- Rèn luyện kĩ năng đọc phân tích lược đồ, ảnh địa lí để thấy được các hình thức sản xuất nông nghiệp, sự phân bố sản xuất nông nghiệp ở Trung và Nam Mĩ.. Những năng lực hướng tới:.[r]
(1)Ngày soạn: TIẾT 47 Ngày dạy:
BÀI 44: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ I Mục tiêu học:
Kiến thức:
- Hiểu rõ phân chia đất đai Trung Nam Mĩ không đồng đều, với hai hình thức sản xuất nơng nghiệp đại điền trang (La-ti-fun-đia) tiểu điền trang (Mi-ni-fun-đia)
- Cải cách ruộng đất Trung Nam Mĩ thành cơng - Nắm vững phân bố nông nghiệp Trung Nam Mĩ Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ đọc phân tích lược đồ, ảnh địa lí để thấy hình thức sản xuất nông nghiệp, phân bố sản xuất nông nghiệp Trung Nam Mĩ 3.Thái độ: giáo dục lòng u thích mơn
4 Những lực hướng tới:
- Năng lực tự học, giải vấn đề, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình ảnh, lực tư tổng hợp
II Phương tiện dạy học
GV:Bản đồ nông nghiệp Trung Nam Mĩ
HS: sưu tầm số hình ảnh tiểu điền trang v i in trang III.Phơng pháp giảng dạy
Phương pháp trực quan kết hợp vớp vấn đáp IV Tiến trình tổ chức mới:
1.ổn định tổ chức(1p) 2.Kiểm tra cũ (5p)
? Giải thích thưa thớt dân cư Châu Mĩ
? Q trình thị hố Trung Nam Mĩ có khác so với Bắc Mĩ 3.Bài
Hoạt đông GV HS Hoạt động 1:
1 Mục tiêu:
- Hiểu rõ phân chia đất đai Trung Nam Mĩ khơng đồng đều, với hai hình thức sản xuất nông nghiệp đại điền trang (La-ti-fun-đia) tiểu điền trang (Mi-ni-fun-đia)
- Cải cách ruộng đất Trung Nam Mĩ thành cơng
Nội dung 1 Nông nghiệp
(2)- Nắm vững phân bố nông nghiệp Trung Nam Mĩ
2 Phương pháp: đàm thoại, giải vấn đề, trực quan
3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
4 Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa 5 Thời gian: 34p
6 Cách thức tiến hành
- GV: Hướng dẫn hs đọc từ “Ở Trung Nam Mĩ … phần lớn trồng lương thực để tự túc” hướng dẫn học sinh quan sát H44.1 H44.3 SGK
THẢO LUẬN NHÓM
? Quan sát H44.1 H44.3 kết hợp với nội dung SGK cho biết Trung Nam Mĩ có những hình thức sở hữu nơng nghiệp, nêu đặc điểm hình thức đó? - HS: Báo cáo kết thảo luận nhóm - GV: Chuẩn hóa kiến thức
Gồm hai hình thức:
+ Đại điền trang: H44.3 Sản xuất qui mô lớn
+ Tiểu điền trang: H44.1 Sản xuất qui mô nhỏ
CHHSKT: ? Nhiều diện tích đất đai Trung Nam Mĩ lại thuộc quyền sở hữu của công ty tư nước ngồi sao vậy?
- HS: Các cơng ty tư nước mua vùng đất rộng lớn để lập đồn điền…
? Em có nhận xét chế độ sở hữu ruộng đất Trung Nam Mĩ?
- HS: Sở hữu ruộng đất Trung Nam Mĩ bất hợ lí
? Để giảm bớt bất hợp lí các quốc gia Trung Nam Mĩ làm và đạt kết qua nào?
- Ở Trung Nam Mĩ có hai hình thức sở hữu nông nghiệp: Đại điền trang sản xuất qui mô lớn Tiểu điền trang sản xuất qui mô nhỏ
(3)- GV: Riêng Cu Ba tiến hành thành công cải cách ruộng đất vậy?
- HS: Vì Cu Ba nước xã hội chủ nghĩa tiến Trung Nam Mĩ
GV: Hướng dẫn học sinh quan sát đồ nông nghiệp treo tường kết hợp với H44.4 SGK
THẢO LUẬN NHÓM
? Cho biết Trung Nam Mĩ có những loại trồng phân bố đâu?
- HS: Thảo luận nhóm báo cáo kết thảo luận.(Trình bày đồ)
- GV: Chuẩn hố kiến thức
+ Eo đất Trung Mĩ trồng mía, bông, cà fê, chuối
+ Quần đảo Ăng Ti trồng cà fe, ca cao, thuốc đặc biệt mía
+ Các quốc gia Nam Mĩ trồng bông, chuối, cà phê
? Đánh giá chung ngành trồng trọt ở Trung Nam Mĩ?
THẢO LUẬN NHÓM
? Dựa vào đồ H44.4 H44.2 SGK cho biêt loại gia súc nuôi ở Trung Nam Mĩ, chúng nuôi đâu, vì sao?
- HS: Bị, cừu, lạc đà la ma nuôi đồng cỏ sườn núi An Đét
? Đánh giá chung ngành chăn nuôi đánh cá Trung Nam Mĩ?
GV: Hướng dẫn hs tóm tắt lại kiến thức nội dung
……… ………
b Các ngành nông nghiệp. * Trồng trọt:
- Trồng trọt Trung Nam Mĩ mang tính chất độc canh chủ yếu trồng công nghiệp, ăn đẻ xuất nhiều nước phải nhập lương thực
* Chăn nuôi đánh cá: - Chăn nuôi Trung Nam Mĩ phát triển với qui mơ lớn - Pê Ru có sản lượng cá biển vào bậc giới
(4)? Tại nói chế độ sở hữu ruộng đất Trung Nam Mĩ bất hợp lí, hậu quả? Hướng dẫn học sinh học làm nhà(1p)
- Học trả lời theo câu hỏi SGK - Làm tập SGK
- Làm tập tập đồ thực hành
- Chuẩn bị trước 45 “Kinh tế Trung Nam Mĩ” V Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: TIẾT 48 Ngày dạy:
Bµi 45 KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ (Tiếp theo) I Mục tiêu học
Kiến thức
- Nắm vững phân bố công nghiệp Trung Nam Mĩ
- Nắm vững khai thác rừng A-ma-zôn nước Trung Nam Mĩ - Hiểu vai trò kinh tế khối thị trường chung Mec-cô-xua
Kĩ
- Đọc phân tích lược đồ, đồ để rút kiến thức phân bố ngành công nghiệp Trung Nam Mĩ
- Lợi ích khối Mec-cơ-xua
3.Thái độ: giáo dục lịng u thích mơn
- Bồi dưỡng tình u thiên nhiên, sống hịa hợp với thiên nhiên, có trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên Tích cực tự giác tuyên truyền hợp tác, đồn kết hoạt động bảo vệ mơi trường
Những lực hướng tới:
- Năng lực tự học, giải vấn đề, sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình ảnh, lực tư tổng hợp
II.Phương tiện dạy học
GV: - Lược đồ phân bố công nghiệp Trung Nam Mĩ - Lược đồ khai thác A-ma-zôn
HS: sưu tầm số hình ảnh khai thác A-ma-zơn III.Phơng pháp giảng dạy
Phng phỏp trc quan, vấn đáp, đàm thoại IV Tiến trỡnh tổ chức
(5)? Trình bày hình thức sở hữu nơng nghiệp Trung Nam Mĩ? 3.Bµi míi
rừng đồng A-ma-zơn vai trị khối thị trường chung Mec-cơ-xua Hoạt động GV HS
Hoạt động 1 1 Mục tiêu:
Biết ngành công nghiệp Và nơi phân bố ngành cơng nghiệp Trung Nam Mĩ
2 Phương pháp: đàm thoại, giải quyết vấn đề, trực quan
3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
4 Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa 5 Thời gian: 12p
6 Cách thức tiến hành
- GV: Hướng dẫn hs quan sát đồ phân bố cơng nghiệp H45.1 SGK
THẢO LUẬN NHĨM
? Dựa vào lược đồ kiến thức kiến thức SGK cho biết Trung và Nam Mĩ có ngành cơng nghiệp nào, trình bày phân bố các ngành cơng nghiệp Trung Nam Mĩ?
- HS: Thảo luận báo cáo kết thảo luận nhóm
- GV: Chuẩn hố kiến thức
Trung Nam Mĩ bao gồm: Khai khống, khí chế tạo, lọc dầu, hoá chất Được phân bố thành ba khu vực
Hoạt động 2 1 Mục tiêu:
- Nắm vững khai thác rừng A-ma-zôn nước Trung Nam Mĩ
Nội dung 2 Công nghiệp
- Các ngành công nghiệp chủ yếu: khai thác khống sản, sơ chế nơng sản chế biến thực phẩm để xuất
- Các nước cơng nghiệp nằm phía nam lục địa Nam Mĩ (Braxin,Ac-hen-ti-na .) có kinh tế phát triển khu vực
(6)2 Phương pháp:, đàm thoại, giải quyết vấn đề, trực quan
3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
4 Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa 5 Thời gian: 12p
6 Cách thức tiến hành
- GV: Hướng dẫn học sinh đọc nội dung mục SGK
Trước đồng A-ma-zơn có lạc người Anh Điêng sinh sống họ khai thác tự nhiên hình thức thô sơ săn bắt, hái lượm để phục vụ nhu cầu sống nên không ảnh hưởng nhiều đến môi trường tự nhiên
? Theo em rừng A-ma-zơn có giá trị gì?
Giáo dục đạo đức:
? Ngày việc khai thác nguồn tài nguyên rừng A-ma-zôn diễn thế nào, nêu mặt tích cực mặt hạn chế của q tình khai thác đó?
- HS: Tích cực: Nhằm phát triển kinh tế vùng A-ma-zôn
Hạn chế: Phá hoại môi trường ảnh hưởng đến khí hậu tồn cầu
Hoạt động 4 1 Mục tiêu:
Hiểu vai trò kinh tế khối thị trường chung Mec-cô-xua
2 Phương pháp: động não, đàm thoại, giải vấn đề, trực qua
3.Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ
4 Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa 5 Thời gian: 10p
6 Cách thức tiến hành
- A-ma-zôn phổi giới, vùng dự trữ sinh học, có nhiều tiềm để phát triển kinh tế
- Việc khai thác rừng A-ma-dôn vào mục đích kinh tế đã tác động xấu đến môi trường khu vưc giới
(7)THẢO LUẬN NHÓM
- GV: Hướng dẫn học sinh đọc nội dung mục SGK
? Khối thị trường chung Mec-cô-xua gồm quốc gia nào,nằm đâu? - HS: Thảo luận báo cáo kết - GV: Chuẩn hoá kiến thức gồm: Bra-xin, Ac-hen-ti-na, U-ru-goay, Pa-ra-goay, sau kết nạp thêm Chi-lê, Bô-li-via (Ở Nam Mĩ)
? Nêu nội dung mục đích việc thành lập khối thị trường chung Mec-co-xua?
- HS: Rỡ bỏ hàng rào thuế quan, tăng cường trao đổi thương mại, đẩy mạnh phát triển kinh tế khỏi lũng đoạn Hoa Kì
- Các nước thành viên gồm: Bra-xin, Ac-hen-ti-na, U-ru-goay, Pa-ra-U-ru-goay, sau kết nạp thêm Chi-lê, Bô-li-via (Ở Nam Mĩ)
- Mục tiêu:Tăng cường quan hệ thương mại,đẩy mạnh phát triển kinh tế thoát khỏi lũng đoạn Hoa Kì
- Thành tựu: rỡ bỏ hàng rào thuế quan, tăng cường trao đổi thương mại quốc gia khối góp phần làm tăng thịnh vượng thành viên khối
4.Kiểm tra đánh giá (4p)
? Dựa vào lược đồ trình bày phân bố sản xuất nông nghiệp Trung Nam Mĩ?
? Tại phải đặt vấn đề bảo vệ rừng A-ma-zôn? Hướng dẫn học sinh học làm nhà (1p) - Học trả lời theo câu hỏi SGK
- Làm tập tập đồ thực hành V.Rút kinh nghiệm