CHU DE DIA HINH BE MAT tđ v 2

Chủ đề: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I Xác định vấn đề cần giải quyết: - Địa hình thành phần quan trọng môi trường địa lí tự nhiên, đồng thời thành phần bền vững tạo nên diện mạo, cảnh quan thực địa - Địa hình Trái Đất có nhiều dạng khác nhau: đồi núi, cao nguyên, đồi, đồng - So sánh khác dạng địa hình bề mặt trái đất - Sắp xếp lại kiến thức 13, 14 thành học tạo điều kiện cho việc tổ chức hoạt động học tập nối tiếp thành chuỗi hoạt động làm cho mạch kiến thức logic hơn, đồng thời sau học tập học sinh luyện tập, củng cố kiến thức, kỹ học II Nội dung học: Núi độ cao núi - Núi dạng địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất Núi gồm có ba phận: đỉnh núi, sườn núi chân núi - Độ cao núi thường 500m so với mực nước biển (độ cao tuyệt đối) Núi già núi trẻ - Núi già: hình thành hàng trăm triệu năm, đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng rộng - Núi trẻ hình thành cách vài chục triệu năm có đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu Địa hình cácxtơ hang động Địa hình núi đá vơi gọi địa hình cac-xtơ Bình nguyên (đồng bằng) cao nguyên * Bình nguyên - Bình ngun dạng địa hình thấp, có bề mặt tương đối phẳng gợn sóng Các bình ngun bồi tụ cửa sơng lớn gọi châu thổ - Độ cao tuyệt đối bình ngun thường 200m, có bình nguyên cao dần 500m - Thuận lợi trồng lương thực, thực phẩm * Cao nguyên - Cao nguyên có bề mặt tương đối phẳng gợn sóng, có sườn dốc; độ cao tuyệt đối cao nguyên 500m - Cao nguyên nơi thuận lợi cho việc trồng công nghiệp chăn nuôi gia súc lớn Đồi - Đồi dạng địa hình nhơ cao, có đỉnh trịn, sườn thoải; độ cao tương đối thường không 200m - Đồi nơi thuận lợi cho việc trồng loại lương thực công nghiệp III Mục tiêu học: Kiến thức - Học sinh cần nắm rõ khái niệm núi - Phân biệt khác địa hình núi già núi trẻ - Trình bày phân loại núi theo độ cao, số đặc điểm địa hình núi đá vơi - Trình bày số đặc điểm hình thái đồng bằng, cao nguyên, đồi - Phân biệt khác đồng cao nguyên Kỹ - So sánh khác dạng địa hình bề mặt Trái Đất - Chỉ đồ số đồng bằng, cao nguyên lớn Việt Nam giới Thái độ - Ý thức bảo vệ thắng cảnh địa hình núi tạo nên - Tìm hiểu thêm vẻ đẹp thiên nhiên đất nước ta Định hướng lực hình thành - Năng lực chung : Giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt : Tư theo lãnh thổ, sử dụng biểu đồ, số liệu thống kê IV Thiết kế tiến trình dạy học Chuẩn bị giáo viên học sinh a Chuẩn bị giáo viên - Hình 34,35 phóng to, đồ địa hình Việt Nam - Đoạn clip địa hình bề mặt Trái Đất - Mơ hình đồng bằng, cao ngun, ảnh SGK phóng to b Chuẩn bị học sinh - Xem trước nội dung học - Sưu tầm số hình ảnh cảnh quan địa hình bề mặt Trái Đất V Hoạt động học tập 1.Tình xuất phát ( 5ph) * Mục tiêu: kiểm tra hiểu biết HS dạng địa hình bề mặt Trái Đất, tạo hứng thú tiết học * Phương pháp: sử dụng phương pháp trực quan * Phương tiện: GV xây dựng đoạn clip (hình ảnh + nhạc): dạng địa hình bề mặt Trái Đất * Tiến hành hoạt động: Bước 1: GV giao nhiệm vụ cá nhân cho HS Cả lớp xem đoạn clip dạng địa hình bề mặt Trái Đất Qua quan sát em hãy: cho biết bề mặt Trái Đất có dạng địa hình nào? Em nêu số đặc điểm bật dạng địa hình? Bước 2: HS thực nhiệm vụ phút Bước 3: Gọi HS trả lời, gọi HS khác bổ sung Bước : GV chốt kiến thức dẫn dắt vào Hình thành kiến thức( Bài mới) TG Hoạt động giáo viên học sinh 17’ Hoạt động 1.Tìm hiểu đặc điểm núi độ cao núi * Mục tiêu: - Học sinh cần nắm rõ khái niệm núi, trình bày phân loại núi theo độ cao - Phân biệt khác độ cao tuyệt đối độ cao tương đối địa hình * Phương pháp dạy học: HĐ cá nhân * Phương tiện - Hình 34 SGK( phóng to) - Bản đồ tự nhiên Việt Nam * Tiến trình hoạt động Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình 34 nội dung SGK hãy: - Mô tả núi? - Cách tính độ cao tuyệt đối cách tính độ cao tương đối khác nào? - Cho biết đỉnh núi A có độ cao tương đối bao nhiêu, độ cao tuyệt đối bao nhiêu? - Dựa vào độ cao tuyệt đối, người ta chia núi thành loại? Đó loại nào? Độ cao bao nhiêu? - Xác định vùng núi thấp, trung bình cao đồ tự nhiên Việt Nam? Bước 2: HS làm việc cá nhân, hoàn thành yêu cầu, thời gian phút GV quan sát giúp đỡ em hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Gọi HS lên bảng trình bày kết quả, HS khác theo bõi để nhận xét, bổ sung Bước 4: GV gọi đến HS nhận xét chốt kiến thức - Núi địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất Độ cao 500m so với mực nước biển - Độ cao tuyệt đối tính khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới mực nước biển Độ cao tương đối tính bàng khoảng cách chênh lệch từ đỉnh núi tới chân núi - Tuyệt đối: 1500m - Tương đối: 1000m, 500m - Người ta chia núi thành loại: núi thấp 1000m Trung bình từ 1000m đến 2000m Cao từ 2000m trở lên TG Hoạt động giáo viên học sinh 15’ Hoạt động 2.Phân biệt núi già, núi trẻ * Mục tiêu: Phân biệt khác núi già núi trẻ * Phương pháp dạy học: - Giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh Nhóm trình bày khác núi già núi trẻ * Phương tiện: Nội dung cần đạt Núi độ cao núi - Núi dạng địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất Núi gồm có ba phận: đỉnh núi, sườn núi chân núi - Độ cao núi thường 500m so với mực nước biển (độ cao tuyệt đối) Nội dung cần đạt Núi già, núi trẻ - Hình 35 SGK - Phiếu tập * Tiến trình hoạt động Bước 1: GV chọn đội chơi, đội 03 HS tham gia, Dựa vào hình 35 thơng tin sách giáo khoa em thảo luận điền vào bảng sau: Tiêu chí so Núi già Núi trẻ sánh Đặc điểm Hình dạng Thời gian hình thành Bước 2: HS thực nhiệm vụ 04 phút, đội hoàn thành trước xác thắng Bước 3: Cho HS lại nhận xét kết làm việc hai nhóm - Núi già: hình thành Bước 4: GV quan sát đánh giá hoạt động HS hàng trăm triệu năm, Tiêu chí so Núi già Núi trẻ đỉnh tròn, sườn thoải, sánh thung lũng rộng Đặc điểm Bị bào mịn nhiều Ít bào mịn - Núi trẻ hình thành Hình dạng Đỉnh trịn, sườn thoải, Đỉnh nhọn, sườn cách vài chục triệu thung lũng rộng, nông dốc, thung lũng sâu năm có đỉnh nhọn, Thời gian Cách hàng triệu Cách vài chục sườn dốc, thung lũng hình thành năm triệu năm sâu TG Hoạt động giáo viên học sinh 10’ Hoạt động Tìm hiểu địa hình cacxtơ hang động * Mục tiêu: HS sinh nắm được: địa hình Cacxtơ loại địa hình đặc biệt vùng vúi đá vơi Các núi ngày thường có hang động đẹp * Phương pháp dạy học: HĐ cặp đôi * Phương tiện: - Một số hình ảnh núi đá vơi * Tiến trình hoạt động Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS - Đọc mục 3/44 sách giáo khoa, cho biết: Địa hình Cacxtơ địa hình gì? Ví dụ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ thời gian phút HS trao đổi với bạn gần bên để hồn thành nhiệm vụ Bước 3: Gọi HS trình bày kết làm việc, GV ghi tóm tắt nhanh ý chính; gọi đến HS nhận xét bổ sung Bước 4: GV quan sát giúp đỡ chốt kiến thức: - Địa hình Cacxtơ loại địa hình đặc biệt vùng vúi đá vơi Các núi ngày thường có hang động đẹp Nội dung cần đạt 3/ Địa hình cácxtơ hang động - Địa hình núi đá vơi gọi địa hình cac-xtơ - Động Phong Nha (Quảng Bình), động Tam Thanh (Lạng Sơn) - Động Phong Nha có giới: sông ngầm đẹp nhất, cửa hang cao vàrộng nhất, bãi cắt bãi đá ngầm đẹp nhất, hồ nước ngầm đẹp nhất, hang khô rộng đẹp nhất, hệ thống thạch nhũ đẹp kỳ ảo hang nước dài TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt 20’ Hoạt động 4.Tìm hiểu đặc điểm Bình nguyên (đồng bằng) 4/ Bình nguyên (đồng cao nguyên bằng) cao nguyên * Mục tiêu: - Trình bày số đặc điểm hình thái đồng bằng, cao nguyên, đồi - Biết phân loại đồng bằng, ích lợi đồng cao nguyên - Phân biệt khác đồng cao nguyên * Phương pháp dạy học: Thảo luận nhóm * Phương tiện: - Tranh ảnh bình ngun, cao ngun - Mơ hình cao nguyên bình nguyên - Bản đồ tự nhiên Việt Nam * Tiến trình hoạt động Bước 1: GV chia lớp làm nhóm Giao nhiệm vụ sau: Dựa vào đồ tự nhiên, thông tin SGK em hãy: So sánh khác đồng cao nguyên? * Bình nguyên Đặc điểm Bình nguyên Cao nguyên - Bình ngun dạng Độ cao địa hình thấp, có bề mặt tương đối Hình thái phẳng gợn sóng Các bình ngun Giá trị kinh tế bồi tụ cửa sông lớn gọi châu Bước 2: HS thực nhiệm vụ 05 phút Bước 3: GV gọi đại nhóm học sinh báo cáo diễn giải, gọi thổ Khống sản: Sắt, dầu, than đến HS nhóm khác góp ý bổ sung cho để hoàn thành kiến - Độ cao tuyệt đối thức, yêu cầu học sinh liên hệ thực tế, minh họa kiến thức, dẫn bình nguyên thường 200m, chứng hình ảnh để làm rỏ vấn đề Bước 4: GV quan sát đánh giá hoạt động HS có bình ngun cao dần 500m Bước 5: GV chốt kiến thức đánh gía HĐ HS Đặc Bình nguyên Cao nguyên - Thuận lợi trồng điểm lương thực, thực phẩm Độ cao - Dưới 200m, - Trên 500m * Cao nguyên có bình ngun cao - Cao ngun có bề dần 500m mặt tương đối Hình Có loại: - Bề mặt tương đối phẳng gợn thái - Bào mòn: bề mặt phẳng, gợn gợn sóng (Châu Âu, Canada…) - Bồi tụ: bề mặt phẳng phù sa sông lớn bồi đắp cửa sơng (Hồng Hà, Cửu Long, Sơng Hồng) Giá trị Thuận lợi trồng lương kinh tế thực, thực phẩm sóng Sườn dốc (Tây Tạng, Tây Ngun) Trồng cơng nghiệp chăn ni gia súc lớn sóng, có sườn dốc; độ cao tuyệt đối cao nguyên 500m - Cao nguyên nơi thuận lợi cho việc trồng công nghiệp chăn nuôi gia súc lớn Bước 5: GV giao tiếp nhiệm vụ cho HS: lên bảng xác định đồng sông Hồng sông Cửu Long Bước 6: HS thực 02 phút.Gv chốt kiến thức cách xác định lại vị trí đồng sông Hồng sông Cửu Long TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt 10’ Hoạt động Tìm hiểu địa hình đồi Đồi: * Mục tiêu: HS sinh nắm đặc điểm địa hình đồi * Phương pháp dạy học: HĐ cá nhân * Phương tiện: - Một số hình ảnh đồi * Tiến trình hoạt động Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS - Xem số ảnh vùng đồi nước ta, dựa vào ảnh nêu đặc điểm đồi? Cho biết đồi phân bố khu vực ? Tên gọi vùng - Đồi dạng địa hình nhơ cao, có đỉnh trịn, ? sườn thoải; độ cao Bước 2: HS thực nhiệm vụ thời gian phút HS quan sát tương đối thường ảnh kết hợp thơng tin SGK để hồn thành nhiệm vụ khơng q 200m Bước 3: Gọi HS trình bày kết làm việc, GV ghi tóm tắt - Đồi nơi thuận lợi nhanh ý chính; gọi đến HS nhận xét bổ sung cho việc trồng loại Bước 4: GV quan sát giúp đỡ chốt kiến thức: - Đồi phân bố miền núi đồng vùng gọi trung lương thực công nghiệp du - Đồi dang địa hình nhơ cao, có đỉnh trịn sườn thoải, độ cao tương đối không 200m Đồi thường phân bố tập trung thành vùng vùng đồi tỉnh Bắc Giang, Phú Thọ, Thái Nguyên … 5.3 Hoạt động luyện tập (8 ph) * Mục tiêu - Kiến thức: đánh giá khả làm việc HS qua kiến thức em tìm từ học; giúp GV đánh giá cách thức tổ chức HĐ hệ thống câu hỏi phù hợp hay chưa - Kỹ năng: Bao quát lại nội dung học * Phương pháp dạy học: HĐ cá nhân * Phương tiện - Bản đồ địa hình Việt Nam - Phiếu học tập * Tiến trình hoạt động Gọi học sinh điền vào bảng so sánh khác dạng địa hình bề mặt Trái Đất trống, cho học sinh khác nhận xét điều chỉnh nội dung mà bạn làm chưa xác Đặc điểm Núi Cao nguyên Bình nguyên Độ cao Hình thái Giá trị kinh tế 5.4 Hoạt động vận dụng mở rộng ( 5ph) * Mục tiêu - Giúp HS có sở để nâng cao, mở rộng kiến thức - Đánh giá khả tự học, tự tìm tịi kiến thức hứng thú HS môn học * Phương pháp dạy học: HĐ cá nhân * Phương tiện Internet, sách tham khảo * Tiến trình hoạt động: GV gợi ý số nội dung để HS tìm hiểu thêm Địa phương em có dạng địa hình nào? Đặc điểm loại địa hình gì? Theo em, cần có giải pháp để khai thác hợp lí địa hình đồng bằng? Cần có biện pháp để bảo vệ danh lam thắng cảnh miền núi? Đồi ... dụng ngôn ngữ, giải v? ??n đề - Năng lực chuyên biệt : Tư theo lãnh thổ, sử dụng biểu đồ, số liệu thống kê IV Thiết kế tiến trình dạy học Chu? ??n bị giáo viên học sinh a Chu? ??n bị giáo viên - Hình 34,35... Địa hình Cacxtơ địa hình gì? V? ? dụ? Bước 2: HS thực nhiệm v? ?? thời gian phút HS trao đổi v? ??i bạn gần bên để hoàn thành nhiệm v? ?? Bước 3: Gọi HS trình bày kết làm việc, GV ghi tóm tắt nhanh ý chính;... đặc biệt v? ?ng v? ?i đá v? ?i Các núi ngày thường có hang động đẹp * Phương pháp dạy học: HĐ cặp đơi * Phương tiện: - Một số hình ảnh núi đá v? ?i * Tiến trình hoạt động Bước 1: GV giao nhiệm v? ?? cho HS