Chuyên Đề Địa Hình Bề Mặt Trái Đất (Địa Lí 6)

SẢN PHẨM SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Tổ: Khoa học xã hội - Trường THCS Cẩm Phú TÊN CHUYÊN ĐỀ: Địa hình bề mặt trái đất (Địa lí 6) Tiết 15 Bài 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Chủ đề/Nội dung Nhận biết - Trình bày được: khái niệm, Địa hình bề phận, độ mặt trái cao núi đất - Phân loại loại núi qua bảng số liệu Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Mô tả núi già, núi trẻ qua tranh ảnh - Xác định dạng địa hình núi đồ - Phân biệt khác núi già núi trẻ - Giải thích mức độ đơn giản đặc điểm, hình thành địa hình cacxtơ -Phân biệt độ cao tuyệt đối độ cao tương đối địa hình Những lực hướng tới (1) Năng lực chung: - Năng lực đọc - hiểu văn - Năng lực tính toán - Năng lực giải vấn đề (2) Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tư tổng hơp theo lãnh thổ - Năng lực sử dụng đồ, lược đồ -Giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp tự nhiên Trái Đất nói chung Việt Nam nói riêng - Phân tích mối quan hệ tổng hợp dạng địa hình cacxtơ đến phát triển ngành du lịch - Giải thích ảnh hưởng địa hình núi sản xuất đời sống người - Năng lực xử lí số liệu thống kê III BIÊN SOẠN CÂU HỎI MINH HỌA CHO TỪNG MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VỀ KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ NĂNG LỰC Câu hỏi mức độ nhận biết Đọc mục SGK/ 42 quan sát tranh ảnh núi em cho biết: - Núi dạng địa ? Núi gồm có phận ? Gợi ý trả lời * Học sinh nêu ý sau: - Núi dạng địa hình nhô cao rõ rệt bề mặt đất - Núi gồm ba phận : đỉnh, sườn, chân Dựa vào bảng/42, trình bày phân loại núi theo độ cao? Gợi ý trả lời * Học sinh nêu ý sau: - Có loại núi: +Núi thấp: 2000m Câu hỏi mức độ thông hiểu Quan sát H 35/43 SGK cho biết khác biệt núi già núi trẻ? (đỉnh núi, sườn núi, thung lũng núi già, núi trẻ) Gợi ý trả lời * Học sinh nêu ý sau: - Núi già: Được hình thành cách hàng trăm triệu năm Đỉnh tròn, sườn thoải, thung lũng nông - Núi trẻ: Được hình thành cách vài chục triệu năm Đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu 2.Quan sát hình 37, 38 em mô tả địa hình núi đá vôi có đặc điểm gì? Gợi ý trả lời * Học sinh nêu ý sau: - Địa hình caxtơ địa hình vùng núi đá vôi - Đỉnh nhọn sắc lởm chởm, có sườn dốc đứng - Các núi đá vôi:có nhiều dạng khác - Trong núi có nhiều hang động đẹp tự nhiên với khối thạch nhũ đủ hình dạng màu sắc, hấp dẫn khách du lịch Câu hỏi mức độ vận dụng thấp Quan sát hình 34/42 phân biệt cách tính độ cao tuyệt đối, độ cao tương đối núi? Gợi ý trả lời * Học sinh nêu ý sau: - Có cách đo độ cao núi: - Độ cao tuyệt đối: độ cao đo theo chiều thẳng đứng từ mực nước biển đến đỉnh núi - Độ cao tương đối: độ cao đo theo chiều thẳng đứng từ chân núi đến đỉnh núi (đo vị trí chân núi…) Xác định số núi đồ tự nhiên Thế giới ? Gợi ý trả lời - Học sinh xác định số núi đồ tự nhiên Thế giới (Evơzet, Anpơ, Anđet ) Kể tên xác định đồ tự nhiên Việt Nam số núi đá vôi, hang động đẹp tiếng nước ta? Gợi ý trả lời Học sinh kể tên xác định đồ tự nhiên Việt Nam số núi đá vôi, hang động đẹp tiếng nước ta ( Động Phong Nha- Quảng Bình, Hang Đầu Gỗ- Vịnh Hạ Long, Động Tâm Thanh - Lạng Sơn, Động Hàm Rồng - Thanh Hóa ) Ở địa phương em có hang động nào? Gợi ý trả lời Học sinh kể tên hang động địa phương: Động suối cá thần, động Từ Thức Em làm để giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp tự nhiên Trái Đất nói chung Việt Nam nói riêng? * HS tự bộc lộ Câu hỏi mức độ vận dụng cao Địa hình núi có ảnh hưởng sản xuất đời sống người? Gợi ý trả lời * Học sinh nêu ý sau: *Thuận lợi: - Miền núi có tài nguyên rừng vô phong phú - Nơi có nhiều tài nguyên khoáng sản - Nhiều danh lam, thắng cảnh, nơi nghỉ ngơi, dưỡng bệnh tốt, du lịch * Khó khăn: - Địa hình dốc, giao thông lại khó khăn - Dễ bị thiên tai: xói mòn, sạt lở đất Địa hình núi đá vôi hang động có giá trị phát triển kinh tế? Gợi ý trả lời * Học sinh nêu ý sau: - Trong núi đá vôi có nhiều hang động đẹp phát triển ngành du lịch - Đá vôi cung cấp nguyên vật liệu cho xây dựng, ngành công nghiệp sản xuất vật liệu xây dựng 3.Vì nước ta lại có địa hình Cácxtơ với đặc điểm độc đáo vậy? Gợi ý trả lời * Học sinh nêu ý sau: - Nước ta có địa hình Cácxtơ với đặc điểm độc đáo vì: - Nước ta có khí hậu mang tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm - Nước mưa thấm qua kẻ, khe nứt đá bị phong hóa mạnh mẽ tạo địa hình Cat-xtơ tạo nhiều hang động IV THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ngày soạn: 03 - 12- 2014 Ngày giảng: 09- 12 - 2014 Tiết 15 Bài 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Kiến thức : - Nắm khái niệm phân loại núi Trái đất - Phân biệt độ cao tuyệt đối độ cao tương đối địa hình - Phân biệt khác núi già núi trẻ - Hiểu dạng địa hình caxtơ - Biết hang động cảnh đẹp thiên nhiên, hấp dẫn khách du lịch Kĩ : - Nhận biết dạng địa hình núi qua tranh ảnh - Nhận biết địa hình cacxtơ qua tranh ảnh Thái độ : - Thấy ý nghĩa vùng núi việc phát triển kinh tế - Ý thức cần thiết phải bảo vệ cảnh đẹp tự nhiên Trái Đất nói chung Việt Nam nói riêng - Không có hành vi tiêu cực làm giảm vẻ đẹp quan cảnh tự nhiên Định hướng lực hình thành * Năng lực chung: - Năng lực đọc - hiểu văn - Năng lực tính toán - Năng lực giải vấn đề * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tư tổng hơp theo lãnh thổ - Năng lực sử dụng đồ, lược đồ - Năng lực xử lí số liệu thống kê II CHUẨN BỊ : Giáo viên : - Máy chiếu - Hình 34, 35 phóng to - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ tự nhiên giới Học sinh : - Sách giáo khoa - Tập đồ III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ : (5 phút) - Tại nói nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch ? Tiến trình dạy học : Trên bề mặt Trái đất có nhiều dạng địa hình khác nhau: núi, đồi, bình nguyên, cao nguyên, loại có đặc điểm riêng Trong núi dạng địa hình phổ biến chiếm diện tích lớn Núi dạng địa nào? Đặc điểm sao?Chúng ta tìm hiểu học hôm Hoạt động thầy trò Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Núi độ cao núi 1.Núi độ cao núi: (Cá nhân) - Núi dạng địa hình nhô cao rõ rệt bề mặt đất (10 phút ) GV bật máy chiếu, yêu cầu HS: - Quan sát tranh ảnh núi - Núi dạng địa ? - Núi gồm ba phận : đỉnh , sườn , chân - Độ cao 500 m - Hs:trả lời: Núi dạng địa hình nhô - Có cách đo độ cao núi: cao rõ rệt bề mặt đất - Gv:chuẩn kiến thức Núi gồm có phận ? + Đo độ cao tuyệt đối( so với mực nước biển) - Gv:cho hs quan sát hình 34 cho hs + Đo độ cao tương đối (đo vị trí chân núi…) phân biệt cách đo độ cao núi - Có loại núi: - Hs:trả lời-nhận xét-bổ sung - Gv:chuẩn kiến thức +Núi thấp: 2000m -Gv: treo đồ tự nhiên Thế giới xác định số núi cao - Cho HS quan sát hình ảnh núi: Evơzet, Anpơ, An Đet máy chiếu Hoạt động 2: Núi già, núi trẻ Nhóm ( 15 phút ) - Hs quan sát hình 35(a,b),yêu cầu hs thảo luận để đưa khác biệt núi già 2.Núi già, núi trẻ: núi trẻ ( điền thông tin vào bảng ) - Hs:thảo luận (3 phút) Các yếu tố - Đại diện hs trình bày - nhận xét bổ sung Đỉnh tròn nhọn - Gv:chuẩn kiến thức Sườn thoải dốc - Gv:treo đồ tự nhiên Việt Nam, xác định vùng núi già, dãy núi trẻ Thung lũng cạn sâu Thời gian hình thành hàng trăm triệu năm hàng chục triệu năm - Hs:xác định lại-nhận xét-bổ sung - Gv:chuẩn kiến thức - Hs quan sát hình 36 nhận xét tranh thể điều gì? Núi già Núi trẻ - Hs:trả lời - nhận xét - bổ sung - Gv:chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Địa hình caxtơ hang Địa hình caxtơ hang động động: Cá nhân ( 10 phút ) - Địa hình caxtơ địa hình - Gv:cho hs quan sát hình 37 nhận xét vùng núi đá vôi đặc điểm núi đá vôi - Địa hình đá vôi:có núi với đỉnh - Địa hình cacxtơlà nào? (địa hình đặc nhọn sắc lởm chởm, có sườn biệt vùng núi đá vôi.) dốc đứng - Đặc điểm địa hình? (Các núi - Các núi đá vôi:có nhiều dạng lởm chởm, sắc nhọn) khác - Nước mưa thấm vào khe kẻ đá, - Trong núi có nhiều hang động tạo thành hang động rộng sâu) - Hang động cảnh đẹp tự - Hs:trả lời-nhận xét-bổ sung nhiên với khối thạch nhũ đủ hình dạng màu sắc Rất hấp dẫn - Gv:chuẩn kiến thức khách du lịch - Gv:cho hs dựa vào đặc điểm núi đá vôi yêu cầu hs nêu vai trò vùng núi đá vôi - Gv:chỉ nơi phân bố đá vôi VN đồ tự nhên Việt Nam - Yêu cầu HS xác định đồ tự nhiên Việt Nam - Hs quan sát hình 38 yêu cầu nêu nhận xét - Gv:chuẩn kiến thức, hướng dẫn hs rút kết luận tiềm phát triển kinh tế vùng núi đá vôi ( Tích hợp giáo dục môi trường ) - Em làm để giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp tự nhiên Trái Đất nói chung Việt Nam nói riêng? IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP : (5 phút) Tổng kết : - Học đọc đọc thêm trang 45 - Trình bày đặc điểm hình dạng độ cao núi ? - Ảnh hưởng địa hình núi sản xuất đời sống người ? Hướng dẫn học tập : - Chuẩn bị 14 : Địa hình bề mặt Trái đất ( ) + Đặc điểm , hình dạng , độ cao bình nguyên , cao nguyên, đồi + Ý nghĩa dạng địa hình sản xuất nông nghiệp V PHÂN TÍCH, RÚT KINH NGHIỆM BÀI HỌC TRƯỜNG THCS CẨM PHÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN Sinh hoạt nhóm chuyên môn theo nghiên cứu học Nhóm chuyên môn: ĐỊA LÍ I/ THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM, THÀNH PHẦN: Từ 15 phút, ngày 09 tháng 12 năm 2014 ; Tại: Phòng giáo án điện tử - Trường THCS Cẩm Phú, Chúng tổ chức sinh hoạt nhóm chuyên môn lần tháng 12 năm 2014 Thành phần tham dự: + Tổng số: 13 + Vắng: (Đ/C Nguyễn Thị Vân - ốm) Chủ tọa: Lê Thị Tình - Tổ trưởng Thư ký: Phạm Thị Thủy Đại biểu dự: Đ/ C Phạm Thành Đồng - Phó Hiệu trưởng II/ NỘI DUNG: Diễn biến tiết dạy minh họa: Chuyên đề: Tiết 15 Bài 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT Lớp: 6A Trường THCS Cẩm Phú Giáo viên thực dạy minh họa: Lê Thị Tình Diễn biến tiết dạy: (Lưu hồ sơ tổ) Thảo luận tiết dạy minh họa: 2.1 Giáo viên dạy minh họa nêu mục tiêu học tự nhận xét hiệu giảng dạy mình: 2.2 Giáo viên dự thảo luận đánh giá tiêu chí cụ thể sau: - Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp sử dụng- nguyên nhân: Mục tiêu, nội dung phương pháp sử dụng tương đối phù hợp với chuỗi hoạt động giáo viên tổ chức cho học sinh thể chỗ: + Giáo viên thực tiết dạy theo thiết kế mà nhóm xây dựng + Các hoạt động dạy học linh hoạt, tương đối phù hợp với đối tượng HS, đặc biệt đối tượng Hs yếu GV dùng câu hỏi gợi mở, khuyến khích em trả lời + Đa số học sinh tích cực học tập nắm nội dung mục tiêu đề + Phương pháp tổ chức tương đối tốt nên đa số học sinh chủ động tích cực tham gia, có số học sinh tham gia chưa tích cực hoạt động nhóm ỉ lại bạn nhóm - Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập- nguyên nhân Với hoạt động giáo viên làm rõ mục tiêu nội dung đơn vị kiến thức: + Xác định chuẩn kiến thức kĩ lựa chọn phương pháp phù hợp với đậc trưng môn Địa lí nên HS tiếp thu tốt kiến thức học + Trước phần giáo viên hướng dẫn, giới thiệu để HS hiểu nội dung, yêu cầu cần thực + Khi thấy học sinh gặp khó khăn GV GV dự kịp thời hỗ trợ giúp em năm kiến thức cách chủ động - Mức độ phù hợp thiết bị dạy học học liệu sử dụng để tổ chức hoạt động học học sinh- nguyên nhân + Giáo viên sử dụng hợp lí đồ: Bản đồ TN việt Nam, Bản đồ tự nhiên giới phù hợp với nội dung phương pháp dạy học + Phiếu học tập thiết kế tương đối phù hợp cho hoạt động nhóm + Tuy nhiên, sử dụng hình ảnh minh họa núi nhiều, hình ảnh bị mờ, khó quan sát - Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá trình tổ chức hoạt động học học sinh- nguyên nhân Các phương án kiểm tra đánh giá giáo viên thực trình kiểm tra đánh giá hợp lý: + Giáo viên học sinh tham gia đánh giá kết học động nhóm học sinh, học sinh tham gia góp ý cho + Kết nhóm phản ánh xác mức độ tích cực hoạt động nhóm + Nhưng nhận xét, đánh giá kết HS GV nên có bút tích phần nhóm để dễ nhận thấy phần hoàn thành nhóm - Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập- nguyên nhân Phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập tương đối sinh động hấp dẫn học sinh: + Mỗi hoạt động nhiệm vụ mà giáo viên giao cho học sinh, giáo viên dẫn dắt hướng học sinh vào tình có vấn đề gây hứng thú cho học sinh - Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời khó khăn học sinh- nguyên nhân Giáo viên dạy dự phát khó khăn học sinh kịp thời + Trước dạy Tổ bố trí phân công người dự theo dõi, giúp đỡ nhóm học sinh để kịp thời phát khó khăn nhằm giúp đỡ em trình học tập - Mức độ phù hợp, hiệu biện pháp hỗ trợ khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập- nguyên nhân Mức độ phù hợp, hiệu biện pháp hỗ trợ khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập tương đối hiệu phù hợp không đồng tất nhóm do: + Năng lực học tập, tiếp thu kiến thức học sinh không đồng + Tổ không đủ giáo viên có chuyên môn Địa lí để phân công hỗ trợ nhóm mà phải phân công giáo viên phụ trách môn khác hỗ trợ nhóm nên mức độ phù hợp hiệu số trường hợp chưa cao, chưa đồng - Mức độ hiệu hoạt động giáo viên việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt động trình thảo luận học sinh- nguyên nhân Việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt động trình thảo luận học sinh giáo viên thực tốt + Số lượng nhóm (4 nhóm) giáo viên nhận xét nhóm, cho điểm nhóm - Khả tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập tất học sinh lớp- nguyên nhân Khả tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập tất học sinh lớp tương đối tốt + Trong lớp học có không đồng đối tượng học sinh có số học sinh gạp khó khăn việc tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ - Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc thực nhiệm vụ học tập- nguyên nhân Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc thực nhiệm vụ học tập tốt không đồng học sinh - Mức độ tham gia tích cực học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập- nguyên nhân Học sinh tích cực tham gia trình bày, trao đổi, thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập + Nguyên nhân giáo viên có phương pháp cách thức tổ chức tốt phù hợp với đối tượng dạng nên tạo hứng thú học tập cho học sinh - Mức độ đắn, xác, phù hợp kết thực nhiệm vụ học tập học sinh- nguyên nhân 80% đạt kết tốt, phản ánh qua kết đánh giá sau học: nhóm đạt kết tốt, nhóm đạt mức Kết luận: Sau thống ý kiến thảo luận trên, đồng chí nhóm trưởng tóm tắt rút kinh nghiệm số nội dung sau: - Giáo viên tổ chức dạy theo phương án mà tổ xậy dựng, phương pháp tổ chức tôt, đa số học sinh hiểu nắm - Giáo viên dự có quan sát, hỗ trợ khuyến khích tinh thần học tập học sinh - Tuy nhiên số giáo viên dạy Địa lí trường không đủ giáo viên có chuyên môn để hỗ trợ tất nhóm học sinh - Giáo viên dạy cần ý trình bày bảng đen, kĩ thuật sử dụng phần mềm điện tử giảng dạy - Giáo viên dạy cần ý nhận xét bảng biểu, kết hoạt động nhóm HS cần có bút tích phần trả lời để HS tự đánh giá phần hoàn thành nhóm Toàn thể thành viên nhóm trí 100% Cuộc họp kết thúc hồi 17 10 phút ngày THƯ KÝ NHÓM TRƯỞNG CHUYÊN MÔN (Đã ký) (Đã ký) Phạm Thị Thủy Lê Thị Tình ... hàng chục triệu năm - Hs:xác định lại-nhận xét-bổ sung - Gv:chuẩn kiến thức - Hs quan sát hình 36 nhận xét tranh thể điều gì? Núi già Núi trẻ - Hs:trả lời - nhận xét - bổ sung - Gv:chuẩn kiến thức... đo độ cao núi - Có loại núi: - Hs:trả lời-nhận xét-bổ sung - Gv:chuẩn kiến thức +Núi thấp: