Đang tải... (xem toàn văn)
Trình bày được đặc điểm cấu tạo ngoài đặc trưng phân biệt 3 bộ thường gặp trong bò sát…Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyế[r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 41
Bài 40 SỰ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP BÒ SÁT I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- HS biết đa dạng bò sát thể số lồi mơi trường sống lối sống Trình bày đặc điểm cấu tạo đặc trưng phân biệt thường gặp bò sát…
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt động nhóm
3 Thái độ:
- Yêu thích tìm hiểu tự nhiên
* THMT: Giáo dục HS bảo vệ lồi bị sát có ích
* THBĐKH: Đa số bị sát có giá trị kinh tế cao Trong lớp bò sát Việt Nam lồi thuộc phân rắn có độc với người Giáo dục HS biết bảo vệ loài bị sát có ích, có ý thức phịng tránh lồi rắn độc tun truyền người ni cách loại rắn có giá trị kinh tế cao; có ý thức bảo vệ lồi bị sát có ích
4 Định hướng hình thành lực:
- Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, tri thức sinh học
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Giáo viên
-Tranh số loài khủng long
- Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập
2 Học sinh
- Đọc trước
(2)- Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não, trình bày phút
2 Phương pháp:
- Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, trình bày phút
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Kiểm tra cũ(4’) - Nêu đặc điểm cấu tạo Thằn lằn?
2 Bài mới
HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Cách khoảng 65 triệu năm, Trái Đất xuất chim thú Chim và thú có cỡ nhỏ khủng long, song sức sống cao hoạt động mạnh mẽ hơn, có khả trì nhiệt độ thể ổn định khơng phụ thuộc vào mơi trường (động vật hằng nhiệt) Chúng có số lượng đơng nhiều lồi phá hoại trứng khủng long. Thậm chí nhiều lồi thú ăn thịt công khủng long ăn thực vật
- Lúc khí hậu Trái Đất nóng trở nên lạnh đột ngột, với những thiên tai núi lửa, khói bụi che phủ bầu trời Trái Đất nhiều năm ảnh hưởng tới quang hợp thực vật, thiên thạch va vào Trái Đất, khủng long cỡ lớn thiếu chỗ trú thích hợp để tránh rét, thiếu thức ăn, bị tiêu diệt hàng loạt Chỉ cịn số lồi cỡ nhỏ nhiều so với khủng long thằn lằn, rắn, rùa, cá sấu… tồn tại đến ngày nay.
Lớp bò sát đa dạng đa dạng thể nào? Giữa chúng có đặc điểm chung? Ta vào nội dung hôm nay:
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
(3)Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1: Sự đa dạng bò sát(10’)
- GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát H40.1 SGK tr.130 làm phiếu học tập
- GV treo bảng phụ gọi HS lên điền - GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức
- Từ thông tim phiếu học tập GV cho HS thảo luận:
+ Sự đa dạng bò sát thể điểm nào? Cho ví dụ
- GV chốt lại kiến thức
- Các nhóm đọc thơng tin SGK thảo luận hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm lên làm tập, nhóm khác nhận xét bổ sung - Các nhóm tự sửa chữa
- Các nhóm nghiên cứu thơng tin H40.1 SGK thảo luận câu trả lời
1 Sự đa dạng bò sát
- Lớp bò sát đa dạng, số loài lớn chia làm bộ: Bộ Đầu mỏ, Có vảy, Cá sấu, Rùa
- Có lối sống mơi trường sống phong phú
2: Các loài khủng long(10’)
- GV giảng giải cho HS đời bò sát, tổ tiên bò sát lưỡng cư - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát H40.2 thảo luận:
+ Nguyên nhân phồn vinh khủng long
+ Nêu đặc điểm thích nghi khủng long (cá, cánh, bạo chúa) - GV chốt lại kiến thức
- GV cho HS tiếp tục thảo luận
+ Nguyên nhân khủng long bị diệt vong
+ Tại bò sát cỡ nhỏ tồn - GV chốt lại kiến thức
- HS nghe ghi nhớ kiến thức
- HS đọc thông tin quan sát H40.2 thảo luận câu trả lời
- Các nhóm thảo luận thống ý kiến
- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung
2 Các loài khủng long a) Sự đời thời địa phồn thịnh khủng long
- Sự đời: Bị sát cổ hình thành cách khoảng 280 -230 triệu năm
- Thời đại phồn thịnh: + Do điều kiện sống thuận lợi, chưa có kẻ thù
+ Các lồi khủng long đa dạng
2 Sự diệt vong khủng long
(4)- Do ảnh hưởng khí hậu thiên tai
3: Đặc điểm chung bò sát(8’)
- GV yêu cầu HS thảo luận
+ Nêu đặc điểm chung bị sát về( thành phần lồi, Đặc điểm cấu tạo ngoài)
- GV chốt lại kiến thức
- GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung
- HS vận dụng kiến thức lớp bò sát thảo luận rút đặc điểm chung
- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung
3 Đặc điểm chung bò sát
- Bị sát động vật có xương sống thích nghi hồn tồn đời sống cạn
+ Da khơ có vảy sừng + Chi yếu có vuốt sắc
+ Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc giàu nỗn hồng
+ Là động vật biến nhiệt
4: Vai trò bò sát(7’)
- GV yêu càu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi :
+ Nêu ích lợi tác hại bị sát? + Lấy ví dụ minh họa?
* THGDMT BĐKH: Cần làm gì để bảo vệ phát triển lồi bị sát có lợi ?
- HS đọc thơng tin tự rút vai trị bò sát
- vài HS phát biểu lớp bổ sung
- Ni trồng, nhân giống lồi bị sát có giá trị kinh tế, dược liệu
4 Vai trò bò sát
* Lợi ích:
- Có ích cho nơng nghiệp (diệt sâu bọ, diệt chuột )
- Có giá trị thực phẩm (ba ba, rùa, cá sấu )
- Có giá trị dược phẩm (trăn, rắn, rùa vàng )
- Sản phẩm mĩ nghệ (vảy đồi mồi, da cá sấu )
* Tác hại:
- Gây độc cho người động vật (rắn )
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
(5)trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Câu Trong động vật sau, tim động vật có vách hụt ngăn tạm thời tâm thất thành hai nửa? A Cá thu
B Ếch đồng
C Thằn lằn bóng dài D Chim bồ câu
Câu Đặc điểm có xương thằn lằn? A Đốt sống thân mang xương sườn
B Đốt sống cổ linh hoạt C Đốt sống đuôi dài D Cả A, B, C
Câu So với phổi ếch đồng, phổi thằn lằn có điểm khác? A Có nhiều vách ngăn nhiều mao mạch bao quanh
B Kích thước bé cấu tạo đơn giản
C Gồm ba phổi phát triển D Thơng khí nhờ nâng hạ thềm miệng
Câu Phát biểu sau nói thần kinh giác quan thằn lằn? A Khơng có mi mắt
B Vành tai lớn, có khả cử động C Não trước tiểu não phát triển D Cả A, B, C
Câu Ống tiêu hoá thằn lằn bao gồm:
(6)Câu Đặc điểm đâu giúp thể thằn lằn giữ nước? A Da có lớp vảy sừng bao bọc
B Mắt có tuyến lệ giữ ẩm
C Hậu thận trực tràng có khả hấp thụ lại nước D Cả A C
Câu 7. Trong vịng tuần hồn thằn lằn, máu đâu máu đỏ tươi? A Động mạch chủ
B Động mạch phổi C Tĩnh mạch chủ D Tĩnh mạch phổi
Câu 8. Phát biểu sau nói hơ hấp thằn lằn? A Sự thơng khí phổi nhờ co dãn Delta
B Phổi quan hô hấp
C Phổi thằn lằn có cấu tạo đơn giản phổi ếch D Sự thơng khí phổi nhờ nâng hạ thềm miệng
Câu 9. Phát biểu hệ tiết thằn lằn sai? A Thận có khả hấp thụ lại nước
B Hệ tiết tạo nước tiểu đặc C Có thận
D Nước tiểu axit uric đặc, có màu trắng
Câu 10. Trong phận sau thằn lằn bóng dài, có phận có khả hấp thụ lại nước?
(7)Số ý
A B C D
Đáp án
Câu
Đáp án C D A C B
Câu 10
Đáp án D D B C B
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
a.Giải thích khủng long bị tiêu diệt bò sát cỡ nhỏ điều kiện lại tồn sống sót ngày
b Nêu môi trường sống đại diện ba bò sát thường gặp
2 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập:
1 Thực nhiệm vụ học tập
HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi
2 Báo cáo kết hoạt động và thảo luận
a - Do thay đổi đột ngột thời tiết từ nóng sang lạnh, làm cạn kiệt nguồn thức ăn, khủng long kích thước to nên khơng có chỗ ẩn náu và bị tuyệt chủng.
(8)- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung
- GV kiểm tra sản phẩm thu tập
- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện
- HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
(9)4 Hướng dẫn nhà:
- Học trả lời câu hỏi 1,2 SGK - Đọc mục “ Em có biết”
- Tìm hiểu đời sống chim bồ câu - Kẻ bảng 1,2 41vào
V RÚT KINH NGHIỆM:
(10)