[r]
(1)Khoảng năm trớc, khơng dễ kiếm đợc sách nâng cao Tiếng Việt & Tốn tiểu học Do đó, giáo viên thờng giữ sách, đọc đề sách ra, xem giải sách để "giảng" cho học sinh nghe viết Giáo viên trở thành "nguồn tri thức" học sinh Nhng cách bồi dỡng kiểu đọc - viết nh đòi hỏi phải mở lớp bồi dỡng riêng, nhà nớc tiền cho GV bồi dỡng HSG, mà HSG thi khó đạt giải đa số GV "đợc" đứng ngồi cuộc, có vài GV chuyên chịu trách nhiệm nghiên cứu, bồi dỡng mà
Ngày nay, tài liệu bồi dỡng thật phong phú, không GV mà học sinh em mua dùng Những trang nh sau đây, GV giảng cho học sinh giảng vào lúc buổi khố ? Và HS nghe thơi chẳng nhớ đợc gì, cịn muốn đọc cho HS viết tốn nhiều thời gian Bài Tập đọc - TNNP - TLV Tốn có tập nâng cao, tuần vài buổi tháng 10 đầu HK2 học sinh tiếp xúc đợc với nhiều dạng kiến thức, kĩ nâng cao đợc
Do đó, GV khơng cịn nguồn tri thức cho HS nữa, nhng điều quan trọng GV phải trở thành ngời định hớng, tổ chức để học sinh tự chiếm lĩnh tri thức thông qua tài liệu nâng cao Đó nét nhận thức biện pháp mà áp dụng theo đạo Bộ phận Tiểu học Phòng giáo dục đem lại nhiều tác dụng kép cho GV & HS
(2)phải chi tiền cho GV bồi dỡng HSG, mà HSG thi khó đạt giải đa số GV "đợc" đứng ngồi cuộc, có vài GV chuyên chịu trách nhiệm nghiên cứu, bồi dỡng mà
Ngày nay, tài liệu bồi dỡng thật phong phú, không GV mà học sinh em mua dùng Những trang nh sau đây, GV giảng cho học sinh giảng vào lúc buổi khố ? Và HS nghe thơi chẳng nhớ đợc gì, cịn muốn đọc cho HS viết tốn nhiều thời gian Bài Tập đọc - TNNP - TLV Tốn có tập nâng cao, tuần vài buổi tháng 10 đầu HK2 học sinh tiếp xúc đợc với nhiều dạng kiến thức, kĩ nâng cao đợc