skkn hiệu quả công tác lãnh đạo, chỉ đạo trong hoạt động sáng tạo khoa học kỹ thuật và viết sáng kiến kinh nghiệm ở trường THPT miền núi

MỤC LỤC Danh mục Trang MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Phương pháp nghiên cứu giới hạn phạm vi đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Phạm vi áp dụng đề tài Tính đề tài PHẦN II NỘI DUNG Chương CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lý luận 1.1 Các khái niệm khoa học, kỹ thuật nghiên cứu khoa học 1.2 Vai trò nghiên cứu khoa học (sáng tạo KHKT) học sinh trường THPT 1.3 Vai trò nghiên cứu khoa học (viết SKKN) cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THPT Cơ sở thực tiễn 2.1 Kết NCKH sáng tạo KHKT học sinh viết SKKN CB, GV, NV trường THPT 10 2.2 Nhận xét sở số liệu khảo sát: 2.3 Những tồn tại, hạn chế công tác tổ chức, đạo hoạt động NCKH trường THPT 12 2.3.1 Những tồn tại, hạn chế chung 13 13 2.3.2 Nguyên nhân tồn hạn chế 13 Chương GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG CÔNG TÁC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHKT VÀ VIẾT SKKN Ở TRƯỜNG THPT MIỀN NÚI Xây dựng chủ trương (hay quan điểm đạo) công tác tổ chức hoạt động nghiên cứu KHKT viết SKKN 17 Hoàn thiện cấu tổ chức sở pháp lý để lãnh đạo, đạo hoạt động nghiên cứu KHKT viết SKKN 18 2.1 Xây dựng Kế hoạch hoạt động nghiên cứu KHKT viết SKKN 18 2.1.1 Vị trí hoạt động NCKH Kế hoạch tổng thể nhà trường 18 2.1.2 Xây dựng kế hoạch riêng cho hoạt động NCKH 19 2.2 Xây dựng Quy chế hoạt động nghiên cứu KHKT viết SKKN 19 2.2.1 Cơ sở để xây dựng Quy chế 19 2.2.2 Các yêu cầu Quy chế 20 Tổ chức triển khai Kế hoạch hoạt động nghiên cứu KHKT viết SKKN 20 3.1 Lựa chọn nhân phân công nhiệm vụ 20 3.2 Tổ chức tập huấn 21 3.3 Tổ chức thi KHKT cấp trường 22 Cơng tác Xã hội hóa tổ chức hoạt động nghiên cứu KHKT viết SKKN 23 Sơ đồ mơ tả Quy trình tổ chức hoạt động 24 Chương 3: THỰC NGHIỆM KHOA HỌC Các văn soạn thảo để áp dụng giải pháp nâng cao hiệu tổ chức hoạt nghiên cứu KHKT viết SKKN 25 Kết lãnh đạo, đạo NCKH trường THPT Diễn Châu 25 Kết thực nghiệm số trường THPT miền núi 26 Phần III KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài 28 Kiến nghị, đề xuất 28 Kết luận khoa học 29 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN Nội dung Viết tắt BGH Ban Giám hiệu Giáo viên GV Học sinh HS Học sinh giỏi HSG Khoa học kỹ thuật KHKT Trung học phổ thông THPT Nghiên cứu khoa học NCKH Câu lạc CLB Sáng kiến kinh nghiệm SKKN CB, GV, NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên TDTT Thể dục thể thao TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] website: https://giangvien.net [2] website: https://baomoi.com [3] website: https://giaoducthoidai.vn [4] website: http://blearningphysics.edu.vn [5] website: http://baosoctrang.org.vn [6] website: http://baovanhoa.vn Một số SKKN bạn bè, đồng nghiệp 30-45 Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo mục tiêu quan trọng việc đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế mà Hội nghị Trung ương (khóa XI) thông qua Nghị 29NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam Hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH): sáng tạo khoa học kỹ thuật (KHKT) học sinh viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) giáo viên nhằm khuyến khích vận dụng kiến thức, kinh nghiệm vào giải vấn đề thực tiễn sống hình thành phẩm chất, lực cho thân Những trường THPT miền núi cịn gặp nhiều khó khăn, việc nâng cao lực việc NCKH góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục cịn hạn chế, khó khăn Bản thân tơi cơng tác trường THPT Diễn Châu với cương vị Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn có vai trò chủ đạo việc lãnh dạo, đạo gây dựng phong trào hoạt động NCKH trường đạt hiệu cao, nhiều trường tham khảo Khi điều động bổ nhiệm giữ chức vụ Hiệu trưởng trường THPT Tương Dương từ tháng năm 2019, điều kiện nhà trường vơ khó khăn, hoạt động NCKH (thi KHKT viết SKKN) cấp trường thực số lượng dự án, đề tài khiêm tốn chưa thực hiệu quả, vận dụng kinh nghiệm thân để tạo động lực đạo, tổ chức thực thành công hoạt động Đồng thời, khảo sát thực trạng hoạt động sáng tạo KHKT học sinh viết SKKN giáo viên trường THPT huyện Miền núi cao (huyện Tương Dương, Kỳ sơn, Con Cng, Quế Phong, Quỳ Châu) tìm ngun nhân đề xuất giải pháp để lãnh đạo, đạo tổ chức thực hoạt động sáng tạo KHKT viết SKKN đạt hiệu cao Với tinh thần quan điểm trên, nhằm tạo động lực, tìm biện pháp, giải pháp nâng cao tính hiệu việc sáng tạo KHKT viết SKKN mà chọn đề tài “Hiệu công tác lãnh đạo, đạo hoạt động sáng tạo khoa học kỹ thuật viết sáng kiến kinh nghiệm trường THPT miền núi” Phương pháp nghiên cứu giới hạn phạm vi đề tài Đề tài thực việc vận dụng linh hoạt phương pháp nghiên cứu khoa học sau đây: - Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu, lý luận khác để tìm hiểu sâu sắc hoạt động sáng tạo KHKT học sinh viết SKKN giáo viên trường THPT theo khía cạnh khác Từ liên kết khái niệm liên quan để tạo hệ thống lý thuyết đầy đủ sâu sắc hoạt động NCKH - Phương pháp điều tra, khảo sát: Tiến hành điều tra, khảo sát cụm trường THPT miền núi cao Từ tìm đặc điểm chung đặc điểm riêng tổ chức hoạt động NCKH trường THPT miền núi - Phương pháp mơ hình hóa: + Các số liệu khảo sát phân tích biểu diễn, mô tả bảng biểu, biểu đồ để làm bật ý nghĩa số liệu + Các giải pháp đưa nhằm nâng cao hiệu tổ chức hoạt động NCKH sơ đồ hóa để thể tính trực quan vai trị hoạt động tác động qua lại chúng - Phương pháp thực nghiệm khoa học: Các giải pháp đưa áp dụng vào việc tổ chức hoạt động NCKH số trường THPT cụm khảo sát từ đánh giá tính sát hiệu giải pháp xây dựng - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm: Là phương pháp nghiên cứu xem xét lại thành thực tiễn khứ để rút kết luận bổ ích cho thực tiễn khoa học Đề tài nghiên cứu phạm vi công tác NCKH KHKT học sinh NCKH ứng dụng viết SKKN giáo viên trường THPT miền núi, đặc biệt trường THPT Tương Dương Đối tượng nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu, tìm hiểu việc lãnh đạo, đạo tổ chức hoạt động NCKH học sinh giáo viên trường mà thân tác giả công tác, công tác số trường THPT miền núi cao tỉnh Nghệ An Đây trường có tương đồng chế hoạt động, điều kiện văn hóa kinh tế xã hội, đề tài gọi “nhóm trường khảo sát”, gồm: THPT Tương Dương 1; THPT Tương Dương 2; THPT Kỳ Sơn; THPT Con Cuông; THPT Mường Quạ; THPT Quế Phong; THPT Quỳ Châu; Phạm vi áp dụng đề tài Mặc dù đề tài nghiên cứu sở khảo sát, đánh giá kết hoạt động NCKH trường THPT huyện miền núi cao tỉnh Nghệ An, song giải pháp đưa áp dụng cho hầu hết trường THPT Lý nhóm trường THPT khảo sát áp dụng đề tài trường trường THPT công lập, quy mô, cách thức, tổ chức hoạt động giống với trường THPT tồn tỉnh Do đó, mở rộng địa bàn để áp dụng đề tài cho trường THPT khác chắn có hiệu Tính đề tài - Đây đề tài thiết thực cho trường THPT miền núi thể hiện: + Chưa có đề tài nghiên cứu chủ đề trường THPT miền núi + Chưa có sách giáo khoa hay tài liệu tham khảo in ấn xuất + Đề tài thể gắn kết hoạt động sáng tạo KHKT viết SKKN với dạy học STEM, xu hướng giáo dục gắn với thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 áp dụng lớp năm học 2020-2021 theo lộ trình, lớp 10 vào năm học 2022-2023 - Đề tài giải vấn đề: + Nêu rõ thực trạng, ưu điểm khó khăn vướng mắc việc tổ chức hoạt động NCKH học sinh giáo viên trường THPT miền núi + Chỉ rõ nguyên nhân khó khăn tồn + Đề giải pháp có tính logic khả thi nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động NCKH, áp dụng cho nhiều loại hình trường THPT Phần II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lý luận 1.1 Các khái niệm khoa học, kỹ thuật nghiên cứu khoa học - Khái niệm khoa học: Hiện nay, người ta đề cập đến khái niệm khoa học ba khía cạnh sau: + Khoa học hệ thống hiểu biết tri thức người tự nhiên - xã hội - tư duy, tồn dạng lý thuyết, định lý, quy luật, nguyên tắc, phạm trù, tiền đề + Khoa học hình thái ý thức - xã hội thể tồn xã hội nội dung, mục đích chuẩn mực giá trị, nguyên lý giới quan triết học tranh chung giới + Khoa học dạng hoạt động lao động người, đời q trình chinh phục giới tự nhiên khoa học giúp nâng cao hiệu hoạt động người Đó hình thức hoạt động đặc thù, hoạt động nhận thức Nó đời giai đoạn phát triển định lịch sử Từ ba khía cạnh trên, định nghĩa, khoa học hệ thống kiến thức quy luật tự nhiên, xã hội tư dựa phương pháp xác định để thu nhận kiến thức - Khái niệm kỹ thuật: Kỹ thuật thông thường hiểu toàn thiết bị, phương tiện, máy móc cơng cụ vật chất nằm tư liệu sản xuất để quản lý, khai thác, bảo quản chế tạo sản phẩm dùng cho sản xuất thỏa mãn nhu cầu đời sống xã hội - Khái niệm nghiên cứu khoa học: Theo Luật Khoa học Công nghệ (Luật số 29/2013/QH13), Nghiên cứu khoa học hoạt động khám phá, phát hiện, tìm hiểu chất, quy luật vật, tượng tự nhiên, xã hội tư duy; sáng tạo giải pháp nhằm ứng dụng vào thực tiễn Nghiên cứu hoạt động nghiên cứu nhằm khám phá chất, quy luật vật, tượng tự nhiên, xã hội tư Nghiên cứu ứng dụng hoạt động nghiên cứu vận dụng kết nghiên cứu khoa học nhằm tạo công nghệ mới, đổi công nghệ phục vụ lợi ích người xã hội Nghiên cứu khoa học có mục tiêu chủ yếu tìm kiếm câu trả lời cho câu hỏi đặt ra, nói cách khác tìm kiếm kiến thức hiểu biết Tuy nhiên, ta chia sẻ, phổ biến thông tin, kiến thức mà ta có thơng qua nghiên cứu có hiệu cao nhiều Nói cách khác, chất NCKH trình vận dụng ý tưởng, nguyên lý phương pháp khoa học để tìm kiến thức nhằm mơ tả, giải thích hay dự báo vật, tượng giới khách quan Nghiên cứu có nghĩa trả lời câu hỏi mang tính học thuật thực tiễn; làm hoàn thiện phong phú thêm tri thức khoa học; đưa câu trả lời để giải vấn đề thực tiễn Với cách nhìn vậy, NCKH cịn có vai trị làm thay đổi cách nhìn nhận vấn đề người đọc, thuyết phục người đọc tin vào chất khoa học kết thực nghiệm nhằm đưa người đọc đến định hành động phù hợp để cải thiện tình hình vấn đề đặt theo chiều hướng tốt Nghiên cứu khoa học có mục tiêu chủ yếu tìm kiếm câu trả lời cho câu hỏi đặt ra, nói cách khác tìm kiếm kiến thức hiểu biết Tuy nhiên, ta chia xẻ, phổ biến thông tin, kiến thức mà ta có thơng qua nghiên cứu có hiệu cao nhiều 1.2 Vai trò nghiên cứu khoa học (sáng tạo KHKT) học sinh ở trường THPT - Đối với phát triển lực người học: Thực tế cho thấy, thi KHKT (được Bộ GD&ĐT phát động từ năm 2012) khuyến khích học sinh trung học nghiên cứu, sáng tạo khoa học, công nghệ, kỹ thuật vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn sống Với dự án, đề tài nghiên cứu, sáng tạo KHKT mà HS thể thi, hội thi sáng tạo KHKT nhà trường phổ thông thời gian qua minh chứng sân chơi trí tuệ, bổ ích cho em học sinh - Đối với việc triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới: Nghiên cứu khoa học hoạt động cần thiết để hướng tới triển khai, chuẩn bị điều kiện thuận lợi triển khai chương trình giáo dục phổ thơng mới; có kết tốt đẹp triển khai nghiên cứu khoa học đặc biệt trình đổi theo hướng tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực, triển khai đổi phương pháp học sở tăng cường tính tự học, chủ động, sáng tạo người học Như vậy, hoạt động NCKH gắn với thi sáng tạo KHKT tiền đề quan trọng góp phần tích cực đổi giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh theo tinh thần Nghị Quyết 29/NQ-TW 1.3 Vai trò nghiên cứu khoa học (viết SKKN) cán bộ, giáo viên, nhân viên ở trường THPT Việc nâng cao hiệu công tác lãnh đạo, giảng dạy giáo dục đòi hỏi người cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực nghiên cứu khoa học ứng dụng, đặc biệt viết SKKN Trên sở lãnh đạo, đạo Sở GD&ĐT Nghệ An phong trào NCKH ứng dụng, đặc biệt viết SKKN cán bộ, giáo viên, nhân viên ngày nhiều có chất lượng Đề tài nghiên cứu tập trung vào nhiều lĩnh vực như: quản lý, giảng dạy giáo dục, đổi hình thức tổ chức phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá kết học tập; nâng cao chất lượng dạy học sở giáo dục trung học; tăng cường giáo dục khoa học, cơng nghệ, kĩ thuật tốn học (STEM) giáo dục phổ thông Các đề tài gắn với đổi chương trình giáo dục, nâng cao lực quản trị nhà trường, … từ giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên vận dụng cụ thể vào thực tiễn dạy học giáo dục học sinh đảm bảo có hiệu Viết SKKN góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Cơ sở thực tiễn Công tác viết SKKN tổ chức thường xuyên năm học, gắn với công tác quản lí, giảng dạy giáo dục CB, GV, NV Cuộc thi KHKT cấp thức có từ năm học 2012-2013 sau Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế thi khoa học, KHKT cấp quốc gia học sinh trung học sở (THCS) trung học phổ thông (THPT) kèm theo Thông tư số 38/2012/TT-BGDĐT ngày 02/11/2012 Cùng với đạo sát Sở GD&ĐT Nghệ An, Liên hiệp Hội Khoa học Kỹ thuật tổ chức thi năm học lần hai năm lần thường niên năm học trường học tổ chức hoạt động NCKH nhằm khơi dậy tiềm phát huy tư sáng tạo học sinh, đồng thời giúp em trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ sáng tạo, xây dựng ước mơ tương lai Trong trình triển khai thực nhiều trường lãnh đạo, đạo tổ chức hoạt động NCKH thi sáng tạo KHKT đạt hiệu cao Một số văn đạo, hướng dẫn cấp phong trào thi đua đổi sáng tạo như: - Công văn số 3282/BGDĐT-TĐKT ngày 28/7/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo dạy học” giai đoạn 2016-2020 - Công văn số 274/CĐN-CSPL ngày 01/9/2017 Cơng đồn Giáo dục Việt Nam việc thực phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo dạy học” giai đoạn 2016-2020 - Hướng dẫn liên tịch số 2203/HDLT SGD&ĐT-CĐN ngày 26/10/2017 Hướng dẫn liên tịch thực phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo dạy học” giai đoạn 2016-2020 - Kế hoạch số 1374/KH-BGDĐT ngày 02/11/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo thực phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo quản lý, giảng dạy học tập” ngành Giáo dục giai đoạn 2020-2025 - Công văn số 623/SGD&ĐT-CTTT ngày 16/4/2020 Sở GD&ĐT Nghệ An việc triển khai thi sáng tạo thiếu niên, nhi đồng tỉnh Nghệ An năm học 2019-2020 - Kế hoạch số 25/KH-BTCCT ngày 26/2/2020 Liên hiệp Hội KH&KT-Sở KH&CN-Sở GD&ĐT-Tỉnh Đoàn việc tổ chức thi sáng tạo thiếu niên, nhi đồng tỉnh Nghệ An năm 2020 - Công văn số 2182/SGD&ĐT-GDCN-GDTX ngày 15/10/2020 Sở GD&ĐT Nghệ An việc hướng dẫn hoạt động sáng kiến - Kế hoạch số 58/KH-SGD&ĐT ngày 12/01/2021 việc thực phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo quản lý, giảng dạy học tập” ngành Giáo dục tỉnh Nghệ An giai đoạn 2021-2025 Trong phong trào thi đua hàng năm cán bộ, giáo viên, nhân viên tồn tỉnh tích cực đổi mới, sáng tạo sản phẩm sáng tạo vận dụng vào thực tiễn công tác quản lý, giảng dạy giáo dục từ góp phần nâng cao hiệu giáo dục học sinh Trên sở thuận lợi việc đạo công tác thi đua sáng tạo KHKT viết SKKN trường miền núi đặc biệt miền núi cao chưa tạo phong trào sôi nổi, thực hiệu đạt chưa cao 2.1 Kết NCKH sáng tạo KHKT học sinh viết SKKN CB, GV, NV trường THPT nhóm khảo sát sau: * Kết theo năm học: - Sáng tạo KHKT học sinh trường: TT Tên trường THPT 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng Dự án cấp trường 19 22 23 23 96 Dự thi 30 Dự án thi cấp tỉnh Giải Giải Giải Nhất Nhì Ba 2 02 06 Giải Tư Dự án cấp QG 1 10 01 Ghi - Viết SKKN CB, GV, NV trường: TT Tên trường THPT SKKN cấp trường 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng 79 104 118 132 137 570 SKKN dự thi cấp ngành, cấp tỉnh Kết Dự Loại Loại Dự thi A B thi cấp cấp tỉnh tỉnh 30 16 32 17 28 17 50 29 57 30 1 197 09 109 01 01 10 Ghi 2019-2020 Tổng 17 41 10 23 12 - Trường THPT Tương Dương Năm học TT TT 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng Năm học Số dự án dự thi cấp trường 1 1 1 03 03 SKKN cấp trường 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng Thi cấp tỉnh Giải Giải Giải Nhất Nhì Ba Dự thi Ghi 1 0 01 Dự thi 3 12 Loại A 02 SKKN cấp tỉnh SKKN cấp ngành 5 25 Giải Tư Ghi Loại B 3 01 - Trường THPT Kỳ Sơn TT TT Tên trường THPT 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Dự án cấp trường Dự án thi cấp tỉnh Dự Giải Giải Giải thi Nhất Nhì Ba 1 01 01 SKKN cấp trường Dự thi 45 50 53 48 10 10 12 Giải Tư SKKN cấp tỉnh SKKN cấp ngành Loại A 32 Dự án cấp QG Loại B 8 Ghi Ghi 2019-2020 Tổng 45 241 12 49 02 37 01 - Trường THPT Con Cuông: Năm học TT TT 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng Năm học Số dự án dự thi cấp trường Số dự án dự thi 1 02 02 SKKN cấp trường 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng Thi cấp tỉnh Giải Giải Giải Nhất Nhì Ba Ghi 01 SKKN cấp tỉnh SKKN cấp ngành Dự thi 29 27 27 16 108 Giải Tư Loại A 27 Ghi Loại B 03 02 - Trường THPT Mường Quạ: Năm học TT TT 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng Số dự án dự thi cấp trường Số dự án dự thi 2 05 1 03 Thi cấp tỉnh Giải Giải Giải Nhất Nhì Ba Giải Tư Ghi 01 SKKN cấp trường Dự thi 14 17 21 13 57 31 SKKN cấp tỉnh SKKN cấp ngành Loại A 01 33 Loại B 1 17 Ghi - Trường THPT Quế Phong: Năm học TT TT 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng Số dự án dự thi cấp trường 10 10 10 10 45 Thi cấp tỉnh Dự Giải Giải Giải thi Nhất Nhì Ba SKKN cấp trường SKKN cấp ngành Dự thi 6 10 15 17 54 4 11 28 2 01 Loại A 1 02 Giải Tư 1 1 1 04 03 Ghi SKKN cấp tỉnh Ghi Ghi Loại B 2 16 - Trường THPT Quỳ Châu: Năm học TT TT 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Tổng Số dự án dự thi cấp trường 30 Thi cấp tỉnh Dự Giải Giải Giải thi Nhất Nhì Ba Giải Tư 1 06 Ghi Ghi 01 SKKN cấp trường Dự thi 12 13 44 4 27 SKKN cấp tỉnh SKKN cấp ngành Loại A 01 34 Loại B 2 4 15 Ghi Phụ lục 02: Các văn tác giả soạn thảo áp dụng đề tài 2.1 Mẫu 01: Quyết định thành lập Hội đồng NCKH (Tác giả đề tài trực tiếp soạn thảo, đạo) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GD&ĐT NGHỆ AN Độc lập - Tự - Hạnh phúc TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG Số: Tương Dương, ngày /QĐ-THPT.TD1 tháng năm 2020 QUYẾT ĐỊNH V/v thành lập Ban đạo NCKH năm học 2020 – 2021 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG Căn Điều lệ trường trung học quyền hạn, nghĩa vụ Hiệu trưởng cấu tổ chức máy giáo dục trường THPT; Căn văn hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An hàng năm việc triển khai hoạt động NCKH (tổ chức thi KHKT viết SKKN) QUYẾT ĐỊNH Điều Thành lập Ban đạo NCKH năm học 2020 – 2021 gồm ông bà sau có tên sau đây: Ơng Hồ Văn Thanh - Hiệu trưởng: Trưởng ban Ông Phan Văn Đài - Phó Hiệu trưởng: Phó Trưởng ban Ơng Nguyễn Thành Vinh - BTĐT, TKHĐ: Thư ký Thành viên gồm 13 người (có danh sách kèm theo) Điều Ban đạo xây dựng kế hoạch, đạo hoạt động NCKH năm học 2020-2021 Kinh phí hoạt động Ban đạo NCKH thực theo quy định hành quy chế tiêu nội trường Điều Quyết định có hiệu lực từ ngày ký Các ông bà có tên điều chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./ Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Sở GD&ĐT (b/c); - Thành viên BCĐ; - Các tổ CM; - Cơng đồn, Đồn trường; - Lưu VT Hồ Văn Thanh 35 DANH SÁCH GIÁO VIÊN LÀ THÀNH VIÊN BAN CHỈ ĐẠO NCKH NĂM HỌC 2020-2021 (Kèm theo Quyết định số: /QĐ-THPT.TD1 ngày tháng năm 2020) TT 10 11 12 13 Họ tên Phan Trọng Hào Phạm Hoàng Quyền Nguyễn Thị Hương Trà Nguyễn Thị Nam Nguyễn Thị Vân Mai Đình Thịnh Lơ Thị Huyền Lê Thị Phương Lê Văn Hưng Nguyễn Thị Hương Nguyễn Thị Thanh Nguyễn Ngọc Tuấn Nguyễn Anh Tài Chức vụ CTCĐ Tổ trưởng CM Nhóm trưởng CM Tổ trưởng CM Nhóm trưởng CM Tổ trưởng CM Nhóm trưởng CM Nhóm trưởng CM Tổ trưởng CM Nhóm trưởng CM Nhóm trưởng CM Nhóm trưởng CM Nhóm trưởng CM Nhiệm vụ Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Ghi (Danh sách gồm 13 người) 2.1 Mẫu 02: Kế hoạch NCKH tổ chức Cuộc thi sáng tạo KHKT cấp trường (Tác giả đề tài trực tiếp soạn thảo ký ban hành) TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG BAN CHỈ ĐẠO NCKH Số: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tương Dương, ngày /KH-THPT.TD1 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH Thực hoạt động NCKH tổ chức Cuộc thi KHKT cấp trường năm học 2020 - 2021 Căn Công văn 2146/SGD&ĐT-GDTrH ngày 14/10/2020 văn Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An việc hướng dẫn triển khai hoạt động NCKH tổ chức Cuộc thi KHKT cấp tỉnh năm học 2020 - 2021, Trường THPT Tương Dương xây dựng triển hoạt động NCKH tổ chức Cuộc thi KHKT cấp trường năm học 2020 - 2021 sau: Đối tượng tham gia: Học sinh lớp 10, 11, 12 năm học 2020 - 2021 trường THPT Tương Dương Lĩnh vực nghiên cứu: 36 Các dự án thuộc 22 lĩnh vực theo Công văn số 3486/BGD&ĐT-GDTrH ngày 09/8/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo Nội dung nghiên cứu dự thi: Là kết nghiên cứu dự án khoa học dự án kỹ thuật thuộc lĩnh vực Cuộc thi Dự án 01 học sinh (gọi dự án cá nhân) 02 học sinh (gọi dự án tập thể) Dự án tập thể phải có phân biệt khác mức độ đóng góp vào kết nghiên cứu người thứ (nhóm trưởng) người thứ hai Mỗi học sinh tham gia 01 dự án dự thi Người hướng dẫn/bảo trợ: a Mỗi dự án dự thi có 01 giáo viên công tác trường hướng dẫn/bảo trợ theo hình thức sau: - Học sinh tự tìm ý tưởng khoa học lựa chọn giáo viên làm người hướng dẫn/bảo trợ cho dự án - Giáo viên mơn lựa chọn HS để gợi ý cho HS tìm ý tưởng khoa học, đồng thời làm người hướng dẫn/bảo trợ cho dự án HS - Giáo viên chủ nhiệm gợi ý cho HS lớp chủ nhiệm tìm ý tưởng khoa học, đồng thời làm người hướng dẫn/bảo trợ cho dự án HS b Mỗi giáo viên hướng dẫn/bảo trợ nhiều dự án KHKT học sinh, nhiều lớp Cách thức tiến hành: a Việc tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu: - Nhà trường tổ chức 01 buổi tập huấn cho giáo viên (tự nguyện) đại diện HS/nhóm HS lớp (bắt buộc) tuần (sẽ có lịch cụ thể) - Giáo viên HS truy cập trang mạng b Việc hình thành dự án: - Ở lớp: GVCN động viên HS tìm tịi ý tưởng thành lập nhiều tổ NC KHKT Khi có ý tưởng thuộc lĩnh vực chun mơn lựa chọn giáo viên mơn thuộc lĩnh vực để trình bày tư vấn, hướng dẫn thực thành dự án Nếu dự án liên quan đến nhiều môn (liên mơn) nhờ nhiều giáo viên tư vấn - Với GV môn: Chủ động tư lựa chọn học sinh để đưa gợi ý, hướng dẫn em thực dự án 37 - GVCN giáo viên môn chủ động trao đổi với để thống dự án thực Sau đó, GVCN đăng ký với Ban tổ chức thi(theo mẫu đính kèm), giáo viên mơn báo với tổ, nhóm chun mơn để tổ chức thảo luận góp ý c Việc thực dự án: - HS chủ động tiến hành thực dự án - GVCN quan tâm nhắc nhở, tạo điều kiện thuận lợi cho HS thực dự án - Giáo viên môn người hướng dẫn/bảo trợ dự án cần theo dõi sát sao, hướng dẫn tận tình cho HS * Lưu ý: + Ban tổ chức thi khuyến khích dự án đầu tư nghiêm túc, công phu, chất lượng tốt + Tuy nhiên, để tránh gây áp lực nặng nề, tốn lãng phí cho cá nhân tập thể nên Ban tổ chức cho phép sản phẩm dự thi thực dạng mơ hình với chất liệu đơn giản, văn không yêu cầu in ấn cầu kỳ Số lượng: - Mỗi lớp: Số dự án tham gia dự thi tối thiểu 01, tối đa: không hạn chế số lượng - Mỗi nhóm chun mơn: có 01 giáo viên người hướng dẫn/bảo trợ cho dự án học sinh (thuộc lĩnh vực chun mơn mình) - Khuyến khích lớp, nhóm chun mơn đăng ký nhiều dự án dự thi cấp trường Đăng ký dự thi: Thời hạn nạp đăng ký: trước ngày 15/10/2020 - GVCN lớp: Nạp danh sách (tên) dự án đăng ký dự thi (theo mẫu gửi kèm) - Các tổ chuyên môn: + Nạp danh sách (tên) dự án đăng ký dự thi (theo mẫu gửi kèm) + Lưu tổ biên họp tổ nhóm chuyên môn việc thảo luận dự án hướng dẫn/bảo trợ cho HS Hình thức thời gian tổ chức thi: a Hình thức: 38 - Nhà trường thành lập Hội đồng thi cấp trường, thành phần Ban giám khảo giáo viên cốt cán, giáo viên có kinh nghiệm cơng tác nghiên cứu khoa học - Cuộc thi tổ chức cơng khai, cho tồn thể CBGV học sinh tham quan học tập - Học sinh trình bày nội dung dự án theo mẫu báo cáo vấn đáp trực tiếp với Ban giám khảo b Thời gian, địa điểm tổ chức thi: - Thời gian thi (dự kiến): chiều ngày 16/11/2020 - Địa điểm: Tại trường THPT Tương Dương Tiêu chuẩn đánh giá dự án dự thi Cuộc thi KHKT cấp: Các dự án đánh giá theo Thông tư 32 ngày 19/12/2017 BGD&ĐT bổ sung Thông tư 38 Quy chế thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia HS THCS THPT, hiệu lực từ ngày 30/12/2018 (có điều chỉnh để phù hợp) 10 Kinh phí phục vụ NCKH tổ chức Cuộc thi KHKT: - Các dự án trước đạt giải cấp trường: Kinh phí trích từ quỹ lớp kinh phí tài trợ tổ chức, cá nhân - Kinh phí tổ chức thi cấp trường kinh phí đầu tư cho dự án nhà trường lựa chọn dự thi cấp tỉnh trích từ nguồn ngân sách nhà nước dành cho hoạt động thường xuyên phục vụ dạy học nhà trường kinh phí tài trợ tổ chức, cá nhân 11 Hình thức thi đua khen thưởng: - Ban tổ chức thi cấp trường trao giải Nhất, Nhì, Ba lựa chọn dự án có chất lượng để đầu tư, hồn thiện đưa tham dự thi cấp tỉnh (Số lượng tùy thuộc vào tình hình thực tế) - Đối với tổ, nhóm chun mơn: Việc có dự án (thuộc lĩnh vực chun mơn tổ, nhóm mình) dự thi cấp trường điều kiện bắt buộc, làm đánh giá mức độ hoàn thành hiệm vụ tổ trưởng, nhóm trưởng - Đối với giáo viên mơn: có dự án hướng dẫn/bảo trợ đạt giải điều kiện ưu tiên xét danh hiệu thi đua cuối năm học cá nhân - Đối với lớp: Việc có dự án dự thi cấp trường điều kiện bắt buộc, có dự án đạt giải điều kiện ưu tiên việc xét danh hiệu cao thi đua cuối năm học cho tập thể lớp cho GVCN 39 Nhận Công văn này, yêu cầu Tổ trưởng chuyên môn phổ biến kịp thời đến giáo viên, GVCN triển khai cụ thể đến học sinh tuần 6, trước 18/10/2020 Trong q trình thực có vướng mắc phản ánh BGH./ Nơi nhận: TM BCĐ NCKH - Như kính gửi; TRƯỞNG BAN - BGH; TTCM; GVCN; - Lưu VT Hồ Văn Thanh Phụ lục 03: Một số hình ảnh nghiên cứu KHKT học sinh nhóm trường khảo sát: - Học sinh trường THPT Tương Dương 40 - Học sinh trường THPT Tương Dương 41 42 - Học sinh trường THPT Con Cuông 43 - Học sinh trường THPT Mường Quạ 44 - Học sinh trường THPT Quế Phong 45 46 ... tính hiệu việc sáng tạo KHKT viết SKKN mà chọn đề tài ? ?Hiệu công tác lãnh đạo, đạo hoạt động sáng tạo khoa học kỹ thuật viết sáng kiến kinh nghiệm trường THPT miền núi? ?? Phương pháp nghiên cứu giới... Việt Nam Hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH): sáng tạo khoa học kỹ thuật (KHKT) học sinh viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) giáo viên nhằm khuyến khích vận dụng kiến thức, kinh nghiệm vào giải... vận dụng kinh nghiệm thân để tạo động lực đạo, tổ chức thực thành công hoạt động Đồng thời, khảo sát thực trạng hoạt động sáng tạo KHKT học sinh viết SKKN giáo viên trường THPT huyện Miền núi cao