a) Số trường đã xây dựng được Quy tắc ứng xử văn hoá giữa các thành viên trong nhà trường và có biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện quy tắc đó. Nhà trường đã xây dự[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT DI LINH TRƯỜNG TH TÂN THƯỢNG 1
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh phúc
Số: 16 /BC-THTT1 Tân Thượng, ngày tháng năm 2012 BÁO CÁO TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI
VÀ KẾT QUẢ PHONG TRÀO THI ĐUA
“XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” I Về số lượng, tỷ lệ trường tham gia phong trào
Trường đăng ký tham gia phong trào từ năm học 2008-2009 II Kết triển khai thực nội dung phong trào thi đua:
1 Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thu hút học sinh đến trường:
a) Số trường có khn viên xanh, cảnh quy hoạch đảm bảo thống mát, ln đẹp:
Khn viên nhà trường đảm bảo có nhiều xanh thống mát Trong Trong năm học 2011-2012, trường không trồng thêm bóng mát mà trồng thêm bồn hoa cảnh sân trường
b) Số trường có cơng trình vệ sinh xây năm học 2011-2012: Khơng c) Số trường có đủ bàn ghế, phù hợp với độ tuổi học sinh:
Nhà trường có đủ bàn ghế chỗ ngồi quy cách d) Kết thực “3 đủ” (đủ ăn, đủ mặc, đủ sách vở)
Nhà trường phối hợp với ngành, đơn vị thực tốt việc đảm bảo “3 đủ” cho 100 % học sinh:
+ Những chuyển biến việc khắc phục tượng thiếu ăn, thiếu mặc thiếu sách
Cụ thể: Trường phối hợp với ngành, đơn vị thực tốt việc đảm bảo “ đủ” cho 100% học sinh, khơng có học sinh bỏ học thiếu ăn, thiếu mặc, thiếu sách Hằng năm, trường tổ chức qun góp ngồi nhà trường để ủng hộ, giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó, Hội Chữ thập đỏ có hoạt động để hỗ trợ học sinh hồn cảnh đặc biệt khó khăn dịp Tết Nguyên Đán
+ Kết quả: Đã tổ chức vận động HS quyên góp ủng hộ học sinh khó khăn trường số tiền 200000 đồng;
e) Kết thực học an toàn năm học 2011-2012:
- Sự đạo giải pháp trường, địa phương (huyện/thành phố) trong việc phịng ngừa ngăn chặn tình trạng học sinh đánh :
(2)- Số vụ học sinh đánh xảy năm học 2011-2012: không
- Số học sinh vi phạm, số học sinh bị xử lý kỷ luật từ khiển trách đến buộc thội học có thời hạn: khơng
- Sự đạo giải pháp giáo dục an tồn giao thơng trường học của địa phương hưởng ứng năm an tồn giao thơng:
Thường xun tun truyền giáo dục thông qua buổi chào cờ, sinh hoạt lớp, chơi hướng dẫn cho học sinh
- Công tác phối hợp nhà trường ban, ngành có liên quan địa phương cơng tác giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh:
Phối hợp với Đồn niên, Hội phụ nữ nơi trường đóng địa bàn phụ huynh học sinh để tuyên truyền giáo dục, nhắc nhở học sinh thực luật giao thông
- Số vụ học sinh bị tai nạn tham gia giao thông: không - Số học sinh vi phạm Luật Giao thông đường bộ: không
- Số học sinh bị xử lý kỷ luật vi phạm Luật Giao thông: không
* Nhận xét, đánh giá ưu, khuyết điểm việc thực nội dung này:
+ Ưu điểm: Nhà trường có đầu tư xây dựng cảnh quan, trồng thêm hoa, cảnh; trọng đến vệ sinh mơi trường, cảnh quan sư phạm, trang trí lớp học, xây nhà vệ sinh cho học sinh thay cho nhà vệ sinh xuống cấp Thường xuyên tuyền, giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường; tổ chức lao động vệ sinh trường lớp vào buổi sáng để làm cho trường, lớp sạch, đẹp vào đảm bảo an tồn; học sinh có đủ bóng mát vui chơi sinh hoạt lên lớp…
+ Khuyết điểm: Vẫn cịn học sinh chưa có ý thức việc giữ vệ sinh chung
2 Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp các em tự tin học tập.
a) Số học sinh bỏ học năm học 2011-2012: học sinh /tổng số 593 HS, chiếm tỷ lệ 1,2%
b) Tổng số Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng dự tập huấn đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá kết học tập của học sinh (tính từ 5/2010 đến nay): 03 người/tổng số 03người
c) Tổng số giáo viên dự tập huấn đổi phương pháp dạy học, đổi mới đánh giá kết học tập học sinh (từ tháng 5/2011 đến tháng 5/2012: 26 người/tổng số 26
d) Số trường ứng dụng CNTT việc đổi phương pháp dạy học, đổi hoạt động giáo dục cho học sinh:
Nhà trường thực tốt việc ứng dụng CNTT để đổi phương pháp dạy học công tác quản lý
(3)Việc triển khai nội dung có chiều sâu, góp phần phát triển ổn định chất lượng Nhà trường đầu tư tốt CSVC nên hiệu dạy học theo hướng đổi phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học bước giáo viên thực tốt, kích thích hứng thú học tập cho học sinh
3 Rèn luyện kỹ sống cho học sinh
a) Số trường xây dựng Quy tắc ứng xử văn hoá giữa thành viên nhà trường có biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện quy tắc
Nhà trường xây dựng Quy tắc ứng xử văn hoá thành viên nhà trường có biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực quy tắc
b) Số trường tổ chức câu lạc bộ, tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp với nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống, ý thức bảo vệ sức khoẻ, phòng chống tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh
Nhà trường tổ chức câu lạc bộ, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp với nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống, ý thức bảo vệ sức khoẻ, phòng chống tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh
Nêu tên câu lạc tổ chức nhà trường: câu lạc trị chơi dân gian, cầu lơng, văn nghệ,
c) Thuận lợi khó khăn việc tổ chức câu lạc học sinh.
Thuận lợi: Nhà trường có đủ điều kiện để đáp ứng nhu cầu cho hoạt động Học sinh yêu thích tham gia sinh hoạt
Khó khăn: Các câu lạc lúng túng việc xây dựng nội dung hình thức tổ chức hoạt động
d) Triển khai cơng tác phịng chống tác hại trị chơi trực tuyến có nội dung bạo lực không lành mạnh học sinh:
Nhà trường thường xuyên giáo dục học sinh tác hại trị chơi trực tuyến có nội dung bạo lực không lành mạnh
- Số học sinh chơi game thường xuyên: không - Số học sinh bị xử lý kỷ luật chơi game: không
* Nhận xét, đánh giá ưu, khuyết điểm việc thực nội dung này Nêu số giải pháp cụ thể thực có kết bật:
- Ưu điểm: Nhà trường đưa vào nội quy hành vi học sinh giáo viên không làm Quy tắc ứng xử, phòng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội
Thường xuyên giáo dục học sinh giữ gìn nếp sống văn hố trừ bạo lực nhà trường
Tuyên truyền quán triệt cho cán giáo viên học sinh cam kết trừ tệ nạn xã hội, cam kết không vận chuyển, tàng trữ, sử dụng pháo dịp tết…
Thực tốt phong trào “Tương thân tương ái” cán bộ, giáo viên học sinh, kịp thời động viên học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập
(4)a) Trường có chương trình hoạt động tập thể định kỳ tổ chức thực đạt hiệu tốt
b) Trường đưa trò chơi dân gian vào hoạt động tập thể, hoạt động vui chơi giải trí học sinh trường: Trường tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh tham gia có kết nội dung Hội khỏe Phù Đổng…
c) Những thuận lợi khó khăn việc đưa trị chơi dân gian, tiếng hát dân ca vào trường học: Nhìn chung, việc đưa trò chơi dân gian, tiếng hát dân ca vào trường học thuận lợi, học sinh tích cực tham gia
* Nhận xét, đánh giá ưu, khuyết điểm việc thực nội dung này
Ưu điểm: Chương trình hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh tổ chức thường xuyên đạt hiệu quả, tạo khơng khí cho học sinh vui tươi, tích cực học tập tham gia hoạt động phong trào khác Học sinh hứng thú tham gia hoạt động tập thể
Khuyết điểm: việc khai thác, sưu tầm trò chơi giáo viên hạn chế, hình thức tổ chức số giáo viên chưa thực phong phú
5 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương.
a Tỉnh có tài liệu giới thiệu di tích lịch sử, văn hố, cách mạng ở địa phương chưa?
Cho đến nay, trường chưa nhận chưa nhận tài liệu tỉnh giới thiệu di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương
b Số trường (phổ thơng) nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng, nghĩa trang liệt sĩ Bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình thương binh, liệt sỹ. Tổng số: trường, đó:
+ Tiểu học: trường + THPT: trường + THCS: trường + Trung tâm GDTX: … trường - Chăm sóc (trên địa bàn cấp huyện/thành phố):
+ DT LSVH cấp Quốc gia: DT/ tổng số DT cấp Quốc gia tỉnh + DT LSVH cấp tỉnh: DT/ tổng số DT cấp tỉnh
STT Tên Di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng, nghĩa trang liệt sĩ, đài tưởng niệm
Địa Đơn vị nhận chăm sóc
Khơng
+ Số lượng Nghĩa trang liệt sĩ (hoặc đền thờ, đài tưởng niệm liệt sĩ): công trình
+ Số lượng Bà mẹ Việt Nam Anh hùng, gia đình thương binh, liệt sỹ nhà trường chăm sóc, hỗ trợ:
STT Tên Mẹ Việt Nam Anh hùng Địa Đơn vị nhận chăm sóc, hỗ trợ
(5)STT Tên gia đình TB, LS Địa Đơn vị nhận chăm sóc, hỗ trợ
Không
(Mỗi Mẹ Việt Nam anh hùng gia đình thương binh, liệt sĩ nhiều đơn vị nhận chăm só, hỗ trợ)
+ Các cơng trình, đối tượng khác (nêu số lượng tên số cơng trình, đối tượng chính)
c Những điểm bật kết khó khăn
Đây nội dung khó thực địa phương có đài tưởng niệm lại trường THPT nhận chăm sóc
III Kết phong trào:
1 Kết kiểm tra, đánh giá trường tham gia Phong trào thi đua năm học 2011-2012:
1.1 Những tập thể (tổ, nhóm) tiêu biểu có nhiều sáng kiến việc thực nội dung phong trào thi đua: Tổ khối 1, Tổ khối 4, Tổ khối
- Nội dung sáng kiến: Giúp học sinh yếu học tập tốt - Kết thực sáng kiến: Khá
1.2 Những cá nhân (cán bộ, giáo viên, nhân viên) tiêu biểu, có nhiều sáng kiến thực tốt nội dung phong trào thi đua: Cao Thị phương Thảo, Trần Văn Diệp, Lục Thị Kim Ngân, Ka Hậu, Mai Thị Thanh Vân, Phạm Văn Bằng…
1.3 Kết thực “3 đủ” (đủ ăn, đủ mặc, đủ sách vở): 100% học sinh có đủ điều kiện nêu
- Khơng có học sinh bỏ học thiếu ăn, thiếu mặc thiếu sách
- Hầu khơng có học sinh bỏ học thiếu ăn, thiếu mặc thiếu sách Mô tả mức độ cụ thể:100% học sinh ăn mặc sẽ, gọn gàng, có đủ sách ĐDHT đến trường
- Có chuyển biến tốt việc khắc phục tượng thiếu thiếu ăn, thiếu mặc thiếu sách vở, chuyển biến cụ thể là: giúp HS nghèo dịp tết Nguyên đán em 50 000 đ Mỗi học sinh cấp vở, 100% học sinh mượn sách tủ sách dùng chung
Thực tốt có hiệu tủ sách dùng chung nên học sinh 100% có sách giáo khoa 100% học sinh cấp Huy động em đóng góp giúp bạn nghèo, xây dựng cho em có ý thức thương người thơng qua quyên góp giúp đỡ trẻ em chất độc da cam, học sinh bị khuyết tật, học sinh có hồn cảnh khó khăn
1.4 Số lượng kinh nghiệm, sáng kiến, tài liệu tham khảo Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nêu: Không
1.5 Những ý kiến khác: không
IV Đánh giá kết phối hợp liên ngành việc triển khai phong trào: Kết đạt việc phối hợp địa phương
(6)cực”; Đoàn niên tổ chức hoạt động vui chơi cho học sinh thời gian nghỉ hè
2 Kết bật:
Địa phương quan tâm đến phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
3 Đề xuất, kiến nghị: Khơng
V Đánh giá chung tác động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nghiệp giáo dục địa phương
1 Kết bật từ triển khai thực Phong trào thi đua:
Cảnh quan nhà trường có nhiều chuyển biến, tinh thần trách nhiệm giáo viên đước nâng lên, điều kiện CSVC bước đầu tư đáp ứng hoạt động nhà trường Nhận thức xã hội tinh thần tham gia cha mẹ học sinh vào việc xây dựng nhà trường nâng lên rõ nét Học sinh có mơi trường học tập thân thiện, tích cực tham gia hoạt động chung nhà trường
2 Nêu 02 sáng kiến thực có hiệu nhất:
Có triển khai chuyên đề rèn kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục chuyên đề giáo dục học sinh biện pháp giáo dục tích cực
3 Những khó khăn gặp phải hướng giải quyết:
Khơng có di tích lịch sử để triển khai thực nội dung Hướng đến tiếp tục triển khai tìm hiểu di tích lịch sử , thắng cảnh đất nước để giáo dục truyền thống cho học sinh
Tham gia đóng góp theo vận động Huyện đồn Di Linh để góp phần tu sửa mộ Bà mẹ Việt Nam anh hùng xã Đinh Trang Thượng
4 Những kiến nghị, đề xuất: không
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT;
- Lưu: VT