Làm sao kích thích tình yêu văn học nếu không biết nâng niu trân trọng sự sáng tạo và phát hiện riêng của học sinh, dù chỉ là những sáng tạo, những phát hiện rất nhỏ và khi giáo dục bị [r]
(1)KHOA GIÁO
Nền giáo dục nghĩa không sản sinh bạo lực học đường *Sựthiếu hiểu biết nguồn gốc bạo lực
“Lưỡi dao” barem
-Bài viết ngắn trăn trở độc giả sau vụ văn học sinh thể suy nghĩ độc lập bạo lực học đường lại bị cho điểm kèm lời phê nặng nề Cuộc tranh luận xung quanh văn có lẽ cịn tiếp tục, bên bảo vệ quan điểm “cần đạt điểm cao kỳ thi” bên quyền sáng tạo học trò Báo Sài Gòn Tiếp Thị xin giới thiệu với độc giả ý kiến thiên theo hướng bảo vệ quyền sáng tạo học trị
Một giáo dục nghĩa khơng nhằm đào tạo nên đứa trẻ biết phục cách thụ động, mà đào tạo nên đứa trẻ hiểu biết Sự biết hiểu giúp đứa trẻ thực quy định cách tự giác, chí cịn đau khổ quy định bị vi phạm
Một nhiệm vụ quan trọng giáo dục tạo nên người biết làm chủ thân Bạo lực hệ thiếu làm chủ Các nhà giáo dục học khẳng định nhờ hiểu biết, nhờ giáo dục (dưới hình thức hay hình thức khác) mà người tự giải phóng khỏi hoang dã, cảm thấy ghê sợ phần bạo lực mình, hiểu biết giúp người chế ngự bạo lực
Điểm dành cho văn nói đến cho thấy nỗ lực suy nghĩ độc lập học sinh bị xoá bỏ Giáo dục tạo học sinh biết chép lại nguyên xi mẫu, biết nhắc lại quan điểm cách nhìn nhận giáo viên; nghĩa học sinh biết lời Kiểu giáo dục dường cố gắng hình thành nên người biết phục tùng Nhưng người phục có khả trì khơng có khả thúc đẩy phát triển xã hội Như vậy, mục tiêu đào tạo người phục mâu thuẫn với mục tiêu phát triển xã hội
Tuy nhiên, người ln có khuynh hướng chống lại áp đặt Vì mà giáo dục áp đặt, thiếu tôn trọng người có nguy tạo bạo lực
Bạo lực học đường xảy song song với việc đào tạo đứa trẻ ngoan ngoãn đến mức thụ động, lên hết lớp qua lớp khác khơng có kiến thức đầu Bạo lực học đường diễn song song với việc
Một giáo dục áp đặt, thiếu tôn trọng người có nguy tạo bạo lực Ảnh mang tính minh họa, lấy từ cảnh phim Bóng ma học đường
(2)tạo đứa trẻ chấp nhận, cách có ý thức khơng có ý thức, trở thành nạn nhân bệnh thành tích giáo viên người quản lý giáo dục Sự việc hàng ngàn điểm môn sử kỳ thi đại học năm trước minh chứng hùng hồn cho việc học sinh đỗ tốt nghiệp phổ thơng mà khơng cần có chút kiến thức (về lịch sử) Bên cạnh đứa trẻ ngoan ngỗn thiếu hiểu biết có đứa trẻ bạo lực thiếu hiểu biết Bạo lực hình thành khuynh hướng tự phát chống lại toàn phi lý cỗ máy giáo dục hành
Nguyên nhân sâu xa nhà trường không mang lại cho học sinh hiểu biết thực sự, đặc biệt hiểu biết thân em Nhà trường khơng hình thành cho học sinh ý thức đẹp, thiện, ý thức thật, thật thân Phản ứng học sinh phần lớn phân theo hai cực: thụ động chấp nhận dẫn tới khả tư duy, khả phản kháng; phản kháng theo cách thức tiêu cực: tự tử, bạo lực… Ở hai khuynh hướng đó, tất nhiên cịn có học sinh phát triển bình thường, nhờ ảnh hưởng gia đình từ thầy giáo có hiểu biết cịn giữ lương tâm nghề nghiệp
Em học sinh, tác giả văn điểm này, xuất sắc chỗ em nhìn nguồn gốc bạo lực thân mơi trường giáo dục, em nhìn thấy em học mơi trường mang sẵn yếu tố để hình thành bạo lực, mà quạt nóng ví dụ cụ thể Trong việc trường học bị biến thành môi trường bạo lực, lỗi không thuộc học sinh Lỗi hoàn toàn thuộc nhà trường xã hội, đó, báo chí góp phần khơng nhỏ
“Lưỡi dao” barem