Mời các bạn cùng tham khảo Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 8 cấp huyện năm 2020-2021 có đáp án - Phòng GD&ĐT Cẩm Giàng. Đây là tài liệu tham khảo hữu ích dành cho giáo viên và học sinh trong quá trình giảng dạy và học tập môn Ngữ văn lớp 8.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẨM GIÀNG ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 150 phút (Đề gồm có: 01 trang) Câu (4,0 điểm) Cách nhìn Có hai xưởng sản xuất giày phái người đến khảo sát thị trường châu Phi Nhân viên cơng ti thứ sau đến nơi nhanh chóng báo về: “Người dân khơng có thói quen mang giày Ngày mai, đáp máy bay nước.” Trong đó, nhân viên cơng ti thứ hai lại báo nội dung hoàn toàn khác: “Nơi đầy triển vọng chưa có mang giày Chúng ta khai thác thị trường này.” Trích “Đạo lí sống đẹp” - NXB Thời đại Bài học gợi từ câu chuyện Câu (6,0 điểm) Nhà thơ Pháp Andre Chanien nói: “Nghệ thuật làm nên câu thơ, trái tim làm nên thi sĩ.” Qua học thơ “Quê hương” Tế Hanh, em làm sáng tỏ ý kiến - Hết - PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CẨM GIÀNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP (HDC gồm có: 07 trang) I HƯỚNG DẪN CHUNG Giám khảo cần nắm vững yêu cầu chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm máy móc, cần linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm Cần khuyến khích làm có tính sáng tạo, nội dung viết không trùng với yêu cầu đáp án lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ, có tố chất văn chương Điểm tồn tính lẻ đến 0,25 điểm II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu Nội dung Điểm 1 Yêu cầu chung 4,0 Đảm bảo thể thức văn; hướng chủ đề, suy nghĩ mẻ, diễn đạt trôi chảy ngôn ngữ mình, giàu chất văn chương, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: 0,25 Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lý giới thiệu vấn đề nghị luận; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm bật vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân Biết bình giá, liên hệ mở rộng, lời văn giàu hình ảnh cảm xúc - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Không đảm bảo thể thức văn b Xác định đúng vấn đề nghị luận: Cách nhìn nhận, đánh giá 0,25 vấn đề người sống - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Xác định sai vấn đề, bàn luận sang vấn đề khác c Triển khai vấn đề nghị luận theo trình tự 3,0 Chia đối tượng nghị luận thành khía cạnh, góc độ phù hợp; đoạn văn triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, tổng hợp, so sánh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng Bài làm triển khai theo hướng sau: Mở (0,5 điểm) - Giới thiệu câu chuyện vấn đề nghị luận: Cách nhìn việc người khác nhau, người thứ với nhìn hạn hẹp bi quan; người thứ hai có nhìn bao qt hơn, tích cực biết nhìn vào mặt lợi việc Thân (2,0 điểm) 2.1 Khái quát ý nghĩa câu chuyện, rút ý nghĩa vấn đề nghị luận - Giải thích nhan đề “Cách nhìn”: cách nhìn quan sát, đánh giá, quan niệm người tượng, vật, người, sống… - Khái quát ý nghĩa câu chuyện: câu chuyện đề cập đến hai cách nhìn + Nhân viên cơng ti thứ nhất: cách nhìn xuất phát từ quan sát vội vã, lướt qua tượng vội vàng đưa kết luận theo cách an phận, lòng chấp nhận thực tế Cách nhìn tiêu biểu cho đánh giá nơng cạn, hời hợt + Cách nhìn nhân viên cơng ti thứ hai: cách nhìn từ quan sát kĩ lưỡng, cẩn thận đưa kết luận cách tích cực, tao hội đầu tư, hướng phát triển Cách nhìn biểu tượng cho đánh giá sâu sắc, thấu đáo - Bài học từ câu chuyện trên: sống có vấn đề đem đến nhiều cách đánh giá khác Có cách đánh giá dừng lại quan sát bên tượng có cách đánh giá độc đáo, bất ngờ đem đến niềm tin, thúc đẩy hành động hướng tới thành cơng 2.2 Phân tích, chứng minh ý nghĩa gợi từ câu chuyện + Cuộc sống mn hình vạn trạng, việc xảy ra, vấn đề người lại có cách đánh giá khác nhau, cách giải vấn đề khác + Trong sống có cách đánh giá, nhìn nhận vấn đề đánh hội, tự tin, lạc quan người Cách nhìn kìm hãm nỗ lực hành động vươn lên người Nhưng sống có cách đánh giá, nhìn nhận vấn đề tạo hội, niềm tin, lạc quan người Đó cách nhìn tạo động lực giúp người nỗ lực hành động để tạo thành có ý nghĩa cho thân xã hội + Để có cách nhìn đắn, tích cực người cần có tinh nhạy, sắc bén, sâu sắc quan sát suy xét thấu đáo vấn đề trước đưa kết luận Quan trọng phải có niềm tin đối tượng nhìn nhận, đánh giá 2.3 Liên hệ, mở rộng, rút học + Phê phán người có nhìn hời hợt, có cách đánh giá chủ quan theo cảm tính Phê phán nhìn bi quan, thiếu tự tin,… + Khi nhìn nhận vấn đề khơng vội vàng, hấp tấp nhìn hời hợt bên tượng mà phải suy nghĩ kĩ lưỡng trước đưa kết luận; phải có trách nhiệm trước đánh giá thân + Cần có cách nhìn lạc quan để phát mặt tốt, mặt tích cực vật, tượng, người… Từ ln biết vượt qua khó khăn, thử thách để tạo hội hướng tới mục đích cao Kết (0,5 điểm) - Khẳng định ý nghĩa câu chuyện * Mức tối đa (3,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu * Mức chưa tối đa + Điểm 2,25 đến 2,75: Cơ đáp ứng yêu cầu ý cịn chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ + Điểm 1,25 đến 2,0: Đáp ứng 2/4 đến 3/4 yêu cầu + Điểm 0,25 đến 1,0: Đáp ứng khoảng 1/4 yêu cầu * Mức không đạt (0 điểm): Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu không làm d Sáng tạo: - Mức tối đa (0,25 điểm): Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biết bình giá, liên hệ hợp lí.) - Mức khơng đạt (0 điểm): Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng sử dụng biện pháp nghệ thuật e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt, chữ viết rõ ràng - Mức tối đa (0,25 điểm): Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mức không đạt (0 điểm): Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu chung Đảm bảo thể thức văn; hướng chủ đề, suy nghĩ mẻ, diễn đạt trơi chảy ngơn ngữ mình, giàu chất văn chương, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lý giới thiệu vấn đề nghị luận; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm bật vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân Biết bình giá, liên hệ mở rộng, lời văn giàu hình ảnh cảm xúc - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Không đảm bảo thể thức văn b Xác định đúng vấn đề nghị luận: Cái tâm, tài nhà thơ Tế Hanh qua thơ “Quê hương” - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Xác định sai vấn đề, bàn luận sang vấn đề khác c Triển khai vấn đề nghị luận theo trình tự Chia đối tượng nghị luận thành khía cạnh, góc độ phù hợp; 0,25 0,25 6,0 0,25 0,25 5,0 đoạn văn triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, phân tích, tổng hợp, so sánh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng Bài làm triển khai theo hướng sau: Mở (0,5 điểm) - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề - Trích dẫn ý kiến - Nêu giới hạn tác giả, tác phẩm Thân (4,0 điểm) 2.1 Giải thích - Nghệ thuật: đặc sắc hình thức (ngơn ngữ, hình ảnh, giọng điệu ) - trái tim: giới đời sống tâm hồn nhà thơ chứa đựng tư tưởng, tình cảm, rung động trước đời… Chính giới tâm hồn làm nên hồn thơ, yếu tố thiếu nghệ sĩ chân => Để có thơ hay địi hỏi người nghệ sĩ vừa phải có tài, vừa phải có tâm Ý kiến khẳng định, đề cao thiên chức nhà thơ trình sáng tạo nghệ thuật 2.2 Chứng minh qua thơ “Quê hương” Tế Hanh * Luận điểm 1: Bài thơ “Quê hương” Tế Hanh thơ đặc sắc nghệ thuật - Lời đề từ thơ “Chim bay dọc biển mang tin cá” câu thơ phụ thân tác giả bày tỏ thái độ kính trọng, hàm ơn nhà thơ với người cha yêu dấu - Bài thơ viết thể thơ tám chữ tự do, ngắt nhịp linh hoạt câu, nhạc điệu sáng, tha thiết; sử dụng cách gieo vần liền câu, khổ thơ tạo liền mạch dòng cảm xúc - Bài thơ có kết hợp hình ảnh tự nhiên giản dị với hình ảnh giàu ý nghĩa biểu trưng, khái quát, sử dụng bút pháp tả thực lãng mạn bay bổng tạo nên độc đáo, sáng tạo (chiếc thuyền tuấn mã, cánh buồm giương to mảnh hồn làng, thuyền im bến mỏi trở nằm/ nghe chất muối , dân chài lưới nồng thở vị xa xăm) - Ngôn ngữ thơ hàm súc, gợi hình, gợi cảm Có câu thơ câu nói tự nhiên, khơng trau chuốt từ ngữ mang âm hưởng thi ca “Nước bao vây cách biển nửa ngày sông”, “Nhờ ơn trời biển lặng cá đầy ghe” Cách sử dụng nghệ thuật so sánh, nhân hóa, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, điệp từ, điệp ngữ, liệt kê độc đáo, giàu ý nghĩa - Giọng điệu thơ thể tâm trạng, cảm xúc tác giả: đứa xa quê lâu ngày nhớ quê hương da diết Giọng điệu có biến đổi phù hợp với nội dung đoạn thơ: phấn chấn, vui vẻ; trầm lắng, suy ngẫm thiết tha, sâu lắng - Mạch cảm xúc dạt tạo thành tứ thơ tự nhiên mà chặt chẽ, lơ gíc, dựa nỗi nhớ q hương người xa quê Cảm xúc bộc lộ qua niềm tự hào vẻ đẹp tranh làng quê tươi sáng với cảnh khơi đầy hào hứng, cảnh vui mừng đón thuyền cá trở kết thúc nỗi nhớ quê da diết => Những đặc sắc nghệ thuật cảm xúc làm nên sức hấp dẫn thơ * Luận điểm 2: Bài thơ để lại dấu ấn sâu đậm lòng độc giả “trái tim” thi sĩ - “Trái tim” tha thiết yêu mến gắn bó với quê hương + Lời giới thiệu đầy tự hào khung cảnh làng quê vạn chài yêu dấu (nghề nghiệp, vị trí làng chài ven biển bình; khung cảnh tươi sáng với cơng việc lao động bình dị, quen thuộc ngư dân; hình ảnh thuyền khơi căng tràn sống: hình ảnh so sánh tinh tế, độc đáo nhà thơ miêu tả thuyền cánh buồm ) + Tình yêu với người cảnh lao động quê hương: viết người dân chài với tất niềm tự hào hứng khởi: dân trai tráng bơi thuyền đánh cá đầy khí thế; yêu hình ảnh ngư dân với da ngăm rám nắng; yêu cảnh dân làng tấp nập đón ghe về; yêu thuyền mệt mỏi say sưa sau hành trình vất vả… - Nỡi nhớ q hương cháy bỏng + Nỗi nhớ quê hương thiết tha bật thành lời nói vơ giản dị: Nay xa cánh lịng tơi ln tưởng nhớ; Tơi thấy nhớ mùi nồng mặn + Nhớ hình ảnh, màu sắc bình dị, thân thuộc đặc trưng quê hương: màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi, thuyền rẽ sóng khơi… 2.3 Đánh giá chung - Quê hương thơ vừa đặc sắc nghệ thuật, vừa tiêu biểu cho “trái tim” nhà thơ Thể thơ tám chữ, giọng điệu sáng, tha thiết, hình ảnh thơ đẹp, giản dị, sáng tạo mang nét đặc trưng thơ - Ý kiến Andre Chenien giúp ta cảm nhận sâu sắc trân trọng tài năng, trái tim người nghệ sĩ Kết (0,5 điểm) - Khẳng định lại vấn đề chứng minh: Những vần thơ Tế Hanh có sức lay động mạnh mẽ tới độc giả xuất phát từ trái tim người nghệ sĩ, đánh thức trái tim ta tình yêu, nỗi nhớ quê hương - Liên hệ, mở rộng * Lưu ý: HS có cách trình bày lập luận khác đảm bảo làm sáng tỏ lời nhận định Andre Chanien trình sáng tạo nghệ thuật GV cho điểm Tùy mức độ GV đánh giá phù hợp * Mức tối đa (5,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu * Mức chưa tối đa + Điểm 4,25 đến 4,75: Cơ đáp ứng yêu cầu ý cịn chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ + Điểm 3,25 đến 4,0: Đáp ứng 3/4 yêu cầu + Điểm 2,25 đến 3,0: Đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu + Điểm 1,25 đến 2,0: Đáp ứng khoảng 1/3 – 1/2 yêu cầu + Điểm 0,25 đến 1,0: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu * Mức không đạt (0 điểm): Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu không làm d Sáng tạo: - Mức tối đa (0,25 điểm): Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh, biết bình giá, liên hệ hợp lí.) - Mức khơng đạt (0 điểm): Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; không sử dụng biện pháp nghệ thuật 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt, chữ viết rõ ràng 0,25 - Mức tối đa (0,25 điểm): Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mức không đạt (0 điểm): Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu -Hết - ...PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CẨM GIÀNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 201 9-2 020 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP (HDC gồm có: 07 trang) I HƯỚNG DẪN CHUNG Giám... biểu tượng cho đánh giá sâu sắc, thấu đáo - Bài học từ câu chuyện trên: sống có vấn đề đem đến nhiều cách đánh giá khác Có cách đánh giá dừng lại quan sát bên tượng có cách đánh giá độc đáo,... câu chuyện, rút ý nghĩa vấn đề nghị luận - Giải thích nhan đề “Cách nhìn”: cách nhìn quan sát, đánh giá, quan niệm người tượng, vật, người, sống… - Khái quát ý nghĩa câu chuyện: câu chuyện đề cập