Một số qui tắc an toàn, cách sử dụng hóa chất,1 số dụng cụ trong phòng thí nghiệm:.. _ Một số qui tắc an toàn.[r]
(1)Gi¸o ¸n ho¸ häc theo chuÈn năm học 2012-2013 B GIO DC V O TO
Tài liệu
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS
MƠN HĨA HỌC
(Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên, áp dụng từ năm học 2012-2013)
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH líp 8
C¶ năm: 37 tuần(70 tiết) Học kì I: 19 tuần(36 tiết) Học kì II: 18 tuần(34 tiết)
Nội dung
Số tiết
Lí thuyết Luyện tập Thựchành tậpÔn Kiểm tra
Mở đầu
Chơng Chất Nguyên tử Phân tử 10 2 Chơng Phản ứng hoá học 1 Chơng Mol tính toán hoá học
Chơng Oxi Không khí 1
Chơng Hiđro Nớc 2
Chơng Dung dịch 1
Ôn tập học kì I cuối năm
KiĨm tra
Tỉng sè: 70 tiÕt 46 8 7 3 6
(2)Tuần Ngày soạn:
Tiết Ngày dạy:
I Mục tiêu dạy: giúp hs Kiến thức:
_ Biết hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng
_ Khẳng định Hóa học mơn học quan trọng bổ ích Kỹ năng:
Thấy cần thiết phải có kiến thức hóa học chất sử dụng chúng cuojc sống
Thái độ:
Biết cần phải làm để học tốt môn hóa học để từ có phương pháp học tập phù hợp với mơn
II.Phương pháp:Đàm thoại, thực hành , thuyết trình III Phương tiện _ Chuẩn bị:
* GV: _ Dụng cụ: ống nghiệm ống nhỏ giọt, ống dẫn khí(chữ L) , giá ống nghiệm
_ Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO4, dd HCl, dd Ca(OH)2, Zn
* HS: xem trước
IV Tiến trình dạy: 1) Kiểm tra cũ
2) Vào bài:(1’)
Hóa học gì? Có vai trị đời sống? phải làm để học tốt mơn HH? Chúng ta tra lời
3) Phát triển bài
a)Hoạt động 1: Hóa học ?
TG HĐ GV HĐ HS Nội dung
14’
* 1: làm thí nghiệm để trả lời: HH gì?
_ Gioi thiệu dụng cụ hóa chất → cách sử dụng _ Biểu diễn thí nghiệm( yêu cầu hs quan sát rút kết luận):
_ Chú ý quan sát → có thao tác hình thành thói quen làm thí nghiệm
_ Chú ý quan sát rút kết luận:
+ Ống 1: có chất màu
I Hóa học là gì?
(3)+ Ống 1: Nhỏ dd NaOH vào ống nghiệm đựng dd CuSO4
+ Ống 2: Cho vào ống nghiệm dd HCl đựng sẵn Zn
+ Ống 3: Dùng ống dẫn khí thổi vào ống nghiệm đựng dd Ca(OH)2
_ Qua thí nghiệm trên, ta rút kết luận gì?
_ Và nhờ đâu mà ta biết chất có biến đổi?
_ Vậy HH gì?
trắng khơng tan dd + Ống 2: phía bề mặt viên kẽm có sủi bọt, có khí bay lên
+ Ống 3: dd Ca(OH)2 từ
trong suốt → đục _ Cả chất có biến đổi
_ Nhờ vào môn HH _ HH khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng
b) Hoạt động : Vai trị hóa học
TG HĐ GV HĐ HS Nội Dung 10’ * Hoạt động 2: Vai trò
HH
_ Yêu cầu hs trả lời câu hỏi
trong SGK
_ Nhận xét hoàn chỉnh kiến thức
_ Vậy kết luận vai trò HH
Đọc SGK, liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi _ Lớp nhận xét, bổ sung
HH có vai trị quan trọng sống
II Hóa học có vai trị trong sống chúng ta? Hóa học có vai trị quan trọng sống: làm vật dụng sinh hoạt gia đình, sx nông nghiệp, bảo vệ sức khỏe,…
c) Hoạt động 3: Các em cần phải làm để học tốt mơn hóa học ? TG
5’
* 3: Để học tốt mơn HH cần phải làm gì? _ Làm để học tốt mơn HH
Gọi hs phân tích hoạt động
_ Nhận xét hoàn chỉnh
Phương pháp để học tốt mơn HH gì? _ u cầu nhóm hoạt động để rút
Đọc SGK → trả lời: có hoạt động
Lần lượt hs phân tích hoạt động
_ Lớp nhận xét, bổ sung
_ Chú ý lắng nghe →
biết cách hướng vào hoạt động học _ Làm việc theo nhóm
→ rút phương
III Các em cần phải làm để học tốt mơn Hóa học?
_ Khi học tập môn HH cần thực hoạt động sau:
+ Thu thập tìm kiếm kiến thức + Xử lí thơng tin + Vận dụng + Ghi nhớ
(4)5’
5’
phương pháp học tốt mơn Hóa
( tg: 5’)
_ Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày
_ Nhận xét, phân tích phương pháp nhóm
Chốt lại phương pháp tốt để học tốt môn HH
pháp học tốt mơn Hóa _ Đại diện nhóm lên bảng trình bày
_ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho Chú ý để hình thành phương pháp học tập tốt cho riêng
tốt mơn HH: + Biết làm thí nghiệm, biết quan sát tượng
+ Có hứng thú say mê, chủ động, ý rèn phương pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo
+ Nhớ cách có chọn lọc thơng minh + Tự đọc thêm sách
4 Củng cố(4’)
a HH gì? Có vai trị sống? b Để học tốt mơn HH cần phải làm gì?
_ Xem trước
(5)
Tuần Ngày soạn:
Tiết Ngày dạy:
Chương 2. CHẤT – NGUYÊN TỬ- PHÂN TỬ I Mục tiêu dạy: giúp hs
Kiến thức:
_ Phân biệt vật thể, vật liệu chất
_ Biết chất có t / c định để biết cách sử dụng ứng dụng chất
Kỹ năng:
_ Hình thành số thao tác thí nghiệm đơn giản
_ Biết dựa vào t / c chất để nhận biết giữ an tồn dùng hóa chất Thái độ:
Có lịng ham thích học tập mơn HH
II.Phương pháp : đàm thoại , thuyết trình … III Phương tiện _ Chuẩn bị:
* GV: _ Dụng cụ: dụng cụ thử tính dẫn điện
_ Hóa chất: lưu huỳnh, photpho đỏ, đồng, nhôm, nước, cồn * HS: Xem trước
IV Tiến trình tổ chức tiết dạy: 1)Kiểm tra cũ (6’)
Câu :Hóa học ?hóa học có vai trị sống ? Câu 2: làm để học tốt mơn hóa học ?
2 Vào bài(1’)
HH nghiên cứu chất biến đổi chất ứng dụng Hơm làm quen với chất
3)Phát triển
a) Hoạt động 1:Chất có đâu ?
TG HĐ GV HĐ HS Nội dung
5’
1: Tìm hiểu xem đâu có chất? _ Hãy quan sát kể tên vật cụ thể quanh ta
_ Ghi bảng vật mà hs kể tên → phân loại
Vật thể
Tự nhiên nhân tạo Gồm có làm
Quan sát kể tên: bút, thước, cây, mèo,… _ Quan sát sơ đồ trả lời: đâu có vật thể có chất
_ Làm quen với tên hóa học số chất
I Chất có ở đâu?
(6)5’
4’
1 số chất từ vật liệu Mọi vật liệu chất hay hỗn hợp số chất
_ Vậy chất có đâu?
Gioi thiệu tên số chất có vật thể
_ Yêu cầu hs làm BT 2/11
_ Chia bảng làm → gọi hs lên bảng làm
_ Làm BT vào tập BT _ hs đồng thời lên bảng làm BT
_ Lớp nhận xét, bổ sung
b)Hoạt động 2: Tính chất chất
TG HĐ GV HĐ HS Nội Dung 5’
5’
6’
2: Chất có t / c gì ý nghĩa việc hiểu biết t / c chất
_ Cho hs quan sát số mẫu chất: lưu huỳnh, photpho đỏ, đồng, nhôm, nước, cồn →
Yêu cầu hs cho biết số t / c bên chúng
_ Yêu cầu hs quan sát hình 1.1/8 thử tính dẫn điện của: nhơm, đồng, lưu huỳnh Vậy để biết t ❑o s, t
❑o nc, tính tan, tính dẫn điện hay t / c hóa học chất ta phải làm gì?
_ Và chất chúng có t / c nào?
_ Chúng ta biết t / c chất có ích lợi gì?
_ Gọi hs cho VD cụ thể
_ Nhận xét, đánh giá
_ Quan sát mẫu chất để trả lời
_ Quan sát hình → biết t ❑o nc S 113
❑o C
_ Chú ý quan sát thí nghiệm: + Nhơm, đồng: có dẫn điện
+ Lưu huỳnh: không dẫn điện
_ Ta phải dùng dụng cụ đo làm thí nghiệm
_ Mỗi chất có t / c riêng biệt, khơng giống với chất khác
_ Dựa vào kiến thức vừa tiếp nhận để trả lời:
+ Nhận biết chất
+ Biết cách sử dụng chất + Ứng dụng chất _ Cho vài VD
_ Lớp nhận xét, bổ sung _ hs lên bảng sửa BT: _ Lớp nhận xét, bổ sung
II Tính chất của chất:
_ Mỗi chất có tính chất định
Vd:
Lưu huỳnh: rắn, màu vàng, t
❑o nc: 113 ❑o C, không dẫn điện,… Nhôm: rắn, màu trắng, dẫn điện,…
_ Việc hiểu biết t / c chất có lợi ích sau:
+ Gíup nhận biết chất
+ Biết cách sử dụng chất
(7)
hợp đời sống sx Củng cố(7’)
_ BT / 11
_ Gọi hs lên bảng sửa _ Nhận xét, đánh giá
5 Dặn dò(1’)
_ Học Làm BT 1, 5, /11 _ Xem trước phần III
(8)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết
I Mục tiêu dạy: giúp hs Kiến thức:
_ Phân biệt chất hỗn hợp
_ Biết nước tự nhiên hỗn hợp nước cất nước tinh khiết
_ Biết dựa vào t / c vật lí khác chất để tách riêng chất khỏi hỗn hợp
Kỹ năng:
Biết thực số thao tác thí nghiệm đơn giản Thái độ:
_ Ham thích học tập mơn
(9)IIPhương pháp : Thực hành thí nghiệm , đàm thoại
III Phương tiện dạy học _ Chuẩn bị:
* GV: _ Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp, đèn cồn, nhiệt kế _ Hóa chất: muối ăn, nước cất, nước khoáng * HS: Xem trước
III Tiến trình dạy
1 Kiểm tra cũ:(7’)
a._ Vì lại nói: đâu có vật thể có chất? _ Cho VD vật thể nhân tạo vật thể tự nhiên
b._ Dựa vào t / c mà nhôm, đồng dùng làm ruột dây điện chất dẻo, cao su dùng làm vỏ?
_ Việc hiểu biết t / c chất có ích lợi gì? Vào bài:(1’)
Nước tự nhiên chất hay hỗn hợp trả lời 3)Phaùt triển
a)Hoạt động 1:Hổn hợp ?
TG HĐ Hs HĐ HS Nội dung
7’ 5’
5’
1: Phân biệt hỗn hợp _ chất tinh khiết
_ Cho hs quan sát chai nước khoáng ống nước cất →
trả lời câu hỏi sau:
1 Gĩua chúng có t / c giống nhau?
2 Tại nhước cất dùng để pha chế thuốc, hóa chất nước khống khơng?
3 Hãy rút kết luận khác hỗn hợp chất tinh khiết
( tg: 5’)
_ Gọi đại diện nhóm lên bảng trả lời
_ Nhận xét hoàn chỉnh kiến thức
_ Vậy để có nước cất ta phải làm nào?
_ Gợi ý với hs giọt nước đọng lại nắp đun sôi nước
_ Quan sát chai nước khoáng ống nước cất
_ Làm việc theo nhóm → Thống ý kiến cho câu trả lời
_ Đại diện nhóm lên bảng trình bày
_ Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung _ Quan sát hình 1.4 a trả lời: chưng cất
_ Tin tưởng vào khoa học( nước sôi 100
❑o C)
_ Nước cất có t ❑o nc:O ❑o C, D H2O = 1g/ml,…
_ Lần lượt hs lên
I Chất có đâu?
II Tính chất của chất: III Chất tinh khiết:
Hỗn hợp_ Gồm nhiều chất trộn lẫn vào
_ Có t / c thay đổi tùy theo chất có hỗn hợp
Vd: Nước tự nhiên, khơng khí, …
Chất tinh khiết:
_ Chỉ gồm chất
_ Có t / c định khơng thay đổi
Vd:
(10)5’ _ Biểu diễn thí nghiệm: đun sơi nước cất dùng nhiệt kế đo _ Ngoài t ❑o s: 100 ❑o C, nước cất cịn có nhữnh t / c vật lí khác?
bảng sửa BT
_ Lớp nhận xét, bổ sung
b)Họat động 2:Tách chất khỏi hổn hợp
TG HĐ GV HĐ HS Nội Dung 5’
10’
2: Dựa vào t / c vật lí để tách chất khỏi hỗn hợp
_ Nêu vấn đề: có cốc nước muối, làm để tách lấy muối riêng
_ Gioi thiệu hóa chất → gọi hs lên biểu diễn thí nghiệm: + Hòa tan muối vào nước + Đun nóng hỗn hợp nước muối
_ Vậy ta dựa vào đâu mà tách riêng muối khỏi hỗn hợp._ TB: ngồi t ❑o s, ta cịn dựa vào: D, tính tan,…(t / c vật lí) để tách riêng chất khỏi hỗn hợp
_ Dựa vào kiến thức thực tế để trả lời: làm bay nước
_ hs lên biểu diễn thí nghiệm
_ Lớp ý quan sát thí nghiệm → khẳng định kiến thức
_ Đọc SGK trả lời: dựa vào t ❑o s khác nước cất: 100 ❑o C muối ăn: 1450 ❑o C _ Tiếp nhận kiến thức: muốn tách riêng chất khỏi hỗn hợp phải dựa vào t / v vật lí
2)Tách chất khỏi hỗn hợp: Dựa vào khác t / c vật lí tách chất khỏi hỗn hợp
4 Củng cố(6’)
a Căn vào t / c mà:
1/ Đồng, nhơm dùng làm ruột dây điện; cịn chất dẻo, cao su dùng làm vỏ dây?
2/ Bạc dùng để tráng gương? 3/ Cồn dùng để đốt? b BT 7, / 11
_ Gọi lần lược hs lên bảng sửa BT _ Nhận xét, đánh giá
5 Dặn dò:(1’)
(11)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết
§ Bài thực hành 1:
TÍNH CHẤT NĨNG CHẢY CỦA CHẤT
TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP I Mục tiêu dạy: giúp hs
Kiến thức:
_ Làm quen biết cách sử dụng số dụng cụ phịng thí nghiệm _ Biết t ❑o nc số chất khác
_ Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp Kỹ năng:
Hình thành số kỹ thí nghiệm đơn giản Thái độ:
Có ý thức cẩn thận, an tồn u thích mơn
II Phương tiện _ Chuẩn bị:
* GV: _ Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp, cốc, phễu, đũa, đèn cồn, giấy lọc, nhiệt kế, giá ống nghiệm
(12)_ Phụ lục 1: Một số qui tắc an tồn _ Cách sử dụng hóa chất, số dụng cụ phịng thí nghiệm
* HS: _ Hỗn hợp muối + cát
_ Kẻ sẵn bảng tường trình ( mẫu) _ Xem trước thực hành
III Tiến trình tổ chức tiết dạy:
1 Kiểm tra chuẩn bị học sinh(3’)
2 Vào bài(1’)
Nêu mục tiêu
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
8’
14’
* Hoạt động 1: Tìm hiểu số qui tắc an tồn, cách sử dụng hóa chất,1 số dụng cụ phịng thí nghiệm
_ Treo bảng phụ → gọi hs đọc to số qui tắc an tồn phịng thí nghiệm _ Gioi thiệu số kí hiệu nhãn đặc biệt ghi lọ hóa chất: độc, dễ cháy, dễ nổ _ Gioi thiệu số dụng cụ thí nghiệm thường sử dụng: ống nghiệm, kẹp, cốc, đũa, đèn cồn,… hướng dẫn hs cách sử dụng
* Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt độ nóng chảy số chất
_ Gọi hs đọc to nội dung thí nghiệm _ Biểu diễn thao tác mẫu → yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm
_ Đến nhóm để quan sát, chỉnh sửa * Hoạt động 3: Tách chất khỏi hỗn hợp _ Gọi hs đọc to nội dung thí nghiệm _ Hướng dẫn hs cách phễu lọc
_ Biểu diễn thao tác mẫu → yêu cầu nhóm tiến hành
_ Tại trước đun trực tiếp ống nghiệm phải hơ nóng ống nghiệm?
I Một số qui tắc an toàn, cách sử dụng hóa chất,1 số dụng cụ phịng thí nghiệm:
_ Một số qui tắc an tồn _ Cách sử dụng hóa chất _ Một số dụng cụ thí nghiệm cách sử dụng
II Thí nghiệm 1: Theo dõi nóng chảy parafin lưu huỳnh:
_ Lấy chất cho vào ống nghiệm
_ Đặt đứng ống nghiệm nhiệt kế vào cốc nước, đun nóng cốc nước
_ Theo dõi nhiệt độ ghi nhiệt kế
III Thí nghiệm 2: Tách riêng chất tư hỗn hợp muối ăn cát
(13)14’ ống nghiệm
_ Kẹp ống nghiệm đun lửa đèn cồn
4 Nhận xét _ đánh giá:4’
_ Về thái độ, ý thức, chuẩn bị nhóm
_ Yêu cầu nhóm làm vệ sinh dụng cụ, nơi thực hành 5 Dặn dò:1’
_ Viết bảng tường trình _ Xem trước
(14)