Để khắc phục phần nào thực trạng trên, “Đổi mới phương pháp dạy học và thực hiện phân hóa đối tượng học sinh theo hướng “giảm tải”” là trách nhiệm của mỗi giáo viên dạy chuyên Mỹ thuật; [r]
(1)PHÒNG GD & ĐT THOẠI SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH “A” T T PHÚ HÒA Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Phú Hòa, ngày 05 tháng 01 năm 2012 Đề dẫn:
BÁO CÁO
CHUYÊN ĐỀ MÔN MỸ THUẬT
VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ
PHÂN HÓA ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH THEO HƯỚNG “GIẢM TẢI”
Phần I: LÍ THUYẾT
Trong nhà trường Tiểu học, học sinh hay thích mơn Mỹ thuật Tuy nhiên, quan tâm đến môn học phần động phụ huynh có lúc, có nơi cịn nhiều hạn chế khơng giáo viên cịn chưa đầu tư nghiêm túc soạn - giảng mơn phụ trách
Các bậc phụ huynh chủ yếu quan tâm trọng đến mơn Tốn, Tiếng Việt nên mơn Mỹ thuật thường bị xem nhẹ
Chính yếu tố ảnh hưởng nhiều đến tinh thần thái độ Dạy – Học giáo viên học sinh môn học
Để khắc phục phần thực trạng trên, “Đổi phương pháp dạy học thực phân hóa đối tượng học sinh theo hướng “giảm tải”” trách nhiệm giáo viên dạy chuyên Mỹ thuật; giáo viên phải tự thân trao dồi kỹ sư phạm, học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đáp ứng có hiệu nhu cầu cơng tác
Hơm nay, với chấp thuận cho phép HĐBM huyện, Tổ môn Mỹ thuật tổ chức Chuyên đề cấp Huyện với nội dung cụ thể sau:
I/-MỤC TIÊU:
-Giúp giáo viên chuyên Mỹ thuật nâng cao nhận thức vai trị mơn học -Nhằm trang bị cho học sinh kỹ trình tự bước vẽ tiến hành thực tranh, vẽ theo mẫu
-Hình thành học sinh óc thẩm mỹ, tư sáng tạo, tính kiên trì nhẫn nại, lịng yêu thích đẹp biết tự tạo đẹp cách tích cực, chủ động
-Qua mơn học, góp phần dẫn dắt học sinh tìm đến Chân- Thiện- Mỹ
II/-PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
A-Những vấn đề chung:
(2)hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp với điều kiện lớp học, đơn vị trường
-Tự chủ việc điều chỉnh thời gian thực hành cho phù hợp với phân môn nhằm tăng hiệu môn Mỹ thuật
-Đổi cách nhận xét, đánh giá, xếp loại theo hướng điều chỉnh nội dung dạy học để kích thích lịng ham học, chủ động tích cực, tự tin học sinh hoạt động học tập lớp
-Các hoạt động dạy – học phân môn sau:
*Phân mơn Vẽ theo mẫu, Vẽ trang trí, Tập nặn tạo dáng:
+Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét
+Hoạt động 2: Hướng dẫn cách vẽ (cách nặn) +Hoạt động 3: Thực hành
+Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá *Phân môn Vẽ tranh:
+Hoạt động 1: Tìm, chọn nội dung đề tài +Hoạt động 2: Hướng dẫn cách vẽ
+Hoạt động 3: Thực hành
+Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá *Phân môn Thường thức mỹ thuật:
+Hoạt động 1: Xem tranh (Trước Xem tranh có phần Giới thiệu vài nét về tác giả lớp 5; Giới thiệu tranh nội dung lớp 1, 3)
+Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá
Vậy với phân môn Vẽ theo mẫu Vẽ tranh, tiết dạy diễn theo 04 (bốn) hoạt động cụ thể sau:
1/-Hoạt động Quan sát, nhận xét; tìm, chọn nội dung đề tài:
-Giáo viên giới thiệu tranh, ảnh vật mẫu để học sinh tìm hiểu nội dung đề tài quan sát, nhận xét đặc điểm, hình dáng tỉ lệ vật mẫu để thực vẽ tốt
2/-Hoạt động Hướng dẫn cách vẽ:
-Giáo viên vừa thị phạm vừa giảng giải bước vẽ yêu cầu học sinh nêu lại thứ tự bước vẽ giới thiệu quy trình yêu cầu học sinh xếp tình tự bước vẽ, gọi học sinh khác nhận xét cách xếp
-Khi lên lớp, giáo viên hướng dẫn Hs cách vẽ theo bước sau:
+Phân môn Vẽ theo mẫu:
.Ước lượng tỉ lệ, phác khung hình chung .Tìm, đánh dấu vị trí phận
.Vẽ hình nét thẳng
.Vẽ nét cong theo mẫu, xóa nét thừa, hồn chỉnh hình .Vẽ đậm- nhạt bút chì vẽ màu tùy thích
+Phân mơn Vẽ tranh:
.Phác hình mảng .Vẽ hình ảnh
.Vẽ chi tiết, xóa nét thừa, vẽ thêm hình ảnh phụ
(3)Như vậy, dạy phân môn Vẽ theo mẫu giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ theo 05 (năm) bước bản; phân môn Vẽ tranh hướng dẫn vẽ theo 04 (bốn) bước nêu
Lưu ý:
*Đối với phân môn Vẽ theo mẫu, tiến hành giới thiệu quy trình bước vẽ hình vẽ quy trình phải khớp với vật mẫu mà giáo viên bày
*Đối với phân môn Vẽ tranh, giáo viên thị phạm bảng phải chuẩn bị tranh kèm theo có hình ảnh bố cục trùng khớp với thị phạm
3/-Hoạt động Thực hành:
-Giáo viên giao việc theo nhóm đối tượng học sinh ghi tiêu chí cần đạt lên bảng để làm sở nhận xét, đánh giá Hoạt động 4.
*Đối với phân môn Vẽ theo mẫu, tiêu chí nhận xét- đánh giá cụ thể sau: +Nhận xét chung:
Các bạn hoàn thành vẽ theo mẫu hay chưa? (Vấn – đáp) +Nhận xét riêng tìm vẽ đẹp xếp A+:
.Hình vẽ rõ đặc điểm, gần giống mẫu
.Sắp xếp hình vẽ cân đối (bố cục cân đối), vừa phần giấy .Màu sắc có độ đậm, độ nhạt
*Đối với phân mơn Vẽ tranh, tiêu chí nhận xét- đánh giá cụ thể sau: +Nhận xét chung:
.Các bạn hoàn thành vẽ theo nội dung, đề tài chưa? (Vấn – đáp) +Nhận xét riêng tìm vẽ đẹp xếp A+:
.Hình vẽ rõ nội dung, đề tài; có chính, có phụ .Bố cục xếp cân đối, vừa phần giấy
.Màu sắc tươi sáng; có đậm, có nhạt
-Học sinh thực vẽ cá nhân giấy A4 Vở tập vẽ tùy điều kiện thực tế
4/-Hoạt động Nhận xét, đánh giá:
-Giáo viên chọn vẽ học sinh dựa vào tiêu chí nêu để nhận xét, đánh giá, xếp loại
-Bên cạnh ý kiến nhận xét học sinh, giáo viên phải đưa nhận xét bổ sung khách quan, tránh thiên vị, không qua loa xếp loại phải ghi trực tiếp mực đỏ lên vẽ
-Nhớ cần phải biểu dương, khen ngợi học sinh có vẽ đẹp đạt A+
nghiêm túc kịp thời để động viên, khích lệ tinh thần em
Lưu ý, giáo viên phải thực nghiêm túc hoạt động nhằm giúp học sinh nhận chưa vẽ mình, bạn để phát huy khắc phục vẽ sau
B-Một số ph ương pháp thông thường giảng dạy Mỹ thuật : -Phương pháp quan sát
-Phương pháp vấn đáp, gợi mở -Phương pháp trực quan
-Phương pháp luyện tập
(4)-Phương pháp tổ chức trò chơi hỗ trợ nội dung -Phương pháp tạo tình
-Phương pháp liên hệ thực tiễn sống
III/-NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH:
1/-Phân mơn Thường thức mỹ thuật:
-Học sinh xem tranh, tượng: tranh tượng họa sĩ, tranh dân gian vẽ thiếu nhi, tập phát biểu cảm nhận hình vẽ, bố cục, màu sắc thể tác phẩm
2/-Phân mơn Vẽ theo mẫu:
-Giúp học sinh tập quan sát, phân biệt hình dạng vật mẫu; tập vẽ vẽ hình vẽ gần giống mẫu theo cách nhìn, cách nghĩ, cách cảm thụ học sinh (không dùng thước, com- pa để vẽ nét thẳng nét cong); làm quen với ba sắc độ đậm nhạt chính: đậm, đậm vừa, nhạt
3/-Phân mơn Vẽ trang trí:
-Học sinh tập vẽ, tập xếp họa tiết trang trí; vẽ màu có đậm, có nhạt có màu nóng, màu lạnh
4/-Phân mơn Vẽ tranh:
-Học sinh biết tìm chọn nội dung đề tài; tập vẽ vẽ tranh số đề tài quen thuộc với hình ảnh vẽ màu theo ý thích phù hợp nội dung
5/-Phân mơn Tập nặn tạo dáng:
-Học sinh tập quan sát, nhận xét hình khối, đặc điểm đối tượng nặn; nặn vài loại quả, vật quen thuộc dáng người đơn giản theo ý thích
IV/-MỘT SỐ HẠN CHẾ TRONG VIỆC SOẠN - GIẢNG VÀ DẠY – HỌC:
1/-Việc soạn Kế hoạch dạy:
-Bài soạn chưa ghi đầy đủ câu hỏi câu dự kiến trả lời học sinh -Có soạn cịn chưa đề tiêu chí nhận xét, đánh giá Hoạt động -Bài soạn chưa lồng ghép hình, ảnh minh họa cịn phổ biến
2/-Việc dạy – học lớp:
-Giáo viên lúng túng hướng dẫn bước vẽ; lúng túng việc sử dụng ĐDDH
-Chưa mạnh dạn việc điều chỉnh thời lượng hoạt động -Phân hóa đối tượng học sinh cịn chưa cụ thể
-Số học sinh hoàn thành lớp cịn
3/-Việc chuẩn bị sử dụng ĐDDH:
-Giáo viên chuẩn bị quy trình bước vẽ chung chung
-Tranh, vẽ học sinh năm trước có lúc, có nơi cịn mang tính đối phó -Khi sử dụng ĐDDH dạy phân mơn Vẽ theo mẫu, giáo viên lúng túng
4/-Việc chuẩn bị học sinh:
-Học sinh chưa chuẩn bị đầy đủ đất nặn phân môn Tập nặn tạo dáng.
-Số học sinh có điều kiện sử dụng giấy A4 cịn nhiều
Phần II: CƠNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ HƯỚNG DẪN DẠY – HỌC
I/-Thực nội dung chương trình Sách giáo khoa:
(5)-Dạy học bám sát theo Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kỹ môn Mỹ thuật Tiểu học kèm theo QĐ 16/ 2006 ngày 05/ 5/ 2006 Bộ GD&ĐT ban hành
-Hướng dẫn Điều chỉnh nội dung dạy học Bộ GD&ĐT theo Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/ 9/ 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo
-Xây dựng thực kế hoạch tự chủ giảng dạy
-Sử dụng Sách giáo khoa tài liệu tham khảo khác có liên quan
II/-Nội dung dạy học:
-Giáo viên cần thực nghiêm túc Chuẩn kiến thức, kĩ Hướng dẫn Điều chỉnh nội dung dạy học có lồng ghép nội dung Giáo dục bảo vệ môi trường -Soạn giảng phải đôi với nhau, khắc phục tình trạng “soạn đường, dạy nẻo”
-Bản thân giáo viên tự bồi dưỡng, rèn luyện kỹ thị phạm bảng
-Trong trình dạy học nên dành phần nhiều thời gian cho học sinh thực hành vẽ lớp
-Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh xác, công khách quan, tránh thiên vị, tránh qua loa chiếu lệ
III/-Phương pháp dạy học:
-Thực nghiên túc Các hoạt động dạy – học ở tất phân môn
-Mạnh dạn đổi phương pháp; vận dụng hình thức tổ chức dạy học phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh
-Xây dựng hệ thống câu hỏi đảm bảo nội dung bản, trọng tâm dạy, vừa sức
-Khi lên lớp phải có ĐDDH, tuyệt đối khơng để xảy tình trạng dạy chay -Lựa chọn, chuẩn bị ĐDDH phù hợp với cấp lớp, phân môn; sử dụng ĐDDH theo nguyên tắc đúng: lúc, chỗ, nội dung đối tượng
-Giáo viên tự làm thêm ĐDDH mà chưa cung cấp phận Thiết bị-Thư viện
VI/-Hướng dẫn đánh giá, xếp loại học sinh:
-Đánh giá, xếp loại kết học tập học sinh theo hướng dẫn Thông tư 32 Bộ Giáo dục & Đào tạo
-Thực việc tích ngược học sinh có tiến theo cách đưa tích bổ sung vào dấu ngoặc đơn (x) khoanh tròn giữ nguyên kết xếp loại HKI
V/-Công tác phong trào:
-Lập kế hoạch tổ chức Hội thi vẽ tranh cấp nhằm thúc đẩy hoạt động dạy học môn Mỹ thuật nhà trường
Phần III: DỰ GIỜ TIẾT MINH HỌA
-Tiết 1: Bài 23: -Lớp 3: -Vẽ theo mẫu Vẽ bình đựng nước
GV thực hiện: Thầy Lê Giang Nam- Gv Trường tiểu học “B” An Bình -Tiết 2: -Bài 25: Lớp 4: -Vẽ tranh Đề tài Trường em
GV thực hiện: Thầy Huỳnh Khương Thịnh- Gv Trường tiểu học “B” Vĩnh Phú
DUYỆT
(6)