Tổ chức hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi làm rối tay để sử dụng vào hoạt động giáo dục

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ………………………………… Tên sáng kiến: “Tổ chức hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi làm rối tay để sử dụng vào hoạt động giáo dục” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Trong trường mầm non, vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ đồ chơi phương tiện giúp trẻ thực hoạt động Đồ chơi cịn có tác dụng thúc đẩy q trình phát triển tồn diện cho trẻ, góp phần giúp đỡ tốt cho trẻ trình phát triển hồn thiện nhân cách Qua q trình chăm sóc giáo dục trẻ, thấy rối loại đồ dùng đồ chơi trực quan sử dụng phổ biến trường mầm non trẻ em u thích Đặc biệt rối tay đồ chơi có tính tương tác cao trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Với trị chơi này, bé sử dụng linh hoạt ngón tay, trau dồi ngơn ngữ, khả giao tiếp loại đồ chơi kích thích khả tư tính sáng tạo Khi đồ chơi tự tay làm ra, cháu hứng thú nhiều so với đồ chơi giáo viên chuẩn bị sẵn cảm thấy biết yêu quí sức lao động bé Hướng dẫn trẻ tự làm rối tay hình thức giúp trẻ tiếp thu học cách sinh động hứng thú Xuất phát từ ý tưởng nêu trên, nghĩ việc tổ chức hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo lớp 4-5 tuổi tự làm rối tay việc làm cần thiết bổ ích cho trẻ, nhằm phục vụ cho hoạt động giáo dục trường mầm non 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: Tổ chức hướng dẫn trẻ mầm non làm đồ chơi rối tay giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo Trẻ biết cách tạo sản phẩm từ nguyên vật liệu qua sử dụng, phát huy tính tích cực hoạt động trẻ tham gia vào hoạt động tạo sản phẩm Giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu, khám phá biết cách sử dụng rối tay cách phù hợp sáng tạo hoạt động lớp Tạo hứng thú tích cực cho trẻ, giúp trẻ ham học biết vui chơi bạn để từ nâng cao hiệu việc giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ - Nội dung giải pháp: + Điểm so với có trước đây: Trước đây, giáo viên thường sử dụng rối giới thiệu sử dụng mô hình giáo viên kể chuyện mà khơng biết tận dụng rối vào hoạt động giáo dục khác, nên hình thức tiết học khơng sinh động, hấp dẫn, chí trở nên nhàm chán trẻ Đa số giáo viên trọng cho trẻ tự làm đồ chơi khác như: phương tiện giao thông, vật, hoa, quả, đồ dùng cá nhân, đồ dùng gia đình,…mà chưa tổ chức cho trẻ tự làm rối tay sử dụng theo ý thích trẻ Qua rối tay mà trẻ tự làm giúp trẻ tái lại vật, tượng xung quanh mà trẻ học trải nghiệm + Các bước thực giải pháp mới: * Giải pháp 1: Tổ chức hoạt động hướng dẫn cho trẻ làm rối tay Để tổ chức, hướng dẫn trẻ làm rối tay, giáo viên cân lựa chọn nội dung, chủ đề tổ chức hoạt động giáo dục cho phù hợp Từ lập kế hoạch sưu tầm, tận dụng nguồn vật liệu sẵn có, phong phú địa phương, phù hợp với nội dung chủ đề lựa chọn Đồ chơi phải có cấu trúc đơn giản, màu sắc đẹp để hút trẻ, thể tính hồn nhiên, ngộ nghĩnh có nét hài hước phù hợp với tâm sinh lý độ tuổi trẻ Và sau bước hướng dẫn cho trẻ tự làm tối tay, rối bàn tay lĩnh vực áp dụng hoạt động: - Hướng dẫn trẻ làm rối ngón tay: a/ Chuẩn bị: Nguyên vật liệu để làm rối ngón tay như: vải nỉ mềm, giấy bìa, , nút áo, túi nhựa,…Một số dụng cụ như: Kéo, hồ keo dán, bút lông màu vẽ, … b/ Các bước tiến hành: Bước 1: Trẻ tự vẽ hình mẫu muốn làm rối ngón tay, giáo viên in hình mẫu có sẵn vải giấy bìa Bước 2: Sau trẻ cắt hình mẫu theo chi tiết hình mẫu Bước 4: Ráp dán nửa trước sau hình rối ngón tay lại Bước 3: Trẻ dán chi tiết nhỏ từ nguyên vật liệu chuẩn bị sẵn nhỏ để hồn thành sản phẩm rối ngón tay Bên cạnh rối tay làm từ vải giấy, giáo viên chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu khác như: ống tre, lõi giấy, chai sữa nhỏ,…để trẻ tạo rối tay đa dạng phong phú, thỏa mãn sức sáng tạo trẻ c/ Lĩnh vực áp dụng: Trong hoạt động học, ví dụ: Chủ đề “Gia đình”, lĩnh vực phát triển nhận thức với đề tài: “Gia đình bé” Khi trị chuyện thành viên gia đình bé, giáo viên muốn biết gia đình bé gồm có thành viên nào, chuẩn bị sẵn rổ rối ông bà, cha mẹ, anh chị em Cô hỏi trẻ: Gia đình gồm ai? Trẻ cần trẻ lấy rối tay với thành viên nhà Qua trị chơi này, ngồi việc ôn luyện kiến thức cung cấp cho trẻ, giúp giáo viên biết hồn cảnh gia đình thực tế trẻ lớp Tương tự chủ đề động vật hay thực vật, thay sử dụng tranh ảnh lơ tơ in màu, giáo viên chuẩn bị rối tay mà trẻ làm trước để sử dụng hoạt động học Rối tay áp dụng cho nhiều lĩnh vực như: phát triển thẩm mỹ, phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ lĩnh vực phát triển tình cảm, kĩ – xã hội Trong hoạt động chơi, trẻ tự làm rối tay góc nghệ thuật, đem rối tay sang góc học tập sách để trẻ gắn rối vào ngón tay để kể lại chuyện mà cô kể trẻ kể chuyện sáng tạo Trong hoạt động ngồi trời, đón trả trẻ lúc nơi trẻ lấy thùng học liệu mà cô để sẵn góc tự làm chơi với rối tay - Hướng dẫn trẻ làm rối bàn tay: Cũng tương tự bước hướng dẫn làm rối ngón tay Vì rối bàn tay có kích thước to hơn, nện giáo viên nên chuẩn bị thêm đồ dập lổ, dập ghim, dây,… để trẻ luồn dây qua lỗ tạo thành thân rối bàn tay Qua việc luồn dây, rèn khéo léo đơi bàn tay ngón tay trẻ Rối bàn tay sử dụng có hiệu hấp dẫn trẻ lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, trẻ dùng rối nhân vật câu chuyện để đóng kịch Giáo viên thường sử dụng mũ nhân vật cho trẻ đội đầu thay rối bàn tay, trẻ thể khéo léo, linh hoạt đôi bàn tay để điều khiển rối nhân vật câu chuyện Việc giáo viên tổ chức hướng dẫn cho trẻ làm đồ chơi, trẻ vừa hứng thú tự làm nhiều rối, bổ sung vào nguồn đồ chơi trẻ lớp, trẻ vừa sử dụng chúng hoạt động giáo dục cách chủ động, tích cực có hiệu * Giải pháp 2: Tổ chức hội thi cho trẻ làm đồ dùng, đồ chơi - Tổ chức hội thi cho trẻ làm đồ chơi lớp Giáo viên tổ chức hội thi cho trẻ làm đồ chơi lớp vào buổi chiều như; hội thi “Bé tài năng”, “Bé kéo tay”,…để trẻ thi đua tạo rối đồ chơi đẹp mắt, sáng tạo, đa dạng nhằm bổ sung cho nguồn đồ chơi trẻ lớp Qua trẻ sử dung chơi với đồ chơi tự tạo theo khả ý thích trẻ mà khơng có áp đặt giáo viên Với việc tổ chức cho trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi lớp giúp trẻ trở thành tuyên truyền viên tích cực việc tuyên truyền đến phụ huynh đồ dùng đồ chơi mầm non có tính chất giáo dục phù hợp với trẻ Từ đó, phụ huynh tích cực việc hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải, nguồn nguyên liệu phong phú, có nhiều nguyên vật liệu phế thải từ đặc thù nghành nghề phụ huynh - Tổ chức hội thi cho trẻ làm đồ chơi trường Bên cạnh việc tổ chức hội thi làm đồ dùng dạy học cho giáo viên, năm học qua, đề xuất với nhà trường tổ chức cho trẻ thi làm đồ dùng, đồ chơi cấp trường, đồng thời mời phụ huynh tham gia chung với trẻ Với sống bề bộn ngày làm cho khơng phụ huynh khơng cịn có thời gian chăm sóc cái, khơng có thời gian chơi với mà thay vào mua sắm đồ chơi đại bán thị trường Qua việc phối hợp tham gia hội thi làm đồ dùng trẻ, giúp phụ huynh tự làm đồ chơi rối tay đơn giản cho trẻ chơi nhà vừa rẻ tiền, dễ làm đảm bảo an toàn cho trẻ Với tham gia hứng thú cháu tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích, qua góp phần nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trẻ nhà trường Bên cạnh đẩy mạnh hoạt động giáo dục, tuyên truyền nhằm tạo mơi trường giáo dục tích cực, sáng tạo, khuyến khích trẻ tham gia tốt hoạt động trường mầm non 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Việc tổ chức hướng dẫn cho trẻ làm rối tay để sử dụng giảng dạy cần thiết quan trọng chăm sóc, giáo dục trẻ Đặc biệt, rối tay đồ chơi có tính tương tác cao, giúp trẻ phát huy tính tích cực, khả độc lập, sáng tạo tham gia vào hoạt động tạo sản phẩm Khi trẻ chơi với rối tay, trẻ sử dụng linh hoạt ngón tay, trau dồi ngơn ngữ, khả giao tiếp, kích thích khả tư tính sáng tạo Món đồ chơi tổ chức hướng dẫn cho trẻ làm sử dụng hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động chiều lúc nơi ngày Sáng kiến làm tài liệu tham khảo cho giáo viên trường mầm non có điều kiện tương tự 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: Hiệu kinh tế: Trẻ giúp cô tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên vật liệu phế thải mà khơng tốn nhiều chi phí Hiệu xã hội: Phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ, tạo hội cho trẻ thực hành, vui chơi, khám phá, trải nghiệm, Phối hợp tốt với phụ huynh việc phát triển toàn diện cho trẻ Hiệu mơi trường: Trẻ biết ích lợi nguyên vật liệu phế thải biết tìm kiếm, sưu tầm nhằm làm phong phú nguồn nguyên vật liệu để trẻ làm đồ chơi Qua đó, giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường bảo vệ thiên nhiên Sau tổ chức hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi làm rối tay để sử dụng vào hoạt động giáo dục, kết khảo sát sau: 100% trẻ hứng thú tham gia tự làm đồ chơi, tạo khơng khí thoải mái, vui vẻ, hứng thú tham gia hoạt động Trên 95% trẻ biết vui chơi bạn, biết hợp tác, chia sẻ giúp đỡ bạn, 90% trẻ sử dụng rối tay vảo hoạt động giáo dục cách có hiệu Đồ chơi mà trẻ tự làm tạo cho trẻ hứng thú chơi học, cho trẻ thêm niềm vui đến trường, đến lớp Sau áp dụng sáng kiến có tác dụng lớn thúc đẩy phát triển toàn diện mặt trẻ; với quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm giáo viên người tạo tình huống, tổ chức môi trường, tạo điều kiện phù hợp, thuận lợi khuyến khích trẻ tự làm đồ chơi sử dụng chúng cách sáng tạo có hiệu hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: Hình ảnh minh họa 10 Thành phố Bến Tre, ngày tháng năm 2018 11 ... mới: * Giải pháp 1: Tổ chức hoạt động hướng dẫn cho trẻ làm rối tay Để tổ chức, hướng dẫn trẻ làm rối tay, giáo viên cân lựa chọn nội dung, chủ đề tổ chức hoạt động giáo dục cho phù hợp Từ lập kế... trường bảo vệ thiên nhiên Sau tổ chức hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi làm rối tay để sử dụng vào hoạt động giáo dục, kết khảo sát sau: 100% trẻ hứng thú tham gia tự làm đồ chơi, tạo khơng khí... sinh lý độ tuổi trẻ Và sau bước hướng dẫn cho trẻ tự làm tối tay, rối bàn tay lĩnh vực áp dụng hoạt động: - Hướng dẫn trẻ làm rối ngón tay: a/ Chuẩn bị: Nguyên vật liệu để làm rối ngón tay như: