ở nông thôn ít có điều kiện để giao tiếp với nhiều người vì vậy sự phát triển kỹ năng về ngôn ngữ của học sinh còn hạn chế nhiều vốn từ không phong phú, nếu giáo viên tạo được hứng thú[r]
(1)Phòng GD&ĐT Bát xát
Trờng PTDTBT-THCS trung lèng hô
Báo cáo
i mi phng pháp giảng dạy Bộ môn tiếng anh
Giáo viên: Lơng Thị Ngọc Yến
T chuyên môn : X· héi
Nhiệm vụ đợc phân công : Giảng dạy Tiếng Anh 6,7,8
Năm học: 2011-2012
đổi phơng pháp giảng dạy môn tiếng an nhằm bớc nâng cao chất lợng học tập bộ
m«n tiÕng anh Ở CẤP THCS NĨI CHUNG VÀ trong
(2)I Mô tả ý tưởng
1 Hiện trạng nguyên nhân chủ yếu trạng:
Tiếng Anh mụn ngày đợc trọng đầu t v nõng cao cht
lng năm gÇn Ngày đất nước ta trở thành nước công
nghiệp phát triển tiến bước với cường quốc năm châu Vì địi hỏi cần phải biết nhiều ngôn ngữ để thực hành giao tiếp ngôn ngữ Tiếng Anh số ngôn ngữ thực dụng nước Chính mà Đảng Nhà nước ta dần trọng đẩy mạnh môn học trường TH, THCS , THPT khắp địa bàn nước
Đối với HS THCS - lứa tuổi có nhiều thay đổi đặc điểm tâm sinh lý, em bắt đầu có e ngại Một số em tỏ khơng thích hay cịn e ngại n trước tập thể lớp việc tạo cho học sinh hứng thú học tập điều cần thiết
Mặt khác HS trường PTDTBT - THCS Trung Lèng Hồ hầu hết em
là em dân tộc Mông nên việc giao tiếp tốt tiếng phổ thông, gặp khơng khó khăn việc phát âm tiếng anh việc khó khăn Hơn phần em xuất thân từ gia đình nơng thơn nên có điều kiện tiếp xúc với phương tiện nghe nhìn, cách thường xuyên, nên kỹ giao tiếp hạn chề hơn.việc đọc văn đoạn hội thoại trước lớp khó khăn
* Tình hình dạy học môn tiếng anh trường PTDTBT-THCS Trung Lèng Hồ
trong năm qua.
Qua thời gian năm năm công tác trường PTDTBT - THCS Trung Lèng
Hồ tơi thấy điều kiện nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn nên việc dạy học tiếng anh chưa thật đảm bảo Nhà trường chưa có phịng học tiếng riêng , chưa có trang thiết bị phục vụ cho học tập băng đĩa, tranh ảnh…nhằm cho học sinh linh hội kiến thức từ học hạn chế.Vì việc dạy học cịn gặp nhiều khó khăn, học sinh thấy tiết học tiếng anh cịn nặng nề khơng tập trung học Để cung cấp kiến thức khoa học giáo dục tư tưởng rèn luyện kỹ cho học sinh , thân cố gắng phải làm cho học sinh ham mê hứng thú học tập làm cho trình học tập em trở nên tự giác tạo nên hứng thú học tập cho học sinh
2 Ý tưởng
(3)việc tạo hứng thú học tập cho em có vai trị quan trọng việc nâng cao hiệu chất lượng dạy học
Từ thực tiễn giảng dạy môn Tiếng Anh học sinh trường PTDTBT -THCS Trung Lèng Hồ theo sách hệ năm cấp THCS nhận thấy hầu hết em
ở nơng thơn có điều kiện để giao tiếp với nhiều người phát triển kỹ ngôn ngữ học sinh cịn hạn chế nhiều vốn từ khơng phong phú, giáo viên tạo hứng thú giảng dạy học tập giúp cho học sinh say mê học tập cần phải có số đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh vùng sâu , vùng xa Vì việc đưa môn tiếng anh vào học đường trọng lợi ích quan trọng việc giáo dục học sinh thành người toàn diện mạnh dạn muốn trao đổi với đồng chí , đồng nghiệp chun ngành tơi số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Anh trường THCS Nội dung mang tên : “
Đổi phương pháp giảng dạy môn Tiếng Anh nhằm bước nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Anh trường THCS”
II Nội dung công việc
Chương trình tiếng anh THCS lớp với thời lượng tuần tiết / tuần Vì thời lượng khơng có nhiều nên chương trình tiếng anh THCS giáo dục cho HS có hiểu biết lực tiếp thu kiến thức trú trọng đại trà, lực thực hành tốt phần lớn dành cho em có khiếu em thực thích học môn tiếng anh
Môn tiếng anh trường THCS khơng nhằm đào tạo ngươì phiên dịch viên ngườ hướng dẫn viên du lịch …mà mục đích thơng qua mơn học giúp em phát triển kỹ giao tiếp phát triển vốn từ vựng học sinh giúp học sinh hiểu sống văn hóa dân tộc khác giới, góp phần mơn học khác thực mục tiêu nhà trường phổ thông mục tiêu cấp học Nhận thức quan trọng để từ GV HS có phương pháp dạy học phù hợp
Từ lý nói trên, thân tơi nhận thấy việc gây hứng thú cho học sinh học tập môn tiếng anh giải pháp quan trọng việc nâng cao chất lượng việc dạy học mơn tiếng anh Vì động lực giúp sâu nghiên cứu để “Đổi phương pháp dạy học môn tiếng anh THCS” để đúc rút kinh nghiệm thêm cho thân trình dạy học
và tạo hứng thú cho HS tiết học tiếng anh trường PTDTBT - THCS Trung Lèng Hồ
Để “Đổi phương pháp dạy học môn tiếng anh THCS” trước tiên
(4)Giáo dục tiếng anh trường THCS việc cho HS học tập thực hành lớp học sinh phải nghe nói va giao tiếp hàng ngày, tự làm tập sách tập sách nâng cao
Bởi việc dạy tiếng anh cấp trường nói chung trường THCS nói riêng không nhằm đào tạo em thành hướng dẫn viên du lịch phiên dịch viên qua hình thành học sinh kỹ giao tiếp cách tư sắc sảo, lĩnh hội thêm ngơn ngữ Mặt khác qua phát triển khả tự tin mạnh dạn học sinh nói trước lớp với ngưới khác, Đây mơn học cịn mẻ tương đối khó với học sinh vùng cao đặc biệt học sinh người dân tộc thiểu số không giống môn học khác, môn học ngoai ngữ ngôn ngữ dân tôc khác địi hỏi phải có óc tư cao, phát âm chuẩn chăm chỉ, với phương châm học phải thực hành luyện nói nhiều Vì tạo cho em say mê hứng thú học tập cần thiết
III Triển khai thực hiện
Qua trình nghiên cứu SGK , tài liệu tham khảo , SGV , sách bồi dưỡng thường xuyên chu kì III , băng , đĩa , đài ….Tôi nhận thấy vấn đề đổi phương pháp dạy học kỹ nghe – nói – đọc – viết việc làm cần thiết cấp bách , đặc biệt kỹ nghe nói vấn đề lan giải cần phải đưa thảo luận thống phần tồn quan trọng môn Tiếng Anh Để đáp ứng nhu cầu cần thiết cho phát triển nước nhà mơn Tiếng Anh môn học thiếu giáo dục Việt Nam
* Phải gây hứng thú cho học sinh từ phần mở đầu học, phần giới thiệu đề mục mới:
Rõ ràng từ bước chân giáo viên vào lớp với thái độ vui vẻ thân mật học sinh, việc đánh giá công việc kiểm tra miệng yếu tố góp phần tạo nên khơng khí hào hứng chung lớp để chuẩn bị bước vào học hứng thú học tập thực bắt đầu với phần giới thiệu đề mục tạo hấp dẫn học sinh.Có nhiều cách để gây hứng thú HS:
Ví dụ: Bắt đầu vào tiết học GV hỏi học sinh vài câu hỏi câu hỏi phải thực tế phù hợp với sống đời thường
Hoặc GV tổ chức trò chơi để tạo cho học sinh nắm từ ôn lại từ hang man, guessing game, networks (Sẽ có phần thưởng phù hợp với HS viết đoán từ nhanh nhất)
(5)* Trong trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh nhằm gây hứng thú học tập cho em.
Trong trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Thực chất việc học tập chuỗi vấn đề đặt ra, nhận thức đặt nhận thức mức độ cao hơn, đặc trưng môn tiếng anh thực hành Thực hành sợi đỏ xun suốt q trình dạy học mơn Thơng qua thực hành để dạy lý thuyết, lấy lý thuyết để củng cố kỹ thực hành sở sử dụng thời gian lớp cách tối ưu ( tránh thời gian chết ) để tất học sinh nhìn nghe, nói luyện tập nhiều Thực tế cho thấy tiết học giáo viên đặt nhiều câu hỏi vừa sức học sinh, học sinh dễ hiểu dễ nhớ, hay cho em nghe, nhìn thể nhiều học sinh có hứng thú học, tạo động học tập tốt
Ví dụ: Trong tiết học nói sau gây hứng thú HS GV yêu cầu HS ý vào tìm hiểu cac dạng cấu trúc câu sử dụng nói (có thể tìm hiểu theo bàn, nhóm)
Sau HS tìm dạng ngữ pháp GV giải thích xuất dạng ngữ pháp để HS nắm, hiểu khắc sâu kiến thức thực hành nói
* Vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học:
Tránh cách dạy thông báo khô khan tẻ nhạt Giáo viên phải nắm đặc trưng mơn hoc để có cách dạy cho phù hợp, học tiếng anh học yêu cầu học sinh phaỉ tích cực chủ động kỹ kỹ nói tất học sinh lớp phải nói day dang ngữ pháp phải giải thích ngắn gọn dễ hiểu phải có bảng phụ để học sinh rễ quan sát, tránh dài dòng trừu tượng tạo khơng khí nặng nề, căng thắng Phải tìm cách cải tiến cách dạy phân môn theo hướng tích cực hố hoạt động học sinh Bổ sung sáng tạo thêm nhiều thủ pháp sinh động, hấp dẫn, đa dạng hoá cách thức truyền đạt học tiết dạy Để đạt điều khả sử dụng ngơn từ GV quan trọng
Ví dụ: Trong dạy tiếng anh GV không sử dụng tranh ảnh bảng phụ tiết học trở nên khơ khan khó khai thác triệt để khả HS Sự truyền GV làm cho HS thụ động tiết học đặc biệt tiết dạy nghe phải có băng đài Khi có phương tiện sau tiết học GV kiểm tra kiến thức HS cách hỏi câu hỏi yêu cầu học sinh đặt câu theo cấu trúc vừa học để khai thác tích cực khả nhận thức em
(6)Sau thuộc từ có học sinh kết hợp số từ đơn giản để đặt câu Cuối cho học sinh thưc hành luyện nói theo cặp
*Trong trình giảng dạy cần đưa vào số trò chơi vừa nâng cao hiệu bài học, vừa tạo hứng thú cho học sinh.
Thực tế cho thấy tiết học giáo viên giành thời gian tổ chức trị chơi cho học sinh học sinh hào hứng học Trong mơn tiếng anh có nhiều trị chơi giáo viên phải biết tổ chức trò chơi phù hợp với đối tương học sinh học cụ thể
Ví dụ: Trong tiết dạy từ vựng cho học sinh chơi trò chơi networks, hang
man and shark attact.
*Giáo viên phải biết sử dụng phương tiện dạy học yếu tố gây xúc cảm.
Một học sinh động giáo viên không sử dụng phương tiện dạy học Đồ dùng dạy học phổ biến sách giáo khoa, băng đài, bảng phụ, tranh ảnh Các phương tiện giáo viên phải biết sử dụng cho phù hợp với nội dung học Biết minh hoạ cách độc đáo, thú vị kích thích hứng thú học tập em Kinh nghiệm xác nhận lặp lại kiến thức sách giáo khoa học sinh khơng hứng thú học tập vai trò giáo viên lớp khơng phát huy Mặt khác nêu ly sách giáo khoa làm cho học sinh khó nắm kiến thức cần thiết giảng dù có hấp dẫn sinh động đến không mang lại hiệu sư phạm Vì phải biết kết hợp kiến thức sách giáo khoa phải vừa mở rộng kiến thức Đặc biệt với môn tiếng anh phải trọng thực hành giáo viên dạy tiếng anh khơng có băng, đĩa, tranh ảnh khơng biết sử dụng băng đĩa tiết học trở nên nhàm chán, hiệu dạy không cao Các mẫu chuyện tranh ảnh đòi hỏi giáo viên phải có để minh hoạ thêm cho học sinh, ngồi học sinh phải có đầy đủ phương tiện học tập như: sách, vở, bút
Ví dụ: Khi giảng người, phong cảnh GV cần có thêm hình ảnh tranh vẽ,để học sinh tư mà khai thác kiến thức học rễ dàng
IV Kết quả
Với áp dụng biện pháp nói trên, thời gian qua tơi phân công giảng dạy môn tiếng anh Tôi nhận thấy đa số học sinh hứng thú học tập, lớp qua kiểm tra đạt kết cao
1 Đối với phương pháp dạy học cũ
Tổng số HS
(7)85 30 36 29 34 26 30
2 Đối với phương pháp dạy học
Tổng số HS
Chưa hiểu Hiểu chưa kỹ Hiểu
TS % TS % TS %
85 11 12 17 20 58 68
V Khả tiếp tục phát huy mở rộng nội dung “ Một đổi mới” thực hiện
Có thể nói mơn tiếng anh cấp trường có vị trí quan trọng việc giáo dục hệ trẻ Ngày với nội dung chương trình đổi phương pháp dạy học, người giáo viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Ngồi mơn học khác mơn học tiếng anh giúp học sinh phát triển kỹ giao tiếp tiếng anh va viết nói theo chủ đề nâng cao dần bước tiếp xúc với xã hội hiên đại tạo đà cho giáo dục phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh
Việc dạy tiếng anh trường THCS đổi ngày vô cần thiết Tất giáo viên đứng lớp, giáo viên chuyên biệt cấp đạo cần hiểu rõ điều để môn tiếng anh ngày phát huy tác dụng góp phần vào nghiệp đào tạo em cho tương lai đất nước Vì “ Một đổi mới” tiếp tục áp dụng năm học trường
VI Kiến nghị, đề xuất
Khái quát đặc điểm học sinh tơi có số ý kiến đề nghị tổ chuyên môn chuyên môn nhà trường sau:
* Đối tổ chuyên môn.
- tiếng anh mơn học tương đối khó góp phần nhiều cho tương lai sau em , nên cần quan tâm từ phía BGH nhà trường GV môn
* Đối với ban giám hiệu nhà trường
(8)- Tạo điều kiện cho em tham gia tìm hiểu vấn đề Tiếng Anh thơng qua mạng Internet
- Nhà trường cần XD kế hoạch mua nhiều sách tham khảo cho GV HS
- Tổ chức số kì thi tặng cho em HS đạt giải chuyến tham quan Sapa em có hội tiếp xúc với người nước ngồi ( Nếu )
Trung Lèng Hồ , ngày 15 tháng 04 năm 2012
Người thực