Đang tải... (xem toàn văn)
Muốn thực hiện tốt chất lượng giáo dục trong nhà trường, người quản lý phải coi trọng công tác xây dựng và quản lý đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ hàng đầu, là việc làm thường xuyên, xuyên[r]
(1)Phòng Gd&éT L Th y C ng ho xã h i ch ngh a Vi t namệ ủ ộ à ộ ủ ĩ ệ Trường MầM NON PHONG Thủy Độc lập - Tự - Hạnh phúc
-
-sáng kiến
cải tiến kỹ thuật
Một số biện pháp xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên trong Trường Mầm non
-Họ tên: THáI THị LAN
Hiệu trưởng MầM NON PHONG Thủy
(2)I Đặt vấn đề
Giáo dục Mầm non có vai trị quan trọng việc hình thành nét nhân cách, thể chất người, ảnh hưởng lớn đến quảng đời sau người Là bậc học hệ thống giáo dục quốc dân nước ta Để đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội cần xây dựng nguồn nhân lực phục vụ Giáo Dục Mầm Non đủ cấu trình độ Bước đầu làm tốt tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển học sinh bậc học Bác Hồ nói: “Giáo dục Mẫu giáo tốt mở đầu cho giáo dục tốt”
Trong công đổi đất nước, nghiệp giáo dục đào tạo Đảng nhà nước ta quan tâm hàng đầu với mục đích: đạo đổi giáo dục từ tuổi ấu thơ, cháu bắt đầu bước vào nhà trẻ, trường mẫu giáo cháu học phổ thông
Mục tiêu giáo dục mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng, thói quen hành vi văn minh giúp trẻ phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ; tình cảm xã hội nhân cách người Giáo viên người giúp trẻ làm quen với sống mới, môi trường với quan hệ mới, chuẩn bị cho trẻ bước vào trường phổ thông
Luật Giáo dục đời lần khẳng định thừa nhận vị trí quan trọng giáo dục mầm non Đứng trước yêu cầu đổi nghiệp giáo dục đào tạo thời kì CNH-HĐH đất nước, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mối quan tâm hàng đầu không trách nhiệm người làm công tác quản lý giáo dục mà trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân
Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trẻ cần phải có điều kiện cần thiết, đội ngũ giáo viên điều kiện quan trọng, có tính chất định chất lượng hiệu giáo dục
Trường mầm non Phong Thuỷ năm qua có nhiều cố gắng cơng tác xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên Trong phạm vi đề tài xin đề cập đến vấn đề: “Xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên trường Mầm non”
II Giải vấn đề 1 Cơ sở khoa học
Trường Mầm non trung tâm giáo dục hệ trẻ địa phương, nên đòi hỏi người cán quản lý nhà trường phải biết chăm lo xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên Giáo viên Mầm non loại lao động đặc biệt Đối tượng giáo viên Mầm non trẻ lứa tuổi 0-6 tuổi, lứa tuổi non nớt, vừa phát triển nhanh, hiếu động đồng thời nhạy bén tác động Giáo viên mầm non không làm nhiệm vụ giáo dục trẻ mà phải chăm lo giáo dưỡng cháu
(3)nhìn xa rộng để áp dụng thành tựu khoa học kỹ thuật vào cơng tác quản lý chăm sóc giáo dục trẻ
Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phải phụ thuộc lớn vào môi trường giáo dục, điều quan trọng vai trò người giáo viên Cùng với gia đình, giáo viên Mầm non người thầy đặt móng ban đầu cho hình thành phát triển nhân cách trẻ Giáo viên Mầm non giữ vai trò quan trọng việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Khơng có bậc học mà người thầy người học lại có mối quan hệ chặt chẽ gắn bó mật thiết giáo dục Mầm non Quan hệ cô trẻ vừa quan hệ thầy trò, vừa quan hệ mẹ gia đình Trong mối quan hệ ấy, tâm lý, nhân cách trẻ hình thành phát triển Hình ảnh người giáo viên Mầm non với dấu ấn tuổi thơ in đậm tâm trí người
Như giáo viên ngành học khác, cô giáo Mầm non phải tinh thơng nghiệp vụ mình, ngồi cịn địi hỏi giáo có tình thương thực người mẹ trẻ
lứa tuổi Mầm non cháu chưa phát triển đầy đủ trí tuệ, chưa biết tự giải nhu cầu thân, cháu học làm “người”, học ăn, học nói, học đi, học đứng cô giáo Mầm non vừa người “thầy” dạy dỗ cháu kiến thức đời, vừa người “mẹ “ chăm sóc ni dưỡng cháu để đảm bảo thể lực trẻ phát triển tốt Các giáo Mầm non cịn phải có khiếu mơn âm nhạc, tạo hình, thơ ca, giáo viên Mầm non cịn đóng vai trò quan trọng việc tư vấn cho cha mẹ trẻ cộng đồng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gia đình
Để hồn thành nhiệm vụ mình, giáo Mầm non phải thực u thương, tơn trọng trẻ, có tinh thần trách nhiệm, phải hiểu rõ đối tượng để có tác động phù hợp mang lại hiệu cao Trong trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Để hồn thành nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, giáo Mầm non phải đạt yêu cầu sau:
- Phải có lập trường tư tưởng vững vàng, yêu nghề, mến trẻ
- Phải có kiến thức văn hố, có trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm, biết xây dựng cho kế hoạch nội dung chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với độ tuổi
- Giáo viên mầm non phải có sức khoẻ tốt, tác phong nhanh nhẹn, gọn gàng Đặc biệt cô giáo phải gương sáng đạo đức nhân cách cho trẻ học tập, phải có đức tính kiên trì, lịng nhân hậu, coi trẻ em
2 Cơ sở thực tiễn
(4)So sánh lao động cô giáo Mầm non với lao động ngành khác lao động giáo Mầm non vất vả, đối tượng lao động sư phạm trẻ em tuổi Đây lứa tuổi non nớt, địi hỏi chăm sóc, giáo dục phải chu đáo, tỉ mỉ đắn Phương tiện lao động sư phạm giáo viên Mầm non chủ yếu phương tiện tinh thần Thời gian lao động giáo viên Mầm non khơng thể tính làm việc hành chính, lúc nào, nghỉ ngơi, người giáo viên nghĩ đến cơng việc mình, nghĩ giới tâm hồn phong phú trẻ thơ để tìm cách giáo dục cho phù hợp Hiệu lao động người giáo viên chất lượng thực mục tiêu đào tạo, biểu cụ thể nhân cách trẻ
Để giáo viên Mầm non hồn thành tốt vai trị chức mình, nhiệm vụ nhà quản lý phải ý đến công tác đào tạo, bồi dưỡng chăm lo chế độ sách phù hợp với đặc thù lao động sư phạm cô giáo
3 Thực trạng
Trường Mầm non Phong Thuỷ trường bán cơng huyện Lệ Thủy, trường có bề dày thành tích cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Nhiều năm liền công nhận trường tiên tiến xuất sắc, năm học 2005-2006 trường đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc Một yếu tố góp phần khơng nhỏ vào thành tích chung nhà trường, là: cán giáo viên, nhân viên nhà trường
Về công tác đào tạo bồi dường: Trường xây dựng tiêu phấn đấu từ 2002 đến năm học 2005-2006 phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia diện nông thôn Trường phấn đấu đấu đến năm học 2007-2008 có 100% giáo viên đạt chuẩn đào tạo Năm học 2006-2007, thực quy chế luân chuyển cán bộ, thân điều động nhận công tác trường Đây khó khăn lớn cho người lớn tuổi phải thực theo định luân chuyển với độ tuổi ngoại tứ tuần mà phải bắt tay làm lại từ đầu với bao điều lúng túng, ngỡ ngàng môi trường mới, đội ngũ giáo viên mới, trẻ mới, phụ huynh
Có thể nói khó khăn thử thách cho tơi q trình quản lý đạo Phải làm để phải trì giữ vững truyền thống từ trước tới mà nhà trường đạt Nỗi băn khoăn lo lắng ngày lớn Vì tơi tập trung ý đến đội ngũ giáo viên, lấy giáo viên làm vấn đề trọng tâm cốt lỏi Tôi tập trung sâu vào giáo viên để nắm bắt tâm tư tình cảm nguyện vọng thiết thực chị em, qua đánh giá thêm chất lượng Từ hoạch định cho cách làm theo định hướng “Xây dựng, bồi dưỡng, quản lý đội ngũ giáo viên”
4 Một số biện pháp xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên
4.1 Khảo sát tình hình thực tế đội ngũ giáo viên
Khi xác định vị trí, vai trị, trách nhiệm, mơi trường này, tơi nhanh chóng bắt tay vào nhiệm vụ Tôi tiến hành thăm lớp khảo sát tình hình thực tế đội ngũ giáo viên
(5)- Đội ngũ giáo viên: 23 người (trong giáo viên nhà trẻ 04 cô, giáo viên mẫu giáo 15 cơ) có 05 giáo viên tuyển
- Giáo viên dinh dưỡng: 04 cô - Nhân viên kế toán : 01 người
Số giáo viên biên chế : 01 cô, tổng số giáo viên ngồi biên chế 23 cơ, - Trình độ chun môn giáo viên đứng lớp (23 cô)
+ Cao đẳng: 07 cô
+ Trung cấp: 13 cô (đang học cao đẳng 03 cô) + Đang học lớp TC Mầm non: 03
- Trình độ trị:
+ Đảng viên chi có 14 đồng chí, đảng viên thức 11 đồng chí, đảng viên dự bị đồng chí Cuối năm 2006 có 02 đồng chí đạt danh hiệu hồn thành xuất sắc tốt nhiệm vụ, chi đạt Chi vững mạnh xuất sắc
+ Đời sống giáo viên biên chế: Hiện nhà trường thực trả lương khoản phụ cấp theo định 161 Thủ tướng phủ Mức lương giáo viên ngày nâng lên, đời sống giáo viên ngày ổn định
+ Về sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học: Mặc dù trường Lãnh đạo Đảng Chính quyền địa phương quan tâm, song với điều kiện phòng học, phòng chức xây dựng song diện tích phịng học chưa đảm bảo trang thiết bị bên thiếu thốn nhiều Song với tinh thần trách nhiệm người cán quản lý suy nghỉ làm để tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất cho việc dạy học cháu ngày có chất lượng cao Hàng năm nhà trường làm tốt công tác tham mưu với cấp Lãnh đạo Đảng, Chính quyền ban ngành đoàn thể từ cấp Huyện đến cấp sở nhằm hổ trợ bước kinh phí để tu sửa mua sắm thêm sở vật chất nhà trường
Qua khảo sát ban đầu chất lượng đội ngũ giáo viên cho thấy phân công giáo viên chưa thật hợp lý, chưa vận dụng khai thác triệt để hết khả lực giáo viên lĩnh vực hoạt động
Trước thực trạng đó, cơng tác xây dựng quản lí đội ngũ giáo viên công việc cần thiết cấp bách
Khơng thể có chất lượng giáo dục tốt khơng có đội ngũ ổn định đời sống, chuẩn hoá, tâm huyết với nghề, thương yêu cháu, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học việc đổi nghiệp giáo dục nói chung giáo dục Mầm non nói riêng
Phát huy thành tích đạt được, trường Mầm non Phong Thuỷ coi trọng cơng tác trị tư tưởng
4.2 Chú trọng cơng tác tư tưởng trị:
Tư tưởng trị nhiệm vụ quan trọng mặt hoạt động nhà trường, yếu tố định cho thắng lợi nhà trường
(6)tuyên truyền vận động cán giáo viên, xây dựng khối đoàn kết thống nhất, học tập triển khai quán triệt Nghị quyết, thị Đảng, Nhà nước ban hành, phấn đấu tu dưỡng phẩm chất đạo đức, bảo vệ uy tín người thầy danh dự đội ngũ, xứng đáng gương sáng cho cháu noi theo
Nhà trường trọng bồi dưỡng giáo viên ưu tú có phẩm chất đạo đức tốt để xứng đáng sớm đứng vào hàng ngũ Đảng Vì đến Nhà trường có chi vững mạnh xuất sắc gồm có 14 Đảng viên Có chi đồn gồm 12 đồng chí , có tổ chức Cơng đồn gồm 26 đồng chí Hàng năm chi đồn cơng đồn đạt đơn vị vững mạnh
4.3- Phân công lao động hợp lý:
- Muốn cho hiệu suất lao động cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt, người cán quản lý phải dựa vào trình độ lực người, xác định lực sở trường môn cho giáo viên lực sư phạm người để phân công lao động cho hợp lý Qua việc khảo sát ban đầu nắm bắt tình hình lực giáo viên mạnh dạn thay đổi số giáo viên theo định hướng nhằm khắc phục hạn chế vận dụng phù hợp với khả giáo viên bảo đảm cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ Những giáo viên cao tuổi có nghệ thuật giảng dạy, có lực, có nhiệt tình bố trí đứng lớp trực tiếp giảng dạy Còn giáo viên hạn chế lực sư phạm tuổi tác, trình độ chun mơn, kinh nghiệm giảng dạy xếp bố trí làm ni,
- Giáo viên giỏi xếp dạy lớp với giáo viên trung bình để giúp đỡ hổ trợ giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ tốt
Để đánh giá trình độ, lực sư phạm giáo viên, nhà trường dựa vào đánh giá tổ chuyên môn, ý kiến phụ huynh, kết tra chun mơn phịng giáo dục, vào kết kiểm tra chuyên môn nhà trường, kết dự thăm lớp ban giám hiệu
Dựa vào kết nhà trường phận loại giáo viên, sở để phân cơng cơng việc cho hợp lý, góp phần nâng cao ý thức giáo viên việc tự bồi dưỡng, tự rèn luyện chuyên môn, đưa nhà trường ngày tiến
4.4- Bồi dưỡng giáo viên cốt cán chuyên môn :
(7)việc dự giờ, thăm lớp, tổ chức dự chéo khối trường.Tiếp tục bồi dưỡng rèn luyện cho đồng chí nhà trường tin tưởng giao nhiệm vụ cốt cán chuyên môn Đội ngũ cốt cán thực gương mẫu xứng đáng gương sáng tất lĩnh vực cho toàn thể đội ngũ noi theo
4.5 Coi trọng công tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho tồn thể đội ngũ giáo viên nhà trường.
Để hoàn thành chuẩn hoá đội ngũ giáo viên, năm gần trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học lớp chuẩn hoá tỉnh, huyện
Hiện có 03 học theo lớp cao đẳng, có 01 cán quản lý tốt nghiệp trình độ đại học, có 03 cô học TC, nhà trường luôn động viên khơng ngừng nâng cao trình độ văn hố, trình độ trị, nghiệp vụ, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục hệ mầm non Thường xuyên cho giáo viên tham dự lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hè, bồi dưỡng chun đề, lớp nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lớp bồi dưỡng cốt cán chuyên môn Nhà trường xây dựng cụ thể kế hoạch bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên nhiều hình thức thơng qua tiết dạy mẫu, thơng qua thao giảng tồn trường, thao giảng theo khối, theo thời gian thực chuyên đề Bồi dưỡng dứt điểm chuyên đề Đánh giá rút kinh nghiệm qua việc thực chuyên đề
Bồi dưỡng chuyên môn thông qua đợt tham quan học tập trao đổi kinh nghiệm nhà trường huyện
4 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thông qua việc kiểm tra chất lượng
Tôi nghĩ hoạt động kiểm tra công việc đa dạng phức tạp Mục đích kiểm tra tiến người Do tiến hành kiểm tra khơng thể tiến hành cách tuỳ tiện Cho nên việc kiểm tra phải xây dựng kế hoạch phải dứt điểm theo chuyên đề nội dung cần kiểm tra Tơi tiến hành chủ yếu với 03 hình thức
Kiểm tra có báo trước Kiểm tra đột xuất
Kiểm tra thông qua việc dự giờ, qua việc kiểm tra dự mang lại hiệu cao Bởi qua dự giúp cho giáo viên có tin thần thoải mái, bình tỉnh, qua dự giáo viên thể tính trung thực hoạt động khơng mang tính đối phó dự giáo viên Tôi dễ phát thật sai sót kịp thời bổ sung uốn nắn giáo viên tiếp thu cách nhẹ nhàng, để giáo viên nhanh chóng khắc phục thiếu sót khơng mặc cảm với hạn chế
Kiểm tra thông qua dự mang lại hiệu chất lượng cao bổ sung kịp thời cho giáo viên nhiều trình thực người quản lý
5 Kết đạt được
(8)nghiệp giáo dục mầm non Đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục thời đại CNH-HĐH đất nước
Việc coi trọng nâng cao cơng tác trị tư tưởng giúp cho đội ngũ giáo viên tăng thêm hiểu biết nhận thức đắn quan điểm Đảng nhằm tăng cường công tác xây dựng Đảng nhà trường ngày vững mạnh Năm học 2006-2007 chi kết nạp thêm Đảng viên Số Đảng viên trường học đạt 54%
Công tác khảo sát ban đầu giúp cho Hiệu trưởng nắm bắt hiểu rõ đầy đủ đội ngũ giáo viên từ có biện pháp kế hoạch đạo quản lý bồi dưỡng giáo viên đạt kết cao thực tế Qua bồi dưỡng thường xuyên bồi dưỡng vấn đề trọng tâm uốn nắn, bổ sung kịp thời, trình độ giáo viên tồn trường có chất lượng đồng Giáo viên đạt kết qua đánh giá tỷ lệ tốt 75%, kết xét thi đua cuối năm có 96% cán giáo viên đạt lao động tiên tiến trở lên
Phân công giáo viên hợp lý phát huy khả giáo viên, khai thác triệt để hiệu lao động sư phạm trường học Đặc biệt xuất lao động phù hợp với lực sẵn có thành viên nhằm nâng cao chất lượng tồn diện trường học bảo đảm tính ổn định đội ngũ
Hàng năm trường có nhiều cán bộ, giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp, giáo viên giỏi dạy giỏi cấp
Nhiều cán giáo viên, công nhân viên đạt danh hiệu lao độngg tiên tiến Có kết cơng lao đóng góp nổ lực phấn đấu vươn lên đội ngũ cán giáo viên, nhân viên toàn trường quan tâm giúp đỡ, đạo sát cấp, ngành Tỷ lệ bé chăm đạt 98,9%, bé ngoan 95% tăng so với kì năm trước, tỷ lệ suy dinh dưỡng so sánh kết đầu năm học giảm 7,1% Chất lượng mặt môn học đạt 99% tỷ lệ giỏi 86% Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn 100%, tỷ lệ đạt chuẩn 42,3%, giáo viên giỏi cấp trường năm tăng từ 20-25%
6 Bài học kinh nghiệm
Giáo viên yếu tố định thực thắng lợi mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong chiến lược phát triển giáo dục Mầm non chiến lược xây dựng đội ngũ giáo viên quan trọng hàng đầu Việc “xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên tốt” góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
Muốn thực tốt chất lượng giáo dục nhà trường, người quản lý phải coi trọng công tác xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên nhiệm vụ hàng đầu, việc làm thường xuyên, xuyên suốt trình đạo thực nhiệm vụ năm học Vì chất lượng đội ngũ, tay nghề giáo viên chất lượng giáo dục nhà trường, nên: “Xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên “Phải có kế hoạch tìm biện pháp tối ưu nhằm giải vấn đề có hiệu
Bồi dưỡng cơng tác tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên để tạo mặt lý luận nhận thức đường lối sách Đảng nhà nước
(9)Muốn có đội ngũ đồng người hiệu trưởng phải có trách nhiệm phân cơng tìm đội ngũ cốt cán giỏi mặt giúp hiệu trưởng thực nhiệm vụ cách tích cực
Bồi dưỡng chun mơn nhiều hình thức: Tự bồi dưỡng sở bồi dưỡng dài hạn trường quy, tự học, rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn, chuẩn hố trình độ chun mơn trình độ văn hố bồi dưỡng thường xuyên
Quan tâm cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho cô giáo, tương xứng với chức hoạt động sư phạm tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ
III Kết thúc vấn đề
“Xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên” tốt góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng với yêu cầu đổi phương pháp giáo dục “Xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên” Là việc làm cần thiết cấp bách, đáp ứng với nhiệm vụ giáo dục mầm non giai đoạn Vì giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Cần xây dựng, đào tạo đội ngũ giáo cán có trình độ cao khoa học giáo dục mầm non để tiếp thu khoa học nuôi dạy trẻ tiên tiến giới Chúng ta cần quan tâm đến đời sống giáo viên mầm non, giáo viên biên chế
Trên số kinh nghiệm thân công tác “Xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên” trường mầm non Phong Thuỷ Bản thân tơi mong quan tâm góp ý hội đồng khoa học phòng Giáo dục đào tạo Lệ Thuỷ, để thân rút kinh nghiệm lần sau có đề tài đóng góp cho ngành tốt hơn./
Người viết đề tài
Thái Thị Lan
Sáng kiến Kinh nghi?m
(10)"Nâng cao chất lượng chăm sóc sức khoẻ , giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm"
ở trường mầm non I Đặt vấn đề
Công tác chăm sóc sức khoẻ vệ sinh dinh dưỡng an tồn thực phẩm có tác dụng lớn đến phát triển trẻ em lứa tuổi mầm non Là giai đoạn tiền học đường, sở ban đầu để trẻ phát triển tốt thể lực trí tuệ.Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, lớp người kế tục xây dựng bảo vệ tổ quốc Để nâng cao trách nhiệm gia đình, nhà trường, tổ chức xã hội công dân việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em nhằm bồi dưỡng em trở thành công dân tốt đất nước theo lời dạy Bác Hồ chí Minh
II Giải vấn đề
1 Cơ sở khoa học
Chăm sóc sức khoẻ vệ sinh dinh dưỡng an tồn thực phẩm cho trẻ để có sức khoẻ tốt công việc làm thường xuyên hàng ngày việc chăm sóc ni dạy trẻ trường Mầm non Muốn giữ gìn vệ sinh dinh dưỡng ATTP cho trẻ trường lớp Mầm non cần ý đến số nội dung: Như giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ, giữ gìn vệ sinh chung Mỗi bữa ăn hàng ngày trẻ cần đảm bảo đủ nhóm thức ăn Nhóm lương thực cung cấp lượng chủ yếu Nhóm thức ăn động thực vật, nhóm thức ăn dầu mỡ cung cấp chất béo nguồn cung cấp lượng quan trọng Nhóm thức ăn rau xanh chín cung cấp VT chất khoáng
2 Cơ sở thực tiễn
Chăm sóc sức khoẻ, giáo dục dinh dưỡng vệ sinh ATTP thường xuyên thực nghiêm túc trường mầm non Đặc biệt chuyên đề triển khai tổng kết có tác dụng thiết thực đến việc chăm sóc giáo dục trẻ Chăm sóc sức khỏe với mục tiêu trẻ tăng cân đảm bảo giảm dần tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng đến mức thấp trường Mầm non
3.Thực trạng
(11)năm học có nhiều trẻ tuyển cháu mẫu giáo tuổi cháu độ tuổi nhà trẻ chưa quen trường lớp, chưa có thói quen nề nếp vệ sinh cá nhân Một số giáo viên lúng túng việc lập kế hoạch cho cá nhân tuyên truyền cho phụ huynh
4 Các biện pháp tổ chức thực nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe vệ sinh ATTP:
4.1 Tổ chức công tác truyên truyền.
Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên kiến thức phòng chống suy dinh dưỡng, nội dung hình thức giáo dục dinh dưỡng cho trẻ Mầm non, công tác tuyên truyền giáo dục bậc cha mẹ Trong đặc biệt trọng việc triển khai giáo dục dinh dưỡng thông qua họat động bé tập làm nội trợ
Xây dựng họat động chung lồng ghép nội dung dinh dưỡng theo chủ đề tổ chức dự cho đội ngũ giáo viên toàn trường
Đồng thời hướng dẫn giáo viên lập kế họach cụ thể từ đầu năm học 4.2.Chỉ đạo tổ chức thực tốt hoạt động phòng chống suy dinh dưỡng:
Vận động tổ chức bán trú cho trẻ trường đảm bảo chế độ ăn cho trẻ theo quy định, thay đổi chế độ ăn, thay đổi thực đơn phù hợp theo mùa.Đặc biệt quan tâm đến việc chăm sóc tinh thần, tạo bầu khơng khí đầm ấm giúp trẻ có cảm giác bữa ăn gia đình nhà để trẻ ăn ngon miệng trẻ ăn hết phần
Triển khai việc tổ chức cho trẻ uống sữa đậu nành vào bữa ăn phụ Tổ chức xây dựng vườn rau bé bếp bán trú có điều kiện đất đai để trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, giúp trẻ trải nghiệm với thực tế phát triển Đồng thời cải thiện thêm bữa ăn cho trẻ
4.3 Tổ chức họat động giáo dục dinh dưỡng cho trẻ mầm non nhiều hình thức thơng qua họat động ngày trẻ: họat động chung, họat động góc, họat động vui chơi Hàng tháng giáo viên lên kế họach cụ thể cho lớp mẫu giáo tuổi thực hành bé tập làm nội trợ Tùy theo nội dung chủ điểm hay tổ chức vào ngày lễ hội, lần/ tuần Các buổi thực hành số ăn tổ chức thay cho bữa ăn phụ trẻ
4.4 Tăng cường công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức dinh dưỡng.
Đảm bảo 100% số lớp trường có kế họach tuyên truyền, nội dung thay đổi theo chủ đề, linh họat hình thức tuyên truyền phổ biến kiến thức dinh dưỡng cho bậc cha mẹ tháng có nội dung chăm sóc dinh dưỡng an toàn vệ sinh thực phẩm, phối hợp chương trình hàng tuần tiết học bé tập làm nội trợ theo nội dung chương trình, hội thi bé tập làm nội trợ “Gia đình dinh dưỡng trẻ thơ…” Ngoài tổ chức tuyên truyền thường xuyên qua buổi họp định kỳ, tuyên truyền mời phụ huynh ủng hộ tham gia vào buổi thực hành cho bé tập làm nội trợ Cung cấp cho phụ huynh số kiến thức ví dụ “Nuôi dạy trẻ tốt”, “Làm để trẻ khơng bị suy dinh dưỡng”, “Chăm sóc trẻ mùa đơng đến”, “Phịng chống bệnh viêm phổi”, “Cha mẹ làm trẻ biếng ăn”, “Tuyên truyền chứng táo bón”, “Thức ăn cho trẻ có khoẻ”, vv…
(12)trẻ Nhà trường tiến hành tổ chức hội thi “Gia đình dinh dưỡng trẻ thơ” cấp trường bao gồm nội dung thi: tiểu phẩm, có nội dung kiến thức giáo dục dinh dưỡng, vệ sinh an tồn thực phẩm, cơng tác tiêm chủng… lồng ghép kể chuyện cho bé nghe hình thức kể chuyện sáng tạo nội dung giáo dục dinh dưỡng
Ngoài việc thực bé tập làm nội trợ đưa vào chương trình kể họach giáo dục trẻ thường xuyên để động viên trẻ tích cực họat động 4.5 Công tác đảm bảo vệ sinh ATTP xem nhiệm vụ trọng tâm trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc góp phần nâng cao chất lượng bữa ăn
cho trẻ
Tổ chức bồi dưỡng kiến thức VS ATTP cho cán giáo viên nồng cốt đội ngũ giáo viên dinh dưỡng Nhà trường ký hợp đồng với số sở nuôi trồng cung cấp thực phẩm tươi thịt lợn, tôm, cá, cua, tép ốc đảm bảo định lượng
Thực xây dựng bếp ăn hợp vệ sinh trường để đảm bảo bếp khơng bị bụi, có đủ dụng cụ cho nhà bếp đồ đựng thức ăn cho trẻ, có đủ nguồn nước phục vụ ăn uống, có bảng tuyên truyền 10 nguyên tắc vàng, 10 lời khun hợp lý chế biến ăn, phân cơng cụ thể cho cô dinh dưỡng nhà bếp tất nội dung: tiếp phẩm, cung cấp thực phẩm an toàn, chế biến theo thực đơn đảm bảo nhu cầu dinh dưỡng, hợp vệ sinh Kiểm tra sức khỏe cho đội ngũ cô dinh dưỡng trước hợp đồng làm việc theo định kỳ hàng năm Khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ lần/năm, tổ chức cân đo theo dõi biểu đồ phát triển cho trẻ lần/năm Xây dựng vườn rau cho bé cụm trường
4.6 Thực mô hình phịng chống suy dinh dưỡng là bi?n pháp hữu hiệu việc nâng cao chất lượng dinh dưỡng thể quan tâm phối hợp toàn cộng đồng cơng tác phịng chống suy dinh dưỡng cho trẻ: đặc biệt trọng việc triển khai giáo dục dinh dưỡng thông qua họat động “Bé tập làm nội trợ, cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm…”
Tổ chức kiểm tra tay nghề cho đội ngũ giáo viên dinh dưỡng Chú trọng thường xuyên giáo dục, hình thành thói quen tốt trẻ vệ sinh cá nhân giữ gìn vệ sinh chung sinh họat hàng ngày
Tổ chức khám sức khỏe định kỳ, theo dõi biểu đồ tăng trưởng cho trẻ Đồng thời triển khai chương trình vệ sinh miệng, chăm sóc sức khỏe cho trẻ
5 Kết qủa đạt được
Cơ sở vật chất lớp học, sân chơi, vườn trường xanh đẹp Các bếp ăn xây dựng đảm bảo quy trình bếp chiều, sạch, đẹp an tồn thực phẩm an tồn phịng chống cháy nổ Các lớp học khang trang đủ điều kiện tối thiểu phục vụ vệ sinh, ăn ngũ cho trẻ Trẻ có nếp thói quen vệ sinh thường xuyên dày dép, tắm gội, cắt móng taygiữ cho da ln Trẻ ấm áp mùa đông mát mẻ mùa hè
(13)triển khai họat động đạt kết tốt Cơng tác phối hợp thực mơ hình giáo dục dinh dưỡng VS ATTP triển khai có hiệu góp phần giảm t? lệ trẻ suy dinh dưỡng t? 5-7% so với đầu năm học, 95% số trẻ tăng cân thường xun, khơng cịn trẻ kênh C, hạn chế tối đa trẻ bị béo phì
T? lệ trẻ bán trú 89,3% so với tổng số trẻ đến trường Chưa có trường hợp d?ch bệnh, ngộ độc thức ăn xãy trường mầm non Mỗi bữa ăn hàng ngày trẻ bảo nhóm thức ăn Thực phẩm mua bảo quản hợp vệ sinh an toàn tuyệt đối nhà bếp tiếp nhận thực phẩm bảo đảm vệ sinh an toàn từ khâu sơ chế nấu chín chia ăn theo hệ thống chiều
Những học kinh nghiệm
Từ số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe giáo dục dinh dưỡng vệ sinh ATTP trường mầm non, thân rút số học kinh nghiệm sau:
6.1 Nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nên vào năm học nhà trường triển khai nghiêm túc đạo chặt chẻ việc xây dựng, triển khai kế hoạch năm học đến nhóm lớp tồn thể đội ngũ cán giáo viên đến bậc phụ huynh 6.2 Có quan tâm cấp lãnh đạo Đảng quyền địa phương, đạo cụ thể sâu sát cấp ngành (Y tế, UB dân số gia đình trẻ em, Hội phụ nữ, Hội nông dân…) Phối hợp tốt với ban ngành, đoàn thể
6.3 Nâng cao nhận thức trách nhiệm bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán giáo viên Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường vệ sinh hợp lý Giáo viên cần tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục dinh dưỡng vệ sinh ATTP cho trẻ vào tiết học hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày
6.4 Chỉ đạo giáo viên dinh dưỡng lựa chọn thực phẩm, thực đơn cân đối chất phù hợp, tổ chức bếp ăn tốt có hiệu có sức thuyết phục với cộng đồng
6.5 Nâng cao nhận thức bậc phụ huynh thông qua công tác tuyên truyền
6.6 Thực có hiệu chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ biện pháp huy động trẻ đến lớp, làm tôt cơng tác tun truyền chăm
sóc giáo dục trẻ tuổi mầm non
III Kết thúc vấn đề
“Nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe, giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an tồn thực phẩm" trường mầm non có vai trị ví trí quan trọng Bởi q trình tác động có mục đích, có kế hoạch đến tình cảm lý trí người nhằm làm thay đổi nhận thức, thái độ hành vi để đến tự giác chăm lo vấn đề ăn uống sức khỏe cá nhân tập thể cộng đồng Chăm sóc sức khỏe cho trẻ mầm non góp phần quan trọng chiến lược người, tạo lớp người có hiểu biết đầy đủ vấn đề dinh dưỡng, sức khỏe, biết cách lựa chọn cách thông minh tự giác, biết ăn uống chất để bảo đảm sức khỏe
(14)Thái Thị Lan
(15)-
-sáng kiến
cải tiến kỹ thuật
Một số biện pháp xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên trong Trường Mầm non
-Họ tên: THáI THị LAN
Hiệu trưởng MầM NON PHONG Thủy
Một số biện pháp xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên trong Trường Mầm non
I Đặt vấn đề
(16)“Làm Mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ muốn làm trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bĩ, chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau lớn lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu thành người tốt”
Giáo dục Mầm non bậc học khởi đầu hệ thống giáo dục quốc dân Bước đầu làm tốt tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển học sinh bậc học Bác Hồ nói : “Giáo dục mẫu giáo tốt mở đầu cho giáo dục tốt”
Trong công đổi đất nước, nghiệp giáo dục đào tạo Đảng nhà nước ta quan tâm hàng đầu với mục đích: đạo đổi giáo dục từ tuổi ấu thơ, cháu bắt đầu bước vào nhà trẻ, trường mẫu giáo cháu học phổ thông
Mục tiêu giáo dục mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng, thói quen hành vi văn minh giúp trẻ phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ; tình cảm xã hội nhân cách người Giáo viên người giúp trẻ làm quen với sống mới, môi trường với quan hệ mới, chuẩn bị cho trẻ bước vào trường phổ thông
Luật Giáo dục đời lần khẳng định thừa nhận vị trí quan trọng giáo dục mầm non Đứng trước yêu cầu đổi nghiệp giáo dục đào tạo thời kì CNH-HĐH đất nước, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mối quan tâm hàng đầu không trách nhiệm người làm công tác quản lý giáo dục mà trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân
Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trẻ cần phải có điều kiện cần thiết, đội ngũ giáo viên điều kiện quan trọng, có tính chất định chất lượng hiệu giáo dục
Trường mầm non Phong Thuỷ năm qua có nhiều cố gắng công tác xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên Trong phạm vi đề tài xin đề cập đến vấn đề: “Xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên trường Mầm non”
II Giải vấn đề 1 Cơ sở khoa học
Trường Mầm non trung tâm giáo dục hệ trẻ địa phương, nên đòi hỏi người cán quản lý nhà trường phải biết chăm lo xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên Giáo viên Mầm non loại lao động đặc biệt Đối tượng giáo viên Mầm non trẻ lứa tuổi 0-6 tuổi, lứa tuổi non nớt, vừa phát triển nhanh, hiếu động đồng thời nhạy bén tác động Giáo viên mầm non không làm nhiệm vụ giáo dục trẻ mà phải chăm lo giáo dưỡng cháu
Vì người làm cơng tác Mầm non phải có lực chun mơn phải am hiểu tâm lý trẻ, nắm phương pháp ni dạy trẻ, có hiểu biết, có tầm nhìn xa rộng để áp dụng thành tựu khoa học kỹ thuật vào công tác quản lý chăm sóc giáo dục trẻ
(17)đình, giáo viên Mầm non người thầy đặt móng ban đầu cho hình thành phát triển nhân cách trẻ Giáo viên Mầm non giữ vai trò quan trọng việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Khơng có bậc học mà người thầy người học lại có mối quan hệ chặt chẽ gắn bó mật thiết giáo dục Mầm non Quan hệ cô trẻ vừa quan hệ thầy trò, vừa quan hệ mẹ gia đình Trong mối quan hệ ấy, tâm lý, nhân cách trẻ hình thành phát triển Hình ảnh người giáo viên Mầm non với dấu ấn tuổi thơ in đậm tâm trí người
Như giáo viên ngành học khác, cô giáo Mầm non phải tinh thông nghiệp vụ mình, ngồi cịn địi hỏi giáo có tình thương thực người mẹ trẻ
lứa tuổi Mầm non cháu chưa phát triển đầy đủ trí tuệ, chưa biết tự giải nhu cầu thân, cháu học làm “người”, học ăn, học nói, học đi, học đứng cô giáo Mầm non vừa người “thầy” dạy dỗ cháu kiến thức đời, vừa người “mẹ “ chăm sóc ni dưỡng cháu để đảm bảo thể lực trẻ phát triển tốt Các cô giáo Mầm non cịn phải có khiếu mơn âm nhạc, tạo hình, thơ ca, giáo viên Mầm non cịn đóng vai trị quan trọng việc tư vấn cho cha mẹ trẻ cộng đồng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gia đình
Để hồn thành nhiệm vụ mình, cô giáo Mầm non phải thực yêu thương, tôn trọng trẻ, có tinh thần trách nhiệm, phải hiểu rõ đối tượng để có tác động phù hợp mang lại hiệu cao Trong trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Để hồn thành nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, cô giáo Mầm non phải đạt yêu cầu sau:
- Phải có lập trường tư tưởng vững vàng, yêu nghề, mến trẻ
- Phải có kiến thức văn hố, có trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm, biết xây dựng cho kế hoạch nội dung chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với độ tuổi
- Giáo viên mầm non phải có sức khoẻ tốt, tác phong nhanh nhẹn, gọn gàng Đặc biệt cô giáo phải gương sáng đạo đức nhân cách cho trẻ học tập, phải có đức tính kiên trì, lịng nhân hậu, coi trẻ em
2 Cơ sở thực tiễn
Muốn đạt hiệu cao công tác, đáp ứng yêu cầu thay đổi nội dung, phương pháp giáo giáo dục địi hỏi người giáo viên phải có tri thức lực sư phạm định Để đáp ứng kịp thời phù hợp với phát triển khoa học kỉ thuật thời đại ngày nay, đòi hỏi người giáo viên phải không ngừng học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ , mở rộng tầm hiểu biết xã hội tích luỹ tri thức cho thân đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn Với công việc làm được, vai trị giáo Mầm non, với vai trị chức nêu
(18)bằng làm việc hành chính, lúc nào, nghỉ ngơi, người giáo viên nghĩ đến cơng việc mình, nghĩ giới tâm hồn phong phú trẻ thơ để tìm cách giáo dục cho phù hợp Hiệu lao động người giáo viên chất lượng thực mục tiêu đào tạo, biểu cụ thể nhân cách trẻ
Để giáo viên Mầm non hồn thành tốt vai trị chức mình, nhiệm vụ nhà quản lý phải ý đến công tác đào tạo, bồi dưỡng chăm lo chế độ sách phù hợp với đặc thù lao động sư phạm cô giáo
3 Thực trạng
Trường Mầm non Phong Thuỷ trường bán công huyện Lệ Thủy, trường có bề dày thành tích cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Nhiều năm liền công nhận trường tiên tiến xuất sắc, năm học 2005-2006 trường đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc Một yếu tố góp phần khơng nhỏ vào thành tích chung nhà trường, là: cán giáo viên, nhân viên nhà trường
Về công tác đào tạo bồi dường: Trường xây dựng tiêu phấn đấu từ 2002 đến năm học 2005-2006 phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia diện nông thôn Trường phấn đấu đấu đến năm học 2007-2008 có 100% giáo viên đạt chuẩn đào tạo Năm học 2006-2007, thực quy chế luân chuyển cán bộ, thân điều động nhận công tác trường Đây khó khăn lớn cho người lớn tuổi phải thực theo định luân chuyển với độ tuổi ngoại tứ tuần mà phải bắt tay làm lại từ đầu với bao điều lúng túng, ngỡ ngàng môi trường mới, đội ngũ giáo viên mới, trẻ mới, phụ huynh
Có thể nói khó khăn thử thách cho trình quản lý đạo Phải làm để phải trì giữ vững truyền thống từ trước tới mà nhà trường đạt Nỗi băn khoăn lo lắng ngày lớn Vì tơi tập trung ý đến đội ngũ giáo viên, lấy giáo viên làm vấn đề trọng tâm cốt lỏi Tôi tập trung sâu vào giáo viên để nắm bắt tâm tư tình cảm nguyện vọng thiết thực chị em, qua đánh giá thêm chất lượng Từ hoạch định cho cách làm theo định hướng “Xây dựng, bồi dưỡng, quản lý đội ngũ giáo viên”
4 Một số biện pháp xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên
4.1 Khảo sát tình hình thực tế đội ngũ giáo viên
Khi xác định vị trí, vai trị, trách nhiệm, mơi trường này, tơi nhanh chóng bắt tay vào nhiệm vụ Tơi tiến hành thăm lớp khảo sát tình hình thực tế đội ngũ giáo viên
+ Toàn trường có 26 cán giáo viên nhân viên Trong đó: - Ban giám hiệu: 02 người
- Đội ngũ giáo viên: 23 người (trong giáo viên nhà trẻ 04 cô, giáo viên mẫu giáo 15 cơ) có 05 giáo viên tuyển
- Giáo viên dinh dưỡng: 04 cô - Nhân viên kế toán : 01 người
(19)- Trình độ chun mơn giáo viên đứng lớp (23 cô) + Cao đẳng: 07 cô
+ Trung cấp: 13 cô (đang học cao đẳng 03 cô) + Đang học lớp TC Mầm non: 03 cô
- Trình độ trị:
+ Đảng viên chi có 14 đồng chí, đảng viên thức 11 đồng chí, đảng viên dự bị đồng chí Cuối năm 2006 có 02 đồng chí đạt danh hiệu hoàn thành xuất sắc tốt nhiệm vụ, chi đạt Chi vững mạnh xuất sắc
+ Đời sống giáo viên biên chế: Hiện nhà trường thực trả lương khoản phụ cấp theo định 161 Thủ tướng phủ Mức lương giáo viên ngày nâng lên, đời sống giáo viên ngày ổn định
+ Về sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học: Mặc dù trường Lãnh đạo Đảng Chính quyền địa phương quan tâm, song với điều kiện phòng học, phòng chức xây dựng song diện tích phịng học chưa đảm bảo trang thiết bị bên thiếu thốn nhiều Song với tinh thần trách nhiệm người cán quản lý suy nghỉ làm để tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất cho việc dạy học cô cháu ngày có chất lượng cao Hàng năm nhà trường làm tốt công tác tham mưu với cấp Lãnh đạo Đảng, Chính quyền ban ngành đoàn thể từ cấp Huyện đến cấp sở nhằm hổ trợ bước kinh phí để tu sửa mua sắm thêm sở vật chất nhà trường
Qua khảo sát ban đầu chất lượng đội ngũ giáo viên cho thấy phân công giáo viên chưa thật hợp lý, chưa vận dụng khai thác triệt để hết khả lực giáo viên lĩnh vực hoạt động
Trước thực trạng đó, cơng tác xây dựng quản lí đội ngũ giáo viên cơng việc cần thiết cấp bách
Không thể có chất lượng giáo dục tốt khơng có đội ngũ ổn định đời sống, chuẩn hoá, tâm huyết với nghề, thương yêu cháu, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học việc đổi nghiệp giáo dục nói chung giáo dục Mầm non nói riêng
Phát huy thành tích đạt được, trường Mầm non Phong Thuỷ coi trọng cơng tác trị tư tưởng
4.2 Chú trọng công tác tư tưởng trị:
Tư tưởng trị nhiệm vụ quan trọng mặt hoạt động nhà trường, yếu tố định cho thắng lợi nhà trường
(20)Nhà trường trọng bồi dưỡng giáo viên ưu tú có phẩm chất đạo đức tốt để xứng đáng sớm đứng vào hàng ngũ Đảng Vì đến Nhà trường có chi vững mạnh xuất sắc gồm có 14 Đảng viên Có chi đồn gồm 12 đồng chí , có tổ chức Cơng đồn gồm 26 đồng chí Hàng năm chi đồn cơng đồn đạt đơn vị vững mạnh
4.3- Phân công lao động hợp lý:
- Muốn cho hiệu suất lao động cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt, người cán quản lý phải dựa vào trình độ lực người, xác định lực sở trường môn cho giáo viên lực sư phạm người để phân công lao động cho hợp lý Qua việc khảo sát ban đầu nắm bắt tình hình lực giáo viên mạnh dạn thay đổi số giáo viên theo định hướng nhằm khắc phục hạn chế vận dụng phù hợp với khả giáo viên bảo đảm cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ Những giáo viên cao tuổi có nghệ thuật giảng dạy, có lực, có nhiệt tình bố trí đứng lớp trực tiếp giảng dạy Còn giáo viên hạn chế lực sư phạm tuổi tác, trình độ chun mơn, kinh nghiệm giảng dạy xếp bố trí làm ni,
- Giáo viên giỏi xếp dạy lớp với giáo viên trung bình để giúp đỡ hổ trợ giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ tốt
Để đánh giá trình độ, lực sư phạm giáo viên, nhà trường dựa vào đánh giá tổ chuyên môn, ý kiến phụ huynh, kết tra chun mơn phịng giáo dục, vào kết kiểm tra chuyên môn nhà trường, kết dự thăm lớp ban giám hiệu
Dựa vào kết nhà trường phận loại giáo viên, sở để phân cơng cơng việc cho hợp lý, góp phần nâng cao ý thức giáo viên việc tự bồi dưỡng, tự rèn luyện chuyên môn, đưa nhà trường ngày tiến
4.4- Bồi dưỡng giáo viên cốt cán chuyên môn :
(21)4.5 Coi trọng công tác bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ cho tồn thể đội ngũ giáo viên nhà trường.
Để hồn thành chuẩn hố đội ngũ giáo viên, năm gần trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học lớp chuẩn hoá tỉnh, huyện
Hiện có 03 học theo lớp cao đẳng, có 01 cán quản lý tốt nghiệp trình độ đại học, có 03 học TC, nhà trường luôn động viên cô không ngừng nâng cao trình độ văn hố, trình độ trị, nghiệp vụ, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục hệ mầm non Thường xuyên cho giáo viên tham dự lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hè, bồi dưỡng chuyên đề, lớp nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lớp bồi dưỡng cốt cán chuyên môn Nhà trường xây dựng cụ thể kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhiều hình thức thơng qua tiết dạy mẫu, thơng qua thao giảng tồn trường, thao giảng theo khối, theo thời gian thực chuyên đề Bồi dưỡng dứt điểm chuyên đề Đánh giá rút kinh nghiệm qua việc thực chuyên đề
Bồi dưỡng chuyên môn thông qua đợt tham quan học tập trao đổi kinh nghiệm nhà trường huyện
4 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thông qua việc kiểm tra chất lượng
Tôi nghĩ hoạt động kiểm tra công việc đa dạng phức tạp Mục đích kiểm tra tiến người Do tiến hành kiểm tra tiến hành cách tuỳ tiện Cho nên việc kiểm tra phải xây dựng kế hoạch phải dứt điểm theo chuyên đề nội dung cần kiểm tra Tôi tiến hành chủ yếu với 03 hình thức
Kiểm tra có báo trước Kiểm tra đột xuất
Kiểm tra thông qua việc dự giờ, qua việc kiểm tra dự mang lại hiệu cao Bởi qua dự giúp cho giáo viên có tin thần thoải mái, bình tỉnh, qua dự giáo viên thể tính trung thực hoạt động khơng mang tính đối phó dự giáo viên Tôi dễ phát thật sai sót kịp thời bổ sung uốn nắn giáo viên tiếp thu cách nhẹ nhàng, để giáo viên nhanh chóng khắc phục thiếu sót khơng mặc cảm với hạn chế
Kiểm tra thơng qua dự mang lại hiệu chất lượng cao bổ sung kịp thời cho giáo viên nhiều trình thực người quản lý
5 Kết đạt được
Việc xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên không giới hạn số vấn đề nêu Tuy nhiên khía cạnh bật nhà trường Mầm non Phong Thuỷ thực có hiệu quả, góp phần quan trọng tạo đà đổi cho nghiệp giáo dục mầm non Đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục thời đại CNH-HĐH đất nước
(22)công tác xây dựng Đảng nhà trường ngày vững mạnh Năm học 2006-2007 chi kết nạp thêm Đảng viên Số Đảng viên trường học đạt 54%
Công tác khảo sát ban đầu giúp cho Hiệu trưởng nắm bắt hiểu rõ đầy đủ đội ngũ giáo viên từ có biện pháp kế hoạch đạo quản lý bồi dưỡng giáo viên đạt kết cao thực tế Qua bồi dưỡng thường xuyên bồi dưỡng vấn đề trọng tâm uốn nắn, bổ sung kịp thời, trình độ giáo viên tồn trường có chất lượng đồng Giáo viên đạt kết qua đánh giá tỷ lệ tốt 75%, kết xét thi đua cuối năm có 96% cán giáo viên đạt lao động tiên tiến trở lên
Phân công giáo viên hợp lý phát huy khả giáo viên, khai thác triệt để hiệu lao động sư phạm trường học Đặc biệt xuất lao động phù hợp với lực sẵn có thành viên nhằm nâng cao chất lượng toàn diện trường học bảo đảm tính ổn định đội ngũ
Hàng năm trường có nhiều cán bộ, giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp, giáo viên giỏi dạy giỏi cấp
Nhiều cán giáo viên, công nhân viên đạt danh hiệu lao độngg tiên tiến Có kết cơng lao đóng góp nổ lực phấn đấu vươn lên đội ngũ cán giáo viên, nhân viên toàn trường quan tâm giúp đỡ, đạo sát cấp, ngành Tỷ lệ bé chăm đạt 98,9%, bé ngoan 95% tăng so với kì năm trước, tỷ lệ suy dinh dưỡng so sánh kết đầu năm học giảm 7,1% Chất lượng mặt môn học đạt 99% tỷ lệ giỏi 86% Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn 100%, tỷ lệ đạt chuẩn 42,3%, giáo viên giỏi cấp trường năm tăng từ 20-25%
6 Bài học kinh nghiệm
Giáo viên yếu tố định thực thắng lợi mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong chiến lược phát triển giáo dục Mầm non chiến lược xây dựng đội ngũ giáo viên quan trọng hàng đầu Việc “xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên tốt” góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
Muốn thực tốt chất lượng giáo dục nhà trường, người quản lý phải coi trọng công tác xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên nhiệm vụ hàng đầu, việc làm thường xuyên, xuyên suốt trình đạo thực nhiệm vụ năm học Vì chất lượng đội ngũ, tay nghề giáo viên chất lượng giáo dục nhà trường, nên: “Xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên “Phải có kế hoạch tìm biện pháp tối ưu nhằm giải vấn đề có hiệu
Bồi dưỡng cơng tác tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên để tạo mặt lý luận nhận thức đường lối sách Đảng nhà nước
Khảo sát tình hình đội ngũ giáo viên giúp người quản lý tìm biện pháp tối ưu để tiếp tục quản lý đạo có chất lượng thật
Muốn có đội ngũ đồng người hiệu trưởng phải có trách nhiệm phân cơng tìm đội ngũ cốt cán giỏi mặt giúp hiệu trưởng thực nhiệm vụ cách tích cực
(23)độ chun mơn, chuẩn hố trình độ chun mơn trình độ văn hoá bồi dưỡng thường xuyên
Quan tâm cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho cô giáo, tương xứng với chức hoạt động sư phạm tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ
III Kết thúc vấn đề
“Xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên” tốt góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng với yêu cầu đổi phương pháp giáo dục “Xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên” Là việc làm cần thiết cấp bách, đáp ứng với nhiệm vụ giáo dục mầm non giai đoạn Vì giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Cần xây dựng, đào tạo đội ngũ giáo cán có trình độ cao khoa học giáo dục mầm non để tiếp thu khoa học nuôi dạy trẻ tiên tiến giới Chúng ta cần quan tâm đến đời sống giáo viên mầm non, giáo viên biên chế
Trên số kinh nghiệm thân công tác “Xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên” trường mầm non Phong Thuỷ Bản thân mong quan tâm góp ý hội đồng khoa học phịng Giáo dục đào tạo Lệ Thuỷ, để thân rút kinh nghiệm lần sau có đề tài đóng góp cho ngành tốt hơn./
Người viết đề tài
Thái Thị Lan
(24)