File goc gop y PPCT Cong nghe

Các quy định chi tiết cần phù hợp với đặc điểm của loại hình trường (công lập, ngoài công lập), thời.. Đối với các bài dạy 2 tiết hoặc những tiết dạy 2 bài giao cho giáo viên chủ động l[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN

Tài liệu

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS

MÔN CÔNG NGHỆ

(Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên trường THCS tỉnh Long An, áp dụng từ năm học 2011-2012)

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

Khung phân phối chương trình (KPPCT) áp dụng cho cấp THCS từ năm học 2009-2010, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT (một số phần có điều chỉnh so với năm học 2008-2009)

1 Về Khung phân phối chương trình

Khung PPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, mơđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với phần

Thời lượng quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THCS nước

Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THCS thuộc quyền quản lí Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên (GV) kinh phí chi trả dạy vượt định mức quy định (trong có trường học nhiều buổi/tuần), chủ động đề nghị Phịng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu)

2 Về phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Thời lượng cách tổ chức dạy học tự chọn:

Thời lượng dạy học tự chọn lớp cấp THCS Kế hoạch giáo dục tiết/tuần, dạy học chung cho lớp (các trường tự chủ kinh phí chia lớp thành nhóm nhỏ phải đủ thời lượng quy định)

Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây:

tiết dạy học tự chọn bố trí ngồi thời lượng dạy học buổi/tuần)

Cách 2: Dạy học chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS) - Dạy học CĐNC để khai thác sâu kiến thức, kĩ chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng lực tư phải phù hợp với trình độ tiếp thu học sinh

Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong đó có tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp THCS theo hướng dẫn Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho GV HS) quy định cụ thể PPCT dạy học CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức môn học Các Phịng GDĐT đơn đốc, kiểm tra việc thực PPCT dạy học CĐNC

- Dạy học CĐBS để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng (không bổ sung kiến thức nâng cao mới) Trong điều kiện chưa ban hành tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực CĐBS nhằm ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho HS

Hiệu trưởng trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn GV chủ nhiệm lớp GV chuẩn bị kế hoạch dạy (giáo án) CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn

b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn:

Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐTC môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học sở HS trung học phổ thông

Lưu ý: Các dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐTC môn học tính cho mơn học

3 Thực hoạt động giáo dục

Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với GV phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu GV chủ nhiệm lớp, khơng tính vào dạy tiêu chuẩn

b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, mơn Công nghệ:

- HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang mơn GDCD lớp 6, 7, 8, chủ đề đạo đức pháp luật Đưa nội dung Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Bộ GDĐT phát động

- HĐGDHN (lớp 9):

Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL 2 chủ điểm sau đây:

+ "Truyền thống nhà trường", chủ điểmtháng 9; + "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng

Nội dung tích hợp Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương

Nội dung tích hợp Sở GDĐT hướng dẫn GV thực cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn HS lựa chọn đường học lên sau THCS (THPT, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho GV mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy

4 Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH):

+ Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình (căn chuẩn chương trình cấp THCS đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT);

+ Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trò chủ đạo GV;

+ Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;

+ Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc - chép;

+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;

+ GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm;

+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS học lực yếu

- Đối với mơn học địi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên

- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi cấp

b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG):

- Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là:

+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT

+ Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành

- Đổi đánh giá môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực đánh giá điểm đánh giá nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT sửa đổi

c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong q trình dạy học, cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân

d) Từ năm học 2009-2010, tập trung đạo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH mơn học hoạt động giáo dục, khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc-chép

5 Thực nội dung giáo dục địa phương (như hướng dẫn tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)

II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN CÔNG NGHỆ 1 Thực Kế hoạch giáo dục

1.1 Những vấn đề chung

gian học buổi/ngày buổi/ngày Đối với dạy tiết tiết dạy giao cho giáo viên chủ động lựa chọn nội dung phân chia thời lượng phù hợp

Căn vào chuẩn kiến thức, kỹ yêu cầu thái độ chương trình mơn học ban hành kèm theo Quyết định số 16/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ GDĐT dựa vào tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ môn Công nghệ (sẽ phát hành vào đầu năm học 2009-2010) giáo viên xác định nội dung cần giảng dạy với mức độ mục tiêu phù hợp

Năm học 2009-2010 có 37 tuần thực học Môn Công nghệ với nội dung kiến thức tổng số tiết kế hoạch giáo dục dạy 37 tuần, đồng thời giảm bớt số nội dung số bài, Sở GDĐT chủ động điều chỉnh thời lượng cho phù hợp với nội dung

1.2 Một số vấn đề cần ý thực chương trình a) Đối với tích hợp nội dung mơn học:

Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT đạo thực dạy tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp vào môn Công nghệ, năm học 2009-2010 tiếp tục thực quy định trên, cụ thể:

- Đối với tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường: Sau thí điểm số trường THCS THPT, năm học triển khai đại trà tất trường THCS, THPT toàn quốc Căn vào văn hướng dẫn Bộ GDĐT tài liệu cấp phát “Giáo dục bảo vệ môi trường môn Công nghệ trung học sở” Nhà xuất Giáo dục phát hành để dạy tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường vào nội dung cụ thể học

- Đối với tích hợp Hoạt động giáo dục hướng nghiệp với môn Công nghệ (ở lớp 9) giáo viên Công nghệ giảng dạy Khi thực hiện, giáo viên chủ động nghiên cứu sách giáo viên Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 9, lựa chọn chủ đề phù hợp để tích hợp vào nội dung giảng môn Công nghệ

- Đối với tích hợp giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả,

chủ động lựa chọn nội dung phù hợp với điều kiện địa phương để đưa vào nội dung dạy phải đảm bảo không tải học sinh

b) Giáo dục địa phương

Bộ GDĐT hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương số mơn học, có môn Công nghệ văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008

Đối với lớp 6

Thực quy định chương trình, nhiên GV chủ động lựa chọn nội dung phù hợp với thực tế địa phương, cụ thể:

1 Chương I: May mặc gia đình, từ đến

Tuỳ theo điều kiện cụ thể giáo viên (GV) lựa chọn sản phẩm khác phù hợp với địa phương để dạy thực hành, không bắt buộc dạy theo thực hành sách giáo khoa (SGK)

2 Chương II: Trang trí nhà ở, từ đến 14: - Phần lý thuyết GV dạy kỹ nguyên tắc chung;

- Phần thực hành, GV chọn nội dung có SGK phù hợp với vùng miền, không thiết phải dạy hết nội dung Cụ thể:

a) Bài 8, 9: Sắp xếp đồ đạc hợp lý nhà thực hành

+ Với thành phố, thị xã, GV dạy học sinh (HS) xếp theo nội dung nhà thành phố

+ Đối với nông thôn, GV dạy học sinh xếp theo nội dung nhà nông thôn

+ Đối với miền núi, GV dạy xếp theo nội dung nhà miền núi (nhà sàn)

b) Bài 12, 13 14:

+ GV dạy nguyên tắc chung;

+ Các nội dung thực hành GV chọn loại hoa, cảnh phù hợp với loại có địa phương

- Từ 18-20, GV lựa chọn loại nguyên liệu phù hợp với thời vụ, sẵn có địa phương, khơng thiết phải dạy theo nội dung có SGK

- Nội dung khác dạy theo SGK

- Với thời lượng tiết/tuần, giáo viên thực dạy PPCT, đủ số tiết quy định Tuỳ theo cụ thể giáo viên tổ chức dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, khuyến khích học sinh tự học tập, nghiên cứu, sưu tầm tranh ảnh, mẫu vật để giảng dạy

- Chủ động khai thác trang thiết bị có thiết bị dạy học đ-ược cung ứng, giáo viên xây dựng kế hoạch thực hành trình hiệu trư-ởng phê duyệt để đảm bảo dạy đủ thực hành Chú ý rèn luyện kĩ học sinh theo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ Thông qua dạy thực hành, giáo dục học sinh ý thức học tập, vận dụng kiến thức vào thực tế sản xuất đời sống

Đối với Lớp Phân môn nông nghiệp.

Nội dung SGK Công nghệ gồm phần, 56 Khi thực giáo viên cần lưu ý bám sát Chương trình giáo dục phổ thông kế hoạch giáo dục môn Công nghệ (52,5 tiết/năm, làm tròn 52 53 tiết) để xác định kiến thức bản, trọng tâm cho phù hợp Thực đổi phương pháp dạy học, phát huy khả tự học học sinh, chủ động tìm tịi kiến thức thơng qua SGK, tài liệu tham khảo thực tế sống hướng dẫn giáo viên Những nội dung cho học sinh tự tìm hiểu phải có thống tổ chun mơn hiệu trưởng đồng ý

Từ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT hướng dẫn Sở GDĐT lựa chọn thay số nội dung cho phù hợp với điều kiện thực tế địa phương; năm học 2009-2010 tiếp tục thực quy định trên, cụ thể sau:

2 Đối với vùng thị, chuẩn bị tài liệu để dạy ni trồng, chăm sóc cảnh, vật cảnh, thủy canh rau sạch, giải pháp sinh học bảo vệ môi trường để thay cho số phần Trồng trọt Chăn nuôi; thay số hay toàn phần Lâm nghiệp Thủy sản; thời lượng cịn lại dùng để ơn tập củng cố kiến thức môn Công nghệ, không sử dụng cho môn học khác

Bài kiểm tra học kỳ I thực sau học xong phần trồng trọt tiết phần Lâm nghiệp (hoặc Thủy sản)

Đối với Lớp Phân môn Công nghiệp.

Nội dung SGK Công nghệ gồm phần, 59 Khi thực giáo viên cần lưu ý PPCT số chuyển sang cho HS tự đọc GV hướng dẫn không dạy để phù hợp phù hợp với vùng miền Với nội dung tương tự có ngun tắc hoạt động, ngun lí làm việc giống giáo viên cần dạy kĩ hướng dẫn học sinh tự đọc Phải thực phân phối chương trình, đủ số tiết quy định cho bài, đủ nội dung sách giáo khoa Giáo viên chủ động phân chia nội dung giảng dạy cho phù hợp với trình độ nhận thức học sinh Tăng cường hướng dẫn học sinh tự học, đọc tài liệu tham khảo, phần “có thể em chưa biết” để mở rộng hiểu biết Không thiết phải dạy hết tất nội dung SGK, giao cho học sinh tự đọc, giáo viên kiểm tra

- Tuỳ theo điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học trường giáo viên cần khai thác triệt để để dạy đủ tiết thực hành Trong trình giảng dạy phải đảm bảo hình thành cho học sinh thói quen vận dụng kiến thức học vào sản xuất sống

- Kiểm tra đánh giá: Thực kiểm tra số tiết quy định phân phối chương trình Giáo viên chủ động việc bố trí kiểm tra thường xuyên quy định Bộ GDĐT Kiểm tra định kỳ (1 tiết) kết hợp hình thức tự luận với trắc nghiệm

1 Phần Vẽ kỹ thuật dạy theo quy định chương trình Phần Cơ khí:

- Bài 19: Hướng dẫn HS tự đọc

- Bài 21, 22: dạy nội dung Cưa khoan kim loại; nội dung dũa đục hướng dẫn HS tự đọc

- Bài 25: Hướng dẫn HS tự đọc Phần Kĩ thuật điện

- Bài 42: Hướng dẫn HS tự đọc

- Bài 43: Không dạy nội dung thực hành bếp điện, nồi cơm điện - Bài 44: Không dạy nội dung máy bơm nước

Đối với lớp 9.

Chương trình gồm 18 mơđun, mơđun dạy với thời lượng 35 tiết (1 tiết/tuần), gồm môđun sau:

1 Cắt may 10 Sửa chữa xe đạp Nấu ăn 11 Gia công gỗ

3 Đan len 12 Soạn thảo văn máy vi tính

4 Làm hoa - Cắm hoa 13 Trồng lúa

5 Thêu 14 Trồng hoa

6 Quấn máy biến áp pha 15 Trồng rừng Lắp đặt mạng điện

nhà

16 Trồng ăn

8 Lắp đặt mạch điện trang trí, báo hiệu

17 Trồng ăn

9 Gò kim loại 18 Nuôi thuỷ sản

soạn môđun : Cắt may, Nấu ăn, Trồng ăn quả, Sửa chữa xe đạp Lắp đặt mạng điện nhà Bộ GDĐT hướng dẫn thực sau:

- Các trường lựa chọn môđun Bộ biên soạn tổ chức biên soạn môđun khác phù hợp với địa phương để giảng dạy

- Ngồi 18 mơđun trên, địa phương tổ chức biên soạn tài liệu thuộc lĩnh vực khác để giảng dạy cho phù hợp với vùng miền, điều kiện thực tế địa phương Ví dụ : Trồng, chăm sóc hoa, cảnh, cảnh trang trí, cải tạo mơi trường sống, ni cá ba sa; kỹ thuật nuôi ong lấy mật; Kỹ thuật nuôi cá hồi vùng lạnh

Việc tổ chức biên soạn tài liệu để thay cho môđun nội dung SGK phải thực theo quy định biên soạn tài liệu Bộ GDĐT Cụ thể:

- Phải Sở GDĐT phê duyệt, tổ chức thẩm định báo cáo Bộ GDĐT để biết

- Thực chương trình + Mơđun Cắt may:

 Chỉ dạy mơđun trường có phịng máy may liên hệ tìm hỗ trợ sở sản xuất may

 Khi dạy phần phải kết hợp dạy lí thuyết dạy thao tác sử dụng dụng cụ, tập vẽ vẽ cắt may, tập cắt, may số kiểu quần áo; kết phải có sản phẩm để đánh giá cho điểm

 Bài kiểm tra học kì cuối năm (2 tiết), giáo viên tổ chức kiểm tra vấn đáp lí thuyết kết hợp với thực hành thao tác + Môđun Nấu ăn

 Để dạy môđun cần xây dựng kế hoạch thực hành từ đầu năm học, lựa chọn địa điểm thực hành, chuẩn bị chu đáo dụng cụ (bếp, xoong, nồi, rổ, rá, dao ); cần có kế hoạch chuẩn bị nguyên liệu, phụ liệu nấu ăn

Để đảm bảo số thực hành quy định, phân phối chương trình cần kết hợp dạy lí thuyết thực hành lí thuyết

Các thực hành sách giáo khoa bắt buộc phải thực

 Bài kiểm tra học kì cuối năm (2 tiết), giáo viên tổ chức kiểm tra lí thuyết kết hợp với thực hành, có tiêu chí đánh giá thực hành

+ Môđun Trồng ăn

 Trong điều kiện đa số trường mơđun dễ thực Giáo viên cần chuẩn bị trước địa điểm (vườn trường), nguyên, vật liệu thực hành cần thiết như: chủ, mầm để chiết ghép, giống (nhãn, vải, xoài); dụng cụ thực hành (dao , kéo, băng nilon, dây buộc )

 Cần kết hợp giảng dạy lí thuyết thực hành

 Chú ý đến thực nội quy, an toàn thực hành; không cho học sinh tiếp xúc với thuốc hóa học trừ sâu, hố chất độc hại

+ Môđun Lắp đặt mạng điện nhà

 Giáo viên cần khai thác loại thiết bị có phịng thí nghiệm, chuẩn bị chu đáo dụng cụ cần thiết, có kế hoạch chuẩn bị nguyên, vật liệu thực hành

 Các lí thuyết bổ trợ cho học sinh nghiên cứu kĩ sơ đồ lí thuyết; thực hành giáo viên cần giới thiệu kĩ sơ đồ lắp đặt, nối dây, công dụng loại dụng cụ, ý ghép nối thiết bị với

 Trước vận hành mạng điện giáo viên phải kiểm tra cẩn thận, tuyệt đối khơng cho học sinh tự đóng mạch điện

+ Môđun Sửa chữa xe đạp

 Kết hợp vừa dạy lí thuyết dạy thực hành

 Chuẩn bị phương tiện để thực hành (2 - xe đạp khác nhau, có loại thay đổi tỉ số truyền), dụng cụ sửa chữa xe đạp tương ứng với số xe đạp, loại nguyên liệu khác như: dầu bôi trơn, dầu điêzen, mỡ bôi trơn, giẻ lau, khay đựng, bàn chải nhỏ, cữ

 Giáo viên phải ý cho học sinh nắm quy trình sửa chữa - Kiểm tra đánh giá

+ Các thực hành phải có nhận xét, cho điểm, đánh giá

+ Trong mơđun có kiểm tra định kì, thực kiểm tra theo hình thức: Kết hợp với kiểm tra lí thuyết với thực hành, kiểm tra lí thuyết sử dụng câu hỏi tự luận trắc nghiệm

+ Bài kiểm tra học kì I Bài kiểm tra cuối năm học  Kiểm tra thực hành kết hợp với kiểm tra lí thuyết - Thiết bị dạy học

Tuỳ theo tình hình thực tế có xưởng trường, thiết bị dạy học loại nên hướng học sinh vào học mơđun Phải triệt để tận dụng loại thiết bị có kết hợp với mua để tổ chức dạy, học đảm bảo đủ số tiết thực hành Trong giảng dạy giáo viên nên chia theo nhóm để khắc phục tình trạng số lượng thiết bị không đủ Tăng cường sử dụng loại tranh ảnh, mơ hình, vẽ phóng to để dạy lí thuyết bổ trợ, ý cho học sinh quan sát thao tác, nắm quy trình thực hành, công dụng cách sử dụng loại dụng cụ

2 Sử dụng thiết bị giáo dục, dạy thực hành

Do đặc thù môn Công nghệ, có nhiều thực hành, giáo viên cần triệt để sử dụng thiết bị Bộ, Sở GDĐT cung ứng, chủ động khai thác thiết bị có trường, tự sưu tầm, làm thêm thiết bị dạy học khác để giảng dạy phải dạy đủ thực hành Trước giảng dạy cần chuẩn bị chu đáo, làm thử nhiều lần để nắm thao tác kỹ thuật, chủ động hướng dẫn học sinh thực Bộ GDĐT khuyến khích giáo viên sử dụng trang thiết bị máy tính, máy chiếu, phần mềm ứng dụng để giảng dạy

Trong trình sử dụng trang thiết bị dạy học nói chung thiết bị phần kỹ thuật điện lớp 8, nói riêng cần ý đến điều kiện đảm bảo an toàn cho giáo viên học sinh Phải thực nghiêm quy định nội quy thực hành

Đối với giáo viên cần thực sau:

- Kế hoạch dạy thực hành phải đề cập đến biện pháp an toàn dạy học

- Thực hành loại máy móc, thiết bị, nối mạch điện giáo viên phải kiểm tra an toàn trước cho học sinh vận hành

- Sử dụng loại dụng cụ mục đích

Khi dạy thực hành phải đảm bảo mục tiêu học, hình thành cho học sinh kỹ cần thiết: hiểu, biết quy trình cơng nghệ để vận dụng vào thực tế sản xuất đời sống Tuỳ theo nội dung cụ thể với điều kiện trang thiết bị dạy học trường, vật liệu thực hành có địa phương để vận dụng cho phù hợp Các thực hành cần xây dựng kế hoạch từ đầu năm học để chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị, dụng cụ nguyên vật liệu thực hành

Ở trường không đủ điều kiện để tổ chức học thực hành, giáo viên cần chủ động tổ chức cho học sinh tham quan theo yêu cầu chương trình Nếu khơng có đủ điều kiện dạy thực hành, tổ chức tham quan trường cần báo cáo với Sở GDĐT để tìm phương án thay Để dạy thực hành hiệu quả, giáo viên cần báo cáo với hiệu trưởng thiết phải bố trí, xếp tiết thực hành cho hợp lý, tuỳ theo thời lượng thực hành bố trí dạy cách tuần với thời lượng từ đến tiết liền

3 Kiểm tra, đánh giá

Việc kiểm tra, đánh giá học sinh thực theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT văn hướng dẫn Bộ GDĐT Giáo viên chủ động bố trí kiểm tra thường xuyên theo quy định Các kiểm tra định kì (1 tiết) thực theo quy định PPCT, cần kết hợp kiểm tra lý thuyết thực hành Nội dung đề kiểm tra cần kết hợp câu hỏi trắc nghiệm khách quan với tự luận để học sinh làm quen với hình thức này, có sở học lên lớp

viện câu hỏi kiểm tra mạng Bộ GDĐT để tham khảo đề kiểm tra theo quy định

4 Đổi phương pháp dạy học

Để đảm bảo chất lượng giảng dạy, dạy phù hợp với cách biên soạn SGK mới, GV cần chủ động, tích cực thực đổi phương pháp dạy học

Trong trình vận dụng hình thức dạy học cần phải thông qua việc tổ chức hoạt động học tập HS, để HS tham gia vào q trình hoạt động nhận thức, tìm tịi, phát tri thức cách tự giác, tự lực hướng dẫn GV

GV cần trọng đến việc rèn luyện phương pháp tự học HS, giảm bớt cách truyền thụ tri thức theo phương pháp thuyết trình; phải coi việc tiếp cận tri thức điều kiện, phương tiện cho việc rèn luyện phương pháp tự học

Trong trình dạy học cần tăng cường tính tự lực cá nhân HS đồng thời trọng hợp tác, tương tác cá nhân nhóm, lớp nhằm đạt đựơc mục tiêu học Một định hướng quan trọng đổi phương pháp dạy học vừa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh vừa tăng cường tương tác yếu tố hệ thống dạy - học (thày, trò, nội dung học tập)

Cần kết hợp linh hoạt đánh giá GV với tự đánh giá HS, làm cho HS tự ý thức được, khẳng định kết quả, mục tiêu học tập

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS Mơn : Cơng nghệ 6

Cả năm : 37 tuần, 74 tiết HKI : 19 tuần x tiết/tuần = 38 tiết HK II : 18 tuần x tiết/tuần = 36 tiết

TUẦN TIẾT BÀI NỘI DUNG

1 Bài mở đầu

Chương I : May mặc gia đình

3 56 23 Lựa chọn trang phụcTH : Lựa chọn trang phục

4 Sử dụng bảo quản trang phục Sử dụng bảo quản trang phục (tt)

5 Ôn tập – Kiểm tra 15 phút

10 TH : Ôn số mũi khâu

6 1112 TH : Ôn số mũi khâu (tt)TH : Cắt khâu (Sản phẩm may mặc) (*)

7 13 TH : Cắt khâu (Sản phẩm may mặc)tt (*)

14 TH : Cắt khâu (Sản phẩm may mặc)tt (*)

8 15 TH : Cắt khâu (Sản phẩm may mặc)tt (*)

16 TH : Cắt khâu (Sản phẩm may mặc)tt (*)

9 1718 Ôn tập chương IKiểm tra tiết

Chương II : Trang trí nhà ở

10 19 Sắp xếp đồ đạc hợp lí nhà 20 Sắp xếp đồ đạc hợp lí nhà

11

21 Thực hành : Sắp xếp đồ đạc hợp lí nhà

22 Thực hành : Sắp xếp đồ đạc hợp lí nhà

12 2324 1011 Giữ gìn nhà sẽ, ngăn nắpTrang trí nhà số đồ vật

13 25 11 Trang trí nhà số đồ vật

26 12 Ôn tập – Kiểm tra 15 phút

14 2728 12 Trang trí nhà cảnh hoaTrang trí nhà cảnh hoa

15 29 13 Cắm hoa trang trí

30 13 Cắm hoa trang trí

16 31 14 Thực hành : Cắm hoa (**)

32 14 Thực hành : Cắm hoa (**)

17 3334 1414 Thực hành : Cắm hoa (**)Ôn tập chương II

36 Ôn tập HKI

19 3738 Kiểm tra HKISửa Kiểm tra HKI

Chương III : Nấu ăn gia đình

20 39 15 Cơ sở việc ăn uống hợp lí 40 15 Cơ sở việc ăn uống hợp lí (tt) 21 4142 1515 Cơ sở việc ăn uống hợp lí (tt)Cơ sở việc ăn uống hợp lí (tt)

22 43 16 Vệ sinh an toàn thực phẩm 44 16 Vệ sinh an toàn thực phẩm (tt)

23

45 17 Bảo quản chất dinh dưỡng chế biến thức ăn

46 17 Bảo quản chất dinh dưỡng chế biến thức ăn (tt)

24 4748 18 Ôn tập – Kiểm tra 15 phútCác phương pháp chế biến thực phẩm

25

49 18 Các phương pháp chế biến thực phẩm

50 24 TH : Tỉa hoa trang trí ăn từ số loại rau củ

26

51 24 TH : Tỉa hoa trang trí ăn từ số loại rau củ (tt)

52 TH : Chế biến ăn (***)

27 5354 TH : Chế biến ăn (tt) (***)TH : Chế biến ăn (tt) (***)

28 55 TH : Chế biến ăn (tt) (***)

56 21 Tổ chức bữa ăn hợp lí gia đình 29 57 21 Tổ chức bữa ăn hợp lí gia đình (tt)

58 22 Quy trình tổ chức bữa ăn 30 5960 2222 Quy trình tổ chức bữa ăn (tt)Quy trình tổ chức bữa ăn (tt)

31 61 23 Thực hành : Xây dựng thực đơn

62 23 Thực hành : Xây dựng thực đơn (tt)

32 63 Ôn tập Chương III

Chương IV : Thu chi gia đình

33 65 25 Thu nhập gia đình 33 66 25 Thu nhập gia đình (tt) 34 67 26 Chi tiêu gia đình 35 68 26 Chi tiêu gia đình (tt)

35 69 27 TH : Bài tập tình chi tiêu tronggia đình – Kiểm tra 15 phút

35 70 27 TH : Bài tập tình chi tiêu tronggia đình (tt)

36 71 Kiểm tra thực hành

36 72 Ôn tập HKII 37 73 Kiểm tra HK II

37 74 Sửa kiểm tra HKII

Ghi :

(*) Giáo viên tùy vào tình hình thực tế mà lựa chọn nội dung thực hành cho phù hợp : Bài hoặc sản phẩm khác phù hợp

(**) Giáo viên tùy vào tình hình thực tế mà lựa chọn nội dung thực hành cho phù hợp :Chọn dạy dạng : cắm hoa dạng thẳng đứng, nghiêng, tỏa tròn

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS Mơn : Công nghệ 7

Cả năm : 37 tuần, 55 tiết HKI : 19 tuần x tiết/tuần = 19 tiết

HK II : 18 tuần x tiết/ tuần = 36 tiết

TUẦN TIẾT BÀI NỘI DUNG

Phần I : TRỒNG TRỌT

CHƯƠNG I : ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT

Vai trò nhiệm vụ trồng trọt (Hướng dẫn HS đọc thêm)

1

Khái niệm đất trồng thành phần đất trồng

2 Một số tính chất đất trồng

2

4 Thực hành : Xác định thành phần giới đất phương pháp đơn giản Thực hành : Xác định độ pH đất

bằng phương pháp so màu

6 Thực hành : Nhận biết số loại phân hóa học thơng thường

4

7 Cách sử dụng bảo quản loại phân bón thơng thường

8 10 Vai trị giống phương pháp chọn tạo giống trồng – Kiểm tra 15 phút 11 Sản xuất bảo quản giống trồng

10 12 Sâu bệnh hại trồng

6

11 13 Phòng trừ sâu bệnh hại

12 14 Thực hành : Nhận biết nhãn thuốc trừ sâu, bệnh hại

7 1314 Ôn tập Chương IKiểm tra tiết

CHƯƠNG II : QUI TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT

8 1516 1516 Làm đất bón phân lótGieo trồng nơng nghiệp

9 17 17

Thực hành : Xử lí hạt giống nước ấm

18 19 Các biện pháp chăm sóc trồng

10

19 20 Thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản

20 21 Luân canh, xen canh,tăng vụ

11 21 Ôn tập phần Trồng trọt

PHẦN III : CHĂN NUÔI

CHƯƠNG I : ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT CHĂN NUÔI

11 22 30 Vai trò nhiệm vụ phát triển chăn nuôi

12 23 31 Giống vật nuôi

24 32 Sự sinh trưởng phát dục vật nuôi

13 25 33

Một số phương pháp chọn lọc quản lý giống vật nuôi

26 34 Nhân giống vật nuôi

28 36 Thực hành : Nhận biết số giống lợn

15 2930 3738 Thức ăn vật ni Vai trị thức ăn vật nuôi

16 31 39 Chế biến dự trữ thức ăn cho vật nuôi 32 40 Sản xuất thức ăn vật nuôi

17

33 42 Thực hành : Chế biến thức ăn giàu Gluxit men

34 43 Thực hành : Đánh giá chất lượng thức ăn chế biến phương pháp vi sinh vật

18 35 Ôn tập HKI

36 Ôn tập HKI

19 3738 Kiểm tra HKISửa kiểm tra HKI

CHƯƠNG II : QUI TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TRONG CHĂN NI

20 39 44 Chuồng ni vệ sinh chăn nuôi

21 40 44 Chuồng nuôi vệ sinh chăn nuôi

(tt)

22 41 45 Ni dưỡng chăm sóc loại vật ni 23 42 46 Phịng, trị bệnh thơng thường cho vật

ni

24 43 47 Vắc xin phịng bệnh cho vật nuôi

PHẦN IV : THỦY SẢN

CHƯƠNG I : ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT NUÔI THỦY SẢN

25 44 49 Vai trò nhiệm vụ nuôi thủy sản – Kiểm tra 15 phút

26 45 50 Môi trường nuôi thủy sản

27 46 51 Thực hành : Xác định nhiệt độ, độ trong,độ pH

28 47 52 Thức ăn động vật nuôi thủy sản

ăn ĐVTS

30 49 Ôn tập Chương I

31 50 Kiểm tra tiết

CHƯƠNG II : QUI TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG NUÔI THỦY SẢN

32 51 54 Chăm sóc, quản lý phòng bệnh cho

ĐVTS

33 52 55 Thu hoạch, bảo quản chế biến sản phẩm thủy sản 34 53 56 Bảo vệ môi trường nguồn lợi thủy sản

35 54 Ôn tập HKII

36 55 Kiểm tra HKII

37 56 Sửa kiểm tra HKII

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS Mơn : Công nghệ

Lớp 8 Cả năm : 37 tuần, 56 tiết

Học kì I : 19 tuần x tiết/tuần = 38 tiết

Học kì II : 18 tuần x tiết/tuần = 18 tiết

HỌC KÌ I

TUẦN TIẾT BÀI NỘI DUNG

PHẦN I : VẼ KĨ THUẬT

CHƯƠNG I : BẢN VẼ CÁC KHỐI HÌNH HỌC

1 01 Vai trò vẽ sản xuất đời sống 02 Hình chiếu

2 0304 34 Thực hành : Hình chiếu vật thểBản vẽ khối đa diện

3 05 Thực hành : Đọc vẽ khối đa diện

06 Bản vẽ khối tròn

4 Luyện tập : Xác định vị trí hình chiếu

CHƯƠNG II : BẢN VẼ KĨ THUẬT

5 09 Hình cắt – Kiểm tra 15 phút

10 Bản vẽ chi tiết

6 11

10 Thực hành : Đọc vẽ chi tiết đơn giản có hình cắt

12 11 Biểu diễn ren

7 13 12 Thực hành : Đọc vẽ chi tiết đơn giảncó ren 14 13 Bản vẽ lắp

8 15 14 Bản vẽ nhà

16 Ôn tập phần Vẽ kĩ thuật

9 17 Kiểm tra chương I, II

Phần II : CƠ KHÍ

CHƯƠNG III : GIA CƠNG CƠ KHÍ

9 18 17 Vai trị khí sản xuất đời

sống

10 1920 1820 Vật liệu khí Dụng cụ khí

11 21 21,22 Cưa – Dũa kim loại

11 22 Ôn tập chương III

CHƯƠNG IV : CHI TIẾT MÁY VÀ LẮP GHÉP

12

23 24 Khái niệm chi tiết máy lắp ghép 24 25 Mối ghép cố định – Mối ghép không

tháo

13 2526 27 26 Mối ghép tháo Mối ghép động

14 27 Ôn tập chương IV

CHƯƠNG V : TRUYỀN VÀ BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG

14 28 29 Truyền chuyển động

PHẦN III : KĨ THUẬT ĐIỆN

16 32 32 Vai trò điện sản xuất đời sống – Kiểm tra 15 phút

CHƯƠNG VI : AN TỒN ĐIỆN

17 33 33 An tồn điện

17 34 34 TH : Dụng cụ bảo vệ an toàn điện

18 35 35 TH : Cứu người bị tai nạn điện

36 Ôn tập HKI

19 37 Kiểm tra HKI

38 Sửa kiểm tra HKI

HỌC KÌ II

CHƯƠNG VII : ĐỒ DÙNG ĐIỆN TRONG GIA ĐÌNH

20 39 36 Vật liệu kĩ thuật điện

21 40 38 39

Đồ dùng điện – quang Đèn sợi đốt; Đèn huỳnh quang

22 41 39 Thực hành : Đèn ống huỳnh quang 23 42 41 Đồ dùng điện – nhiệt Bàn điện 24 43 44 Đồ dùng điện loại điện – Quạt điện 25 44 46 Máy biến áp pha

26 45 48 Sử dụng hợp lí điện – Kiểm tra 15 phút

27 46 4549 Thực hành : Tính tốn điện tiêu thụ gia đình 28 47 Ơn tập chương VI, VII

29 48 Kiểm tra thực hành

CHƯƠNG VIII : MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ

30 49 50 Đặc điểm cấu tạo mạng điện nhà

31 50 51 Thiết bị đóng – cắt lấy điện mạng điện nhà

32 51 53 Thiết bị bảo vệ mạng điện nhà

34 53 56 Thực hành : Vẽ sơ đồ nguyên lí mạch điện

35 54 Thiết kế mạch điện

36 55 Ôn tập học kì II

37 56 Kiểm tra cuối năm học

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS Mơn : Công nghệ Lớp 9

Môđun : Trồng ăn quả Cả năm : 37 tuần, 37 tiết HKI : 19 tuần x Tiết/tuần = 19 tiết HK II : 18 tuần x Tiết/tuần = 18 tiết

HỌC KÌ I

TUẦN TIẾT BÀI NỘI DUNG

01 01 01 Nghề trồng ăn

02 02 02 Một số vấn đề chung ăn 03 03 02 Một số vấn đề chung ăn 04 04 02 Một số vấn đề chung ăn 05 05 03 Các phương pháp nhân giống ăn

quả

06 06 03 Các phương pháp nhân giống ăn

07 07 04 Thực hành : Giâm – Kiểm tra 15 phút

10 10 05 Thực hành : Chiết cành 11 11 06 Thực hành : Ghép cành 12 12 06 Thực hành : Ghép cành

13 13 Kiểm tra thực hành

14 14 07 Kĩ thuật trồng ăn có múi 15 15 07 Kĩ thuật trồng ăn có múi 16 16 08 Kĩ thuật trồng nhãn

17 17 09 Kĩ thuật trồng vải 18 18 Ôn tập HKI

19 19 Kiểm tra HKI (Lí thuyết thực

hành) HKII

20 20 10 Kĩ thuật trồng xoài

21 21 11 Kĩ thuật trồng chôm chôm

22 22 12 Thực hành : Nhận biết số sâu, bệnh hại ăn

23 23 12 Thực hành : Nhận biết số sâu, bệnh hại ăn

24 24 12 Thực hành : Nhận biết số sâu, bệnh hại ăn

25 25 13 Thực hành : Trồng ăn – Kiểm tra 15 phút

26 26 13 Thực hành : Trồng ăn 27 27 13 Thực hành : Trồng ăn

28 28 14 Thực hành : Bón phân thúc cho ăn

29 29 14 Thực hành : Bón phân thúc cho ăn

30 30 14 Thực hành : Bón phân thúc cho ăn

31 31 Kiểm tra thực hnh

34 34

Ôn tập lý thuyết thực hành 35 35

36 36 Kiểm tra cuối năm học (Lí thuyết thực hành)

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS Môn : Công nghệ Lớp 9

Môđun : Lắp đặt mạng điện nhà Cả năm 37 tuần, 37 tiết

Học kì I : 19 tuần x tiết/tuần = 19 tiết Học kì II : 18 tuần x tiết/tuần = 18 tiết

HỌC KÌ I

TUẦN TIẾT BÀI NỘI DUNG

01 01 01 Giới thiệu nghề điện dân dụng

02 02 02 Vật liệu dùng lắp đặt mạng điện nhà

03 03 02 Vật liệu dùng lắp đặt mạng điện nhà

04 04 03 Dụng cụ dùng lắp đặt mạng điện 05 05 03 Dụng cụ dùng lắp đặt mạng điện 06 06 04 Thực hành : Sử dụng đồng hồ điện 07 07 04 Thực hành : Sử dụng đồng hồ điện 08 08 04 Thực hành : Sử dụng đồng hồ điện –

Kiểm tra 15 phút

09 09 05 Thực hành : Nối dây dẫn điện 10 10 05 Thực hành : Nối dây dẫn điện 11 11 05 Thực hành : Nối dây dẫn điện

12 12 Kiểm tra thực hành

13 13 06 Thực hành : Lắp mạch điện bảng điện 14 14 06 Thực hành : Lắp mạch điện bảng điện 15 15 06 Thực hành : Lắp mạch điện bảng điện 16 16 07 Thực hành : Lắp mạch điện đèn ống

huỳnh quang

17 17 07 Thực hành : Lắp mạch điện đèn ống huỳnh quang

18 18 Ôn tập HKI

19 19 Kiểm tra HKI (Thực hành)

20 20 08 Thực hành : Lắp mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn

21 21 08 Thực hành : Lắp mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn

22 22 08 Thực hành : Lắp mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn

23 23 09 Thực hành : Lắp mạch điện hai công tăc ba cực điều khiển đèn

24 24 09 Thực hành : Lắp mạch điện hai công tăc ba cực điều khiển đèn

25 25 09 Thực hành : Lắp mạch điện hai công tăc ba cực điều khiển đèn

26 26 10 Thực hành : Lắp mạch điện công tăc ba cực điều khiển hai đèn – Kiểm tra 15 phút

27 27 10 Thực hành : Lắp mạch điện công tăc ba cực điều khiển hai đèn

28 28 10 Thực hành : Lắp mạch điện công tăc ba cực điều khiển hai đèn

29 29 Ôn tập

30 30 Kiểm tra thực hành

31 31 11 Lắp đặt dây dẫn mạng điện nhà

32 32 11 Lắp đặt dây dẫn mạng điện nhà

33 33 12 Kiểm tra an toàn mạng điện nhà 34 34 Ôn tập lý thuyết thực hành

35 35

36 36 Kiểm tra cuối năm học (Lý thuyết

thực hành)