- Hoạt động kiểm tra cần linh hoạt. GV phải căn cứ vào khả năng học tập của học sinh, điều kiện cụ thể ở từng trường, lớp và địa phương ®Ó cã các hình thức kiểm tra phù hợp có hiệu quả[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN
Tài liệu
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS
MÔN MĨ THUẬT
(Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên trường THCS, áp dụng từ năm học 2012-2013)
(2)I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
Khung phân phối chương trình (KPPCT) áp dụng cho cấp THCS từ năm học 2012-2013, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT (một số phần có điều chỉnh so với năm học 2008-2009)
1 Về Khung phân phối chương trình
KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, mơđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với phần
Thời lượng quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THCS nước
Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THCS thuộc quyền quản lí Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên (GV) kinh phí chi trả dạy vượt định mức quy định (trong có trường học nhiều buổi/tuần), chủ động đề nghị Phịng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu)
2 Về phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Thời lượng cách tổ chức dạy học tự chọn:
Thời lượng dạy học tự chọn lớp cấp THCS Kế hoạch giáo dục tiết/tuần, dạy học chung cho lớp (các trường tự chủ kinh phí chia lớp thành nhóm nhỏ phải đủ thời lượng quy định)
Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây:
(3)Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong có các tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp THCS theo hướng dẫn Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho GV HS) quy định cụ thể PPCT dạy học CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức mơn học Các Phịng GDĐT đơn đốc, kiểm tra việc thực PPCT dạy học CĐNC
- Dạy học CĐBS để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng (khơng bổ sung kiến thức nâng cao mới) Trong điều kiện chưa ban hành tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực CĐBS nhằm ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho HS
Hiệu trưởng trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn GV chủ nhiệm lớp GV chuẩn bị kế hoạch dạy (giáo án) CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn
b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn:
Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐTC môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học sở HS trung học phổ thông
Lưu ý: Các dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐTC mơn học tính cho mơn học
3 Thực hoạt động giáo dục
a) Phân công GV thực Hoạt động giáo dục:
Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với GV phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu GV chủ nhiệm lớp, khơng tính vào dạy tiêu chuẩn
b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ:
(4)ở lớp tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Bộ GDĐT phát động
- HĐGDHN (lớp 9):
Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL 2 chủ điểm sau đây:
+ "Truyền thống nhà trường", chủ điểmtháng 9; + "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng
Nội dung tích hợp Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương
Nội dung tích hợp Sở GDĐT hướng dẫn GV thực cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn HS lựa chọn đường học lên sau THCS (THPT, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho GV mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy
4 Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH):
- Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là:
+ Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình (căn chuẩn chương trình cấp THCS đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT);
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trò chủ đạo GV;
+ Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;
+ Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc - chép;
(5)+ GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS học lực yếu
- Đối với mơn học địi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên
- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi cấp
b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG):
- Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là:
+ GV đánh giá sát trình độ HS với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực mình;
+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT
+ Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành
- Đổi đánh giá môn Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực đánh giá điểm đánh giá nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT sửa đổi
c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong trình dạy học, cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân
(6)5 Thực nội dung giáo dục địa phương (như hướng dẫn tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)
II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN HỌC 1 Kế hoạch dạy học
- Trong năm học, cấp Trung học sở học 37 tuần/năm thực học
- Căn vào điều kiện thực tế địa phương, khả tiếp thu học sinh vùng miền khác nhau, GV tự điều chỉnh nội dung học kiểm tra cho phù hợp (trên sở bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng)
- Ở lớp 9, theo chương trình quy định, mơn MÜ tht học học kì Việc dạy kết thúc mơn học học kì I học kì II Sở GDĐT định (phải phù hợp với điều kiện thực tế trường) Do lớp học học kì nên kết đánh giá, xếp loại học kì mơn học kết quả, đánh giá xếp loại năm học
2 Đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá a) Đổi phương pháp dạy học:
Chương trình Giáo dục phổ thơng quy định:“MÜ tht mơn văn hóa bắt buộc Tất học sinh học để có trình độ văn hóa MÜ tht phổ thơng học vấn chung Tiểu học Trung học sở”
Dạy học môn MÜ thuËt giáo dục phổ thông dạy cho tất học sinh với mục tiêu giáo dục thẩm mĩ, cha t mc tiờu o to hoạ sĩ hoc ngời làm mÜ tht chuyªn nghiƯp Cùng với mơn học khác, mơn MÜ tht góp phần hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn, lâu dài mặt thẩm mĩ, trang bÞ số kiến thức mÜ tht bản, cần thiết, mang tính phổ thơng với mục tiêu giáo dục toàn diện, đồng thời phát học sinh có khiếu, tạo điều kiện cho c¸c em phát triển
GV cần kết hợp cách linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học với việc sử dụng trang thiết bị dạy học đảm bảo vừa đạt mục tiêu dạy học vừa phù hợp với đối tượng điều kiện trường
(7)Ngoài học tập lớp, GV cần tổ chức cho học sinh học tập, thực hành ngồi lớp học, tham quan, tìm hiểu cụng trỡnh húa ca a phng, nghệ nhân, sở sản xuất thủ công, mĩ nghệ truyn thng (tranh Đông Hồ, gốm sứ, mây tre, dệt, thêu ®an ) Khuyến khích, động viên học sinh tự tin, tích cực, chủ động tham gia hoạt động văn hóa ngồi nhà trường
b) Đổi kiểm tra, đánh giá:
- Trong học kì kiểm tra lần bao gồm: kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút, kiểm tra tiết kiểm tra học kì
- Kiểm tra kết học tập học sinh chủ yếu dựa sở thực hành mÜ thuËt (vÏ theo mÉu, vÏ trang trÝ, vÏ tranh, th êng thøc mÜ thuËt) Hạn chế dùng hình thức kiểm tra viết, trả lời câu hái theo nội dung có sẵn sách giáo khoa
- Khơng nên kiểm tra lí thuyết với u cầu học thuộc, kiểm tra hình thức trắc nghiệm, đề kiểm tra cho lớp, theo nhóm cá nhân kết hợp kiểm tra kiến thức cũ tríc thực hành ¸p dơng học
- Hoạt động kiểm tra cần linh hoạt GV phải vào khả học tập học sinh, điều kiện cụ thể trường, lớp địa phương để có cỏc hỡnh thức kiểm tra phự hợp cú hiệu Cần kết hợp đánh giá kết học tập, đú cú mức độ thể tình cảm thẩm mĩ, thỏi độ tớch cực, tinh thần chủ động, sỏng tạo, ý thức cố gắng vươn lờn học tập học sinh
- Cần lưu ý rằng, điểm cao khụng dành cho học sinh có khiếu mà học sinh chưa thể khiếu đặc biệt, nắm đợc kiến thức, kĩ có ý tởng sáng tạo nhng kỹ thuật thể hạn chế Với học sinh vẽ không giống mẫu, hình vẽ cha chuẩn, màu sắc cha đẹp nắm vững kiến thức, kĩ năng, hứng thỳ, tự giỏc, tớch cực học tập thỡ đỏnh giỏ nhận xột cho điểm trung bỡnh trờn trung bỡnh
- GV cần Tài liệu Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ m«n MÜ thuËt THCS, mục tiêu, định hướng đổi dạy học bộ mơn để đưa tiêu chí, nội dung kiểm tra đánh giá cho phù hợp
(8)nhận xét kết học tập học sinh, Phòng GDĐT áp dụng thống hình thức đánh giá nói
c) Tiêu chí xếp loại kiểm tra theo hình thức nhận xét kết học tập học sinh:
- Bài kiểm kiểm tra học sinh đánh giá nhận xét xếp thành loại:
+ Loại giỏi (G): Thực tốt yêu cầu kiểm tra, đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng, tích cực hứng thú tham gia học tập
+ Loại (K): Thực tốt yêu cầu kiểm tra, đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng, tích cực hứng thú tham gia học tập
+ Loại trung bình (Tb): Đạt yêu cầu kiểm tra cịn có sai sót kiến thức kĩ năng, có cố gắng chưa tích cực
+ Loại yếu (Y): Chưa đạt yêu cầu kiểm tra, cịn có sai sót kiến thức kĩ năng, chưa tích cực học tập
+ Loại (kém): Không đạt yêu cầu kiểm tra, không đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng, chưa tự giác cố gắng học tập
- Nếu đánh giá nhận xét khơng cho điểm kiểm tra, khơng tính điểm trung bình mơn học khơng tham gia tính điểm trung bình mơn học tham gia xếp loại học lực học kì năm học
- Học lực HS (ở hình thức: cho điểm nhận xét kết học tập) xếp thành loại: loại giỏi (G), loại (K), Loại trung bình (Tb), loại yếu (Y) loại (kém)
d) Tiêu chí xếp loại học lực:
- Việc xếp loại học lực HS hình thức cho điểm theo Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT
- Việc xếp loại học lực HS hình thức đánh giá nhận xét kết học tập GV môn vào kết kiểm tra, có mức độ thể hin tình cảm hng thỳ, thỏi tớch cc, tinh thần chủ động, sáng tạo, cố gắng vươn lên trong học tập để xếp loại học lực học kỳ năm học
III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC
1 Mục đích
(9)2 Nguyên tắc
Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm nội dung để giáo viên, học sinh (GV, HS) dành thời gian cho nội dung khác, tạo thêm điều kiện cho GV đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu CT Việc điều chỉnh nội dung dạy học thực theo nguyên tắc sau đây:
(1) Đảm bảo mục tiêu giáo dục chương trình, sách giáo khoa (SGK) theo qui định Luật Giáo dục
(2) Đảm bảo tính lơgic mạch kiến thức tính thống môn; không thay đổi CT, SGK hành
(3) Không thay đổi thời lượng dạy học môn học lớp cấp học
(4) Thuận lợi cho việc tổ chức thực sở giáo dục
3 Nội dung điều chỉnh
Việc điều chỉnh nội dung dạy học tập trung vào nhóm nội dung sau:
(1) Những nội dung trùng lặp CT, SGK nhiều môn học khác
(2) Những nội dung trùng lặp, có CT, SGK lớp lớp hạn chế cách xây dựng CT, SGK theo quan điểm đồng tâm
(3) Những nội dung, tập, câu hỏi SGK không thuộc nội dung CT yêu cầu vận dụng kiến thức q sâu, khơng phù hợp trình độ nhận thức tâm sinh lý lứa tuổi học sinh
(4) Những nội dung SGK trước xếp chưa hợp lý (5) Những nội dung mang đặc điểm địa phương, không phù hợp với vùng miền khác
4 Thời gian thực hiện
Hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học áp dụng từ năm học 2011 - 2012
5 Hướng dẫn thực nội dung
Hướng dẫn dựa SGK Nhà xuất Giáo dục Việt Nam ấn hành năm 2011, SGK chương trình chuẩn cấp THPT Nếu GV HS sử dụng SGK năm khác cần đối chiếu với SGK năm 2011 để điều chỉnh, áp dụng cho phù hợp Toàn văn nhà trường in gửi cho tất GV môn
LỚP 6
(10)GV xác định rõ yêu cầu kiến thức kỹ phân môn lớp hướng dẫn học sinh nắm khái niệm biết cách tiến hành bước vẽ theo mẫu; xác định độ đậm nhật chính, có ý thức xa gần vật mẫu thể vẽ Mẫu vẽ SGK gợi ý, điều kiện cụ thể, giáo viên sử dụng mẫu vẽ gợi ý SKG linh hoạt sử dụng mẫu có hình dáng tương tự hình khối, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ Mỗi Vẽ Theo mẫu thực tiết hai tuần
Phân mơn Vẽ tranh
Tích hợp lý thuyết Vẽ tranh vào thực hành cụ thể, giảm bớt số lượng đề tài sách giáo khoa, thực đề tài: Học tập, Bộ đội, Ngày tết mùa xuân, Quê hương em Mỗi Vẽ tranh đề tài thực tiết tuần Bài Vẽ tranh đề tài Mẹ em thực tiết
Phân môn Thường thức mỹ thuật
Các Thường thức mỹ thuật có nội dung liên quan thực tuần dạy học theo yêu cầu Chuẩn kiến thức kỹ Chương trình Giáo dục phổ thơng
Do nh ng i u ch nh ây nên th t n i dung d yữ đ ề ỉ đ ứ ự ộ
h c nh sau:ọ
Bài Phân môn Nội dung Ghi chú
1 Vẽ trang trí Chép họa tiết trang trí dân tộc
2 Thường thức
Mỹ thuật Sơ lược mỹ thuật ViệtNam thời kỳ cổ đại Vẽ Theo mẫu Sơ lược Luật Xa gần Vẽ theo mẫu Cách vẽ theo mẫu Minh họa vẽ theo mẫu có dạng hình hộp hình cầu (tiết 1)
Tích hợp lý thuyết Vẽ Theo mẫu vào thực hành Vẽ theo mẫu Mẫu có dạng hình hộp
và hình cầu (tiết 2) Vẽ tranh Cách vẽ tranh
Đề tài học tập (tiết 1)
Tích hợp lý thuyết Vẽ tranh vào thực hành
(11)trong trang trí Thường thức
mỹ thuật Sơ lược mỹ thuật thờiLý (1010 - 1225) 10 Thường thức
mỹ thuật Một số cơng trình tiêubiểu mỹ thuật thời Lý
11 Vẽ trang trí Màu sắc
12 Vẽ trang trí Màu sắc trang trí 13 Vẽ tranh Đề tài Bộ đội (tiết 1) 14 Vẽ tranh Đề tài Bộ đội (tiết 2) 15 Vẽ Trang trí Trang trí đường diềm 16 Vẽ theo mẫu Mẫu dạng hình trụ
hình cầu (tiết 1)
17 Vẽ theo mẫu Mẫu có dạng hình trụ hình cầu (tiết 2) 18 Vẽ Trang trí Trang trí hình vuông 19 Thường thức
mỹ thuật Tranh dân gian ViệtNam 20 Thường thức
mỹ thuật Giới thiệu số tranhdân gian Việt Nam 21 Vẽ Theo mẫu Mẫu có đồ vật (tiết 1) 22 Vẽ Theo mẫu Mẫu có đồ vật (tiết 2) 23 Vẽ tranh Đề tài Ngày tết mùa
xuân (tiết 1)
24 Vẽ tranh Đề tài Ngày tết mùa xuân (tiết 2)
25 Vẽ Trang trí Kẻ chữ in hoa nét Hướng dẫn học sinh cách bố cục chữ sử dụng kiểu chữ cho phù hợp với hình thức trang trí, khơng u cầu cao kỹ thuật kẻ chữ
26 Vẽ Trang trí Kẻ chữ in hoa nét nét đậm
(12)29 Vẽ Theo mẫu Mẫu có đồ vật (tiết 2)
30 Thường thức mỹ thuật
Sơ lược mỹ thuật giới thời kỳ cổ đại 31 Thường thức
mỹ thuật
Một số công trình tiêu biểu mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại
32 Vẽ Trang trí Trang trí khăn để lọ hoa
33 Vẽ tranh Đề tài Quê hương em 34 Vẽ tranh Đề tài Quê hương em 35 Trưng bày kết học tập năm học
LỚP 7
Phân môn Vẽ theo mẫu
Bài 11 sách giáo khoa yêu cầu vẽ hình tập hợp mẫu, bao gồm: lọ, hoa Bài 12 sách giáo khoa vẽ màu sở vẽ hình 11
Giáo viên linh hoạt sử dụng mẫu vật sẵn có địa phương có cấu trúc, hình dáng gần với mẫu gợi ý SGK
Các ký họa yêu cầu thực theo Chuẩn kiến thức kỹ đặt Trong q trình dạy học, giáo viên tích hợp lý thuyết vào thực hành GV chuẩn bị minh họa ký họa phù hợp với cách nhìn, cách vẽ khả học sinh Minh họa sách giáo khoa để tham khảo thêm
Bài Vẽ theo mẫu cốc thực tiết Còn lại Vẽ theo mẫu thực tiết tuần
Phân môn Vẽ tranh
Giảm bớt số lượng đề tài sách giáo khoa, thực đề tài: Tranh phong cảnh, Cuộc sống quanh em, An tồn giao thơng, Trị chơi dân gian đề tài tự chọn Mỗi Vẽ tranh đề tài thực tiết tuần
Phân môn Thường thức mỹ thuật
(13)Do nh ng i u ch nh ây nên th t n i dung d yữ đ ề ỉ đ ứ ự ộ
h c nh sau:ọ
Bài Phân môn Nội dung Ghi
chú Thường thức mỹ
thuật
Sơ lược mỹ thuật thời Trần (1226 - 1400)
2 Thường thức mỹ thuật
Một số cơng trình mỹ thuật thời Trần (1226 - 1400)
3 Vẽ theo mẫu Cái cốc Vẽ Trang trí Tạo họa tiết trang trí Vẽ tranh Tranh phong cảnh (tiết 1) Vẽ tranh Tranh phong cảnh (tiết 2) Vẽ Trang trí Tạo dáng trang trí lọ hoa
8 Vẽ theo mẫu Lọ hoa (tiết 1) Vẽ
tĩnh vật màu Vẽ theo mẫu Lọ hoa (tiết 2)
10 Vẽ Trang trí Trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật
11 Vẽ tranh Đề tài Cuộc sống quanh em (tiết 1)
12 Vẽ tranh Đề tài Cuộc sống quanh em (tiết 2)
13 Vẽ Theo mẫu Ấm tích bát (tiết 1) 14 Vẽ Theo mẫu Ấm tích bát (tiết 2) 15 Vẽ Trang trí Chữ trang trí
16 Vẽ tranh Đề tài tự chọn (tiết 1) 17 Vẽ tranh Đề tài tự chọn (tiết 2) 18 Vẽ Trang trí Trang trí bìa lịch treo tường
19 Vẽ Theo mẫu Ký họa
20 Vẽ Theo mẫu Ký họa trời 21 Thường thức mỹ
thuật
Mỹ thuật Việt Nam từ cuối kỷ XIX đến năm 1954
22 Thường thức mỹ thuật
(14)24 Vẽ Theo mẫu Lọ, hoa (tiết 1) 25 Vẽ Theo mẫu Lọ, hoa (tiết 2) 26 Thường thức mỹ
thuật
Vài nét mỹ thuật Ý thời kỳ Phục hưng
27 Thường thức mỹ thuật
Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu mỹ thuật Ý thời kỳ Phục hưng
28 Vẽ Trang trí Trang trí đầu báo tường 29 Vẽ tranh Đề tài An tồn giao thơng 30 Vẽ tranh Đề tài An tồn giao thơng 31 Vẽ Trang trí Trang trí tự
32 Vẽ tranh Đề tài Trò chơi dân gian (tiết 1)
33 Vẽ tranh Đề tài Trò chơi dân gian (tiết 2)
34 Vẽ tranh Đề tài Hoạt động ngày hè
35 Trưng bày kết học tập LỚP 8
Phân môn Vẽ theo mẫu
Bài sách giáo khoa Tĩnh vật màu vẽ tiết Giáo viên sử dụng mẫu vật có hình dạng màu sắc gần với mẫu gợi ý SGK
Tích hợp Giới thiệu tỷ lệ người vào thực hành Tập vẽ dáng người thực tiết tuần
Bỏ 30 sách giáo khoa dùng thời gian để thực hành xé dán lọ hoa nhằm khuyến khích học sinh phát huy trí nhớ sáng tạo
Các Vẽ Theo mẫu thực thời gian tiết tuần
Phân mơn Vẽ trang trí
Bỏ 32 sách giáo khoa
(15)Phân môn Vẽ tranh
Giảm bớt số lượng đề tài sách giáo khoa, thực đề tài: Ngày Nhà giáo Việt Nam, Gia đình, Ước mơ em, minh họa truyện cổ tích đề tài tự chọn Mỗi Vẽ tranh đề tài thực tiết tuần
Phân môn Thường thức mỹ thuật
Các Thường thức mỹ thuật có nội dung liên quan thực tuần dạy học theo yêu cầu Chuẩn kiến thức kỹ Chương trình Giáo dục phổ thơng
Do nh ng i u ch nh ây nên th t n i dung d yữ đ ề ỉ đ ứ ự ộ
h c nh sau:ọ
Bài Phân môn Nội dung Ghi
chú Vẽ Trang trí Trang trí quạt giấy
2 Thường thức mỹ
thuật Sơ lược mỹ thuật thời Lê (từthế kỷ XV đến đầu kỷ XVIII)
3 Thường thức mỹ thuật
Một số công trình tiêu biểu mỹ thuật thời Lê
4 Vẽ Trang trí Tạo dáng trang trí chậu cảnh
5 Vẽ Trang trí Trình bày hiệu
6 Vẽ theo mẫu Lọ (tiết 1) Vẽ
tĩnh vật màu Vẽ theo mẫu Lọ (tiết 2)
8 Vẽ tranh Đề tài ngày Nhà giáo Việt Nam
9 Vẽ tranh Đề tài ngày Nhà giáo Việt Nam
10 Thường thức mỹ thuật
Sơ lược mỹ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975
11 Thường thức mỹ thuật
Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu mỹ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975
(16)14 Vẽ tranh Đề tài Gia đình (tiết 1) 15 Vẽ tranh Đề tài Gia đình (tiết 2) 16 Vẽ Trang trí Tạo dáng trang trí mặt nạ
(tiết 1)
17 Vẽ Trang trí Tạo dáng trang trí mặt nạ (tiết 2)
18 Vẽ tranh Đề tài Ước mơ em (tiết 1)
19 Vẽ tranh Đề tài Ước mơ em (tiết 2)
20 Vẽ theo mẫu Vẽ chân dung (tiết 1) 21 Vẽ theo mẫu Vẽ chân dung (tiết 2) 22 Thường thức mỹ
thuật Sơ lược mỹ thuật đạiphương tây từ cuối kỷ XIX đến đầu kỷ XX 23 Thường thức mỹ
thuật
Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu trường phái hội họa Ấn tượng
24 Vẽ Trang trí Vẽ tranh cổ động (tiết 1) 25 Vẽ Trang trí Vẽ tranh cổ động (tiết 2) 26 Vẽ Trang trí Trang trí lều trại
27 Vẽ theo mẫu Giới thiệu tỷ lệ thể người tập vẽ dáng người (tiết 1) 28 Vẽ theo mẫu Giới thiệu tỷ lệ thể người
và tập vẽ dáng người (tiết 2) 29 Vẽ Tranh Minh họa truyện cổ tích (tiết
1)
30 Vẽ Tranh Minh họa truyện cổ tích (tiết 2)
31 Vẽ theo mẫu Xé dán tĩnh vật lọ hoa (tiết 1)
32 Vẽ theo mẫu Xé dán tĩnh vật lọ hoa (tiết 2)
33 Vẽ tranh Đề tài tự chọn (tiết 1) 34 Vẽ tranh Đề tài tự chọn (tiết 2) 35 Trưng bày kết học tập
(17)Phân môn Vẽ theo mẫu
Bỏ hai Vẽ tượng chân dung (7 sách giáo khoa) Bài sách giáo khoa thực chất thực thời gian tiết Mẫu vẽ không thiết lọ hoa mà giáo viên tùy điều kiện để lựa chọn mẫu vẽ khác cho phù hợp, đảm bảo yêu cầu quy định chuẩn kiến thức, kỹ
Phân mơn Trang trí
Bài tập phóng tranh ảnh thực thời gian tiết tuần Bài Tạo dáng trang trí thời trang thực thời gian tiết tuần
Phân môn Vẽ tranh
Giảm bớt số lượng đề tài sách giáo khoa, thực đề tài: Phong cảnh quê hương, Lễ hội Mỗi đề tài thưc tiết tuần đề tài tự chọn thực thời gian tiết
Phân môn Thường thức mỹ thuật
Thực Thường thức mỹ thuật theo yêu cầu Chuẩn kiến thức kỹ Chương trình Giáo dục phổ thông
Do điều chỉnh nên thứ tự nội dung dạy học sau:
Bài Phân môn Nội dung Ghi chú
1 Thường thức mỹ
thuật Sơ lược mỹ thuật thờiNguyễn (1802 - 1945)
2 Vẽ Theo mẫu Tĩnh vật (tiết 1) Vẽ màu
3 Vẽ Theo mẫu Tĩnh vật (tiết 2)
4 Vẽ Trang trí Tạo dáng trang trí túi xách Vẽ tranh Đề tài phong cảnh quê hương
(tiết 1)
6 Vẽ tranh Đề tài phong cảnh quê hương (tiết 2)
7 Thường thức mỹ thuật
Chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam
(18)10 Vẽ tranh Đề tài Lễ hội (tiết 1) 11 Vẽ tranh Đề tài Lễ hội (tiết 2) 12 Vẽ Trang trí Trang trí hội trường 13 Thường thức mỹ
thuật
Sơ lược mỹ thuật dân tộc người VN
14 Vẽ theo mẫu Tập vẽ dáng người
15 Vẽ Trang trí Tạo dáng trang trí thời trang (tiết 1)
16 Vẽ Trang trí Tạo dáng trang trí thời trang (tiết 2)
17 Thương thức mỹ thuật
Sơ lược số mỹ thuật Châu Á
18 Vẽ tranh Đề tài tự chọn
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MƠN MĨ THUẬT
LỚP 6
Cả năm : 37 tuần Tiết: 37
Học kì I : 19 tuần Tiết: 19 Học kì II : 18 tuần Tiết: 18
HỌC KÌ I
Tuân Tiết Bài Nội dung
(19)2 2 Thường thức mĩ thuật: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại
3 3 Vẽ theo mẫu: Sơ lược Luật xa gần
4 4+7 Vẽ theo mẫu: Cách vẽ theo mẫu Minhhọa vẽ theo mẫu có dạng hình hộp hình cầu (tiết 1)
5 Vẽ theo mẫu: Mẫu có dạng hình hộp hình cầu (tiết 2)
6 5+9 Vẽ tranh: Cách vẽ tranh - Vẽ tranh: Đề
tài Học tập (2 tiết)
Kiểm tra 15 phút
7
8 Vẽ trang trí: Cách xếp (bố cục) trong trang trí 9 Thường thức mĩ thuật: Sơ lược mĩ thuậtthời Lý (1010 - 1225) 10 10 12 Thường thức mĩ thuật: Một số cơng trình tiêu biểu mĩ thuật thời Lý
11 11 10 Vẽ trang trí: Màu sắc
12 12 11 Vẽ trang trí: Màu sắc trang trí
13 13 13 Vẽ tranh: Đề tài Bộ đội
Kiểm tra Tiết
14 14
15 15 14 Vẽ trang trí: Trang trí đường diềm
16 16 15 Vẽ theo mẫu: Mẫu dạng hình trụ hìnhcầu (Tiết 1-Vẽ hình)
17 17 16 Vẽ theo mẫu: Mẫu dạng hình trụ hình
cầu (Tiết 2-Vẽ đậm nhạt)
18 18 18 Vẽ trang trí: Trang trí hình vng Kiểm tra HK I
19 19
HỌC KÌ II
Tuần Tiết Bài Nội dung
1 20
(20)2 21 24 Thường thức mĩ thuật: Giới thiệu số tranh dân gian Việt Nam
3 22 20 Vẽ theo mẫu: Mẫu có đồ vật (Tiết
1-Vẽ hình)
4 23 21 Vẽ theo mẫu: Mẫu có đồ vật (Tiết 2-Vẽ đậm nhạt)
5 24 22 Vẽ tranh: Đề tài Ngày Tết mùa xuân
Kiểm tra tiết
6 25
7 26 23 Vẽ trang trí: Kẻ chữ in hoa nét đều
8 27 26 Vẽ trang trí: Kẻ chữ in hoa nét nét
đậm
9 28 25 Vẽ tranh: Đề tài Mẹ em
10 29 27 Vẽ theo mẫu: Mẫu có đồ vật (Tiết 1-Vẽ hình)
11 30 28 Vẽ theo mẫu: Mẫu có đồ vật (Tiết
2-Vẽ đậm nhạt) Kiểm tra 15 phút
12 31 29 Thường thức mĩ thuật: Sơ lược mĩ thuật
thế giới thời kỳ cổ đại
13 32 32 Thường thức mĩ thuật: Một số cơng
trình tiêu biểu mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại
14 33 31 Vẽ trang trí: Trang trí khăn để lọhoa
15 34 Ôn tập
16 35 33 Vẽ tranh : Đề tài Quê hương em
Kiểm tra HK II
17 36 34
(21)PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MƠN MĨ THUẬT
LỚP 7
Cả năm : 37 tuần Tiết: 37
Học kì I : 19 tuần Tiết: 19 Học kì II : 18 tuần Tiết: 18
HỌC KÌ I
Tuần Tiết Bài Nội dung
1 1 Thường thức mĩ thuật: Sơ lược mĩ thuậtthời Trần (1226 - 1400) 2 Thường thức mĩ thuật: Một số cơng
trình mĩ thuật thời Trần (1226 - 1400)
(22)4 Vẽ trang trí: Tạo họa tiết trang trí
5
4 Vẽ tranh: Đề tài Tranh phong cảnh
6
7 Vẽ trang trí: Tạo dáng trang trí lọ hoaKiểm tra 15 phút
8
Vẽ theo mẫu: Lọ hoa (Tiết 1-Vẽ hình)
9 Vẽ theo mẫu: Lọ hoa (Tiết 2-Vẽmàu)
10 10 Vẽ trang trí: Trang trí đồ vật có dạnghình chữ nhật
11 11 10 Vẽ tranh: Đề tài Cuộc sống quanh em
Kiểm tra tiết
12 12
13 13 23 Vẽ theo mẫu: Cái ấm tích bát(Tiết 1-Vẽ hình) 14 14 24 Vẽ theo mẫu: Cái ấm tích bát(Tiết 2-Vẽ đậm nhạt)
15 15 13 Vẽ trang trí: Chữ trang trí
16 16 Ơn tập
17 17 15 Vẽ tranh: Đề tài tự chọn Kiểm tra
HK I
18 18 16
19 19
17 Vẽ trang trí: Trang trí bìa lịch treotường HỌC KÌ II
Tuần Tiết Bài Nội dung
1 20 18 Vẽ theo mẫu: Ký họa
2 21 19 Vẽ theo mẫu: Ký họa trời
3 22 14 Thường thức mĩ thuật: Mĩ thuật Việt Nam từ cuối kỷ XIX đến năm 1954
4 23 21 Thường thức mĩ thuật: Một số tác giả và
(23)Nam từ cuối kỉ XIX đến năm 1954
24 22 Vẽ trang trí: Trang trí đĩa trịn Kiểm tra 15 phút
6 25 11
Vẽ theo mẫu: Lọ, hoa (2 tiết)
7 26 12
8 27 26
Thường thức mĩ thuật: Vài nét mĩ thuật Ý thời kỳ Phục hưng
9
28
30 Thường thức mĩ thuật: Một số tác giả,tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật Ý thời kỳ Phục hưng
10 29 28 Vẽ trang trí: Trang trí đầu báo tường
11 30
29 Vẽ tranh: Đề tài An toàn giao thôngKiểm tra Tiết
12 31
13 32 32 Vẽ trang trí: Trang trí tự do
14 33 25 Vẽ tranh: Đề tài Trò chơi dân gian
15 34
16 35
31 Vẽ tranh: Đề tài Hoạt động nhữngngày hè Kiểm tra HK II
17 36
(24)PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MƠN MĨ THUẬT
LỚP 8
Cả năm : 37 tuần Tiết: 37
Học kì I : 19 tuần Tiết: 19 Học kì II : 18 tuần Tiết: 18
HỌC KÌ I
Tuần Tiết Bài Nội dung
1 1 Vẽ trang trí: Trang trí quạt giấy
2 2 Thường thức mĩ thuật: Sơ lược mĩthuật thời Lê (từ kỷ XV đến đầu kỷ XVIII)
(25)chậu cảnh Kiểm tra 15 phút
5 Vẽ trang trí: Trình bày hiệu
6
Vẽ theo mẫu: Vẽ tĩnh vật (Lọ quả) (Tiết 1-Vẽ hình)
7
Vẽ theo mẫu: Vẽ tĩnh vật (Lọ quả) (Tiết 2-Vẽ màu)
8
9 Vẽ tranh: Đề tài Ngày Nhà giáo ViệtNam Kiểm tra tiết
9
10 10 10 Thường thức mĩ thuật: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975
11 11 14
Thường thức mĩ thuật: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975
12 12
11 Vẽ trang trí: Trình bày bìa sách
13 13
14 14 12 Vẽ tranh: Đề tài Gia đình
15 15
16 16 Ôn tập
17 17
15
Vẽ trang trí: Tạo dáng trang trí mặt nạ
Kiểm tra HK I
18 18
19 19 24
Vẽ tranh: Đề tài Ước mơ em (Tiết 1)
HỌC KÌ II
Tuần Tiết Bài Nội dung
1 20 24 Vẽ tranh: Đề tài Ước mơ em (Tiết 2)
2 21 18 Vẽ theo mẫu: Vẽ chân dung
3 22 19 Vẽ theo mẫu: Vẽ chân dung bạn
(26)5 24 29
Thường thức mĩ thuật: Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu trường phái hội họa Ấn tượng
6 25 22 Vẽ trang trí: Vẽ tranh cổ động
7 26 23
8 27 25 Vẽ trang trí: Trang trí lều trạiKiểm tra 15 phút
9 28 26+
27
Vẽ theo mẫu: Giới thiệu tỷ lệ thể người tập vẽ dáng người
10 29
11 30
28 Vẽ tranh: Minh họa truyện cổ tíchKiểm tra Tiết
12 31
13 32 31 Vẽ theo mẫu: Xé dán giấy lọ hoa quả
14 33
15 34 32 Ôn tập
16 35 33 Vẽ tranh: Đề tài tự chọn Kiểm tra HK
II
17 36 34
(27)PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MƠN MĨ THUẬT
LỚP 9
Cả năm : 37 tuần Tiết: 19
Học kì I : 19 tuần Tiết: 19 HỌC KÌ I
Tuần Tiết Bài Nội dung
1 1 Thường thức mĩ thuật: Sơ lược mĩthuật thời Nguyễn (1802 - 1945). 2 Vẽ theo mẫu: Tĩnh vật (Lọ, hoa và
quả - Vẽ hình)
3 3 Vẽ theo mẫu: Tĩnh vật (Lọ, hoa vàquả - Vẽ màu) 4 Vẽ trang trí: Tạo dáng trang trí túixách Kiểm tra 15 phút
5
5 Vẽ tranh: Đề tài Phong cảnh quê hương
6
7
(28)8
9 Vẽ trang trí: Tập phóng tranh ảnh
9
10 10
10 Vẽ tranh: Đề tài Lễ hội Kiểm tra 1tiết
11 11
12 12 11 Vẽ trang trí: Trang trí hội trường
13 13 12 Thường thức mĩ thuật: Sơ lược mĩthuật dân tộc người Việt Nam
14 14 13 Vẽ theo mẫu: Tập vẽ dáng người
15 15 15 Vẽ trang trí: Tạo dáng trang trí
thời trang
16 16
17 17 16
Thường thức mĩ thuật: Sơ lược một số mĩ thuật Châu Á
18 18 18 Vẽ tranh: Đề tài tự
Kiểm tra HK