Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non ngọc khê, huyện ngọc lặc

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC LẶC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NĂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON NGỌC KHÊ, HUYỆN NGỌC LẶC Người thực hiện: Trần Thị Hồng Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Ngọc Khê, huyện Ngọc Lặc SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý MỤC LỤC TT 10 11 12 13 14 15 16 18 19 20 21 22 23 TÊN MỤC TRANG MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng giới hạn nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường 2.2.2 Thuận lợi 2.2.3 Khó khăn 2.3 Những giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Ngọc Khê 2.3.1 Giải pháp 1: Tăng cường cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho đội ngũ cán bộ, giáo viên 2.3.2 Giải pháp 2: Bố trí đội ngũ chuyên môn, phù hợp với lực, sở trường người 2.3.3 Giải pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo 10 viên 2.3.4 Giải pháp 4: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên qua công 14 tác kiểm tra nội 2.3.5 Giải pháp 5: Tổ chức tốt hoạt động thi đua khen 15 thưởng thông qua hội thi 2.3.6 Giải pháp 6: Quan tâm chăm lo đời sống, vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên 2.4 Hiệu KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 16 17 19 19 19 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Bước vào thập niên đầu kỉ XXI, khoa học kỹ thuật ngày phát triển nhanh mạnh mẽ Điều chứng minh kinh tế tri thức chiếm vai trò chủ đạo, tác động đến mặt đời sống xã hội.Trong bối cảnh chung ấy, vấn đề đặt với quốc gia, dân tộc chất lượng giáo dục, giáo dục tạo nguồn lực người - động lực phát triển xã hội; giáo dục nhân tố định thành bại cá nhân, thịnh - suy quốc gia, dân tộc Lịch sử phát triển nhân loại chứng minh nguồn tài nguyên thiên nhiên nguồn lực khác quan trọng, cần thiết không ý đến công tác giáo dục, không xây dựng nguồn lực người phát triển toàn diện sức khoẻ, phẩm chất đạo đức trí tuệ nguồn lực khác khơng có ý nghĩa khơng người khai thác, phát huy tác dụng để phục vụ cho sống nhân loại Trong trình dựng xây phát triển đất nước, Đảng Nhà nước ta đặc biệt coi trọng công tác giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu Hội nghị Trung ương khóa XI Đảng thể tâm đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa [1] Giáo dục phải không ngừng đổi để đáp ứng yêu cầu xã hội Việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ cán giáo viên phải thực tất yếu tố chương trình giáo dục mầm non, sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đội ngũ giáo viên, phương pháp giảng dạy, hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ đồng thời bổ trợ nâng cao chất lượng giáo dục Chất lượng chuyên môn nhà trường phụ thuộc trực tiếp vào đội ngũ giáo viên Họ nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo Vai trò ngành học thể phát huy vai trị người giáo viên mầm non- chủ thể trực tiếp trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực công tác Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII nêu: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài, phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên.” [2] Để thực tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới, nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao, góp phần khơng nhỏ để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên 3 Là Phó hiệu trưởng, phụ trách cơng tác đạo chun mơn nhà trường, tơi xét thấy cần phải có trách nhiệm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ cán giáo viên nhà trường, từ nhận thức thực tế trên, mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Ngọc Khê, huyện Ngọc Lặc” Qua rút kinh nghiệm q trình quản lý, đạo, tổ chức hoạt động, nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Bản thân mong muốn góp phần tập thể sư phạm nhà trường tìm cách làm, giải pháp phù hợp, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Ngọc Khê, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường năm học 2020 - 2021 năm Từ đó, giúp giáo viên phát huy hết khả sáng tạo thân để tạo sản phẩm lao động sư phạm có giá trị, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu tổng quát vấn đề liên quan đến việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên để tìm giải pháp đạo thực nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Ngọc Khê 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong trình thực đề tài sử dụng số phương pháp sau: * Nhóm phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Gồm phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại hệ thống hóa tài liệu văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Gồm phương pháp điều tra, quan sát, đàm thoại… để phân tích, tổng hợp, lựa chọn, so sánh đề xuất biện pháp giải vấn đề đặt * Phương pháp toán học để xử lý số liệu nghiên cứu (Bảng biểu) Tổng hợp, phân tích tài liệu để nhận xét, đánh giá, đề xuất biện pháp; tính toán xác định hiệu áp dụng biện pháp đề xuất 4 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Hầu hết quốc gia giới khẳng định muốn phát triển kinh tế, xã hội phải đổi phát triển giáo dục Giáo dục vừa chìa khóa, vừa địn bẩy để mở cửa thúc đẩy phát triển toàn diện đất nước Bậc học Mầm non tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục, hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Mục tiêu giáo dục Mầm non chăm sóc, ni dưỡng trẻ từ 0- tuổi, tạo sở để trẻ phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ Đội ngũ giáo viên Mầm non lực lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thành cơng hay thất bại phụ thuộc hoàn toàn vào chất lượng đội ngũ giáo viên Từ nhiệm vụ bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên lại quan trọng hơn, định hơn, làm đòn bẩy để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Việc xây dựng bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên với phương châm yêu nghề mến trẻ thực người mẹ hiền thứ hai trẻ Để đạt mục tiêu phải xây dựng tập thể sư phạm nhà trường đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đồn kết, vững mạnh, có đáp ứng yêu cầu giáo dục Trẻ tuổi mầm non chăm sóc dạy dỗ ơng bà, cha mẹ trẻ gia đình yếu tố quan trọng định lớn phát triển toàn diện trẻ đến trường mầm non đội ngũ giáo viên mầm non Việc chăm sóc tốt cho trẻ từ lứa tuổi trẻ thơ góp phần tạo móng vững cho phát triển tương lai trẻ Giáo dục mầm non chuẩn bị cho trẻ kỹ tự lập, kiềm chế, khả diễn đạt rõ ràng, đồng thời hình thành hứng thú việc đến trường bậc giáo dục tiểu học, tăng khả sẵn sàng để bước vào giai đoạn giáo dục phổ thông Xuất phát mục tiêu yêu cầu nội dung giáo dục mầm non, đòi hỏi người giáo viên mầm non phải nắm vững chun mơn, có phương pháp giáo dục phù hợp nhận thức yêu cầu, nhiệm vụ cấp học, đảm bảo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp quy định thông tư số 26/2018TT-BDGĐT ngày 08/10/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành “Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non” [3] nhằm đáp ứng mục đích, tạo sở để nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với nghề mà xã hội tôn vinh, đồng thời hội để đánh giá xếp loại giám sát nhà giáo nhằm xây dựng nhà giáo có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất lương tâm nghề nghiệp sáng, có lối sống cách ứng xử chuẩn mực, thực gương sáng cho trẻ noi theo 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường Trường Mầm non Ngọc Khê trường Mầm non Công lập Thị trấn Ngọc Lặc, huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa, trường nằm bên đường quốc lộ 15A thuận tiện cho việc phụ huynh đưa đón trẻ đến trường Trường có điểm trường với tổng số giáo viên 27 đồng chí với tổng số 20 nhóm, lớp, có đầy đủ điều kiện tối thiểu để phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ, có khn viên tương đối đẹp, thống mát, sở vật chất tương đối đầy đủ 2.2.2 Thuận lợi: Đội ngũ giáo viên trẻ, có phẩm chất đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng tin tưởng vào đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, có trình độ chun mơn, tâm huyết với nghề nghiệp, chịu khó học hỏi, tự học tự rèn tốt, có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình cơng việc, điều thể qua tỉ lệ giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện ngày cao, kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non hàng năm đạt từ 50% trở lên xếp loại tốt; Xếp loại viên chức hàng năm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chiếm 47% Nhiều năm nhà trường đạt tập thể lao động tiên tiến cấp huyện, trường đạt quan văn hóa Đây niềm vinh dự, tự hào, tập thể CB,GV,NV nhà trường, thể tập thể có tinh thần đồn kết phấn đấu cao việc thực mục tiêu nhiệm vụ giáo dục mà nhà trường đề Bên cạnh nhà trường ln nhận quan tâm đạo sâu sát cấp lãnh đạo, Phòng giáo dục huyện cấp ủy Đảng, quyền địa phương Các tổ chức trị, đồn thể nhà trường hoạt động có hiệu cao phát triển bền vững 2.2.3 Khó khăn Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ phương pháp “Lấy trẻ làm trung tâm”, lúng túng việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non vào thực tế giảng dạy, tích hợp nội dung lĩnh vực vào hoạt động giáo dục cách cứng nhắc Kỹ sư phạm phận nhà giáo yếu, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới, chưa thực thay đổi cách dạy theo hướng tích cực lấy trẻ làm trung tâm Giáo viên trẻ trường thiếu kinh nghiệm giảng dạy, số giáo viên cao tuổi ngại đổi mới, khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế dẫn đến chất lượng giáo dục chưa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Năng lực chun mơn khơng đồng gây khó khăn việc phân công chuyên môn việc bồi dưỡng lực cho giáo viên nhà trường, số giáo viên chuẩn trình độ đào tạo chiếm tỉ lệ cao lại không đào tạo mà chủ yếu qua chắp ghép nên lực chun mơn giáo viên cịn nhiều hạn chế phương pháp lên lớp, kỹ soạn thảo văn bản, kỹ truyền đạt kiến thức đến học sinh Công tác kiểm tra nội chưa thực thường xuyên theo kế hoạch Kinh phí dành cho công tác thi đua khen thưởng hạn chế, nên dẫn đến phong trào thi đua cịn mang tính hình thức, chưa thực tạo động lực cho chị em giáo viên, chưa khuyến khích động viên kịp thời giáo viên công tác Việc quan tâm chăm lo đời sống, vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên cịn gặp khơng kho khăn giáo viên đông trường nhiều khu lẻ 6 Từ thuận lợi khó khăn Để đánh giá lực chuyên môn giáo viên Ngay từ đầu năm học tiến hành khảo sát lực chuyên môn giáo viên dựa vào tiêu chí mà tơi xây dựng *Kết khảo sát giáo viên đầu năm trước áp dụng đề tài sáng kiến STT Nội dung Tổng số GV Kết khảo sát, đánh giá giáo viên đầu năm học Tốt Khá TB SL % SL % SL % 26 8/27 29,6 8/27 29,6 Chưa đạt SL % 4/2 14,8 Tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm” 27 7/27 Tham gia học tập có hiệu đợt chuyên đề 27 15/27 55,5 5/27 18,5 7/27 26 0/2 Kiểm tra dự giờ, thăm lớp 27 5/27 18,5 8/27 29,6 9/27 33,4 5/2 18,5 Khả ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động mang lại hiệu cao 27 7/27 8/27 29,6 8/27 29,6 4/2 14,8 Trang trí xếp lớp, tạo mơi trường học tập cho trẻ 27 8/27 29,6 7/27 26 8/27 29,6 4/2 14,8 26 Làm đồ dùng, đồ 3/2 27 9/27 33,4 8/27 29,6 7/27 26 11 chơi tự tạo Từ kết khảo sát ta nhận thấy tỉ lệ giáo viên đạt trung bình chưa đạt số tiêu chí cịn Vì vậy, cần phải có giải pháp đạo phù hợp giúp giáo viên ngày nâng cao lực chuyên môn, đáp ứng u cầu chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường Xuất phát từ thuận lợi, khó khăn trang nêu tơi mạnh dạn đưa số giải pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh đơn vị theo hướng riêng mình, nhằm nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Và thân mạnh dạn áp dụng thực số giải pháp sau: 2.3 Những giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Ngọc Khê 2.3.1 Giải pháp 1: Tăng cường cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Tăng cường nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên vai trị giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, lối sống kỹ sống việc làm quan trọng cần thiết nghiệp giáo dục nay, yếu tố quan trọng việc hình thành nhân cách, phát triển người nhà trường theo mục tiêu giáo dục “Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”[4] Bên cạnh tác động tích cực kinh tế thị trường tác động tiêu cực tới giáo dục mầm non tới trình bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non Những biểu coi trọng lợi ích vật chất dẫn đến việc xem nhẹ giá trị tinh thần làm méo mó mối quan hệ trị Cá biệt có phân biệt đối xử trẻ lớp, có tượng việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ phụ thuộc phần vào lợi ích vật chất cha mẹ trẻ giáo viên mầm non Những hành động lệch chuẩn làm bình đẳng giáo dục trẻ, dễ gây tổn thương cho trẻ Do công tác bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng cần thiết lẽ: phẩm chất trị có vững vàng, tư tưởng trị có tốt người giáo viên “yêu nghề, mến trẻ”, tận tụy với công việc, yên tâm công tác Đạo đức nghề nghiệp đội ngũ cán bộ, giáo viên có tốt hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non giỏi, thương yêu trẻ xứng đáng người mẹ hiền thứ hai trẻ Vậy để đội ngũ giáo viên có phẩm chất trị tư tưởng vững vàng, đạo đức nghề nghiệp tốt? từ suy nghĩ tơi có biện pháp bồi dưỡng cụ thể sau: - Với cương vị chủ tịch Cơng đồn, vào đầu năm học phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham gia học tập lớp bồi dưỡng hè, cho giáo viên ký cam kết với nhà trường theo chuẩn nghề nghiệp, tuyên truyền đến 100% cán giáo viên, nhân viên thực tốt vận động phong trào thi đua ngành phát động Xây dựng kế hoạch phát động phong trào thi đua chào mừng ngày lễ lớn năm như: 20/10, 20/11, 8/3, 30/4, 19/5 - Trong buổi họp Hội nghị, họp hội đồng định kỳ hàng tháng, BGH tổ chức học tập, triển khai đầy đủ thông tư, thị, nghị ngành cấp Triển khai yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, điều lệ giáo viên mầm non, nhấn mạnh vai trò, trách nhiệm người giáo viên mầm non, điều giáo viên làm không làm, đặc biệt ý đến vấn đề vi phạm đạo đức nhà giáo thơng qua nhằm nâng cao nhận thức trị cho đội ngũ cán giáo viên 8 - Tổ chức cho toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên tham gia thi tìm hiểu Đảng, pháp luật, đổi ngành giáo dục Xây dựng tủ sách pháp luật trường, khuyến khích giáo viên thường xuyên đọc báo, trọng tới báo Đảng, báo giáo dục thời đại, tạp chí mầm non - Tổ chức tốt ngày hội, ngày lễ năm (5/9, 20/10, 20/11, 8/3, ), thơng qua giáo dục nâng cao phẩm chất đạo đức, tác phong nghề nghiệp cho giáo viên Với cương vị chủ tịch cơng đồn nhà trường, tơi tích cực tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ nhà giáo dịp lễ, tết Kịp thời nắm bắt tư tưởng đội ngũ để có biện pháp uốn nắn biểu lệch lạc, gây đồn kết nội Giải tốt tình xảy nhà trường - Thực nghiêm túc, công khai công tác kiểm tra, đánh giá, tổ chức xét thi đua dựa theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, đưa lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống lĩnh vực quan trọng để xét thi đua hàng tháng, học kỳ năm học Như thấy việc bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên phải xác định giải pháp quan trọng hàng đầu, nhiệm vụ thường xuyên lâu dài nghiệp giáo dục Việc học tập, tự học tập để nâng cao nhận thức phải thực thường xuyên, liên tục, trở thành nếp Góp phần tạo giáo viên mầm non thực động, sáng tạo, có đức, có tài Hình ảnh nhà trường, cơng đồn lồng ghép tuyên truyền tư tưởng đạo đức nhà giáo cho đội ngũ giáo viên thông qua Hội nghị công chức, viên chức Với cách thực mang lại hiệu lớn: Cuối năm học số đồng chí năm học trước có biểu tư tưởng, đạo đức biết tự nhận thức tự điều chỉnh hành vi, ý thức Tập thể nhà trường đồn kết, phấn đấu hồn thành nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ 2.3.2 Giải pháp Bố trí đội ngũ chun mơn, phù hợp với lực, sở trường người Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu họp thống tổ chức khảo sát lực chuyên môn kiểm tra số kỹ soạn thảo văn bản, soạn giáo án điện tử giáo viên tồn trường Trên sở đánh giá sát, trình độ đào tạo, lực, sở trường, kinh nghiệm … người để bố trí, phân cơng giáo viên cho phù hợp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy Để thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá lực giáo viên Việc xây dựng nội dung kiểm tra ban giám hiệu tổ chuyên môn tập trung nghiên cứu tài liệu, bám sát vào chương trình giáo dục điều lệ trường Mầm non, vào tình hình thực tế trường lớp để xây dựng nội dung kiểm tra phù hợp Sau tiến hành kiểm tra đánh giá, ban giám hiệu nắm bắt khả giáo viên, qua bố trí giáo viên đứng lớp lực, đặc biệt trọng giáo viên đứng lớp tuổi lớp điểm xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Nhờ tạo tinh thần thoải mái cho giáo viên trước nhận lớp, đồng thời có kế hoạch tiếp tục động viên, bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên cịn chậm Nhờ cuối năm học, lực chuyên môn giáo viên có tiến rõ rệt đồng chí: Phạm Thị Bích Hạnh, Phạm Thị Huyền, Phạm Thị Bích, Trần Thị Ngọc, Phạm Thị Dung, Phạm Thị Thủy … từ mà chất lượng giáo dục học sinh nâng lên Tóm lại: Việc bố trí đội ngũ chuyên môn, phù hợp với lực, sở trường người đem lại hiệu thiết thực, giúp phát huy lực làm việc người giáo viên cách tối đa nhằm đạt hiệu cao cơng việc (Hình ảnh: Tổ chức khảo sát lực chuyên môn kỹ sư phạm giáo viên đầu năm học 2020 -2021) 10 2.3.3 Giải pháp Bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trong công tác quản lý đạo chuyên môn, đặc biệt ý đến hoạt động tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn phong phú chất lượng, đa dạng hình thức để mang lại hiệu cao Đây công việc quan trọng giáo viên mầm non, hoạt động mang đề tài cụ thể ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe học lý thuyết Nội dung bồi dưỡng tập trung vào vấn đề sau: - Chỉ đạo thực chương trình đổi phương pháp giảng dạy: Để thực tốt việc đổi phương pháp giảng dạy cần có biện pháp sát thực đưa để việc thực đổi phương pháp có hiệu Đổi phương pháp giáo dục trình chuyển từ phương pháp giáo dục coi “giáo viên trung tâm” thành phương pháp giáo dục coi “trẻ trung tâm” Vì giáo viên cần lựa chọn phương pháp giáo dục chủ yếu nhằm giúp trẻ trải nghiệm khám phá vật tượng xung quanh, từ trẻ rút ý kiến nhận xét để giáo nhận điều chỉnh phương pháp dạy cho phù hợp Lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên môn, kế hoạch năm, tháng tuần, Ban giám hiệu duyệt, sau tổ chức sinh hoạt chun mơn với hội đồng giáo viên thông qua kế hoạch thống chương trình giảng dạy Chỉ đạo nhóm, lớp phải có kế hoạch tháng, tuần, hàng ngày dán cửa lớp cho phụ huynh nắm - Bồi dưỡng thông qua dự giờ, hội giảng: Trước dự hội giảng, số giáo viên dự chưa có ý thức nghiêm túc nên kết hội giảng không cao Tôi mạnh dạn tham mưu, cải tiến lại cách tổ chức sau: Cho giáo viên đăng ký hoạt động tự chọn, bắt thăm hoạt động chương trình phù hợp với chủ đề Xây dựng lịch tham gia thao giảng, thành phần dự Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn giáo viên trường Rút kinh nghiệm sau dự giờ, phân tích mặt mạnh, mặt yếu, ưu điểm cần phát huy chỉnh sửa kịp thời tồn tiết dạy, quan điểm góp ý nhẹ nhàng, tế nhị, tạo bầu khơng khí thoải mái giáo viên đánh giá dự Yêu cầu giáo viên tổ chức hoạt động, người dự ghi chép đầy đủ vào sổ dự để kịp thời điều chỉnh cho hoạt động sau Từ hình thức tạo hội cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm việc thực hiện, đối chiếu với việc thực đồng nghiệp để rút tồn cần khắc phục Sau hoạt động học không cho người giảng dạy mà cho tất thành viên hội đồng sư phạm, lời góp ý sâu sắc, xác, chân thành đầy tinh thần xây dựng, tôn trọng, xem xét hưởng ứng 11 (Hình ảnh Ban giám hiệu, tổ chun mơn dự giáo viên) - Bồi dưỡng thông qua chuyên đề: Hoạt động chuyên đề hoạt động bản, giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ khó khăn vướng mắc chun mơn Qua lần tổ chức hoạt động chuyên đề, thấy chất lượng giảng dạy người giáo viên nâng lên, phát huy lực, sáng kiến giáo viên, nhân rộng kinh nghiệm tốt, cách làm hay toàn trường Ngay từ đầu năm học, nhà trường tổ chức tập huấn chuyên đề trọng tâm theo năm học như: chuyên đề xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm, chuyên đề phát triển vận động, chuyên đề làm quen với tiếng việt, chuyên đề giáo dục kỹ sống cho trẻ… hướng dẫn thống với giáo viên hồ sơ sổ sách, xây dựng kế hoạch chủ đề, tháng, tuần, xây dựng tiết mẫu để giáo viên dự rút kinh nghiệm, học tập Khi thực chuyên đề, thực nguyên tắc: Chọn giáo viên có khiếu chun mơn chuyên đề để xây dựng hoạt động mẫu Quan tâm tới việc cho giáo viên tự làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo, tận dụng tối đa đồ dùng dạy học để phục vụ cho chuyên đề Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra, đánh giá trình thực giáo viên sau tổ chức chuyên đề để có hướng bổ sung kịp thời Cho nhiều giáo viên dự đúc kết rút kinh nghiệm sau lần tổ chức chuyên đề, tiếp tục cho giáo viên thực đại trà, đồng thời tiến đến công 12 tác kiểm tra đánh giá chuyên đề, để bổ sung khiếm khuyết giáo viên kịp thời chỉnh sửa sai sót Qua chun đề giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ khó khăn vướng mắc hoạt động, giáo viên bộc lộ lực trình độ chun mơn Từ giáo viên nhà trường có hội học tập, trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm hay giảng dạy việc chăm sóc trẻ (Hình ảnh tổ chức tiết dạy cho giáo viên học tập, rút kinh nghiệm) - Bồi dưỡng thông qua tổ chuyên môn: Tổ chuyên mơn nơi giáo viên gắn bó giúp đỡ hiệu Do xây dựng tổ chun mơn vững mạnh giải pháp thiếu Bước lựa chọn xếp đội ngũ cần phải nghiên cứu bố trí phù hợp, từ đầu năm phân lớp, BGH nhà trường ý phân công giáo viên hợp lý tổ Tổ chuyên mơn có giáo viên có lực làm nịng cốt hướng dẫn tổ Ngồi chọn tổ trưởng đề suất với hiệu trưởng chọn giáo viên có lực, nhiệt tình, động, có uy tín có khả tập hợp giáo viên Để buổi sinh hoạt tổ chuyên môn đạt kết cao thực nguyên tắc: Dự họp tổ chuyên mơn để nắm vững tình hình tổ chức thực thành viên tổ Ký duyệt chỉnh sửa kế hoạch sinh hoạt tổ kịp thời xác để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ Tạo điều kiện cho tổ trưởng, tổ phó tổ tham gia vào lớp tập huấn bồi dưỡng cơng tác quản lý, bồi dưỡng tổ trưởng, tổ phó, phương pháp bồi dưỡng cho giáo viên tổ cách trình bày, cách giải vấn đề chun mơn/ Tôi đạo tổ chuyên môn tận dụng phần mềm zalo tài nguyên Google việc quản lí, điều hành tổ Tổ trưởng chun mơn gửi thông báo, kế hoạch hoạt động tuần, tháng qua za lo, gmail đến tổ viên Tổ viên nhận thơng báo, kế hoạch hoạt động tháng, tuần, thông tin cần thiết 13 tổ cách nhanh chóng thơng qua internet tham khảo nội dung chun mơn mạng nhanh chóng phong phú, đa dạng nội dung Hình ảnh sinh hoạt tổ chuyên môn - Bồi dưỡng thông qua tổ chức phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo Đồ dùng đồ chơi đóng vai trị quan trọng việc giáo dục trẻ mầm non, phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ Vì trẻ lứa tuổi “học chơi, chơi mà học” Qua vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức học nhanh nhất, hiệu nhất, phát huy tính tị mị, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý tưởng sáng tạo Hướng dẫn cho giáo viên tận dụng số phế liệu, vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi đẹp mắt cho cháu, phục vụ cho việc dạy học vui chơi trẻ Hàng tháng quy định giáo viên làm sử dụng 2-3 đồ dùng đồ chơi, tháng cao điểm (tháng 10,11, 12, 02, 03, 05) làm đồ chơi theo chủ đề năm học Dự đột xuất giáo viên lên lớp đồ dùng dạy học xếp loại thực quy chế chuyên môn, quy định đưa vào tiêu chuẩn xếp loại giáo viên hàng tháng 14 (Hình ảnh giáo viên làm đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động góc) - Tăng cường công tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên: Công tác bồi dưỡng thường xuyên giúp nâng cao lực đội ngũ cán giáo viên, nâng cao nhận thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực tự học, tự bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường Vì tơi ln thực tốt cơng tác bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên đạt kết cao Tôi tiến hành sau: Trước hết phải làm cho giáo viên nhận thức đầy đủ tầm quan trọng bồi dưỡng thường xuyên Công tác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên chưa xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng, kết đánh giá theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tình hình thực tiễn nhà trường Xác định rõ đối tượng cần bồi dưỡng thường xuyên, nội dung bồi dưỡng trọng vào mô-đun nội dung bồi dưỡng 1, 2, Tơi tích cực tham mưu, đề xuất nội dung bồi dưỡng xuất phát từ nhu cầu giáo viên, để bù đắp kiến thức, kỹ thiếu, yếu đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng nâng cao lực nghề nghiệp giáo viên Thông qua giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên giúp cho giáo viên trường bước bồi dưỡng, phát triển vững chun mơn trình độ, đáp ứng nhu cầu đổi 2.3.4 Giải pháp Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên qua công tác kiểm tra nội Kiểm tra nội trường học việc quan trọng, qua cơng tác kiểm tra đánh giá tồn diện tất mặt hoạt động cán bộ, giáo viên, nhân 15 viên, phận tổ chức đoàn thể nhà trường năm học Việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo quy trình tác động cho đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành nội quy quy chế chuyên mơn Vì vậy, tơi phơi hợp với Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội đầy đủ, chi tiết, đặc biệt lưu ý công tác kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện theo định kỳ thường xuyên kiểm tra đột xuất để giáo viên có ý thức tự giác thực nội dung nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ theo kế hoạch góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn giáo viên, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, đồng thời thúc đẩy phát triển nhà trường ngày tốt -Nội dung kiểm tra: Kiểm tra thực nề nếp qui chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách, kiểm tra phương pháp dạy hoạt động, cách trang trí lớp, ứng dụng CNTT dạy học, thực vận động phong trào thi đua -Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự có báo trước, đột xuất tiết dạy hoạt động, thông qua phiếu dự -Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá: Trong công tác kiểm tra đảm bảo tính khách quan cơng khai, cơng dân chủ Sau kiểm tra phải có nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế nhằm áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ -Thời gian kiểm tra: Trong học kỳ giáo viên phải kiểm tra 2- lần Ngồi ra, tơi cịn kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viên chuyên môn Kiểm tra đa dạng chuyên đề năm học - Kết kiểm tra: 100% giáo viên lên lớp có giáo án soạn đầy đủ, tích cực sử dụng đồ dùng dạy học nguyên vật liệu sẵn có, có tính hiệu cao Trình độ, lực sư phạm giáo viên nâng lên rõ rệt 100% giáo viên kiểm tra đạt tốt, Với giáo viên có nhiều thành tích, nhà trường có biện pháp động viên, khích lệ kịp thời, vừa tạo khơng khí thi đua vừa khơng gây căng thẳng, áp lực cho giáo viên Có thể nói, kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng việc bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên Có kiểm tra, đánh giá xác tìm ưu điểm, tồn giáo viên giảng dạy Từ góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường 2.3.5 Giải pháp Tổ chức tốt hoạt động thi đua khen thưởng thông qua hội thi - Hoạt động thi đua khen thưởng khơng thể khơng có thực chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Ngay từ đầu năm học, nhà trường cơng đồn phát động phong trào thi đua theo tháng, chủ đề… Tổ chức thao giảng, dự theo chuyên đề; Bồi dưỡng công tác tự học, tự bồi dưỡng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sáng tạo linh hoạt cho giáo viên Việc đánh giá, khen thưởng động lực thúc đẩy giáo viên hoàn thành tốt hơn, đạt kết cao Để thực có hiệu giải pháp này, nhà trường phát động thi đua từ tổ chuyên môn đăng ký thi đua Hội nghị CBCC, VC Việc xây dựng 16 kế hoạch đề biện pháp, phát động thi đua có tiêu chí đánh giá thi đua rõ ràng đưa tổ chuyên môn, bàn bạc Hội nghị CBCC,VC đầu năm thực công khai, dân chủ để đến thống triển khai thực hiện, từ trở thành động lực thúc đẩy phong trào thi đua cán giáo viên Và để đạt tiêu đăng ký đầu năm, BGH thường xuyên phối hợp với tổ chức đoàn thể, quan tâm bồi dưỡng nhận thức cho cán GV, NV vai trò, trách nhiệm thân đồng chí trước yêu cầu giáo dục Luôn tạo hội cho giáo viên tích cực, chủ động cơng việc tự khẳng định Tạo mơi trường thân ái, dân chủ để giáo viên vui tươi, tự giác, tâm huyết, say mê, sáng tạo sẵn sàng cống hiến, làm cho khơng có mà cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui!” Quan tâm, tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng kiến thức, kỹ sư phạm, cập nhật phương pháp dạy trẻ -Tổ chức hội thi: Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Vì vậy, phải có kế hoạch đạo thực cách nghiêm túc khoa học Trong năm học 2020 - 2021, nhà trường tổ chức có hiệu Hội thi: Giáo viên dạy giỏi cấp trường, hội thi “Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo”, hội thi “Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm”… Qua hội thi rút nhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục dịp để giáo viên, học sinh thể tài có học hỏi lẫn nhau; Năng lực sư phạm nâng lên rõ rệt Sau hội thi, nhà trường động viên khích lệ nhiều biện pháp để giúp giáo viên phấn trấn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Qua việc tổ chức tốt hoạt động thi đua khen thưởng thơng qua hội thi khích lệ giáo viên hăng hái tham gia vào hoạt động dạy học ngày sáng tạo hứng khởi, động lực thúc đẩy giáo viên ngày tiến 2.3.6 Giải pháp Quan tâm chăm lo đời sống, vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Thời gian làm việc ngày cán bộ, giáo viên mầm non tiếng, công việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Bận rộn, vất vả cấp học học khác Mặc dù đa số giáo viên hưởng lương theo ngạch, bậc theo quy định Nhà nước cịn nhiều giáo viên có hồn cảnh khó khăn Để giúp giáo viên n tâm cơng tác, tập trung vào chuyên môn, Ban giám hiệu kết hợp chặt chẽ với Cơng đồn để chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên: Thực đầy đủ, kịp thời, minh bạch chế độ sách Nhà nước nhà giáo Các hoạt động thăm hỏi, hỗ trợ chị em có hồn cảnh khó khăn coi trọng Trong năm học 2020 – 2021 nhà trường Cơng đồn phối hợp LĐLĐ tỉnh, huyện hỗ trợ đoàn viên Phạm Thị Vân làm nhà mái ấm cơng đồn với mức kinh phí câp hỗ trợ 40 triệu đồng 17 Ngoài nhà trường thường xuyên tổ chức tốt hoạt động giao lưu thể dục thể thao, văn nghệ …điều tạo tinh thần thoải mái cho giáo viên, giúp chị em có niềm tin u cơng việc Qua giải pháp quan tâm chăm lo đời sống, vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên kịp thời động viên cán bộ, giáo viên người lao động nỗ lực phấn đấu khắc phục khó khăn, n tâm cơng tác, giữ vững phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp, tích cực tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi giáo dục đào tạo (Hình ảnh nhà trường kết hợp cơng đồn tặng q cho giáo viên đạt thành tích TD thể thao địn viên có hồn cảnh khó khăn) 2.4 Hiệu sáng kiến Với quan điểm tư tưởng đạo cách làm cuối năm học có kết tiến rõ rệt cụ thể: - Năng lực sư phạm giáo viên thơng qua kết dự có tiến bộ: Tỷ lệ giáo viên yếu giảm, khá, giỏi có chiều hướng tăng cao Giáo viên lên lớp phương pháp dạy có nhiều cải tiến, linh hoạt, sáng tạo hơn, đồ dùng, đồ chơi phong phú, biết ứng dụng soạn giảng giáo án điện tử tạo hứng thú cho trẻ - Không giáo viên vi phạm nội quy, quy chế chuyên môn Đã xây dựng tập thể vững mạnh, có tinh thần đồn kết, tương trợ giúp đỡ lần chuyên môn sống hàng ngày - Trẻ có nề nếp, học đều, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào hoạt động cô - Đào tạo bồi dưỡng đội ngũ tổ chun mơn, giáo viên có lực đáp ứng u cầu chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ - Ý thức trách nhiệm đội ngũ nhà trường ngày cao, từ tạo động lực hoạt động dạy học ngày có chất lượng hơn, tạo niềm tin yêu cấp lãnh đạo, phụ huynh học sinh nhân dân địa phương 18 Bảng khảo sát giáo viên cuối năm sau áp dụng giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên: Tổng Kết khảo sát số Tốt Khá TB Chưa đạt GV STT Nội dung SL % SL % SL % SL % Tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm” 27 20/27 7/27 26 0/27 0/27 Tham gia học tập có hiệu đợt chuyên đề 27 25/27 92,6 2/27 7,4 0/27 0/27 Kiểm tra dự giờ, thăm lớp 27 17/27 63 8/27 29,6 2/27 7,4 0/27 Khả ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động mang lại hiệu cao 27 20/27 5/27 18,5 2/27 7,5 0/27 Trang trí xếp lớp, tạo mơi trường học tập cho trẻ 27 21/27 77,8 5/27 18,5 1/27 3,7 0/27 Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo 27 22/27 81,5 5/27 18,5 0/27 0/27 74 74 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua trình thực giải pháp nêu trên, thân nhận thấy chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường mầm non Ngọc Khê có chuyển biến tích cực: Trước hết kỷ cương, nếp tập thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường trì thực tốt, cảnh quan môi trường thân thiện xanh - - đẹp Trẻ hứng thú hoạt động, tỷ lệ trẻ học chuyên cần đạt 95%, chất lượng hồ sơ, sổ sách tương đối đảm bảo, tiết thao giảng, dự giáo viên đạt giỏi đạt 80%, bậc phụ huynh ủng hộ trợ giúp nhà trường mặt… Vận dụng giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên cách hợp lý, trường mầm non Ngọc Khê có đội ngũ giáo viên vững chun mơn nghiệp vụ, có sức khỏe, phẩm chất đạo đức tốt, có ý chí vươn lên cơng tác, hết lịng học sinh, tập thể sư phạm đồn kết, trí xây dựng trường đạt danh hiệu thi đua tiên tiến cấp huyện, nhà trường đầu tư thêm trang thiết bị phục vụ cho dạy học chăm sóc, ni dưỡng, đồ dùng đồ chơi ngày phong phú đa dạng, đảm bảo chất lượng Với kết nêu chưa nói lên điều lớn lao, song thành cơng ban đầu giáo viên suốt năm học phấn đấu Đó khích lệ, thơi thúc Ban giám hiệu, đội ngũ tập thể nhà trường ngày cố gắng việc xây dựng thực kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, đáp ứng đổi giai đoạn nay, có giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non Ngọc Khê nói riêng, ngành học mầm non nói chung 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với Phịng Giáo dục & Đào tạo: Cần có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên liên tục công tác bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên mầm non mặt, đặc biệt chuyên môn nghiệp vụ Bởi thực chất, đội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non địa bàn nhiều hạn chế lực chuyên môn, chưa thực đáp ứng với nhu cầu thực tế ngành học 3.2.2 Đối với địa phương: Cần quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng học tập cho nhà trường để nhà trường làm tốt cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn Trên số giải pháp mà áp dụng để làm tốt công tác bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Ngọc Khê với kết đạt góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, bước xây dựng nhà trường giữ vững trường tiên tiến cấp huyện, quyền nhân dân địa phương tin tưởng Tuy nhiên trình đạo tổ chức thực hiện, không tránh khỏi sơ suất Rất mong nhận góp ý chân thành đồng chí, đồng 20 nghiệp HĐKH Phịng GD&ĐT Ngọc Lặc, HĐKH Sở GD&ĐT Thanh Hóa để tơi ngày hồn thiện đề tài này./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… Thị trấn, ngày 14 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Trần Thị Hồng XÁC NHẬN CỦA HĐ SKKN PHÒNG GD&ĐT NGỌC LẶC XÁC NHẬN CỦA HĐSKKN SỞ GD&ĐT THANH HÓA 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [2] Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII [3] Thông tư số 26/2018-TT-BDGĐT ngày 08/10/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành “Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non” [4] Luật giáo dục 22 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Trần Thị Hồng Chức vụ đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng, Trường MN Ngọc Khê, Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Mốt số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi học tốt môn văn học Một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng Một số kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo bé biết quan tâm, chia sẻ với người Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non Ngọc Khê Một số biện pháp đạo thực việc sử dụng tiết kiệm lượng điện, nước trường mầm non Ngọc Khê năm học 2017 - 2018 Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Phòng GD&ĐT Ngọc Lặc Phòng GD&ĐT Ngọc Lặc Phòng GD&ĐT Ngọc Lặc Phòng GD&ĐT Ngọc Lặc Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại B 2003 - 2004 C 2007 - 2008 C 2013 - 2014 B 2015 - 2016 C 2017 – 2018 A 2020 - 2021 Sở GD&ĐT Thanh Hóa Một số giải pháp nâng cao chất Phịng lượng chun mơn cho đội GD&ĐT ngũ giáo viên Trường Mầm Ngọc Lặc non Ngọc Khê, huyện Ngọc Lặc 23 ... đến việc nâng cao chất lượng chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên để tìm giải pháp đạo thực nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Ngọc Khê 1.4 Phương pháp nghiên... ngũ cán giáo viên nhà trường, từ nhận thức thực tế trên, mạnh dạn chọn đề tài ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Ngọc Khê, huyện Ngọc Lặc? ?? Qua... nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Ngọc Khê 2.3.1 Giải pháp 1: Tăng cường công tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho đội ngũ cán bộ, giáo viên 2.3.2 Giải