Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện của học viên bóng đá lứa tuổi 11 và 13 thuộc chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tà...

Mục đích nghiên cứu của Luận văn nhằm lựa chọn các chỉ tiêu và xây dựng được tiêu chuẩn đánh giá hình thái, tâm lý, trình độ thể lực và kỹ thuật của các học viên BĐ lứa tuổi 11 và 13 qua một năm tập luyện. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo các VĐV BĐ trẻ tại VN. Mời các bạn cùng tham khảo!

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH oo0oo HỒ THỊ HOÀI VY NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TẬP LUYỆN CỦA HỌC VIÊN BÓNG ĐÁ LỨA TUỔI 11 VÀ 13 THUỘC CHƢƠNG TRÌNH QUỸ ĐẦU TƢ PHÁT TRIỂN TÀI NĂNG BÓNG ĐÁ VIỆT NAM (PVF) Chuyên ngành: Giáo dục thể chất Mã số: 60140103 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Tp.Hồ Chí Minh, Năm 2014 Cơng trình hồn thành tại: Trƣờng Đại học Thể dục Thể thao thành phố Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: TS Bùi Trọng Toại Phản biện 1: Phản biện 2: Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn tại: Trƣờng Đại học Thể dục Thể thao thành phố Hồ Chí Minh Vào hồi …… …… ngày …… tháng …… năm 2014 Có thể tìm hiểu luận văn thư viện: Trƣờng Đại học Thể dục Thể thao thành phố Hồ Chí Minh PHẦN MỞ ĐẦU Bóng đá nhiều mơn thể thao khác, ngồi đặc điểm hình thái, tâm lý kỹ thuật cần tảng chung thể lực đặc thù mơn thể thao đối kháng cao, mang tính biến hóa, độ đa dạng cao, đòi hỏi cầu thủ yêu cầu cao thể lực, sức nhanh, sức mạnh, sức bền, khả phối hợp động tác kỹ thuật bản: chuyền bóng, sút bóng, dẫn bóng…Dựa vào tăng tiến hình thái, thể lực sau q trình tập luyện ta đánh giá lại việc tuyển chọn ban đầu, tiếp tục sàn lọc VĐV để huấn luyện nâng cao Vì việc đánh giá q trình huấn luyện sau năm cơng việc thiết yếu Bóng đá nước nhà có bước tiến vượt bật, có huy chương vàng AFF Suzuki Cup 2008, tuyến đào tạo xếp hợp lý mang tính kế thừa cao Tuy nhiên, qua kết thi đấu đội tuyển Seagames 2011 vừa qua với tình hình thi đấu đội tuyển… chưa đạt kết cao Một nguyên nhân BĐ Việt Nam chưa đạt thành tích cao khu vực giới đâu? Một nguyên nhân có phải cịn thiếu mơ hình đào tạo cầu thủ trẻ hiệu quả, trung tâm đào tạo cầu thủ trẻ chuyên nghiệp Quỹ Đầu tư Phát triển Tài BĐ VN (PVF) đời bên cạnh tâm huyết muốn đóng góp cho phát triển BĐ thể thao nước nhà, ủng hộ nhiệt tình nhà sáng lập với chủ trương xã hội hóa thể thao Đảng Nhà nước Là Quỹ phi lợi nhuận thành lập nhằm đầu tư hỗ trợ phát triển, đào tạo tài bóng đá trẻ Việt Nam, hướng tới mục tiêu đưa BĐ nước nhà dần vươn tới trình độ châu lục giới Đội bóng PVF với năm đầu thành lập bước đầu đạt thành tích đáng quan tâm: - Vơ địch U13 tồn quốc Cup Yamaha năm 2010 - Hạng nhì U11 tồn quốc Cup Yamaha năm 2010 - Vơ địch Hội Khỏe Phù Đổng Thành phố Hồ Chí Minh khối 6- năm học 2009 - Vô địch giải Futsan học sinh THCS Cup LS năm 2010 - Vô địch Hội Khỏe Phù Đổng Thành phố Hồ Chí Minh khối 8- năm học 2009- 2010 - Vô địch Hội Khỏe Phù Đổng Thành phố Hồ Chí Minh khối 6- năm học 2010 - Vơ địch giải BĐ nhi đồng toàn quốc Cúp Yamaha năm 2011 Là học viện mơ hình đào tạo cầu thủ trẻ nước (được thành lập ngày 11 tháng năm 2009), học viên tập luyện CLB TDTT Thành Long học tập văn hóa Trường THPT Chuyên Năng Khiếu TDTT Nguyễn Thị Định, đầu tháng năm 2010 học viên tham gia giải toàn quốc hai lứa tuổi U11 U13 đạt kết ban đầu tốt Để định hướng công tác huấn luyện VĐV nhằm bước xây dựng, hoàn thiện trình huấn luyện cách khoa học hiệu với vai trò giáo viên chủ nhiệm để hồn thành tốt cơng tác kết hợp với Ban huấn luyện, đánh giá thay đổi, phát triển học viên thơng qua hình thái, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật Xác định tầm quan trọng yêu cầu cần thiết vấn đề, chọn đề tài: “Nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ tập luyện học viên bóng đá lứa tuổi 11 13 thuộc chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tài Bóng đá Việt Nam (PVF)” Qua việc nghiên cứu trên, nhằm cung cấp thông tin cần thiết cho nhà chuyên môn để làm tư liệu tham khảo, từ có kế hoạch cụ thể lâu dài công tác đào tạo huấn luyện BĐ trẻ, đặc biệt lứa tuổi 11 13 có hiệu tốt - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Trên sở xác định test đánh giá nhằm lựa chọn tiêu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá hình thái, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 11 13 qua năm tập luyện Từ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo VĐV BĐ trẻ VN - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Để giải mục đích trên, đề tài đề nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu xác định tiêu đánh giá trình độ tập luyện học viên BĐ lứa tuổi 11và 13 thuộc chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF) Nhiệm vụ 2: Đánh giá phát triển hình thái- chức năng, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 11 13 theo chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF) sau năm tập luyện Nhiệm vụ 3: Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá TĐTL cho học viên BĐ lứa tuổi 11 13 CHƢƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nhằm đặt sở lý luận chặc chẽ có khoa học đánh giá trình độ tập luyện hình thái, chức năng, tâm lý, thể lực kỹ thuật học viên Bóng đá lứa tuổi 11và 13 thuộc chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF), đề tài tiến hành tìm hiểu tài liệu, sách, báo, cơng trình nghiên cứu liên quan; từ xây dựng nên phần tổng quan đề tài gồm phần chính: Nguồn gốc mơn bóng đá; Vai trị hình thái- chức năng, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật việc đánh giá TĐTL VĐV; Tính chất đặc trưng mơn bóng đá (Bóng đá mơn thể thao mang tính tập thể, Bóng đá mơn thể thao phức tạp, Bóng đá mơn thể thao mang tính thương mại hóa, Bóng đá mang tính nghệ thuật cao, Đặc điểm đặc trưng hoạt động tập luyện bóng đá, Đặc điểm hoạt động kỹ thuật, Đặc điểm hoạt động chiến thuật, Đặc điểm hoạt động thể lực bóng đá, Đặc điểm sinh lý cầu thủ bóng đá, Đặc điểm tâm lý); Đặc điểm phát triển thể lứa tuổi 11và 13 (Một số quy luật phát triển lứa tuổi thời kỳ dậy thì, Các tiêu hình thái, Đặc điểm sinh lý lứa tuổi 11 13); Các giai đoạn đào tạo VĐV BĐ trẻ; Các cơng trình nghiên cứu có liên quan CHƢƠNG II: PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Phƣơng pháp nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu đề tài tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu gồm: Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu, phương pháp vấn phiếu (Anket)- tọa đàm, phương pháp kiểm tra sư phạm, phương pháp kiểm tra chức năng, tâm lý phương pháp toán thống kê 2.2 Đối tƣợng - tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Đối tƣợng nghiên cứu - Chủ thể nghiên cứu: tiêu chuẩn đánh giá hình thái, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật cho VĐV bóng đá lứa tuổi 11và 13 thuộc chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF) - Khách thể nghiên cứu: + 25 học viên bóng đá nam lứa tuổi 11 + 18 học viên bóng đá nam lứa tuổi 13 Theo chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF) 2.2.2 Tổ chức nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu từ tháng 10/2011 đến tháng 10 /2014 2.2.3 Các cộng tác viên: - Ban huấn luyện chương trình Qũy Đầu tư Phát triển Tài Bóng đá Việt Nam (PVF) - Trung tâm nghiên cứu khoa hoc Trường Đại học TDTT TP.HCM CHƢƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Xác định tiêu đánh giá thực trạng hình thái- chức, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 11 13 theo chƣơng trình Quỹ Đầu tƣ Phát triển Tài BĐ Việt Nam(PVF ): Để có hệ thống test đánh giá thực trạng hình thái- chức, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 11và 13 theo chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF), đề tài tiến hành bước sau: -Bước 1: Thu thập, hệ thống test tác giả nước sử dụng -Bước 2: Phỏng vấn phiếu để lấy ý kiến chuyên gia HLV nhằm chọn hệ thống test đánh giá -Bước 3: Kiểm định Wilcoxon Đề tài tổng hợp 43 tiêu (11 tiêu hình thái- chức năng,tâm lý, 20 test thể lực 12 test kỹ thuật), nhiều, không thuận lợi trình kiểm tra, đánh giá trình độ tập luyện VĐV trẻ Đề tài tiến hành vấn lần chuyên gia HLV, giảng viên BĐ Đề tài tiến hành kiểm đinh Wilcoxon để đảm bảo có đồng ý kiến lần vấn Kết kiểm định trình bày qua bảng 3.2 sau: Bảng 3.2: Kết kiểm đinh Wilcoxon lần vấn test Giá trị lần – lần Wilcoxon qua hai lần vấn Z -.416a Asymp Sig (2-tailed) 677 Giả thiết H0: Hai trị trung bình tổng thể Từ kết trên, ta thấy mức ý nghĩa quan sát kiểm định lần vấn test sig = 0.677 > 0.05 (ngưỡng xác suất thống kê khơng có ý nghĩa P = 0.05) Do ta chấp nhận giả thiết H0 Kết luận rút ra: theo kiểm định Wilcoxon, có tính trùng hợp ổn định lần vấn khơng có khác biệt với p> 0.05 Qua tiến hành bước, đề tài chọn test có 75% ý kiến lựa chọn để đưa vào đánh giá hình thái- chức năng, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật đội bóng đá lứa tuổi 11và 13, bao gồm: 19 test/ tiêu Hình thái gồm tiêu: Chiều cao, cân nặng số BMI Chức test: cơng tim dung tích sống, PWC 17, VO2max (ml.kg.min) Thể lực test: Bật xa chỗ (cm), Chạy 15m (s), Chạy 30m XPC(s),Chạy x 30m (s), 505 test (s), Ngồi với (cm) Chạy 400m Test kỹ thuật: Tâng bóng (lần), Ném biên (m), Sút bóng chuẩn từ chấm 11m (quả), Dẫn bóng luồn cọc (s) Tâm lý test: Phản xạ mắt - chân (mms) Bảng 3.1: Kết vấn lựa chọn test đánh giá Hình thái, tâm lý- chức năng, thể lực kỹ thuật cho VĐV bóng đá lứa tuổi 11và 13 PVF: Lần Lần TT Test (n=20) (n=20) Số Số phiếu % phiếu % đồng ý đồng ý Hình thái Chiều cao 20 100 20 100 Cân nặng 18 90 20 100 Chiều dài chân (H, A, B, C) 10 40 45 Chiều dài tay 25 30 Dài sải tay 25 35 Quetelet 40 35 BMI 16 80 15 75 Tâm lý Phản xạ M-C (mms) 16 80 17 85 Phản xạ thần kinh Tai - Chân (ms) 15 20 Thể lực 10 Chạy XPC 5m 35 40 11 Chạy XPC 10m 40 40 12 Chạy XPC 15m 17 85 18 90 13 Chạy XPC 30m 18 90 17 85 14 Chạy 400m 16 80 17 85 15 Chạy x 30m 14 70 15 75 16 Chạy 10 x 30m 35 35 17 Bật xa chỗ 17 85 16 80 18 Bật cao chỗ 40 45 19 Ném bóng đặc 3kg 30 35 20 Gánh tạ 25 30 21 Đẩy tạ 20 25 22 Lực lung 15 20 23 24 25 26 27 28 29 Lực chân Test Cooper Shuttle run test 505 test T test Nhảy lục giác Ngồi với 10 16 17 30 45 50 80 35 40 75 17 17 30 35 45 85 40 45 85 11 18 55 45 90 40 10 10 18 50 40 90 45 45 45 17 85 17 85 18 45 90 19 40 95 40 40 20 35 100 19 40 95 30 35 18 17 17 18 90 85 85 90 18 18 16 19 90 90 80 95 Kỹ thuật 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Tâng bóng (lần) Tâng bóng 12 phận (chạm) Tâng bóng (lần) Đánh đầu (m) Chuyền bóng chuẩn chân (quả) Sút bóng cầu mơn chân (quả) Dẫn bóng tốc độ (s) Dẫn bóng luồn cọc (s) Dẫn bóng luồn cọc sút cầu mơn (quả) Chuyền bóng xa (m) Ném biên (m) Ném bóng thuận tay – (Thủmơn) Chức Cơng tim Dung tích sống PWC 170 VO2max 3.2 Đánh giá phát triển hình thái- chức năng, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 11 13 sau năm 3.2.1 Thực trạng hình thái- chức năng, tâm lý, thể lực kỹ thuật VĐV BĐ lứa tuổi 11 13 Quỹ tài BĐ Việt Nam (PVF) Trên sở test lựa chọn thông qua vấn, đề tài tiến hành kiểm tra đánh giá thực trạng hình thái- chức năng, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 11 13 theo chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tài BĐ Việt Nam(PVF) Kết kiểm tra trình bày bảng 3.3 bảng 3.4: 3.2.1.1 Thực trạng hình thái- chức năng, tâm lý, thể lực kỹ thuật VĐV BĐ lứa tuổi 11 Quỹ tài BĐ Việt Nam (PVF): Qua kết kiểm tra bảng 3.3, ta thấy: o Về hình thái: - Chiều cao (cm): chiều cao trung bình tồn đội 138.2±3.2cm; hệ số biến thiên Cv% 2.3% 10% cho thấy cân nặng VĐV đội không đồng - Chỉ số BMI: số trung bình tồn đội 18.9±2.2, so với tiêu chuẩn tổ chức y tế giới WHO số nằm giới hạn 18.5 – 25, giới hạn bình thường; hệ số biến thiên Cv% 11.6% >10% cho thấy tập hợp mẫu số BMI chưa có đồng o Các tiêu chức – tâm lý: - Cơng tim: tiêu trung bình tồn đội 7.7±2.5, cho thấy VĐV bóng đá có tiêu chức cơng năm tim tốt; hệ số biến thiên Cv% 32.5% >10% cho thấy tập hợp mẫu cơng tim chưa có đồng - Dung tích sống: tiêu trung bình tồn đội 1.8±0.3, cho thấy VĐV bóng đá có tiêu dung tích sống so với em Bảng 3.10: Bảng điểm hình thái- chức, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 13 theo chƣơng trình Quỹ Đầu tƣ Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF) (sau năm tập luyện) STT 10 11 12 13 14 15 16 17 Điểm Chỉ tiêu Chiều cao (cm) Công tim Dung tích sống(l) PWC 170 (w) VO2max (ml.kg.min) Phản xạ M-C (mms) Bật xa chỗ (cm) Chạy 15m (s) Chạy 30m xuất phát cao (s) Chạy x 30m 505 test (s) Ngồi với(cm) Chạy 400m (s) Ném biên có lấy đà (m) Tâng bóng (lần) Dẫn bóng lịn cọc (s) Sút bóng chuẩn từ chấm 11m (lần) 10 148.8 12.7 1.71 30.4 38.6 326 202.8 2.72 4.93 4.90 4.97 -9.6 2.78 2.46 68.9 15 110 16.01 151.2 11.1 1.96 33.7 40.7 311 207.6 2.65 4.85 4.82 4.90 -8.3 2.73 4.64 67.0 16 157 15.68 - 153.7 9.5 2.21 36.9 42.8 296 212.4 2.59 4.77 4.73 4.82 -7.0 2.68 6.81 65.1 17 204 15.35 - 156.1 7.9 2.45 40.2 44.8 281 217.2 2.52 4.69 4.65 4.74 -5.8 2.63 8.99 63.2 18 251 15.02 158.6 6.3 2.70 43.4 46.9 266 222.1 2.45 4.61 4.57 4.67 -4.5 2.58 11.17 61.3 19 297 14.69 - 161.0 4.7 2.94 46.7 48.9 251 226.9 2.39 4.54 4.49 4.59 -3.3 2.54 13.34 59.4 20 344 14.36 163.5 3.0 3.19 49.9 51.0 236 231.7 2.32 4.46 4.41 4.52 -2.0 2.49 15.52 57.5 21 391 14.04 - 166.0 1.4 3.43 53.1 53.0 221 236.5 2.25 4.38 4.32 4.44 -0.7 2.44 17.69 55.7 22 437 13.71 - 168.4 3.68 56.4 55.1 206 241.3 2.19 4.30 4.24 4.36 2.39 19.87 53.8 22 484 13.38 - 170.9 0.0 3.92 59.6 57.2 191 246.1 2.12 4.22 4.16 4.29 0.0 2.34 22.05 51.9 23 531 13.05 10 17 3.3.3 Xếp loại đánh giá hình thái- chức năng, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 11 13 theo chƣơng trình Quỹ Đầu tƣ Phát triển Tài BĐ VN (PVF) sau năm tập luyện: Để lượng hóa yếu tố khác mặt tiêu thể lực kỹ thuật vận động viên theo thang độ 10 Tổng điểm yếu tố giá trị tổng hợp trình độ vận động viên Chúng tơi tiến hành vào điểm cho VĐV qua lần kiểm tra (ban đầu sau năm tập luyện), kết vào điểm trình bày qua phụ lục phụ lục Sau có tổng điểm tiêu Hình thái- chức năng, Tâm lý , Thể lực Kỹ thuật lần lần 2, kết hợp tra bảng 3.11 đánh giá mức phân loại, từ có thành tích xếp loại vận động viên lần lần test Qua bảng 3.12 ta thấy khơng có vận động viên đạt xếp loại mức “tốt” có tổng điểm từ 136 đến 170 điểm “kém” có tổng điểm 34 điểm Có 13/25 VĐV xếp loại “trung bình”, 1/25 VĐV xếp loại “yếu” 11/25 VĐV xếp loại “khá” Qua đó, ta thấy trình độ tập luyện đội tương đối đồng test, nhiên trình độ tập luyện đội chưa đồng số test số test.Ví dụ test tâng bóng VĐV có số lần tâng bóng cao VĐV thấp lại có lệch lớn, với số lần tâng bóng tương ứng cao 400 lần thấp 12 lần Các huấn luyện viên cần trọng công tác huấn luyện cá biệt, thích hợp VĐV yếu nhằm giảm thiểu chênh lệch trình độ tập luyện VĐV Qua bảng 3.13 ta thấy khơng có vận động viên đạt xếp loại mức “tốt”, tổng điểm từ 136 đến 170 điểm Có 12/18 VĐV xếp loại “trung bình” 6/18 VĐV xếp loại “khá” Qua đó, ta thấy trình độ tập luyện đội tương đối đồng test Tuy nhiên số lượng học viên”khá” cịn ít, huấn luyện viên cần trọng công tác huấn luyện nâng cao trình độ tập luyện nhiều số học viên tốt Qua bảng 3.14 cho thấy: số lần tâng bóng cao VĐV thấp lại có lệch lớn có cải thiện, với số lần tâng bóng đầu tương ứng cao 270 lần thấp 30 lần Các huấn luyện viên cần trọng cơng tác huấn luyện cá biệt, thích hợp VĐV yếu nhằm giảm thiểu lệch trình độ tập luyện VĐV Bảng 3.12: Bảng xếp loại đánh giá hình thái- chức năng, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 11 theo chƣơng trình Quỹ Đầu tƣ Phát triển Tài BĐ VN (PVF) ban đầu TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Năm sinh HT CN - An Bảo Công Đức Dương Duy Hiếu Hùng Hùng 2002 2002 2001 2001 2002 2002 2001 2001 2002 17 23 26 28 27 21 26 33 24 26 40 63 46 60 48 60 54 59 19 31 22 13 19 10 19 19 28 62 94 111 87 106 79 105 106 111 Yếu Trung bình Khá Trung bình Khá Trung bình Khá Khá Khá Hưng 2002 19 46 18 83 Trung bình Khiêm Linh Lương Ngàn Nhân Nhật Quân Quý Sỹ Thành Tiến Tiến Trường Tuấn Vũ 2002 2001 2002 2002 2001 2001 2002 2002 2002 2001 2001 2001 2001 2002 2001 22 27 33 25 22 33 28 20 19 24 34 25 18 31 22 35 50 54 52 56 60 55 34 36 53 59 49 40 60 57 13 12 21 27 16 20 30 17 19 22 21 19 23 18 21 70 89 108 104 94 113 113 71 74 99 114 93 81 109 100 Trung bình Trung bình Khá Khá Trung bình Khá Khá Trung bình Trung bình Trung bình Khá Trung bình Trung bình Khá Trung bình Họ tên Trần Quốc Trường Đồn Chí Nguyễn Thành Nguyễn Nhật Bùi Văn Lê Văn Lý Trung Nguyễn Phi Nguyễn Thế Huỳnh Nguyễn Khánh Nguyễn Đăng Vũ Quang Trần Đức Nguyễn Văn Tăng Trí Võ Hồng Minh Nguyễn Quốc Nguyễn Hữu Nguyễn Thanh Đỗ Tấn Mạch Ngọc Nguyễn Văn Trần Phi Nguyễn Ngọc Anh Bùi Anh Bảng 3.13: Bảng xếp loại đánh giá hình thái- chức năng, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 13 theo chƣơng trình Quỹ Đầu tƣ Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF) (ban đầu) TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Họ tên Huy Khiêm Long Lê Trung Lưu Văn Quang Sang Sơn Sơn ăn Tân Tô Phương Lê Xuân Lê Văn 34 28 26 20 28 21 26 24 34 17 24 29 27 18 27 24 19 23 52 32 42 45 46 49 68 41 59 41 61 51 34 54 74 52 54 49 16 19 19 23 18 19 12 19 27 16 23 23 21 23 30 21 23 17 102 79 87 88 92 89 106 84 120 74 108 103 82 95 131 97 96 89 Khá Trung bình Trung bình Trung bình Trung bình Trung bình Khá Trung bình Khá Trung bình Khá Khá Trung bình Trung bình Khá Trung bình Trung bình Trung bình Bảng 3.14: Bảng xếp loại đánh giá hình thái- chức năng, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 11 theo chƣơng trình Quỹ Đầu tƣ Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF) sau năm tập luyện: TT Họ tên 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Trần Quốc Trường Đồn Chí Nguyễn Thành Nguyễn Nhật Bùi Văn Lê Văn Lý Trung Nguyễn Phi Nguyễn Thế Huỳnh Ng Khánh Nguyễn Đăng Vũ Quang Trần Đức Nguyễn Văn Tăng Trí Võ Hồng Minh Nguyễn Quốc Nguyễn Hữu Nguyễn Thanh Đỗ Tấn Mạch Ngọc Nguyễn Văn Trần Phi Nguyễn Ngọc Anh Bùi Anh An Bảo Công Đức Dương Duy Hiếu Hùng Hùng Hưng Khiêm Linh Lương Ngàn Nhân Nhật Quân Quý Sỹ Thành Tiến Tiến Trường Tuấn Vũ Năm sinh - 2002 2002 2001 2001 2002 2002 2001 2001 2002 2002 2002 2001 2002 2002 2001 2001 2002 2002 2002 2001 2001 2001 2001 2002 2001 20 21 25 27 27 22 27 34 24 21 21 24 34 27 21 32 30 24 16 27 33 20 17 32 18 37 46 45 47 56 42 54 49 51 48 35 42 58 56 52 65 54 53 39 51 110 49 53 54 53 19 31 21 15 16 14 23 19 25 16 13 15 21 30 18 16 27 13 16 25 20 18 20 18 20 76 98 91 89 99 78 104 102 100 85 69 81 113 113 91 113 111 90 71 103 163 87 90 104 91 Trung bình Trung bình Trung bình Trung bình Trung bình Trung bình Khá Khá Trung bình Trung bình Trung bình Trung bình Khá Khá Trung bình Khá Khá Trung bình Trung bình Khá Tốt Trung bình Trung bình Khá Trung bình Bảng 3.15: Bảng xếp loại đánh giá hình thái- chức năng, cơng suất tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 13 theo chƣơng trình Quỹ Đầu tƣ Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF) sau năm tập luyện: TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Họ tên Huy Khiêm Long Lê Trung Lưu Văn Quang Sang Sơn Sơn Tân Tô Phương c Lê Xuân Lê Văn HT – CN35 31 30 26 27 19 28 22 31 17 20 27 23 16 27 24 23 25 45 34 55 39 46 57 67 46 50 45 65 57 39 51 74 48 53 51 24 15 19 23 14 16 19 15 28 17 20 21 19 23 30 22 17 20 104 80 104 88 87 92 114 83 109 79 105 105 81 90 131 94 93 96 Khá Trung bình Khá Trung bình Trung bình Trung bình Khá Trung bình Khá Khá Khá Khá Trung bình Trung bình Khá Trung bình Trung bình Trung bình 18 Qua bảng 3.15 ta thấy khơng có vận động viên đạt xếp loại mức “tốt” mức “yếu” Có 10/18 VĐV xếp loại “trung bình”, 8/18 VĐV xếp loại “khá” Qua đó, ta thấy trình độ tập luyện đội tương đối đồng test VĐV phát triển, có đến VĐV so với ban đầu có 6, cịn VĐV trung bình giảm xuống cịn 10 VĐV CHƢƠNG IV: BÀN LUẬN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Xác định tiêu đánh giá thực trạng hình thái- chức, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 11và 13 theo chƣơng trình Quỹ Đầu tƣ Phát triển Tài BĐ Việt Nam(PVF ): Theo GS.TS Lê Văn Lẫm, tiêu chí độ tin cậy, tính thơng báo test ra, để chọn lựa nội dung cần kiểm tra phải dựa nguyên tắc: (1) dễ tiến hành đo lường, (2) so sánh đánh giá theo cá thể, theo khu vực theo quốc gia khác Qua nghiên cứu, tham khảo công trình nghiên cứu có liên quan đến lĩnh vực đề tài, tổng hợp 39 tiêu thường dùng để đánh giá phát triển hình thái, thể lực kỹ thuật VĐV nói chung VĐV BĐ nói riêng để đưa vào vấn lựa chọn Trình độ thâm niên cơng tác đảm bảo tính khoa học kết vấn Theo nguyên tắc chọn test đạt từ 75% tổng điểm trở lên lần vấn, xác định 17 test đánh giá TĐTL cho VĐV BĐ, bao gồm: Hình thái gồm tiêu: Chiều cao, cân nặng số BMI Chức test: cơng tim, dung tích sống, PWC 17, VO2max (ml.kg.min) Thể lực test: Bật xa chỗ (cm), Chạy 15m (s), Chạy 30m XPC(s),Chạy x 30m (s), 505 test (s), Ngồi với (cm) Chạy 400m Kỹ thuật test: Tâng bóng (lần), Ném biên (m), Sút bóng chuẩn từ chấm 11m (quả), Dẫn bóng luồn cọc (s) Tâm lý test: Phản xạ mắt - chân (mms) 19 4.2 Về thực trạng hình thái - Chức năng, tâm lý thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 11-13 theo chƣơng trình Quỹ Đầu tƣ Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF): Trên sở test lựa chọn thông qua vấn, đề tài tiến hành hành kiểm tra 25 VĐV BĐ lứa tuổi 11 18 VĐV BĐ lứa tuổi 13 theo chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF) Do hạn chế khả tiếp cận cơng trình nghiên cứu BĐ, đặc biệt số liệu với tiêu độ tuổi, tiêu chúng tơi tổng hợp dùng để so sánh cịn hạn chế Các học viên bóng đá lứa tuổi 11 theo chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tài Bóng đá Việt Nam (PVF):  Về hình thái- chức năng, tâm lý: để so sánh học viên BĐ lứa tuổi 11 theo chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF) với đối tượng độ tuổi Việt Nam, tiến hành so sánh với học viên BĐ lứa tuổi 11 Bình Dương TT Test Chiều cao (cm) BMI Công tim Dung tích sống (l) Phản xạ M-C (ms) U11 BÌNH DƢƠNG δ1 Cv% X1 147.04 7.080 4.81 38.02 5.739 15.10 18.9 2.2 11.6 15.03 3.450 22.95 2.58 0.354 18.5 313.86 29.769 7.33 U11 PVF δ2 X2 138.2 3.2 36.2 4.9 18.9 2.2 7.7 2.5 1.8 0.3 289.8 33.7 Cv% 2.3 13.6 11.6 32.5 18.5 11.6 Nhìn chung số hình thái VĐV bóng đá U11 PVF tương đối đồng (do Cv nhỏ 10%) nhiên chiều cao cịn thấp, bóng đá mơn đối kháng trực tiếp nên hạn chế tranh chấp tay đôi với cầu thủ cao lớn o Về Thể lực: Đề tài tiến hành so sánh với thành tích đội bóng đá U11 Bình Dương năm 2013 TT Test Bật xa chỗ (cm) Chạy 15m (s) Chạy 30m xuất phát cao (s) Chạy 400m (s) U11 BÌNH DƢƠNG U11 PVF δ1 Cv% δ2 Cv% X2 X1 189.56 15.142 7.99 167.0 14.9 8.9 2.69 0.260 9.68 2.9 0.1 5.0 5.09 0.183 3.59 5.1 0.2 4.8 81.08 7.036 8.68 78.9 10.9 13.8 Các tiêu thể lực chung VĐV bóng đá U11 PVF tương đối đồng (Cv < 10%) nhiên thành tích cầu thủ PVF thấp cầu thủ Bình Dương test bậc xa chỗ chạy 15m XPC 20 Mặt khác, test chạy 400m cầu thủ PVF có sức bền tốc độ hẳng cầu thủ Bình Dương Điều cho thấy, khả trì tốc độ cao cầu thủ PVF tốt cầu thủ Bình Dương + Về kỹ thuật: Đề tài tiến hành so sánh với thành tích đội bóng đá U11 Bình Dương năm 2013 TT Test Tâng bóng (lần) Dẫn bóng lịn cọc (s) Sút bóng chuẩn từ chấm 11m U11 BÌNH DƢƠNG U11 PVF δ1 Cv% δ2 Cv% X2 X1 92.80 50.032 53.91 119.5 90.1 75.4 16.59 0.753 4.54 16.68 0.83 5.0 6.9 1.7 23.9 6.9 1.7 23.9 Tâng bóng (s): thành tích trung bình toàn đội PVF 119.5±90.1 lần so với U11 Bình Dương 92.8±50 lần; cho thấy có chênh lệch số lần tâng bóng cầu thủ PVF nhiều so với cầu thủ Bình Dương, Vì khả điều khiển bóng cầu thủ PVF tốt Bình Dương Dẫn bóng luồn cọc (s): thành tích trung bình tồn đội PVF 16.68±0.83 lần so với U11 Bình Dương 16.59±0.75 lần; cho thấy khơng có chênh lệch cầu thủ PVF so với cầu thủ Bình Dương Vì vậy, khả khéo léo điều khiển bóng cầu thủ lứa tuổi 11 đội Các học viên BĐ lứa tuổi 13 theo chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF) so sánh với cầu thủ U13 Đồng Nai Bình Dương sau:  Về hình thái – chức năng, tâm lý: TT U 13 PVF U13 Bình Dƣơng δ1 Cv% X δ2 Cv% Cv% X3 X1 Chiều cao (cm) 156.3 5.3 3.4 158.8 5.7 3.6 154.88 7.35 4.75 Công tim 7.7 2.5 33.2 6.7 1.5 22.0 14.77 3.46 23.42 Phản xạ đơn 295.54 28.79 9.74 287.7 34.7 12 M-C (ms) Test Tóm lại: với phát triển lứa tuổi 13 chiều cao cầu thủ địa điểm có tương đồng, khơng có chênh lệch Tuy nhiên, số cơng tim đội Bình Dương thấp so với đội Đồng Nai PVF, cho thấy cơng tim đội Đồng Nai 21 PVF tốt Bình Dương, khả hồi phục đội tốt  Về thể lực: T T U 13 PVF δ1 Cv% X1 209.8 6.5 3.1 4.7 0.16 3.4 4.8 0.2 3.7 5.0 0.2 3.7 -6.5 2.5 -38.5 Test BXTC (cm) Chạy 30m (s) T Chạy 5x 30m X2 198.0 4.66 4.21 4.37 (10.8) U13 Bình Dƣơng δ2 Cv% X Cv% 8.9 4.5 213.3 19.76 9.26 0.22 4.7 4.80 0.336 7.00 0.23 5.4 0.24 5.5 1.8 (16.5) - Bật xa chỗ (cm): tiêu bật xa chỗ toàn đội PVF 209.8±6.5cm so sánh với bật xa chỗ trung bình cầu thủ Đồng Nai 198±8.9cm Bình Dương 213.30±19.757cm; cho thấy bật xa chỗ VĐV đội Bình Dương PVF khơng có chênh lệch cao, nhiên so với đội Đơng Nai có chênh lệch cao 20cm - Chạy 30m XPC (cm): tiêu chạy 30m toàn đội PVF 4.7±0.1s so sánh với chạy 30m trung bình cầu thủ Đồng Nai 4.66±0.22cm Bình Dương 4.80±0.336s; cho thấy chạy 30m VĐV đội Đồng Nai tốt PVF Bình Dương, nhiên so với đội Đơng Nai PVF có chênh lệch khơng cao, so với đội Bình Dương đội PVF có chênh lệch 0.1s - Chạy 5x30m: U13 PVF khả đạt tốc độ tối đa 4.8s tốc độ trung bình 5.0s chậm so với đội Đồng Nai tốc độ tốc đa 4.21s tốc độ trung bình 4.37s, cho thấy khả trì tốc độ tối đa cầu thủ Đồng Nai lựa chọn đầu vào tốt so với đội PVF  Về Kỹ thuật: T T Test Sút bóng chuẩn từ chấm 11m Dẫn bóng luồn cọc (s) Ném biên(m) δ2 Cv% 59.9 47.4 U13 Bình Dƣơng Cv% X3 74.10 29.81 40.23 6.4 2.3 36.0 5.78 1.31 22.73 10.36 0.46 4.4 16.54 16.02 0.70 3.35 4.23 20.93 U 13 PVF δ1 Cv% X1 242.4 99.2 40.9 X2 126.4 6.8 0.7 10.8 15 18.5 0.6 2.0 4.1 10.7 Tóm lại: kỹ thuật cho thấy rõ cầu thủ đội PVF có kỹ thuật tốt so với hai đội Bình Dương Đồng Nai Đều cho thấy tập 22 luyện cầu thủ cộng với huấn luyện HLV giúp cho VĐV có phát triển rõ rệt 4.3 Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá TĐTL cho học viên BĐ lứa tuổi 11 13 4.3.1 Lập thang điểm đánh giá: Trong việc lập thang điểm nhằm đánh giá trình độ tập luyện vận động viên lựa chọn phương pháp đánh giá theo thang độ C (C=5+2z) Đối với tiêu hình thái, đề tài tiến hành lập thang điểm đánh giá tiêu Chiều cao, tiêu lại cân nặng BMI tiêu đánh giá tương quan với chiều cao, tăng giảm tốt 4.3.2 Phân loại đánh giá: Để thuận tiện cho việc phân loại cho vận động viên, đưa quy ước gồm: Tốt, khá, trung bình, yếu Tuy vậy, thực tế theo qui ước với năm mức này, khoảng xác định giới hạn mức tương đối cách xa nhau, địi hỏi vận động viên phải có tăng tiến đột biến so với số đơng VĐV cịn lại thay đổi thành tích bảng xếp loại Mặt khác, có nhiều tiêu, khơng có VĐV vượt trội tất cá tiêu, mà vượt trội số tiêu định Do vậy, nhiều trường hợp thành tích kiểm tra tiêu thể lực kỹ thuật có tăng trưởng sau năm huấn luyện mức phân loại mặt số không thay đổi nhiều, có số tăng lên 4.3.3 Xếp loại đánh giá Hình thái- chức năng, tâm lý, thể lực kỹ thuật VĐV BĐ lứa tuổi 11 13 PVF sau năm tập luyện: Sau tổng hợp điểm tất thể lực kỹ thuật lần thứ thứ hai vận động viên theo thang điểm từ đến 10, từ kết chúng tơi dựa vào bảng phân loại 3.11 để xếp loại cho tiêu Đồng thời, tiến hành xếp loại tổng hợp đánh giá Hình thái- chức năng, tâm lý, thể lực kỹ thuật: 23 Bảng 4.1: So sánh xếp loại tổng hợp qua lần kiểm tra Xếp loại Trung Tốt Khá Yếu Kém Thời điểm bình Lứa tuổi 11 Ban đầu 11 VĐV 13 VĐV VĐV Sau năm VĐV VĐV 16 VĐV 0 Lứa tuổi 13 Ban đầu VĐV 12 VĐV 0 Sau năm VĐV 11 VĐV 0 Qua bảng 4.1 ta thấy có thay đổi số lượng VĐV xếp loại trung bình yếu ban đâu sau năm lứa tuổi 11 Lứa tuổi 11 - Có 25 VĐV sau năm tập luyện xếp loại có thay đổi - Có VĐV sau năm tập luyện từ yếu tăng lên trung bình Quốc An - Có VĐV sau năm tập luyện từ xếp loại Khá lên Tốt Ngọc Tiền - Có VĐV sau năm tập luyện từ trung bình tăng lên Tấn Thành - Bên cạnh có VĐV sau năm tập luyện từ xuống trung bình Thành Công, Văn Dương Thế Hùng Lứa tuổi 13 - Có 17 VĐV sau năm tập luyện có thành tích giữ ngun - Có VĐV sau năm tập luyện từ TB tăng lên Khắc Khiêm 24 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Đề tài nghiên cứu xác định 19 tiêu đánh giá phát triển hình thái- chức, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 11- 13 theo chương trình Quỹ Đầu tư Phát triển Tài BĐ Việt Nam (PVF) sau năm tập luyện sau: Hình thái gồm tiêu: Chiều cao, cân nặng số BMI Chức test: công tim, dung tích sống, PWC 17 VO2max (ml.kg.min) Thể lực test: Bật xa chỗ (cm), Chạy 15m (s), Chạy 30m XPC(s),Chạy x 30m (s), 505 test (s), Ngồi với (cm) Chạy 400m Kỹ thuật test: Tâng bóng (lần), Ném biên (m), Sút bóng chuẩn từ chấm 11m (quả), Dẫn bóng luồn cọc (s) Tâm lý test: Phản xạ mắt - chân (mms) Sau năm tập luyện, phần lớn tiêu hình thái- chức năng, tâm lý, trình độ thể lực kỹ thuật học viên BĐ lứa tuổi 11-13 có tăng trưởng tốt Trong đó, lứa tuổi 11 có 16/19 tiêu (cân nặng, BMI, cơng tim, dung tích sống, PWC 170, phản xạ M-C, chạy 15m, chạy 30m XPC, chạy x 30m, 505 test, VO2max, chạy 400m, ném biên có đà, tâng bóng, dẫn bóng lịn cọc, sút bóng chuẩn từ chấm 11m) tăng tiến có ý nghĩa thống kê ngưỡng xác suất p