Tuan 23 24

Qua baøi hoïc hoâm nay caùc em seõ ñöôïc bieát veà taøi xeùt xöû cuûa moät vò quan aùn vaø phaàn naøo hieåu ñöôïc öôùc mong cuûa ngöôøi lao ñoäng veà moät xaõ hoäi traät töï an ninh qua [r]

PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KẾ SÁCH TRƯỜNG TIỂU HỌC XN HỊA 3

GIÁO ÁN

d&c

NĂM HỌC:2011 – 2012

TỪ TUẦN…23…….ĐẾN TUẦN…24

…

TUAÀN 23

Thứ hai ngày 06 tháng 02 năm 2011

TẬP ĐỌC Tiết 45

PHÂN XỬ TÀI TÌNH

I Mục tiêu :

- Biết đọc diễn cảm văn; giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật

- Hiểu quan án người thơng minh, có tài xử kiện (Trả lời câu hỏi SGK)

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ đọc SGK – Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc

+ HS: SGK

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ơn định lớp

2 Bài cũ: “Cao Bằng.”

- Giáo viên kiểm tra bài.

Chi tiết nói lên địa đặc biệt Cao Bằng?

Thiên nhiên Cao Bằng tượng trưng cho lịng yêu nước người dân miền núi nào?

- Giáo viên nhận xét.

3 Giới thiệu mới:

Qua học hôm em biết tài xét xử vị quan án phần hiểu ước mong người lao động xã hội trật tự an ninh qua thông minh xử kiện vị quan án đọc: “Phân xử tài tình”

* Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Luyện đọc

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài.

- Giáo viên chia đoạn để học sinh luyện

đọc

· Đoạn 1: Từ đầu … lấy trộm · Đoạn 2: Tiếp theo … nhận tội

- Haùt

- Học sinh đọc thuộc lòng thơ trả

lời nội dung

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh giỏi đọc bài, lớp đọc

thaàm

- 1 học sinh tiếp nối đọc đoạn

· Đoạn 3: Phần lại

- Giáo viên ý uốn nắn hướng dẫn học

sinh đọc từ ngữ khó, phát âm chưa xác như: rung rung, tra hỏi, lấy trộm biết trói lại, sư vãi

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ giải. - Giáo viên giúp học sinh hiểu từ ngữ

học sinh nêu

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn (giọng

nhẹ nhàng, chậm rãi thể khâm phục trí thơng minh tài xử kiện củ viên quan án, giọng phù hợp với đặc điểm đoạn: kể, đối thoại)

v Hoạt động 2: Tìm hiểu

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn 1 - Giáo viên nêu câu hỏi.

Vị quan án giới thiệu người nào?

Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì?

- Giáo viên chốt: Mở đầu câu chuyện, vị

quan án giới thiệu vị quan có tài phân xử câu chuyện hai người đàn bà nhờ quan phân xử việc bị trộm vài dẫn ta đến cơng đường xem quan phân xử nào?

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn trao đổi

thảo luận để trả lời câu hỏi

Quan án dùng biện pháp để tìm người lấy cắp vải?

- Học sinh luyện đọc từ ngữ phát âm

chưa tốt, dễ lẫn lộn

- 1 học sinh đọc phần giải, lớp

đọc thầm, em nêu thêm từ khó chưa hiểu (nếu có)

- Học sinh lắng nghe.

Hoạt động nhóm, lớp.

- 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm. - Học sinh nêu câu trả lời.

Dự kiến:

Ơng người có tài, vụ án ơng tìm manh mối xét xử cơng

Họ bẩm báo với quan việc bí mật cắp vải Người tố cáo người lấy trộm vải Họ nhờ quan phân xử

- 1 học sinh đọc đoạn 2.

- Học sinh thảo luận nhóm cử đại

diện trình bày kết

Vì quan cho người khơng khóc người cắp vải?

- Giáo viên chốt: Quan án thông minh hiểu

tâm lý người nên nghĩ phép thử đặc biệt – xé đôi vải để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật làm cho vụ án tưởng vào ngõ cụt, bất ngờ bị phá nhanh chóng

- Giáo viên u cầu học sinh đọc đoạn cịn

lại

Để tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa, quan cho gọi đến?

Vì quan lại cho gọi người đến?

Quan án tìm kẻ trộm tiền nhà chùa cách nào? Hãy gạch chi tiết ấy?

- Giáo viên chốt: Quan án thực các

việc theo trình tự, nhờ sư cụ biện lễ cúng thật ® giao cho người nắm thóc ®

đánh đòn tâm lý: Đức Phật thiêng: gian thóc tay người nảy mầm ®

quan sát người chay đàn thấy tiểu bàn tay xem ®

cho bắt

Vì quan án lại dùng cách ấy?

Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét khơng tìm chứng

Quan sai xé vải làm đôi chia cho hai người đàn bà người mảnh

Một hai người khóc, quan sai lính trả vải cho người thét trói người lại

- Học sinh phát biểu tự dọ.

Dự kiến: Vì quan hiểu người tự tay làm vải, hy vọng bán vải kiếm tiền nên đau xót vải bị xé tam

Người dửng dưng trước vải bị xé người không đổ công sức dệt nên vải

- 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm.

Quan cho gọi tất sư sãi, kẻ ăn người để tìm kẻ trộm tiền

Vì quan phán đốn kẻ lấy trộm tiền nhà chùa người sống chùa khơng phải người lạ bên ngồi

Dự kiến: “Nhờ sư cụ biện lễ cúng Phất … cho bắt rõ kẻ có tật hay giật mình”

- Học sinh chọn ý (b) đúng

Quan án phá vụ án nhờ vào đâu?

- Giáo viên chốt: Từ xưa có vị

quan án tài giỏi, xét xử cơng minh trí tuệ, óc phán đoán phá nhiều vụ án khó Hiện nay, công an bảo vệ luật pháp vừa có tri thức, lực, đạo đức, vừa có phương tiện khoa học kĩ thuật hỗ trợ góp phần bảo vệ sống bình đất nước ta

v Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định

các giọng đọc văn

- Hướng dẫn học sinh đọc ngắt giọng phù

hợp nội dung câu chuyện, tình cảm nhân vật

Bẩm quan, / / mang vải / chợ, / bà / hỏi mua / cướp vải, / bảo / //

- Học sinh đọc diễn cảm văn.

v 4: Củng cố

- Yêu cầu học sinh nhóm thảo luận tìm

nội dung ý nghóa văn

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc

diễn cảm văn

- Giáo viên nhận xét _ tuyên dương.

5 Nhận xét - dặn dò:

- Xem lại bài.

nên nghĩ cách để tìm kẻ gian cách nhanh chóng

Nhờ ông thông minh đoán Nắm vững tâm lý đặc điểm củ kẻ phạm tội …

Bình tĩnh, tự tin, sáng suốt …

- Học sinh nêu giọng đọc.

Dự kiến: Người dẫn chuyện rõ ràng, rành mạch

Lời bẩm báo: giọng mếu máo, đau khổ

Lời quan án: chậm rãi, ôn tồn, uy nghiêm

- Nhiều học sinh luyện đọc.

- Học sinh tổ nhóm, cá nhân đọc

diễn cảm văn

- Học sinh nhóm thảo luận, trình

bày kết

Dự kiến: Ca ngợi trí thơng minh, tài xử kiện vị quan án, bày tỏ ước mong có vị quan tồ tài giỏi xã hội xét xử công tội nghiêm minh, bảo vệ trật tự an ninh xã hội

- Các tổ nhóm thi đua đọc diễn cảm bài

- Chuẩn bị: “Chú tuần”. - Nhận xét tiết học

TOÁN Tiết 111

XENTIMET KHỐI – ĐỀXIMET KHỐI

I Mục tiêu:

- Có biểu tượng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối

- Biết tên gọi, kí hệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích: xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối

- Biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối

- Biết giải số toán liên quan đến xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối - Biết làm BT1, 2a

II Chuẩn bị:

+ GV: Khối vng cm dm, hình vẽ dm3 chứa 1000 cm3

+ HS: SGK

III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ổn định:

2 Bài cũ: Thể tích hình

- Giáo viên nhận xét cho điểm.

3 Bài mới:

a/Giới thiệu:Để đo thể tích người ta dùng đơn vị đo,tiết hôm em làm quen đơn vị đo

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự

hình thành biểu tượng xentimet khối – đềximet khối

Phương pháp:, Đàm thoại, động não

- Giáo viên giới thiệu HLP

caïnh dm cm

- Thế cm3?

- Thế dm3 ?

- Hát

- Học sinh sửa nhà - Lớp nhận xét.

4-5 hs nhắc tựa:xăng-ti-mét-khối,đề-xi-mét-khối

Hoạt động nhóm.

- Nhóm trưởng cho bạn quan sát. - Khối có cạnh cm

® Nêu thể tích

khối

- Khối có cạnh dm

® Nêu thể tích

khối

- Cm3 là …

- Dm3 laø …

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu mối

quan heä dm3 và cm3

- Khốicó thể tích dm3 chứa bao nhiêu

khối tích cm3?

- Hình lập phương có cạnh dm gồm bao

nhiêu hình có cạnh cm?

- Giáo viên kết luận :

+ Xăng-ti-mét khối thể tích HLP có cạnh dài cm – Viết tắt : cm3

+ Đề-xi-mét khối thể tích HLP có cạnh dài dm – Viết tắt : dm3

+ HLP cạnh dm gồm :

10 x 10 x 10 = 1000 HLP cạnh cm Toa có : dm3 = 1000 cm3

- Giáo viên ghi baûng.

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nhận biết mối quan hệ cm3 và dm3 Giải tập

có liên quan đến cm3 và dm3

Phương pháp: Đàm thoại , thực hành

· Baøi 1:

- GV hướng dẫn : cách đọc , viết số đo hình thức trò chơi “Vượt chướng ngại vật “

- GV chốt tuyên dương đội thắng ( - 76 cm3 : Bảy mươi sáu xăng-ti-mét

khoái )

- 519 dm3 ; 85,08 dm3;

5 cm3

- 192 cm3 ; 2001 dm3; x;

8 cm3

Baøi 2:

- GV củng cố mối quan hệ cm3 dm3

a) dm3 = 1000 cm3 ; 375 dm3 = 375 000

cm3 5,8 dm3 = 5800 cm3 ;

5 dm3 =

800cm3.

b) 2000 cm3 = dm3 ; 154 000cm3 = 154 dm3

; 490 000cm3 = 490 dm3

5100 cm3 = 5,1 dm3

v4: Cuûng cố

-Gọi hs nêu quan hệ xăng ti mét khối và

- Nhóm trưởng hướng dẫn cho bạn

quan sát tính

10 ´ 10 ´ 10 = 1000 cm3

dm3 = 1000 cm3

- Đại diện nhóm trình bày. - Các nhóm nhận xét.

- Lần lượt HS đọc dm3 = 1000 cm3

Hoạt động cá nhân.

- HS chia làm nhóm lên bảng làm thi đua

- Cả lớp làm - Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề, làm bài. - Sửa tiếp sức.

- Lớp nhận xét.

-Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh làm bài

đề xi mét khối 5 Nhậ xét- dặn dò:

- Chuẩn bị: “Mét khối “ - Nhận xét tiết học

ĐẠO ĐỨC Tiết 23

EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (Tiết )

I Mục tiêu:

1 Kó năng:

- Biết Tổ quốc em Việt Nam, Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế

- Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hóa kinh tế Tổ quốc Việt Nam

- Có ý thức học tập, rèn luyện để gọp phần xây dựng bảo vệ đất nước - Em yêu tổ quốc Việt Nam

- Tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc quan tâm đến phát triển đất nước.

2 Kó Năng sống:

- Kĩ xác định giá trị (yêu tổ quốc Việt Nam)

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đất nước người Việt Nam

- Kĩ hợp tác nhóm

- Kĩ trình bày hiểu biết đất nước, người Việt Nam

- Thảo luận - Động não

- Trình bày phút - Đóng vai

- Dự án Giáo dục: GDHS tình yếu Tổ Quốc, ý thức xây dựng Tổ Quốc

II Chuẩn bị:

- HS: Tranh, ảnh Tổ quốc VN - GV:Tranh ,ảnh Tổ quốc VN III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ôn định lớp

2 Bài cũ: “ Uûy ban nhân dân xã (phường) em (Tiết 2)

- Em thực việc hợp tác với chính

quyền nào? Kết sao?

- Nhận xét, ghi điểm.

3.Bài mới:

a/ Giới thiệu: Tiết hôm giúp em biết

- Haùt

rõ văn hóa ,kinh tế , truyền thống người Việt Nam

-GV ghi töa:

b Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin trang 34 / SGK

Phương pháp: Đàm thoại,thuyết trình,thảo luận

- Học sinh đọc thơng tin SGK - Treo số tranh ảnh cầu Mỹ Thuận,

thành phố Huế, phố cổ Hội An, Mó Sơn, Vịnh Hạ Long

- Các em có nhận hình ảnh có trong

thơng tin vừa đọc khơng?

- Ai giới thiệu cho bạn rõ về

caùc hình ảnh này?

- Nhận xét, giới thiệu thêm.

v Hoạt động 2:

- Nêu yêu cầu cho học sinh

® khuyến khích

học sinh nêu hiểu biết em đất nước mình, kể khó khăn đất nước

• Gợi ý:

+ Nước ta cịn có khó khăn gì?

- Em có suy nghĩ khó khăn của

đất nước? Chúng ta làm để góp phần giải khó khăn đó?

® Kết luận:

- Tổ quốc VN, yêu

q tực hào Tổ qc mình, tự hào người VN

- Đất nước ta cịn nghèo, chúng ta

phải cố gắng học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng Tổ quốc

v Hoạt động 3: Làm tập / SGK

Phương pháp: Luyện tập, thuyết trình

- Giáo viên nêu yêu cầu tập.

® Tóm tắt:

-HSnhắc tựa: Em u tổ quốc Việt Nam

- 1 em đọc.

- Học sinh quan sát trả lời câu hỏi. - Học sinh trả lời.

- Vài học sinh lên giới thiệu. - Lớp nhận xét, bổ sung.

- Đọc lại thông tin, thảo luận hai câu hỏi

trang 35 / SGK

- Đại diện nhóm trả lời. - Các nhóm khác bổ sung.

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh làm cá nhân.

- Trao đổi làm với bạn ngồi bên

cạnh

- HS trình bày ý kiến

- Một số học sinh trình bày trước lớp nói

- Quốc kì VN cờ đỏ có ngơi sao

vàng cánh

- Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc

VN, danh nhân văn hóa giới

- Văn Miếu nằm Thủ đô Hà Nội, là

trường đại học nước ta

· Ở hoạt động tổ chức cho học

sinh học nhóm để lựa chọn tranh ảnh đất nước VN dán quanh hình Tổ quốc , sau nhóm lên giới thiệu tranh ảnh

4: Củng cố -Hỏi tựa

- GV hình thành ghi nhớ

-Tự hào đất nước người VN 5.Nhận xét - dặn dò:

- Tìm hiểu thành tựu mà VN đạt

được năm gần

- Sưu tầm hát, thơ ca ngợi đất nước

Việt Nam

- Chuẩn bị: “Em yêu Tổ quốc Việt Nam”

(Tiết 2)

- Nhận xét tiết học.

Hoạt động nhóm đơi

- HS lắng nhe cảm nhận qua lời hát

- HS trình bày cảm nhận

- 3-4 HS Đọc ghi nhớ.

KĨ THUẬT Tiết :23

LẮP XE CẦN CẨU (Tiết 2) I/Mục tieâu:

- Chọn đúng, đủ số lượng chi tiết lắp xe cần cẩu

- Biết cách lắp lắp xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp tương đối chắn chuyển động

- Với HS khéo tay: Lắp xe cần cẩu theo mẫu Lắp xe chắn, chuyển động dể dàng; tay quay, dây tời quấn vào nhả được.

II/Đồ dùng dạy học

1/Ôn định lớp 2/Kiểm tra cũ -Hỏi tựa -Gọi hs đọc -GV nhận xét 3/Bài

a/Giới thiệu :tiết học hôm em thực hành lắp xe cần cẩu

-GV ghi tựa :Lắp xe cần cẩu b/HS thực hành lắp xe cần cẩu *Chọn chi tiết

-HS chọn chi tiết -Xếp loại chi tiết *Lắp phận -Lắp giá đỡ.H2

-Yêu cầu hs chọn chi tiết

-GV lắp thẳnh lỗ vào nhỏ -Lắp lỗ vào lỗ

-Gọi hs lắp chữ u *Lắp cần cẩu H3

*Lắp phận khác *Lắp rép xe cần cẩu C/Đánh giá sản phẩm

-Tổ chức cho hs trình sản phẩm -GV nêu tiêu chuẩn đánh giá

-Cử hs đánh giá

-GV nhận xét sản phẩm

-Cho hs tháo rời chi tiết xếp vào hộp 4/Củng cố

-Hỏi tựa

Lắp xe cần cẩu

4-5 hs nhắc lại tựa -HS quan sát

-5 phận:giá đỡ cẩu ,cần cẩu,ròng rọc ,dây tời ,trục bánh xe

hs lên bảng chọn HS quan sát

1 HS lên bảng lắp

-Nêu bước lắp xe cần cẩu 5/Nhận xét dặn dị

-Xem lại

-Tiết sau:Lắp xe ben

3-4 hs neâu

Thứ ba ngày 07 tháng 02 năm 2012

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Tiết 45

MỞ RỘNG VỐN TỪ : TRẬT TỰ, AN NINH

I Mục tiêu:

- Hiểu nghĩa từ trật tự, an ninh.

- Làm BT1, BT2, BT3

II Chuaån bị:

+ GV: Bảng phu, SGK, phiếu học taäp

+ HS: Từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt, sổ tay từ ngữ Tiếng Việt tiểu học III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ôn định lớp

2 Bài cũ: Nối vế câu ghép quan hệ từ (tt)

- Nêu cặp quan hệ từ quan hệ tăng

tiến?

- Cho ví dụ phân tích câu ghép đó. - Giáo viên nhận xét.

3 Bài mới:

a/Giới thiệu:Tiết hơm em hệ thống hóa mở rộng vốn từ : MRVT: Trật tự, an ninh

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ thuộc chủ đề

Mục tiêu: Học sinh hệ thống, mở rộng vốn từ thuộc chủ đề

Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại

· Bài 1:

- Tìm nghĩa từ “trật tự”.

- Giáo viên lưu ý học sinh tìm nghĩa

- Hát

Hoạt động lớp

- 2 – em.

4-5 hs nhắc tựa

Hoạt động lớp, nhóm.

của từ

- Giáo viên nhận xét chốt đáp án câu

c

v Hoạt động 2: · Bài 2:

- Tìm từ ngữ liên quan tới việc giữ gìn trật

tự

- Giáo viên gợi ý học sinh tìm theo từ nhóm

nhỏ

+ Chỉ người, quan, tổ chức có nhiệm vụ bảo vệ trật tư, an tồn, giao thơng

+ Chỉ vật + Chỉ việc

+ Chỉ tình trang an tồn giao thơng

® Giáo viên nhận xét

- 1 vài em đặt câu với từ tìm được.

· Baøi 3:

- GV lưu ý HS tìm từ ngữ người , vật,

sự việc liên quan đến bảo vệ trật tự, an ninh

® Giáo viên nhận xét – nêu đáp án

v 4: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Động não

- Nêu từ ngữ thuộc chủ đề an ninh, trật tự? - Đặt câu với từ tìm được?

® Giáo viên nhận xét + Tuyên dương 5 Nhận xét - dặn dò:

- Học bài.

- Chuẩn bị: “Nối vế câu ghép bằng

quan hệ từ ”

- Nhận xét tiết học

thầm

- Học sinh trao đổi theo nhóm đơi. - 1 vài nhóm phát biểu.

- Các nhóm khác nhận xét.

-1 học sinh đọc đề ® Lớp đọc thầm

- Học sinh làm theo nhoùm 6.

- 1 học sinh đọc yêu cầu. - Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh trao đổi theo nhóm 4.

- 1 vài nhóm phát biểu, nhóm khác bổ

sung

- Nhận xét.

- Thi đua theo dãy.

(3 em/ dãy)

CHÍNH TA ÛTiết 23

CAO BẰNG: Nhớ viết I Mục tiêu:

- Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam (BT1, BT2)

II Chuẩn bị:

+ GV: Giấy khổ to ghi sẵn câu văn BT2, kẽ sẵn bảng theo cột BT3 + HS: Vở, SGKù

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ôn định lớp.

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét, cho điểm.

3 Bài mới:

a/Giới thiệu:Tiết hôm em nhớ viết 4 khổ đầu Cao Bằng viết hoa tên người tên địa lí Việt Nam.

GV ghi tựa.

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ viết

Phương pháp: Thực hành

- Giáo viên nêu yêu cầu bài.

- Giáo viên nhắc nhở học sinh ý cách

viết tên riêng

- Giáo viên yêu cầu học sinh soát lại bài.

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

Phương pháp: Thi đua, luyện tập

· Bài 2:

- Yêu cầu đọc đề.

- Giáo viên lưu ý học sinh điền chính

tả tên riêng nêu nhận xét cách viết tên riêng

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng.

a Người nữ anh hùng hy sinh tù Côn Đảo chị Võ Thị Sáu

b Người lấy thân làm giá súng trận Điện Biên Phủ anh Bế Văn Đàn c Người chiến sĩ biệt động SàiGịn đặt mìn

- Hát

- 1 học sinh nhắc lại qui tắc viết hoa tên

người, tên địa lí VN

- Lớp viết nháp tên người, tên địa lí

VN

Hoạt động cá nhân, lớp.

- 2 Học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ

đầu

- Học sinh nhớ lại khổ thơ, tự viết bài. - Học sinh lớp sốt lại sau từng

cặp học sinh đổi cho để soát lỗi

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- 1 học sinh đọc đề. - Lớp đọc thầm. - Lớp làm bài

- Sửa bảng nêu lại quy tắc viết hoa

tên riêng vừa điền

treân cầu Công Lý anh Nguyễn Văn Trỗi

· Baøi 3:

- Giáo viên nhắc lại yêu cầu đề: Tìm và

viết lại cho tên riêng có đoạn thơ

- Giáo viên nhận xét.

v 4: Củng cố

Phương pháp: Trò chơi hái hoa dân chủ

- Giáo viên nhận xét.

5 Nhận xét - dặn dò:

- Chuẩn bị: Chính tả nghe viết : “Núi

non hùng vó ”

- Nhận xét tiết học

- Ví dụ: Ngã ba, Tuøng Chinh, Puø mo,

Lớp sửa

Hoạt động lớp.

- Mỗi dãy cử học sinh thi hái hoa dân

chủ tiếp sức: Tìm lỗi sai viết lại cho danh từ riêng

TỐN Tiết 112

MÉT KHỐI

I Mục tiêu:

- Biết tên gọi, kí hệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích mét khối - Biết mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối - Biết làm BT1,

II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng SGK + HS: Chuẩn bị hình vẽ 1m = 10dm ; 1m = 100cm

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ôn định lớp

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa (SGK).

- Giáo viên nhận xét cho điểm.

3 Bài mới:

a/Giới thiệu Để đo thể tích đơn vị xăng ti mét khối ,đề xi mét khối ngừoi ta cịn dùng

“ Mét khối “

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự

- Haùt

- Lớp nhận xét.

4-5 hs nhắc tựa

hình thành biểu tượng Mét khối

Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi, bút đàm, đàm thoại

- Giáo viên giới thiệu mơ hình: mét khối –

dm3 – cm3

- Giáo viên chốt lại, nhận xét, tuyên dương tổ

nhóm nêu nhiều ví dụ có sưu tầm vật thật

- Giáo viên giới thiệu mét khối:

- Ngoài hai đơn vị dm3 và cm3 khi đo thể tích

người ta cịn dùng đơn vị nào?

- Mét khối gì? Nêu cách viết tắt?

- Giáo viên chốt lại ý hình vẽ trên

bảng

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ,

nhận xét rút mối quan hệ mét khối – dm3 - cm3

- Giáo viên chốt lại:

1 m3 = 1000 dm3

1 m3 = 1000000 cm3

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu nhận xét

mối quan hệ đơn vị đo thể tích m3 = ? dm3

1 dm3 = ? cm3

1 cm3 = phần dm3

1 dm3 = phần m3

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết đổi đơn vị m3 – dm3 – cm3 Giải

một số tập có liên quan đến đơn vị đo thể tích

Phương pháp: Thảo luận nhóm đơi, bút đàm, đàm thoại

· Bài 1: a) Đọc số sau :

- GV rèn kĩ đọc , viết số đo

thể tích có đơn vị đo mét khối

- 15 m3 : mười lăm mét khối

- 205 m3 : hai trăm linh năm mét khối

- 25

100 m3 : hai mươi lăm mét khối

- 0,911 m3 : khơng phẩy chín trăm mười một

- Học sinh nêu mơ hình m3 : nhà,

căn phòng, xe ô tô, bể bơi,…

- Mô hình dm3 , cm3 : hộp, khúc gỗ,

viên gạch…

- … mét khối.

- Học sinh trả lời minh hoạ hình vẽ

(hình lập phương cạnh 1m)

- Viết vào bảng con. - 1 mét khối …1m3

- Học sinh đọc đề – Chú ý đơn vị đo. - Các nhóm thực – Đại diện nhóm

lên trình bày

-Học sinh ghi vào bảng

- Học sinh đọc lại ghi nhớ.

Hoạt động cá nhân , lớp

-Học sinh đọc đề, học sinh làm bài, học sinh lên bảng viết

- Sửa bài.

- Lớp nhận xét.

mét khối *Baøi 2:

- GV rèn kĩ đổi đơn vị đo thể tích

- Chú ý : Dạng phân số nên đổi STP để dễ đổi đơn vị

= 0,25

a) Viết dạng dm3

1 cm3 = 0,001 dm3 ; 5,216 m3 = 5216 dm3 ;

13,8 m3 = 13800 dm3

0,22 m3

Baøi 3:

- GV hướng dẫn HS nhận xét :

+ Sau xếp hộp , ta HLP dm3 ?

+ Mỗi lớp có số HLP ?

+ Làm cách để tính số HLP dm3 xếp

đầy hộp ? v

4 : Cuûng cố

Phương pháp: Trò chơi

- Thi đua đổi đơn vị đo.

5 Nhận xét - dặn dò:

- Làm - upload.123doc.net - Chuẩn bị: “Luyện tập”. - Nhận xét tiết học.

- Bảy nghìn hai trăm mét khối : 7200 m3

-Bốn trăm mét khối : 400 m3

- Một phần tám mét khối : m3

-Không phẩy không năm mét khối 0,05 m3

-Học sinh đọc đề – Chú ý đơn vị đo

- Học sinh tự làm. - Học sinh sửa bài.

b) Viết dạng cm3

1 dm3 = 1000 cm3 ; 1,969 dm3 =1969 cm3

; m3 = 250000 cm3

19,54 m3 = 19540000 cm3

- Được HLP dm3

- x = 15 ( hình ) - 15 x = 30 ( hình)

Hoạt động cá nhân

- Dãy A cho đề, dãy B đổi ngược lại.

KHOA HỌC Tiết 45

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Kể số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang lượng

Kể tên đồ dùng, máy móc sử dụng điện Kể tên số loại nguồn điện

2 Kĩ năng: Biết rõ tác dụng sử dụng lượng điện phục vụ sống

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

II Chuẩn bị:

Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện HSø: SGK

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ôn định lớp

2 Bài cũ: Sử dụng lượng gió nước chảy

- Giáo viên nhận xét.

3 Bài mới:

a/Giới thiệu:Tiết học hôm giúp em hiểu số đồ dùng máy móc sử dụng điện.“Sử dụng lượng điện”

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Thảo luận

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

- Giáo viên cho học sinh lớp thảo luận:

+ Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết? + Tại ta nói “dịng điện” có mang lượng?

- Năng lượng điện mà đồ dùng sử

dụng lấy từ đâu?

- Giáo viên chốt: Tất vật có khả

năng cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện

- Tìm thêm nguồn điện khác?

v Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

Phương pháp: Quan sát, thảo luận, thuyết trình

- u cầu học sinh làm việc theo nhóm. - Quan sát vật thật hay mơ hình hoặc

tranh ảnh đồ vật, máy móc dùng động điện sưu tầm đem đến lớp

- Giáo viên chốt.

v 4/ Chơi trò chơi củng cố

- Giáo viên chia học sinh thành đội tham

gia chơi

® Giáo dục: Vai trò quan trọng nhö

những tiện lợi mà điện mang lại cho

- Haùt

- Học sinh đọc ø trả lời câu hỏi.

4-5 hs nhắc tựa

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- Bóng đèn, ti vi, quạt…

- (Ta nói ”dòng điện” có mang năng

lượng có dòng điện chạy qua, vật bị biến đổi nóng lên, phát sáng, phát âm thanh, chuyển động )

- Do pin, nhà máy điện,…cung cấp. - c quy, đi-na-mô,…

Hoạt động nhóm, lớp.

- Kể tên chúng.

- Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng. - Nêu tác dụng dòng điện các

đồ dùng, máy móc

- Đại diện nhóm giới thiệu với cả

lớp

- Tìm loại hoạt động dụng cụ,

cuộc sống người

5 Nhận xét - dặn dò:

- Xem lại bài.

- Chuẩn bị: Lắp mạch điện đơn giản. - Nhận xét tiết học

phương tiện không sử dụng điện

Thứ tư ngày 08 tháng 02 năm 2012

TẬP ĐỌC Tiết 46

CHUÙ ĐI TUẦN

I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm thơ

- Hiểu hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên tuần (trả lơiø câu hỏi 1, 2, 3; học thuộc lòng câu thơ u thích)

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ đọc SGK Bảng phụ ghi khổ thơ học sinh luyện đọc + HS: SGK

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ôn định lớp

2 Bài cũ: “Phân xử tài tình.”

- Giáo viên đặt câu hỏi.

- Vị quan án giới thiệu người

như nào?

- Quan dùng biện pháp để tìm ra

người lấy cắp vải?

- Nêu cách quan án tìm kẻ trộm tiền nhà

chùa?

- Giáo viên nhận xét cho điểm.

3 Bài mới:

a/ Giới thiệu: “Chú tuần.”

Giáo viên khai thác tranh minh hoạ “Các chiến sĩ tuần đêm, qua trường học sinh miền Nam số 4”

- Giới thiệu thơ “Chú tuần” chiến

sĩ tuần hoàn cảnh có tình cảm bạn học sinh? Đọc thơ em hiểu điều

- Hát

- 3 Học sinh đọc lại trả lời câu

hoûi

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Luyện đọc

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài. - Yêu cầu học sinh đọc phần giải từ

ngữ

- Giáo viên nói tác giả hồn cảnh ra

đời thơ (tài liệu giảng dạy)

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học

sinh: đoạn thơ khổ thơ

- Khổ thơ 1: Từ đầu…xuống đường. - Khổ 2: “Chú qua…ngủ nhé!” - Khổ 3: “Trong đêm…chú rồi!” - Khổ 4: Đoạn lại.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc

những từ ngữ phát âm lẫn lộn ảnh hưởng phương ngữ âm tr, ch, s, x…

- Giáo viên đọc diễn cảm tồn giọng

nhẹ, trầm lắng, thiết tha

v Hoạt động 2: Tìm hiểu

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ trả lời

câu hỏi

- Người chiến sĩ tuần hồn cảnh

như nào?

-Giáo viên gọi học sinh tiếp nối đọc khổ thơ và nêu câu hỏi

- Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần bên

hình ảnh, giấc ngủ yêu bình học sinh, tác giả thơ muốn nói lên điều gì?

- Giáo viên chốt: Các chiến só tuaàn trong

đêm khuya qua trường Học sinh miền Nam lúc người yên giấc ngủ say tác giả đặt hai hình ảnh đối lập để nhằm ngợi ca lòng tận tuỵ hy sinh quên hạnh phúc trẻ thơ chiến sĩ an ninh

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ lại và

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh giỏi đọc bài. - Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh tiếp nối đọc khổ

thô

- Học sinh luyện đọc. - Học sinh lắng nghe.

Hoạt động nhóm, lớp.

- 1 học sinh đọc khổ thơ.

- Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi. - Dự kiến: Người chiến sĩ tuần trong

đêm khuya, gió rét, người yên giấc ngủ say

- 2 học sinh đọc khổ thơ tiếp nối nhau. - Học sinh phát biểu.

- Dự kiến: Tác giả thơ muốn ngợi ca

những chiến sĩ tận tuỵ, quên hạnh phúc trẻ thơ

nêu câu hỏi

- Em gạch từ ngữ chi tiết

thể tình cảm mong ước người chiên sĩ bạn học sinh?

-Giáo viên chốt: Các chiến sĩ an ninh yêu thương cháu học sinh, quan tâm, lo lắng cho cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để giữ cho sống cháu bình n, mong cháu học hành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp

v Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định

cách đọc diễn cảm thơ cách nhấn giọng, ngắt nhịp khổ thơ

Gioù hun hút/ lạnh lùng/ Trong đêm khuya/ phố vắng/ Súng tay im lặng/ Chú tuần/ đêm nay/

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc thuộc

lòng khổ thơ

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm

và thuộc lòng khổ thơ, thơ

- Yêu cầu học sinh chia nhóm để thảo luận

tìm đại ý

v 4: Củng cố

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua 2

dãy

- Giáo viên nhận xét–Tuyên dương

5 Nhận xét - dặn dò:

- u cầu học sinh nhà luyện đọc.

- Chuẩn bị: “Luật tục xưa người Ê-đê”.

còn lại

- Học sinh tìm gạch từ ngữ

và chi tiết

- Dự kiến: Từ ngữ, yêu mến, lưu luyến. - Chi tiết: thầm hỏi cháu ngủ có

ngon khơng? Đi tuần mà nghĩ đến cháu, mong giữ nơi cháu nằm ấm

- Mong ước: Mai cháu học hành tiến

bộ, đời đẹp tươi khăn đỏ tung bay

Hoạt động nhóm đơi, lớp.

- Học sinh luyện đọc khổ thơ, cả

bài thơ

- Học sinh tổ, nhóm, cá nhân thi đua

đọc thuộc lịng diễn cảm thơ

- Học sinh nhóm thảo luận trao đổi

tìm đại ý trình bày kết

- Dự kiến: Các chiến sĩ an ninh u

- Nhận xét tiết học

TỐN Tiết 113

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Biết đọc, viết đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối mối quạn hệ chúng

- Biết đổi đơn vị đo thể tích, so sánh số đo thể tích - Biết làm BT1(a,b dịng 1, 2, 3), 2,3a, b

II Chuẩn bị:

+ GV: SGK, bảng phụ + HS: SGK, kiến thức cũ III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ôn định lớp

2 Bài cũ: “ Mét khối “ Áp dụng: Điền chỗ chấm

15 dm3 = …… cm3

2 m3 23 dm3 = …… cm3

- Giáo viên nhận xét

3 Bài mới:

a/Giới thiệu: Tiết học hôm giúp em ôn tập, củng cố đơn vị đo thể tích

GV ghi tựa:“Luyện tập”

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Ôn tập

Mục tiêu: Ôn tập, củng cố kiến thức đơn vi đo thể tích

Phương pháp: Đàm thoại

- Nêu đơn vị đo thể tích học?

- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị

nhỏ liền sau?

v Hoạt động 2: Luyện tập

Mục tiêu: Học sinh đổi đơn vị đo thể tích, đọc, viết số đo

Phương pháp: Luyện tập, thực hành

· Baøi 1

a) Đọc số đo

- Hát

- Học sinh làm bài.

- Cả lớp nhận xét

4-5 hs nhắc tựa

Hoạt động lớp.

- m3 , dm3 , cm3

5 m3 : năm mét khối

2010 cm3 : hai nghìn khơng trăm mười cen ti

mét khối

2005 dm3 : hai nghìn không trăm linh năm

đề-ci-mét khối

10,125 m3 : mười phẩy trăm hai mươi

lăm mét khối

0,109 cm3 : không phẩy trăm linh chín

cen-ti-mét khối

0,015 dm3 : khơng phẩy khơng trăm mười

lăm đề-ci-mét khối

1

4 m3 : phần tư mét khối 95

1000 dm3 : chín mươi lăm phần nghìn

đề-ci-mét khối

- Giáo viên nhận xét.

· Baøi 2

- Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô vuông

- 0,25 m3 : không phẩy hai mươi lăm mét

khối

- 0,25 m3 : hai mươi lăm phần trăm mét khối

- Giáo viên nhận xét.

*Bài 3

- So sánh số đo sau đây.

- Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý cho học sinh

nêu cách so sánh số đo

- Giáo viên nhận xét.

v4 Củng coá

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Động não

- Nêu đơn vị đo thể tích học. - Thi đua: So sánh số đo sau:

a) 2,785 m3 ; 4,20 m3 ; 0,53 m3

b) 14 m3 ;

4 dm3 ; 15 17 m3

c) 25100 m3 ; 75 m3 ; 25 dm3 ;

- Giáo viên nhận xét + tuyên dương.

5 Nhận xét - dặn dò:

- Học sinh đọc đề bài.

a) Học sinh làm miệng b) Học sinh làm bảng c) Viết số :

1952 cm3 ; 2015 m3 ;

8 dm3 ; 0,919 m3

- Học sinh đọc đề bài. - Học sinh làm vào vở. - Sửa miệng.

- Học sinh đọc đề bài. - Học sinh làm vào vở. - Sửa bảng lớp.

- Lớp nhận xét. - Học sinh sửa bài.

- Hoïc sinh nêu.

- Học sinh thi đua (3 em/ daõy).

913,232413 m3 = 913232413 cm3 12345

1000 m3 = 12,345m3 8372361

- Làm lại vào

- Chuẩn bị: “Thể tích hình hộp chữ nhật”. - Nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN Tiết 45

LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG (tt)

I Mục tiêu: I Mục tiêu:

1 Kĩ năng:

Lập chwowcg trình hoạt động tập thể theo hoạt động gợi ý SGK (hoặc hoạt động chủ điểm học, phù hợp với thực tế địa phương)

2 Kó sống:

- Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động)

- Thể tự tin - Đảm nhận trách nhiệm

- Trao đổi bạn để góp ý cho chương trình hoạt động - Đối thoại (với thuyết trình viên chương trình lập)

3 GDHS lập chương trình xác

II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ ghi nội dung chương trình hành động theo dàn ý nêu sách SGK Các tờ giấy khổ to cho học sinh nhóm làm

+ HS:

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ơn định lớp

2 Bài cũ: Kiểm tra viết

3 Bài mới:

a/Giới thiệu:Trong tiết học này, em tiếp tục luyện tập lập chương trình hành động cho hoạt động tập thể Đó hoạt động góp phần giữ gìn sống trật tự, an ninh

Lập chương trình hành động (tt)

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện

taäp

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- Giáo viên nhắc học sinh lưu ý: Đây một

- Hát

hoạt động cho BCH Liên Đội trường tổ chức Em tưởng tượng em lớp trưởng chi đội trưởng chọn hoạt động em biết, tham gia tưởng tượng cho hoạt động em chưa tham gia

- Yêu cầu học sinh nêu tên hoạt động em

choïn

- Gọi học sinh đọc to phần gợi ý.

v Hoạt động 2: Luyện tập

- Giáo viên phát bút cho – học sinh lập

những chương trình hoạt động khác lên bảng

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa cho học

sinh

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại CTHĐ của

mình

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm.

* Mẫu CTHĐ: Tổ chức tuần hành tuyên

truyền an tồn giao thơng ngày 18/3 (lớp 51)

v 4: Củng cố

- Giáo viên nhận xét hoạt động khả thi.

5 Nhận xét- dặn dò:

- Yêu cầu học sinh nhà hoàn chỉnh lại

CTHĐ viết vào

- Chuẩn bị sau : Trả văn kể chuyện - Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm. - Các em suy nghĩ, lựa chọn 5

hành động đề nêu

- Nhiều học sinh tiếp nối neâu teân

hoạt động em chọn

- 1 học sinh đọc phần gợi ý, lớp đọc

thô

- Học sinh lớp làm vào vở, – em

làm giấy xong dán lên bảng lớp trình bày kết

- Cả lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh

bài bạn

- Từng học sinh tự sửa chữa chương

trình hoạt động

- 4 – em học sinh xung phong đọc

chương trình hoạt động sau sửa hồn chỉnh Cả lớp bình chọn người lập bảng CTHĐ tốt

- Lớp bình chọn chương trình.

LỊCH SỬ Tiết 23

NHAØ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA

I Mục tiêu:

- Những đóng góp nhà máy Cơ khí Hà Nội cho cơng xây dựng bảo vệ đất nước

2 Kĩ năng: - Nêu kiện

3 Thái độ: - Yêu quê hương, có ý thức học tập tốt

II Chuẩn bị:

+ GV: Một số ảnh tư liệu nhà máy khí Hà Nội Phiếu học tập + HS: SGK, ảnh tư liệu

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ôn định lớp.

2 Bài cũ: Bến Tre Đồng Khởi

- Phong trào “Đồng Khởi” diễn Bến

Tre nào?

- Ý nghĩa lịch sử phong trào?

® GV nhận xét

3/Bài mới:

a/ Giới thiệu mới: Tiết hôm em biết đờivà vai trị nhà máycơ khí Hà Nội

-GV ghi tựa:

“Nhà máy đại nước ta”

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Tìm hiểu nhà máy

khí HN

Mục tiêu: Học sinh nắm đời tác dụng đơn vị nghiệp xây dựng Trung Quốc

Phương pháp: Hỏi đáp

- Giáo viên cho học sinh đọc đoạn “Sau

chiến thắng lúc giờ”

- Hãy nêu bối cảnh nước ta sau hoà bình lập

lại?

- Muốn xây dựng miền Bắc, muốn thắng lợi

trong đấu tranh thông nước nhà ta phải làm gì?

- Nhà máy khí HN đời tác động ra

sao đến nghiệp cách mạng nước ta?

- Giáo viên nhận xét.

* Chia theo nhóm bàn

- Hát

- Hoạt cá nhân. - 2 học sinh nêu.

-4 hs nhắc lại tựa

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh đọc.

- Học sinh nêu. - Học sinh nêu.

- Nêu thời gian khởi công, địa điểm xây

dựng thời gian khánh thành nhà máy khí HN

- Giáo viên nhận xét.

- Hãy nêu thành tích tiêu biểu nhà máy

cơ khí HN?

- Những sản phẩm đời từ nhà máy khí

HN có tác dụng nghiệp xây dựng bảo vệ TQ?

- Nhà máy khí HN nhận phần

thưởng cao quý gì?

v Hoạt động 2: Bài tập

Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết vào tập

Phương pháp: Hỏi đáp

- Vì Bác Hồ nhiều lần đến thăm nhà

maùy khí HN?

- Tại người nhiều lần giới thiệu nhà

máy khí HN với nguyên thủ quốc gia khác?

- Giáo viên nhận xét – rút ghi nhớ.

4/ Củng cố

-Hỏi tựa – -Gọi hs đọc ghi nhớ.

-Liên hệ:tự hào phát triển nước ta

5 Nhận xét- dặn dò:

- Học bài.

- Chuẩn bị: “Đường Trường Sơn”. - Nhận xét tiết học

- Hoïc sinh họp nhóm bàn thảo luận nội

dung câu hỏi

® số nhóm trình bày, nhóm khác

bổ sung

- Ngày khởi cơng tháng 12 năm 1955. - Tả lại khung cảnh lễ khánh thành nhà

máy

- Học sinh nêu. - Học sinh nêu.

- Học sinh nêu.

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh nêu. - Học sinh nêu. - Học sinh đọc lại.

Hoạt động lớp.

3-4 hs đọc ghi nhớ

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (tt)

I Mục tiêu:

- Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến (ND ghi nhớ)

- Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến truyện Người lái xe đảng trí (BT1, mục III); Tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2)

II Chuaån bị:

+ GV: Bảng phụ + HS: SGK

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ôn định lớp

2 Bài cũ: MRVT: “Trật tự, an ninh”

- Nêu ví dụ từ thuộc chủ đề “Trật tự, an

ninh”

- Đặt câu với từ an ninh. - Giáo viên nhận xét cũ.

3 Bài mới:

a/Giới thiệu:Tiết hôm em học nối câu ghép thể quan hệ tăn tiến: “ Nối vế câu ghép quan hệ từ (tt)”

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Nhận xét

Mục tiêu: Học sinh hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tieán

Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận

· Bài 1

- Phân tích cấu tạo câu ghép cho.

- Giáo viên treo bảng phụ có sẵn câu ghép. - Hãy nêu cặp quan hệ từ câu?

® GV nhận xét + chốt:

Cặp quan hệ từ chẵng … mà …

thể quan hệ tăng tiến vế câu

· Bài 2: Tìm thêm cặp quan hệ từ

có thể nối vế câu có quan hệ tăng tiến

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải đúng: Ta

có thể sử dụng cặp quan hệ từ khác: Không … mà cịn …

- Hát

- Học sinh neâu.

-4-5 hs nhắc lại tựa

Baøi

- Học sinh đọc yêu cầu. - Cả lớp đọc thầm.

- 1 học sinh lên bảng phân tích:

Chẳng Hồng / chăm học mà bạn ấy/ chăm làm

- Cặp quan hệ từ: Chẵng … mà

coøn …

- 1 học sinh đọc yêu cầu.

- Học sinh trao đổi nhóm đơi, thay thế

Không … mà …

Không phải … mà … v Hoạt động 2: Rút ghi nhớ

Mục tiêu: Nắm kiến thức

Phương pháp: Đàm thoại

- Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ.

v Hoạt động 3: Luyện tập

Mục tiêu: Học sinh biết tạo câu ghép có quan hệ từ tăng tiếng

Phương pháp: Luyện tập

· Bài 1: Tìm phân tích câu ghép

quan hệ tăng tiến

- Giáo viên nhận xét.

Bài 2: Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống

- Giáo viên treo bảng phụ. - Giáo viên nhận xét.

v Hoạt động 4: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Động não

- Thi đua dãy đặt câu ghép có cặp quan

hệ từ tăng tiến

- Giáo viên nhận xét + tuyên dương.

5 Nhận xét - dặn doø:

- Chuẩn bị: MRVT: “Trật tự, an-ninh (tt)”

- Học sinh phát biểu.

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK/ 58.

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Lớp đọc thầm.

- Cả lớp làm việc cá nhân tìm ghi,

phân tích câu ghép có quan hệ tăng tiến

- 1 vài học sinh phát biểu, phân tích câu

ghép ® lớp nhận xét

Bọn bất lương không ăn cắp tay lái mà chúng cịn lấy ln bàn đạp phanh

HS đọc đề Cả lớp đọc thầm

- Hoïc sinh làm cá nhân.

- Sửa thi đua theo dãy (1 dãy/ em)

đính cặp quan hệ từ thích hợp

- Nhận xét lẫn nhau. - Học sinh sửa bài.

- 1 daõy/ em thi đua câu ghép.

TỐN Tiết 114

THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

I Mục tiêu:

- Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật

C V

- Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật

- Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải số tốn liên quan

- Biết làm BT1,

II Chuẩn bị:

+ GV: Chuẩn bị hình vẽ

+ HS: Hình vẽ hình hộp chữ nhật a = cm ; b = cm ; c = cm

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ơn định lớp

2 Bài cũ:

Luyện tập

- Giáo viên nhận xét.

3 Bài mới:

a/ Giới thiệu: Tiết hôm em tìm hiểu cơng thức ,qui tắc tính.“Thể tích hình

hộp chữ nhật”

® Giáo viên ghi baûng

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự hình thành biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật Tìm quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

Phương pháp: Thảo luận, bút đàm, đàm thoại

* Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm cơng

thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

- Giáo viên giới thiệu hình hộp chữ nhật

(hình trơn)

- Giáo viên giới thiệu hình lập phương cạnh

1 cm ® cm3

- Lắp vào hình hộp chữ nhật hành, khối

và lắp hàng ® đầy lớp

- Tiếp tục lắp cho đầy hình hộp chữ nhật. - Vậy cần có khối hình lập

phương cm3

- Giáo viên chốt lại: hình hộp chữ nhật

có 60 hình lập phương cạnh cm

4-5 hs nhắc tựa

Hoạt động nhóm

- Chỉ theo số đo a – b – c

® thể tích

- Vậy muốn tìm thể tích hình hộp chữ nhật

ta laøm sao?

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh vận dụng số quy tắc tính để giải số tập có liên quan

Phướng pháp: Bút đàm, đàm thoại, quan sát, luyện tập

· Baøi 1

a) V= x x =180 ( cm3)

b) V= 1,5 x 1,1 x 0,5 =0,825 ( m3)

c) V= 52 x 13 x 34 = 101 (dm3 )

- GV nhận xét đánh giá làm HS

· Bài 2

- Giáo viên chốt lại.

- GV nêu :

+ Muốn tính thể tích khối gỗ ta làm ?

V1 = 12 x x =480 (cm3)

V2 = x x = 210 (cm3)

Thể tích khúc goã :

480 + 210 = 590 ( cm3)

* Baøi 3

- GV kết luận : lượng nước dâng cao ( so với chưa bỏ đá vào bể ) thể tích hịn đá

- Giáo viên chốt lại.

V1 = 10 x10 x5 = 500 ( cm3)

V2 = 10 x10 x = 700 ( cm3)

Thể tích hịn đá :

700 - 500 = 200 ( cm 3 )

v 4: Củng cố.

Phương pháp: Trò chơi thi đua

Thi đua tìm cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

5 Nhận xét- dặn dò:

- Làm tập 1, 2/ 26

- Chuẩn bị: “Thể tích hình lập phương”.

3- hs nêu

- Nhận xét tiết học

KHOA HỌC Tiết 46

LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản, sử dụng pin, bóng đèn, dây dẫn

2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm đơn giản mạch điện pin để phát vật dẫn điện cách điện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

II Chuẩn bị:

Giáo viên: Chuẩn bị theo nhóm: cục pin, dây đồng hồ có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt,…) số vật khác nhựa, cao su, sứ,…

Chuẩn bị chung: bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ đầu dây) Học sinh : - SGK

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ôn định lớp

2 Bài cũ: Sử dụng lượng điện

- Nêu hoạt động dụng cụ phương

tiện sử dụng điện, khơng sử dụng điện

® Giáo viên nhận xeùt

- 3 Bài mới:

a/Giới thiệu:Tiết học hôm giúp em biết lắp mạch điện đơn giản “ Lắp mạch điện đơn giản.”

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch điện

Phương pháp: Thực hành, thảo luận

- Các nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn

ở mục Thực hành trang 94 SGK

- Phải lắp mạch đèn mới

sáng?

- Hát

- Học sinh bốc thăm số hiệu, trả lời tiếp

sức

4-5 hs nhắc tựa

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Học sinh lắp mạch để đèn sáng vẽ

lại cách mắc vào giấy

- Các nhóm giới thiệu hình vẽ mạch

điện nhóm

-Quan sát hình trang 95 SGK dự đốn mạch điện hình đèn sáng

- Giải thích sao?

v Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát vật dẫn điện, vật cách điện

Phương pháp: Thực hành, thảo luận

- Các nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn

ở mục Thực hành trang 96 SGK

+ Vaät cho dòng điện chạy qua gọi gì? + Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua

+ Vật không cho dòng điện chạy qua gọi gì?

+ Kể tên số vật liệu không cho dòng điện chạy qua

v4.: Củng cố

- Thi đua: Kể tên vật liệu không cho

dòng điện chạy qua cho dòng điện chạy qua

5 Nhận xét - dặn dò:

- Xem lại bài.

- Chuẩn bị:“Lắp mạch điện đơn giản (tiết

2)”

- Nhận xét tiết học.

- Học sinh đọc mục Bạn cần biết trang

94, 95 SGK cực dương (+), cực âm (-) pin đầu dây tóc nơi đầu đưa ngồi

- Chỉ mạch kín cho dòng điện chạy qua

(hình trang 95)

- Lắp mạch so sánh với kết dự đốn. - Giải thích kết quả.

-Hoạt động nhóm , lớp.

- Lắp mạch điện thắp sáng đèn. - Tạo chỗ hở mạch.

- Chèn số vật kim loại, bằng

nhựa, cao su, sứ vào chỗ hở

® Kết luận:

+ Các vật kim loại cho dòng điện chạy qua nên mạch hở thành kín, đèn sáng

+ Các vật cao su, sứ, nhựa,…khơng cho dịng điện chạy qua nên mạch bị hở – đèn không sáng

- Các nhóm trình bày kết thí

nghiệm

- Vật dẫn điện.

-Nhơm, sắt, đồng… -Vật cách điện -Gỗ, nhựa, cao su…

Thứ sau ngày 10 tháng 02 năm 2012

TẬP LÀM VĂN Tiết 46

TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục tieâu:

- Nhận biết tự sữa lỗi sữa lổi chung

II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ ghi đề củ tiết Viết văn kể chuyện, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, đoạn, ý …

+ HS: Bài làm III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ôn định lớp.

2 Bài cũ: Lập chương trình hành động (tt)

- Giáo viên chấm số học sinh về

nhà viét lại vào chương trình hành động lập tiết học trước

- Giáo viên nhận xét.

3 Bài mới:

a/ Giới thiệu mới:

Tiết học hôm em rút ưu khuyết điểm văn làm Từ biết hay dở văn để tự sửa lỗi tự viết lại đoạn văn văn cho hay

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Nhận xét chung kết

bài làm học sinh

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn đề

bài tiết kiểm tra viết, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý …

- Giáo viên nhận xét kết làm học

sinh

VD: Giáo viên nêu ưu điểm Xác định đề: với nội dung yêu cầu

Bố cục: đầy đủ, hợp lý, ý diễn đạt mạch lạc, sáng (nêu ví dụ cụ thể kèm theo tên học sinh)

- Nêu thiếu sót hạn chế (nêu ví dụ cụ

thể, tránh nêu tên học sinh)

- Thông báo số điểm.

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh chữa

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi.

- Haùt

- Cả lớp nhận xét.

4-5 hs nhắc lại tựa

- Hoïc sinh laéng nghe.

- Học sinh lớp làm theo yêu cầu của

- Yêu cầu học sinh thực theo các

nhiệm vụ sau:

Đọc lời nhận xét thầy (cô) Đọc chỗ cô lỗi Sửa lỗi bên lề

Đổi làm cho bạn ngồi cạnh để sốt lỗi cịn sót, sốt lại việc sửa lỗi

* Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

chung

- Giáo viên lỗi chung cần chữa đã

viết sẵn bảng phụ gọi số em lên bảng sửa lỗi

- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm để nhận

xét sửa bảng

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa.

* Hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn

vaên hay

- Giáo viên đọc đoạn văn, văn

hay có ý riêng, sáng tạo số em lớp (hoặc khác lớp) Yêu cầu học sinh trao đổi thảo luận để tìm hay, đáng học tập đoạn văn để từ rút kinh nghiệm cho

v Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập.

- Gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài.

- Giaùo viên lưu ý học sinh: có thẻ chọn viết

lại đoạn văn Tuy nhiên viết tránh lỗi em phạm phải

- Học sinh viết chưa đạt yêu cầu thì

cần viết lại v

4: Củng cố

5 Nhận xét - dặn dò:

- u cầu học sinh viết lại đoạn văn

hoặc văn cho hay

- Nhận xét tiết học

- Từng cặp học sinh đổi soát lỗi cho

nhau

- Học sinh lên bảng sửa lỗi, cả

lớp sửa vào nháp

- Học sinh trao đổi theo nhóm sửa

trên bảng nêu nhận xét

- Học sinh chép sửa vào vở.

- Học sinh trao đổi, thảo luận nhóm tìm

cái hay đoạn văn, văn

- Học sinh đọc yêu cầu (chọn

một đoạn văn em viết lại theo cách hay hơn)

- Đọc đoạn, văn tiêu biểu

® phân

TỐN Tiết 115

THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG

I Mục tiêu:

- Biết cơng thức tính thể tích hình lập phương

- Biết vận dụng cơng thức tính thể tích hình lập phương để giải số tốn liên quan

- Biết làm BT1,

II Chuẩn bị:

+ GV: Bìa có vẽ sẵn ví dụ 1, 2,

+ HS: Hình lập phương cạnh cm (phóng lớn) Hình vẽ HLP cạnh cm

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ôn định lớp.

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa nhà - Giáo viên nhận xét cho điểm.

3 Bài mới:

a/Giới thiệu:Tiết hơm giúp em biết cơng thức tính “Thể tích hình lập phương”

® Ghi tựa lên bảng

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự hình thành biểu tượng thể tích lập phương Tìm quy tắc cơng thức tính thể tích hình lập phương

Phương pháp: Thảo luận, bút đàm, đàm thoại

* Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tìm

cơng thức tính thể tích hình lập phương

- Giáo viên giới thiệu hình hộp chữ nhật

(hình trơn)

- GV giới thiệu HLP cạnh a = cm

® cm3

- Lắp vào hình lập phương cm. - Tiếp tục lắp cho đầy mặt

- Nếu lắp đầy hình lập phương Vậy cần có

bao nhiêu khối hình lập phương cm3

- Giáo viên chốt lại: Số hình lập phương a =

- Haùt

- Cả lớp nhận xét.

4-5 hs nhắc tựa

Hoạt động nhóm, lớp

- Tổ chức học sinh thành nhóm.

- Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình lớp

cho đếp đầy hình lập phương

- Đại diện nhóm trình bày nêu số

hình lập phương hình lập phương cạnh cm

1 cm xếp theo cạnh hình lập phương lớn cm

- Chỉ theo số đo a – b – c

® thể tích

- Vậy muốn tìm thể tích hình lập phương ta

làm sao?

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh vận

dụng số quy tắc tính để giải số tập có liên quan

Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại, thực hành, quan sát

· Bài 1

- Lưu ý:

+Cột 3: biết diện tích mặt ® a = cm

+Cột 4: biết diện tích tồn phần ® diện tích

một mặt

- GV đánh giá làm HS

· Baøi 2

- Giáo viên nhắc nhở học sinh: ý đổi m3

= …… dm3

- Giaùo viên chốt lại.

· Bài :

- Giáo viên chốt lại: cách tìm trung bình

cộng

v Hoạt động 3: Củng cố

- Theå tích hình tính kích

thước?

5 Nhận xét - dặn dò:

- Làm tập: 3/ 123

- Chuẩn bị: Luyện tập chung. - Nhận xét tiết học

- Học sinh quan sát nêu cách tính.

® ´ ´ = 27 hình lập phương

- Học sinh vừa quan sát phần, vừa

vẽ để nhóm quan sát nêu cách tính thể tích hình lập phương

- Học sinh ghi nháp nêu

quy tắc

- Học sinh nêu cơng thức.

V = a ´ a ´ a Hoạt động cá nhân

- HS làm thi đua - Cả lớp sửa

- HS đọc đề tóm tắt - HS sửa

- Cả lớp nhận xét a/=504 cm3

b/=512cm3

Hoạt động cá nhân

KEÅ CHUYỆN Tiết 23

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Đề : Kể câu chuyện em nghe đọc người góp sức bảo vệ trật tự, an ninh

I Mục tiêu:

- Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh - Sắp xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý; biết biết trao đổi nội dung câu chuyện

II Chuaån bị:

Giáo viên: Một số sách báo, truyện viết chiến só an ninh, công an, bảo vệ Hoïc sinh: SGK

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ổn định

2 Bài cũ: Ông Nguyễn Khoa Đăng

- Giáo viên gọi học sinh tiếp nối kể

lại nêu nội dung ý nghóa câu chuyện

- Giáo viên nhận xét – cho điểm

3 Bài mới:

a/Giới thiệu:Tiết kể chuyện hôm em tự kể chuyện nghe, đọc người thơng minh dũng cảm, góp sức bảo vệ giữ gìn trật tự, an ninh

® Kể chuyện nghe, đọc b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

* Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề

- Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu đề

baøi

- Giáo viên ghi đề lên bảng, yêu cầu

học sinh xác định yêu cầu đề cách gạch từ ngữ cần ý

- Giáo viên giải nghĩa cụm từ “bảo vệ trật

tự, an ninh” hoạt động chống lại xâm phạm, quấy rối để giữ gìn n ổn trị, có tổ chức, có kỉ luật

- Hát

- 3-4 hs keå

- Cả lớp nhận xét.

4-5 hs nhắc lại

Hoạt động lớp.

-1 học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

- Cả lớp làm vào vở.

- 1 học sinh lên bảng gạch từ

ngữ

- Giáo viên lưu ý học sinh kể một

truyện đọc SGK lớp đọc khác

-Giáo viên gọi số học sinh nêu tên câu chuyện em chọn kể

v Hoạt động 2: Học sinh kể chuyện trao đổi nội dung

Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận

- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh: kết

thúc chuyện cần nói lên điều em hiểu từ câu chuyện

- Giáo viên nhận xét, tính điểm cho các

nhóm

v4: Củng cố

- Yêu cầu học sinh nhắc lại tên số câu

chuyện kể

- Tuyên dương.

v5.Nhận xét - dặn dò:

- Về nhà viết lại vào câu chuyện em kể. - Chuẩn bị : Kể chuyện chúng kiến

hoặc tham gia

- Nhận xét tiết học

-1 học sinh đọc toàn phần đề gợi ý – SGK Cả lớp đọc thầm

- 4 – học sinh tiếp nối nêu tên

câu chuyện kể

Hoạt động nhóm, lớp.

- 1 học sinh đọc gợi ý

® viết nhanh

nháp dàn ý câu chuyện kể

- 1 học sinh đọc gợi ý cách kể - Từng học sinh nhóm kể câu

chuyện Sau nhóm trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Đại diện nhóm thi đua kể chuyện. - Cả lớp nhận xét, chọn người kể chuyện

hay

4-5 hs nhắc lại

ĐỊA LÍ Tieát 23

MỘT SỐ NƯỚC Ở CHÂU ÂU

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm số đặc điểm dân cư, kinh tế Nga, Pháp

2 Kĩ năng: Sử dụng lược đồđể nhận biết vị trí địa lí, đặc điểm lãnh thổ Nga, Pháp

3 Thái độ: Say mê tìm hiểu mơn

II Chuẩn bị:

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Ôn định lớp.

2 Bài cũ: “Châu Âu”

- Nhận xét, đánh giá,

3/Bài

a/ Giới thiệu mới: Tiết hơm các em tìm hiểu vị trí địa lí đặc điểm lãnh thổ số nét dân cư ,kinh tế các nước Nga,Pháp.

GV ghi tựa:

Một số nước châu Âu

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Tìm hiểu Liên bang

Nga

Phương pháp: Thảo luận nhóm, xử lí thơng tin, trực quan

- Theo dõi, nhận xét

v Hoạt động 2: Tìm hiểu nước Pháp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, sử dụng lược đồ, đàm thoại, quan sát

- GVchốt: Đấy nông sản vùng

ôn đới ( khác với nước ta vùng nhiệt đới) Củng cố

Phương pháp: Trò chơi thi đua

- Nhận xét, đánh giá.

5 tNhận- dặn dò:

- Học bài.

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

+ Haùt

- Trả lời câu hỏi SGK. - Nhận xét, bổ sung.

Hoạt động nhóm nhỏ, lớp.

- Thảo luận nhóm , dùng tư liệu trong

bài để điền vào bảng mẫu SGK

- Báo cáo kết quả - Nhận xét yếu tố.

Hoạt động nhóm, lớp.

- Dùng hình để xác định vị trí nước

Pháp

- So sánh vị trí nước: Nga Pháp. - Thảo luận:

+ Quan sát hình A, đọc SGK, khai thác:

 Nông phẩm Pháp  Tên vùng nông nghiệp

- Trình baøy.

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Thi trưng bày giới thiệu hình ảnh đã

- Nhận xét tiết học

TUẦN 24

Thứ hai ngày 13 tháng 02 năm 2012

TẬP ĐỌC Tiết 47

LUẬT TỤC XƯA CỦA NGƯỜI Ê-ĐÊ

I Mục tiêu:

- Đọc với giọng trang trọng, thể tính nghiêm túc văn

- Hiểu nội dung: Luật tục nghiêm minh công người Ê-đê xưa; kể đến luật nước ta (trả lời câu hỏi SGK)

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoa Tranh ảnh sinh hoạt người Tây Nguyên Bảng phụ viết câu văn luyện đọc

+ HS: Tranh sưu tầm, SGK III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ơn định lớp

2 Bài cũ: “Chú tuần.”

- Gọi – học sinh đọc trả lời câu hỏi:

+ Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào?

+ Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần bên hình ảnh giấc ngủ yêu bình học sinh, tác giả muốn nói điều gì?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm.

3 Bài mới:

a/ Giới thiệu: Tiết hơm em tìm hiểu luật tục xưa người Ê-đê Tây Nguyên GV ghi tựa:“Luật tục xưa người Ê-đê.”

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Luyện đọc

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên u cầu học sinh đọc tồn bài

văn

- Giáo viên chia thành đoạn ngắn để

luyện đọc

Đoạn 1 : Về hình phạt Đoạn 2 : Về tang chứng

- Haùt

- Học sinh đọc trả lời câu hỏi.

4-5 hs nhắc tựa

Hoạt động lớp, cá nhân

- 1 học sinh khá, giỏi đọc, lớp đọc

Đoạn 3 : Về tội trạng Đoạn 4 : Tội ăn cắp

Đoạn 5 : Tội dẫn đường cho địch

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc từ ngữ

khó, lầm lẫn phát âm địa phương

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc từ chú

giaûi

- Giáo viên đọc chậm rãi, rành mạch, trang

nghiêm, diễn cảm toàn

v Hoạt động 2: Tìm hiểu

Phương pháp: Thảo luận

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc từng

đoạn, trao đổi thảo luận câu hỏi: Người xưa đặt luật để làm gì?

- Giáo viên chốt: Em kể việc

người Ê-đê coi có tội

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo

nhóm để trả lời câu hỏi

Tìm chi tiết cho thấy người Ê-đê quy định xử phạt công bằng?

- Giáo viên chốt lại: Người Ê-đê có quan

niệm rạch rịi tội trạng, quy định hình phạt cơng để giữ sống bình cho bn làng

- Giáo viên chia thành nhóm phát giấy khổ

to cho nhóm trả lời câu hỏi

- Kể tên số luật mà em biết?

- Giáo viên kết luận, treo bảng phụ viết tên

1 số luật

v Hoạt động 3: Rèn luyện diễn cảm

- Học sinh tiếp nối đọc đoạn

vaên

- Đoc từ:luật tục,khoanh,xảy - Học sinh luyện đọc nối tiếp. - 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm.

Hoạt động nhóm lớp.

- Cả lớp đọc thầm, đại diện nhóm trình

bày:

Người xưa đặt luật tục để người tuân theo

Phải có luật tục để người tuân theo, bảo vệ sống bình yên

Tội ăn cắp Tội đường cho giặc

- Hoïc sinh chia nhóm, thảo luận.

a) Người Ê-đê quy định hình phạt cơng bằng:

- Chuyện nhỏ xử nhẹ - Chuyện lớn xử nặng

Người phạm tội bà anh em xử

b) Về tang chứng: phải có – người nghe, thấy việc

c) Tội trạng phân thành loại

- Học sinh thảo luận viết nhanh lên

giấy

- Dán kết lên bảng lớp.

- Đại diện nhóm đọc kết quả: Bộ luật

dân sự, luật báo chí …

- Cả lớp nhận xét.

Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn

caûm

- Giáo viên cho nhóm thi đua đọc diễn

cảm

v4: Củng cố

- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm nội dung

bài

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc

diễn cảm

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

- Liên hệ:hs thực nội qui

trường,lớp

5 Nhận xét - dặn dò:

- Xem lại bài.

- Chuẩn bị: “Hộp thư mật”. - Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc diễn cảm đoạn, cả

bài

- Cả nhóm đọc diễn cảm.

- Học sinh nhóm đơi trao đổi, thảo

luận tìm nội dung

*Người Ê-đêtừ xưa có luật tục qui định xử phạt nghiêm minh để bảo vệ sống yên lành cho buôn làng

- Lớp nhận xét.

TỐN Tiết 116

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

- Biết vận dụng cơng thức tính diện tích, thể tích hình học để giải tốn liên quan có u cầu tổng hợp

Biết giải BT1, 2Cột

II Chuẩn bị:

+ GV: Phấn maøu + HS: SGK, VBT

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ơn định lớp

2 Bài cũ:

“Thể tích hình lập phương”

- Giáo viên nhận xét chấm điểm.

3 Bài mới:

a/Giới thiệu: hôm em củng cố kiến thức tính diện tích,thể tích hình

- Hát

hộp chữ nhật,hình lập phương. GV ghi tựa: Luyện tập

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ thống hoá, củng cố kiến thức diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành

· Bài 1:

- Giáo viên chốt lại: chiều dài, chiều rộng,

chiều cao phải đơn vị đo Giải

Diện tích mặt :

2,5 x 2,5 = 6,25 ( cm2 )

Diện tích tồn phần : 6,25 x = 37,5 ( cm2 )

Thể tích hình lầp phương :

2,5 x 2,5 x 2,5 =15,625 ( cm3)

Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu công thức

tình diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật thể tích hình hộp chữ nhật

Diện tích mặt đáy : 11 x 10 = 110 ( cm2)

0,4 x 0,25 =0,1 ( m2)

12 x 13 = 61 ( dm2)

Diện tích xung quanh :

( 11+10 ) x x = 252 (cm2)

( 0,4 + 0,25 ) x x 0,9 =1,17 ( m2)

( 12 + 13 ) x x 52 = 32 ( dm2)

v Hoạt động 2: Ơn lại qui tắc, cơng

thức tính hình hộp chữ nhật, hình lập phương

Phương pháp: Đàm thoại

· Bài 3:

- Yêu cầu học sinh nhận xét mối quan hệ

giưã hình hộp chữ nhật hình lập phương

- GV nêu nhận xét : Thể tích phần gỗ

4-5 hs nhắc tựa

Hoạt động nhóm đơi.

-Học sinh đọc đề

- Nêu tóm tắt – Giải.

- Nêu lại cơng thức tính thể tích hình lập

phương

-Học sinh sửa

- Nhận xét kết

- Học sinh đọc đề 2. - Nêu tóm tắt – Giải. - Học sinh sửa bài.

- Cả lớp nhận xét.

Hoạt động cá nhân.

Thể tích hình hộp chữ nhật : 11 x 10 x = 660 (cm3)

0,4 x 0,25 x 0,9 = 0,09 (m3)

cịn lại thể tích khối gỗ ban đầu ( HHCN có a= cm; b= cm; c = cm) trừ thể tích khối gỗ HLP cắt

Giaûi

Thể tích khối gỗ hình hộp chữ nhật : x x = 270 ( cm3)

Thể tích khối gỗ hình lập phương cắt :

x x = 64 ( cm3)

Theå tích phần gỗ lại : 270 - 64 = 206 ( cm3)

v 4 Củng cố

Phương pháp: Trò chơi, thi đua

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

5 Nhận xét - dặn dò:

- Làm lại số / 123 - Chuẩn bị: Luyện tập chung ( tt ) - Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc đề, quan sát hình.

- Khối gỗ có dạng hình hộp chữ nhật

gồm có khối hình lập phương xếp lại

- Học sinh sửa bài. - Cả lớp nhận xét.

- Vài nhóm vẽ hình, cơng thức.

ĐẠO ĐỨC Tiết 24

EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM (Tiết )

I Mục tiêu:

1 Kó năng:

- Biết Tổ quốc em Việt Nam, Tổ quốc em thay đổi ngày hội nhập vào đời sống quốc tế

- Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hóa kinh tế Tổ quốc Việt Nam

- Có ý thức học tập, rèn luyện để gọp phần xây dựng bảo vệ đất nước - Em yêu tổ quốc Việt Nam

- Tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc quan tâm đến phát triển đất nước.

2 Kó Năng sống:

- Kĩ xác định giá trị (yêu tổ quốc Việt Nam)

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đất nước người Việt Nam

- Kĩ hợp tác nhóm

- Kĩ trình bày hiểu biết đất nước, người Việt Nam

- Thảo luận - Động não

- Trình bày phút - Đóng vai

3 Giáo dục: GDHS tình yếu Tổ Quốc, ý thức xây dựng Tổ Quốc

II Chuẩn bị:

- Tranh, ảnh Tổ quốc III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ôn định lớp:

2 Bài cũ: “ Em yêu Tổ quốc Việt Nam” (Tiết 1)

- Em có cảm nghĩ vền đất nước con

người VN ?

- Nhận xét, ghi điểm

3.Bài mới:

a/ Giới thiệu: Tiết hôm em củng cố kiến thức đất nước Việt Nam

GV ghi tựa:“Em yêu Tổ quốc Việt Nam” (Tiết 2)

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Làm tập 1, SGK

Phương pháp: Đàm thoại,thuyết trình,thảo luận

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm : + Nhóm –: Câu a ,b

+ Nhóm –Câu : c,d +Nhóm 3-Câu :đ,e - GV kết luận :

+ Ngày 2/9/1945 : Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngơn Độc Lập quảng trường Ba Đình lịch sử

+ Ngày 7/5/1954 : Chiến thắng Điện Biên Phủ

+ Ngày 30/4/1975 : Giải phóng miền Nam , thống đất nước

+ Sông Bạch Đằng : gắn với chiến thắng Ngô Quyền chống giặc Nam Hán , chiến thắng nhà Trần chống quân xâm lược Mơng – Ngun

v Hoạt động 2: Đóng vai ( BT 3/ SGK)

Phương pháp : Đóng vai , thảo luận , thuyết trình

- GV yêu cầu HS đóng vai hướng dẫn viên

- Hát

- 2 học sinh trả lời

Hoạt động nhóm

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

du lịch giới thiệu với khách du lịch chủ đề : văn hoá, kinh tế, lịch sử, danh lam thắng cảnh, người VN, trẻ em VN , việc thực Quyền trẻ em VN , …

- GV nhận xét, khen nhóm giới thiệu tốt v Hoạt động 3: Triễn lãm nhỏ (BT 4, / SGK)

- GV yêu cầu HS trưng bày tranh vẽ theo nhóm

- GV nhận xét tranh

4: Củng cố

- Nghe băng hát “Em yêu Tổ quốc Việt

Nam”

+ Tên hát?

+ Nội dung hát nói lên điều gì?

® Qua hoạt động trên, em rút

được điều gì?

- GV hình thành ghi nhớ

5.Nhận xét - dặn dò:

- Sưu tầm hát, thơ ca ngợi đất nước

Việt Nam

- Chuẩn bị: “Thực hành HK2” - Nhận xét tiết học

Hoạt động nhóm

- HS đóng vai hướng dẫn viên du lịch - Các HS khác đóng vai khách du lịch - Đại diện số nhóm lên đóng vai hướng dẫn viên du lịch giới thiệu trước lớp

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung yù kieán

- HS xem tranh trao đổi

- Đọc ghi nhớ.

KĨ THUẬT Tiết:24 LẮP XE BEN

I/Mục tiêu

-Chọn đủ chi tiết để lắp xe ben -Hướng dẫn hs lắp xe ben

-Rèn luyện tính cẩn thận thao tác lắp

II/Đồ dùng dạy học:

-Mẫu xe ben lắp sẵn

-Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật

III/Hoạt động dạy học.

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/Ôn định lớp: 2/Kiểm tra cũ:

-Hỏi tựa

-GV nhận xét

3/Bài mới:

a/Giới thiệu: Tiết hôm em thầy

hướng dẫn lắp xe ben.GV ghi tựa: “Lắp xe ben”

b/Hoạt động 1:Quan sát,nhận xét mẫu -Cho hs quan sát mẫu xe ben lắp sẵn

-GV hướng dẫn quan sát toàn xe ben:khung sàn xe giá đỡ,sàn ca bin đỡ,hệ thống giá đỡ trục bánh xe sau,trục bánh xe trước,ca bin

c/Đoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật:

*Hướng dẫn chọn chi tiết:

-Gọi 1-2 hs lên bảng gọi tên chọn loại chi tiết

-GV nhận xét,bổ sung *Lắp phận:

-Lắp khung sàn xe vào giá đỡ(H2) +Gọi hs nêu chi tiết để lắp +Gọi hs lắp

+GV tiến hành lắp giá đỡ -Lắp sàn ca bin đỡ(H3) +Gọi hs chọn chi tiết lắp

+GV tiến hành lắp

-Lắp hệ thống giá đỡ trục bánh xe sau(H4)

=Yêu cầu hs quan sát hình chọn chi tiết +Gọi hs lên bảng lắp

+GV hướng dẫn nhận xét -Lắp trục bánh xe trước(H5a) +Gọi hs lên bảng lắp

+GV nhận xét -Lắp ca bin(H5b) +Gọi hs lên bảng lắp +GV nhận xét

*Lắp ráp xe ben.(H1) -Lắp ca bin

-Các bước lắp khác -Kiểm tra sản phẩm

*Hướng dẫn tháo rời chi tiết xếp gọn vào hộp

4.Củng cố.

-Hỏi tựa

-Gọi hs nêu bước lắp xe ben

4-5 hs nhắc tựa

Cả lớp quan sát mẫu

hs lên bảng chọn chi tiết

-1 hs lên bảng lắp

-1 hs lên bảng chọn chi tiết

-Liên hệ :tính cẩn thận

5.Nhận xét,dặn dị.

-Xem lại thao tác

-Tiết sau thục hành lắp xe ben

2-3 hs nêu

Thứ ba ngày 14 tháng 02 năm 2012

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Tiết 47

MỞ RỘNG VỐN TỪ : TRẬT TỰ, AN NINH

I Mục tiêu:

- Làm BT1; Tìm số danh từ động từ kết hợp với từ an ninh

(BT2)

- Hiểu nghĩacủa từ ngữ cho xếp vào nhóm thích hợp (BT3); Làm BT4

II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phu, SGK, phiếu học tập

+ HS: Từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt, sổ tay từ ngữ Tiếng Việt tiểu học III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ôn định lớp

2 Bài cũ: Nối vế câu ghép quan hệ từ (tt)

- Nêu cặp quan hệ từ quan hệ tăng

tiến?

- Cho ví dụ phân tích câu ghép đó. - Giáo viên nhận xét.

3 Bài mới:

a/ Giới thiệu:Tiết hôm em mở rộng vốn từ “MRVT: Trật tự, an ninh.” (tt)

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ thuộc chủ

đề

Mục tiêu: Học sinh hệ thống, mở rộng vốn từ thuộc chủ đề

Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại

· Bài 1:

- Tìm nghĩa từ “an ninh ”.

- Giáo viên lưu ý học sinh tìm nghĩa

của từ

- Haùt

Hoạt động lớp

- 2 – em.

4-5 hs nhắc tựa

Hoạt động lớp, nhóm.

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề, lớp đọc

thaàm

- Giáo viên nhận xét chốt đáp án câu

b

v Hoạt động 2:

· Baøi 2:

- Tìm danh từ động từ kết

hợp với từ an ninh

- Giáo viên gợi ý học sinh tìm theo từ nhóm

nhoû

+ Danh từ : quan an ninh, lực lượng an ninh, sĩ quan an ninh, xã hội an ninh…

+ Động từ : bảo vệ an ninh, giữ gìn an ninh, củng cố an ninh, quấy rối an ninh …

® Giáo viên nhận xét

- 1 vài em đặt câu với từ tìm được.

-Baøi 3:

- GV giải nghĩa : Toà án, xét xử, bảo mật, cảnh giác, thẩm phán

- GV lưu ý HS xếp từ ngữ vào nhóm thích

hợp ® Giáo viên nhận xét – nêu đáp án

đúng

*a.Công an ,đồn biên phòng,tòa án,cơ quan an ninh, thẫm phán

*b/xét xử,bảo mật,cảnh sát, giữ bí mật -Bài :

- GV dán bảng lớp phiếu kẻ bảng phân loại theo nội dung : từ ngữ việc làm-những quan, tổ chức- làm-những người giúp em bảo vệ an tồn cho khơng có cha mẹ bên

- GV chốt ý

*Từ ngữ việc làm:nhớ số điện thoại cha,mẹ, người thân,chạy đến nhà người thân, theo nhóm ,tránh chỗ tối

*Từ quan tổ chức:trường học ,đồn công an,113(công an thường trực.,115 đội cấp cứu y tế

v 4: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Động não

- Nêu từ ngữ thuộc chủ đề an ninh, trật tự?

- 1 vài nhóm phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét.

-1 học sinh đọc đề ® Lớp đọc thầm

- Học sinh làm theo nhóm

- HS trình bày

- Cả lớp nhận xét bổ sung

- 1 học sinh đọc yêu cầu. - Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh trao đổi theo nhóm

- 1 vài nhóm phát biểu, nhóm khác bổ

sung

- Nhận xét.

- HS đọc u cầu đề - HS thảo luận nhóm đơi - HS trình bày

- Cả lớp nhận xét bổ sung

Hoạt động nhóm, lớp

- Đặt câu với từ tìm được?

® Giáo viên nhận xét + Tuyên dương 5 Nhận xét - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Nối vế câu ghép bằngcặp

từ hơ ứng”

- Nhận xét tiết học

(4 em/ dãy)

CHÍNH TẢ ( nghe - viết ) Tiết 24

NÚI NON HÙNG VĨ

I Mục tiêu:

- Nghe-viết CT, viết hoa tên riêng - Tìm tên riêng đoạn thơ (BT3)

- HS khá, giỏi: Giải câu đố viết tên nhân vật lịch sử (BT3).

II Chuẩn bị:

+ GV: Giấy khổ to + HS: SGK, III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ôn định lớp

2 Bài cũ:

“Cao Bằng”

-Cho hs viết tứ:Tùng chinh,Hai Ngân,Ngã Ba

- Giaùo viên nhận xét.

3 Bài mới:

a/Giới thiệu : Hômnay em nghe viết “Núi non hùng vĩ” ,Ơn tập quy tắc

viết hoa(tt)

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe, viết

Phương pháp: Giảng giải, thực hành

- Giáo viên đọc tồn tả.

- Giáo viên nhắc học sinh ý tên

riêng, từ khó, chữ dễ nhầm lẫn phát âm địa phương

- Haùt

- Học sinh sửa 3 - Lớp nhận xét

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh lắng nghe theo dõi SGK - 1 học sinh đọc thầm tả đọc,

chú ý cách viết tên địa lý Việt Nam, từ ngữ

- 2, học sinh viết bảng, lớp viết

- Giáo viên giảng thêm: Đây đoạn văn

miêu tả vùng biên cương phía Bắc Trung Quốc GV đọc tên riêng

- GV nhận xét – HS nhắc lại quy tắc viết

hoa

- GV đọc câu cho học sinh viết. - GVđọc lại toàn bài.

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

Phương pháp: Luyện tập, thực hành

· Baøi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề.

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải.

*Tên dân tộc:Đăm Săm ,Y Sun,Nơ Trang Lơng,A-ma-Dơ-hao,Mơ-nông

*Tên địa lí:Tây Nguyên,sông Ba

· Baøi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc đề.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

1/Ngơ Quyền(938),Lê Hồn(981) Trần Hưng Đạo(1288)

2/Vua Quang Trung(Nguyễn Huệ) 3/Đinh Tiên Hoàng(Đinh Bộ Lĩnh) 4/Lý Thái Tổ(Lý Cơng Uẩn)

5/Lê Thánh Tông(Lê Tư Hành) v4 : Củng cố

Phương pháp: Thi đua, trò chơi

- Giáo viên nhận xét.

- Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ

5 Nhận xét - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Nghe – viết : Ai thuỷ tổ

lồi người ”

- Nhận xét tiết học

Liên Sơn,Phan –si-păng,Sa-pa,Ô Qui Hồ,Lào Cai

- Lớp nhận xét

- 1 học sinh nhắc lại.

- Học sinh viết tả vào vở. - Học sinh soát lỗi, đổi kiểm tra.

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- 1 học sinh đọc

- 1 học sinh nêu quy tắc vieát hoa.

- 1 học sinh đọc đề. - Lớp đọc thầm

- Học sinh làm – Nhận xét.

Hoạt động nhóm, dãy

- Dãy nêu tên, dãy ghi ( ngước lại).

TOÁN TIẾT 117

LUYỆN TẬP CHUNG

- Biết tính tỉ số phần trăm số, ứng dụng tính nhẩm giải tốn

- Biết tính thể tích hình lập phương mối quan hệ với thể tích hình lập phương khác

- Biết làm BT1,

II Chuẩn bị:

+ GV: SGK, phấn màu + HS: SGK,

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ơn định lớp

2 Bài cũ:

“Luyện tập chung”

- Giáo viên nhận xét.

3 Bài mới:

b/Giới thiệu:Tiết hôm em củng cố tính tỉ số phần trăm số,tính thể tích hình lập phương.“ Luyện tập chung “ (tt )

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố tính tỉ số % số, ứng dụng tính nhẩm giải tốn

Phương pháp: Thảo luận nhóm đơi, bút đàm, đàm thoại

· Bài 1

- Giáo viên chốt lại:

Phân tích: 15% = 10% + 5%

- Bổ sung thêm ví dụ tính nhẩm 15% của

440

a) 17,5% 240 : 10% 240 : 24 5% 240 : 12 2,5 % 240 :

Vậy 17,5 % 240 : 42 b) 35% 520

10% 520 : 52 30% 520 : 156 5% 520 : 26

Vậy 35% 520 : 182

- Haùt

- Học sinh sửa 2/ 123 - Lớp nhận xét.

4-5 hs nhắc tựa

- Học sinh thực hành nháp:

10% 440 : 44 5% 440 : 22

-Học sinh quan sát số 17,5 %

- Các nhóm phân tích 17,5 % - Dự kiến:

+ 10% - % - 0,5% + 10% - 5% - 2,5% + 17% - 0,5%

- Học sinh tính. - Học sinh sửa bài.

v Hoạt động 2: Luyện tập

Phương pháp: Luyện tập

Bài 2

- Lưu ý học sinh tính theo cách tính tỉ số %

của 32

a) : = 1,5 1,5 = 150 %

b)Thể tích hình lập phương lớn : 64 x : = 96 ( cm3)

· Baøi 3

- GV gợi ý :

+ Coi hình cho gồm HLP, HLP xếp HLP nhỏ (có cạnh cm), hình vẽ SGK có tất : x = 24 (HLP nhỏ)

v

Củng cố

- Thi đua làm nhanh / 124. - Nhận xét.

5.Nhận xét - dặn dò:

- Laøm baøi 1b/ 124

- Chuẩn bị: “Giới thiệu hình trụ Giới thiệu

hình cầu “

- Nhận xét tiết học.

- Học sinh đọc đề 2. - Nêu tóm tắt – Giải. - Học sinh sửa bài. - Cả lớp nhận xét. - Học sinh đọc đề. - Làm cá nhân. - Nhận xét.

- HS giải theo cách khác

- Học sinh làm cá nhân

® sửa

cách chọn thẻ a, b, c, d

- Diện tích tồn phần hình :

24 x = 72 ( cm2)

Diện tích khơng cần sơn hình cho :

x x = 16 (cm2)

Diện tích cần sơn hình cho : 72 - 16 = 56 (cm2)

KHOA HỌC Tiết 47

LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (Tiết )

I Mục tieâu:

1 Kiến thức: Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản, sử dụng pin, bóng đèn, dây dẫn

2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm đơn giản mạch điện pin để phát vật dẫn điện cách điện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

Giáo viên: Chuẩn bị theo nhóm: cục pin, dây đồng hồ có vỏ bọc nhựa,bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt,…) số vật khác nhựa, cao su, sứ,…

Chuẩn bị chung: bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ đầu dây) Học sinh : - SGK

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ơn định lớp

2 Bài cũ: Lắp mạch điện đơn giản

- Giáo viên nhận xét.

3 Bài mới:

a/Giới thiệu:Tiết hôm em biết vật cho dòng điện chạy qua vàvật khơng cho dịng điện chạy qua.“Lắp mạch điện đơn giàn (tiết 2)

b/Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Quan sát thảo luận

Phương pháp: Luyện tập, quan sát, thảo luận

- Giáo viên cho quan sát số

cái ngắt điện

v Hoạt động 2: Chơi trị chơi “Dị tìm mạch

điện”

Phương pháp: Trò chơi, thảo luận

- Giáo viên chuẩn bị hộp kín, nắp hộp

có gắn khuy kim loại xép thành hàng đánh số hình trang 89 SGK (cả ngoài) Phía số cặp khuy nối với dây dẫn với 5, với 2, với 10,…)

- Đậy nắp hộp lại, dùng mạch điện gồm có

pin, bóng đèn để hở đầu (gọi mạch thử) Chạm đầu mạch thử vào cặp khuy, vào dấu hiệu đèn sáng hay không sáng ta biết khuy có nối với dây dẫn hay khơng

v4: Củng cố

- Đọc lại nội dung ghi nhớ.

- Haùt

3 hs trả lời

4-5 hs nhắc tựa

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- Học sinh thảo luận vai tro cái

ngắt điện

- Học sinh làm ngắt điện cho mạch

điện lắp (có thể sử dụng gim giấy)

Hoạt động nhóm.

- Mỗi nhóm phát hộp kín (việc

nối dây giáo viên nhóm khác thực hiện)

- Mỗi nhóm sử dụng mạch thử để đốn

xem cặp khuy nối với

- Vẽ kết dự đoán vào tờ giấy

- Tổng kết thi đua.

5 Nhận xét - dặn dò:

- Xem lại bài.

- Chuẩn bị: An tồn tránh lãng phí khi

dùng điện

- Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa

học

- Nhận xét tiết học

Thứ tư ngày 15 tháng 02 năm 2012

TẬP ĐỌC Tiết 48

HỘP THƯ MẬT

I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm văn thể tính cách nhân vật

- Hiểu hành động dũng cảm, mưu trí anh Hai Long chiến sĩ tình báo (Trả lời câu hỏi SGK)

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần đọc + HS: SGK

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ôn định lớp.

2 Bài cũ: Luật tục xưa người Ê-đê

- Gọi – học sinh đọc trả lời câu

hoûi

- Người Ê-đê xưa đặt luật tục để làm gì? - Tìm dẫn chứng cho thấy người

Ê-đê xử phạt công bằng?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm.

3.Bài mới:

a/Giới thiệu:Các chiếnsĩ tình báo nói chung, người hoạt động thầm lặngtrong lịng địch nói riêng góp phần vào nghiệp bảo vệ tổ quốc

GV ghi tựa:“Hộp thư mật.”

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Luyện đọc

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Haùt

- Học sinh lắng nghe. - Học sinh trả lời.

4-5 hs nhắc tựa

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc toàn bài

vaên

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học

sinh

Đoạn 1 : “Từ đầu … đáp lại”

Đoạn 2 : “Anh dừng xe … bước chân”

Đoạn 3 : “Hai Long … chỗ cũ”

Đoạn 4 : Đoạn lại

- Giáo viên sửa từ đọc dễ lẫn, phát

âm chưa xác, viết lên bảng

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc từ giải

dưới đọc

- Giáo viên đọc mẫu tồn bài.

v Hoạt động 2: Tìm hiểu

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc, tìm

hiểu nội dung dựa theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu lớp đọc thầm văn, trả lời

câu hỏi:

Bài văn có nhận vật nào? Hộp thư mật để làm gì?

- Học sinh đọc đoạn văn từ: “Người đặt hộp

thư … chỗ cũ”, sau trả lời câu “Người liên lạc nguỵ trang hộp thư mật nào?”

Qua nhân vật có hình chữ V, người liên lạc muốn nhắn Hai Long điều gì?

- Giáo viên chốt: Chiến só tình báo trong

lịng địch gan góc, thông minh, yêu Tổ quốc

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn lại

và trả lời câu

- Gạch chi tiết nêu rõ cách

lấy thư gửi báo cáo Hai Long?

- Giáo viên bình luận: Hai Long vờ sửa

xe để không nghi ngờ Chú mưu trí, có phẩm chất chiến sĩ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu:

“Hoạt động người liên lạc có ý nghĩa

- 1 học sinh giỏi đọc, lớp đọc

thaàm

- Học sinh tiếp nối đọc đoạn

vaên

- Học sinh luyện đọc: từ phát âm sai.:gữi

gấm,giữa,mãnh giấy nhỏ,chỗ cũ

- Luyện đọc theo cặp. - 1 hs đọc giải

- 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm.

Hoạt động nhóm, lớp.

-Học sinh nêu câu trả lời

-1 học sinh đọc, lớp đọc thầm

- Tình yêu Tổ quốc, lời chào chiến

thaéng

- 1 học sinh đọc, lớp đọc thầm.

thế nghiệp Tổ quốc”

- Giáo viên chốt lại: hoạt động vùng

địch đòi người chiến sĩ tình báo phải thơng minh, gan góc, khơn khéo Như Hai Long góp phần bảo vệ Tổ quốc

v Hoạt động 3: Rèn luyện diễn cảm

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn

caûm

- Giáo viên treo bảng ghi sẵn câu hướng

dẫn học sinh luyện đọc

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc

diễn cảm

v Hoạt động 4: Củng cố

- Yêu cầu học sinh thảo luận tìm nội dung

bài

5 Nhận xét - dặn dò:

- Xem lại bài.

- Chuẩn bị: “Phong cảnh đền Hùng”. - Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc lướt toàn trả lời. Dự kiến:

- Rất quan trọng cung cấp nhiều thơng tin từ phía kẻ địch, giúp ta hiểu đồ địch kịp thời ngăn chặn, đối phó

- Có ý nghĩa vơ to lớn, cung cấp nhiều thơng tin bí mật

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Học sinh ghi dấu nhấn giọng, ngắt

giọng

- Tổ, nhóm, cá nhân thi đua đọc diễn

cảm

- Học sinh thảo luận nhóm đôi, tìm nội

dung

TỐN Tiết upload.123doc.net

GIỚI THIỆU HÌNH TRỤ - GIỚI THIỆU HÌNH CẦU

I Mục tiêu:

- Nhận dạng hình trụ, hình cầu

- Biết xác định đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu - Biết làm BT1, 2,

II Chuẩn bị:

+ GV: Mơ hình hình trụ ® mở dạng khai triển

+ HS: Mẫu vật hình trụ, hình cầu

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa nhà

- Giaùo viên nhận xét cho điểm.

3 Bài mới:

a/Giới thiệu :Tiết hôm em biết nhận dạng hình trụ, hình cầu

GV ghi tựa: Giới thiệu hình trụ ,giới thiệu hình cầu

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận

dạng hình trụ

Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi, bút đàm, đàm thoại

- Giáo viên giới thiệu số hình có dạng

hình trụ : Hình trụ có mặt đáy hình trịn mặt xung quanh

Maët xung quanh

Hai mặt đáy mặt xung quanh hình trụ

- Lưu ý : Một vài hình hình cầu

v Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nhận

dạng hình cầu

- GV đưa số đồ vật có dạng hình

- Học sinh nêu.

- Học sinh nêu.

-Hoạt động lớp.

- Học sinh lân lượt giới thiệu mẫu vật

hình trụ

- Học sinh nhận xét: đáy hình trịn và

bằng – maët xung quanh

- Lần lượt học sinh nêu đặc điểm của

hình trụ

- Học sinh quan sát thực bước.

cầu : bóng chuyền , bóng bàn - Lưu ý : Một số đồ vật khơng có dạng hình cầu : trứng , bánh xe ô tô nhựa (đồ chơi)

v Hoạt động 2: Luyện tập

Mục tiêu: Rèn kó xác định hình trụ hình cầu

Phương pháp: Luyện tập, thực hành

· Bài 1: Xác định hình trụ

- Hình (A) , (C) hình trụ

· Bài 2:

- Giáo viên chốt ý : bónh bàn , viên bi

v Hoạt động 3: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Động não, hỏi đáp - Tổ chức trị chơi “Ai nhanh “

- Giáo viên nhận xét.

5 Nhận xét- dặn dò:

- Học bài.

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung “. - Nhận xét tiết học

- Học sinh lân lượt giới thiệu mẫu vật

hình cầu

- HS nhận xét

Hoạt động cá nhân , lớp

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề.

- Cả lớp làm vào SGK, (đánh x vào hình

trụ)

- Học sinh sửa miệng.

- HS nêu miệng - Cả lớp nhận xét - HS làm thi đua - Cả lớp nhận xét

TẬP LÀM VĂN Tiết 47

ƠN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT

I Mục tiêu:

- Tìm ba phần (mở bài, thân bài, kết bài); tìm hình ảnh nhân hóa, văn (BT1)

- Viết đoạn văn tả đồ vật quen thuộc theo yêu cầu BT2

II Chuẩn bị:

+ GV: Giấy khổ to viết sẵn kiến thức cần ghi nhớ Tranh minh hoạ đọc, ảnh chụp cối xay

+ HS:

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1Ơn định lớp

2 Bài cũ: “Trả văn kể chuyện.”

- Giáo viên kiểm tra học sinh

- Giaùo viên nhận xét chấm điểm của

3 – em

3 Bài mới:

a/Giới thiệu.Tiết hôm em củng cố văn tả đồ vật

GV ghi tựa: “Ôn tập văn tả đồ vật.”

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe

vieát

Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại

· Baøi 1

- Yêu cầu học sinh đọc 1.

- Giáo viên giảng thêm: văn miêu

tả”Cái áo ba”: Miêu tả áo bạn nhỏ may lại từ áo quân phục người cha hi sinh

- Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Tìm phần mở bài, thân bài, kết + Bài văn miêu tả ?

+ Mở theo kiểu ?

+ Thân bài: Cái áo ba miêu tả nào?

- Taùc giả quan sát giác quan nào? - Tìm hình ảnh so sánh?

- Giáo viên chốt lại: tác giả quan sát tỉ mỉ

cái cối xay nhiều giác quan Cách dùng từ ngữ xác, độc đáo, nhân hố

- Giáo viên dán giấy khổ to ghi sẵn kiến

thức cần ghi nhớ

- Gọi học sinh đọc lại.

v Hoạt động 2: Luyện tập

Phương pháp: Thực hành

· Baøi 2

- Giáo viên nhắc lại: Yêu cầu viết đoạn

ngắn tả hình dáng cơng dụng củamột

- 1 học sinh đọc to toàn 1.

- HS đọc thầm, trả lời câu hỏi.

Mở bài: “Tôi …màu cỏ úa”

Thân bài: “Chiếc áo sờn vai…của ba” Kết bài: Đoạn lại

- Miêu tả áo ba - Mở kiểu gián tiếp

- Tả bao quát (xinh xinh, trơng ốch),

tả phận , nêu cơng dụng áo tình cảm áo

- Tác giả quan sát giác quan. - Bằng mắt: thấy phận.

- So sánh: khâu máy , hàng

qn đội duyệt binh , …

- Nhân hoá: người bạn đồng hành q

báu; măng sét ôm khít lấy cổ tay

- 2 học sinh đọc lại, lớp đọc thầm. - 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, lớp

đồ vật gần gũi với em : ý miêu tả đặc điểm, sử dụng biện pháp so sánh

v 4/ Củng cố

- Cho học sinh thi đua đọc đoạn văn viết. - Giáo viên nhận xét, chấm điểm.

5.Nhận xét- dặn dò:

- u cầu nhà làm hoàn chỉnh lại đoạn

văn viết vào

- Chuẩn bị: Oân tập tả đồ vật (tt) - Nhận xét tiết học

- Học sinh làm việc cá nhân, viết đoạn

văn vào

-Nhiều học sinh tiếp nối đọc đoạn văn viết

- Cả lớp nhận xét, bình chọn người viết

hay nhaát

LỊCH SỬ Tiết 24

ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - H biết đường Trường Sơn hệ thống giao thơng qn chi viện sức người, vũ khí, lương thực … cho chiến trường, góp phần to lớn vào thắng lợi cách mạng miền Nam

2 Kĩ năng: - Nắm kiện lịch sử có liên quan đến đường Trường Sơn

3 Thái độ: - Gi dục lịng u nước, hiểu biết lịch sử dân tộc

II Chuẩn bị:

+ GV: Ảnh SGK, đồ hành Việt Nam, Tranh ảnh tư liệu + HS: Bài học, tranh ảnh tư liệu sưu tầm

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ôn định lớp

2 Bài cũ: “Nhà máy đại nước ta”

+ Nhà máy khí Hà Nội đời hồn cảnh nào?

+ Vì nhà máy khí Hà Nội tặng nhiều huân chương cao quý?

® GV nhận xét

3 Bài mới:

a/Giới thiệu mới:Đường Trường Sơn là hệ thống giao thông quan trọng để MB chi diện choMN góp phần vào việc chống Mĩ cứu nước.

GV ghi tựa:

- Haùt

“Đường Trường Sơn “

b Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1:Tìm hiểu đường Trường

Sôn

Phương pháp: Đàm thoại, quan sát, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK đoạn đầu

tiên

- Thảo luận nhóm đơi nét về

đường Trường Sơn

® Giáo viên hoàn thiện chốt:

Giới thiệu vị trí đường Trường Sơn (từ miền Tây Nghệ An đến miền Đông Nam Bộ)

Đường Trường Sơn hệ thống tuyến đường, bao gồm nhiều đường tuyến Đông Trường Sơn, Tây Trường Sơn đường

v Hoạt động 2: Tìm hiểu gương tiêu biểu

Phương pháp: Bút đàm

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK, sau đó

kể lại hai gương tiêu biểu tuyến đường Trường Sơn

® Giáo viên nhận xét + yêu cầu học sinh kể

thêm đội lái xe, niên xung phong mà em biết

v Hoạt động 3: Ý nghĩa đường Trường Sơn

Phương pháp: Thảo luận

- Giáo viên cho học sinh thảo luận ý

nghĩa đường Trường Sơn với nghiệp chống Mĩ cứu nước

® Giáo viên nhận xết ® Rút ghi nhớ 4: Củng cố

- Giáo viên cho học sinh so sánh ảnh

SGK nhận xét đường Trường Sơn qua

3-4 hs nhắc tựa

Hoạt động lớp, nhóm.

- Học sinh đọc SGK (2 em). - Học sinh thảo luận nhóm đơi.

® vài nhóm phát biểu ® bổ sung

- Học sinh quan sát đồ.

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh đọc SGK, dùng bút chì gạch

dưới ý

® số em kể lại gương tiêu biểu

- Học sinh nêu.

Hoạt động nhóm 3

- Học sinh thảo luận theo nhóm 4.

® vài nhóm phát biểu ® nhóm khác bổ

sung

2 thời kì lịch sử

® Giáo viên nhận xét ® giới thiệu:

Ngày nay, Đảng nhà nước ta mở đường lớn – đường Hồ Chí Minh Đó đường đưa đất nước ta lên cơng nghiệp hố, đại hố

- Giáo viên nhận xét + Tuyên dương.

5.Nhận xét- dặn dò:

- Học bài.

- Chuẩn bị: “Sấm sét đêm giao thừa”. - Nhận xét tiết học

- Học sinh so sánh nêu nhận xét.

*Gi dục lịng u nước, hiểu biết lịch sử dân tộc

Thứ năm ngày 16 tháng 02 năm 2012

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Tiết 48

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG CẶP TỪ HÔ ỨNG GIẢM TẢI

TỐN Tiết 119

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

- Biết tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trụ - Biết làm BT2a,

II Chuẩn bị:

+ GV: SGK, bảng phụ, phấn màu + HS: SGK, VBT

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ơn định lớp

2 Bài cũ:

“Giới thiệu hình trụ Giới thiệu hình cầu “

- Giáo viên nhận xét _ cho điểm.

3 Bài mới:

a/Giới thiệu:Tiết hôm em ơn tập rèn luyện kĩ tính diện tích hình tam giác,hình thang,hình bình hành ,hình

- Hát

thoi

® Giáo viên ghi bảng .“Luyện tập chung “ b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Giới thiệu

Phương pháp: Đàm thoại

v Hoạt động 2: Luyện tập

Phương pháp: Thực hành

· Baøi 1

- Giáo viên đánh giá làm HS

a)Diện tích hình tam giác ABD : x : = (cm2)

Diện tích hình tam giác BDC x : = 7,5 ( cm2)

b) Tỉ số phần trăm diện tích hình tam giác ABD diện tích hình tam giác BDC : : 7,5 = 0,8

0,8 = 80%

· Baøi 2

- Giáo viên chốt công thức. - GV nhận xét sửa chữa.

Diện tích hình bình hành MNPQ 12 x = 72 ( cm2)

Diện tích hình tam giác KQB : 12 x : = 36 (cm2)

Vậy diện tích hình tam giác JQP tổng diện tích hình tam giác MKQ hình tam giác KNP

*Bài 3

- Giáo viên chốt lại cơng thức.

v 4: Củng cố

Phương pháp: Trò chơi, thi đua

4-5 hs nhắc tựa

Hoạt động lớp.

- Hoïc sinh nghe.

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh đọc đề.

- Học sinh nêu cơng thức tính diện tích

tam giác , cách tìm tỉ số %

- Làm – sửa bài.

-Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài.

- Sửa – Lưu ý nêu cách tìm diện tích

hình bình hành

-Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài, sửa bài.

Bán kính hình tròn : : = 2,5 ( cm ) Diện tích hình tròn :

2,5 x 2,5 x 3,14 = 19,625 (cm2)

Diện tích hình tam giác vuông ABC : x : = (cm2)

Diện tích phần hình trịn tơ màu : 19,625 - = 13,625 (cm2)

Hoạt động nhóm.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

5 Nhận xét - dặn dò:

- Làm lại nhà 2/ 127.

- Chuẩn bị: “ Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học

các hình học : HTG , HBH , hình thang

KHOA HỌC Tiết 48

AN TOÀN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ KHI SỬ DỤNG ĐIỆN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu số biện pháp phòng tránh bị điện giật, tránh gây hỏng đồ điện, đề phòng điện mạnh gây chập cháy đường dây, cháy nhà

2 Kĩ năng: Giải thích phải tiết kiệm lượng điện trình bày biện pháp tiết kiệm điện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biêt cách giữ an tồn tránh lãng phí sử dụng điện - Kĩ ứng phó, xử lí tình sảy (khi có người bị

điện giật/ dây điện đứt/ …

- Kĩ bình luận, đánh giá việc sử dụng điện (tiết kiệm, tránh lãng phí)

- Kĩ định đảm nhận trách nhiệm việc sử dụng điện tiết kiệm

- Động não theo nhóm - Chúng em biết - Thrcj hành

- Trình bày phuút

- Tích hợp: Các biện pháp tiết kiệm điện. II Chuẩn bị:

Giáo viên: Một vài dụng cụ, máy móc sử dụng pin đèn pin, đồng hồ, đồ chơi,…pin(một số pin tiểu pin trung)

Tranh ảnh, áp phích tuyên truyền sử dụng điện tiết kiệm điện an tồn Học sinh: Cầu chì, SGK

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Ơn định lớp

2 Bài cũ: Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2)

® Giáo viên nhận xét sản phẩm lắp

nhóm

- 3 Bài mới:

a/Giới thiệu;Tiết hôm em biết số biện pháp phòng tránh điện giật tiết kiệm dùng điện

GV ghi tựa:An toàn tránh lãng phí sử dụng điện

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Thảo luận biện

pháp phòng tránh bị điện giật

Phương pháp: Thực hành, thảo luận

- Khi nhà trường, bạn cần phải làm

gì để tránh nguy hiểm điện cho thân cho người khác

- Giáo viên bổ sung thêm: cầm phích cắm

điện bị ẩm ướt cắm vào ổ lấy điện bị giật, không nên chơi nghịch ổ lấy điện dây dẫn điện, bẻ, xoắn dây điện,…

v Hoạt động : Thực hành

Phương pháp: Quan sát, Thực hành, thảo luận

- Cho học sinh quan sát vài dụng cụ,

thiết bị điện (có ghi số vơn) giải thích phải chọn nguồn điện thích hợp

- Nêu tên số dụng cụ, thiết bị điện và

nguồn điện thích hợp (bao nhiêu vơn) cho thiết bị

- Hướng dẫn cho lớp cách lắp pin cho

các vật sử dụng điện

- Trình bày lí cần lắp cầu chì hoạt

động cầu chì?

v Hoạt động 3: Thảo luận việc tiết kiệm

điện

Phương pháp : Thảo luận, giảng giải

4-5 hs nhắc tựa

Hoạt động nhóm.

- Thảo luận tình dễ dẫn đến

bị điện giật biện pháp đề phòng điện giật (sử dụng tranh vẽ, áp phích sưu tầm SGK)

- Các nhóm trình bày kết quả.

- Học sinh trả lời.

- Học sinh laéng nghe.

- Học sinh thực hành theo nhóm: tìm

hiểu số vơn quy định số dụng cụ, thiết bị điện ghi đó, lắp pin cho mơt số đồ dùng, máy móc sử dung điện

- Các nhóm giới thiệu kết quả.

- Đọc SGK để tìm hiểu lí cần lắp cầu

chì hoạt động cầu chì

- Khi dây chì bị chảy, thay cầu chì khác,

khơng thay dây chì dây sắt hay dây đồng

- Học sinh đọc mục 99/ SGK thảo

luaän

- Làm để người ta biết mỗi

hộ gia đình dùng hết điện tháng?

v

4: Củng cố

- Tìm hiểu xem nhà bạn có thiết bị,

máy móc sử dụng điện?

- Có thể để tiết kiệm, tránh lãng phí sử

dụng điện nhà bạn?

5 Nhận xét - dặn dò:

- Xem lại bài.

- Chuẩn bị: “Ôn tập: vật chất năng

lượng”

- Nhận xét tiết học.

- Hs trình bày việc tiết kiệm điện gia đình

- Giáo dục học sinh biêt cách giữ an tồn tránh lãng phí sử dụng điện

Thứ sáu ngày 17 tháng 02 năm 2012 TẬP LÀM VĂN TIẾT 48

ƠN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT

I MỤC ĐÍCH – YÊU CAÀU :

- Lập dàn ý văn miêu tả đồ vật

- Trình bày văn miêu tả đồ vật theo dàn ý lập cách rõ ràng., ý II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Tranh vẽ hoăïc ảnh chụp số vật dụng

- Bút tờ giấy khổ to cho HS lập dàn ý văn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Ổn định :

2 Bài cũ : Ôn tập tả đồ vât

HS đọc đoạn văn tả hình dáng cơng dụng đồ vật gần gũi (BT2) tiết trước

3 Bài :

Giới thiệu : tiếp tục ôn tập tả đồ vật – củng cố kĩ lập dàn ý cho văn tả đồ vật , trình bày miệng dàn ý văn

Haùt vui

- HS xung phong nêu miệng Cả lớp theo dõi nhận xét

HD HS luyện tập :

· Bài tập 1 : Chọn đề

- GV gợi ý : HS chọn đề phù hợp với Có thể chọn tả đồ vật nhà em yêu thích ( ti vi , bếp ga , giá sách … ) ; đồ vật có ý nghĩa với em ; đồ vật bảo tàng em có dịp quan sát ( nghiên mực cổ , cọc gỗ Bạch Đằng )

- Lập dàn ý :

Dựa vào dàn ý HS viết nhanh dàn ý văn

GV phát bút giấy cho HS làm với đề khác

GV nhắc HS : dàn ý vừa lập dàn ý bạn HS khác có dàn ý khác

· Bài tập :

- HS dựa vào dàn ý lập , trình bày miệng bài

văn tả đồ vật nhóm ( tránh cầm dàn ý đọc ) GV tới nhóm giúp đỡ , uốn nắn HS , nhắc em trình bày dàn ý ngắn gọn diễn đạt thành câu

- Sau nhóm trình bày , lớp trao đổi ,

thảo luận cách chọn đồ vật để miêu tả , cách xếp phần dàn ý , cách trình bày ; bình chọn người trình bày miệng văn theo dàn ý hay

- GV chốt lại nội dung tiết học ; Giới thiệu

tham khảo ( SGV )

4.Củng cố:

-Hỏi tựa

-Gọi hs nêu dàn

5.Nhận xét –dặn dò:

- Xem lại

-Tiết sau:tả đồ vật (kiểm tra viết) - GV nhận xét tiết học

- HS đọc đề SGK

- HS nói đề em chọn

- 1HS đọc gợi ý SGK

- HS dán bảng lớp , trình bày Cả lớp nhận xét bổ sung , hoàn chỉnh dàn ý

- 1HS đọc y/c tập gợi ý

- Đại diện nhóm trình bày miệng dàn ý văn trước lớp

TỐN Tiết 120

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

- Biết tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương - Biết làm BT1a, b,

II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ + HS: SGK, VBT

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ôn định lớp

2 Bài cũ: “ Luyện tập chung “

® Giáo viên nhận xét 3.Bài mới:

a/Giới thiệu:Tiết hôm em ôn rèn kĩ tính diện tích,thể tích hình hộp chữ nhật ,hình lập phương

GV ghi tựa:“Luyện tập chung”

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Ôn tập

Phương pháp: Hỏi đáp, thi đua

- Giáo viên cho học sinh dãy thi đua nêu

các cơng thức tính Sxq , Stp , V hình hộp

chữ nhật, hình lập phương

® Giáo viên nhận xeùt

v Hoạt động 2: Luyện tập

Phương pháp: Luyện tập, thực hành

· Baøi 1

- Giáo viên lưu ý học sinh đổi đơn vị

- GV gợi ý HS tìm : + S xq , S đáy , S ( S kính )

- Hát

- HS sửa nhà - Cả lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân , lớp

-Học sinh đọc đề

- Học sinh nêu cách làm bài. - Học sinh làm vào vở. - 1 học sinh sửa bảng lớp. - Lớp sửa bài.

Bài giải

m = 10 dm ; 50 cm = dm 60 cm = dm

Bài 2: Bài giải

a) Diện tích xung quanh hình lập phương :

1,5 x 1,5 x = ( m2)

b) Diện tích tồn phần hình lập phương :

1,5 x 1,5 x = 13,5 ( m2)

c) Theå tích hình lập phương : 1,5 x 1,5 x 1,5 = 3,375 ( m3)

-Giáo viên sửa bảng phụ

Baøi 3

- Giáo viên gợi ý cách làm cho học sinh.

+ Stp hình N M

Stp M = x Stp N

+ V hình N M

V M = 27 x V N

- Giáo viên nhận xét.

v4: Củng cố

- Học sinh thi đua ghi công thức học

về hình hộp chữ nhật, hình lập phương

5 Nhận xét - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Kiểm tra” - Nhận xét tiết học

Diện tích đáy bể kính : 10 x = 50 ( dm2)

Diện tích kính dùng để làm bể 180 + 50 = 230 ( dm2)

b) Thể tích lòng bể kính : 10 x x = 300 ( dm3)

c) Thể tích nước bể kính : 300 : x = 225 ( dm3)

-Học sinh đọc đề nhắc lại cách tính S

HLP vaø V HLP

- Thi đua giải nhanh (mỗi dãy người

đầu tiên)

- Học sinh sửa bài.

-Học sinh đọc đề

- Học sinh thảo luận nhóm đôi tìm hiểu

cách làm

- Làm vào vở.

- 2 học sinh thi đua giải bảng lớp (1

em / daõy)

- Học sinh sửa bài.

Hoạt động cá nhân

KỂ CHUYỆN Tiết 24

ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

GIẢM TẢI

ĐỊA LÍ Tiết 24

ÔN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hệ thống hoá kiế thức học Châu Á, Châu Âu, thấy khác biệt Châu lục

2 Kĩ năng: Mơ tả xác định vị trí, giới hạn, lãnh thổ Châu Á, Châu Âu

- Điền tên, vị trí dãy núi: Hi-ma-lay-a, Trường Sơn, U-ran, An-pơ lượt đồ khung

3 Thái độ: u thích học tập mơn

II Chuẩn bò:

+ GV: Phiếu học tập in lượt đồ khung Châu Á, Châu Âu, đồ tự nhiên Châu Á, Châu Âu

+ HS:

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Ôn định lớp

2 Bài cũ: “Một số nước Châu Âu”

- Nêu đặc điểm LB Nga? - Nêu đặc điểm nước Pháp? - So sánh.

- 3.Bài mới:

a/ Giới thiệu mới: Tiết hôm các em hệ thống hóa kiến thức cơ bản học Châu Á ,Châu Âu.

GV ghi tựa:

“Ôn tập”

b/ Phát triển hoạt động:

v Hoạt động 1: Vị trí, giới hạn đặc điểm tự

nhiên Châu Á – Châu Âu

Phương pháp: Sử dụng lược đồ, đàm thoại, trức quan

+ Phát phiếu học tập cho học sinh điền vào

+ Hát

- Học sinh trả lời. - Bổ sung, nhận xét.

hs nhắc lại tựa

Hoạt động cá nhân, lớp.

+ Học sinh điền

lược đồ

+ Điều chỉnh, bổ sung + Chốt

v Hoạt động 2: Trị chơi học tập

Phương pháp: Trị chơi, thảo luận nhóm, hỏi đáp

+ Chia lớp thành nhóm (3 tổ) + Phát cho nhóm chng (để báo hiệu có câu trả lời) + Giáo viên đọc câu hỏi (như SGK) +Ví dụ:

· Diện tích:

1/ Rộng 10 triệu km2

2/ Rộng 44 triệu km2 , lớn các

Chaâu lục

® Cho rung chng chọn trả lời đâu đặc

điểm Châu Á, Âu? + Tổng kết

4

Củng cố

Gọi hs vị trí ,giới hạn Châu Á, Châu Âu đồ.

5.Nhận xét - dặn dò:

- Ôn bài.

- Chuẩn bị: “Châu Phi” - Nhận xét tiết học.

Dương, n Độ Dương, Bắc Băng Dương, Địa Trung Hải

· Tên số dãy núi: Hi-ma-lay-a, Trường

Sơn, U-ran, An-pơ + Chỉ đồ

Hoạt động nhóm, lớp.

+ Chọn nhóm trưởng

+ Nhóm rung chng trước quyền trả lời

+ Nhóm trả lời điểm, sai bị trừ điểm

+ Trò chơi tiếp tục hết câu hỏi SGK

+ Nhận xét, đánh giá

Hoạt động lớp.

+ Học sinh đọc lại nội dung vừa ôn tập (trong SGK)

HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

BÀI 18: KEƠ CHUYN BAỆY COØ

I/MỤC TIÊU ( Theo Tạ Duy Anh) - Ghi nhớ kể lại chuyện

- Luyện kĩ nhận xét lời kể bạn

- GD tình cảm thân thiện người động vật II/ CHUẨN BỊ

- Câu chuyện Bảy CÒ ( tài liệu hướng dẫn) - Bảng phụ

2/ Địa điểm: Trong lớp học III/ CÁC HOẠT ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- GV giới thiệu mục đích tiết học 1/HOẠT ĐỘNG 1:GV kể chuyện

-GV kể chuyện ( giọng chậm rãi, diễn tả rõ sắc thái tình cảm lời nói nhân vật, bộc lộ cảm xúc đoạn tả cánh cò mắc bảy lòng hối hận hai anh em bé Vin)

2/HOẠT ĐỘNG 2:Yêu cầu HS phát biểu cảm xúc câu chuyện

-GV đặt câu hỏi

+Sau nghe kể em có suy nghĩ gì? 3/HOẠT ĐỘNG 3: Tập kể lại câu chuyện

-Yêu cầu HS kể chuyện(mỗi em kể đoạn) -GV kể lại lần hai

-Yêu cầu HS kể chuyện theo nhóm -Gọi HS thi kể trước lớp

-GV nhận xét

4/ HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu ý nghiã câu chuyện

-Gọi HS phát biểu ý nghóa câu chuyện

-GV kết luận:Câu chuyện khuyên biết yêu quý bảo vệ thiên nhiên quanh ta Chúng ta khơng nên săn bắt giết hại động vật chúng bạn người

5/TỔNG KẾT

- GV khen ngợi , động viên HS… - Nhận xét tiết học

-HS laéng nghe -HS ý

-HS phát biểu dựa theo câu hỏi

-HS kể chuyện

-Kể chuyện theo nhóm -HS thi kể trước lớp

-HS nêu ý nghóa câu chuyeän