Vai trò của người cha đối với cơ hội học tập của con em trong gia đình (nghiên cứu các gia đình có thân nhân là nạn nhân vụ sập cầu cần thơ tại xã mỹ hòa, huyện bình minh, tỉnh vĩnh long) luận văn t

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN MINH TRUNG VAI TRÒ CỦA NGƯỜI CHA ĐỐI VỚI CƠ HỘI HỌC TẬP CỦA CON EM TRONG GIA ĐÌNH (Nghiên cứu gia đình có thân nhân nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ xã Mỹ Hịa, huyện Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long) LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2010 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN MINH TRUNG VAI TRÒ CỦA NGƯỜI CHA ĐỐI VỚI CƠ HỘI HỌC TẬP CỦA CON EM TRONG GIA ĐÌNH (Nghiên cứu gia đình có thân nhân nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ xã Mỹ Hịa, huyện Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long) LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC MÃ NGÀNH : 603 130 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN : TS VĂN NGỌC LAN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2010 LỜI CẢM ƠN! Ngoài cố gắng thân, để hoàn thành luận văn này, q trình thực tơi cịn nhân tận tình động viên, giúp đỡ, hướng dẫn nhiều quý thầy cô, bạn bè người thân Tôi xin chân thành tri ân tới: Cô Văn Ngọc Lan- người trực tiếp hướng dẫn em từ buổi đầu xây dựng hoàn thành luận văn Những lời hướng dẫn, khích lệ, động viên giúp em có nhiều kinh nghiệm, trưởng thành học tập nghiên cứu thực tiễn sống Quý thầy cô khoa xã hội học: hướng dẫn, giúp đỡ lời góp ý, dạy bảo em xin ghi nhớ Những kiến thức, kinh nghiệm thực tiễn nghiên cứu khoa học đời sống thực tế tiếp tục giúp em bước vào nghiên cứu khác tương lai Bài luận văn không tránh khỏi thiếu sót khuyết điểm Chính em mong hướng dẫn góp ý q thầy để em có kiến thức quý báo, trưởng thành nghiên cứu khoa học, làm chìa khóa thành công cho nghiên cứu sau Đặc biệt tơi xin chân thành cảm ơn đến UBND Huyện Bình Minh, UBND xã Mỹ Hịa, bác Bùi Minh Quang Bí thư huyện Bình Minh, anh Minh trưởng ấp Mỹ Hưng tạo điều kiện thuận lợi cho tiến hành thu thập thông tin tiếp xúc với người dân xã suốt trình thực địa Cũng xin gửi lòng chân thành biết ơn đến bạn Anh Thư, Mộng Huyền dành thời gian giúp đỡ, góp ý suốt q trình thu thập thơng tin, hồn thiện luận văn Và sau khơng thể quên tình cảm đặc biệt, thân tình bà xã Mỹ Hịa, đặc biệt gia đình nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ Những người dân chân thành cung cấp thông tin quý báu để tơi hồn thành nghiên cứu Xin gửi lời cảm ơn tha thiết Xin cảm ơn chân thành! Học viên: Nguyễn Minh Trung MỤC LỤC Dẫn nhập Trang 1.Lý chọn đề tài 2.Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu - 3 Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu - 4 Phương pháp thu tập thông tin 5.Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài - Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN - I Tổng quan vấn đề nghiên cứu - II Cách tiếp cận đề tài - 15 II.1.Cách tiếp cận dựa quan điểm giới - 15 II.1.1.Tiếp cận vai trò giới 15 II.1.2.Tiếp cận nhu cầu giới 15 II.2.Cách tiếp cận lối sống 16 II.3.Cách tiếp cận hệ thống 16 III.Lý thuyết nghiên cứu 18 III.1 Lý thuyết chức cấu trúc 18 III.2 Lý thuyết chức giới - 18 IV Các khái niệm công cụ - 19 IV.1.Gia đình truyền thống - 20 IV.2.Gia đình hạt nhân 20 IV.3.Xã hội hóa 21 IV.4.Vai trò vai trò giới - 22 IV.5.Lối sống lối sống phụ nữ nông thôn - 22 IV.6.Lao động 23 IV.7.Giáo dục 24 IV.8.Cơ hội tiếp cận giáo dục 25 IV.9.Công xã hội giáo dục 25 IV.10.Xã hội học tập 25 IV.11.Nghèo đói - 25 IV.12.Thời gian nhàn rỗi - 26 V.Giả thuyết nghiên cứu khung phân tích 26 Chương II VAI TRÒ CỦA NGƯỜI CHA ĐỐI VỚI CƠ HỘI HỌC TẬP CỦA CON EM TRONG GIA ĐÌNH 28 A.VÀI NÉT VỀ CUỘC NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM 28 A.I.Địa bàn nghiên cứu - 28 A.II.Mẫu nghiên cứu 29 B.KẾT QUẢ PHÂN TÍCH - 31 B.I.Thực trạng đời sống gia đình nạn nhân sập cầu Cần Thơ - 31 B.I.1 Dân số 31 B.I.2.Mức sống 31 B.I.3 Vai trò Giới chức kinh tế gia đình - 35 B.II Vai trò người cha, đối việc học tập em đời sống tinh thần gia đình 37 B.II.1.Thực trạng giáo dục - 37 B.II.2 Vai trò Giới việc giáo dục hộ hỗ trợ việc hoc cho trẻ 39 B.II.3 Vai trò người cha việc chăm sóc gia đình - 46 B.II.4.Vai trò người cha đời sống tinh thần thành viên gia đình 54 B.III Những giải pháp nâng cao vai trò tổ chức hội học tập em gia đình - 59 B.III.1 Những giải pháp từ phía gia đình - 59 B.III.2.Những giải pháp từ phía nhà trường 62 B.III.3 Những giải pháp từ phía nhà nước - 63 Chương III 65 1.Kết luận 65 2.Khuyến nghị - 67 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 70 1.Lý chọn đề tài: Nước ta trình đẩy mạnh Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố Những biến đổi xã hội bối cảnh tác động đến tổ chức xã hội, thiết chế xã hội, hệ thống xã hội, có gia đình Gia đình thiết chế xã hội nhất, đóng vai trị quan trọng tồn phát triển cá nhân xã hội Do chức xã hội đặc thù mình, gia đình góp phần quan trọng vào việc trì tồn đời sống xã hội, phát triển kinh tế, ổn định xã hội, xây dựng chuẩn mực lối sống văn hố, giáo dục Gia đình mắt xích quan trọng mối quan hệ xã hội người với người, người với làng xóm, cộng đồng, đất nước Do vậy, việc củng cố gia đình, xây dựng quan hệ lành mạnh sở cho việc củng cố xã hội, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp Dù thời đại nào, người cha có vai trị thiếu bên cạnh người mẹ để xây đắp tổ ấm gia đình, tạo tiền đề cho trưởng thành Người cha đóng vai trị quan trọng q trình phát triển trẻ từ sinh trưởng thành Trong gia đình trẻ có cha gần gũi gặp thuận lợi mặt xã hội học vấn trẻ khơng có cha có khoảng cách với cha Tuy nhiên, xã hội truyền thống, hình ảnh người cha thường nêu lên với ảnh hưởng tích cực, in dấu đậm nét lên hệ sau, xã hội đại, nhiều người cha gặp khó khăn việc thực sứ mệnh cao Sự khủng hoảng vai trị làm cha thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa biến cố đời sống gia đình đại ly hơn, ly thân, làm biến đổi chức gia đình, cấu gia đình, mơ hình, tính chất gia đình, Duới tác động yếu tố trị, kinh tế, văn hố, khoa học công nghệ, dân số, môi trường số gia đình thiếu vắng người chồng, người cha tạo nên cân đời sống tâm lý, tình cảm đời sống kinh tế thành viên gia đình Sự vai trị giới nhiều ngun nhân gia đình ly hơn, ly thân cha mẹ bất hòa hay biến cố Trong nghiên cứu chúng tơi tập trung khảo sát gia nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ Sự kiện xảy vào sáng ngày 26/9/2007 tai nạn sập nhịp dẫn cầu Cần Thơ Vụ sập cầu Cần Thơ tai nạn cầu đường lớn Việt Nam, số nạn nhân tử nạn vụ nạn: Tổng số bị nạn 128 người, có 46 người chết, có người quê tỉnh phía Bắc, số nạn nhân cịn lại tỉnh Vĩnh Long, đơng xã Mỹ Hịa huyện Bình Minh Cuộc sống gia đình cơng nhân thuộc cơng trình cầu Cần Thơ gặp nhiều khó khăn, hầu hết gia đình nạn nhân nghèo, trình độ học vấn thấp, đất sản xuất, chí khơng có đất sản xuất, chủ yếu sống nghề làm thuê, sống vùng nông thôn, khả tiếp cận nguồn lực thấp Các nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ phần lớn nam giới, họ lao động tạo thu nhập gia đình Mặc dù gia đình nạn nhân nhận giúp đỡ nhà nước, quyền nhân dân nuớc, có tổ chức phi phủ mặt kinh tế Tuy nhiên, khó khăn đè nặng lên gia đình nạn nhân Do có thay đổi cấu , chức gia đình thiếu vắng lao động trụ cột (người chồng, người cha, người anh ) dẫn đến khủng hoảng kinh tế, hụt hẫng tinh thần, xáo trộn đời sống tâm lý điều khơng tránh khỏi Chính vậy, chúng tơi quan tâm đến “Vai trị người cha hội học tập em gia đình” qua trường hợp thân nhân bị nạn vụ sập cầu Cần Thơ xã Mỹ Hịa, huyện Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long làm đề tài nghiên cứu Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu Mục tiêu tổng quát Qua việc tìm hiểu yếu tố chủ quan khách quan tác động đến việc học tập em gia đình nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ, nhằm tìm hiểu vai trị giới cấu trúc gia đình tác động đến trình xã hội hóa cá nhân hệ Mục tiêu cụ thể Tìm hiểu thực trạng đời sống gia đình có nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ Tìm hiểu phân tích yếu tố tác động đến cá nhân, gia đình đặc biệt việc học tập em gia đình thiếu vai trị người cha Tìm hiểu vai trị tổ chức quyền, đồn thể, tổ chức phi phủ gia đình nạn nhân đặc biệt vấn đề học tập em gia đình Qua đưa số khuyến nghị nhằm giúp quan quyền, tổ chức xã hội có sách hỗ trợ kịp thời, bền vững vấn đề học tập cho em gia đình nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng đời sống gia đình có thân nhân bị nạn vụ sập cầu Cần Thơ Tìm yếu tố thuộc gia đình, xã hội có tác động trực tiếp đến việc học tập em gia đình nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ Đối tuợng – khách thể - phạm vi nghiên cứu 3.a Đối tượng khách thể nghiên cứu Vụ sập cầu Cần Thơ vụ tai nạn nạn nhân chủ yếu lao động làm thuê công trường thi công dự án cầu Cần Thơ Họ xuất thân gia đình nghèo gần khu vực thi cơng, nguồn lao động địa phương, họ lao động có trình độ tay nghề thấp, không đào tạo Khi xảy tai nạn công nhân lại lao động gia đình có ảnh hưởng lớn đến đời sống kinh tế, tâm lý đặc biệt vấn đề học tập em gia đình nạn nhân Do đó, đối tuợng nghiên cứu đề tài vai trò trụ cột nam giới (chồng, cha, anh) gia đình tác động trực tiếp đến trình học tập em gia đình Khách thể nghiên cứu vấn đề học tập em gia đình nạn nhân sau vụ sập cầu Cần Thơ sinh sống xã Mỹ Hồ, huyện Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 3.b Phạm vi nghiên cứu Vụ sập cầu Cần Thơ nói tai nạn lớn ngành cầu đường Việt Nam từ trước đến nay, số lượng nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ tập trung địa phương khác Tuy nhiên, xã Mỹ Hồ, huyện Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long đông Hậu để lại cho địa phương nói chung gia đình nạn nhân nói riêng nặng nề: em gia đình nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ có nguy bị bỏ học gia đình nạn nhân rơi vào hồn cảnh đặc biệt khó khăn Do vậy, địa bàn nghiên cứu xã Mỹ Hoà, huyện Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long dựa tiêu chí: Tìm hiểu vai trị trụ cột gia đình người đàn ơng (lao động tạo thu nhập) ảnh hưởng đến chức gia đình (chức giáo dục, kinh tế, xã hội hóa, tâm lý tình cảm…) đặc biệt có vấn đề học tập em gia đình nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ Đơn vị phân tích: cá nhân (phụ nữ từ 18 tuổi trở lên) hộ gia đình Phương pháp thu thập thơng tin Vụ sập cầu Cần Thơ tai nạn diễn bất ngờ có xáo trộn đời sống gia đình nạn nhân: mặt kinh tế, tâm lý…thay đổi cấu trúc chức gia đình (người nam giới khơng cịn lao động tạo thu nhập gia đình) Để đánh giá cách tổng quan, toàn vẹn đề tài kết hợp nhiều phương pháp thu thập, tổng hợp, phân tích thơng tin khác Truớc hết phân tích tài liệu sẵn có bao gồm số liệu sẵn có liên quan đến vấn đề đề tài đánh giá kết sẵn có từ tư liệu Đề tài cịn sử dụng phương pháp thu thập thơng tin (kết hợp định tính định lượng) vấn sâu quan sát không tham dự (Phỏng vấn hỏi 80: 40 hộ gia đình nạn nhân có học, 40 hộ gia đình khơng phải nạn nhân gia đình đầy đủ có học Phỏng vấn sâu 28 trường hợp: 14 hộ gia đình nạn nhân có học, 14 hộ gia đình đầy đủ có học) Ý nghĩa đề tài Ý nghĩa lý luận: Gia đình có vai trị quan trọng vấn đề giáo dục, học tập Trong người đàn ơng (lao động tạo thu nhập gia đình) có vai trị định đến việc học tập Cho nên, kiểm định lý thuyết xã hội học gia đình, giáo dục điều kiện thực tiễn Việt Nam Ý nghĩa thực tiễn: Gia đình nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ gặp nhiều khó khăn sống Nay lao động gia đình khơng cịn vấn đề bảo đảm cho sống hàng ngày lại khó khăn Con em gia đình nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ có nguy bỏ học cao lý kinh tế gia đình khó khăn, tâm lý bị xáo trộn lực luợng lao động gia đình khơng cịn Chính vậy, đề tài tài liệu tham khảo cho cấp lãnh đạo quyền, tổ chức đồn thể để đưa biện pháp hỗ trợ kịp thời mang tính chiến lược phát triển kinh tế gia đình, hỗ trợ bền vững có hiệu cho việc học tập em gia đình nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ xã Mỹ Hồ, huyện Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long Đất trồng lâu năm (cây ăn trái, cn dài º3 ngày) Hồ ao thả cá tôm º4 Đất khác (ghi cụ thể):… º5 Tổng cộng Mã cột b: 1= sử dụng toàn bộ; 2= sử dụng phần; 3= có cho thuê; 4= có cho mượn; 5= bỏ đất khơng Câu 19: Từ tháng 09/ 2007 đến nay, đất nông nghịêp gia đình ơng (bà)có thay đổi khơng? Từ tháng 09/2007 đến khơng có đất nơng nghịêp º1 Chuyển câu 22 Khơng có biến động º2 Chuyển câu 22 Đã có lần tăng thêm:…………….m º3 Đã có lần giảm bớt:…………… m º4 Câu 20: Lý đất nông nghiệp tăng:… Câu 21: Lý đất nông nghiệp giảm:… Câu 22: Hiện gia đình ơng (bà) có th mướn mượn thêm đất/ mặt để làm ăn (trồng trọt, chăn nuôi, kinh doanh, sản xuất) khơng? Khơng º0 Diện tích (tính ngàn m2) Có thuê mướn đất để trồng trọt º1 Có th mướn đất để chăn ni (gia súc, gia cầm, cá…) º2 Có thuê mướn đất để làm việc khác (không phải để ở) (ghi º3 rõ)……… Tổng cộng Câu 23: Nhà vệ sinh gia đình Ơng (Bà) thuộc loại nào? (Chọn phương án) Khơng có nhà vệ sinh º0 Nhà vệ sinh riêng có hầm tự hoại º1 Nhà vệ sinh riêng bán tự hoại º2 Nhà vệ sinh đơn giản (cầu cá, ngăn,…) º3 Nhà vệ sinh tập thể º4 Loại khác (ghi rõ ): º5 Câu 24 : Gia đình Ơng (Bà) sử dụng điện từ nguồn nào? (1 nguồn chính) Có cơng tơ điện riêng º1 Câu nhờ từ cơng tơ hộ khác º2 Dùng bình ác qui º3 Dùng đèn dầu º4 Loại khác: º5 Câu 25: Gia đình Ơng (Bà) dùng nguồn nước để ăn uống? (Chọn nguồn chính) Nước máy, có đồng hồ nước riêng º1 Nước máy có đồng hồ tập thể º2 Nước máy câu, mua º3 Nước giếng đào, Nước giếng khoan º4 Nước ao, hồ, sông, rạch º5 Nước mưa º6 Loại khác (ghi rõ ) º7 Câu 26: Trong vòng 12 tháng trở lại đây, gia đình ơng (bà) cịn nợ phải vay mượn tiền, vàng, lương thực để chi dùng, sản xuất không? ( Nhiều ý) Không º1 Chuyểncâu 29 Có vay (phải trả lãi) º2 Có mượn (khơng trả lãi) º3 Bán non, mua chịu, thiếu góp… º4 Câu 27: Riêng tiền vay gia đình ơng (bà) vay ai? ( Tối đa ý) Gia dình, họ hàng º1 Đồn niên º7 Bạn bè º2 Quĩ quốc gia giải việc làm º8 Người chuyên cho vay xóm º3 Ngân hàng:…… º9 Người chuyên cho vay nơi khác º4 10 Lối xóm º10 Quĩ xố đói giảm nghèo º5 11 Đồng nghiệp º11 Hội phụ nữ º6 12 Nguồn khác: º12 Câu 28: Gia đình ơng (bà) vay mượn để chi dùng vào việc gì? Tối đa ý ( Đánh dấu x) Công việc Ăn mặc Chữa bệnh Trả nợ Lo việc học hành Lễ lạt ( đám cưới, đám hỏi) Mua sắm đồ dùng Các khoảng chi Khoảng chi lớn Sửa chữa nhà Thêm vốn vào hoạt động nông nghiệp Thêm vốn vào hoạt động phi nông nghiệp 10 Mua thêm ruộng đất 11 Khác: Câu 29: Trong khoảng 12 tháng trở lại đây, gia đình ơng (bà) quyền, đồn thể Xã/phường giúp đỡ gì? (Nhiều ý) Chưa đuợc giúp đỡ Trợ cấp ốm đau bệnh tật Xây dựng, cấp nhà Giới thiệu việc làm º1 Trợ cấp thường xuyên (bằng gạo tiền) º2 Trợ cấp nhân dịp lễ tết, không thừơng xuyên º3 10 Giúp chống dột, sữa chữa nhà cửa º4 11 Cấp học bổng, trao phần thưởng cho em học Trợ giống vật nuôi º5 12 Đựơc cho vay từ quĩ xố đói giảm nghèo trồng Cấp bảo hiểm y tế º6 13 Được vay vốn đoàn thể Việc khác:… º7 14 Khơng có nhu cầu giúp đỡ º8 º9 º10 º11 º12 º13 º14 Câu 30: Ông (bà) có nhận trực tiếp từ trợ giúp cho nạn nhân từ quyền đồn thể tổ chức trị xã hội (từ thiện) khơng? Có º1 Không º2 Chuyển câu 36 Câu 31: Số tiền (quà) cụ thể bao nhiêu?:……… Câu 32: Ông (bà) sử dụng nguồn trợ giúp vào việc gì? (Nhiều ý) Ăn mặc º1 Sửa chữa nhà º7 Chữa bệnh º2 Thêm vốn vào hoạt động NN ( tiếp º8 câu) Trả nợ º3 Thêm vốn vào hoạt động phi NN (tiếp º9 câu) Lo việc học hành º4 10 Mua thêm ruộng đất º10 Lễ lạt ( đám cưới, đám hỏi) º5 11 Khác: º11 Mua sắm đồ dùng º6 Câu 33: Đó ngành nghề gì?:……………………… (Chọn nghề đầu tư nhiều nhất) Câu 34: Nguồn vốn bao nhiêu?:……………… Câu 35: Ơng (bà) có kết sử dụng nguồn vốn cho hoạt động sản xuất, kinh doanh năm qua? Câu 36: Hiện gia đình Ơng Đạt kết tốt º1 Đã thua lỗ º4 (bà) gặp khó khăn Đạt kết º2 Đã thua lỗ nhiều º5 sau đây? Bình thường º3 6.Khác: º6 Kinh tế º1 Đào tạo nghề º6 Việc làm º2 Nhà º7 Vốn º3 Đất sản xuất,canh tác º8 Lao động khơng cịn º4 Khác: º9 Học hành º5 10 Khơng có nhu cầu giúp đỡ º10 Câu 37: Ông (bà) mong muốn giúp đỡ từ phía quyền địa phương từ mặc nào? Kinh tế º1 Đào tạo nghề º5 Việc làm º2 Nhà º6 Vốn º3 Đất sản xuất, canh tác º7 Học hành º4 Khác: º8 Khơng có nhu cầu giúp đỡ º9 Câu 38: Ông (bà) mong muốn giúp đỡ từ phía tổ chức trị, xã hội từ mặc nào? Kinh tế º1 Đào tạo nghề º5 Việc làm º2 Nhà º6 Vốn º3 Đất sản xuất, canh tác º7 Học hành º4 Khác: º8 Không có nhu cầu giúp đỡ º9 Câu 39: Ơng (bà) có mong muốn cho tiếp tục việc học tập? Có º1 Chuyển câu 41 Khơng º2 Câu 40: Lý ông (bà) không cho tiếp tục việc học tập? Khó khăn kinh tế º1 Nghỉ để học nghề º5 Phải làm º2 Bệnh tật º6 Không học nổi, tự bỏ học º3 Đã học xong, học đủ º7 Không qua đựơc kỳ thi tốt nghiệp, º4 Lý khác (ghi rõ): º8 đại học Câu41: Ông (bà) dự định, mong muốn cho trai gái học đến lớp ? (Đánh dấu X) Cấp dự định cho 1.Đối với trai 2.Đối với gái học Tốt nghiệp TH Tốt nghiệp THCS Tốt nghiệp THPT Học nghề Học cao đẳng, đại học Để tự định Chưa có dự định Câu 42: Ông (bà) dự định, mong muốn cho trai gái làm nghề gì? ( Đánh dấu X) Loại nghề 1.Đối với trai 2.Đối với gái Làm nông nghiệp Công nhân, thợ thủ công Kinh doanh, buôn bán Cán bộ, viên chức Giáo viên Làm khoa học Bất nghề thích 8.Theo nghề gia đình Nghề khác 10 Chưa có dự định Câu 43: Ông (bà)thường sử dụng thời gian nhàn rỗi cho hoạt động gì?( Đánh dấu X) Công việc 1.Thường 2.Thỉnh 3.Hiếm 4.Không xuyên thoảng 1.Dạy học 2.Xem ti vi 3.Nghe đài 4.Đọc báo 5.Xem văn nghệ, xem phim 6.Đi chơi với bạn bè 7.Tham quan, du lịch 8.Đi lễ, chùa 9.Thăm họ hàng, người thân 10.Sinh hoạt đoàn thể, CLB 11.Chơi thể thao 12.Trị chuyện với gia đình 13.Việc khác: Câu 44: Mức độ giáo dục, chăm sóc cha mẹ gia đình nay?( Đánh dấu X) Cơng việc Chăm sóc (ăn, ngủ, sức khỏe, chơi…) Dạy học Đôn đốc học 4.Tâm với Họp phụ huynh Xin phép nghỉ học Đưa học Bảo ban phê bình Khen thưởng 10 Theo dõi mối quan hệ bạn bè… Thường xuyên a.Chồng b.vợ Thỉnh thoảng a.Chồng b.vợ Không a.Chồng b.vợ Câu 45: Mức độ giáo dục, chăm sóc cha mẹ gia đình trước tháng 09/2007?( Đánh dấu X) Công việc Thường xuyên Thỉnh thoảng Không a.Chồng b.vợ a.Chồng b.vợ a.Chồng b.vợ 1.Chăm sóc (ăn, ngủ, sức khỏe, chơi…) Dạy học Đôn đốc học Tâm với Họp phụ huynh Xin phép nghỉ học Đưa học Bảo ban phê bình Khen thưởng 10 Theo dõi mối quan hệ bạn bè… Câu 46: Hiện gia đình ơng (bà) người định công việc sau?( Đánh dấu X) Công việc Chồng Vợ Cả hai Thành viên khác (MS) 1.Việc học hành Định hướng nghề nghiệp cho Ăn mặc, vui chơi, giải trí Chi tiêu hàng ngày 5.Trồng trọt, chăn ni Chọn giống trồng, vật nuôi Xây dựng, sửa chữa nhà cửa Mua bán nhà cửa, đất đai Mua đồ dùng nhà 10 Quyết định chăm sóc sức khỏe 11 Khác(ghi rõ): Câu 47: Trước tháng 07/2007 gia đình ơng (bà) người định công việc sau? (Đánh dấu X) Công việc Chồng Vợ Cả hai Thành viên khác (MS) 1.Việc học hành 2.Định hướng nghề nghiệp cho Ăn mặc, vui chơi, giải trí 4.Chi tiêu hàng ngày 5.Trồng trọt, chăn nuôi 6.Chọn giống trồng, vật nuôi Xây dựng, sửa chữa nhà cửa Mua bán nhà cửa, đất đai Mua đồ dùng nhà 10 Quyết định chăm sóc sức khỏe 11 Khác(ghi rõ): Câu 48: Ơng (bà) có ý kiến số nhận xét nêu đây?( Đánh dấu X) Nhận định Mức độ đồng ý Hồn Đồng Khơng Hồn Khơng tồn đồng ý 1.Việc giáo dục đàn ông đảm nhiệm Công việc nội trợ người phụ nữ Người chồng lao động tạo thu nhập Người vợ cần lao động tạo thu nhập 5.Cơng việc gia đình cần có chia sẻ vợ chồng Chăm sóc cơng việc phụ nữ Vợ chồng bình đẳng lĩnh vực Vợ tham gia cơng việc ngồi xã hội Con gái khơng cần phải học nhiều trai 10 Khi đầu tư cho giáo dục trai ưu tiên 11 Trong vấn đề học tập thường nghe lời cha mẹ 12 Con thường sợ cha mẹ 13 Gia đình có mẹ đủ 14 Cha thường người noi gương cho Xin chân thành cảm ơn ông bà! ý đồng ý tồn ý kiến khơng đồng ý Các em học sinh phải qua đò ngang để đến trường Trò chơi em học sinh ngày nghỉ Ngôi nhà quyền địa phương xây dựng cho gia đình nạn nhân Sổ tiết kiệm gia đình nạn nhân Biên giám định thương tật nạn nhân Một gia đình nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ B ... thuy? ?t nghiên cứu Đề t? ?i đưa giả thuy? ?t vai trị cha gia đình có t? ?c động đến vấn đề kinh t? ??, học t? ??p em gia đình nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ sau: - Các gia đình nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ có biến... kịp thời, bền vững vấn đề học t? ??p cho em gia đình nạn nhân vụ sập cầu Cần Thơ Nhiệm vụ nghiên cứu T? ?m hiểu thực trạng đời sống gia đình có thân nhân bị nạn vụ sập cầu Cần Thơ T? ?m yếu t? ?? thuộc gia. .. niệm vai trò người cha gia đình, khơng người mẹ có vai trị lớn ph? ?t triển trẻ mà người cha nhân v? ?t trụ c? ?t với vai trị khơng thể thay Trong cấu trúc quan hệ xã hội này, vai trò người cha người