TIN 10 bài báo GIỚI THIỆU DI TÍCH LỊCH sử địa PHƯƠNG

Chủ đề Tạo báo giới thiệu Di tích lịch sử địa phương TÊN CHỦ ĐỀ: BÀI BÁO GIỚI THIỆU DI TÍCH LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG - HUẾ (Số tiết: 05 tiết – Lớp 10) MÔ TẢ CHỦ ĐỀ: Học sinh cần phải biết di tích lịch sử địa phương Với chủ đề này, HS thực dự án: Thiết kế báo giới thiệu lịch sử địa phương Để thực đề tài HS cần học tập chiếm lĩnh kiến thức chương III Soạn thảo văn Đồng thời, HS phải vận dụng kiến thức liên quan như: – Kiến thức mơn lịch sử, địa lí – Kiến thức môn ngữ văn MỤC TIÊU: Sau thực xong chủ đề, học sinh có khả năng: a Kiến thức, kĩ năng: - Nắm kĩ soạn thảo văn bản, trình bày văn - Viết văn nói di tích lịch sử địa phương b Phát triển phẩm chất: – Có thái độ tích cực, hợp tác làm việc nhóm – u thích, say mê nghiên cứu khoa học – Thể đồng cảm, chia sẻ với cộng đồng đặc biệt người khuyết tật c Định hướng phát triển lực: – Năng lực thực nghiệm, nghiên cứu kiến thức soạn thảo văn bản, lịch sử, địa lí, văn học – Năng lực giao tiếp hợp tác nhóm để thống thiết kế phân công thực phần nhiệm vụ cụ thể PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Máy tính, máy chiếu, máy ảnh, giấy, bút 5 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ BÀI BÁO GIỚI THIỆU DI TÍCH LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG (1 tiết – 45 phút) A Mục đích: HS hợp tác tham gia trải nghiệm để biết khu di tích, lịch sử địa phương Học sinh thành thạo kĩ việc soạn thảo văn B Nội dung: – GV tổ chức trị chơi “GIẢI Ơ CHỮ” giúp HS nhận kiến thức liên quan đến soạn thảo văn – Tổ chức HS thực hành soạn thảo văn – Từ thực hành trên, GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS thực dự án “ Viết báo giới thiệu di tích lịch sử địa phương” – GV Thống với HS kế hoạch triển khai dự án tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau: – Bản ghi chép tiêu chí sản phẩm dự án – Bảng mô tả nhiệm vụ dự án nhiệm vụ thành viên; thời gian thực dự án D Cách thức tổ chức hoạt động: Bước 1: Đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu lớp tham gia“Giải ô chữ” Từ HS nắm kiến thức liên quan đến soạn thảo văn Từ HS nhận thấy nhu cầu cần soạn văn nói di tích lịch sử địa phương để giới thiệu địa phương cho người biết Bước 2: HS thực hành soạn thảo văn – GV chia lớp thành đến nhóm – GV nêu mục đích: Soạn văn Bước 3: Thống việc thực dự án đặt tiêu chí sản phẩm Sản phẩm cần đạt tiêu chí đánh giá cụ thể sau: Yêu cầu sản phẩm Yêu cầu Nội dung rõ ràng, ngắn gọn nêu bật nét di tích lịch sử địa phương Trình bày văn khoa học, mẫu, có tính thẩm mỹ Tổng điểm – GV giới thiệu số kĩ định dạng văn bản, chèn hình ảnh, chỉnh văn Bước GV thống kế hoạch triển khai Hoạt động Thời lượng Hoạt động 1: Đặt vấn đề, giao nhiệm vụ dự án Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức chuẩn bị thiết kế sản phẩm để báo cáo tiết tuần (HS tự học nhà theo nhóm) tiết lớp (để tổng kết chữa tập) Hoạt động 3: Báo cáo phương án thiết kế tiết Hoạt động 4: Chế tạo, thử nghiệm sản phẩm tuần (HS tự làm nhà theo nhóm) Hoạt động 5: Triển lãm, giới thiệu sản phẩm tiết Trong đó, GV nêu rõ nhiệm vụ nhà hoạt động 2: – Nghiên cứu kiến thức liên quan: Soạn thảo văn bản, định dạng văn – Tiến hành thực soạn thảo văn bản, trình bày văn – Báo cáo buổi học tuần tiếp – Các tiêu chí đánh giá trình bày, thiết kế sản phẩm sử dụng theo Phiếu đánh giá số Phiếu đánh giá số 2: Đánh giá báo cáo thiết kế sản phẩm Tiêu chí Điểm tối đa Bài báo nội dung rõ ràng, xác nêu bật nét di tích lịch sử địa phương Trình bày văn quy tắc Trình bày rõ ràng, logic, sinh động Thuyết trình rõ ràng, mạch lạc, đảm bảo thời gian quy định Tổng điểm Điểm đạt 10 GV cần nhấn mạnh: Khi báo cáo viết học sinh phải vận dụng kiến thức nền để giải thích, thiết kế sản phẩm Vì vậy, tiêu chí có trọng số điểm lớn Hoạt động 2: NGHIÊN CỨU VỀ CHƯƠNG III SOẠN THẢO VĂN BẢN VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP VIẾT BÀI BÁO GIỚI THIỆU VỀ DI TÍCH LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG (HS làm việc tiết lớp nhà – tuần) A Mục đích: Để viết báo giới thiệu di tích lịch sử địa phương đặc sắc, HS phải nghiên cứu, tìm hiểu kiến thức soạn thảo văn học Tin học 10: Bài 14 (Khái niệm soạn thảo văn bản), Bài 15 (Làm quen với word), Bài 16 (Định dạng văn bản), Bài 17 (Một số chức khác), Bài 18 (Các công cụ trợ giúp soạn thảo), Bài 19 (Tạo làm việc với bảng) Đồng thời, HS cần vận dụng kiến thức học từ môn ngữ văn, kiến thức thực tế, khảo sát địa điểm di tích lịch sử địa phương để viết báo giới thiệu di tích lịch sử địa phương xác thơng tin trình bày đẹp mắt B Nội dung: Học sinh tự học làm việc nhóm thảo luận thống kiến thức có học chương soạn thảo văn sgk Tin học 10 kiến thức liên quan, tìm hiểu thơng tin di tích lịch sử qua mạng internet nhân dân GV đôn đốc, hỗ trợ tài liệu, giải đáp thắc mắc cho nhóm cần thiết Các học có nội dung sau: - Nắm quy tắc soạn thảo văn bản, kiểu gõ, bảng mã Khởi động phần mềm C1: Nháy đúp chuột vào biểu tượng Word C2: Start > All Program (Start > Microsoft Word 2003) hình (nếu có) > Microsoft Office > Microsoft Word 2003 C3: Nháy chuột lên biểu tượng phần mềm Taskbar Lưu văn - C1: Chọn File -> save - C2: Nháy chuột vào nút lệnh save công cụn chuẩn - C3: Nhấn đồng thời tổ hợp phím Ctlr + S bàn phím - Khi lưu văn thường xảy trường hợp: + TH1: Văn lưu lần đầu xuất cửa số Save as cho phép đặt tên văn + TH2: Văn lưu lần sau không xuất cửa sổ Save as 3 Kết thúc phiên làm việc - File  exit - - Kích vào biểu tượng dấu góc bên phải hình word Các thao tác biên tập văn - Chọn văn - Xóa văn - Sao chép - Di chuyển Định dạng văn - Định dạng kí tự - Định dạng đoạn văn - Định dạng trang văn Chèn hình ảnh, tạo khung C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau: – Bài ghi cá nhân kiến thức liên quan – Bản thiết kế sản phẩm – Bài thuyết trình sản phẩm D Cách thức tổ chức hoạt động: – Các thành viên nhóm đọc chương soạn thảo văn sách giáo khoa Tin học 10 – HS làm việc nhóm: ● Báo cáo việc học kiến thức trình bày việc tìm hiểu kiến thức khu di tích lịch sử tiết ● Chia sẻ với thành viên khác nhóm kiến thức tìm hiểu Ghi tóm tắt lại các kiến thức vào cá nhân ● Tiến hành thiết kế báo tư liệu kiến thức học ● Trình bày thiết kế giấy A0 trình chiếu Powerpoint – GV đơn đốc nhóm thực nhiệm vụ hỗ trợ cần Hoạt động 3: TRÌNH BÀY VÀ BÁO CÁO PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ SẢN PHẨM (1 tiết – 45 phút) A Mục đích: Học sinh trình bày nội dung báo giới thiệu lịch sử địa phương sử dụng kiến thức để thiết kế báo B Nội dung – GV tổ chức cho HS nhóm trình bày báo cáo sản phẩm nhóm đồng thời rõ phần kiến thức học áp dụng – GV tổ chức hoạt động thảo luận cho thiết kế: Các nhóm khác ghi chép vào bảng đánh giá GV phát trước GV nêu câu hỏi làm rõ, phản biện góp ý cho thiết kế; nhóm trình bày trả lời câu hỏi, lập luận, bảo vệ quan điểm ghi nhận ý kiến góp ý phù hợp để hồn thiện thiết kế – GV chuẩn hoá kiến thức liên quan cho HS; yêu cầu HS ghi lại kiến thức vào chỉnh sửa phương án thiết kế (nếu có) C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm văn đầy đủ nội dung giới thiệu lịch sử địa phương D Cách thức tổ chức hoạt động: Bước 1: Lần lượt nhóm trình bày báo cáo phút Các nhóm lại ý nghe Bước 2: GV tổ chức cho nhóm cịn lại nêu câu hỏi, nhận xét phương án thiết kế nhóm bạn; nhóm trình bày trả lời, bảo vệ, thu nhận góp ý, đưa sửa chữa phù hợp Bước 3: GV nhận xét, tổng kết chuẩn hoá kiến thức liên quan, chốt lại vấn đề cần ý, chỉnh sửa nhóm Bước 4: GV giao nhiệm vụ cho nhóm nhà triển khai thiết kế sản phẩm theo thiết kế xây dựng Hoạt động 4: THIẾT KẾ BÀI BÁO GIỚI THIỆU VỀ DI TÍCH LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG (Ở nhà tuần) A Mục đích: - HS viết trình bày nội dung hình thức báo giới thiệu di tích lịch sử địa phương; (Chẳng hạn như: Giới thiệu chùa Tam Chúc lễ hội Tịch Điền Đọi Sơn) - Học quy trình, phương pháp nghiên cứu thực nghiệm thơng qua việc Tìm hiểu lịch sử di tích mà dự định viết báo, đảm bảo lịch sử vào vấn đề, trình bày báo đẹp, hợp lí; - Học nguyên tắc viết, trình bày báo đảm bảo với giá trị nhân văn di tích - Bổ sung thêm kiến thức thông qua việc giải vấn đề nảy sinh trình viết báo B Nội dung: - HS làm việc theo nhóm nhà lớp để viết trình bày báo; ghi chép lại cơng việc thành viên, điều chỉnh lại nội dung, cách thức trình bày giải thích lí điều chỉnh - GV đôn đốc, hỗ trợ HS (nếu cần) q trình nhóm viết báo C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm báo viết di tích lịch sử địa phương đáp ứng yêu cầu phiếu đánh giá số D Cách thức tổ chức hoạt động: Bước HS tìm hiểu lịch sử di tích đó: tìm hiểu qua nhiều kênh vấn, qua mạng, qua báo khác… mà phân công cho thành viên Bước HS tổng hợp lại nội dung tìm hiểu dựa vào kiến thức soạn thảo văn Chương III – Tin 10 trình bày báo; Bước Đưa báo viết, so sánh với tiêu chí đánh giá sản phẩm (Phiếu đánh giá số 1) Bước HS điều chỉnh lại báo, ghi lại nội dung điều chỉnh giải thích lí (nếu cần phải điều chỉnh); Bước HS hoàn thiện báo; Bước HS đóng gói xếp sản phẩm, sẵn sàng cho phần báo cáo sản phẩm Xây dựng báo cáo tập trình bày, giới thiệu báo nhóm Trong q trình học sinh tạo sản phẩm, GV đôn đốc, hỗ trợ, ghi nhận hoạt động nhóm HS Hoạt động 5: TRIỂN LÃM GIỚI THIỆU SẢN PHẨM, THẢO LUẬN VÀ ĐIỀU CHỈNH THIẾT KẾ (1tiết – 45 phút) A Mục đích: HS biết giới thiệu sản phẩm đáp ứng tiêu chí đánh giá sản phẩm đặt ra; biết thuyết trình, giới thiệu sản phẩm, đưa ý kiến nhận xét, phản biện, giải thích kiến thức liên quan; Có ý thức cải tiến, phát triển sản phẩm B Nội dung: – Các nhóm trưng bày sản phẩm trước lớp; – Các nhóm báo cáo sản phẩm trả lời câu hỏi GV nhóm bạn – Đề xuất phương án cải tiến sản phẩm C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm báo viết di tích lịch sử địa phương D Cách thức tổ chức hoạt động: – Tổ chức cho HS chuẩn bị trưng bày sản phẩm lúc – GV u cầu HS nhóm trình bày – GV nhận xét công bố kết chấm sản phẩm theo tiêu chí Phiếu đánh giá số – Giáo viên đặt câu hỏi cho báo cáo để làm rõ kiến thức vận dụng để viết báo cáo – Khuyến khích nhóm nêu câu hỏi cho nhóm khác – GV tổng kết chung hoạt động nhóm; Hướng dẫn nhóm cập nhật điểm học tập nhóm GV nêu câu hỏi lấy thông tin phản hồi: + Các em học kiến thức kỹ quá trình triển khai dự án này? + Điều làm em ấn tượng nhất/nhớ triển khai dự án này? ... VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP VIẾT BÀI BÁO GIỚI THIỆU VỀ DI TÍCH LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG (HS làm việc tiết lớp nhà – tuần) A Mục đích: Để viết báo giới thiệu di tích lịch sử địa phương đặc sắc, HS phải nghiên... học từ môn ngữ văn, kiến thức thực tế, khảo sát địa điểm di tích lịch sử địa phương để viết báo giới thiệu di tích lịch sử địa phương xác thơng tin trình bày đẹp mắt B Nội dung: Học sinh tự học... XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ BÀI BÁO GIỚI THIỆU DI TÍCH LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG (1 tiết – 45 phút) A Mục đích: HS hợp tác tham gia trải nghiệm để biết khu di tích, lịch sử địa phương Học sinh thành thạo