Đang tải... (xem toàn văn)
Để thực hiện được kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đã đề ra, tôi đã sắp xếp thời gian tự học, tự bồi dưỡng phù hợp với đặc trưng công việc của mình như: tự học qua sinh hoạt chuyên môn ở [r]
(1)PHÒNG GD& ĐT …… TRƯỜNG ……
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG …… Độc lập - Tự - Hạnh phúc
…… , ngày tháng năm 2021
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC: 2020- 2021
Họ tên:
Trình độ chun mơn: Chức vụ: Giáo viên
Công việc giao:
Module GVPT 03: PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN BẢN THÂN 1 Tầm quan trọng việc phát triển chuyên môn thân.
Giáo dục không lĩnh vực mà cịn q trình liên tục khơng có hồi kết Khơng dừng lại sau giáo viên sở hữu bắt đầu nghiệp giảng dạy Thông qua phát triển chuyên môn, cá nhân có ý thức cao nghề nghiệp khơng ngừng nâng cao kỹ trở nên thành thạo công việc
1.1 Phát triển chuyên môn điều bắt buộc giáo viên
Phát triển chuyên môn đề cập đến loạt bước mà giáo viên cần thực để tìm hiểu cải thiện chất lượng giảng dạy Nó thường bao gồm nỗ lực liên tục để cập nhật thông tin lĩnh vực giảng dạy Đó yêu cầu bắt buộc tất giáo viên Điều có nghĩa công việc bạn cần nhiều thứ việc xuất giảng dạy sáu đến bảy ngày (mặc dù bạn biết điều đó)
1.2 Nhu cầu phát triển chuyên môn giáo viên khác nhau
Chính xác dành cho việc phát triển chuyên môn phụ thuộc vào yêu cầu trường cấp quản lý giáo dục Bạn u cầu hồn thành số tối thiểu suốt năm vài năm Ví dụ việc giáo viên phải dành 20-25 năm cho việc phát triển chuyên môn u cầu điển hình
1.3 Có nhiều lựa chọn cho việc phát triển chuyên môn dành cho giáo viên
(2) Các khóa học phát triển chuyên môn, thường chủ đề chiến lược dạy
học cụ thể
Hội nghị hội thảo
Các chương trình đào tạo ngắn hạn cấp chứng
Các hoạt động đào tạo, huấn luyện, quan sát từ đồng nghiệp Tự nghiên cứu
Các trường địa phương khác chấp nhận hình thức phát triển chun mơn khác Ví dụ, khóa học phát triển chuyên môn online dành cho giáo viên ngày phổ biến, số trường đơn vị ngần ngại chấp nhận điều Ngồi cịn có hình thức phát triển chun mơn khơng thống khác mà bạn nên tham gia Các hoạt động khơng tính giờ, thảo luận chun môn với đồng nghiệp đọc sách tham khảo nghề nghiệp, đọc báo, tạp chí khác ấn phẩm khác
1.4 Việc phát triển chuyên môn thất bại
Mục tiêu giáo viên việc phát triển chuyên môn không học mới; để cải thiện việc giảng dạy Đôi việc phát triển chuyên môn trở thành áp lực giáo viên Một số trường hợp, khóa học, buổi tập huấn chuyên gia không hiệu quả, xa với cơng việc hàng ngày Đó lý khiến cho việc phát triển chuyên môn đứng trước nguy thất bại
Theo Trung tâm Giáo dục cộng đồng Hội đồng quốc gia trường học, “việc phát triển chuyên môn khơng hiệu khơng thay đổi thực hành giảng dạy cải thiện việc học tập học sinh.” Vì vậy, cảnh giác với mục tiêu không rõ ràng, kỳ vọng phạm vi không thực tế thiếu quan tâm đến việc triển khai thực thực tế Điều quan trọng phải sáng suốt lựa chọn chuyên gia đào tạo khóa học Các trường học giáo viên nên tính đến cam kết thực sau đào tạo, thay tập trung hồn tồn vào việc tập huấn
1.5 Phát triển chuyên môn tạo nên khác biệt
Các nghiên cứu cho thấy giáo viên nghiêm túc việc phát triển chuyên môn đảm nhận vị trí có ảnh hưởng lớn đến việc học tập Khi đào tạo hướng, giúp đảm bảo chất lượng giáo dục cao Giáo viên nên ghi nhớ lưu ý sau chọn chương trình phát triển chun mơn cho thân mình:
Cố gắng tập trung vào vấn đề cụ thể cho năm định, đừng dàn trải
sang nhiều chủ đề khác
Yêu cầu hỗ trợ giáo viên gặp khó khăn tình
cần thiết
Tìm kiếm liệu liên quan đến hiệu khóa đào tạo dành cho giáo
viên
Tìm kiếm hỗ trợ thường xuyên, liên tục, thay chương trình với cách tiếp cận
một lần, hình thức đào tạo tập trung
Thực điều bạn học ngày, liên tục suy ngẫm hiệu
(3)1.6 Lợi ích mà phát triển chuyên môn đem lại cho giáo viên *Học sinh có kết học tập tốt hơn
Công nghệ giáo dục, quy định hướng dẫn tiêu chuẩn chương trình giảng dạy liên tục thay đổi, khiến cho giáo viên khó theo kịp xu hướng khó thực hành tốt lĩnh vực Sự phát triển chun mơn khiến giáo viên trở thành nhà giáo dục chuyên nghiệp cách cho phép họ tạo giảng hợp lý phù hợp cho học sinh ngày Nghiên cứu Viện Khoa học Giáo dục Bộ Giáo dục Hoa Kỳ kết luận thành tích học sinh cải thiện tới 21 điểm phần trăm cho tham gia giáo viên vào chương trình phát triển nghề nghiệp thiết kế tốt
Chứng Hội đồng Quốc gia cách để giáo viên theo đuổi phát triển chuyên môn theo kịp tiêu chuẩn giáo dục để đảm bảo việc học tập tối ưu cho học sinh Một nghiên cứu Trường Charlotte-Mecklenburg cho thấy kết học tập học sinh môn thi Đại số II, Sinh học, Công dân Kinh tế, Hóa học Hình học cao đáng kể học sinh giảng dạy giáo viên có chứng nhận Hội đồng Quốc gia cấp
*Giáo viên tìm cách dạy hay hơn
Khi nhà giáo khám phá chiến lược giảng dạy thơng qua phát triển chun mơn, họ quay lại lớp học thay đổi phong cách chương trình giảng dạy để phù hợp với nhu cầu học sinh Tuy nhiên, thay đổi khó đánh giá chúng thường thực từ từ Các chương trình phát triển chun mơn cho giáo viên làm cho họ đạt hiệu thông qua thuyết trình đánh giá khóa học cách tăng cường hội tiếp xúc phương pháp truyền đạt mới, cách đánh giá chiến lược xây dựng tài liệu giảng dạy cho nhà giáo dục
* Giáo viên phát triển kỹ tổ chức lập kế hoạch chuyên nghiệp hơn
Ngoài thời dành cho lớp học, phần lớn thời gian giáo viên dành cho việc đánh giá học sinh, phát triển chương trình giảng dạy thủ tục giấy tờ khác Đào tạo phát triển chuyên môn giúp giáo viên bớt gánh nặng tải việc lập kế hoạch quản lý thời gian giám sát việc thực theo kế hoạch Điều làm cho giáo viên hiệu mang lại cho họ thêm thời gian để tập trung vào học sinh công việc hành
*Giáo viên đào sâu chun mơn kiến thức môn học họ
Học sinh mong đợi giáo viên chúng chuyên gia lĩnh vực môn học mà họ dạy Điều có nghĩa giáo viên trả lời kiểu câu hỏi mà học sinh chất vấn Các chương trình phát triển chun mơn giúp giáo viên mở rộng sở tri thức họ lĩnh vực chủ đề khác Một giáo viên tiến sâu đường phát triển chuyên mơn mình, giáo viên đạt kiến thức sâu hiểu biết rộng chuyên ngành
(4)Thật dễ thấy giáo viên trở nên mệt mỏi khó khăn việc dạy học Phát triển chuyên mơn cho họ hội để khỏi thói quen cũ họ – họ trở thành người học thay người dạy Điều giúp giáo viên thêm động lực họ cảm thấy họ nhận trợ giúp chuyên nghiệp mà họ cần để trở thành giáo viên giỏi Xét cho cùng, phát triển chuyên môn nuôi dưỡng tài giáo viên có mong muốn đảm nhận vị trí lãnh đạo giáo dục, giáo viên phải học hỏi từ nhà lãnh đạo có kinh nghiệm khác để trở thành nhà giáo dục tương lai hiệu
2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng để phát triển chuyên môn thân.
Thấy tầm quan trọng việc bồi dưỡng phát triển thân vị trí, vai trị, trách nhiệm công tác giảng dạy từ đầu năm học, thân tơi xây dựng cho kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng khoa học Cụ thể sau:
2.1 Nội dung chương trình bồi dưỡng
* Chương trình bồi dưỡng 1
- Chương trình bồi dưỡng Nghị Quy định Đảng, Nhà nước Cập nhật kiến thức, kỹ chuyên ngành đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học Thời lượng khoảng tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học) Nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển giáo dục phổ thơng, chương trình giáo dục phổ thơng, nội dung môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục phổ thơng
- u cầu cần đạt: Thực tốt Nghị Quy định Đảng, Nhà nước, đường lối, sách phát triển giáo dục phổ thơng, chương trình giáo dục phổ thơng
* Chương trình bồi dưỡng 2
- Thời lượng khoảng tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học)
- Nội dung bồi dưỡng phát triển giáo dục phổ thơng địa phương, thực chương trình giáo dục phổ thơng, chương trình giáo dục địa phương theo hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo Nội dung chuyên đề cụ thể:
+ Môn Tiếng Việt: Sử dụng phương pháp dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh tiểu học thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018
+ Mơn Tốn: Sử dụng phương pháp dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh tiểu học thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018
- u cầu cần đạt: Có trình độ đạt chuẩn theo quy định, nâng cao mức độ đáp ứng khả thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học có tay nghề chun mơn vững vàng theo vị trí việc làm
(5)- Chương trình bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc làm Thời lượng khoảng tuần/năm (khoảng 40 tiết/năm học) Thực theo khoản (mục III: Chương trình bồi dưỡng kèm theo Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019)
2.3 Thời gian thực hiện
- Chương trình bồi dưỡng 1: Bắt đầu tháng 08/2020 hoàn thành vào cuối tháng 8/2020 (1 học);
- Chương trình bồi dưỡng 2: Bắt đầu tháng 9/2020 hoàn thành tháng 12/2020 (1 học);
- Chương trình bồi dưỡng 3: Bắt đầu tháng 01/2021 hoàn thành tháng 05/2021(1 học);
2.4 Hình thức, biện pháp thực hiện
* Hình thức
- Bồi dưỡng tập trung: Tự học chính, tự nghiên cứu tài liệu, tự nghiên cứu chương trình BDTX Bộ GDĐT, giáo viên có hội trao đổi chia sẻ thảo luận chuyên môn nghiệp vụ rèn luyện kỹ thực hành
- Bồi dưỡng từ xa: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin cổng thông tin điện tử BGDĐT theo địa chỉhttps://moet.gov.vn Chuyên mục giáo dục đào tạo - Nhà giáo cán bộ quản lý giáo dụcvà mô đun cần đạt nội dung, phương pháp, thời lượng bồi dưỡng quy định chương trình BDTX
* Biện pháp thực hiện
- Xây dựng hoàn thành kế hoạch BDTX cá nhân phê duyệt; nghiêm chỉnh thực quy định BDTX theo thông tư 17/BGDĐT
- Nghiên cứu nội dung kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ cuối năm học * Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên:
- Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên Bộ Giáo dục Đào tạo
- Các tài liệu phục vụ đổi PPDH, đổi kiểm tra đánh giá, tài liệu tập huấn từ năm học trước
- Các thị, văn Bộ GDĐT, nhiệm vụ năm học
(6)- Tài liệu trường cao đẳng, đại học sư phạm liên quan đến mô đun
Để thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đề ra, xếp thời gian tự học, tự bồi dưỡng phù hợp với đặc trưng cơng việc như: tự học qua sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm, qua dự thăm lớp, qua tham dự buổi chuyên đề, tập huấn, hội thảo trường, Phòng giáo dục - đào tạo, tổ chức trị, xã hội tổ chức…vào hè năm học, học tập qua sách báo, qua phương tiện thông tin đại chúng, qua mạng internet,….vào ngày nghỉ, nghỉ
Cùng với việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng đạo đức, tác phong, kĩ sư phạm nơi, lúc sống công việc Học tập, bồi dưỡng cịn thơng qua mối quan hệ với đồng nghiệp, với phụ huynh, với học sinh, với xã hội Từ hồn thiện nhân cách người giáo viên
3 Nội dung cập nhật yêu cầu đổi nâng cao lực chuyên môn thân đối với giáo viên sở giáo dục phổ thông.
Từ đầu năm học đến nay, cập nhật nội dung yêu cầu đổi nâng cao lực chuyên môn thân hoạt động dạy học giáo dục cấp Tiểu học, là:
- Tham gia học tập chương trình bồi dưỡng Nghị Quy định Đảng, Nhà nước
- Hoàn thành lớp học bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên Tiểu học hạng II - Đổi sinh hoạt chuyên môn với tổ khối nhà trường
- Làm sáng kiến kinh nghiệm với đề tài : “Một số biện pháp giúp học sinh lớp học tốt yếu tố hình học.”
- Thăm lớp, dự theo hướng nghiên cứu học
- Sử dụng phương pháp dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh tiểu học thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018
- Tham gia Hội thảo lựa chọn sách giáo khoa lớp theo chương trình giáo dục phổ thơng - Hồn thành chương trình Bồi dưỡng thường xun năm 2020 dành cho giáo viên phổ thông bao gồm:
Modul 1: “Hướng dẫn thực Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018”
Modul 2: “ Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh Tiểu học/ Trung học sở/ Trung học phổ thông”
Người thực hiện
https://hoatieu.vn/ https://moet.gov.vn Dành cho giáo viên Tài