Đang tải... (xem toàn văn)
Khi tæ chøc trß ch¬i häc tËp nãi chung vµ m«n to¸n líp 2 nãi riªng, chóng ta ph¶i dùa vµo néi dung bµi häc, vµo ®iÒu kiÖn c¬ së vËt chÊt cña trêng, thêi gian trong tõng tiÕt häc mµ lùa c[r]
(1)Tổ chức số trò chơi toán häc líp nh»m g©y høng thó häc tËp cho häc sinh
Phần I Đặt vấn đề A Lý chọn đề tài:
Trong Chơng trình giáo dục tiểu học nay, mơn Tốn với mơn học khác nhà trờng Tiểu học có vai trị góp phần quan trọng đào tạo nên ngi phỏt trin ton din
Toán học môn khoa học tự nhiên có tính lôgic tính xác cao, chìa khoá mở phát triển môn khoa học khác
Mun học sinh Tiểu học học tốt đợc mơn Tốn ngời Giáo viên truyền đạt, giảng giải theo tài liệu có sẵn Sách giáo khoa sách hớng dẫn thiết kế giảng cách dập khn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động Nếu dạy học nh việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập khơng cao Nó nguyên nhân gây cản trở việc đào tạo em thành ngời động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày
Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phơng pháp dạy học mơn tốn bậc Tiểu học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Vì ngời giáo viên phải gây đợc hứng thú học tập cho em cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Trò chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Các trị chơi có nội dung tốn học lý thú bổ ích phù hợp với việc nhận thức em Thông qua trò chơi em lĩnh hội tri thức toán học cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm Khi đa đợc trò chơi tốn học cách thờng xun, khoa học chắn chất lợng dạy học mơn tốn ngày nâng cao
Chính lý nêu mà chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Tổ chức số trị chơi tốn học lớp nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh”
B Mục đích nhiệm vụ đề tài. 1 Mục đích:
- Góp phần đổi phơng pháp dạy học mơn Tốn Tiều học theo phơng h-ớng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, tăng cờng hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lu Hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn
(2)2 NhiƯm vơ:
- T×m hiểu trò chơi học tập Toán
- Tìm hiểu thực trạng tài liệu trị chơi Toán học 3 Giới hạn đề tài:
- Đối tợng: Học sinh lớp
- Tài liệu: Sách giáo khoa toán, sách hớng dẫn giáo viên, sách trò chơi toán học nói chung
4 Phơng pháp nghiªn cøu:
Để thực đề tài này, sử dụng phơng pháp sau: 1 Nghiên cứu tài liệu:
- Đọc tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục có liên quan đến ni dung ti
- Đọc sách giáo khoa, sách giáo viên, loại sách tham khảo: Toán tuổi thơ, giúp em vui học toán
2 Nghiên cứu thùc tÕ:
- Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp nội dung trị chơi tốn học - Tổng kết rút kinh nghiệm trình dạy học
- Tổ chức tiến hành thực nghiệm s phạm (Soạn giáo án thông qua tiết dạy) để kiểm tra tính khả thi đề tài
Phần II Giải vấn đề Chơng I: Cơ sở lý luận
I VÞ trÝ môn Toán trờng Tiểu học:
Bc Tiu học bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Mơn tốn nh mơn học khác cung cấp tri thức khoa học ban đầu, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động t bồi dỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp ngời
Mơn tốn trờng Tiều học môn độc lập, chiếm phần lớn thời gian chơng trình học trẻ
Mơn tốn có tầm quan trọng to lớn Nó mơn khoa học nghiên cứu có hệ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên ngời
Mơn tốn có khả giáo dục lớn việc rèn luyện phơng pháp suy nghĩ, phơng pháp suy luận lơgíc, thao tác t cần thiết để ngời phát triển tồn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho ngời lao động thời đại
II Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học.
(3)- Học sinh Tiểu học nghe giảng dễ hiểu nhng quên chúng khơng tập trung cao độ Vì ngời giáo viên phải tạo hứng thú học tập phải thờng xuyên đợc luyện tập
Học sinh Tiểu học dễ xúc động thích tiếp xúc với vật, t -ợng đố hình ảnh gây cảm xúc mạnh
- Trẻ hiếu động, ham hiểu biết nên dễ gây cảm xúc song em chóng chán Do dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học, đa học sinh tham quan, thực tế, tăng cờng thực hành, tổ chức trò chơi xen kẽ để củng cố khắc sâu kiến thức
III Nhu cầu đổi phơng pháp dạy học:
Học sinh Tiểu học có trí thơng minh nhạy bén sắc sảo, có óc tởng tợng phong phú Đó tiền đề tốt cho việc phát triển t toán học nhng dễ bị phân tán, rối trí bị áp đặt, căng thẳng, q tài Chính nội dung chơng trình, ph-ơng pháp giảng dạy, hình thức chuyển tải, truyền đạt làm cho phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi điều xem nhẹ Đặc biệt học sinh lớp 2, lớp mà em vừa vợt qua mẻ ban đầu chuyển từ hoạt động vui chơi chủ đạo sang hoạt động học tập chủ đạo Vì lứa tuổi mẫu giáo, em đợc học theo cách vui chơi chủ yếu yêu cầu kỷ luật học tập kết học tập không đặt nghiêm ngặt em Lên đến lớp yêu cầu đặt th-ờng xuyên em tất mơn học Nh nói cách học, yêu cầu học trẻ lớp gặp phải thay đổi đột ngột mà đến cuối năm lớp sang lớp em quen dần với cách học Do học trở nên nặng nề, khơng trì đợc khả ý em em có nghe làm theo
Muốn học có hiệu địi hỏi ngời giáo viên phải đổi phơng pháp dạy học tức kiểu dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm” hớng tập trung vào học sinh, sở hoạt động em Kiểu dạy ngời giáo viên ngời định hớng, tổ chức tình học tập kích thích óc tị mị t độc lập Muốn em học đợc trớc hết giáo viên phải nắm nội dung lựa chọn, vận dụng phơng pháp cho phù hợp, sử dụng ph-ơng pháp trực quan, thuyết trình, trị chơi sử dụng phph-ơng pháp giảng giải, kiểm tra, thí nghiệm nhng phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học
Học sinh Tiểu học ngồi lâu học nh làm việc đố nhiều thời gian giáo viên thay đổi hoạt động học em học: cho em thảo luận, làm tập thơng qua trị chơi Có nh gây đợc hứng thú học tập khắc sâu đợc học
IV T¸c dơng cđa trò chơi toán học:
(4)Trũ chi loại phổ biến hoạt động vui chơi chơi theo luật, luật trị chơi quy tắc định rõ mục đích, kết yêu cầu hành động trò chơi, luật trò chơi tờng minh khơng
Trị chơi học tập trị chơi mà luật bao gồm quy tắc gắn với kiến thức kỹ có đợc hoạt động học tập, gắn với nội dung học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi, thông qua chơi học sinh đợc vận dụng kiến thức kỹ học vào tình trị chơi học sinh đợc thực hành luyện tập củng cố mở rộng kiến thức kỹ học Nh trị chơi học tập kỹ mơn Tốn đợc đa vào trò chơi
Chơi nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học, nói quan trọng nh ăn, ngủ, học tập đời sống em Chính em ln tìm cách tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Đợc chơi em tham gia tự giác chủ động Khi chơi em biểu lộ tình cảm rõ ràng nh niềm vui thắng lợi buồn bã thất bại Vui mừng thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân em thấy có lỗi khơng làm tốt đợc nhiệm vụ Vì tập thể mà em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm có Đây đặc tính thi đua cao trị chơi Vì tham gia trò chơi, học sinh thờng vận dụng hết khả sức lực, tập trung ý, trí thơng minh sáng tạo
Trị chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực Giúp học sinh rèn luyện củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm đợc tích luỹ qua hoạt động chơi
Trò chơi học tập rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng Trị chơi học tập mà q trình dạy học trở thành hoạt động vui hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng
Trß chơi không phơng tiện mà phơng pháp giáo dục
Ch ơng II: Biện pháp thực hiện I Tổ chức trò chơi môn To¸n:
Để trị chơi góp phần mang lại hiệu cao học, tổ chức thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau:
a Thiết kế trò chơi toán học môn Toán:
(5)dy toỏn cú hiệu cao địi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ đảm bảo yêu cầu sau:
+ Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục
+ Trũ chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bi hc
+ Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lý học sinh lớp 2, phù hợp với khả ngời hớng dẫn sở vật chÊt cđa nhµ trêng
+ Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải đợc chuẩn bị chu đáo
+ Trò chơi phải gây đợc hứng thú học sinh * Cấu trúc Trị chơi học tập:
+ Tªn trò chơi
+ Mc ớch: Nờu rừ mc ớch trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trị chơi quy định hành động chơi đợc thiết kế trò chơi
+ Đồ dùng, đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi đợc sử dụng Trò chơi học tập
+ Nêu lên luật chơi: rõ qui tắc hành động chơi quy định ngời chơi, quy định thắng thua trò chơi
+ Sè ngời tham gia chơi: Cần rõ số ngời tham gia trò chơi + Nêu lên cách chơi
b Cách tổ chức trò chơi:
Thời gian tiến hành: thờng từ - phút - Đầu tiên giới thiệu trò chơi
+ Nêu tên trò ch¬i
+ Hớng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ luật chơi - Chơi thử qua nhấn mạnh luật chơi
- Ch¬i thËt
- Nhận xét kết chơi, thái độ ngơi tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức đợc học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh
- Thởng - phạt: Phân minh, luật chơi, cho ngời chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (nh chào bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lị cị )
II Giíi thiệu số trò chơi toán học lớp 2:
(6)Trò chơi 1: Xây nhà Lun tËp
(Cã thĨ sư dơng nhiỊu tiÕt häc nh tiÕt 4, TiÕt 14 )
- Mục đích: Luyện tập củng cố kỹ làm tính cộng nhẩm không nhớ phạm vi 100
- Chuẩn bị: hình vẽ nhà bìa mảnh giấy hình tam giác, chữ nhật (nh hình vẽ), có mảnh ghi tổng tơng ứng với tổng ghi nhà mảnh ghi sai
- Cách chơi: Chọn đội chơi, đội có em
Khi nghe hơ “1, 2, bắt đầu” em phải nhẩm nhanh kết phép tính ngơi nhà, tìm mảnh giấy có kết tơng ứng gắn vào vị trí Khi dán xong đợc hình ngơi nhà có mái đỏ, tờng vàng, cửa xanh
34 + 42 + 21
43
87 + 25 79
76 68 71 26 20 + 67
53 + 26 + 67
Đỏ Xanh
(7)- Cách tính điểm nh sau:
+ Gắn hình đợc 10 điểm, hình gắn sai khơng đợc điểm, gắn hình đợc 50 điểm
+ Đội gắn nhiều hình đúng, nhanh, xong trớc đội thắng
+ Cả hai đội gắn đợc số hình đội nhanh hơn, xong trớc đội thắng
+ Nếu đội gắn xong trớc mà gắn đợc hình đội xong sau, đội xong sau đội chiến thắng
* Lu ý: trò chơi kiểu nên đa vài kết không để học sinh lựa chọn, nhìn mắt mà khơng tính kỹ dễ nhầm
VD:
Nếu vội cộng nhẩm 71 (vì lấy hàng đơn vị số thứ cộng với hàng chục số thứ 2)
Vµ
cũng vậy, em nhầm kết 87 (vì lấy hàng đơn vị số thứ cộng với hàng chục số thứ 2)
Vậy xây dựng trò chơi nh để củng cố khắc sâu cách cộng nhẩm Trò chơi 2: Truyền điện (Tiết 9)
- Mục đích:
+ Lun tËp củng cố kỹ làm phép tính cộng trừ không nhớ phạm vi 100
+ Luyện phản xạ nhanh em
- Chun b: Không cần chuẩn bị đồ dùng
- Cách chơi: Các em ngồi chỗ Giáo viên gọi em xung phong Ví dụ em A xớng to số phạm vi 100 chẳng hạn “35” nhanh vào em B để “truyền điện” Lúc em B phải nói tiếp, ví dụ “trừ 14” lại nhanh vào em C Thế em C phải nói tiếp “bằng 21” Nếu em C nói đ ợc quyền xớng to số nh A vào bạn D để “truyền điện” tiếp Cứ làm nh bạn nói sai (chẳng hạn A nói “35” truyền cho B, mà B nói trừ “18”, tức sai dạng tính C đọc kết tính sai) phải nhảy lị cị vịng từ chỗ lên bảng Kết thúc khen thởng tràng vỗ tay cho bạn nói nhanh
* Lu ý:
+ Trị chơi khơng cần phải chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ …
+ Trị chơi áp dụng đợc vào nhiều (Ví dụ: Luyện tập bảng cộng trừ, nhân, chia) thay đổi hình thức “truyền” Ví dụ: em hơ to “5 +
5 + 21
(8)6” vào em để truyền em việc nói kết “bằng 11” Hay “2 x ” truyền vào bạn nói “bằng 6”
+ Trị chơi khơng cầu kỳ nhng gây đợc khơng khí vui, sơi nổi, hào hng gi hc cho cỏc em
Trò chơi 3: Que tính thông minh
(Tiết 24: Bài toán vỊ nhiỊu h¬n)
- Mục đích: Rèn trí thơng minh, nhanh nhẹn, kỹ tính có tốn nhiều
- ChuÈn bÞ:
+ 40 que tÝnh mµu: 20 que mµu xanh, 20 que mµu vµng
+ èng nhùa mµu xanh, ống nhựa màu vàng Trên ống xanh dán mảnh giấy có ghi nhiều
- Cỏch chi: Gồm ngời: nam, nữ đại diện cho đội Mỗi em cầm 20 que tính, tay trái 10 que màu vàng, tay phải 10 que màu xanh, ống nhựa xanh – 1vàng đặt mặt bàn trớc vị trí em Cả em đợc chơi lần Thời gian lần phỳt
Lần 1: Em hÃy cắm số que tÝnh vµo èng cho èng xanh cã nhiều ống vàng que
Ln 2: Em phải tiếp tục chuyển que tính ống màu vàng sang ống màu xanh để ống xanh có nhiều que tính
LÇn 3: Để ống xanh có nhiều ống vàng que tính em chuyển chúng nh ?
Sau lẫn chơi giáo viên đánh giá kết lu ý cách giải thích học sinh ln chi th
- Cách tính điểm:
+ Mỗi lần chơi học sinh làm đúng: điểm + Lời giải thích ngắn gọn, dễ hiểu: điểm
Cuối cộng điểm sau lần chơi: Ai đợc nhiều điểm ngời thắng Ngời thắng đợc quyền hát tặng lớp định bạn hát tặng
Trò chơi 4: Bác thợ săn (Tiết 33: Luyện tập)
- Mục đích: Rèn kỹ đọc, hiểu tóm tắt đề tốn giải tốn có đơn vị “kg” - Chuẩn bị:
+ Mét sè tranh vật: gà, ngan, ngỗng, thỏ (tranh nhỏ)
+ Một số thẻ ghi tóm tắt đề tốn mặt trớc đáp số mặt sau + Sân chơi: vẽ ô, ô đặt thẻ theo thứ t s di õy:
Gà cân nặng : 3kg Ngỗng gà: kg Ngỗng : kg?
Ngỗng nặng : 5kg Ngan nhẹ hơn: kg Ngan : kg?
(9)- Cách chơi: Giáo viên lần lợt cho em chơi
Cỏc em ln lt bc vào ô Bớc vào ô phải giải miệng đề tốn Sau đọc to đáp số tốn Chẳng hạn thứ em phải nhẩm: Ngỗng nặng là: + = (kg) nói to “Đáp số: kg” sau lật mặt sau thẻ để kiểm tra đáp số Nếu bớc tiếp sang thứ hai, Nếu sai em bị loại em khỏc lờn chi
- Cách tính điểm:
Nếu đợc thởng vật Riêng ô cuối giải đợc thởng
Sau chơi đợc nhiều vật ngời thắng
Lu ý: Sau em chơi giáo viên đổi thẻ có đề tốn khác Trị chơi 5: Ai nhiều điểm nhất
(Tiết 39: Luyện tập) - Mục đích:
+ Luyện tập củng cố kỹ cộng số có nhớ phạm vi 100 + Tập cho học sinh cách đánh giá, cho điểm
- ChuÈn bÞ:
+ chậu cảnh có đánh số 1,
+ Mét số hoa cắt giấy màu cứng, mặt trớc màu trắng ghi phép tính nh:
25 + 67 18 + 45 + 45 + 38 12 + 35
53 + 28 34 + 19 37 + 37 + +
+ Phấn màu
+ Đồng hồ theo dõi thời gian
+ Chän häc sinh kh¸ nhÊt líp làm giám khảo th ký
- Cỏch chi: Chia lớp làm đội, nghe hiệu lệnh “bắt đầu” lần lợt đội cử ngời lên bốc hoa bàn giáo viên, ngời chơi có nhiệm vụ làm nhanh phép tính ghi bơng hoa, sau cài bơng hoa lên đội Ngời làm xong cài hoa lên lại đến lợt ngời khác Cứ nh hết phút Sau giáo viên hơ hết đội đội cử đại diện lên đọc lần lợt phép tính đồng thời giơ cho lớp xem bơng hoa Giám khảo đánh giá th ký ghi lại kết
- C¸ch tính điểm: Gà cân nặng : 3kg Ngỗng gà: kg Ngỗng : kg?
Ngỗng nặng : 5kg Ngan nhĐ h¬n: kg Ngan : kg?
(10)+ Mỗi phép tính đợc 10 điểm
+ Tổng hợp số điểm đội Đội nhiều điểm đội thắng
* Lu ý: Sau chơi giáo viên nêu nhận xét đánh giá đội chơi khuyến khích tổ Giám khảo, th ký, nhắc nhở em sai sót vấp phải để lần sau em chơi tốt
Trò chơi 6: Vui đờng gấp khúc (Bài đờng gấp khúc)
- Mục đích: Củng cố học sinh nhận biết đờng gấp khúc, biết tính độ dài đờng gấp khúc cách tính tổng độ dài đoạn thẳng thành phần đờng gấp khúc
- Chuẩn bị: + Thớc kẻ + sợi dây đồng - Cách chơi:
+ Gọi em tham gia (1 em trai em gái, đại diện cho lớp) lên bảng chơi + Phát cho em sợi dây đồng dài 20 cm yêu cầu tìm cách nắn sợi dây đồng thành đờng gấp khúc theo yêu cầu (Ví dụ: đờng gấp khúc tạo đoạn thẳng cm cm; hay đờng gấp khúc tạo đoạn thẳng có độ dài 7cm, 8cm, cm )
6cm 8cm 7cm 8cm 5cm
+ Khi nghe hiệu lệnh “1, 2, bắt đầu” em bắt đầu thực Em xong trớc thực đợc tuyên dơng
+ Nếu em làm xong lúc thêm câu hỏi phụ: Độ dài đờng gấp khúc tạo sợi dây có thay đổi số đoạn thẳng tạo thành thay đổi hay khơng ? Vì ? để đánh giá tuyên dơng
Trß chơi 7: Ong tìm nhụy
(Trũ chi cú thể áp dụng vào bảng +, - , x , : ; Cụ thể Tiết 61: 14 trừ số: 14 - 8) - Mục đích:
+ Củng cố kỹ tính nhẩm dạng trừ cã nhí: 14 – + RÌn tÝnh tËp thĨ
(11)+ hoa cánh, màu, cánh hoa ghi số nh sau, mặt sau gắn nam châm
+ 10 Ong ghi phép tính, mặt sau có gắn nam châm
+ Phấn màu - Cách chơi:
+ Chn i, mi i em
+ Giáo viên chia bảng làm 2, gắn bên bảng hoa Ong, bên dới không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trị chơi
C« cã b«ng hoa cánh hoa kết phép tính, Ong chở phép tính tìm kết Nhng Ong phải tìm nh nào, muốn nhờ giúp, có giúp đ-ợc không?
- đội xếp thành hàng Khi nghe hiệu lệnh “bắt đầu” lần lợt bạn lên nối phép tính với số thích hợp Bạn thứ nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ lên nối, nh nối hết phép tính Trong vịng phút, đội nối nhanh đội chiến thắng
* Lu ý: Sau học sinh chơi xong, giáo viên chấm hỏi thêm số câu hỏi sau để khắc sâu học
+ Tại ong khơng tìm đợc đờng nhà?
+ Phép tính “14 - 10 ” có thuộc dạng học ngày hôm không ? Tại ? + Muốn Ong tìm đợc đờng phải thay đổi số cánh hoa nh ?
Trò chơi 8: Tìm cho hoa
(Tiết 83: Ôn tập phép cộng phép trừ) - Mục đích:
+ Cđng cè vỊ céng, trừ nhẩm phạm vi bảng tính + Rèn tÝnh tËp thĨ cao
- Chn bÞ:
+ hoa màu bìa cứng, mặt sau gắn nam ch©m
5
6
9
14 - 10 14 - 14 -
14 - 14 -
(12)+ 10 xanh, có gắn nam châm mỈt sau
+ + 41 - 26 + +
+ 30 - 15 42 - 28 + + 30 -16
- Cách chơi:
+ Chn i, mi i em
+ Gắn hoa lên bảng giới thiệu Cơ có bơng hoa mà nhị kết phải chọn nhanh có phép tính ứng với kết nhị hoa gắn vào cành hoa đội để tạo thành bơng hoa tốn học thật đúng, thật đẹp
- đội xếp hàng một, nghe hiệu lệnh đội bắt đầu chơi Đội nhanh, đội thắng cuc
(13)Trò chơi 9: Rồng lên mây (Tiết upload.123doc.net: Luyện tập)
- Mc ớch: - Kiểm tra kĩ tính nhẩm học sinh Ví dụ: củng cố bảng nhân, chia
- Chuẩn bị: - Một tờ giấy viết sẵn phép tính nhân, chia bảng nhân chia bảng học
- Cách chơi: Một em đợc chủ định làm đầu rồng lên bảng + Em ct ting hỏt:
Rồng lên mây Rồng lên mây
Ai m tớnh gii với mình” + Sau đó, em hỏi:
Ngời tính giỏi có nhà hay không? - Một em häc sinh bÊt kú tr¶ lêi:
- “Cã t«i! Cã t«i!“
- Em làm đầu rồng phép tính đố, ví dụ : “ 12 : bao nhiêu?”
- Em tính giỏi trả lời ( trả lời đợc em đầu rồng Cứ nh em làm đầu rồng câu hỏi đần bạn lờn mõy
* Lu ý: trò chơi nên chọn em làm đầu rồng (là em Trởng trò) phải nhanh nhẹn, hoạt bát
Trũ chi 10 : Thi quay kim đồng hồ
(Tiết 120-121: Bài phút – Thực hành xem đồng hồ) - Mục đích:
+ Củng cố kĩ xem đồng hồ
+ Củng cố nhận biết đơn vị thời gian: phút - Chuẩn bị: mơ hình đồng hồ.
(14)+ Chia lớp thành đội (4 tổ theo lớp học)
+ Lần thứ nhất: gọi em lên bảng (4 em đại diện cho đội), phát cho em mô hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe giáo viên hô to đó, em phải quay kim đến Em quay chậm quay sai bị loại khỏi chơi
+ Lần thứ 2: Các đội lại thay ngời chơi khác
+ Cứ chơi nh – 10 lần Đội nhiều thành viên đội đội thắng
(15)Trò chơi 11: Bác đa th
(áp dụng dạy bảng nhân, bảng chia)
* Mc ớch: Giỳp học sinh thuộc lòng bảng nhân Kết hợp với thói quen nói “cám ơn” ngời khác giúp việc
- Chuẩn bị: + Một số thẻ, thẻ có ghi số: 1, 2, 3, 4, , 6, , 12, 14, 18 , 20 kết phép nhân để làm số nhà
+ Mét sè phong b× cã ghi phép nhân bảng nhân : 1x2, 2x1, 2x2, 3x2, 2x3; 2x10; 10x2
+ Mét tÊm đeo ngực ghi Nhân viên bu điện - Cách chơi:
+ Gi s em lờn bảng chơi giáo viên phát cho em thẻ để làm số nhà Một em đóng vai “Bác đa th” ngực đeo “Nhân viên Bu điện” tay cầm tập phong bì
+ Một số em đứng bảng, lần lợt em nói: Bác đa th
Cháu có th không? Đa giúp cháu với Số nhµ …12
Khi đọc đến câu cuối “ số nhà 12” đồng thời em giơ số nhà 12 lên cho lớp xem Lúc nhiệm vụ “ Bác đa th” phải tính nhẩm cho nhanh để chọn th có ghi phép tính có kết số tơng tơng ứng giao cho chủ nhà (ở trờng hợp phải chọn phong bì “6 x 2” “ x 6” giao cho chủ nhà Chủ nhà nhận th nói lời “cảm ơn” Cứ nh bạn chơi lại nói “Bác đa th” lại tiếp tục đa th cho nhà
Nếu “Bác đa th “ nhẩm sai, đa khơng địa nhận khơng đợc đóng vai đa th mà trở chỗ để bạn khác lên thay
Nếu lần đa th sau lần đợc giáo tuyên dơng đổi chỗ cho bạn khác chơi
Trị chơi 12: Tìm đờng nhà cho ếch ( Tiết 130 : Luyện tập chung )
- Mục đích: Củng cố kĩ tìm thừa số số bị chia
(16)
- Cách chơi:
+ Chn i, mi i em ( phát cho em bút màu)
+ Hớng dẫn: Vì ếch xanh mải tắm ma nên bị lạc đờng nhà Em đờng cho ếch nhà kẻo trời tối Biết muốn đợc nhà phải giải tóan ghi lng ếch
Sau học sinh đội dùng bút màu khác để tìm đờng nhà cho ếch Giáo viên cho em đọc lại để kiểm tra Nhận xét đội thng thua
Trò chơi 13: Cùng leo dốc ( TiÕt 131 – LuyÖn tËp chung )
- Mục đích: Luyện kĩ tính bảng nhân, chia, học - Chuẩn bị: bảng phụ tờ bìa cứng ghi nội dung nh sau:
- Cách chơi:
+ Phấn màu bút
+ Chn i chi Mi đội em lên bảng, có nhiệm vụ điền kết vào phơng trình Khi nghe hiệu lệnh “ Bắt đầu “ đội bắt đầu nhẩm nhanh ghi kết vào phép tính một, em điền xong lại đến em khác, từ dới lên: nh đội leo lên dốc “ 90 : 3” trớc đội thắng
x = x = 35 x =
90 : =
0 x = : =
5 x =
4 x = x =
20 : =
5 x = 10 : =
(17)+ Nếu đội leo lên đỉnh dốc trớc mà làm khơng hết ta tính số bậc ( làm phép đúng) hai đội để lựa chọn
+ Đội thắng đợc thởng tràng pháo tay Đội thua phải hát tặng bạn hát
* Lu ý: Trị chơi áp dụng chơi nhiều học nội dung khác ta cần thay cỏc phộp tớnh phự hp l c
Trò chơi 14: Mua bán
( ỏp dng bài: Tiền Việt Nam – Tiết 151 ) - Mục đích:
+ Củng cố cho học sinh nhận biết sử dụng số loại giấy bạc phạm vi 1000 đồng (100 đồng, 200 đồng, 500 đồng, 1000 đồng)
+ Rèn kĩ cộng, trừ số đơn vị “ đồng”
+ Thùc hµnh trả tiền nhận lại tiền thừa mua bán - Chuẩn bị:
+ số tờ giấy bạc loại 100 đồng, 200 đồng, 500 đồng, 1000 đồng
+ số đồ vật: nhãn vở, bóng, tẩy, giấy kiểm tra, hồ dán cặp tóc, tranh cát + 1số tờ bìa ghi giá: 100 đ; 300 đ; 600đ; 700đ; 800 đ; 500 đ
+ Tất bày bàn giáo viên - Cách chơi:
+ Gọi em chơi 1: - em đóng ngời bán hàng - em đóng ngời mua hàng + Phát tiền cho em
+ Ngời mua hàng mua mặt hàng trả tiền theo giá ghi sản phẩm ngời mua ngời bán hàng phải suy nghĩ
VÝ dô: - Mua tẩy: giá 600 đ
Ngời mua - tờ 500đ + tờ 200đ trả tiền theo phơng án - tờ 1000đ
Ngời bán phải suy nghĩ để trả lại: - 100đ - 400đ
(18)* Tổng kết: Khen em nghĩ cách trả tiền để ngời bán phải suy nghĩ trả lại khó em biết tính để trả lại cho nhng nh kinh doanh gii
Trò chơi 15 : Hái hoa dân chủ
(áp dụng tiết ôn toán cuối năm)
- Mc ớch: Rèn kỹ tính nhẩm cộng, trừ, nhân, chia, kỹ giải toán. - Chuẩn bị:
+ Một cảnh, có đính bơng hoa giấy màu có đề tốn Chẳng hạn:
Em đọc bảng nhân Em đọc bảng chia
Tính độ dài đờng gấp khúc, biết đoạn thẳng là: 2cn, 7cm, 4cm Kim ngắn số Kim dài số Hỏi giờ?
1m = bao nhiªu cm?
Vẽ lên bảng đồng hồ 14giờ 15 phút Câu đố: Vừa trống vừa mái
Đếm đếm lại Tất mời lăm Mái mời ba Còn gà trống Đố em tính đợc Trống, mái con? + Đồng hồ
+ Phần thởng - Cách chơi:
Cho em chơi lớp Lần lợt em lên hái hoa Em hái đợc hoa đọc to yêu cầu cho lớp nghe Sau suy nghĩ vịng 30giây trình bày câu trả lời trớc lớp Em trả lời đợc khen đợc nhận phần thởng
Tæng kÕt chung khen em chơi tốt năm
Chng III: Thực nghiệm s phạm I Mục đích việc thực nghiệm
- Thơng qua trị chơi học sinh hứng thú học tập hơn, tiếp thu học nhanh hơn, khắc sâu đợc kiến thức học, làm cho học trở nên nhẹ nhàng, thoải mái
(19)Họ tên: Trần Thị NgoÃn Trờng: Tiểu học Hợp Tiến
Giáo án môn: Toán
Tiết 83: Ôn tập phép cộng phép trừ I Mơc tiªu:
- Thuộc bảng cộng, trừ phạm vi 20 để tính nhẩm Thực đợc phép cộng, trừ có nhớ phạm vi 100 Biết giải tốn hơn, tìm số bị trừ, số trừ, số hạng tổng
- Rèn kĩ tính nhẩm, đặt tính giải tốn liên quan - Giáo dục học sinh hứng thú, tự tin thực hành tốn II Đồ dùng dạy học:
- M¸y tÝnh Máy chiếu Hoa, = bìa Phấn màu III Tiến trình:
Thời
gian Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh
2’ 1 ổn định 30’ 2 Bài mới
Giíi thiƯu ghi đầu
Tiết 83: Ôn tập phép cộng phép trừ - Gọi HS nhắc lại đầu
1 Tính nhẩm
a phép tính đố để HS trả lời xem em phản ứng nhanh
PhÐp céng + = + = + = + = + =
PhÐp trõ 13 – = 18 – = 11 – = 15 – = 14 – =
- Mỗi em trả lời phép tính (10 em)
- Cho HS nhËn xÐt phÐp tÝnh: + = 15
7 + = 15
- Hỏi: Khi biết + = 15 rồi, có cần nhẩm + để biết khơng? Vì sao?
-> Khơng Vì đổi chỗ số hạng tổng khơng thay đổi
- Cho HS quan sát phép tính: 15 – = xem có đặc biệt, so sánh số 14 – = bị trừ số trừ phép tính
-> §Ịu cã kÕt qu¶ = -> HS tr¶ lêi
-> Khi số bị trừ lẫn số trừ số hiệu khơng thay đổi
- Lu ý HS liên quan phép tính để tìm nhanh kết
(20)Thêi
gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Bài tập 1: Đặt tính tính - em đọc yêu cầu tập
- Gäi em lên bảng - Cả lớp làm
- HS lên bảng đặt tính - HS đọc lại bi
- Nhận xét, Đ, S - Chữa
+ Hỏi cách đặt tính
+ Khi đặt tính phải lu ý điều gì? Gọi em nêu lại cách tính:
- Cột đơn vị thẳng cột đơn vị; cột chục thẳng cột chục
83 100 45 + 17 - 88 + 45 100 12 90
- Cho điểm: - HS đỏi chữa
+ Cho HS nhËn xÐt: 83 – 17 vµ 83 + 17 + Cã phÐp tÝnh nµo mµ tỉng lµ kÕt qu¶ cđa sè gièng nhau?
- 45 + 45 = 90 + Nêu tên gọi thành phần phÐp
tÝnh: 100 - 96
100: số bị trừ 4: số trừ 96: lµ hiƯu -> Chun ý sang bµi
Bài tập 2: Tìm x - em đọc yêu cầu tập
Hái: ë phÐp tÝnh (a) x lµ thành phần gì? -> Số hạng cha biết
-> Số bị trừ số trừ cha biết - HS vận dụng quy tắc làm - Gọi em lên bảng em làm phần - HS lên bảng làm: a,b,c - Chữa
- Nhận xét, cho điểm
Hỏi: - Muốn tìm số bị trừ làm nào? - Muốn tìm số bị trừ làm nào? - Muốn tìm số trừ làm nào?
- Trong phép tính có không cần làm tính mà kết không? Vì sao?
- HS trả lời: 60 – x = 60
- Chiếu nhận xét, cho điểm
Bài tập 3: Giải toán - em đọc đề
- Gọi em lên bảng tóm tắt = sơ đồ - HS làm - Gọi em lên giải
- Chữa bài, cho điểm
- Gọi em thay chữ nhẹ = nặng mà giải toán nh
Bài tập 4:
- Cho em bàn thảo luận
- Hái ý kiÕn c¸c nhãm (D)-4; (C)-3; (E)-5 - Chữa
Hi: Ai cú th t thờm cõu hỏi khác? - HS trả lời phơng án Củng cố
(21)Thêi
gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Gắn lên bảng hoa lên bảng - Mời đội chơi (Mỗi đội em) lên chơi HD:nh trò chơi giới thiệu trang + 30 - 15 42 – 28 + + 30 - 16
+ + 41 - 26 + +
Hä tên: Lớp:
Phiếu học tập Môn: Toán
Tiết 83: Ôn tập phép cộng phép trừ 1 Đặt tính tính:
39 + 25 83 + 17 45 + 45
83-17 100 – 88 100 –
T×m x:
a/ x + 17 = 45 B/ x – 26 = 34 C/ 600 – xc = 60 3 Anh cân nặng 40kg, em nhẹ anh 15kg Hỏi em nặng kilôgam?
Bài giải
(22)Số hình tứ giác có hình vẽ là: A.1
B.2 C.3 D.4 E.5 III Kết thùc nghiÖm:
Sau lựa chọn để vận dụng số trị chơi tốn học nêu vào tiết học Cụ thể trị chơi: “Tìm cho hoa mà tơi vừa trình bày giáo án minh họa (Tiết 83: Ôn tập phép cộng phép trừ) kết thật đáng mừng
- Không học sinh nắm đợc kiến thức học mà nhớ lâu kiến thức học
- Các em đợc rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo tạo cho em mạnh dạn, tự tin
- Chấm phiếu học tập phần học này: 100% số học sinh đạt điểm trở lên Mặc dù lớp:
Sè bµi §iÓm
: 1,2 3,4 5,6 7,8 % 9,10 %
24 0 37,5 10 41,7
- Điều đáng mừng em hào hứng, chờ đợi tiết học tốn tạo cho em lịng u thích, ham mê với mơn Tốn
C KÕt luËn
(23)nhiên, sinh động học Nó cịn kích thích đợc trí tởng tợng, tị mò, ham hiểu biết trẻ
Tổ chức tốt trị chơi học tập khơng làm cho em hứng thú học tập mà giúp em tự tin hơn, có đợc hội tự khẳng định tự đánh giá học tập
Việc tổ chức trò chơi học tốn vơ cần thiết Song khơng nên q lạm dụng phơng pháp học ta nên tổ chức cho em chơi từ đến trò chơi khoảng từ đến phút 10 phút Do ngời Giáo viên cần có kỹ tổ chức, hớng dẫn em thực trò chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy đợc tối đa vai trò học sinh
Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung mơn tốn lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, vào điều kiện sở vật chất trờng, thời gian tiết học mà lựa chọn thiết kế trò chơi cho phù hợp Song để tổ chức đợc trị chơi tốn học có hiệu địi hỏi ngời thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho trò chơi
Trên số kinh nghiệm qua thực tế giảng dạy Mặc dù cố gắng nhiều nhng đề tài chắn tránh khỏi thiếu sót Rất mong đợc hội đồng xét duyệt bạn đồng nghiệp góp ý kiến bổ sung thêm
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Hợp Tiến, ngày tháng năm 2010 Ngêi thùc hiÖn
Trần Thị NgoÃn
Mục lục
Trang
Phần I Đặt vấn đề
A Lý chọn đề tài
B Mục đích nhiệm vụ đề tài
Mục đích
2 NhiƯm vơ
3 Giới hạn
4 Phơng pháp nghiên cứu
Phần II Giải vấn đề
Ch¬ng I: C¬ së lý luËn
I Vị trí môn toán trờng Tiểu học II Đặc điểm tâm sinh lý học sinh TiÓu häc
III Nhu cầu đổi phơng pháp dạy học
IV T¸c dơng cđa trò chơi toán học
Chơng II: Biện pháp thực
I Tổ chức trò chơi môn toán
II Giới thiệu số trò chơi toán học lớp
Chơng III: Thực nghiệm s phạm 24
(24)II Giáo án minh hoạ 24
III KÕt qu¶ thùc nghiƯm 29