Một số kinh nghiệm tổ chức cho giáo viên dạy học bằng điện thoại kết nối với ti vi thông minh tại trường tiểu học vạn thiện, huyện nông cống

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NÔNG CỐNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC CHO GIÁO VIÊN DẠY HỌC BẰNG ĐIỆN THOẠI KẾT NỐI VỚI TI VI THÔNG MINH TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THIỆN, HUYỆN NÔNG CỐNG Người thực hiện: Lê Thị Hiền Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Vạn Thiện SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý NÔNG CỐNG, THÁNG NĂM 2021 MỤC LỤC: Mục I II III IV Nội dung A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường II Tiểu học Vạn Thiện đầu năm học 2020 - 2021 Một số giải pháp tổ chức dạy học điện thoại thông minh kết III nối với smart ti vi góp phần tích cực việc ứng dụng công nghệ thông tin trường Tiểu học Vạn Thiện Nâng cao nhận thức cán giáo viên phụ huynh vị trí vai trò, tầm quan trọng việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học nói chung dạy học điện thoại kết nối với ti vi nói riêng Quang tâm bồi dưỡng trình độ tin học, hướng dẫn cách thức kết nối điện thoại thông minh với smartTV cho đội ngũ cán giáo viên Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, kêu gọi nhà hảo tâm, vị phụ huynh quan tâm hỗ trợ nhà trường mua sắm ti vi phục vụ dạy học Khuyến khích giáo viên sử dụng khéo léo tận dụng triệt để tính ưu việt điện thoại ti vi dạy học tránh lạm dụng phương tiện Tăng cường kiểm tra đánh giá xây dựng điển hình việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học qua việc sử dụng smartphone kết nối với ti vi thông minh IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm C KẾT LUẬT I Kết luận II Đề xuất kiến nghị Phụ lục Trang 01 01 02 02 03 04 04 05 08 08 10 11 12 13 16 18 18 19 21 A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Thế giới hôm chứng kiến đổi thay có tính chất định hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ tiến thành tựu vượt bậc cơng nghệ thơng tin Cơng nghệ thơng tin góp phần quan trọng cho việc tạo nhân tố động mới, cho trình hình thành kinh tế tri thức xã hội thông tin Công nghệ thông tin ảnh hưởng sâu sắc tới giáo dục đào tạo nhờ có cách mạng mà giáo dục thực tiêu chí mới: "Học nơi ; Học lúc ; Học suốt đời; Dạy cho người khả tiếp thu khác nhau." Công nghệ thông tin giúp giáo viên dễ dàng cải tiến phương pháp dạy học, hút học sinh say mê, tự giác chiếm lĩnh kiến thức, phát huy lực , trí sáng tạo Mặt khác, sở nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý nhận thức học sinh tiểu học : “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng - từ tư trừu tượng đến thực tiễn khách quan” Xuất phát từ đó, để học diễn nhẹ nhàng tự nhiên, chất lượng hơn, người giáo viên phải biết ứng dụng cơng nghệ thông tin học Ngày nay, đại đa số trường đẩy mạnh áp dụng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhà trường Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn, việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đơn vị cịn hạn chế Vì vậy, để nhanh chóng nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lí, khơng nên từ chối có sẵn mà lĩnh vực cơng nghệ thơng tin mang lại, nên biết cách tận dụng nó, biến thành cơng cụ cho cơng việc để đạt mục đích dễ dàng, nhanh chóng hiệu Hơn nữa, giáo dục đào tạo, công nghệ thơng tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học công nghệ thông tin phương tiện để tiến tới “xã hội học tập” Mặt khác, giáo dục đào tạo đóng vai trò Trang quan trọng thúc đẩy phát triển công nghệ thông tin thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho công nghệ thông tin Bộ giáo dục đào tạo yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng công cụ phương pháp giảng dạy tân tiến giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học" theo hướng dẫn công nghệ thông tin công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học mơn Thực tế q trình dạy học giáo viên có ứng dụng cơng nghệ thơng tin số tiết q trình vận dụng cịn gặp nhiều khó khăn, hiệu tiết dạy chưa cao Vậy câu hỏi đặt là: " Làm để việc đổi phương pháp, hình thúc tổ chức dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu cao học? " Chính lý với kinh nghiệm thực tế đúc kết qua công tác trường tiểu học, mạnh dạn lựa chọn đề tài : “Một số kinh nghiệm tổ chức cho giáo viên dạy học điện thoại kết nối với ti vi thông trường Tiểu học Vạn Thiện, huyện Nông Cống ” Do thời gian không cho phép số điều kiện chưa phù hợp, chắn thân không tránh khỏi hạn chế định trình nghiên cứu áp dụng kinh nghiệm thực tiễn Vậy mong cấp quản lý giáo dục, đồng chí, đồng nghiệp, đóng góp ý kiến để đề tài tơi hồn thiện II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Mục đích muốn làm rõ thực trạng đưa biện pháp tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường Đề tài nhằm mục đích trao đổi đồng nghiệp vai trị ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đưa số kinh nghiệm đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, đẩy mạnh phong trào ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Trang III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng: Giáo viên, học sinh trường Tiểu học Vạn Thiện Phạm vi nghiên cứu: Thực trạng công tác ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy học tập trường Tiểu học Vạn Thiện huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Bao gồm phương pháp nghiên cứu, nhóm phương pháp nghiên cứu sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Sưu tầm nghiên cứu văn kiện, văn pháp qui, tài liệu khoa học liên quan - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Tìm hiểu thực tế tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc ứng dụng công nghệ thông tin nghiên cứu, soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng, so sánh chất lượng, hiệu quả, khảo sát thăm dò ý kiến giáo viên học sinh - Nhóm phương pháp bổ trợ: Thống kê, phân tích… Trang A PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN * Khái niệm công nghệ thông tin Công nghệ thông tin ngành ứng dụng công nghệ quản lý xử lý thông tin Công nghệ thông tin sử dụng máy tính phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền thu thập thông tin Theo Nghị Chính phủ số 49/CP ngày ký 04/8/1993: Công nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại - chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng - nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội Công nghệ thông tin công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy học tập hỗ trợ đổi quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Phát triển nguồn nhân lực Công nghệ thông tin ủng hộ Công nghệ thông tin giáo dục nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định phát triển Công nghệ thông tin đất nước ( Trích Chỉ thị số 55/CTBGDĐT) * Các văn đạo, hướng dẫn điều hành Nghị 29-NQ/TW Nghị 44/NQ-CP TW, Nghị định số 102/2009/NĐ-CP ngày 06/11/2009 Chính phủ quản lý đầu tư ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nước; Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy học-nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025" Kế hoạch số 111/KH-UBND ngày 30/7/2015 Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa thực nghị số 26/NQ-CP ngày 14/4/2015 Chính phủ, ban hành chương trình hành động thực nghị số 36/-NQ/TW ngày 01/7/2014 Bộ Chính trị Ban chấp hành trung ương Đảng công sản Việt Trang Nam “Đẩy mạnh ứng dụng, phát triển Công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững hội nhập quốc tế” II THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THIỆN ĐẦU NĂM HỌC 2020 -2021 Vạn Thiện xã nơng nghiệp, nằm phía đơng nam trung tam huyện lị Nông Cống Cuộc sống nhân dân chủ yếu phụ thuộc vào sản xuất nông nghiệp Đảng uỷ quyền địa phương có nhiều quan tâm tới nghiệp giáo dục Nhân dân Vạn Thiện hiếu học, nhiều gia đình quan tâm đầu tư đến việc học tập em mình, song phận nhân dân mải mê cơng việc làm ăn xa nên phó mặc việc giáo dục em cho thầy cô, nhà trường, phận nhân dân chưa tạo điều kiện cho việc phát triển sở vật chất trường học nói riêng cho phát triển ngành giáo dục nói chung Đặc thù học sinh nhà trường học sinh nông thôn, hiếu học, thông minh hội tiếp xúc với khoa học kỹ thuật mới, công nghệ thơng tin cịn eo hẹp, trường khơng có phịng máy, gia đình có điều kiện trang bị máy tính cho em phần lớn gia đình có điện thoại thơng minh nên em bước đầu tiếp xúc với công nghệ Về phía nhà trường: Cơ sở vật chất phục vụ việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học cịn thiếu thốn Tôi tổng hợp số trang thiết bị phục vụ dạy học ứng dụng công nghệ phòng học sau: BẢNG 1: THỐNG KÊ SỐ TRANG THIẾT BỊ PHỤC VỤ DẠY HỌC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRÊN CÁC LỚP HỌC GIỮA HỌC KỲ I - NĂM HỌC: 2020-2021 Cơ sở vật chất Máy tính phục phục vụ việc ứng vụ dạy học dụng công nghệ lớp thơng tin dạy học cịn thiếu thốn Số lượng Máy chiếu phục Ti vi lắp đặt vụ dạy học phòng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng 50% 6,3% Tỉ lệ 12,5% Trang Vì sở vật chất hạn chế nên có dạy cần đến máy tính, máy chiếu, ứng dụng công nghệ thông tin phải xếp bưng bê, bố trí lắp đặt máy tính, dây điện, máy chiếu, chiếu… khó khăn tốn thời gian, làm cho giáo viên ngại ứng dụng cơng nghệ thơng tin Về phía đội ngũ giáo viên: Tồn trường có 20 giáo viên Về độ tuổi: Giáo viên có độ tuổi từ 30 đến 40 01 giáo viên chiếm 5%; từ 40 đến 50 17 giáo viên chiếm 85 %, 50 tuổi 02 chiếm 10 % Chia theo trình độ có chuẩn 18 người Đại học, chiếm 90 %, chưa đạt chuẩn người Cao đẳng ,chiếm 10% Tuy trình độ chuẩn nhiều độ tuổi tương đối cao nên trình độ cơng nghệ thơng tin đại phận giáo viên hạn chế BẢNG 2: THỐNG KÊ MỨC ĐỘ SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CỦA GIÁO VIÊN GIỮA HỌC KỲ I - NĂM HỌC: 2020-2021 Số GV Nội dung Ứng dụng công nghệ thông tin Các hoạt động đánh Soạn Lấy tư liệu Giảng dạy Mức độ sử dụng Tốt Còn hạn Đạt chế giá 20 SL TL SL TL SL TL 10 50 % 45 % 5% 20 35 % 35% 30 % 20 25 % 40 % 35 % lớp Vậy số giáo viên cịn hạn chế khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn nhiều Một số thầy có ứng dụng e dè, chưa sáng tạo ứng dụng có kỳ thi hay thao giảng Tôi khảo sát 20 giáo viên trường với câu hỏi: "Theo bạn yếu tố ảnh hưởng không tốt tới việc ứng dụng công nghệ thông tin day học yếu tố nào?" Tôi tổng hợp lại kết trả lời thể qua bảng thống kê đây: BẢNG 3: THỐNG KÊ NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN NHỮNG HẠN CHẾ Trang TRONG VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Những nguyên nhân gây hạn chế TT việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Thiếu đốc thúc ban giám hiệu Khả sử dụng thiết bị Thời gian hạn hẹp phải dạy nhiều tiết lớp ngày Thiếu trang thiết bị công nghệ Ngại chuẩn bị cách thức sử dụng rườm rà, cồng kềnh Mất nhiều thời gian chuẩn bị Đôi sử dụng không thiết thực chưa phù hợp E dè sợ làm không được, sợ ảnh hưởng xấu SL Kết Tỷ lệ % 20 10% 20 14 70% 20 10 50% 20 13 65% 20 12 60% 20 12 45% 20 20% điều tra 20 15% đến kết dạy học Như từ bảng thống kê số thấy rằng: Nguyên nhân dẫn tới ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giáo viên hạn chế bật lên thân chưa chịu cố gắng dẫn đến khả sử dụng công nghệ (70%), tiếp đến trang thiết bị dạy học nhà trường thiếu thốn (65%), cách thức sử dụng rườm rà cồng kềnh (60%), nhiều thời gian để chuẩn bị (60%)hay thời gian dạy học lớp nhiều tình trạng thiếu giáo viên, để nâng cao chất lượng, đảm bảo chương trình giáo viên thường xuyên phải dạy học tăng cường Tuy nhiên có thiết bị tiềm giúp sử dụng công nghệ thông tin vừa linh hoạt, vừa gọn nhẹ, vừa hiệu mà tất giáo viên trường có smartphone giáo viên có chắn giáo viên sử dụng thành thạo Đó thực trạng đáng phấn khởi việc ứng dung công nghệ thông tin dạy học Trang III MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC BẰNG ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH KẾT NỐI VỚI SMART TIVI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN THIỆN Là cán quản lý trường tiểu học, thấy rõ thực trạng hạn chế nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, với mong muốn góp cơng sức nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tiếp cận dạy học theo định hướng phát triển lực phẩm chất cho học sinh, xin mạnh dạn đưa số giải pháp tổ chức cho giáo viên dạy học điện thoại thơng minh kết nối với ti vi góp phần tích cực việc ứng dụng công nghệ thông tin trường Tiểu học Vạn Thiện, huyện Nông Cống sau: Nâng cao nhận thức cán giáo viên phụ huynh vị trí vai trị tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nói chung dạy học điện thoại kết nối với ti vi nói riêng Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên phụ huynh thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai văn đạo Bộ, ngành ứng dụng công nghệ thông tin dạy học; thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề; thông qua dự thăm lớp qua việc triển khai thi có ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhà trường tổ chức Với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, công nghệ thông tin tạo hiệu ứng tích cực Cụm từ “sách giáo khoa điện tử”,“tranh ảnh điện tử”, “giáo án điện tử”, “bài giảng điện tử”, “video" nhiều người nhắc đến Hoạt động dạy học có nhiều chuyển biến tích cực; cơng tác quản lý trở nên tinh gọn, tiện lợi, giảng có ứng dụng công nghệ thông tin trở nên phong phú, hấp dẫn, tạo hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học tập cho học sinh Phương pháp dạy học công nghệ thông tin tạo Trang môi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh video, camera… với âm thanh, văn bản, biểu đồ, kỹ thuật đồ họa nâng cao, ngân hàng liệu khổng lồ, thí nghiệm, tài liệu cung cấp nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm sống động… Phát động sâu rộng thành phong trào đề yêu cầu cụ thể số tiết ứng dụng công nghệ giáo viên để họ qua áp dụng thấy hiệu cần thiết việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, đặc biệt đổi phương pháp dạy học Trong xác định mục tiêu đích việc ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học là: Nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao, khắc phục tình trạng “thầy đọc, trị chép”, học sinh khuyến khích tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, xếp hợp lý trình tự học tập, tự rèn luyện thân Ảnh 1: Bài giảng điện tử điện thoại trình chiếu lên hình ti vi Tuyên truyền cho giáo viên thấy tiện ích việc kết nối điện thoại với ti vi ví dụ là: Chia sẻ hình ảnh thú vị từ điện thoại lên tivi, chiếu hình ảnh từ điện thoại lên tivi Chiếu video ( gồm hình ảnh, âm ) từ điện thoại lên TV, chia sẻ lựa chọn Youtube từ điện thoại lên tivi Chiếu giảng điện tử từ điện thoại lên ti vi Trang Quan tâm bồi dưỡng trình độ tin học, hướng dẫn cách thức kết nối điện thoại thông minh với smart tivi cho đội ngũ cán giáo viên Khuyến khích giáo viên tích cực học tập nâng cao trình độ tin học Để sử dụng hình thức kết nối điện thoại ti vi trước hết giáo viên phải có trình đọ tin học bản, ví dụ soạn giảng, tìm kiếm tài liệu, thơng tin để có nguồn chia sẻ lên điên thoại Tiếp phải hướng dẫn cho giáo viên cách thức kết nối điện thoại thông minh với ti vi thơng minh Bố trí xếp để cán giáo viên có khả sử dụng thiết bị cơng nghệ hỗ trợ cho giáo viên chưa biết Ngày nay, hầu hết Smart tivi có tính chiếu hình điện thoại lên tivi Có nhiều cách kết nối tiện lợi kết nối không dây thông qua việc kết nối hai thiết bị với chung mạng wifi khơng cần kết nối qua mạng Có nhiều cách kết nối hình điện thoại với ti vi hướng dẫn giáo viên thao tác nhanh sau: Trên điện thoại tải phần mềm smartview sau thực bước sau: - Trên điều khiển từ xa ti vi, chọn nút "MENU" - Tìm chọn phần "Smart TV" - Chọn mục "Screen Mirroring" - Tìm bật tính phản chiếu hình điện thoại - Trên điện thoại chọn "Start" hay "Dò" - Chọn tên TV - Nhập mã PIN Nếu điện thoại Iphone khơng cần tải phần mềm smartview mà chọn Screen Mirroring điện thoại để kết nối, có điều Iphone ti vi phải dùng chung mạng wifi kết nối Trang 10 Theo tơi tính ưu việt hoạt động kết nối không dây đặc biệt điện thoại Sam sung, Oppo, CH, LG (chạy hệ điều hành Android) tiện lợi không cần dùng chung mạng wifi Hằng ngày giáo viên sử dụng điện thoại thành thạo nên sau hướng dẫn kết nối điện thoại ti vi thấy sử dụng dễ dàng, linh hoạt, có nhiều cơng dụng, hình ảnh, video sắc nét, âm rõ ràng đặc biệt hữu ích cho đổi phương pháp dạy học vơ cần thiết với chương trình phổ thơng 2018 giáo viên phấn khởi tất giáo viên trường có mong muốn dạy học điên thoại kết nối với ti vi Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, kêu gọi nhà hảo tâm, vị phụ huynh quan tâm hỗ trợ nhà trường mua sắm ti vi phục vụ dạy học Với việc xác định vị trí vai trị xã hội hố giáo dục có tác động mạnh mẽ đến việc thực mục tiêu giáo dục, đào tạo người Đảng nhà nước từ Hội đồng trường thống thực đẩy mạnh phong trào xã hội hoá giáo dục thêm bước Trước hết cần tăng cường tuyên truyền nhân dân nghiệp giáo dục địa phương, mục đích đào tạo người cho xã hội, đáp ứng nhu cầu đất nước Cho nhân dân hiểu giáo dục em việc làm toàn Đảng, toàn dân, cộng đồng, toàn xã hội, nghị TW khoá đại hội Đảng đề Tập thể cán giáo viên nhà trường cố gắng làm tốt nhiệm vụ giáo dục hộc sinh nhờ phát triển công nghệ thông tin mà tất giáo viên thường xuyên trao đổi với phụ huynh biện pháp phố hợp giáo dục học sinh qua zalo, facebook, messenger, instagram Sau thực thấy tiện ích cuả việc dạy học điện thoại kết nối với ti vi, giáo viên nhà trường thông qua mạng xã hội zalo, facebook ( hệ thống mạng mà phụ huynh thường hay sử dụng) để kéo gần phụ huynh đến với hoạt động giáo dục nhà trường, việc truyên tải hình ảnh, video nhà trường cho phụ huyng thấy lợi ích việc dạy học điện thoại thông minh kết nối với smart tivi, thấy yêu thích, vui sướng học sinh tiếp cận với Trang 11 âm hình ảnh sống động, trung thực ti vi Cũng nhờ mà nhiều phụ huynh thêm mong muốn em tiếp cận với thiết bị dạy học hiên đại Từ nguyện vọng thầy cô, học sinh phụ huynh, nhà trường đẩy mạnh hoạt động hội cha mẹ học sinh, kết hợp chặt chẽ với doanh nghiệp, xây dựng kế hoạch hoạt động hội cha mẹ học sinh kế hoạch huy động ủng hộ doanh nghiệp đóng địa bàn đầu tư trọng điểm cho sở vật chất cụ thể mua sắm smartTV ( loại từ 55 inch trở lên) đễ hỗ trợ phong trào dạy học nhà trường Và thời gian ngắn, nhờ ủng hộ phụ huynh, lòng hảo tâm nhà trài trợ, phần lớn lớp trường lắp đặt SmartTV để phục vụ dạy học Có thể khẳng định bước đột phá lớn ảnh hưởng tích cực đến q trình giáo dục tồn diện cho học sinh nhà trường Khuyến khích giáo viên sử dụng khéo léo tận dụng triệt để tính ưu việt điện thoại ti vi dạy học tránh lạm dụng phương tiện Về ngày giáo viên sử dụng điện thoại thành thạo nhiên kết nối tất nhìn hình điên thoại phản chiếu lên ti vi yêu cầu giáo viên phải có tinh tế định sử dụng Song song với tiện ích quay, chụp, kết nối internet trực tiếp yêu cầu giáo viên phải có óc quan sát để lựa chon nhanh, phù hợp với yêu cầu giáo dục tránh hình ảnh không nên xuất xuất không đảm bảo tính khoa học ban giám hiệu cần tổ chức bồi dưỡng kỹ sử dụng điện thoại để giảng dạy kỹ quay phim, chụp ảnh, lướt hình cho trình chiếu lên hình ti vi hợp lý phải đảm bảo tính khoa học sư phạm khoa học thông tin, đảm bảo tính hiệu quả, tính thực tế, tính giáo dục, đảm bảo tính mở tính phổ biến, dễ áp dụng, ứng dụng, đảm bảo tính cập nhật Cần vào mục tiêu, nội dung kiến thức bào học, xác định trọng tâm vào trình độ nhận thức học sinh điều kiện có để lựa chọn nội dung trình chiếu Đa dạng hóa kiến thức, ứng dụng theo quan điểm dạy học tích cực, phát huy tính tích cực học sinh Khuyến khích giáo viên khai thác sử dụng Internet tìm kiếm thơng tin, tư liệu giảng dạy điện thoại gần gũi cách tiện lợi Ví dụ Trang 12 vào địa : https://hanhtrangso.nxbgd.vn để xem sách giáo khoa điện tử, tải tranh ảnh, nghe hướng dẫn đọc viết sách giáo khoa, tải điện thoại chiếu trực tiếp lên tivi Hoặc vào trang web để tải tài liệu tham khảo Tuy nhiên nhắc nhở giáo viên tránh chép y nguyên, khơng có nghiên cứu phù hợp với đối tượng học sinh, khơng có chỉnh sửa Ảnh 2: Hình ảnh trang sách điện tử https:// hanhtrangso.nxbgd.vn tìm kiếm điện thoại chiếu lên hình ti vi Kết hợp chặt chẽ phụ huynh, tăng cường công tác giáo dục học sinh, nhắc nhở phụ huynh quan tân học nhà quay chụp hình ảnh, kết chuyển tải qua điện thoại thầy cô thông qua mạng internet để giáo viên kiểm tra, hỗ trợ kịp thời tuyên dương, cố gắng xây dựng điển hình tiên tiên để phụ huynh khác noi theo Tăng cường kiểm tra đánh giá xây dựng điển hình việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học qua việc sử dụng smartphone kết nối với tivi thông minh Trong trường học, người quản lý giống người “nhạc trưởng” huy dàn nhạc Vì cần nắm vững chức quản lý (lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra), hướng dẫn người thực mục tiêu đề Cụ thể khuôn khổ sáng kiến này, theo tôi, người quản lý phải luôn quan tâm việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học qua việc sử dụng snartphone kết nối với tivi thông Trang 13 minh Quan tâm kiểm tra tổng hợp việc thực kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học giáo viên Tuy giáo viên tập huấn, bồi dưỡng, hướng dẫn giống tùy thuộc vào khả tiếp thu, ý thức nâng cao tay nghề trách nhiệm với công việc khác nên không tránh khỏi có phận giáo viên kỹ thuật sử dụng thiết bị cịn vụng về, có giáo viên lại e ngại không mạnh dạn sử dụng không tránh khỏi có người lạm dụng dẫn đến phản giáo dục, hiệu việc dạy học không cao Bởi vậy, hết, Ban giám hiệu phải người thường xuyên bám sát theo dõi hoạt động, kịp thời đánh giá hay điều chỉnh cần thiết Đặc biệt sau tổ chức xong hoạt động cần có tổng kết, đánh giá khách quan, cơng bằng, kịp thời khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt, phê bình, nhắc nhở, động viên cá nhân, tập thể chưa tốt Những nội dung đánh giá là: Đánh giá q trình ứng dụng cơng nghệ thông tin giáo viên Đánh ý thức, thái độ cách thức sử dụng điện thoại kết nối với ti vi thơng minh q trình dạy học Đó ý thức , thái độ thờ ơ, nhiệt tình hăng hái hay qua loa đại khái, sáng tạo hay bị động, đối phó Đánh giá việc nghiên cứu, tích hợp chương trình ứng dụng q trình sử dụng thiết bị dạy học đại Bên cạnh cần đánh giá cao nhũng sáng kiến hình thành từ trình hoạt động Sau đánh giá cần nhân rộng gương điển hình để đội ngũ giáo viên học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm thông qua tiết thao giảng, chuyên đề, hội thảo Cán quản lý phải người đồng hành, sẵn sàng chia sẻ, học hỏi tất thành viên nhà trường người tổ chức cho cán giáo viên tích cực chia sẻ, học hỏi lẫn nhau, hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục mà Đảng nhân dân giao phó MỘT SỐ HÌNH ẢNH DẠY HỌC BẰNG ĐIỆN THOẠI KẾT NỐI VỚI TI VI Trang 14 Chụp, chiếu SGK cho HS Quan sát GV lớp giúp học sinh phân tích chữ mẫu HS nhận xét làm bạn ( cô chụp lớp) Giao tập cho học sinh Chụp chiếu làm HS để chữa Học sinh quan sát vẽ mẫu HS nghe bạn đọc nhà( mẹ quay video gửi cho cô) Xem video cô giáo tải điện thoại chiếu lên Trang 15 IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Những giải pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin rộng rãi nhà trường là: - Nâng cao nhận thức tin học ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường nhằm giúp cấp lãnh đạo, giáo viên nhân dân nhận thức cách đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thơng tin từ nhận đầu tư vật chất( mua sắm ti vi), giúp đỡ tinh thần ( tham gia học em, động vên thầy cơ) từ phía phụ huynh tồn xã hội - Khuyến khích sử dụng phương tiên dạy học đại nhà trường, điện thoại ti vi làm cơng cụ tích cực đổi phương pháp dạy học trình giảng dạy trường tiểu học Vạn Thiện Với nguồn tài nguyên phong phú, đa dạng cách thức sử dụng linh hoạt phần giảm bớt cường độ lao động cho người Giáo viên Hoạt động giảng dạy nhà trường có đổi tích cực phương pháp giáo viên chủ động ứng dụng công nghệ thông tin nên tiết học thật lơi học sinh Chính lẽ thời gian ngắn Nhà trường cấp lãnh đạo, bậc phụ huynh, nhà hảo tâm hỗ trợ mua sắm thêm nhiều thiết bị dạy học đại Cụ thể tính đến nay, trang thiết bị nhà trường tăng lên đáng kể, thể rõ bảng thống kê sau: BẢNG 4: THỐNG KÊ SỐ TRANG THIẾT BỊ PHỤC VỤ DẠY HỌC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRÊN CÁC LỚP HỌC GIỮA HỌC KỲ II - NĂM HỌC: 2020-2021 Máy tính phục Máy chiếu Cơ sở vật chất vụ dạy học phục vụ dạy phục vụ việc ứng lớp học dụng công nghệ thông tin dạy học Số lượn Tỉ lệ g 10 62.5% Số lượng Ti vi lắp đặt phòng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 12,5% 14 87,5% Trang 16 Như vậy, tất thiết bị phục vụ dayh học ứng dụng công nghệ thông tin tăng lên đáng kể Đặc biệt ti vi 55 inch tăng 12 cái, toàn trường cịn phịng học( 12.5% ) chưa có ti vi Khi có sẵn thiết bị cơng nghệ, hiểu rõ tầm quan trọng có kiến thức kĩ sử dụng điện thoại kết nối với ti vi để dạy học, giáo viên tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin nhiều Cụ thể là: BẢNG 5: THỐNG KÊ MỨC ĐỘ SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CỦA GIÁO VIÊN GIỮA HỌC KỲ II - NĂM HỌC: 2020-2021 Số GV Nội dung Ứng dụng công nghệ thông tin Các hoạt động đánh Soạn Lấy tư liệu Giảng dạy Mức độ sử dụng Tốt Còn hạn Đạt chế giá 20 SL TL SL TL SL TL 15 75 % 20 % 5% 20 18 90 % 10 % 0 20 14 70 % 25 % 5% lớp Qua bảng tổng hợp ta thấy nhờ áp dụng giải pháp mà trình độ tin học nói chung khả sử dụng thiết bị đạy để phục vụ dạy học giáo viên nói riêng tăng lên rõ rệt Chúng nhận thấy việc làm có ý nghĩa quan trọng cơng tác giáo dục học sinh đặc biệt việc nâng cao kiến thức, khả tư duy, khám phá, tìm hiểu giới tạo sở cho toàn trình dạy học đạt hiệu Đồng thời với kết đạt vận dụng công nghệ thông tin thực tiễn chứng minh xu hội nhập nhà trường nhằm thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 hoàn toàn đắn Với tảng này, nhà trường nỗ lực không ngừng để phát huy vai trị cơng nghệ thơng tin thực nhiệm vụ chuyên môn thời gian Trang 17 C KẾT LUẬN I KẾT LUẬN Ngày nay, giới vận hành theo hướng vận dụng khoa học công nghệ để nâng cao hiệu lĩnh vực hoạt động, ngành giáo dục không nằm ngồi xu hướng Trong năm học 2020 - 2021, với việc đẩy mạnh triển khai ứng dụng công nghệ thơng tin vào quản lý, giảng dạy nói chung việc dạy học phương tiện điện thoại kết nối với ti vi nói riêng, trường tiểu học Vạn Thiện đạt kết bước đầu đáng ghi nhận Chất lượng giáo dục có nhiều chuyển biến theo chiều hướng tích cực, cơng tác dạy học trở lên tinh gọn hiệu quả, đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh bước tiếp cận với phương pháp giáo dục đại với hỗ trợ đắc lực điện thoại ti vi Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục giảng dạy hướng đắn cần thiết giai đoạn Nhà trường có bước phát triển mạnh mẽ, nhằm kịp thời cung cấp kiến thức bản, việc làm cụ thể đến cán giáo viên học sinh, đáp ứng cho mục tiêu Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước theo tinh thần Nghị TW2 khóa VIII lĩnh vực giáo dục – đào tạo Việc dạy học phương tiện điện thoại kết nối với ti viở trường Tiểu học Vạn Thiện thu thành công đáng mừng Nhà trường nhận thấy hiệu giúp học sinh hiểu biết tự nhiên, xã hội, thân, bạn bè, học, làm thơng qua quan sát hình giúp đỡ thầy , thơng qua giúp học sinh biết cách tìm tịi học hỏi qua thực tế, kết hợp lý thuyết học vào thực tế Góp phần hình thành phát triển lực, phẩm chất song song với việc tìm tịi, tiếp thu, mở rộng, củng cố kiến thức môn học Nhờ phương tiện dạy học đại học sinh tham gia nhiệt tình, hứng thú, mục tiêu giáo dục đạt hiệu cao Trang 18 Có kết đáng mừng nhờ lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động khoa học, đạo kịp thời, nhiệt tình tham gia tập thể cán giáo viên, công nhân viên , học sinh trường Thành cơng khơng thể khơng kể đến hết lòng ủng hộ, phối hợp tham gia bậc phụ huynh, tổ chức đoàn thể, nhà hảo tâm mặt vào trình tỏ chức hoạt động giáo dục Tuy nhiên việc ứng dụng công nghệ thông tin không đồng với đổi phương pháp dạy học, Công nghệ thông tin phượng tiện tạo thuận lợi cho triển khai tích cực hiệu cơng việc khơng phải điều kiện đủ đối phương pháp làm việc Vì giáo viên khơng lạm dụng cơng nghệ chúng khơng tác động tích cực đến q trình cơng tác giáo dục Điều kiện việc khai thác Công nghệ thông tin phải đảm bảo yêu cầu phục vụ thiết thực, sát đáng công vịêc không lạm dụng vào công việc khác Đất nước đường đổi hội nhập Vì để đáp ứng yêu cầu cần trang bị cho học sinh kiến thức kỹ người Muốn nhà trường đối tượng tham gia q trình giáo dục, cần có bước đột phá giáo dục dạy học Hệ thống biện pháp mà đề tài đưa có tính khả thi người quản lý biết vận dụng cho phù hợp với đối tượng, điều kiện, hoàn cảnh nhà trường, địa phương thời điểm việc đổi phương pháp dạy học thông qua sử dụng phương tiên điện thoại kết nối với ti vi thơng minh hồn tồn làm II ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ: Đối với phòng sở giáo dục đào tạo: - Tổ chức bồi dưỡng nhận thức, nâng cao nghiệp vụ, lực tổ chức, công tác ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng thiết bị dạy học hiên đại cho cán quản lý giáo viên - Chỉ đạo tổ chức nhân điển hình tiên tiến cho trường học tập Trang 19 - Có sách kinh phí cho viêc mua sắm thiết bị dạy học đại Với nhà trường: Phối hợp tốt với địa phương lực lượng giáo dục hoạt động, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học có hiệu Nhà trường trước hết phải tạo uy tín với cộng đồng xã hội để họ tin tưởng có trách nhiệm tham gia vào trình giáo dục học sinh Với quyền cấp: Có chủ trương, sách hỗ trợ kinh phí mua sắm thiết bị dạy học cho nhà trường Có nghị cho cấp,các quan, tổ chức đoàn thể thấy rõ trách nhiệm nghiệp giáo dục, phối hợp nhà trường tham gia vào hoạt động giáo dục Với gia đình học sinh: Cần quan tâm việc học hành, rèn luyện em, tạo mối liên hệ với nhà trường việc phối hợp hình thành phát triển lực, phẩm chất cho em Tạo điều kiện thời gian, vật chất, hỗ trợ với nhà trường trình giáo dục học sinh Với kinh nghiệm nhỏ vốn kiến thức ỏi thân, tơi mong nhận góp ý Hội đồng khoa học tất đồng nghiệp để SKKN đảm bảo tính khoa học, hiệu thiết thực Tơi xin trân trọng cảm ơn ! Nông Cống, ngày 10 tháng năm XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Lê Thị Hiền Trang 20 Phụ lục TT Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Nội dung Thống kê số trang thiết bị phục vụ dạy học ứng dụng công nghệ lớp học học kỳ I năm học 2020 - 2021 Thống kê mức độ sử dụng công nghệ thông tin giáo viên học kỳ I năm học 2020 - 2021 Thống kê nguyên nhân dẫn đến hạn chế việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Thống kê số trang thiết bị phục vụ dạy học ứng dụng công nghệ lớp học học kỳ II năm học 2020 - 2021 Thống kê mức độ sử dụng công nghệ thông tin giáo viên học kỳ II năm học 2020 - 2021 Trang 21 ... qua công tác trường ti? ??u học, mạnh dạn lựa chọn đề tài : ? ?Một số kinh nghiệm tổ chức cho giáo vi? ?n dạy học điện thoại kết nối với ti vi thông trường Ti? ??u học Vạn Thiện, huyện Nông Cống ” Do thời... mạnh dạn đưa số giải pháp tổ chức cho giáo vi? ?n dạy học điện thoại thông minh kết nối với ti vi góp phần tích cực vi? ??c ứng dụng công nghệ thông tin trường Ti? ??u học Vạn Thiện, huyện Nông Cống sau:... nghệ thông tin dạy học Trang III MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC BẰNG ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH KẾT NỐI VỚI SMART TIVI TẠI TRƯỜNG TI? ??U HỌC VẠN THIỆN Là cán quản lý trường ti? ??u học, thấy rõ thực trạng