Tôi luôn trăn trở làm thế nào để đổi mới việc quản lý chỉ đạo, giúp cho chất lượng nuôi dưỡng trong trường được tốt, có biện pháp nào để cán bộ, giáo viên nhất là nhân viên nuôi dưỡng lu[r]
(1)1 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN số 1
1 Lý chọn đề tài
Mọi trẻ em sinh có quyền bình đẳng Được bảo vệ phát triển, xã hội, gia đình quan tâm chăm sóc giáo dục toàn diện Trẻ em trở thành chủ nhân đất nước lời Chủ Tich Hồ Chí Minh nói “Trẻ em hơm - Thế giới ngày mai” Vì tương lai tươi sáng trẻ phải hưởng giáo dục phù hợp đại, toàn diện mặt: Đức - trí - thể - mỹ - lao động từ thủa ấu thơ
Chăm sóc ni dưỡng có vai trị quan trọng phát triển toàn diện cho trẻ từ đến tuổi Giai đoạn đánh giá Giai đoạn vàng, giai đoạn phát triển thể chất mạnh nhất, đặc biệt não hệ thần kinh trẻ Với phát triển vượt trội giai đoạn giai đoạn định quan trọng toàn phát triển chung người Giáo dục toàn diện cho trẻ từ đến tuổi thực song song hai nội dung chăm sóc giáo dục
Thời gian hoạt động ăn, ngủ trẻ trường mầm non chiếm tỷ lệ lớn so với thời gian ngày Vì vậy, với gia đình, trường mầm non có vai trị quan trọng việc chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ Điều địi hỏi cán quản lý giáo dục, giáo viên, nhân viên nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ sở giáo dục mầm non cần có kiến thức dinh dưỡng sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non Một mặt khác, kinh tế Việt Nam, thành phố có phát triển mạnh, đời sống phận người dân nâng cao Song phụ huynh học sinh lại thường quan tâm đến ăn uống trẻ chiều chuộng làm hết việc cho trẻ Chính vậy, xu hướng ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ bệnh béo phì, ảnh hưởng khơng nhỏ đến phát triển chung trẻ nhận thức, tình cảm xã hội số bệnh khác Việc nghiên cứu quản lí hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ lứa tuổi mầm non quan trọng cấp bách hết: điều chỉnh chế độ ăn phù hợp; phối kết hợp chăm sóc, ni dưỡng với giáo dục để tạo hoạt động khác nhau; phối kết hợp gia đình nhà trường chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Mặt khác trường mầm non tuyên truyền để bậc phụ huynh thấu hiểu công tác CS-GD sức khỏe, dinh dưỡng phù hợp cho trẻ mầm non để phối hợp chế độ chăm sóc sức khỏe cho trẻ gia đình việc làm cần thiết để em khỏe mạnh thể chất tinh thần
Hoạt động chăm sóc nhiệm vụ hàng đầu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hoạt động thực hàng ngày thông qua hoạt động giáo dục thể chất, hoạt động vui chơi, hoạt động chăm sóc ăn ngủ, đặc biệt chế độ ăn trẻ vệ sinh an tồn thực phẩm, chế độ dinh dưỡng ngày hàng ngày trú trọng quan tâm Chất lượng vệ sinh an tồn thực phẩm có tác dụng tăng cường bảo vệ sức khoẻ cho trẻ giúp trẻ phát triển cách hài hoà cân đối tạo điều kiện tốt cho trẻ tham gia hoạt động giáo dục móng cho việc hình thành phát triển nhân cách trẻ
(2)Nhu cầu dinh dưỡng thay đổi theo lứa tuổi, mức độ hoạt động thể lực người Dinh dưỡng cần thiết cho phát triển thể người trì sống, làm việc, vui chơi, giải trí
Hiện nay,cơng tác chăm sóc, ni dưỡng số trường lớp mầm non xảy khơng xúc xã hội, trẻ đến trường không chăm sóc khoa học, số trường hợp cịn mang tính chất bạo hành trẻ chăm sóc, ni dưỡng
Để có chất lượng ni dưỡng tốt trường mầm non, yêu cầu đặt cho người cán quản lý nói chung, đặc biệt người đứng đầu nói riêng, phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ giỏi, khơng ngừng trau dồi phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, biết xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với thực tế nhà trường đặc thù địa phương nhằm nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trường mầm non
Nhận thức tầm quan trọng công tác nuôi dưỡng trongGiai đoạn vàngcủa trẻ Tôi trăn trở làm để đổi việc quản lý đạo, giúp cho chất lượng nuôi dưỡng trường tốt, có biện pháp để cán bộ, giáo viên nhân viên ni dưỡng ln ý thức, có trách nhiệm cơng việc có điều kiện phát huy khả mình, để thơng qua chất lượng chăm sóc ni dưỡng giúp trẻ phát triển tốt thể lực, tâm lý, giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tham gia vào hoạt động cách tích cực, phụ huynh yên tâm, tin tưởng gửi vào trường
Tôi áp dụng thành công đề tài: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non”
2 Mục đích nghiên cứu.
Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng việc nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non, đề tài đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non với mong muốn giúp trẻ em trường mầm non địa bàn quận nói riêng trẻ em phát triển toàn diện mặt: Đức - trí - thể - mỹ - lao động từ thủa ấu thơ cách tốt
3 Đối tượng khách thể nghiên cứu. 3.1 Khách thể nghiên cứu:
Hoạt động quản lý hiệu trưởng đạo nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường mầm non
3.2 Đối tượng khách thể nghiên cứu:
Biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non 4 Phạm vi nghiên cứu.
4.1 Giới hạn nội dung
(3)4.2 Giới hạn thời gian
Tập trung nghiên cứu từ năm tháng năm đến tháng năm 4.3 Giới hạn địa bàn nghiên cứu:
Địa bàn nghiên cứu trường mầm non phường , quận , thành phố
5 Giả thuyết khoa học.
Nếu sử dụng số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nói chung nhân viên nói ni dưỡng riêng cách khoa học, đồng bộ, hợp lí chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường cải thiện Chất lượng nhân viên giáo viên củng cố nâng cao
Nếu đề tài đề xuất biện pháp quản lý phù hợp góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trường mầm non
6 Nhiệm vụ nghiên cứu.
6.1. Nghiên cứu sở lý luận hoạt động chăm sóc ni dưỡng, cơng tác quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường mầm non;
6.2. Khảo sát thực trạng hoạt động chăm sóc ni dưỡngtrẻ thực trạng cơng tác quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trường mầm non quận , thành phố phân tích nguyên nhân thực trạng
6.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non quận , thành phố
7 Phương pháp nghiên cứu
7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận (phân tích, tổng hợp so sánh, hệ thống hóa tài liệu liên quan đến đề tài)
Tài liệu, sách báo, mạng internet có nội dung nâng cao chất lượng dinh dưỡng cho trẻ
Nghiên cứu tài liệu cơng tác chăm sóc ni dưỡng gia đình, xã hội nhà trường thời kỳ
Phân tích, phân loại, xác định khái niệm bản, tham khảo cơng trình nghiên cứu có liên quan cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ để hình thành sở lý luận cho đề tài
7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn a) Đối tượng khảo sát nội dung khảo sát
(4)-Các trẻ trường: với nội dung khảo sát thể chất nhận thức
- Các bậc phụ huynh trẻ: với nội dung khảo sát hiểu biết mối quan tâm phụ huynh có lứa tuổi mầm non, cách chăm sóc ni dưỡng trẻ nhà nào? phối hợp gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ gia đình nhà trường
b) Các công cụ điều tra khảo sát
- Phỏng vấn sâu: Kỹ thuật nghiên cứu nhằm thu thập thông tin sâu số vấn đề cốt lõi đề tài Nhóm đối tượng vấn tập trung vào giáo viên, phụ huynh học sinh
- Quan sát: Quan sát số lớp học độ tuổi khác phương pháp, nội dung chăm sóc trẻ giáo viên
c) Phương pháp tuyên truyền:
- Tuyên truyền đội ngũ giáo viên, nhân viên tầm quan trọng chất lượng nuôi dưỡng giai đoạn vàng trẻ
- Tuyên truyền với phụ huynh nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng
d) Phương pháp quan sát:
- Quan sát trình giao nhận, sơ chế chế biến thực phẩm
- Quan sát kỹ chế biến kỹ chia thực phẩm chín nhân viên ni dưỡng -Quan sát ăn trẻ, quan sát hoạt động khác trẻ
e) Phương pháp đàm thoại trò chuyện :
- Trò chuyện giáo viên với đồng nghiệp, phụ huynh trẻ với trẻ để tìm hiểu hiểu biết trẻ thức ăn giúp trẻ nắm tri thức dinh dưỡng, tìm hiểu hiểu biết đồng nghiệp phụ huynh dinh dưỡng ?
f) Phương pháp điều tra :
- Điều tra kiến thức giáo viên, nhân viên trực tiếp chăm sóc trẻ - Điều tra sức khoẻ trẻ
B NỘI DUNG
I CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ CHĂM SĨC NI DƯỠNG TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON
1.1 Một số khái niệm bản
(5)mầm non có chuyển biến chất lượng, đổi đổi chung ngành giáo dục đào tạo
Vì cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ ln nội dung quan trọng nhiệm vụ năm học
Chăm sóc hoạt động hàng ngày hoạt động ăn, hoạt động ngủ, hoạt động trời, hoạt động phát triển thể chất giúp trẻ phát triển thể lực, phát triển vận động tinh vận động thô Không hoạt động chăm sóc cịn giúp cho trẻ tích lũy kỹ sống, trải nghiệm kỹ cá nhân
Chăm sóc trẻ khoa học, phù hợp với độ tuổi giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách trẻ
Dinh dưỡng nhu cầu sống hàng ngày người Dinh dưỡng thức ăn mà ăn cách thức sử dụng chúng Trẻ em cần dinh dưỡng để phát triển thể lực trí tuệ Người lớn cần dinh dưỡng để trì sống làm việc, ăn uống nhu cầu sống hàng ngày, nhu cầu thiết khơng có
Dinh dưỡng thức ăn cung cấp lượng axit amin, lipit, vitamin, chất khoáng, cần thiết cho phát triển thể, trì tế bào tổ chức
Dinh dưỡng đầy đủ giúp cho thể phát triển khoẻ mạnh, cân đối, phát triển toàn diện thể chất lẫn trí tuệ Con người cần có dinh dưỡng để trì sống làm việc, dinh dưỡng nhu cầu thiết khơng thể khơng có
Nhu cầu dinh dưỡng tốt giúp cho đứa trẻ phát triển cách tồn diện Có sức khoẻ tốt trẻ khoẻ mạnh, hoạt bát, nhanh nhẹn, thông minh hứng thú tham gia vào hoạt động ngược lại dinh dưỡng không tốt, không đầy đủ thi đứa trẻ chậm phát triển mặt trẻ không hứng thú tham gia hoạt động
Với trẻ mầm non trẻ bé cần nhiều lượng vi chất dinh dưỡng Chế độ dinh dưỡng đòi hỏi phải hợp lý theo độ tuổi, phải phù hợp với loại thực phẩm theo mùa
Chất lượng dinh dưỡng không phụ thuộc vào thành phần hoá học loại lương thực thực phẩm mà phụ thuộc vào số yếu tố khác như: chọn thực phẩm, cách bảo quản, sơ chế chế biến, Thực tế loại lương thực thực phẩm có chất dinh dưỡng khác Vì nên phối hợp loại lương thực thực phẩm khác để có đầy đủ cân đối chất dinh dưỡng nhu cầu cấp bách xã hội trẻ em, chiếm vị trí đặc biệt quan trọng, có ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển thể trẻ Song trẻ ăn đủ mà cịn phải có phần ăn cân đối hợp lý đảm bảo chất lẫn lượng, chất không thừa không thiếu mà phải cân đối, hài hòa
1.2 CSND trẻ trường mầm non
(6)chơi phát triển vận động trẻ Nâng cao kỹ vận động kỹ chơi trò chơi vận động trẻ
Giúp cho mục tiêu phát triển thể chất trẻ trường mầm non đạt hiệu cao Đồng thời giúp trẻ có thể khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hoạt bát, tích cực tham gia hoạt động tập thể Góp phần phịng chống suy dinh dưỡng thể béo phì trẻ giảm tỷ lệ SDD trẻ xuống 2%, phòng tránh bệnh thường gặp trẻ
Lồng chuyên đề vào lúc, nơi, hoạt động ngày để trẻ tích cực tham gia hoạt động phát triển vận động, trị chơi vận động
Hình thành trẻ khả thích nghi với chế độ sinh hoạt, nề nếp trình thực tập luyện Hình thành trẻ kĩ làm số việc đơn giản, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp theo tuổi: Như tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân
Giúp trẻ có kĩ tự bảo vệ chăm sóc thân, hiểu biết ích lợi việc luyện tập vận động phát triển toàn diện thể Dần dần hình thành cho trẻ biết cách tránh xa vật dụng nguy hiểm, nơi khơng an tồn
Chăm sóc trẻ ăn: Thực cho trẻ ăn theo thực đơn nhà trường, trước ăn cô chuẩn bị đầy đủ cho trẻ như: bát, thìa nhúng vào nước sơi phơi nắng khơ sạch, bàn cô để đĩa đựng cơm rơi đĩa để khăn lau ướt, trước chia ăn rửa tay đầu tóc gọn gàng, chia cơm thức ăn vào bát cho trẻ giới thiệu ăn, giáo dục dinh dưỡng cho trẻ ý động viên trẻ ăn hết suất, quan tâm đến trẻ ốm dậy, trẻ ăn chậm, ăn yếu, động viên khích lệ trẻ ăn hết suất Khi tổ chức bữa ăn cho trẻ rèn cho trẻ thói quen vệ sinh văn minh ăn uống (không làm rơi cơm, xúc ăn gọn gàng, khơng vừa ăn vừa nói chuyện) Cho trẻ uống nước đầy đủ sau ăn, mùa đơng có nước ấm, kiểm tra xem có trẻ ngậm cơm thức ăn không để tránh trẻ bị sặc cơm thức ăn
Chăm sóc trẻ ngủ: Cho trẻ ngủ quy định, cô nhẹ nhàng đưa trẻ vào giấc ngủ trẻ ngủ cô quan sát trẻ ngủ, sửa tư ngủ cho trẻ, không để trẻ nằm sấp ngủ, thường xuyên quan sát sắc mặt trẻ ngủ, có biểu khác thường trẻ để có biện pháp xử lý kịp thời
Công tác vệ sinh cá nhân trẻ: cô ý quần áo tay chân trẻ Cơ ý rèn thói quen vệ sinh cá nhân, rèn kỹ rửa tay, lau mặt cho trẻ thường xuyên hàng ngày (hàng ngày giặt khăn xà phòng phơi nắng, tuần tẩy khăn nước sôi lần vào cuối tuần) Hướng dẫn trẻ tự vệ sinh hàng ngày Bên cạnh lớp học vệ sinh sẽ, thường xuyên lau chùi dọn dẹp, xếp đồ chơi gọn gàng vừa tầm với trẻ, không để đồ chơi cao an toàn với trẻ
Phối hợp với y tế nhà trường khám sức khỏe định kỳ cho trẻ lần/ năm Cân đo, theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ hàng tháng Giáo viên trọng động viên trẻ thấp còi, suy dinh dưỡng ăn hết suất, tuyên truyền phụ huynh cho trẻ ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng, luyện tập tập nhẹ nhàng giúp thể hấp thu dưỡng chất
(7)phụ huynh phối hợp tốt cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ Chú ý nhắc phụ huynh quan tâm đến trang phục trẻ thời tiết thay đổi, cô ý cho trẻ ăn mặc phù hợp thời tiết II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SĨC NI DƯỠNG TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON QUẬN , THÀNH PHỐ
2.1 Vài nét khái quát quận , TP
Quận vùng đất nằm phía đơng nam thành phố , có diện tích tự nhiên 4.104,1 (41 km²) với tổng số dân 365.759 người với 14 đơn vị hành trực thuộc 14 phường, hình thành sở tồn xã phần xã Tứ Hiệp huyện Thanh Trì, với phường quận Hai Bà Trưng Hiện
quận có tốc độ thị hố nhanh, với cơng trình nhà chung cư cao tầng khu thị hồn thiện dân số tăng nhanh Trường học bị tải phường thị hóa nhanh phường Hồng Liệt; phường Thịnh Liệt; phường Đại Kim 2.2 Thực trạng trường mầm non
Trường mầm non nằm địa bàn quận – với sở với diện tích khiêm tốn (547,2m)
Trường nằm sâu ngõ nhỏ Trước năm 2003 trường sở lẻ thuộc trường mầm non quận Hai Bà Trưng thành phố
Ngày tháng năm 2003 trường tách độc lập
Trường có diện tích nhỏ nhất, khó khăn quận Với khởi đầu năm học 180 học sinh 19 cán bộ, giáo viên, nhân viên
Sau 16 năm trưởng thành phát triển năm học trường tiếp nhận 350 học sinh có độ tuổi từ đến tuổi địa bàn phường Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 34 người có nhân viên cấp dưỡng
Về trình độ chuyên môn CB-GV-NV nhà trường:
BGH03 người GV21 người NV10 người
Trình độ chun mơn Trình độ chun mơn Trình độ chun mơn
Thạc sỹ Đại học TCấp Đại học Cao đẳng Trung cấp Cao đẳng Trung cấp Chưa qua đào tạo
3 15
(Trong 02 theo học đại học sư phạm)
2.3 Thực trạng quản lý CSND trẻ trường mầm non quận
(8)nuôi dưỡng, họ làm việc kinh nghiệm mà cần phải bồi dưỡng, cập nhật kiến thức, kĩ thực hành cần thiết để hồn thành nhiệm vụ đựơc giao
Quản lý trường mầm non có nhiều đặc trưng khác với quản lý loại hình nhà trường khác chỗ: mặt bậc học mang tính tự nguyện, nhà trường mầm non có nhiệm vụ quan trọng, là: chăm sóc, ni dưỡng trẻ lứa tuổi mầm non , lứa tuổi nhỏ gần phụ thuộc vào quan tâm người lớn Đối tượng học sinh trường mầm non em nhỏ, thể non nớt, giai đoạn phát triển, nên cần chăm sóc, ni nấng cẩn thận Mặt khác, mơi trường lao động gần 100% GV, nhân viên nữ, họ khơng việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường, mà đằng sau họ gánh nặng gia đình Việc phân tích nội dung cơng việc mà phải thực cho thấy: không cần có trình độ chun mơn giỏi mà phải cịn có khả quản lý tốt hoạt động nhà trường Nội dung trọng tâm quản lý hoạt động chăm sóc,ni dưỡng trẻ mầm non trường mầm non là:
- Tổ chức tốt hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non
- Tổ chức lãnh đạo tập thể GV, nhân viên thực tốt nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non
- Đảm bảo quản lý tài minh bạch, rõ ràng, cơng khai dân chủ
- Để thực tốt nhiệm vụ quản lý cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non, sử dụng biện pháp quản lý mà phải sử dụng tổ hợp nhiều biện pháp, biện pháp phải xếp theo hệ thống đảm bảo tính logic, có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhằm đạt mục tiêu đề
III MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CSND TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON
3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ huynh CSND trẻ
3.1.1 Mục tiêu biện pháp
Nâng cao nhận thức lực cán quản lý, giáo viên mầm non việc qui hoạch, thiết kế xây dựng triển khai thực cơng tác chăm sóc ni dưỡng phù hợp với điều kiện cụ thể trường, lớp, địa phương
Đẩy mạnh xây dựng, tổ chức hoạt động chăm sóc ni dưỡng góp phần nâng cao chất lượng thực Chương trình giáo dục mầm non
Huy động tham gia cha mẹ trẻ cộng đồng việc chăm sóc ni dưỡng trẻ sở giáo dục mầm non
3.1.2 Nội dung biện pháp
(9)Xây dự kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ từ đầu năm học Quan tâm đặc biệt tới kế hoạch chăm sóc ni dưỡng trẻ
Chế độ sinh hoạt trẻ xây dựng sở đặc điểm tâm sinh lý trẻ độ tuổi phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế trường
Nghiêm túc thực chế độ sinh hoạt thỏa mãn cách hợp lý nhu cầu ăn, ngủ, nghỉ ngơi, vui chơi, học tập giúp trẻ phát triển hài hòa, cân đối thể chất tinh thần, hình thành trẻ nề nếp, thói quen tốt hoạt động Công tác nuôi dưỡng: Nội dung GDMN phải đảm bảo hài hịa ni dưỡng, chăm sóc, GD, phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ, giúp trẻ phát triển cân đối, khỏe mạnh nhanh nhẹn”
Xây dựng môi trường giáo dục, khung cảnh sư phạm thân thiện sáng - xanh - - đẹp - an toàn, sân vườn sinh thái, xanh bóng mát, ăn quả, vườn rau, đảm bảo 50% diện tích sân vườn sân cỏ Khu vui chơi, khu thể chất, phòng thể chất, phòng chức sử dụng tập luyện, trải nghiệm phù hợp theo điều kiện sở GDMN Có hệ thống biểu bảng, biển báo, dẫn khoa học phù hợp, tạo hình ảnh, phong cách ấn tượng riêng trường
3.1.3 Tổ chức thực hiện
Kết hợp với phòng GD-ĐT quận tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cho cán quản lý giáo viên dựa kế hoạch Sở GD-ĐT Vụ Giáo dục MN nội dung
Nhận thức nhiệm vụ chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non phần quan trọng định đến chất lượng giáo dục mầm non nhà trường, nắm rõ xu phát triển yêu cầu xã hội, địa phương phát triển thể chất giai đoạn trẻ từ đến tuổi Từ nâng cao trách nhiệm việc quản lý chuyên môn giáo viên nhằm đạt tới chất lượng hiệu
Phải nhận thức sứ mệnh, uy tín nhà trường xã hội đội ngũ giáo viên, nhân viên định Vì thế, xây dựng tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên vững mạnh trình độ chun mơn, nghiệp vụ mục tiêu hàng đầu công tác quản lý
CBQL trường MN tự bồi dưỡng để nâng tư trình độ thói quen, kinh nghiệm thực tế lên trình độ tư lý luận, tư khoa học, từ có khả nhạy bén, linh hoạt, tạo uy tín phong cách quản lý Nâng cao ý thức trách nhiệm mối quan hệ cơng việc, ln tìm cách thấu hiểu giáo viên để đưa định quản lý cho phù hợp Đưa trách nhiệm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhân viên vào tiêu chí đánh giá CBQL
- Tuyên truyền, phổ biến kinh nghiệm chăm sóc nuôi dậy trẻ
+ Tuyên truyền ý nghĩa, tầm quan trọng hoạt động chăm sóc ni dậy trẻ tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ nhà trường cho cán bộ, giáo viên, nhân viên + Phố biến kế hoạch hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên hoạt động chăm sóc ni dậy trẻ tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ nhà trường
(10)CBQL cấp Phịng, Ban Giám hiệu trường mầm non cơng lập Quận phải nắm vững văn hướng dẫn có liên quan đến hoạt động chăm sóc ni dậy trẻ tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ nhà trường
Có kế hoạch chăm sóc ni dưỡng chế độ sinh hoạt trẻ xây dựng sở đặc điểm tâm sinh lý trẻ độ tuổi phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế trường Nghiêm túc thực chế độ sinh hoạt thỏa mãn cách hợp lý nhu cầu ăn, ngủ, nghỉ ngơi, vui chơi, học tập giúp trẻ phát triển hài hòa, cân đối thể chất tinh thần, hình thành trẻ nề nếp, thói quen tốt hoạt động Công tác nuôi dưỡng: Nội dung GDMN phải đảm bảo hài hịa ni dưỡng, chăm sóc, GD, phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ, giúp trẻ phát triển cân đối, khỏe mạnh nhanh nhẹn
Mọi kế hoạch phải thực từ đầu năm học có lộ trình giai đoạn cụ thể, rõ ràng, khoa học, logic với đơn vị phối hợp đơn vị tài trợ (nếu có) Quận
3.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo xây dựng kế hoạch CSND trẻ trường mầm non
Viết tất làm (Kế hoạch)
Kế hoạch chuyên đề phát triển thể chất Kế hoạch bán trú an toàn vệ sinh thực phẩm
3.2.1 Mục đích biện pháp
Xây dựng kế hoạch để có nhìn tổng qt, thấy phối hợp phận với đánh giá lực cán giáo viên nhân viên trình thực Việc lập kế hoạch giúp cho Hiệu trưởng chủ động đầu tư kinh phí quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên
Huy động tham gia cha mẹ trẻ cộng đồng việc xây dựng mơi trường tổ chức hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng cho trẻ sở giáo dục mầm non
3.2.2 Nội dung cách thức thực biện pháp
Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban giám hiệu cán cốt cán Xây dựng môi trường khung cảnh sư phạm trường mầm non đảm bảo xanh, sạch, đẹp, thẩm mỹ, an tồn, thân thiện tạo hình ảnh, phong cách, ấn tượng riêng trường/lớp Cải tạo trạng sở hạ tầng nhà trường, tận dụng khơng gian chung, an tồn, có ánh sáng để tạo thành khu vực cho trẻ hoạt động tập thể: thảm cỏ, bể cát, vường cho trẻ vui chơi, khám phá, trải nghiệm
Xây dựng kế hoạch phát triển thể chất phù hợp với độ tuổi, đáp ứng nhu cầu vui chơi, gây hứng thú hoạt động, tạo điều kiện cho trẻ chơi thông qua trẻ chơi mà học, học chơi, hoạt động lao động
(11)100% đồ dùng phục vụ bán trú ixoc
Bổ sung đồ dùng trang thiết bị như: bát, đĩa, thìa inox, tủ xấy bát, rổ nhôm cho tổ nuôi
Bổ sung chăn, chiếu, gối, tủ đồ dùng khăn, khay, thìa dĩa… phục vụ cho cơng tác chăm sóc trẻ trường cho lớp
Bổ sung thêm hệ thống đèn chiếu sáng cho 10/10 lớp Mua toàn giá phơi khăn 10/10 lớp
Mua máy xay thịt công nghiệp với công suất tối đa:
Các khu vực hoạt động chung sân sở phòng hoạt động chung, nhà trường tận dụng, thiết kế thành sân chơi có thảm cỏ, phịng đọc, tạo thành khu vực hoạt động chung cho trẻ trải nghiệm ngồi lớp học, tạo thói quen chủ động, động cho trẻ
Bổ sung hệ thống dẫn ký hiệu khoa học, phù hợp
3.2.3 Điều kiện thực biện pháp
Với đầu tư sở vật chất tạo điều kiện cho cơng tác chăm sóc ni dưỡng trường đạt hiệu cao Cán bộ, giáo viên nhân viên yên tâm làm việc điều kiện trang thiết bị đại, đầy đủ
Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệm vụ nhân viên cấp dưỡng
3.3 Biện pháp 3: Tăng cường kiểm tra công tác CSND trẻ trường mầm non nhiều hình thức khác
Có thể nói, kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng việc bồi dưỡng cơng tác chun mơn chăm sóc ni dưỡng trẻ cho giáo viên nhân viên Có kiểm tra, đánh giá xác tìm ưu điểm, tồn giáo viên nhân viên việc thực nhiệm vụ chăm sóc ni dưỡng trường mầm non.Từ góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ cho đội ngũ nhân viên trường mầm
Kiểm tra kế hoạch chăm sóc ni dưỡng trẻ xây dựng kế hoạch năm học tổ chuyên môn, cá nhân
Công khai kế hoạch kiểm tra nội nhà trường
Kiểm tra việc thực chăm sóc trẻ thơng qua hoạch động đón, trả trẻ, chăm sóc ăn ngủ, tổ chức hoạt động phát triển thể chất thông qua hoạt động thể dục sáng, hoạt động thể chất, hoạt động trời
(12)trẻ, cách chăm sóc cháu ăn giáo Từ kịp thời điều chỉnh, rút kinh nghiệm trẻ thích ăn đạo tiếp tục chế biến cho trẻ ăn
Xây dựng lịch dự ăn lớp trung bình lớp giờ/ 1tuần, lớp dự ăn chiều/ tháng Tăng cường dự ăn chiều lớp nhà trẻ lớp mẫu giáo bé Chú ý đến việc thực quy trình tổ chức ăn, cách động viên chăm sóc cháu ăn yêu cầu vệ sinh ăn, cháu suy dinh dưỡng, lười ăn, béo phì để đạo giáo viên chăm sóc trẻ kịp thời giúp cháu ăn hết xuất
Qua dự ăn lớp BGH điều chỉnh lớp cần bổ xung thêm người ăn lớp nhà trẻ, mẫu giáo bé phân công hàng ngày cô nuôi phụ vào ăn trẻ để động viên cháu tự xúc ăn xúc cho cháu ăn hết xuất
Nhắc nhở giáo viên lớp giới thiệu tên ăn cho trẻ chất dinh dưỡng có ăn nhằm tích hợp giáo dục dinh dưỡng ăn giúp kích thích thầm ăn trẻ giúp trẻ có kiến thức ăn uống hợp lý từ cịn nhỏ
Thơng qua hoạt động vận động, phát triển thể chất, đạo giáo viên tổ chức hoạt động vừ sức với độ tuổi, xen kẽ hoạt động vận động tinh, vận động thô phù hợp
Kiểm tra hồ sơ sổ sách nuôi dưỡng
Kiểm tra định kỳ hàng tháng, kiểm tra báo trước, kiểm tra đột xuất … tập trung kiểm tra bếp ăn lần/ tuần, phân lịch kiểm tra ngày tháng không trùng để dự kiểm tra tất buổi tuần với khác bữa bữa phụ
Kiểm tra quy trình giao nhận thực phẩm (Đủ thành phần, chất lượng, nguồn gốc )
Kiểm tra quy trình bếp chiều, dây chuyền chế biến ăn cơng việc thực thường xuyên người quản lý Qua kiểm tra để kịp thời đánh giá, rút kinh nghiệm cách chế biến việccải tiến chế biến ăn ngày ngon nhằm nâng cao chất lượng chế biến ăn cho trẻ trường mầm non
Chỉ đạo xây dựng thực đơn đặc biệt bổ sung ăn Những ăn đươc tiến lựa chọn từ thực phẩm dễ kiếm tìm tăng cường xuất rau củ quả, hải sản thực phẩm mà có lẽ thời buổi bộn bề công việc bố mẹ cácc có thời gian nấu cho thưởng thức:
Tổ chức họp tổ nuôi theo định kỳ tuần I, tuần III để rút kinh ngiệm trao đổi tìm cách cải tiến nâng cao chất lượng chế biến ăn cho trẻ Chỉ đạo đồng chí tổ ni, đồng chí xây dựng thực đơn 4tuần cô trẻ không trùng nhau, sưu tầm sách báo, nghiên cứu trao đổi để cải tiến cách chế biến ngày tốt
3.4 Biện pháp 4: Nâng cao nhận thức kết hợp phụ huynh với nhà trường. Để người có nhận thức đắn chất lượng dinh dưỡng trẻ mầm non cần phải làm tốt công tác tuyên truyền để hiểu rõ tầm quan trọng chất lượng thực phẩm từ họ tích cực tham gia phong trào nhà trường
(13)đủ chất, quan tâm đến việc chế biến phần ăn nhà đảm bào đủ lượng, đủ nhóm thực phẩm khơng trùng với thức ăn trường Ngồi cịn tun truyền với phụ huynh tăng thêm tiền ăn trẻ
Song song với công việc trên, nhà trường tổ chức hội thi nhân viên nuôi dưỡng giỏi cấp trường phụ huynh ủng hộ nhiệt tình tích cực Cuộc thi thể kết quản lý thực hành chất lượng dinh dưỡng tốt
Các hình thức tun truyền cịn thể tin góc sức khoẻ trường, tin lớp Tài cơng khai trường
Ngay từ đầu năm học phụ huynh nhà trường tham gia lựa chọn đơn vị cung cấp thực phẩm
Phụ huynh nhà trường tham gia kiểm tra chất lượng thực phẩm thông qua việc nhận thực phẩm hàng ngày thành phần nhà trường
C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận
Công tác chăm sóc ni dưỡng trẻ mầm non có vai trị quan trọng việc hình thành phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ Hình thành yếu tố nhân cách người xã hội chủ nghĩa, móng vững trãi để chuẩn bị đầy đủ điều kiện tốt giúp trẻ vào lớp trường tiểu học
Một nội dung giúp trẻ có điều kiện cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Giáo viên, cô nuôi nhân viên nhà bếp phải nắm vững trách nhiệm đảm bảo ni dưỡng trẻ khoẻ mạnh an toàn
Năm học , nhà trường quan tâm, xây dựng số hoạt động, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ Các hoạt động bước đầu đem lại số kết đáng kể như: Đã nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên, nhân viên công tác chăm sóc ni dưỡng trẻ Làm tốt cơng tác tham mưu với ban ngành đoàn thể địa phương để tăng cường sở vật chất cho nhà trường đảm bảo việc chăm sóc trẻ ngày tốt Chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ nâng lên, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm so với đầu năm học, quy trình chế biến thực phẩm đảm bảo vệ sinh, công tác vệ sinh thực nghiêm túc có hiệu
Kết sau năm đạo nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Qua thực tiễn trình đạo giúp cho thân đúc rút số kinh nghiệm chăm sóc ni dưỡng trẻ đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non Ln giành nguồn kinh phí đầu tư cho môi trường CSVC
Làm tốt công tác xã hội hố giáo dục, tận dụng nguồn kinh phí hỗ trợ cho cơng tác giáo dục nói chung, cơng tác xây dựng môi trường giáo dục tổ chức hoạt động góc lấy trẻ làm trung tâm nói riêng
(14)- Nhận thức cán bộ; giáo viên nhân viên nâng cao
- Phụ huynh biết quan tâm công tác chăm sóc sức khoẻ trẻ chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng nhà trường
- Trẻ: 100% trẻ cân khám kheo kế hoạch đạt sức khỏe yêu cầu theo độ tuổi - CSVC: Môi trường giáo dục trường ngày khang trang, đồ dùng phục vụ công tác bán trú đầu tư đại, không gây độc hại, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm sử dụng
Năm học , cơng tác chăm sóc ni dưỡng nhà trường đoàn kiểm tra ghi nhận:
- Được phòng giáo dục đào tạo đánh giá cao cơng tác quản lý đạo, chất lượng chăm sóc ni dưỡng
- Khơng có trường hợp bị ngộ độc thực phẩm dịch bệnh xảy nhà trường - Qua kiểm tra y tế học đường, vệ sinh an toàn thực phẩm đoàn kiểm tra Y tế học đường đánh giá xếp loại tốt
- Được lãnh đạo nhân dân địa phương tin yêu - Bếp ăn cải tạo theo quy trình bếp chiều
- Chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng nâng cao vào thực chất đảm bảo thường xuyên - Học sinh khoẻ mạnh tăng cân giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng so với đầu năm Đội ngũ giáo viên vững vàng việc thực quy chế nuôi dạy trẻ Thao tác thành thạo kỹ vệ sinh cá nhân cho trẻ
- Nhân viên có nhiều cải tiến kỹ thuật chế biến ăn cho trẻ - Một nhân viên tổ ni đạt giải nhì hội thi nhân viên ni dưỡng giỏi - Tỷ lệ chất hài hồ cân đối theo yêu cầu tối thiểu
2 Kiến nghị
Trường mầm non nôi nuôi dưỡng hệ người cho tương lai, điều kiện chăm sóc giáo dục trẻ thích hợp tạo tảng cho tiến sau trẻ nhiêu
Trong việc thực chăm sóc ni dưỡng trẻ nhiệm vụ vô quan trọng giáo viên mầm non.Chúng xin đề nghị:
Đối với Sở Giáo dục Đào tạo :
(15)Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo quận :
Tham mưu với cấp đầu tư quỹ đất xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Với trường xuống cấp đầu tư kinh phí giúp trường Mầm non địa bàn quận cải tạo môi trường trường lớp
Đối với nhà trường:
- Cán quản lý: Vận động nguồn lực xã hội để cải tạo môi trường nhà trường tạo điều kiện tốt cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ
- Giáo viên, nhân viên: Nhận thức vai trò nhiệm vụ ln có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, lực sư phạm, rèn luyện phẩm chất đạo đức đáp ứng u cầu nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ sở giáo dục Mầm non Phát huy vai trị chủ thể tích cực q trình cơng tác, vận dụng kiến thức học tập thực tiễn chăm sóc, giáo dục trẻ đổi GDMN cách có hiệu
Đối với phụ huynh học sinh
- Nâng cao vai trị, trách nhiệm cha mẹ, gia đình cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ giai đoạn vàng phát triển thể chất
2 Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN số 2
Trẻ em nói chung trẻ mầm non nói riêng niềm hy vọng gia đình tương lai xã hội Nếu chăm sóc, giáo dục đắn trẻ trở thành người ngoan gia đình, người dân có ích cho xã hội Ngược lại khơng chăm sóc giáo dục trẻ kịp thời sai lệch trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội Vì vậy, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non có ý nghĩa đặc biệt quan trọng gia đình, ngành học mầm non người công dân xã hội
Trong năm gần hoạt động chăm sóc ni dưỡng, bảo vệ sức khỏe trẻ trường mầm non nhận nhiều quan tâm gia đình, xã hội Chăm sóc ni dưỡng – giáo dục nhiệm vụ trọng tâm giữ vị trí vơ quan trọng, chăm sóc ni dưỡng nhằm bảo vệ, tăng cường sức khỏe cho trẻ giúp trẻ phát triển hài hòa, cân đối thể chất, trẻ khỏe mạnh, thông minh
(16)Trường có khu, lớp phân bố không đồng Nhà trường bước khắc phục khó khăn, với ban ngành đoàn thể vận động cháu khu xang học khu học độ tuổi, không lớp học ghép Nhà trường tu sửa mua sắm thêm số trang thiết bị phục vụ dạy học, tạo môi trường cho trẻ hoạt động trải nghiệm, vui chơi…., điều kiện vững để nuôi dạy cháu, phượng tiện để giúp trẻ phát triển cách toàn diện mặt: Thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội thẩm mỹ Với cơng tác chăm sóc ni dưỡng: Giáo dục cho trẻ biết số hành vi ăn uống, thao tác vệ sinh cá nhân Đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường Giữ gìn mơi trường sinh hoạt, dụng cụ ăn uống, đồ dùng, đồ chơi trẻ để phòng chống số bệnh vi rút gây ra, dễ lây lan gây nguy hiểm tới tính mạng trẻ Đảm bảo tốt công tác vệ sinh an tồn thực phẩm, vệ sinh mơi trường, phịng chống dịch bệnh tay chân miệng, sốt xuất huyết, bệnh theo mùa cho trẻ
Chỉ đạo triển khai rộng rãi mơ hình “Giáo dục trẻ rửa tay xà phòng”, trọng giáo dục kỹ sống cho trẻ, góp phần hình thành nếp, thói quen tốt, hành vi văn minh có lợi cho sức khỏe phát triển lâu dài trẻ Chú trọng khâu đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm, phịng ngừa đại dịch, thường xuyên kiểm tra nguồn nước, diệt muỗi, hợp đồng với nhà cung ứng thực phẩm Tổ chức khám sức khỏe định kỳ 2lần/năm /trẻ
Với cơng tác chăm sóc giáo dục: Chú trọng đổi phương pháp dạy học, tăng cường giáo dục toàn diện cho trẻ, tổ chức cho trẻ trải nghiệm khám phá hoạt động để phát huy tính tích cực trẻ
Để thực tốt việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Ban giám hiệu trường đề số nhiệm vụ tâm sau:
Một là: Xây dựng kế hoạch năm học; kế hoạch tháng; kế hoạch tuần; xây dựng chế độ sinh hoạt; xây dựng kế hoạch chun mơn: cụ thể chương trình dạy cho khối lớp phù hợp, sát với tình hình trường giao tiêu chất lượng cho khối, lớp Chất lượng giao gắn với tiêu thi đua lớp, cá nhân vào cuối năm
Hai là: Chỉ đạo tích cực việc thực "học chơi, chơi trải nghiệm" Nhằm tạo cho giáo viên có tính chủ động, có nhiều biện pháp tích cực hình thức sáng tạo hoạt động chung Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Bởi tích cực hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp việc làm thường xuyên Muốn thực tốt việc "Dạy thật"thì giáo viên nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ hoạt động ngày như: Hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều Soạn giáo án đầy đủ, nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, đạo đức thẩm mỹ cho trẻ Biết lựa chọn vận dụng phương pháp giáo dục tích cực, tạo tình huống, hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo trẻ Muốn có "Kết thật"thì giáo viên phải biết thực tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào thời điểm ngày Bởi trẻ mầm non dễ nhớ, dễ quên nên hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ "Học mà chơi, trải nghiệm"là kết tốt q trình chơi giúp trẻ ơn luyện kiến thức mà trẻ trải nghiệm khám phá Được giao lưu bạn, có kỹ giao tiếp…
(17)chuyên môn Đối với giáo viên - tốt, bồi dưỡng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sáng tạo linh hoạt cho giáo viên mạnh dạn áp dụng hình thức tạo hứng thú cho trẻ học
Bốn là: Tổ chức hội thi: Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Vì vậy, phải có kế hoạch đạo thực cách nghiêm túc khoa học Trong năm qua nhà trường tổ chức tốt hội thi như: "Hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo"; Hội thi "Bé nhanh trí"cấp trường; Hội thi "Giáo viên dạy giỏi"cấp trường, đồng diễn thể dục thể thao, giao lưu văn nghệ, tổ chức hoạt động ngoại khóa Qua hội thi, hội diễn rút nhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục dịp để giáo viên, cháu thể tài có học hỏi lẫn Đặc biệt nhận ủng hộ cha mẹ trẻ nhân dân vè vật chát lẫn tinh thần
Năm là: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra tồn diện, chun đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Kiểm tra toàn diện giáo viên; Kiểm tra chuyên đề giáo viên kiểm tra lần/năm Qua kiểm tra, điều chỉnh số sai lệch giáo viên cơng tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt
Sáu là: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ việc làm cần thiết trẻ mầm non, thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, ni dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bởi vậy, trường tổ chức phối kết hợp với cha mẹ học sinh qua họp nhóm lớp toàn trường lần năm; toàn trường xây dựng góc tuyên truyền qua góc tuyên truyền điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho cha mẹ nắm số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh giao tiếp, biết yêu thương quý trọng cô giáo, bố mẹ, người lớn Có thói quen nề nếp học tập, hoạt động, từ chất lượng giáo dục tăng lên, trẻ năm vững kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin Cùng với việc nâng cao chất lượng giáo dục, chăm sóc trẻ, năm qua, Trường Mầm non ln thực có hiệu phong trào thi đua, vận động toàn ngành Hưởng ứng vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học nhà trường tiếp tục tu sửa, làm thêm đồ dùng đồ chơi trời, tạo khu vui chơi vườn cổ tích, trang trí cảnh quan với hình thức khác Điều đặc biệt năm học quan tâm đặc biệt cha mẹ học sinh ủng hộ nhà trường hàng trăm ngày công lao động tạo cảnh quan môi trường, khơng gian lớp học đổi mới, trang trí phù hợp với tâm lý, sở thích nhóm lớp Các hoạt động ngoại khóa, tìm hiểu thiên nhiên, vận động tự tăng cường Nội dung giáo dục hướng đến mục tiêu hình thành, phát triển tư duy, kỹ cho trẻ Đội ngũ nhà trường n tâm cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cơng việc ln hồn thành nhiệm vụ giao
Với việc thực biện pháp góp phần việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Thành tích mà nhà trường đạt niềm vui, tảng để khuyến khích động viên tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nỗ lực phấn đấu nghiệp trồng người, góp phần ươm mầm non phục vụ cho phát triển quê hương đất nước thời kỳ mới./
https://hoatieu.vn/ giáo dục đào tạo biểu mẫu