giao an chuan KT chuong 1

Ham hiểu biết. Sử dụng an toàn điện. HS khác chú ý theo dõi lắng nghe. Điện trở của dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây dẫn, tỉ lệ nghịch với tiết diện dây và phụ thuộc vào chất liệu[r]

Chương I : Điện học

Bài SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Nêu cách bố trí tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây

+ Vẽ sử dụng đồ thị biểu thị mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

+ Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

2 Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ

+ Sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, ampe kế

+ Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cường độ dịng điện + Kĩ vẽ xử lí đồ thị

3 Thái độ:

+ u thích mơn học II.CHUẨN BỊ

1 GV: bảng phụ ghi nội dung bảng 1, bảng ( trang - SGK),

2 HS: điện trở mẫu, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC LỚP + Nêu yêu cầu môn học sách, vở,

đồ dùng học tập

+ Thống cách chia nhóm làm việc theo nhóm lớp

ĐVĐ: lớp ta biết hiệu điện đặt hai đầu bóng đèn lớn cường độ dịng điện chạy qua đèn lớn đèn sáng Vậy cường độ dịng điện chạy qua dây điện có phụ thuộc vào hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn hay không? Muồn trả lời câu hỏi phải tiến hành TN nào?

- Trên sở phương án kiểm tra HS nêu, GV phân tích sai  Tiến hành TN.

+ HS ý lắng nghe

- HS đưa phương án TN

Hoạt động TÌM HIỂU SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY

- Yêu cầu HS tìm hiểu mạch điện hình 1.1, kể tên, nêu công dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ sung chốt ( +), (-) vào mạch điện

I Thí nghiệm. 1 Sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu HS đọc mục - Tiến hành TN, nêu bước tiến hành TN

GV: Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện.(quay núm điều khiển cmáy biến áp)

- Yêu cầu HS nhận dụng cụ TN tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng

- GV kiểm tra nhóm tiến hành TN, nhắc nhở cách đọc số dụng cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch

- GV gọi đại diện nhóm đọc kết TN, GV ghi lên bảng phụ

- Gọi nhóm khác trả lời C1.- GV đánh giá kết TN nhóm Yêu cầu ghi câu trả lời C1 vào

2 Tiến hànhTN.

- HS đọc mục SGK, nêu bước tiến hành TN:

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ H1.1

+ Đo cường độ dòng điện I tương ứng với hiệu điện U đặt vào hai đầu dây

+ Ghi kết vào bảng  trả lời C1.

- Nhóm trưởng điều hành bạn nhóm tiến hành TN phân cơng bạn ghi kết TN nhóm - Sau tiến hành \ xong bước TN, trao đổi để thống nhận xét

- Đại diện HS nhóm đọc kết TN Nêu nhận xét nhóm

Nhận xét: Khi tăng( giảm) hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần cường độ dịng điện cũng tăng( giảm ) nhiêu lần.

Hoạt động 3.VẼ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ THỊ ĐỂ RÚT RA KẾT LUẬN

- Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục - Dạng đồ thị, trả lời câu hỏi:

? Nêu đặc điểm đường biểu diễn phụ thuộc I vào U?

? Dựa vào đồ thị cho biết : + U = 1,5 V  I = ?

+ U = 3V  I = ?

+ U = 6V  I = ?

- GV hướng dẫn lại cách vẽ đồ thị mình, GV giải thích: Kết đo cịn sai số, đường biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn

- Nêu kết luận mqh I U

II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện thế.

1 Dạng đồ thị

HS nêu đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U là:

- Là đường thẳng qua gốc toạ độ + U = 1,5 V  I = 0,3A

+ U = 3V  I = 0,6A

+ U = 6V  I = 0,9A

- Cá nhân HS vẽ đồ thị quan hệ I U theo số liệu TN nhóm

- Cá nhân HS trả lời C2

- Nêu kết luận mqh I U:

Kết luận: Khi tăng( giảm) hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần cường độ dịng điện cũng tăng( giảm ) nhiêu lần.

Hoạt động CỦNG CỐ - VẬN DỤNG - Yêu cầu HS hoàn thành C3

- Gọi HS trả lời C3 - HS khác nhận xét 

hoàn thành C3

- Cá nhân HS hồn thành C4 theo nhóm, gọi HS lên bảng hoàn thành bảng phụ

- Cá nhân HS hoàn thành C3

- Một HS nêu cách xác định Yêu cầu nêu được: U = 2,5V  I = 0,5A

U = 3,5V  I = 0,7A

 Muốn xác định giá trị U, I ứng với điểm

đồ thị ta làm sau:

- Kẻ đường thẳng song song với trục hoành, cắt trục tung điểm có cường độ I tương ứng

- Kẻ đường thẳng song song với trục tung cắt trục hồnh điểm có hiệu điện U tương ứng - HS hoàn thành C4

Bài ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Nhận biết đơn vị đo điện trở vận dụng cơng thức tính điện trở để giải tập + Phát biểu viết định luật Ôm

+ Vận dụng định luật Ôm để giải mọt số tậo đơn giản 2 Kĩ năng:

+ Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cường độ dòng điện + Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn 3 Thái độ:

+ Cẩn thận, kiên trì học II.CHUẨN BỊ

GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/ I theo SGK III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ HS1: Nêu kết luận mqh hiệu điện

giữa hai đầu dây cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn?

- Từ bảng kết số liệu bảng trước xác định thương số U/ I: Từ kết thí nghiệm nêu nhận xét

- Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn

 GV đánh giá cho điểm HS.

ĐVĐ: Với dây dẫn TN bảng ta thấy bỏ qua sai số thương số U/I có giá trị Vậy với dây dẫn khác kết có khơng?  Bài mới.

- HS lên bảng trả lời câu hỏi, HS khác lắng nghe nêu nhận xét

Yêu cầu trả lời được:

1 Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn. 2 Xác định thương số U/I

3 Nhận xét: Thương số U/I có giá trị gần với dây dẫn xác định làm TN kiểm tra bảng 1.

Hoạt động TÌM HIỂU KHÁI NIỆM ĐIỆN TRỞ

- Yêu cầu HS dựa vào bảng xác định thương số U/I với dây dẫn  Nêu nhận xét

và trả lời C2

- GV hướng dẫn HS thảo luận để trả lời C2 - Yêu cầu HS trả lời C2 ghi vở: + Với dây dẫn thương số U/I có giá trị xác định không đổi

+ Với hai dây dẫn khác thương số U/I có giá trị khác

- Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục

I Điện trở dây dẫn

1 Xác định thương số U/I dây dẫn. - HS thương số U/I với dây dẫn với số liệu bảng để rút nhận xét, trả lời C2

2 Điện trở.

và trả lời câu hỏi: Nêu cơng thức tính điện trở?

- GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở dây dẫn nêu cách tính điện trở

- Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, HS khác nhận xét  GV sửa sai.

- Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở - So sánh điện trở dây dẫn bảng

 Nêu ý nghĩa điện trở.

tính điện trở

U R

I



- HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, dùng dụng cụ đo xác định điện trở dây dẫn

- Từ kết qủa cụ thể HS so sánh điện trở hai dây nêu ý nghĩa điện trở biểu thị mức độ cản trở dòng điện nhiều hay day dẫn

Hoạt động 3.PHÁT BIỂU VÀ VIẾT HỆ THỨC ĐỊNH LUẬT ÔM

- GV hướng dẫn HS từ công thức

U R

I



 U

I R



thơng báo định luật Ơm u cầu HS phát biểu định luật Ôm

- Yêu cầu HS ghi biểu thức định luật vào vở, giải thích rõ kí hiệu cơng thức

II Định luật Ôm

- HS phát biểu định luật Ôm:

U I

R



ghi vào

Hoạt động CỦNG CỐ - VẬN DỤNG - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 C3 / SGK

+ Đọc tóm tắt C3? Nêu cách giải?

2 Từ cơng thức

U R

I



, HS phát biểu sau: "Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn đó" Phát biểu hay sai? Tại sao? - GV gọi HS lên bảng trả lời HS lớp trả lời C3 vào

- Gọi HS lớp nhận xét đánh giá cho điểm

 GV sửa chữa cần.

- Yêu cầu HS trả lời: C3

+ đại diện HS đọc tóm tắt + d i di n nêu cách gi i.ạ ệ ả

Tóm tắt: R = 12 I = 0,5A U = ?

Bài giải

Áp dụng công thức

U I

R



 U = IR = 12 0,5 = 6V

Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn 6V

2 Phát biểu sai tỉ số U/I khơng đổi với một dây dẫn khơng thể nói R tỉ lệ với U, tỉ lệ nghịch với I.

C4: Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu đoạn dây khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên R2 = 3R1 I1 = 3I2.

Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại học kĩ

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành - Làm tập ( SBT)

Bài THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Nêu cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở

+ Mơ tả cách bố trí tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế

2 Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ

+ Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế

+ Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành 3 Thái độ:

+ Cẩn thận, kiên trì, trung thực, ý an tồn sử dụng điện + u thích mơn học

II.CHUẨN BỊ

1 GV: đồng hồ đa

2 HS: dây dẫn có điện trở chưa xác định, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo tình hình

chuẩn bị bạn lớp - Gọi HS lên bảng trả lời:

? Câu hỏi mục báo cáo thực hành ? Vẽ mạch điện TN xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế?

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS - Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn  GV

đánh giá

- Lớp phó báo cáo việc chuẩn bị bạn - HS lên bảng trả lời theo yêu cầu GV - Cả lớp vẽ sơ đồ mạch điện TN vào

Hoạt động THỰC HÀNH THEO NHĨM - GV chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng

yêu cầu nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm - GV nêu yêu cầu chung tiết học thái độ học tập, ý thức kỉ luật

- Giao dụng cụ TN cho HS

- Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo nội dụng mục II

- GV theo dõi, giúp đỡ nhóm mắc mạch điện, kiêm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc am pe kế, vônkế vào mach trước đóng cơng tắc Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác - Yêu cầu HS nhóm pahỉ thâm gia

- Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân cơng bạn thư kí ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm

- Các nhóm tiến hành TN

- Tất HS nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm tra cách mắc bạn nhóm - Đọc kết đo quy tắc

- Cá nhân HS hoàn thành báo cáo thực hành mục a) b)

- Trao đổi nhóm hoàn thành nhận xét

thực hành

- Hồn thành báo cáo Trao đổi nhóm để nhận xét nguyên nhân gây khác trị số điện trở vừa tính lần đo

Hoạt động 3.TỔNG KẾT, ĐÁNH GIÁ THÁI ĐỘ HỌC TẬP CỦA HS - GV thu báo cáo thực hành

- Nhận xét, rút kinh nghiệm về: + Thao tác TN

+ Thái độ học tập HS + ý thức kỉ luật

Hoạt động HDVN

Tiết ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp từ kiến thức học

+ Mô tả cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

+ Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch nối tiếp

2 Kĩ năng:

+ Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế + Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp TN

+ Kĩ suy luận, lập luận logic 3 Thái độ:

+ Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến thực tế + Yêu thích mơn học

II.CHUẨN BỊ

1 GV: Mạch điện theo sơ đồ H4.2

2 HS: điện trở mẫu có giá trị , 10 , 16 , ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ HS1: Phát biểu viết biểu thức định

luật Ôm?

Chữa tập 2-1

- HS lớp ý theo dõi nhận xét  GV

đánh giá cho điểm

ĐVĐ: Trong phần điện đẽ học lớp 7, tìm hiểu đoạn mạch nối tiếp Liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dịng điện chạy qua mạch khơng thay đổi không?  Bài mới.

1 HS lên bảng

- Phát biểu định luật Ôm - Bài 2.1 ( SBT - 5)

a) Từ đồ thị xác định giá trị cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn hiệu điện đặt hai đầu dây dẫn 3V: I1 = 3mA; I2 = 2ma; I3 = 1mA

a) R1 > R2 > R3

Hoạt động ƠN LẠI KIẾN THỨC CĨ LIÊN QUA ĐẾN BÀI MỚI

HS2: Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp, cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn có quan hệ với

I Cường độ dòng điện hiệu điện trong đoạn mạch nối tiếp.

1 Nhớ lại kiến thức cũ

- HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

cường độ dịng điện mạch chính?

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ với hiệu điện hai đầu bóng đèn?

- Gọi HS theo tinh thần xung phong kiến thức HS học từ lớp 7:

- GV ghi tóm tắt lên bảng: Đ1 nt Đ2:

I1 = I2 = I (1) U1 + U2 = U ( 2)

- Yêu cầu cá nhân HS trả lời C1 - Gọi HS trả lời C1

- GV thông báo hệ thức (1) (2) đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

- Gọi HS nêu lại mqh U, I đoạn mach gồm hai điện trở Đ1 nt Đ2:

- Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C2

2 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp. - HS quan sát hình 4.1, trả lời C1 Yêu cầu: đoạn mạch điện H4.1 cóĐ1 nt Đ2nt(A)

- Cá nhân HS trả lời C2 nhận xét làm bạn:

- Câu C2:

áp d ng bi u th c ụ ể ứ định lu t Ôm:ậ

U I

R



U = IR 

1 1

2 2

U I R

U I R

Hoặc I1 = I2



1

2

U R

U R

Vì I1 = I2 

1

2

U R

U R

Hoạt động 3.XÂY DỰNG CƠNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ TƯƠNG ĐƯƠNG CỦA ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

- GV thông báo khái niệm điện trở tương đươngĐiện trở tương đương đoạn

mạch gồm hai điện trở nối tiếp tính nào?

- Yêu cầu cá nhân HS hồn thành câu C3 GV hướng dẫn HS :

+ Viết biểu thức liên hệ UAB, U1 U2 + Viết biểu thức tính theo I R tương ứng

* Chuyển ý: Công thức (4) chứng minh lí thuyết để khẳng định cơng

thức tiến hành TN kiểm tra - Với dụng cụ TN phát cho nhóm em nêu cách tiến hành TN kiểm tra

II Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp.

1 Điện trở tương đương

- HS nắm khái niệm điện trở tương đương

2 Công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nt.

- HS hoàn thành C3:

Vì R1 nt R2 nên UAB = U1 + U2

 IAB Rtđ = I1 R1 + I2 R2

Mà IAB = I1 = I2

 Rtđ = R1 + R2 (dpcm) (4)

3 Thí nghiệm kiểm tra. - HS nêu cách kiểm tra:

_ Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm gọi nhóm báo cáo kết TN - Qua kết TN ta KL gì?

- GV thơng báo: Các thiết bị điện mắc nối tiếp với chúng chịu cường độ dòng điện

- GV thông báo khái niệm giá trị cường độ định mức

UAB, IAB

+ Thay R1 nt R2  giữ UAB không đổi, đo I'AB

+ So sánh IAB I'AB  Kết luận

- HS tiến hành TN kiểm tra theo nhóm bước Thảo luận nhóm đưa kết

- Đại diện nhóm nêu kết luận ghi 4 Kết luận: Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương tổng điện trở thành phần Rtđ = R1 + R2 Hoạt động CỦNG CỐ - VẬN DỤNG

- Yêu cầu nhân HS hoàn thành C4 - Gọi HS trả lời C4  GV làm Tn kiểm tra

câu trả lời HS mạch điện

Qua C4 GV mở rộng, cần công tắc điền khiển đoạn mạch mắc nối tiếp

- Tương tự yêu cầu HS hoàn thành C5 - Từ kết C5, mở rộng: Điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở nối tiếp tổng điện trở.Trong đoạn

mạch có n điện trở nối tiếp điện trở tương đương n.R

- Yêu cầu HS yếu đọc lại phần ghi nhớ

- Cá nhân HS hoàn thành C4, tham gia thảo luận C4 lớp

_ Kiểm tra lại phần trả lời câu hỏi sửa sai

- C5:

+Vì R1 nt R2 điện trở tương đương R12: R12 = R1 + R2 = 20 + 20 = 40  Mắc thêm R3 vào đoạn mạch điện trở tương đương RAC đoạn mạch là:

RAC = R12 + R3 = 40 + 20 = 60 . + RAC lớn điện trở thành phần. Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Học làm tập ( SBT) - Ôn lại kiến thức lớp

TUẦN 3.

Tiết5 ĐOẠN MẠCH SONG SONG

Ngày soạn: Ngày dạy:

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

+ Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song từ kiến thức học

+ Mô tả cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

+ Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch song song

2 Kĩ năng:

+ Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp TN + Kĩ suy luận, lập luận logic 3 Thái độ:

+ Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến thực tế + u thích mơn học

II.CHUẨN BỊ

1 GV: Mạch điện theo sơ đồ H4.2

2 HS: điện trở mẫu điện trở có giá trị điện trở tương đương hai điện trở mắc song song, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - Gọi HS nhắc lại kiến thức cũ:

đoạn mạch gồm hai đen mắc song song, hiệu điện cường độ dịng điện đoạn mạch có quan hệ với hiệu điện cường độ dòng điện mạch rẽ?

ĐVĐ: Đối với đoạn mạch nối tiếp, biết Rtđ tổng điện trở thành phần Với đoạn mạch song song điện trở tương đương đoạn mạch có tổng điện trở thành phần?  Bài mới

- HS nhớ lại kiến thức cũ học đoạn mạch song song lớp

Hoạt động NHẬN BIẾT ĐOẠN MẠCH GỒM HAI ĐIỆN TRỞ SONG SONG

- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ mạch điện H5.1 cho biết điện trở R1 R2 mắc với nào? Nêu vai trò vôn kế, ampe kế sơ đồ? - GV thông báo hệ thức mqh U, I đoạn mạch có hai đèn song song cho trường hợp điện trở R1 // R2  Gọi HS lên bảng viết hệ thức với điện trở R1 // R2 - Từ kiến thức em ghi nhớ với đoạn mạch song song, trả lời C2 - Hướng dẫn HS thảo luận C2

- HS đưa nhiều cách c/m 

GV nhận xét, bổ sung

_ Từ biểu thức (3), phát biểu thành

I Cường độ dòng điện hiệu điện trong đoạn mạch song song.

- HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 5.1, nêu R1//R2

(A) nt (R1//R2) (A) đo cường độ dịng điện mạch (V) đo HĐT hai điểm A, B HĐT đầu R1, R2

- Yêu cầu HS viết được: UAB = U1 = U2 (1) IAB = I1 + I2 (2)

- Tham gia thảo luận đến kết ghi

- Đại diện HS trình bày bảng lời giải C2

- Câu C2:

áp dụng định luật Ơm cho đoạn mạch nhánh ta có:

Vì U1 = U2  I1.R1 = I2 R2 Hay

1

2

I R

lời mqh cường độ dòng điện qua

các mạch rẽ điện trở thành phần Vì R

1//R2 nên U1 = U2 

1

2

I R

I R (3)

- Từ (3) ta có: Trong đoạn mạch song song cường độ dịng điện qua mạch rẽ tỉ lệ nghịch với điện trở thành phần

Hoạt động 3.XÂY DỰNG CƠNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ TƯƠNG ĐƯƠNG CỦA ĐOẠN MẠCH SONG SONG

- Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành - Gọi HS lên trình bày, GV kiểm tra phần trình bày số HS

-GV gợi ý cách C/m:

+ Viết hệ thức liên hệ I, I1, I2 + Vận dụng công thức định luật Ôm thay I theo U, R

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, nêu cách C/m

- GV: Chúng ta xây dựng cơng thức tính Rtđ đoạn mạch song song  Hãy nêu cách tiến hành TN

kiểm tra công thức (4)

- Yêu cầu nêu dụng cụ TN, bước tiến hành TN:

+ Mắc mạch điện theo sơ đồ H5.1 + Đọc số (A)  IAB.

+ Thay R1, R2 điện trở tương đương Giữ UAB không đổi

+ Đọc số (A) I'AB.

+ So sánh IAB, I'AB  Nêu kết luận - Yêu cầu HS nhóm tiến hành TN kiểm tra theo bước nêu thảo luận để đến KL

- GV thông báo: Người ta thường dùng dụng cụ điện có hiệu điện định mức mắc chúng song song vào mạch điện Khi chúng hoạt động bình thường sử dụng độc lập với

II Điện trở tương đương đoạn mạch song song.

1 Cơng thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song.

- Cá nhân HS hoàn thành C3 - Yêu cầu câu C3:

Vì R1 // R2  I = I1 + I2



   

1

1

1

1

4'

AB td

td

U U U

R R R

R R R

R R

 

 



2 Thí nghiệm kiểm tra.

- Hs nêu phương án tiến hành TN kiểm tra

- HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Đại diện số nhóm nêu kết TN nhóm

- HS nêu kết luận:

Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở song song nghịch đảo điện trở tương đương bằng tổng nghịch đảo điện trở thành phần.

Hoạt động CỦNG CỐ - VẬN DỤNG - Yêu cầu HS phát biểu thành lời mqh

giữa U, I, R đoạn mạch song song

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C4

- Hướng dẫn HS trả lời C4  ghi đáp

án vào

- Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C5

- GV mở rộng: Trong đoạn mạch có điện trở song song điện trở tương

đương

1 1

td

R R R R

+ Nừu có n điện trở giống mắc song song Rtđ = R/n

- HS phát biểu thành lời mqh U, I, R đoạn mạch song song

- HS thảo luận nhóm để trả lời C4:

+ Vì quạt trần đèn dây tóc có HĐT định mức 220V  đèn quạt mắc

song song vào nguồn 220V để chúng hoạt động bình thường.

+ Sơ đồ mạch điện:

+Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động quạt mắc vào HĐT đã cho.

- Câu C5:

+ Vì R1 //R2 điện trở tương đương R12 là:

12

1 1 1

15 30 10

AC

R R R   

R12 = 15 

+ Khi mắc thêm điện trở R3 điện trở tương đương RAC đoạn mạch là:

12

1 1 1

30 30 15

R R R   

RAC = 10 

Điện trở RAC nhỏ điện trở thành phần.

Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Làm tập ( SBT)

- Ôn lại kiến thức 2, 4, TUẦN 3.

Tiết BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

Ngày soạn: Ngày dạy:

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở

2 Kĩ năng:

M

+ Giải tập vật lí theo bước giải

+ Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin + Sử dụng thuật ngữ

3 Thái độ:

Cẩn thận trung thực II.CHUẨN BỊ

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ ?Phát biểu viết biểu thức định luật

Ôm?

? Viết công thức biểu diễn mqh U, I, R đoạn mạch có điện trở nt, //?

- Hs lên bảng, HS lớp nhận xét câu trả lời bạn

Hoạt động GIẢI BÀI TẬP - Gọi Hs đọc đề

- Gọi HS tóm tắt đề

- Yêu cầu nhân HS giải tập nháp

- GV hướng dẫn chung lớp giải tập cách trả lời câu hỏi: ? Cho biết R1 R2 mắc với nào? Ampe kế, vôn kế đo đại lượng mạch? ? Vận dụng công thức để tính điện trở tương đương Rtđ R2?  Thay số tính Rtđ  R2?

- Yêu cầu HS nêu cách giải khác: Tính U1 sau tính U2  R2 tính Rtđ = R1 + R2

- HS đọc đề

- Cá nhân HS tóm tắt vào giải tập

Tóm tắt: R1 =  UV = 6V IA = 0,5A a) Rtđ = ? b) R2 = ? Bài giải

Phân tích mạch điện R1 nt R2 (A) nt R1 nt R2  IA = IAB = 0,5A UV = UAB = 6V

a) Rtđ = UAB/IAB = 6/0,5 = 12 

Điện trở tương đương đoạn mạch AB là 12 

b) Vì R1 nt R2 nên Rtđ = R1 + R2

R2 = Rtđ - R1 = 12 - =  Vậy điện trở R2 = 

- HS chữa vào

Hoạt động 3.GIẢI BÀI TẬP - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu cá nhân giải tập theo bước giải

- Sau HS làm xong, GV thu vài HS

- HS đọc đề 2, cá nhân HS hoàn thành tập

- HS lên bảng giải tập

- HS khác nêu nhận xét bước giải - Yêu cầu HS chữa vào sai Tóm tắt

R1 = 10 ; IAI = 1,2A IA = 1,8A

- Gọi HS lên bảng chữa phần a) - Gọi HS khác nêu nhận xét; nêu cách giải khác

- Phần b) HS đưa cách giải khác:

Vì R1 // R2 

1

2

I R

I R  Cách tính R

2 với R1; I1 biết; I2 = I - I1

Bài giải:

a) (A) nt R1  I1 = IAI = 1,2A (A) nt ( R1//R2)  IA = IAB = 1,8A Từ công thức:

U I

R



 U = IR  U1 = I1.R1 = 1,2.10 = 12V

R1//R2  U1 = U2 = UAB = 12V

Hiệu điện hai đầu AB 12V b) Vì R1 //R2 nên I = I1 + I2

I2 = I - I1 = 1,8A - 1,2A = 0,6A

U2 = 12V 

2

2

12 20 0,6

U R

R

   

Vậy điện trở R2 20 

Hoạt động GIẢI BÀI TẬP - Tương tự hướng dẫn HS giải tập

- GV chữa đưa biểu điểm chấm cho câu Yêu cầu HS đổi cho để chấm cho bạn nhóm

- Lưu ý cách tính khác

- Gọi HS báo cáo kết điểm  GV

thống kê kết

- HS đọc đề bài 3, cá nhân hoàn thành tập

- Theo dõi đáp án, biểu điểm GV - Đổi cho bạn nhóm chấm Bài 3

Tóm tắt

R1 = 15 ; R2 = R3 = 30  UAB = 12V

a) RAB = ? b) I1, I2, I3 = ? Bài giải

a) (A)ntR1 nt(R2//R3)

Vì R2 = R3  R23 = 30/2 = 15  RAB = R1 + R23 = 15 + 15 = 30  Điện trở đoạn mạch AB 30  b) áp dụng cơng thức định luật Ơm: I = U/ R  IAB =

12 0, 30

AB AB

U

A

R  

I1 = IAB = 0,4A

U1 = I1 R1 = 0,4 15 = 6V

U2 = U3 = UAB - U1 = 12 - =6V

2

2

6 0, 30

U

I A

R

  

I2 = I3 = 0,2A

- GV củng cố lại: vận dụng với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp; vận dụng với hai điện trở song song; vận dụng cho đoạn hỗn tạp Lưu ý cách tính điện trở tương đương cho đoạn mạch hỗn tạp

Tiết SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

+ Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu dây dẫn + Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố

+ Suy luận tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

+ Nêu điện trở dây dẫn có tiết diện làm tứ chất liệu lỉ lệ thuận với chiều dài dây

2 Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn 3 Thái độ:

+ u thích mơn học II.CHUẨN BỊ

HS: ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối; dây điện trở có tíêt diện, làm từ chất liệu: dây dài l, dây dài 2l, dây dài 3l III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ HS1:

Chữa tập 6.2 HS2:

? Trong đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nt cường độ dòng điện chạy qua điện trở quan hệ ntn với cường độ dòng điện mạch chính? ? Hiệu điện hai đầu mạch liên hệ ntn với hiệu điện hai đầu điện trở? ? Điện trở đoạn mạch nt quan hệ ntn với điện trở thành phần?

? Vẽ sơ đồ sử dụng vôn kế ampe kế đo điện trở dây dẫn?

- Đánh giá cho điểm HS

ĐVĐ: Chúng ta biết với mối dây dẫn R khơng đổi Vậy điện trở dây dẫn phụ thuộc ntn vào thân dây dẫn đó?

2 HS đồng thời lên bảng

- HS lớp ý theo dõi nhận xét, bổ sung sai

Hoạt động ÔN LẠI KIẾN THỨC CÓ LIÊN QUA ĐẾN BÀI MỚI

- Yêu cầu HS quan sát đoạn dây dẫn H7.1 cho biết chúng khác yếu tố nào? Điện trở dây dẫn liệu có khơng?  Yếu tố gây ảnh hưởng

đến điện trở dây dẫn?

- Yêu cầu thảo luận nhóm đề phương án kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều

I Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác nhau.

- HS quan sát hình 7.1 nêu dây dẫn khác nhau:

+ chiều dài dây + Tiết diện dây + Chất liệu làm dây

dài dây

- GV gợi ý cách kiểm tra phụ thuộc đại lượng vào yếu tố khác học lớp

- Yêu cầu đưa phương án TN tổng quát để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào yếu tố khác

- Đại diện nhóm trình bày phương án, HS khác nhận xét  phương án đúng.

Hoạt động 3.XÁC ĐỊNH SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN

- Dự kiến cách tiến hành TN

- Yêu cầu HS nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn cách trả lời C1  thống phương án TN  mắc mạch

điện theo sơ đồ H7.2a  Yêu cầu nhóm

chọn dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng

- GV thu bảng ghi kết nhóm 

các nhóm khác nhận xét

- Yêu cầu nêu kết luận qua TN kiểm tra dự đốn

- GV: Với dây dẫn có điện trở tương ứng R1, R2 có tiết diện chất liệu chiều dài tương ứng l1 l2

1

2

R l

R l

II Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn.

- Cá nhân HS nêu phương án làm TN kiểm tra: Từ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn  Dụng cụ cần thiết,

bước tiến hành TN, giá trị cần đo - HS nêu dự đoán

- Các nhóm chọn dụng cụ để tiến hành TN - Tham gia thảo luận kết bảng

- So sánh với dự đoán ban đầu  đưa kết luận

về phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn - Kết luận: điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ chất liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây.

Hoạt động CỦNG CỐ - VẬN DỤNG - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C2

- Hướng dẫn thảo luận C2

- Tương tự với C4

- Cá nhân HS hoàn thành C2:

Chiều dài dây lớn  Điện trở lớn.

Nếu giữ nguyên hiệu điện  cường độ dòng

điện chạy qua đoạn mạch nhỏ  Đèn sáng

càng yếu. - Câu C4:

Vì hiệu điện đặt vào đầu dây không đổi nên I tỉ lệ nghịch với R I1 = 0,25I2

 R2 = 0,25R1 hay R1 = 4R2 Mà

1

2

R l

R l l

1 = 4l2

Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học làm tập

Bài SỰ PHỤ THUUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

+ Suy luận dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở c u ả chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

+ Bố trí tiến hành TN kiểm tra mqh điện trở tiết diện dây dẫn

+ Nêu điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

2 Kĩ năng:

Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo điện trở dây 3 Thái độ:

+ Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến thực tế + u thích mơn học

II.CHUẨN BỊ

HS: đoạn dây dẫn hợp kim loại, có dài tiết diện S1 S2, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - Gọi HS lên bảng:

? Trong đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song, hiệu điện cường độ dòng điện đoạn mạch có quan hệ với hđt cường độ dòng điện qua điện trở thành phần ntn?

? Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời đúng:

Muốn xác định mqh điện trở vào chiều dài dây dẫn phải đo điện trở của:

A Các dây dẫn chiều dài, tiết diện nhưng làm vật liệu khác nhau. B dây dẫn chiều dài, tiết diện nhưng tiết diện khác nhau.

C Các dây dẫn có vật liệu, ctiết diện chiều dài khác nhau.

D Các dây dẫn chiều dài, vật liệu khác nhau tiết diện khác nhau.

? Vẽ sơ đồ mạch điện kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây ĐVĐ: Điện trở dây dẫn phụ thuộc ntn vào tiết diện dây

- 1HS lên bảng trả câu hỏi, HS khác lắng nghe 

nhận xét - Yêu cầu:

1 Trong đoạn mạch gồm R1 // R2: I = I1 + I2

U = U1 = U2

1

1 1

2

td

R R R

2 Chọn C.

Để xác định phụ thuộc điện trở điện trở dây dẫn vào chiều dài c u ả dây dẫn ta cần đo điện trở dây dẫn làm từ loại vật liệu chiều dài khác nhau.3 Vẽ sơ đồ mạch điện.

Hoạt động NÊU DỰ ĐOÁN VỀ SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức điện trở tương đương đoạn mạch mắc song song

I Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây.

để trả lời C1

- Yêu cầu HS trả lời, HS khác nhận xét - Từ câu trả lời C1  Dự đoán phụ thuộc

của R vào S qua C2

R3 = R/3

- HS nêu dự đoán phụ thuộc R vào S HS nêu được: Trong trường hợp hai dây dẫn có chiều dài chất liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

Hoạt động 3.THÍ NGHIỆM KIỂM TRA DỰ ĐOÁN - GV: ta phải tiến hành TN kiểm tra dự đoán

trên

- Gọi HS lên bảng vẽ nhanh sơ đồ mạch điện kiểm tra  Từ nêu dụng cụ cần thiết

để làm TN, bước TN

- Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm để hồn thành bảng

- GV thu kết TN nhóm  Hướng

dẫn thảo luận chung

- Yêu cầu so sánh với dự đoán để rút nhận xét

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu phần Tính tỉ số

2

2

2

1

S d

S d và so sánh với tỉ số R

R thu từ bảng 1.

- Gọi 1HS nhắc lại kết luận mqh R S  Vận dụng.

- HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện TN kiểm tra - Nêu bước tiến hành TN kiểm tra + Mắc mạch điện theo sơ đồ

+ Thay điện trở R làm từ vật liệu, chiều dài, tiết diện S khác

+ Đo giá trị U, I  Tính R.

+ So sánh với dự đoán rút nhận xét TN

- HS nhóm lấy dụng cụ TN, tiến hành TN theo bước thống

- Đại diện nhóm báo cáo kết TN

- So sánh với dự đoán để nêu KL: Điện trở của các dây dẫn có chiều dài làm từ một vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây. - HS vận dụng cơng thức tính diện tích hình trịn để so sánh  Rút cơng thức:

2

1 2

2

2 1

R S d

R S d

Hoạt động CỦNG CỐ - VẬN DỤNG - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C3

- Gọi HS lên bảng chữa bài, gọi HS khác nhận xét

- Yêu cầu HS hoàn thành 8.2

- Dựa vào kết 8.2  yêu cầu HS hoàn

thành C5

- GV thu số HS kiểm tra nhận xét Gọi HS đưa lí luận khác để tính R2 - Gọi ý: Để tính R2, so sánh R1, R2 với điện trở R3 có chất liêu, chiều dài,cịn tiết diện S giống điện trở R1 R2

- cá nhân HS hồn thành C3 - C3:

Vì dây dẫn đồng, có chiều dài  2 2

R S mm

R S  mm   R

1 = R2

Điện trở dây dẫn thứ gấp lần điểntở dây thứ hai.

- HS thảo luận nhóm: chọn phương án cho 8.2

- Bài 8.2: Chọn C

- Cá nhân HS hoàn thành C5 - C5:

Cách 1: Dây dẫn thứ có chiều dài l2 = l1/2 nên có điện trở nhỏ lần, đồng thời có tiết diện S2 = 5S1 nên điện trở nhỏ lần.Kết dây thứ hai có điện trở nhỏ 2.5 = 10 lần  R2 = R1/ 10

= 50 

Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Với cách lí luận tương tự C5, nhà làm C6 tập - Ôn lại 7,

Bài 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Bố trí tiến hành TN kiểm tra chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện làm từ vật liệu khác khác

+ So sánh mức độ dẫn điện chất vào điện trở suất chúng + Vận dụng công thức

l R

S

 

để tính đại lượng biết đại lượng lại 2 Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn + Sử dụng bảng điện trở suất số chất

3 Thái độ:

+ Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến thực tế II.CHUẨN BỊ

HS: cuộn dây inox ( S = 0,1mm2, l = 2m), cuộn dây nikêlin (S = 0,1mm2, l = 2m), cuộn dây nicrôm (S = 0,1mm2, l = 2m), ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Qua tiết học 7, ta biết điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nào?

+ Muốn kiểm tra phụ thuộc ta phải tiến hành TN ntn?

- HS trả lời câu hỏi, HS khác lắng nghe nhận xét

Hoạt động TÌM HIỂU XEM ĐIỆN TRỞ CÓ PHỤ THUỘC VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY HAY KHÔNG?

- Gọi HS nêu cách tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây - Yêu cầu HS làm TN theo nhóm, thực theo phần

- Gọi đại diện nhóm nêu nhận xét rút từ kết TN

I Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn.

- HS nêu dụng cụ TN cần thiết, bước tiến hành TN để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây

- HS tiến hành TN theo nhóm, thảo luận nhóm để rút nhận xét phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây

- Nêu kết luận: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chất liệu làm dây.

Hoạt động 3.TÌM HIỂU ĐIỆN TRỞ SUẤT - Yêu cầu HS đọc thông tin mục

? Điện trở suất gì?

? Kí hiệu điện trở suất? ? Đơn vị điện trở suất?

- GV treo bảng điện trở suất số chất 200 Gọi HS tra bảng để xác định điện trở suất

II Điện trở- Công thức điện trở. 1 Điện trở suất.

- HS đọc thông báo mục  Trả lời câu hỏi  ghi

vở

của số chất giải thích ý nghĩa số - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C2 - Gọi HS trình bày C2 theo gợi ý:

? Điện trở suất constantan bao nhiêu? ? Dựa vào mối quân hệ R tiết diện dây dẫn  Tính điện trở dây constantan.

biết cách tra bảng dựa vào khái niệm điện trở suất để giải thích ý nghĩa số

- C2: Dựa vào bảng điện trở suất biết constantan = 0,5.10-6 m có nghĩa dây dẫn hình trụ làm constantan có chiều dài 1m tiết diện 1m2 điện trở 0,5.10-6 

Hoạt động XÂY DỰNG CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ - Hướng dẫn HS trả lời C3 Yêu cầu thực

theo bước hoàn thành bảng  Rút

công thức tính R

- u cầu HS ghi cơng thức tính R giải thích ý nghĩa kí hiệu, đơn vị đại lượng công thức

- Các nội dung kiến thức:

+ Điện trở dây dẫn nguyên nhân làm tỏa nhiệt dây Nhiệt lượng tỏa dây dẫn nhiệt vơ ích, làm hao phí điện + Mỗi dây dẫn làm chất xác định chịu cường độ dòng điện xác định Nếu sử dụng dây dẫn khơng cường độ dịng điện cho phép làm dây dẫn nóng chảy, gây hỏa hoạn hậu môi trường nghiêm trọng

2 Cơng thức tính điện trở.

- Hồn thành bảng theo bước hướng dẫn

 Công thức tính:

- Biện pháp bảo vệ mơi trường: Để tiết kiệm lượng, cần sử dụng dây dẫn có điện trở suất nhỏ Ngày nay, người ta phát số chất có tính chất đặc biệt, giảm nhiệt độ chất điện trở suất chúng giảm giá trị không (siêu dẫn) Nhưng việc ứng dụng vật liệu siêu dẫn vào thực tiễn cịn gặp nhiều khó khăn, chủ yếu vật liệu siêu dẫn nhiệt độ nhỏ (dưới 00C nhiều).

Hoạt động VẬN DỤNG- CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Yêu cầu HS làm tập 9.1 giải thích lí

chọn phương án

- GV hướng dẫn HS hoàn thành C4:

? Để tính điện trở ta vận dụng cơng thức nào? ? Đại lượng ta biết, đại lượng chưa biết?

 Tính S thay vào cơng thức để tính.

-Từ kết thu C4  Điện trở

dây đồng mạch điện nhỏ, người ta thường bỏ qua điện trở dây nối mạch điện

Hướng dẫn nhà.

- Đọc mục em chưa biết - Trả lời C5, C6 làm tập

- Cá nhân HS hoàn thành 9.1 - Bài 9.1

Vì bạc có điện trở suất nhỏ số kim loại cho

C4: Tóm tắt:

L = 4m; d = 1mm = 10-3m  = 1,7 10-8 m

R = ? Bài giải:

Diện tích tiết diện dây đồng là:

 32

2 10

3,14

4

d

S 



 

áp dụng công thức

l R

S

 



8

3

4,

1,7.10 0,087 3,14.(10 )

R 



  

Điện trở dây đồng 0,087

Bài10: ĐIỆN TRỞ- BIẾN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Nêu biến trở nêu ngun lí hoạt động biến trở

+ Mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch + Nhận điện trở dùng kĩ thuật

2 Kĩ năng:

Mắc vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở 3 Thái độ:

Ham hiểu biết Sử dụng an toàn điện II.CHUẨN BỊ

GV: Một số loại biến trở: tay quay, chạy, chiết áp

2 HS: biến trở chạy( 20  - 2A), bóng đèn, điện trở dùng kĩ thuật, điện trở có vịng màu khác nhau, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ GV gọi đồng thời HS lên bảng:

? Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nào? Viết công thức biểu thị phụ thuộc đó?

? Từ cơng thức trên, em có để làm thay đổi điện trở dây dẫn?

- Từ câu trả lời HS  GV ĐVĐ: Trong

cách thay đổi trị số điện trở, theo em cách dễ thực được?

 Điện trở thay đổi trị số gọi biến

trở

- HS lên bảng HS khác ý theo dõi lắng nghe 1 Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây dẫn, tỉ lệ nghịch với tiết diện dây phụ thuộc vào chất liệu làm dây.

l

R S

 

2 Từ cơng thức tính R trên, muốn thay đổi trị số điện trở dây dẫn ta có cách sau:

- Thay đổi chiều dài dây. - thay đổi tiết diện dây.

Hoạt động TÌM HIỂU CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA BIẾN TRỞ

- GV treo tranh vẽ loại biến trở Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp loạ biến trở, kết hợp với hình thật trả lời C1

- GV đưa loại biến trở thật, gọi HS nhận dạng loại biến trở

- Dựa vào biến trở có, đọc trả lời C2

? Cấu tạo loại biến trở?

? Chỉ chốt nối với đầu cuộn dây

I Biến trở

1 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở. - HS quan sát tranh vẽ nêu được:

C1: loại biến trở: Con chạy, tay quay, biến trở than ( chiết áp)

- Nhận dạng loại biến trở - HS thảo luận, trả lời C2

- Yêu cầu HS chốt nối với đầu cuộn dây biến trở đầu A, B hình vẽ  Nừu mắc

biến trở, chạy biến trở?

? Nếu mắc đầu A, B cuộn dây nối tiếp vào mạch điện dịch chuyển chạy C, điện trở có tác dụng thay đổi điện trở khơng sao?

 Vậy muốn biến trở chạy có tác dụng

làm thay đổi điện trở phải mắc vào mạch điện nào?

- GV gọi HS nhận xét, bổ sung Nếu HS không nêu đủ cách mắc GV bổ sung - GV giới thiệu kí hiệu biến trở sơ đồ mạch điện

- Gọi HS trả lời C4

Chuyển ý: Để tìm hiểu xem biến trở sủ dụng ntn? Ta tìm hiểu tiếp phần 2.

dài cuộn dây có dịng điện chạy qua  khơng có tác

dụng làm thay đổi điện trở

- HS chốt nối biến trở mắc vào mạch điện giải thích phải mắc theo chốt

- Cá nhân HS hoàn thành C4

Hoạt động 3.SỬ DỤNG BIẾN TRỞ ĐỂ ĐIỀU CHỈNH CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

- u cầu HS quan sát biến trở nhóm mình, cho biết số ghi biến trở giải thích ý nghĩa số

- Yêu cầu HS trả lời C5

- Hướng dẫn thảo luận  Sơ đồ xác.

- Yêu cầu nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ , làm TN theo hướng dẫn C6 Thảo luận trả lời C6

- Qua Tn em cho biết biến trở gì? Biến trở dùng để làm gì?

- GV liên hệ thực tế ứng dụng biến trở

2 Sử dụng biến trở để điều chỉnh dòng điện.

- HS quan sát biến trở nhóm mình, đọc số ghi biến trở thống ý nghĩa số ( 20  - 2A) có nghĩa điện trở lớn biến trở 20 , cường độ dòng điện lớn 2A

- Cá nhân HS hoàn thành C5, HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện bảng

- Mắc mạch điện theo nhóm, làm TN, trao đổi để trả lời C6

- HS làm Tn theo bước, theo dõi độ sáng bóng đèn  Khi dịch chuyển chạy C ( l thay đổi)  R

thay đổi  I mạch thay đổi.

- vài HS trả lời câu hỏi GV

Kết luận: Biến trở điện trở thay đổi trị số có thể dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện trong mạch.

Hoạt động NHẬN DẠNG LOẠI ĐIỆN TRỞ ĐÙNG TRONG KĨ THUẬT - Hướng dẫn chung lớp trả lời C7

Gợi ý: lớp than hay lớp kim loại mỏng có điện trở lớn hay nhỏ  R lớn hay nhỏ?

- Yêu cầu HS quan sát loại

- GV nêu ví dụ cụ thể cách đọc trị số hai loại điện trở dùng kĩ thuật

II Các điện trở dùng kĩ thuật.

- Cá nhân HS đọc trả lời C7 Tham gia thảo luận lớp câu trả lời

C7: Điện trở dùng kĩ thuật chế tạo lớp than hay lớp kim loại mỏng  S nhỏ 

Có kích thước nhỏ R lớn

- Quan sat lạo điện trở dùng kĩ thuật, nhận dạng hai loại điện trở qua dấu hiệu:

+ Có trị số ghi điện trở

+ Trị số thể vạch màu Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hàon thành C9

- Yêu cầu HS làm 10.2 - Gọi HS lên bảng chữa

- HS dựa vào điện trở dùng kĩ thuật nhóm mình, hồn thành C9  đọc giá trị điện trở ghi

trên điện trở

Hướng dẫn nhà:

- Đọc phần em chưa biết - Ôn lại học

- Làm tiếp tập 10

- Tham gia thảo luận 10.2 Bài 10.2.

Tóm tắt

Biến trở ( 50  - 2,50A)  = 1,1.10-6 m

l = 50m

a) Giải thích ý nghĩa số. b) Umax = ?

c) S = ? Bài giải

a) ý nghĩa số: 50  điện trở lớn biến trở; 2,5A cường độ dòng điện lớn mà biến trở chịu được.

b) Hiệu điện lớn phép đặt lên hai đầu dây dẫn cố định biến trở là: Umax = Imax Rmax = 2,5.50 = 125V

c) Từ công thức:

l R

S

 



6 2

50

1,1.10 1,1.10 1,1 50

l

S m mm

R

  

   

TUẦN 6.

Tiết 11 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

Ngày soạn: Ngày dạy:

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lượng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn tạp

2 Kĩ năng:

+ Phân tích, tổng hợp kiến thức + Giải tập theo trình tự 3 Thái độ:

+ Trung thực, kiên trì + Yêu thích mơn học II.CHUẨN BỊ

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động GIẢI BÀI TẬP

- GV hướng dẫn HS cách quy đổi đơn vị diện tích theo số mũ số 10 để tính tốn gọn hơn:

1m2 = 102dm2 = 104 cm2 = 106mm2 ngược lại 1mm2 = 10-6m2

- Hướng dẫn HS thảo luận bài1 Yêu cầu HS chữa vào sai

- GV kiểm tra cách trình bày số HS

- GV: 1, để tính cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn ta phải áp dụng công thức

thấy mqh đại lượng biết đại lượng chưa biết  Vận dụng công thức I =

U R mà

l

R S

 

Từ xác định bước giải: + Tính đienẹ trở dây dẫn

+ Tính cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn - HS lên bảng chữa

Bài 1 Tóm tắt l = 30m

S = 0,3mm2 = 0,3.10-6m2  = 1,1 10-6 m

U = 220V I = ? Bài giải

áp dụng công thức

l R

S

 

Thay số

6

6

30

1,1.10 110 0,3.10

R 



  

Điện trở dây nicrôm 110  áp dụng công thức định luật Ôm:

U I

R



= 2A Vậy cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn 2A - Hs tham gia thảo luận chung lớp

Hoạt động GIẢI BÀI TẬP - Yêu cầu HS đọc đề bài Tự ghi

tóm tắt vào

- Hướng dẫn HS phân tích đề yêu cầu 1, HS nêu cách giải câu a) GV chốt lại cách giải

GV gợi ý cho HS khơng giải

+ Phân tích mạch điện

+ Để bóng đèn sáng bình thường cần có điều kiện gì?

+ Để tính R2 cần biết gì? - Đề nghị HS tự giải vào

- Gọi HS lên bảng trình bày phần a - Gọi HS nhận xét làm bạn Nêu cách giải khác cho phần a) Từ so sánh xem cách giải ngắn gọn

- HS đọc đề tìm hiểu phân tích đề để xác định bước làm

- Cá nhân HS làm câu a

- Tham gia thảo luận câu a) lớp suy nghĩ tìm cách giải khác

Tóm tắt

Cho mạch điện hình vẽ R1 = 7,5 ; I = 0,6A U = 12V

a) Để đèn sáng bình thường R2 = ? Bài giải

a)C1:

Phân tích mạch R1 nt R2

Vì đèn sáng bình thường đó: I1 = 0,6A R1 = 7,5 

dễ hiểu

- Tương tự, yêu cầu HS hoàn thành vào

áp dụng công thức:

12 20 0,6

U R

I

   

Mà R = R1 + R2  R2 = R - R1 = 20 -7,5 = 12,5  Điện trở R2 12,5 

b)áp dụng công thức

l R S 75

R l m

S





   

Hoạt động 3.GIẢI BÀI TẬP - Yêu cầu HS đọc làm phần 3)

tập

- Gợi ý: Dây nối từ M tới A từ N tới B coi điện trở Rd mắc nối tiếp với đoạn mạch gồm hai bóng đèn ( Rd nt ( R1 // R2)) Vậy điện trở đoạn mạch MN tính với mạch hỗn hợp ta biết trước

Bài

- Cá nhân HS hoàn thành phần a

- Yêu cầu phân tích mạch điệnvà vận dụng cách tính điện trở tương đương đoạn mạch hỗn hợp để tính trường hợp

Bài 3. Tóm tắt

R1 = 600 ; R2 = 900  UMN = 220V

l = 200m; S = 0,2mm2  = 1,7 10-8 m Bài giải

a) áp dụng công thức:

8

6

200

1,7.10 17 0, 2.10

l R

S

 



   

Điện trở dây Rd 17  Vì R1 // R2 

1

12

1

600.900

360 600 900

R R R

R R

   

 

Coi Rd nt ( R1 // R2)RMN = R12 + R RMN = 360 + 17 = 377 

Vậy điện trở đoạn mạch MN 377  b) áp dụng công thức:

12

220 377 220

.360 210 377

MN MN

MN

AB MN

U U

I I

R R

U I R V

   

  

Vì R1 // R2  U1 = U2 = 210V

Hiệu điện đặt vào hai dầu bóng đèn 210V Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Làm tập 11

- Gợi ý 11.4 cách phân tích mạchđiện

TUẦN 6.

Tiết 12 CÔNG SUẤT ĐIỆN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Nêu ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện

+ Vận dụng cơng thức P = U.I để tính đại lượng biết đại lượng khác 2 Kĩ năng:

Thu thập thông tin 3 Thái độ:

+Trung thực, cẩn thận + u thích mơn học II.CHUẨN BỊ

1 GV: bóng đèn 220 V - 100W, 220V - 25W, máy sấy tóc,

2 HS: đèn 12V - 3W, 12V - 6W, nguồn 12V, công tắc, biến trở 20 - 2A, Ampe kế ( 0,01 - 1,2A),1 vôn kế ( 0,1 - 12V)

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP - Bật cơng tắc bóng đèn 220V - 100W,

220V - 25W Gọi HS nhận xét độ sáng đèn

- GV: ĐVĐ; Các dụng cụ điện khác quạt, nồi cơm điện , hoạt động mạnh yếu khác Vậy vào đâu để xác định mức độ hoạt động mạnh yếu này?

- HS nhận xét

Hoạt động ƠN LẠI KIẾN THỨC CĨ LIÊN QUA ĐẾN BÀI MỚI - GV cho HS quan sát số dụng cụ điện 

Gọi HS đọc số ghi dụng cụ điện

 GV ghi bảng số ví dụ.

- GV thử lại độ sáng đèn để C/m với hiệu điện thế, đèn 100W sáng đèn 25W

- lớp ta biết số vơn có ý nghĩa nào? lớp oát đơn vị đại lượng nào?

 Số oát ghi dụng cụ dùng điện có ý

nghĩa gì?

- u cầu HS đọc thơng báo mục ghi ý nghĩa số oát vào

- Biện pháp bảo vệ môi trường:

+ Đối với số dụng cụ điện việc sử dụng hiệu điện nhỏ hiệu điện định mức không gây ảnh hưởng nghiêm trọng, số dụng cụ khác sử dụng hiệu điện định mức làm giảm tuổi thọ chúng

+ Nếu đặt vào dụng cụ điện hiệu điện lớn hiệu điện định mức, dụng cụ đạt công suất lớn công suất định mức Việc sử dụng làm giảm tuổi thọ

I Công suất định mức dụng cụ điện 1 Số vơn số ốt dụng cụ điện.

- HS quan sát đọc số ghi số dụng cụ điện

- HS đọc số ghi bóng đèn làm TN trả lời C1: Với hiệu đienẹ thế, đèn có cơng suất lớn sáng

- Hs nhớ lại kiến thức cũ

2 ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện. - Hs đọc thông báo mục ghi ý nghĩa số oát vào vở:

+ Số oát ghi dụng cụ điện công suất định mức dụng cụ điện

+ Khi dụng cụ điện hoạt động với HĐT định mức tiêu thụ công suất công suất định mức - Yêu cầu HS giải thích ý nghĩa số ghi dụng cụ điện

- Cá nhân HS trả lời C3:

+ Cùng bóng đèn, sáng mạnh có cơng suất lớn

dụng cụ gây cháy nổ nguy hiểm + Sử dụng máy ổn áp để bảo vệ thiết bị điện

- Yêu cầu HS giải thích ý nghĩa số dụng cụ điện

- Hướng dẫn HS trả lời C3  Hình thành

mqh mức độ hoạt động mạnh yếu dụng cụ điện với công suất

- GV treo bảng công suất số dụng cụ điện Yêu cầu vài HS giải thích số

- HS đọc tham khảo bảng công suất điện số dụng cụ đienẹ thường dùng biết khai thác số liệu bảng

Hoạt động 3.TÌM CƠNG THỨC TÍNH CƠNG SUẤT ĐIỆN - GV chuyển ý: phần đầu mục II SGK

- Gọi HS nêu mục tiêu TN

- Nêu bước TN  thống nhất.

- Yêu cầu tiến hành Tn theo nhóm, ghi kết trung thực vào bảng

- Yêu cầu trả lời C4  Cơng thức tính cơng

suất điện

- Yêu cầu vận dụng định luật Ơm để trả lời C5

II Cơng thức tính công suất điện 1 TN

- Yêu cầu nêu mục tiếu TN: Xác định mqh công suất tiêu thụ dụng cụ đienẹ với HĐT đặt vào hai đầu dụng cụ điện cường độ dịng điện chạy qua

- Đọc SGK phần TN nêu bước tiến hành TN

- Đại diện nhóm báo cáo kết TN 2 Cơng thức tính cơng suất điện.

- HS ghi cơng thức P = U.I giải thích kí hiệu, đơn vị đại lượng cơng thức

- Trả lời C5  Ghi công thức tính cơng suất suy

diễn vào

Hoạt động CỦNG CỐ - VẬN DỤNG - Yêu cầu HS hoàn thành C6 theo hướng dẫn

của GV:

+ Đèn sáng bình thường nào?

+ Để bảo vệ đèn, cầu chì mắc ntn?

- Tương tự, yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C7, C8

- Cá nhân HS hoàn thành C6

C6: + Đèn sáng bình thường đèn sử dụng HĐT địnhmức U = 220V, cơng suất đèn đạt cơng suất định mức 75 W

áp dụng công thức P = UI 

2

75

0,341 220

645

P

I A

U U R

P

  

  

+ Có thể dùng loại cầu chì loại 0,5A đảm bảo cho đèn hạot động bình thường nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch

Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học làm 12

- GV hướng dẫn 12.7:

+ Cơng thức tính cơng học lớp 8: A = F S + Công suất P =

A t

TUẦN 7.

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

+ Nêu ví dụ chứng tỏ dịng điện có lượng

+ Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ công tở điện số đếm cơng tơ kilat

+ Chỉ chuyển hoá dạng lượngtrong hợt động dụng cụ điện + Vận dụng cơng thức A = P t = UIt để tính đại lượng cònlại

2 Kĩ năng:

Phân tích tổng hợp kiến thức 3 Thái độ:

+ u thích mơn học II.CHUẨN BỊ

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - Gọi HS lên bảng chữa tập 12.1

và 12.2

ĐVĐ: SGK

- HS lên bảng trả lời câu hỏi GV Bài 12.1 Chọn B

Bài 12.2

a) Bóng đèn ghi 12V - 6W có ý nghĩa đèn dùng hiệu điện định mức 12V, đèn tiêu thụ cơng suất định mức 6W đèn sáng bình thường.

b) áp dụng công thức P = U.I  I = P/U = 0,5A

Cường độ dòng đienẹ định mức qua đèn 0,5A c) Điện trở đèn sáng bình thường R = U/I = 24 

Hoạt động TÌM HIỂU VỀ NĂNG LƯỢNG CỦA DÒNG ĐIỆN

- Yêu cầu cá nhân HS trả lời C1 

hướng dẫn HS trả lời phần C1 - Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác thực tế

GV: Năng lượng dòng điện gọi điện

I Điện năng

1 Dịng điện có mang lượng - Cá nhân HS suy nghĩ trả lời C1

- Tham gia thảo luận lớp ý C1 - Các ví dụ nhiều ví dụ khác HS thấy dịng điện có mang lượng có khả sinh cơng, làm thay đổi nhiệt vật

HS ghi vở: Năng lượng dòng điện gọi điện năng.

Hoạt động 3.TÌM HIỂU SỰ CHUYỂN HOÁ ĐIỆN NĂNG THÀNH CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG KHÁC

- Yêu cầu HS trả lời C2 theo nhóm - Gọi đại diện nhóm hoàn thành bảng

- Hướng dẫn HS thảo luận C2 - GV tóm tắt bảng:

- Hướng dẫn HS thảo luận C3

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm hiệu suất học lớp  Vận dụng với

hiệu suất sử dụng điện

- Tổ chức thảo luận nhóm điền vào bảng cho C2 - Đại diện nhóm trình bày kết

- Ghi vào kết

- Cá nhân hoàn thành C3, tham gia thảo luận lớp

- Nhắc lại khái niệm hiệu suất học lớp * Ghi phần Kết luận

Hoạt động TÌM HIỂU CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN, CƠNG THỨC TÍNH VÀ DỤNG CỤ ĐO CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN

- GV thơng báo cơng dịng điện

- Gọi HS trả lời C4

- Gọi HS lên bảng trình bày C5 

hướng dẫn thảo luận chung lớp - GV: Cơng thức tính A = P t; A = U.I.t - Gọi HS nêu đơn vị cuả đại lượng công thức

- GV giới thiệu đơn vị đo cơng dịng điện kWh, hướng dẫn HS cách đổi từ kWh J

- Trong thực tế để đo cơng dịng điện ta dùng dụng cụ đo nào?

- Hãy tìm hiều xem số đếm cơng tơ ứng với lượng điện sử dụng bao nhiêu?

- GV hướng dẫn cụ thể:

+ Hiểu số đếm công tơ?

+ Một số đếm công tơ điện tương ứng với lượng điện sử dụng bao nhiêu?

II Cơng dịng điện. 1 Cơng dịng điện

- HS ghi vở: Cơng dịng điện sản mạch điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hố thành dạng lượng khác 2 Cơng thức tính cơng dòng điện

- Cá nhân HS trả lời C4, C5

- HS lên bảng trình bày C5, Hs khác trình bày suy luận C5 nháp

- Ghi cơng thức tính cơng dịng điện vào Giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lượng công thức

- HS : dùng cơng tơ điện đo cơng dịng điện

- HS đọc phần thơng báo mục 3, thảo luận nhóm để trả lời C6

- Yêu cầu HS hiểu:

+ Số đếm công tơ tương ứng với lượng tăng thêm số công tơ

+ Một số đếm tương ứng với lượng điện sử dụng kWh

Hoạt động VẬN DỤNG - HƯ ỚNG DẪN VỀ NHÀ - Yêu cầu HS hoàn thành C7, C8 vào

vở

- Gọi HS lên bảng chữa C7, HS chữa C8

- GV kiểm tra cách trình bày số HS nhắc nhở sai sót,

- Cá nhân HS hồn thành C7, C8 C7:

Vì đèn sử dụng HĐT U = 220V HĐT định mức cơng suất đèn đạt công suất định mức P = 75W = 0,075KW.

gợi ý cho HS có khó khăn

- Hướng dẫn thảo luận C7, C8

- Gọi HS đưa cách khác So sánh cách

*Hướng dẫn nhà:

- Đọc mục " em chưa biết" - Học làm tập 13

kWh.

Vậy lượng điện mà bóng đèn sử dụng 0,3kWk, tương ứng với số đếm công tơ 0,3 số. C8:

Số công tơ tăng lên 1,5 số  tương ứng

lượng điện mà bếp sử dụng 1,5kWh = 1,5 3,6 106 J

Công suất bếp điện là: 1,5

0, 75 750

A

P kW W

t

   

Cường độ dòng điện chạy qua bếp thời gian này là:

750

3,41 220

P

I A

U

  

Bài 14 BÀI TẬP VÈ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG ĐIỆN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Giải tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp song song

2 Kĩ năng:

+ Phân tích, tổng hợp kiến thức + Kĩ giải tập định lượng 3 Thái độ:

+ u thích mơn học II.CHUẨN BỊ

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động GIẢI BÀI TẬP - Gọi HS đọc đề bài 1, HS lên bảng

tóm tắt đề đổi đơn vị cần

- Yêu cầu HS tự lực giải phần tập

- Cá nhân HS hoàn thành tập Bài 1:

Tóm tắt U = 220V

I = 341mA = 0,341A t =4h30'

- GV lưu ý cách sử dụng đơn vị công thức tính:

1J = 1W.s

1kWh = 3,6.106J

Vậy tính đơn vị J sau đổi kWh cách chia cho 3,6 106 tính A kWh

a) R = ?; P = / b) A = ?(J) = ?( số) Bài giải

a) Điện trở đèn là: 220

645 0,341

U R

I

   

áp dụng công thức: P = U I P = 220V 0,341A = 75W

Vậy cơng suất bóng đèn 75W b) A = P t

A = 75 30 3600 = 32408640J A = 32408640:3,6.106 = 9kWh = số

Vậy điện tiêu thụ bóng đèn tháng là số.

Hoạt động GIẢI BÀI TẬP

- GV yêu cầu HS tự lực giải tập2 GV kiểm tra đánh giá cho điểm HS

- Hướng dẫn chung lớp thảo luận baìo Yêu cầu HS chữa vào

Bài 2Tóm tắt Đ( 6V - 4,5W) U = 9V

t = 10ph a) IA = ?

b) Rb =?; Pb = ? c) Ab = ?A = ?

- HS phân tích sơ đồ mạch điện: (A) nt Rb nt Đ  Từ vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch nối tiếp

Bài

a) Đèn sáng bình thường đó: UĐ = 6V; PĐ = 4,5W

 IĐ =

4,5

0,75

P

A

U  

Vì (A)nt Rb nt ĐIĐ = IA = Ib = 0,75A Cường độ dòng điện qua ampe kế 0,75 A. b) Ub = U - UĐ = - = 3V



3 0, 75

b b

b

U R

I

   

Điện trở biến trở tham gia vào mạch điện đèn sáng bình thường .

Pb = Ub Ib = 0,75 =2,25W

Cơng suất biến trở là: 2,25W. c) Ab = Pb t = 2,25 10 60 = 1350J A = U I t = 0,75 10 60 = 4050J

Cơng dịng điện sản biến trở 10 phút là 1350J toàn mạch 4050J

Hoạt động 3.GIẢI BÀI TẬP - GV hướng dẫn HS giải tương tự 1:

+ Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bàn là?

+ Đèn bàn phải mắc mạch điện để hai sáng bình thường  vẽ

sơ đồ mạch điện?

+ Vận dụng cơng thức tính câu b Lưu ý coi bàn điện trở bình thường kí hiệu RBL

Bài Tóm tắt

Đ( 220V - 100W) BL(220V - 1000W) U = 220V

a) Vẽ sơ đồ mạch điện; R = ? b) A = ?J = ?kWh

Bài giải

- Ở phần b) HS tìm hiểu cách giải khác

Cách 1: Tính điện tiêu thụ đèn, bàn cộng lại.

Cách 2: Tính điện theo cơng thức A =

2

U

t R

cách giải áp dụng công thức A = P t

gọn không sai số. Qua 3, GV lưu ý cho HS: + Công thức tính A, P.

+ Cơng suất tiêu thụ đoạn mạch

   

2

220

484 100

dm D

dm

U R

P

2

220

48, 1000

dm BL

dm

U R

P

   

Vì Đ//BL 

484.48,

44 484 48,

D BL D BL

R R R

R R

   

 

Điện trở tương đương đạon mạch 44 . b) Vì Đ//BL vào hiệu điện 220V băng HĐT định mức công suất tiêu thụ đèn bàn bằng công suất định mức ghi đèn bàn là.

 Công suất tiêu thụ điện đoạn mạch là:

P = PĐ + PBL = 100 + 1000 = 1100W = 1,1kW A = P t = 1100 3600 = 3960000J = 1,1kWh Hoạt động CỦNG CỐ - VẬN DỤNG

- GV nhận xét thái độ học tập HS - Nhấn mạnh điểm lưu ý cho HS

- BTVN: 14

Bài 15 THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

Xác định công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế 2 Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo

+ Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành 3 Thái độ:

Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm II.CHUẨN BỊ

1 Mỗi nhóm HS: nguồn 6V, cơng tắc, đoạn dây nối, ampe kế GHĐ 500mA; ĐCNN 10mA, 1vơn kế ( 0,1 - 5V); bóng đèn pin 2,5V- 1W; quạt điện nhỏ 2,5V; biến trở 20  - 2A.

2 Mỗi HS: Một báo cáo thực hành theo mẫu III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn

bị bạn lớp

- GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS

- Gọi HS trả lời câu hỏi phần báo cáo chuẩn bị

- Yêu cầu vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn

- GV nhận xét chung việc chuẩn bị

HS - HS lắng nghe phần trả lời bạn bảng, so

sánh với phần chuẩn bị mình, nêu nhận xét Hoạt động THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA BĨNG ĐÈN

- u cầu nhóm thảo luận  Cách tiến

hành TN xác định cơng suất bóng đèn - Gọi 1, HS nêu bước tiến hành TN xác định công suất bóng đèn

- GV chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng Yêu cầu nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm - GV nêu yêu cầu chung tiết học thái độ thực hành

- Giao dụng cụ TN cho nhóm

- Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo nội dụng mục II

- GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện , kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch điện, điều chỉnh biến trở gía trị lớn trước đóng cơng tắc

- Yêu cầu HS nhóm dều phải tham gia

- Thảo luận chung cách tiến hành TN xác định cơng suất bóng đèn theo hướng dẫn phần

- Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ thí nghiệm, phân cơng bạn nhóm ghi chép kết ý kiến thảo luận nhóm

- Các nhóm tiến hành Tn

thực hành

- Hoàn hành bảng

- Thảo luận thống phần a) b)

- Cá nhân HS hoàn thành bảng báo cáo

Hoạt động TỔNG KẾT, ĐÁNH GIÁ THÁI ĐỘ HỌC TẬP CỦA HS - GV thu báo cáo thực hành

- Nhận xét, rút kinh nghiệm về: + Thao tác Tn

+ Thái độ học tập HS + ý thức kỉ luật

Tiết 16 ĐỊNH LUẬT JUN- LENXƠ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

+ Nêu tác dụng nhiệt dịng điện: Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thường phần hay tồn điện biến đổi thành nhiệt

+ Phát biểu định luật vận dụng để giải tập 2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức để xử lí kết cho 3 Thái độ:

Trung thực, kiên trì II.CHUẨN BỊ

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ ? Điện biến đổi thành dạng

năng lượng nào? Cho ví dụ

GV: ĐVĐ: Dịng điện chạy qua vật dẫn thường gây tác dụng nhiệt Nhiệt lượng toả phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS lên bảng

Hoạt động TÌM HIỂU SỰ BIẾN ĐỔI ĐIỆN NĂNG THÀNH NHIỆT NĂNG - GV yêu cầu HS đọc chuẩn bị câu trả lời

cho phần I

- GV cho HS quan sát hình ảnh số dụng cụ dùng điện: quạt, máy sấy tóc  Trong

số dụng cụ điện điện biến đổi thành dạng lượng nào?

- Các dụng cụ biến đổi điện thành nhiệt có phận đoạn dây dẫn hợp kim nikêlin constantan Hãy so sánh điện trở suất dây dẫn hợp kim với dây dẫn đồng

I Trường hợp điện biến đổi thành nhiệt năng

1 Một phần điện biến đổi thành nhiệt năng.

- Mỗi HS nêu tên số dụng cụ biến đổi phần điện thành nhiệt năng; dụng cụ biến đổi toàn điện thành nhiệt

- Sử dụng bảng điện trở suất để trả lời câu hỏi GV: Dây hợp kim nikêlin constantan có điện trở suất lớn nhiều so với điện trở suất dây dẫn

Hoạt động 3.XÂY DỰNG HỆ THỨC BIỂU THỊ ĐỊNH LUẬT JUNLENXƠ - GV hướng dẫn HS thảo luận xây dựng hệ

thức định luật Jun - Lenxơ:

+ Xét trường hợp điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt nhiệt lượng toả dây dẫn điện trở R có dịng điện chạy qua thời gian t tính theo cơng thức nào?

+ Vì điện biến đổi hồn tồn thành nhiệt  Áp dụng định luật bảo toàn

chuyển hoá lượng  nhiệt lượng tỏa

trên dây dẫn Q = ?

- GV treo hình vẽ 16.1 yêu cầu HS đọc kĩ mô tả TN xác dịnh điện sử dụng nhiệt lượng toả

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C1, C2, C3

- Gọi HS lên bảng chữa câu C2

II Định luật Jun - lenxo. 1 Hệ thức định luật.

- Yêu cầu HS: Vì điện chuyển hoá thành nhiệt  Q = A = I 2 R t.

- Đối với thiết bị đốt nóng như: bàn là, bếp điện, lị sưởi việc tỏa nhiệt có ích Nhưng số thiết bị khác như: động điện, thiết bị điện tử gia dụng khác việc tỏa nhiệt vô ích

- Biện pháp bảo vệ môi trường: Để tiết kiệm điện năng, cần giảm tỏa nhiệt hao phí cách giảm điện trở nội chúng

2 Xử lí kết cho TNKT

- Hướng dẫn HS thảo luận chung C3 từ C1, C2

- GV: Nếu tính phần nhỏ nhiệt lượng truyền mơi trường bên ngồi A = Q Như hệ thức định luật Jun - Lenxơ mà ta suy luận từ phần 1: Q = I2 r t khẳng định qua TN kiểm tra

- Yêu cầu HS dựa vào hệ thức phát biểu thành lời

- GV chỉnh lại cho xác  thơng báo đó

chính nội dung định luật Jun - Lenxo - Yêu cầu HS ghi lại hệ thức định luật Jun - Lenxo

- GV: Nhiệt lượng Q đơn vị Jun cịn có đơn vị Calo

- HS nêu lại bước tiến hành TN kiểm tra - Xử lí kết TN trả lời C1, C2, C3

- HS lên bảng trả lời C1, C2, C3 C1

A = I2 R t = (2,4)2 300 = 8640J C2

Q1 = c1 m1 t = 4200 0,2 9,5 = 7980J Q2 = c2 m2 t = 880 0.078 9,5 = 652, 08J

Nhiệt lượng mà nước bình nhơm nhận : Q = Q1 + Q2 = 8632, 08J

C3: Q = A

3 Phát biểu địnhluật Jun-Lenxo Yêu cầu:

- HS phát biểu định luật ghi hệ thức định luật vào

- Lưu ý giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lượng hệ thức

Hoạt động CỦNG CỐ - VẬN DỤNG - yêu càu HS trả lời C4, GV hướng dẫn

HS:

+ Q = I2Rt nhiệt lợng toả dây tóc bóng đèn dây nối khác yếu tố nào? + So sánh điện trở cảu dây nối với dây tóc bóng đèn?

+ Rút KL gì?

- yêu cầu HS hồn thành C5 Tóm tắt:

ấm ( 220V-1000W) U = 220V

V = 2l m = 2kg

T0

1=200C; t02 = 1000C C = 4200J/kgK

T = ?

- Gọi HS lên bảng chữa Sau gọi HS khác nhận xét cách trình bày

- GV nhận xét, rút kinh nghiệm số sai sót cho HS

- Cá nhân HS hoàn thành C4 Yêu cầu nêu được: + Dây tóc bóng đèn làm từ hợp kim có lớn



l

R .

S



lớn nhiều so với điện trở dây nối + Q = I2Rt mà cường độ dịng điện qua dây tóc bóng đèn dây nối  Q toả dây tóc bóng

đèn lớn dây nối  Dây tóc bóng đèn nóng tới

nhiệt độ cao phát sáng dây nối khơng nóng lên

- Cá nhân HS hồn thành câu C5 vào C5:

Bài giải:

Vì ấm sử dụng hiệu điện U = 220V  P =

1000W

Theo định luật bải tồn chuyển hố lượng: A = Q hay Pt = cm t0



0

1

cm(t t ) 4200.2.80

t 672s

P 1000



  

Thời gian đun sôi nước 672s

- HS tham gia thảo luận chung lớp, chữa vào C5 sai

Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Đọc mục " Có thể em chưa biết"

- học làm 16 - 17.1; 16 - 17.2; 16 - 17.3 ( SBT)

Bài 17 BÀI TẬP ĐỊNH LUẬT JUN- LENXƠ

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

Vận dụng định luật Jun- Lenxơ để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện 2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ giải tập theo bước giải 3 Thái độ:

Trung thực, kiên trì II.CHUẨN BỊ

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - Gọi HS lên bảng:

+ HS 1:

-Phát biểu định luật Jun - lenxo

- Chữa tập 16- 17.1 16 - 17.3(a) + HS 2:

- Viết hệ thức định luật Jun- Lenxo - Chữa tập 16 - 17 17.3(b)

- Gọi HS lớp nhận xét phần trình bày bạn GV sửa chữa

- Qua 16 - 17(a)  đoạn mạch mắc

nối tiếp, nhiệt lượng toả dây dẫn tỉ lệ thuận với điện trở dây dẫn

-2 HS lên bảng trả lời câu hỏi Cả lớp ý theo dõi lắng nghe

+ HS1:

- Phát biểu định luật - Bài 16 -17 Chọn D - Bài 16.3

a)

2 1 1

2 2 2

Q I R t

Q I R t

Vì R1 nt R2  I1 = I2 mà t = t2



1 2

Q R

Q R

+ HS 2:

- Viết hệ thức định luật có giải thích kí hiệu

- Bài 16 - 17.2 Chọn A - Bài 16 - 17.3b)

b)

2 1 1

2 2 2

Q I R t

Q I R t

Vì R1//R2  U1 = U2 mà t1 = t2



2

1

1 1

2 2 2 U t

Q R R

U

Q R

t R

 

Hoạt động GIẢI BÀI TẬP - Yêu cầu HS đọc to đề bài HS khác

chú ý theo dõi

- Nếu HS có khó khăn, GV gợi ý bước:

+ Để tính nhiệt lượng mà bếp toả vận dụng công thức nào?

- Nhiệt lượng cung cấp để làm sôi nước tính cơng thức học lớp 8? + Hiệu suất tính cơng thức nào? + Để tính tiền điện phải tính lượng điện tiêu thụ tháng theo đơn vị kWh 

- Cá nhân HS giải tập Nếu có khó khăn tham khảo phần gợi ý

Bài 1: R = 80  I = 2,5A

a) t1 = 1s Q = ?

b) V = 1,5l  m = 1,5kg

Tính cơng thức nào?

- Sau GVgọi HS lên bảng chữa

- GV bổ sung: Nhiệt lượng mà bếp toả giây 500J nói cơng suất tỏa nhiệt bếp 500W

c) t3 = 3h30 1kWh giá 700đ M =?

Bài giải

a) Áp dụng hệ thức địnhluật Jun- Len xơ. Q = I2 R t = (2,5)2 80 = 500J

Nhiệt lượng mà bếp toả s 500J b) Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước là: Qi = c m t = 4200 1,5 75 = 472500J

Nhiệt lượng mà bếp toả là:

Qtp = I2 R t = 500 1200 = 600000J Hiệu suất bếp là:

472500

.100% 78, 75% 600000

i tp

Q H

Q

  

c) Công suất toả nhiệt bếp: P = 500W = 0,5kW

A = P t = 0,5 30 = 45kWh M = 45 700 = 31500đ

Số tiền phải trả cho việc sử dụng điện 31500đ Hoạt động 3.GIẢI BÀI TẬP

- Bài toán ngược toán nên GV để HS tự làm

- GV gọi HS lên bảng chữa Bài 2

Tóm tắt

ấm ghi 200V - 1000W U = 200V

V = 2l  m = 2kg

t0

1 = 200C; t02 = 1000C H = 90%; c = 4200J/kg.K a) Qi = ?

b) Qtp = ? c) t = ?

- GV đánh giá cho điểm HS

Bài giải:

a) Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước là: Qi = c m t = 4200.2 80 = 672000J

b) Vì

762000.100

746666, 90

i tp

i tp

Q H

Q Q

Q J

H



   

Nhiệt lượng bếp toả 746666,7J

c) Vì bếp sử dụng U = 220V băng hiệu điện định mức dó cơng suất bếp P = 1000W Qtp =I2 R t = P t

t =

746666,

746, 1000

tp

Q

s

P  

Thời gian đun sôi lượng nước trênlà 746,7s Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Làm tập tập 16,17.5, 6(SBT) - Chuẩn bị sẵn báo cáo

ÔN TẬP I MỤC TIÊU:

+ Hệ thống lại kiến thức chương giúp HS áp dụng giải thích số tượng thực tế

+ Rèn cho HS số kỹ trình bày tập vật lí kí giải tốn liên qua đến điện + Giáo dục lịng u thích mơn

II.CHUẨN

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động LÝ THUYẾT

Cho hs ôn tập kiến kiến thức học Ôn tập theo hướng dẫn giáo viên

Hoạt động BÀI TẬP Làm số tập SBT:

1.10,2.11,5.14,6.8,11.9,14.7 Vân dụng làm tập theo hướng dẫn giáo viên Hoạt động 3.VẬN DỤNG - CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

Ôn tập chuẩn bị kiểm tra

TUẦN 10 Ngày soạn : 15/ 10/ 2011

Tiết 19 KIỂM TRA ( Có sổ chấm trả)

Bài 18 THỰC HÀNH: KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN HỆ Q VÀ I2 TRONG ĐỊNH LUẬT JUN- LENXO

I MỤC TIÊU:

+ Vẽ sơ đồ mạch điện Tn kiểm nghiệm định luật Jun- Len xơ + Lắp ráp tiến hành TN

+ Có tác phong cẩn thận, kiên trì, xác trung thực q trình thực phép đo ghi lại kết đo

II.CHUẨN BỊ

+Với GV: Hình 18.1 phóng to

+Với HS: nguồn điện không đổi 12V- 2A, ampe kế ( 0,1- 2A), biến trở loại 20  - 2A, nhiệt lượng kế dung tích 250ml, dây đốt  nicrôm, que khuấy, nhiệt kế ( 250C - 1000C), 170ml nước tinh khiết, đồng hồ bấm giây, đoạn dây nối

Báo cáo thí nghiệm

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động KIỂM TRA BÀI CŨ - Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn

bị bạn

- GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS

- Gọi HS trả lời câu hỏi phần báo cáo thực hành

- GV nhận xét chung việc chuẩn bị HS

- HS lắng nghe phần trả lời bạn bảng, so sánh với phần chuẩn bị

Hoạt động TÌM HIỂU YÊU CẦU VÀ NỘI DUNG THỰC HÀNH - Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ phần II

SGK nội dung thực hành - Gọi đại diện nhóm trình bày: + Mục tiêu TN thực hành

+ Tác dụng thiết bị sử dụng cách lắp đặt theo sơ đồ thí nghiệm

+ Công việc phải làm lần đo kết cần đo

- Cá nhân HS nghiên cứu phần II SGK, trả lời câu hỏi GV Tham gia góp ý câu trả lời bạn lớp để HS lớp nắm mục tiêu bước tiến hành thí nghiệm cho lần đo cách ghi lại kết

Hoạt động 3.LẮP RÁP CÁC THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH - Phân cơng nhóm nhận dụng cụ

- Cho nhóm tiến hành thí nghiệm GV theo dõi giúp đỡ nhóm

- Các nhóm nhận dụng cụ TN

- Nhóm trưởng hướng dẫn kiểm tra việc lắp ráp dụng cụ TN nhóm:

+ Dây đốt ngập hoàn toàn nước

+ Bầu nhiệt kế ngập nước không cạhm vào dây đốt, đáy cốc

+ mắc ampe kế, biến trở

Hoạt động TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM VÀ THỰC HIỆN LẦN ĐO THỨ NHẤT - GV kiểm tra việc lắp ráp dụng cụ thí nghiệm

của tất n hóm Sau yêu cầu tiến hành thí nghiệm

- u cầu nhóm trưởng phân công công việc cụ thể cho bạn lớp

- GV kiểm tra phân công công việc cụ thể thành viên

- Nhóm trưởng phân cơng cơng việc cho bạn nhóm

+ người điều chinhe biến trở để đảm bảo trị số cho lần đo hướng dẫn SGK

+ người dùng que khuấy nước nhẹ nhàng thường xuyên

- u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm, thực lần đo thứ

- GV theo dõi Thí nghiệm nhóm

+ thư kí ghi kết viết vào báo cáo thực hành chung nhóm

- Các nhóm tiến hành thí nghiệm, thực lần đo thứ Lưu ý:

+ Điều chỉnh biến trở để I1 = 0,6A + Ghi nhiệt độ ban đầu t0

1

+ bấm đồng hồ để đun sôi nước phút  ghi

lại nhiệt độ t0

Hoạt động THỰC HIỆN LẦN ĐO THỨ HAI - Gọi HS nêu lại bước thực cho lần

đo thứ hai

- Chờ nước nguội đến nhiệt độ ban đầu t0 1, GV cho nhóm tiến hành thí nghiệm cho lần đo

- HS nắm bước tiến hành thí nghiệm cho lần

- Tiến hành lần đo thứ hai theo nhóm, ghi lại kết vào báo cáo

Hoạt động THỰC HIỆN LẦN ĐO THỨ BA Tương tự lần đo thứ hai

- Chờ nước nguội đến nhiệt độ ban đầu t0 1, GV cho nhóm tiến hành thí nghiệm cho lần đo

- HS nắm bước tiến hành thí nghiệm cho lần

- Tiến hành lần đo thứ hai theo nhóm, ghi lại kết vào báo cáo

Hoạt động HOÀN THÀNH BÁO CÁO THỰC HÀNH - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành nốt báo cáo

thực hành

- GV thu báo cáo thực hành - Nhận xét, rút kinh nghiệm về: + Thao tác thí nghiệm

+ Thái độ học tập nhóm + ý thức kỉ luật

- GV đánh giá cho điểm thi đua nhóm

- HS nhóm hồn thành nốt yêu cầu lại phần thực hành vào báo cáo

\

Bài 19 SỬ DỤNG AN TOÀN TIẾT KIỆM ĐIỆN

I MỤC TIÊU:

+ Nêu thực quy tắc an tồn điện

+ Giải thích sở vật lí quy tắc an tồn sử dụng điện + Nêu giải thích biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

II.CHUẨN BỊ

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động TÌM HIỂU VÀ THỰC HIỆN CÁC QUY TẮC AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN - GV phát phiếu học tập cho HS theo nhóm

Yêu cầu nhóm thảo luận hoàn thành vào phiếu học tập

- GV hướng dẫn HS thảo luận GV nhận xét, bổ sung phần hồn thành phiếu học tập nhóm hai mặt: Thời gian hoàn thành kết trả lời câu hỏi phiếu học tập - câu C5, C6 giới thiệu số quy tắc an tồn khác sử dụng điện, câu C5, C6 yêu cầu HS thảo luận trả lời giải thích theo nhóm

- Qua C5: GV nêu cách sửa chữa hỏng hóc khơng biết lí do, không sửa  ngắt

điện, báo cho người lớn, thợ điện

- Câu C6: Biện pháp đảm bảo an toàn tiét kiệm điện sử dụng dây nối đất cho dụng cụ điện có vỏ kim loại

- GV liên hệ với thực tế nối đất dụng cụ điện, kí hiệu nối đất dụng cụ điện , đưa phích cắm có chốt cắm tương ứng

- Sống gần đường dây cao nguy hiểm, người sống gần đường điện cao thường bị suy giảm trí nhớ, bị nhiễm điện hưởng ứng Mặc dù ngày nâng cấp đôi lúc cố lưới điện xảy Các cố là: chập điện, rò điện, nổ sứ, đứt đường dây, cháy nổ trạm biến áp… Để lại hậu nghiêm trọng

- Biện pháp an toàn: Di dời hộ dân sống gần đường điện cao áp tuân thủ quy tắc an toàn sử dụng điện

* Chuyển ý: Như biết thêm một số quy tắc an toàn điện Tuy chưa đầy đủ nhưng lưu ý sử dụng duụng cụ điện chúng ta phải hiểu biết số quy tắc an toàn điện qua sách hướng dẫn sử dụng dụng cụ điện Hiện nhu cầu sử dụng điện năng người dân tăng Trên các phương tiện thông tin đại chúng thường xuyên nhắc nhở người dân sử dụng tiết kiệm điện đặc biệt vào cao điểm

I An toàn sử dụng điện

1 Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp 7.

- HS thảo luận theo nhóm hồn thành phiếu học tập Đại diện nhóm đính lên bảng phiếu học tập hồn thành nhóm

- u cầu phiếu học tập:

C1: Chỉ làm TN với nguồn điện có HĐT 40V

C2: Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện theo tiêu chuẩn

C3: Cần mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch

C4: Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lưu ý: + Phải cẩn thận tiếp xúc với mạng điện gia đình có hiệu điện 220V nên gây nguy hiểm cho người

+ Chỉ sử dụng thiết bị điện với mạng điện gia đình đảm bảo cách điện tiêu chuẩn quy định phận thiết bị có tiếp xúc với tay thể người nói chung

2 Một số quy tắc an tồn khác sử dụng điện. - HS thảo luận theo nhóm cho câu C5, C5 C5:

+ Nếu đèn treo dùng phích cắm, bóng đèn bị đứt dây tóc phải r phích cắm khỏi ổ điện trước thao bóng đèn hỏng lắp bóng đèn khác sau rút phích cắm khong thể có dịng điện chạy qua thể người khơng nguy hiểm

+ Nếu đen treo khơng dùng phích cắm, bóng đèn bị đứt dây tóc phải ngắt cơng tắc tháo cầu chì + Đảm bải cách điện người nhà

C6:

+ Chỉ dây nối dụng cụ điện với đất chốt thứ ba phích cắm nối vào vỏ kim loại dụng cụ điện nơi có kí hiệu

Vởy sử dụng tiết kiệm điện năng?

Hoạt động TÌM HIỂU Ý NGHĨA VÀ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TIẾT KIỆM ĐIỆN NĂNG - Gọi HS thông báo mục để tìm hiểu

số lợi ích tiết kiệm điện

- Yêu cầu HS tìm thêm lợi ích khác việc tiết kiệm điện

+ Biện pháp ngắt điện sau khỏi nhà, ngồi cơng dụng tiết kiệm điện cịn có tác dụng khác?

+ Phần điện tiết kiệm cịn sử dụng làm đất nước?

+ Nếu sử dụng tiết kiệm điện bớt số nhà máy điện cần phải xây dựng Điều có lợi ích mơi trường? - GV liên hệ thực tế, mùa hè 205, thiếu nước để sản xuất điện phải nhập điện Trung Quốc, khu vực thành phố phải luân phiên cắt điện

- GV: Vậy biện pháp sử dụng tiết kiệm điện gì?

- Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C8, C9 để tìm biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

II Sử dụng tiết kiệm điện năng

1 Cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng.

- HS đọc phần thông báo mục để nắm số lợi ích tiết kiệm điện

- Qua gợi ý GV  HS nêu thêm số

lợi ích khác việc tiết kiệm điện năng:

+ Ngắt điện gnay sau khỏi nhà tránh lãng phí điện mà cịn lại bỏ nguy xảy hoả hoạn

+ Dành phần điện tiết kiệm để xuất điện, góp phần tăng thu nhập cho đất nước

+ Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện, góp phầnlàm giảm oo nhiễm mơi trường

2 biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng.

- Cá nhân HS trả lời C8, C9 tham gia thảo luận lớp biện pháp sử dụng tiết kiệm điện C8: A = P t

C9:

+ Cần phải lựa chọn, sử dụng dụng cụ hay thết bị có cơng suất hợp lí, đủ mức cần thiết

+ khơng sử dụng dụng cụ hay thết bị điện lúc khơng cần thết

VD - Các bóng đèn sợi đốt thơng thường có hiệu suất phát sáng thấp: 3%, bóng đèn neon có hiệu suất cao hơn: 7% Để tiết kiệm điện, cần nâng cao hiệu suất phát sáng bóng đèn điện

- Biện pháp bảo vệ mơi trường: Thay bóng đèn thơng thường bóng đèn tiết kiệm lượng

Hoạt động 3.VẬN DỤNG - CỦNG CỐ - HƯỚNGDẪN VỀ NHÀ - Yêu cầu HS trả lời C10 Liên hệ thực tế

trong phòng học;

- GV liên hệ thực tế số nhà nghỉ, khách sạn

- Tương tự GV gọi 1, HS trả lời C11, C12 - Yêu cầu HS đọc " Có thể em chưa biết" 

điện dự trữ  khuyến khích sử dụng

điện lúc đêm khuya

- Yêu cầu HS nêu được: C10:

+ Viét lên tờ giấy dòng chữ to: " Tắt hết điện trước khỏi nhà" dán vào chỗ cửa vào

+ Treo biển có ghi dịng chữ " Nhớ tắt điện" + Lắp chng báo đóng cửa để nhắc nhở tắt điện

- Cá nhân HS hoàn thành C11, C12 C11: Chọn phương án D

C12:

+ điện sử dụng cho loại bóng 8000h là:

A1 = P1 t = 0,075.8000=600kWh=2160.106J Bóng đèn Compact:

trong 8000h là:

* Phải cần bóng đèn dây tóc nên tồn chi phí cho việc sử dụng bóng đèn là:

T1 = 8.3500 + 600.700 = 448000đ

* Chỉ càn dùng bóng đèn Compact nên tồn chi phí cho việc sử dụng bóng đèn là:

T2 = 60000 + 120 700 = 144000đ + Dùng bóng Compact có lợihn vì:

* Giảm bớt chi phí 304000 tiền điện cho 8000h sử dụng

* Sử dụng công suất nhỏ hơn, dành cơng suất tiết kiệm cho nới khác chưa có điện cho sản xuất * Góp phần giảm bớt cố qua tải điện, vào giừo cao điểm

Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học trả lời tập 19 ( SBT) - Trả lời câu hỏi phần tổng kết chương

- Ơn tập chuẩn bị cho ơn tập chương I

Bài 20 TỔNG KẾT CHƯƠNG I - ĐIỆN HỌC I MỤC TIÊU:

+ Tự ôn tập tự kiểm tra yêu cầu kiến thức kĩ toàn chương I + Vận dụng kiến thức kĩ để giải tập chương I

II.CHUẨN BỊ

III TI N TRÌNH LÊN LẾ ỚP.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động TRÌNH BÀY VÀ TRAO ĐỔI KẾT QUẢ ĐÃ CHUẨN BỊ - GV yêu cầu lớp phó học tập báo cáo tình

hình chuẩn bị nhà bạn - Gọi HS đọcphần chuẩn bị nhà câu phần tự kiểm tra - Qua phần trình bày HS  GV đánh giá

phần chuẩn bị lớp nói chung, nhắc nhở sai sót HS thường gặp nhấn mạnh số điểm càn lưu ý:

1) I = U

R 2) R =

U

R với dây dẫn R không đổi. 3) R1 nt R2  Rtđ = R1 + R2

R1 // R2 

1

1 2

1 1 1 .

td td

R R R

R R  R  R R

4) .

l R

S

 

5) Q = I2 R t

6) Các cơng thức tính P, A 7) sử dụng an tồn tiết kiệm điện

- Lớp trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhà bạn

- HS trình bày câu trả lời phần tự kiểm tra HS khác lắng nghe

- HS lưu ý sửa chữa sai

Hoạt động VẬN DỤNG - GV cho Hs trả lời phần câuhỏi vận dụng từ

câu 12 đến 16, yêu cầu có giải thích cho cách lựa chọn

- Hướng dẫn HS trả lời phần câu hỏi trắc nghiệm

- Câu 14, 15 16 câu hỏi trắc nghiệm mà học sinh hay lựa chọn sai nên GV hướng dẫn HS lựa chọn phương án HS gặp khó khăn

- Câu 17: GV cho cá nhân HS suy nghĩ làm phút  Gọi HS lên bảng chữa

bài

- Hướng dẫn HS trao đổi, nhận xét giải bạn bảng  đưa lời giải đúng.

- Tương tự câu 17, GV yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu 18

- HS trả lời cau hỏi trắc nghiệm từ câu 12  16.

- Đại điện HS lên bảng chọn câu trả lời Yêu cầu giải thích

- Phương án cho câu: 12 - C

R1 nt R2

 R1 + R2 =

12 40 0,3

U

I   

 R1 // R2

1 2

. 12

7,5

' 1,6

R R U

R R I   

 R1 R2 = 300

Từ 1,  R1 = 30 , R2 = 10 

- HS tự lực làm cau 18, 19 Câu 18:

a) Bộ phận dụng cụ đốt nóng điện làm dây dẫn có điện trở suất lớn để đoạn dây có điện trở lớn Khi có dịng điện chạy qua nhiệt lượng toả dây dẫn tính Q = I2 R t mà dòng điện qua dây dẫn dây nối từ ổ cắm đến dụng cụ điện nhiệt lượng toả đoạn dây dẫn mà không toả dây nối đồng

b) Khi ấm hoạt động bình thường HĐT 220V cơng suất điện 1000W  điện trở ấm

đó :

2

220

48,8 1000

U R

P

   

c) Tiết diện dây điện trở là:

 

6

6 2

. .

1,1.10 2

0, 045.10 48,8

. 0,24

4

l l

R S

S R

S m

d

S d mm

 







  

 

  

Đường kính tiết diện điện trở là: 0,24mm Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ơn lại tồn chương I