GIAO AN CHUAN KT KN 2011 2012

Chơng I: Quang học - Ngày giảng: Tiết 1: bàI 1: Nhận biết ánh sáng - Nguồn sáng vật sáng I Mục tiêu: - Kiến thức: + Bằng thí nghiệm khẳng định đợc rằng: Ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta + Phân biệt đợc nguồn sáng, vật sáng Nêu đợc thí dụ nguồn sáng vật sáng - Kỹ năng: Làm quan sát TN để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng - Thái độ: Nghiêm túc quan sát tợng nhìn thấy vật II Chuẩn bị: Mỗi nhóm: hộp kín có dán mảnh giấy, có bóng đèn pin III Tổ chức hoạt động dạy học: .Tổ chức: .Kiểm tra: - Kiểm tra chuẩn bị HS, Đồ dùng học tập Bài mới: Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ? Một ngời mắt không bị tật, bệnh có mở mắt mà không nhìn thấy vật để trớc mắt không? Khi nhìn thấy vật? - Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp đầu chơng (TN) cho biết miếng bìa viết chữ gì? ảnh quan sát đợc có t/c gì? GV: Hiện tợng liên quan đến ánh sáng ảnh vật quan sát đợc gơng Hoạt động 2: Tổ chức tình để dẫn đến câu hỏi: ta nhận biết đợc ánh sáng? - GV đa đèn pin ra, bật đèn chiếu phía HS Sau để đèn pin ngang trớc mắt 1hs nêu câu hỏi: em có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát không? Vì sao? - GV đề suất vấn đề nghiên cứu: Khi ta nhận biết đợc ánh sáng? - HS trả lời câu hỏi GV đa - HS quan sát ảnh đầu chơng (quan sát thực gơng) trả lời câu hỏi GV Đọc câu hỏi đầu chơng để nắm nội dung cần nghiên cứu ta nhận biết đợc ánh sáng? - HS quan sát ánh sáng phát từ đèn trả lời câu hỏi GV: không nhìn thấy vệt sáng - Ghi đàu I.nhn bit ỏnh sỏng Hoạt động 3: Tìm hiểu ta nhận - HS làm việc cá nhân đọc mục quan sát thí nghiệm biết đợc ánh sáng - Thảo luận nhóm tìm câu trả lời cho C1: trờng hợp 3: có ánh sáng mở mắt - Yêu cầu HS đọc mục quan sát TN - Gợi ý cho HS tìm điểm giống - Thảo luận chung để rút kết luận: khác để tìm nguyên nhân làm cho mắt nhận biết đợc ánh sáng Hoạt động 4: Nghiên cứu điều kiện ta nhìn thấy vật - GV: Ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng lọt vào mắt ta Ta nhận biết mắt vật quanh ta Vậy ta nhìn thấy vật? - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: đọc mục II, nhận dụng cụ, làm thí nghiệm thảo luận trả lời C2 Yêu cầu HS nêu đợc nguyên nhân nhìn thấy tờ giấy hộp kín (Gợi ý: ánh sáng không đến mắt có nhìn thấy ánh sáng không?) - Tổ chức cho HS thảo luận chung để rút kết luận Hoạt động 5:Phân biệt nguồn sáng vật sáng Mắt ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta II nhìn thy mt vt - HS đọc mục II, nhận dụng cụ, làm TN thảo luận theo nhóm trả lời C2: ánh sáng từ đèn chiếu đến mảnh giấy; ánh sáng từ mảnh giấy truyền đến mắt Thảo luận chung để rút kết luận: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta III.ngun sỏng v vt sỏng - HS quan sát ánh sáng phát từ TN 1.3 - Thảo luận để tìm đặc điểm giống - GV làm TN 1.3(SGK/5): có nhìn thấy khác dây tóc bóng đèn bóng đèn sáng? mảnh giấy trắng để trả lời C3 - Yêu cầu HS nhận xét giống khác dây tóc bóng đèn sáng - HS tự hoàn chỉnh kết luận: mảnh giấy trắng(C3) Dây tóc bóng tự phát ánh sáng gọi - GV thông báo khái niệm nguồn sáng nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng và vật sáng - Yêu cầu HS nghiên cứu điền vào mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi vật sáng chỗ trống hoàn thành kết luận Hoạt động 6: Vận dụng IV Vận dụng - HS thảo luận để thống câu trả lời - Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học C4: Thanh Vì ánh sáng từ dây tóc bóng đèn không chiếu trực tiếp vào mắt trả lời C4, C5 C5: Khói gồm hạt li ti, hạt đợc chiếu sáng trở thành vật sáng Các hạt khói xếp gần nh liền tạo thành vệt sáng Củng cố - Yêu cầu HS rút kiến thức cần ghi nhớ - Tham khảo mục -Có thể em cha biết V Hớng dẫn nhà: - Trả lời lại câu hỏi C1-C5 Học thuộc phần ghi nhớ Làm tập 1.1-1.5 (SBT) - Ngày giảng: Tiết 2: bàI 2: Sự truyền ánh sáng I Mục tiêu: - Kiến thức: Biết làm TN để xác định đợc đờng truyền ánh sáng Phát biểu đợc định luật truyền thẳng ánh sáng Nhận biết đợc đặc điểm loại chùm sáng - Kỹ năng: Bớc đầu tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Vận dụng địng luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đờng thẳng thực tế - Thái độ: Yêu thích môn học tích cực vận dụng kiến thức vào sống II Chuẩn bị: - Mỗi nhóm:1 ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, nguồn sáng dùng pin, chắn có đục lỗ nh nhau, đinh ghim III Tổ chức hoạt động dạy học:! Tổ chức: Kiểm tra: 1/ HS1: Khi ta nhận biết đợc ánh sáng? Khi ta nhìn thấy vật? Chữa 1.3 2/ HS2: Chữa tập 1.1; 1.2 1.5 (SBT) Bài Hoạt đông giáo viên Hoạt động 1: Tổ chức tình tình học tập ? Các em vẽ giấy xem có đờng từ điểm vật sáng đến ngơi mắt (kể đờng ngoằn ngèo)? ? Vậy as theo đờng đờng để truyền đến mắt - Yêu cầu HS trao đổi sơ thắc mắc Hải nêu đàu hoạt động 2: Nghiên cứu tìm hiểu quy luật đờng truyền ánh sáng - GV yêu cầu HS dự đoán xem ánh sáng theo đờng nào: đờng cong, đờng thẳng hay đờng gấp khúc - Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm tra dự đoán - GV xem xét phơng án HS thảo luận: phơng án thực thi, phơng án không thực đợc Hoạt động học sinh - HS vẽ trả lời câu hỏi GV yêu cầu - HS trao đổi thắc mắc Hải I đờng truyền ánh sáng - HS nêu dự đoán đờng truyền ánh sáng - HS nêu phơng án thí nghiệm: + Đánh dấu vị trí mà mắt nhìn thấy dây tóc Nối vị trí ta có đờng truyền ánh sáng + Dùng ống cong, ống thẳng + Dùng phơng pháp che khuất - HS tiến hành thí nghiệm: lần lợt quan sát dây tóc bóng đèn qua ống cong, ống thẳng Trả lời câu C1 - HS tiến hành TN trả lời câu C2 C2:3 lỗ A, B, C thẳng hàng chứng tỏ ánh sáng truyền theo đờng thẳng - Kết luận: Đờng truyền ánh sáng không khí đờng thẳng -Yêu cầu HS chuẩn bị thí nghiệm kiểm chứng - Yêu cầu HS bố trí TN ống cong, ống thẳng ? Kiểm tra xem lỗ A, B, C bóng đèn có thẳng hàng không? (Kiểm tra nằm đờng thẳng dùng que nhỏ) Hoạt động 3: Khái quát hoá kết nghiên cứu,phát biểu định luật - GV thông báo: Môi trờng không khí, nớc, kính môi trờng suốt Mọi vị trí môi trờng có tính chất nh đợc gọi đồng tính - Yêu cầu HS nghiên cứu phát biểu địng luật truyền thẳng ánh sáng - HS phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ghi nội dung định luật vào vở: Trong môi trờng suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đờng thẳng Hoạt động 4: Nghiên cứu tia II tia sáng ,chùm sáng - HS vẽ đờng truyền ánh sáng từ điểm sáng ,chùm sáng sáng S đến điểm M (mũi tên hớng) - HS nghiên cứu SGK trả lời: vẽ chùm - Quy ớc tia sáng nh nào? sáng vẽ hai tia sáng - Quy ớc vẽ chùm sáng nh nào? - GV làm TN cho HS quan sát, nhận - HS quan sát nhận biết dạng chùm tia sáng biết dạng chùm tia sáng - Trả lời câu C3 - Yêu cầu HS trả lời câu C3 III Vận dụng - HS trả lời C4, C5 Thảo luận C5: HS làm TN: đặt mắt cho - Yêu cầu HS trả lời C4 - Hớng dẫn HS làm C5 yêu cầu giải nhìn thấy kim gần mắt Vì ánh sáng theo đờng thẳng kim thứ thích nằm đờng thẳng nối kim thứ hai với kim thứ ba mắt ánh sáng từ kim thứ hai thứ ba không đến đợc mắt, bị kim thứ che khuất Hoạt động 5: Vận dụng Củng cố - Phát biểu định luật truyền thẳng as - HS lần lợt phát biểu biểu diễn đờng truyền ánh sáng - Vận dụng xếp thẳng hàng Hớng dẫn nhà: - Học làm tập 2.1-2.4 (SBT) - Đọc trớc 3: ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Ngày giảng: Tiết 3: bàI 3: ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng I Mục tiêu: - Kiến thức: - Nhận biết đợc bóng tối, bóng nửa tối giải thích - Giải thích đợc có tợng nhật thực nguyệt thực - Kỹ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tợng thực tế, hiểu đợc số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng - Thái độ: Yêu thích môn học vá tích cực vận dụng vào sống II Chuẩn bị: - Mỗi nhóm: 1đèn pin, 1bóng đèn điện lớn 220V - 40W, bán cầu nhỏ, bán cầu lớn - Cả lớp: Hình vẽ nhật thực, nguyệt thực III Tổ chức hoạt động dạy học: Tổ chức : Kiểm tra: 1/ HS1: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Đờng truyền ánh sáng đợc biểu diễn nh nào? Chữa tập 2.1(SBT) 2/ HS2: Chữa tập 2.2(SBT) 3/ HS3: Chữa tập 2.4(SBT) Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Trời nắng, mây, ta nhìn thấy bóng cột đèn in rõ nét mặt đất Khi có đám mây mỏng che khuất mặt trời bóng bị nhòe Vì lại có biến đổi đó? Hoạt động 2: Làm thí nghiệm,quan sát hình thành khái niệm bóng tối - HS đa dự đoán nguyên nhân tợng xảy I búng ti - búng na ti - HS làm thí nghiệm quan sát tợng chắn (trên bán cầu - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm: để lớn) - Trả lời C1: Phần màu đen bán bóng đèn xa (bóng tối rõ nét), cầu lớn hoàn toàn không nhận đợc ánh sáng từ nguồn chiếu tới ánh sáng - Yêu cầu HS trả lời câu C1 truyền theo đờng thẳng bị bán cầu nhỏ chặn lại - Dựa quan sát lý giải, GV đa khái niệm bóng tối - Yêu cầu HS hoàn thiện phần nhận xét Hoạt động 3: Quan sát hình thành khái niệm bóng nửa tối - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm với bóng đèn điện lớn 220V - 40W, quan sát nhận xét tợng xảy - Độ sáng vùng nh nguyên nhân có tợng đó? - Nhận xét: nguồn sáng - HS làm thí nghiệm với bóng đèn điện lớn (cây nến), quan sát nhận xét tợng xảy - HS trả lời câu C2: Vùng 1: bóng tối Vùng 3: đợc chiếu sáng Vùng2: nhận đợc phần ánh sáng từ nguồn sáng nên không sáng vùng - Yêu cầu HS từ thí nghiệm rút nhận - Nhận xét: phần nguồn xét sáng - Bóng nửa tối khác bóng tối nh nào? - HS đợc khác Hoạt động 4: Hình thành khái niệm nhật thực - nguyệt thực - GV cho HS đọc thông tin mục II - Yêu cầu HS nghiên cứu C3 H3.3 vùng mặt đất có nhật thực toàn phần, vùng có nhật thực phần - GV giới thiệu thêm quỹ đạo chuyển động Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất II nhật thực - nguyệt thực - HS đọc thông tin mục II - Chỉ đợc H3.3: vùng có nhật thực toàn phần, vùng có nhật thực phần - Trả lời câu C3: Nơi có nhật thực toàn phần nằm vùng bóng tối mặt trăng Mặt trăng che khuất không cho ánh sáng mặt trời chiếu đến đứng ta không nhìn thấy mặt trời thấy trời tối lại - GV thông báo tính chất phản chiếu - HS lắng nghe thông báo GV ánh sáng Mặt trăng, quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng xung quanh Trái Đất - Trả lời C4: Vị trí 3: Trăng sáng - Yêu cầu HS trả lời C4 Vị trí 1: Nguyệt thực III Vận dụng - HS làm TN, quan sát trả lời C5: - Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu C5 Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại nhận xét tợng xảy - Trả lời C6: Khi dùng che kín - Yêu cầu HS trả lời C6 so sánh đợc bóng đèn dây tóc, bàn nằm vùng khác hai trờng hợp bóng tối, ánh sáng tới bàn đèn ống, nguồn sáng rộng vật cản, bàn nằm vùng nửa tối sau vở, nhận đợc phần ánh sáng truyền tới nên đọc đợc sách Củng cố Hoạt động 6: Vận dụng - Nêu đặc điểm bóng tối bóng nửa tối - Nguyên nhân gây tợng nhật thực, nguyệt thực? Hớng dẫn nhà: - HS nêu đợc đặc điểm bóng tối bóng nửa tối - Nguyên nhân: ánh sáng truyền theo đờng thẳng - Học làm tập 3.1-3.7 (SBT) - Đọc trớc 4:Định luật phản xạ ánh sáng Ngày giảng: Tiết bàI 4:: Định luật phản xạ ánh sáng A Mục tiêu: - Kiến thức : Tiến hành đợc thí nghiệm để nghiên cứu đờng tia phản xạ gơng phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ Phát biểu đợc định luật phản xạ ánh sáng - Kĩ : Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hớng truyền ánh sáng để nắm đợc quy luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hớng đờng truyền ánh sáng theo mong muốn - Thái độ : Yêu thích môn học, tích cực tìm tòi ứng dụng sống B Chuẩn bị: - Mỗi nhóm: gơng phẳng có giá đỡ thẳng đứng, 1đèn pin có chắn khe sáng, gỗ mỏng, thớc đo góc mỏng C Tổ chức hoạt động dạy học: I Tổ chức : II Kiểm tra: 1/ HS1: Hãy giải thích tợng nhật thực, nguyệt thực 2/ HS2: Chữa tập 3.3(SBT) Để kiểm tra đờng thẳng có thật thẳng làm nh nào? III Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - GV làm thí nghiệm hình 4.1 yêu cầu HS quan sát đa dự đoán - GV cho HS phải biết mối quan hệ tia sáng từ đèn chiếu đến gơng tia sáng hắt lại Hoạt động 2: Sơ đa khái niệm gơng phẳng - Yêu cầu HS soi gơng quan sát thấy gơng - GV thông báo ảnh tạo gơng phẳng - Yêu cầu nhận xét xem mặt gơng có đặc điểm gì? Tổ chức cho HS thảo luận Hoạt động HS - HS quan sát thí nghiệm dự đoán để đèn pin theo hớng để vết sáng đến điểm A cho trớc - Ghi đầu I Gơng phẳng - HS soi gơng, trả lời câu hỏi GV yêu cầu ghi vở: Hình vật quan sát đợc gơng gọi ảnh vật tạo gơng - HS thảo luận để rút đặc điểm gơng phẳng: Có bề mặt phẳng,nhẵn bóng dùng để soi ảnh - Yêu cầu HS liên hệ thực tế trả - Trả lời C1: mặt kính cửa sổ, mặt nớc, lời câu C1 mặt tờng ốp gạch men, II Định luật phản xạ ánh sáng Hoạt động 3: Sơ hình thành biểu t - * Thí nghiệm ợng phản xạ ánh sáng - Tổ chức cho HS làm TN theo nhóm để tìm - HS làm TN,quan sát tợng xảy xem chiếu tia sáng lên gơng trả lời câu hỏi GV yêu cầu phẳng sau gặp gơng phẳng ánh sáng bị hắt lại theo hớng hay nhiều hớng? - GV thông báo tợng phản xạ - Ghi vở: Hiện tợng tia sáng sau tia phản xạ tới mặt gơng bị hắt lại theo hớng xác định gọi phản xạ ánh sáng, tia sáng bị hắt gọi tia phản xạ Hoạt động 4: Tìm quy luật đổi h- Tia phản xạ nằm mặt phẳng ớng tia sáng gặp gơng phẳng - GV giới thiệu dụng cụ TN (H4.2) hớng dẫn HS cách tạo tia - HS tiến hành TN, quan sát trả lời sáng theo dõi đờng truyền ánh sáng câu hỏi GV yêu cầu - Yêu cầu HS làm TN Với HS khá, giỏi - Với HS giỏi làm TN kiểm tra: GV gợi ý để HS làm TN kiểm tra khẳng dùng tờ bìa hứng tia phản xạ để tìm định tia phản xạ nằm mặt xem tia có nằm mặt phẳng phẳng khác không? - Yêu cầu HS trả lời C2 rút kết - HS trả lời C2 rút kết luận: luận Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đờng pháp tuyến - GV đa giải pháp: để xác định vị trí tia tới ta dùng góc tới, để 2.Phơng tia phản xạ quan hệ xác định tia phản xạ ta tìm góc với phơng tia tới? phản xạ Từ tìm đợc mối quan hệ góc tới góc - HS đa dự đoán kiểm tra dự đoán cách tiến hành TN nhiều lần với - phản xạ Yêu cầu HS dự đoán kiểm tra dự góc khác nhau, ghi số liệu vào đoán TN với góc tới khác bảng - Kết luận: từ rút kết luận Góc phản xạ luôn góc tới Định luật phản xạ ánh sáng Hoạt động 5: Phát biểu định luật - HS ghi nội dung định luật vào (2 - GV thông báo nội dung định luật kết luận) Hoạt động 6: Biểu diễn gơng phẳng Biểu diễn gơng phẳng tia sáng hình vẽ tia sáng hình vẽ - GVthông báo cách vẽ gơng phẳng - HS luyện kỹ vẽ dùng kiến thức để giải thích câu C3 C4 tia sáng giấy IV.Củng cố: -Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Yêu cầu HS làm tập 4.1(SBT) V.Hớng dẫn nhà: - Học làm tập 4.2- 4.4 (SBT) - Tìm hiểu phần: "Có thể em cha biết" - Đọc trớc 5: ảnh vật tạo gơng phẳng Ngày giảng: Tiết A Mục tiêu: bàI 5: ảnh vật tạo gơng phẳng - Kiến thức : Nêu đợc tính chất ảnh tạo gơng phẳng Vẽ đợc ảnh vật đặt trớc gơng phẳng - Kĩ : Làm TN tạo đợc ảnh vật qua gơng phẳng xác định đợc vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gơng phẳng - Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tợng trừu tợng B Chuẩn bị: Mỗi nhóm: 1gơng phẳng có giá đỡ, kính trong, pin tiểu, gỗ phẳng C Tổ chức hoạt động dạy học: I Tổ chức: II Kiểm tra: 1/ HS1: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Xác định tia tới: 2/ HS2: Chữa tập 4.2 vẽ trờng hợp a tập 4.3 (SBT) III Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Yêu cầu HS đọc câu chuyện phần mở - GV: Cái mà bé Lan nhìn thấy ảnh tháp mặt nớc phẳng nh gơng ảnh tạo gơng phẳng có tính chất nghiên cứu Hoạt động 2: Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gơng phẳng - GV hớng dẫn HS làm TN để quan sát ảnh pin gơng phẳng - ảnh vật tạo gơng phẳng có hứng đợc chắn không? - Yêu cầu HS làm TN kiểm tra rút kết luận - Yêu cầu HS dự đoán độ lớn ảnh pin so với độ lớn pin - GV: để kiểm tra dự đoán ta dùng thớc đo không? - Yêu cầu HS nhớ lại: nhìn vào cửa kính quan sát thấy gì? - GV: từ yêu cầu HS đa cách TN kiểm tra (Chú ý để pin phía sáng, phía bên kính tối dễ nhìn thấy ảnh Di chuyển pin trùng khít với ảnh pin Hoạt động HS - HS đọc câu chuyện kể bé Lan phần mở nêu vài ý kiến - Ghi đầu I Tính chất ảnh tạo gơng phẳng ảnh vật tạo gơng phẳng có hứng đợc chắn không? - HS làm việc theo nhóm, bố trí TN nh H5.2 (gơng phẳng vuông góc với tờ giấy) - HS đa dự đoán - HS làm TN kiểm tra rút kết luận: ảnh vật tạo gơng phẳng không hứng đợc rên chắn gọi ảnh ảo Độ lớn ảnh có độ lớn vật không? - HS dự đoán độ lớn ảnh pin so với độ lớn pin - HS: không đa thớc sau gơng phẳng không nhìn thấy - HS: ta vừa nhìn thấy ảnh vừa nhìn thấy vật bên cửa kính - HS làm TN theo nhóm, quan sát rút kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo gơng phẳng độ lớn vật Từ so sánh ảnh pin với pin rút kết luận) - Yêu cầu HS nêu phơng án so sánh - GVhớng dẫn HS bố trí TN: Đặt kính tờ giấy kẻ sẵn ô vuông, đặt pin cách kính ô vuông Đếm số ô vuông từ pin (ảnh pin 1) đến gơng So sánh - Cách 2: làm nh SGK - Tổ chức cho HS thảo luận kết để rút kết luận Hoạt động 3: Giải thích tạo thành ảnh gơng phẳng - Yêu cầu HS hoàn thành câu C4: vẽ tiếp vào H5.4 (Dùng định luật phản xạ dùng tính chất ảnh) - Kết luận cần nhấn mạnh: Các tia phản xạ lọt vào mắt có đờng kéo dài qua ảnh S không hứng đợc S chắn Hoạt động 4: Vận dụng - Yêu cầu áp dụng tính chất ảnh tạo gơng phẳng vẽ ảnh AB (C5) - Yêu cầu HS giải đáp thắc mắc Lan So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gơng khoảng cách từ ảnh điểm đến gơng - HS đa phơng án so sánh - Tiến hành TN, đếm số ô vuông từ ảnh pin đến gơng Từ so sánh khoảng cách từ pin đến gơng khoảng cách từ ảnh đến gơng - Cách 2: đo AH AH, kiểm tra AH vuông góc với MN ê ke - Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gơng phẳng cách gơng khoảng II Giải thích tạo thành ảnh gơng phẳng - HS vẽ tiếp vào H5.4: + Vẽ ảnh S dựa vào t/c ảnh qua gp + Vẽ tia phản xạ I R; KM theo định luật phản xạ ánh sáng + Kéo dài I R; KM gặp S + Mắt đặt khoảng IR KM nhìn thấy S - Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S tia phản xạ lọt vào mắt có đờng kéo dài qua ảnh S (không hứng đợc chắn) III Vận dụng - HS vẽ vào bút chì (nếu sai sửa) Từ nhận xét cách vẽ - Thảo luận chung lớp để thống câu trả lời C6: Đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất, phía bên gơng phẳng tức dới mặt nớc IV Củng cố : - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học - Đọc mục: Có thể em cha biết (nếu thời gian) V Hớng dẫn nhà : - Học làm tập 5.1-5.4 (SBT) - Chép mẫu báo cáo thực hành giấy(SGK/trang Ngày giảng: Tiết 6: bàI thực hành 10 - Sử dụng đợc vôn kế để đo hiệu điện hai hai đầu dụng cụ dùng điện Nêu đợc hiệu điện hai đầu bóng đèn dòng điện chạy qua bóng đèn hiệu điện lớn dòng điện qua bóng đèn có cờng độ lớn Hiểu đợc mõi dụng cụ dùng điện hoạt động bình thờng sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị số vôn ghi dụng cụ - Kỹ mắc mạch điện đơn giản, xác định GHĐ ĐCNN vôn kế để chọn vôn kế phù hợp đọc kết - Có thái độ trung thực, ham hiểu biết, có hứng thú học tập môn, có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống B Chuẩn bị - Cả lớp: bảng kết đo, bảng phụ chép câu C8 - Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin lắp sẵn vào đế, công tắc, dây nối, vôn kế, ampe kế C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức II Kiểm tra Đơn vị đo hiệu điện thế? Dụng cụ đo hiệu điện thế? Cho mạch điện gồm bóng đèn, công tắc, dùng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn phải mắc vôn kế nh nào? Vẽ sơ đồ mạch điện đó? III Bài Hoạt động GV HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) - Yêu cầu HS đọc số liệu ghi bóng đèn nêu ý nghĩa số - ĐVĐ: Trên dụng cụ dùng điện thờng ghi số vôn Con số có ý nghĩa nh bạn vừa trả lời không, tìm hiểu hôm HĐ2: Hiêu điện hai đầu bóng đèn (20ph) - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm làm thí nghiệm 1, quan sát số vôn kế trả lời câu C1 Hoạt động HS - HS đọc số liệu ghi vỏ bóng đèn nêu ý nghĩa chúng theo hiểu biết - Ghi đầu I- Hiệu điện hai đầu bóng đèn 1- Bóng đèn cha đợc mắc vào mạch điện - HS làm việc theo nhóm, mắc mạch điện H26.1(TN1), quan sát số vôn kế trả lời câu C1 C1: Hiệu điện hai đầu bóng đèn cha mắc vào mạch điện 2- Bóng đèn đợc mắc vào mạch điện - HS nhóm làm thí nghiệm 2, quan - Yêu cầu HS nhóm thực thí sát số vôn kế, ghi kết thí nghiệm GV kiểm tra hỗ trợ nghiệm vào bảng nhóm gặp khó khăn trớc đóng công - Thảo luận câu trả lời C3, ghi kết tắc vào 59 - Yêu cầu đại diện nhóm lên điền C3:+ Hiệu điện hai đầu bóng đèn kết dòng điện chạy qua - Tổ chức cho HS thảo luận C3 bóng đèn + Hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn dòng điện chạy qua bóng đèn có cờng độ lớn - HS đọc thông tin trả lời đợc: Số vôn - Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời ghi dụng cụ dùng điện giá câu hỏi: Nêu ý nghĩa số vôn ghi trị hiệu điện định mức dụng cụ dùng điện? - HS làm việc cá nhân trả lời C4: Phải - Yêu cầu HS làm việc cá nhân giải mắc bóng đèn vào hiệu điện 2,5V thích câu C4 II- Sự tơng tự hiêu điện HĐ3: Tìm hiểu tơng tự hiệu chênh lệch mức nớc điện chênh lệch mức nớc (5ph) - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm hoàn - HS trả lời thảo luận câu trả lời C5 thành câu C5 a) Khi có chênh lệch mức nớc hai - Tổ chức cho HS thảo luận chung điểm A B có dòng nớc chảy từ A lớp để thống câu trả C5 đến B b) Khi có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dòng điện chạy qua bóng đèn c) Máy bơm nớc tạo chênh lệch mức nớc tơng tự nh hiệu điện tạo dòng điện HĐ4: Làm tập vận dụng (8ph) III- Vận dụng - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm - HS hoạt động theo nhóm trả lời thảo hoàn thành câu C6, C7, C8 luận câu C6, C7, C8 - Gọi HS lên bảng trả lời câu C6, C7, C6: C Giữa hai đầu bóng đèn pin đợc C8 tháo rời khỏi đèn pin - Tổ chức cho HS thảo luận chung để C7: A Giữa hai điểm A B thống câu trả lời C8: C IV Củng cố - Yêu cầu HS trình bày điểm cần ghi nhớ học (ghi nhớ) - Hớng dẫn HS tìm hiểu phần : Có thể em cha biết - GV nhấn mạnh điểm cần lu ý để đảm bảo ân toàn bền sử dụng thiết bị điện V Hớng dẫn nhà - Học làm tập 26.1 đến 26.3 (SBT) - Đọc trớc 27: Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp - Chép mẫu báo cáo thực hành giấy 60 Tiết 31: Thực hành :Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp Ngày giảng: A Mục tiêu - Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn - Thực hành đo phát đợc quy luật hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn - Có hứng thú học tập môn, có ý thức thu thập thông tin thực tế đời sống B Chuẩn bị - Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin loại nh lắp sẵn vào đế, công tắc, dây nối, vôn kế, ampe kế - Mối HS chuẩn bị mẫu báo cáo C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức II Kiểm tra HS1: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, công tắc, bóng đèn, ampe kế đo cờng độ dòng điện qua bóng đèn, vôn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn HS2: Nêu7 cách sử dụng vôn kế ampe kế? III Bài Hoạt động GV HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - GV mắc mạch điện nh H27.1a giới thiệu mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp - ĐVĐ: Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm gì? HĐ2: Mắc nối tiếp hai bóng đèn (10ph) - Yêu cầu HS quan sát H27.1a H27.1b để nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp - Cho biết ampe kế công tắc đợc mắc nh vào phận khác? - Yêu cầu HS nhóm lựa chọn dụng cụ để mắc mạch điện H27.1a,b vẽ sơ đồ mạch điện vào báo cáo - GV kiểm tra nhóm mắc mạch điện hỗ trợ nhóm yếu Lu ý: Các phận mắc liên tiếp không Hoạt động HS - HS quan sát mạch điện để nhận biết mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp 1-Mắc nối tiếp hai bóng đèn - HS quan sát H27.1a H27.1b, trả lời câu hỏi GV: Ampe kế công tắc đợc mắc nối tiếp với phận khác mạch - HS nhóm làm thí nghiệm 2: mắc mạch điện, vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo dới hớng dẫn GV 61 thiết phải thứ tự SGK HĐ3: Đo cờng độ dòng điện với đoạn mạch nối tiếp (10ph) - Yêu cầu HS mắc ampe kế vị trí 1, đóng công tắc lần, ghi lại số I 1, I1, I1 ampe kế tính gía trị 2- Đo cờng độ dòng điện với đoạn mạch nối tiếp - HS nhóm phân công công việc cụ thể cho thành viên nhóm: mắc mạch điện, đo tính I1, I2, I3 I '+ I ' '+ I ' ' ' trung bình I1 = , ghi kết Thảo luận nhóm, hoàn thành nhận xét mẫu báo cáo thực hành trị I1 vào báo cáo - Tơng tự nh mắc ampe kế vị trí 2, để đo cờng độ dòng điện - Nhận xét: Trong đoạn mạch mắc nối - GV theo dõi hoạt động nhóm tiếp, cờng độ dòng điện - HS thảo luận nhóm để đến nhận xét vị trí khác mạch: I1=I2=I3 HĐ4: Đo hiệu điện đoạn 3- Đo hiệu điện đoạn mạch mạch mắc nối tiếp (10ph) mắc nối tiếp - GV yêu cầu HS quan sát H27.2 cho - HS quan sát thấy đợc vôn kế đo hiệu biết vôn kế đo hiệu điện hai điện hai điểm hiệu điện đầu đèn nào? hai đầu đèn - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện tơng - Vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo tự H27.2, vôn kế đo hiệu điện thực hành hai đầu đèn vào báo cáo - HS mắc vôn kế vào điểm 2, 3, thực hành, rõ chốt nối vôn kế xác định giá trị trung bình U12, U23, - Yêu cầu HS mắc vôn kế vào mạch U13 , ghi kết vào bảng mẫu điện ghi tính giá trị trung bình U 12, báo cáo U23 U13 - Thảo luận nhóm để hoàn thành nhận xét - GV giải thích: Số ampe kế sai Nhận xét: Đối với đoạn mạch mắc nối khác chút mắc thêm vôn kế làm tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch thay đổi so với trớc mạch tổng hiệu điện - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để rút đèn: U13 = U12+ U23 nhận xét IV Củng cố - Nêu quy luật cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp? - GV đánh giá kết làm việc HS - HS nộp báo cáo thực hành V Hớng dẫn nhà - Học làm tập 27.1 đến 27.5 (SBT) - Đọc trớc 28: Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song - Chép mẫu báo cáo thực hành giấy Tiết 32: Thực hành: Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc song song 62 Ngày giảng A Mục tiêu - Biết mắc song song hai bóng đèn - Thực hành đo phát đợc quy luật hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện mắc song song hai bóng đèn - Có hứng thú học tập môn, có ý thức thu thập thông tin thực tế đời sống B Chuẩn bị - Mỗi nhóm: biến chỉnh lu, bóng đèn pin loại nh lắp sẵn vào đế, công tắc, dây nối, vôn kế, ampe kế - Mỗi HS chuẩn bị mẫu báo cáo C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức II Kiểm tra GV trả báo cáo trớc HS, nhận xét đánh giá chung III Bài Hoạt động GV HĐ1: Tổ chức tình học tập (2ph) - GV thông báo yêu cầu bài: Tìm hiểu mạch điện song song, đặc điểm hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện HĐ2: Tìm hiểu mắc mạch điện sông song với hai bóng đèn (10ph) - Yêu cầu HS quan sát H28.1a, H28.1b mạch điện mắc cụ thể GVđể nhận biết hai bóng đèn mắc song song - Hai điểm hai điểm nối chung bóng đèn? - GV thông báo mạch chính, mạch rẽ - Yêu cầu HS nhóm lựa chọn dụng cụ để mắc mạch điện H28.1a quan sát độ sáng bóng đèn Hoạt động HS - HS lắng nghe để nắm đợc nội dung cần nghiên cứu 1- Mắc song song hai bóng đèn - HS quan sát H28.1a, H28.1b kết hợp quan sát mạch điện Gv mắc, đợc điểm chung hai bóng đèn, mạch chính, mạch rẽ + Điểm M & N hai điểm nối chung hai bóng đèn + Đoạn mạch nối bóng đèn với ahi điểm chung mạch rẽ + Đoạn mạch nối hai điểm chung với nguồn điện mạch - HS mắc mạch điện H28.1a theo nhóm Sau đợc GV kiểm tra mạch, nhóm đóng công tắc, quan sát độ sáng bóng đèn - Tháo bóng đèn quan sát độ sáng bóng đèn lại - HS trả lời câu hỏi GV đa - Yêu cầu HS tháo bóng ra, quan sát độ sáng bóng đèn lại - Quạt bóng đèn lớp đợc mắc nối tiếp hay song song? Vì sao? HĐ3: Đo hiệu điện đoạn 2- Đo hiệu điện đoạn mạch mạch song song (8ph) song song - HS làm việc theo nhóm, mắc vôn kế vào 63 - Yêu cầu HS nhóm mắc vôn kế vào mạch điện để đo hiệu điện điểm & 2, & 4, điểm M & N Ghi kết vào bảng mẫu báo cáo - GV kiểm tra cách mắc vôn kế nhóm : Mắc vôn kế nh nào? - Để đo hiệu điện hai đầu đèn 1, em phải mắc vôn kế nh nào? - HS thảo luận nhóm để đến nhận xét GV chốt lại mạch đo hiệu điện U12, U34, UMN, ghi kết vào bảng mẫu báo cáo HS nắm đợc cách mắc vôn kế mắc đợc vôn kế vào mạch - Từ kết thí nghiệm thảo luận nhóm, hoàn thành nhận xét mẫu báo cáo thực hành - Nhận xét: Hiệu điện hai đầu bóng đèn mắc song song hiệu điện hai điểm nối chung: U12 = U34 = UMN 3- Đo cờng độ dòng điện đoạn HĐ4: Đo cờng độ dòng điện mạch mắc song song đoạn mạch mắc song song (12ph) - GV yêu cầu HS sử dụng mạch điện mắc, tháo vôn kế, mắc ampe kế lần lợt vào vị trí để đo cờng độ dòng điện qua mạch rẽ 1, mạch rẽ 2, mạch - HS mắc ampe kế theo hớng dẫn Gv - GV kiểm tra cách mắc ampe kế để đo cờng độ qua mạch rẽ I1, I2 mạch nhóm trớc HS đóng công tắc I, ghi kết vào bảng mẫu - Yêu cầu HS phép đo cần lấy báo cáo ba giá trị tính giá trị trung bình cộng I1, I2, I3 I Ghi kết vào bảng mẫu báo cáo - Thảo luận nhóm để hoàn thành nhận xét - GV cho HS nhóm thảo luận, nhận HS nắm đợc nguyên nhân dẫn đến sai số xét (I I1+ I) Lu ý: I I1+ I2 ảnh hởng việc Nhận xét: Cờng độ dòng điện mắc ampe kế vào mạch mạch tổng cờng độ - GV làm thí nghiệm với ampe kế đợc dòng điện mạch rẽ: I = I1+ I2 mắc đồng thời vào mạch IV Củng cố - Nêu quy luật cờng độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc song song? - GV đánh giá kết làm việc HS - HS nộp báo cáo thực hành V Hớng dẫn nhà - Học làm tập 28.1 đến 28.5 (SBT) - Đọc trớc 29: An toàn sử dụng điện Ngày giảng: Tiết 33: An toàn sử dụng điện 64 A Mục tiêu - Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ngời Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tợng đoản mạch Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện - Luôn có ý thức sử dụng điện an toàn B Chuẩn bị - Cả lớp: số loại cầu chì có ghi số ampe, máy chỉnh lu dòng điện, bóng đèn, công tắc, bút thử điện, dây nối C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức II Kiểm tra HS1: Nêu tác dụng dòng điện? Dòng điện qua thể ngời có lợi hay có hại? III Bài Hoạt động GV HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) ĐVĐ: Cuộc sống có điện thật ích lợi, thuận tiện văn minh Nhng sử dụng điện không an toàn điện gây thiệt hại nh cháy, nổ nguy hiểm tới tính mạng ngời Vậy sử dụng điện nh an toàn? HĐ2: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ngời (12ph) - GV cắm bút thử điện vào hai lỗ ổ lấy điện để HS quan sát - Tay cầm bút thử điện phải nh bóng đèn bút thử điện sáng ? - Nếu tay chạm vào đầu bút thử điện để cắm vào lỗ ổ lấy điện đợc không? Vì sao? - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Lắp mạch điện H29.1 để hoàn thành nhận xét - GV hớng dẫn HS thảo luận để có nhận xét - Yêu cầu HS đọc phần thông tin mục trả lời câu hỏi: Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể ngời bao nhiêu? - Tổ chức cho HS làm tập 29.2(SBT) - Một nguyên nhân gây hoả hoạn chập điện (đoản mạch) Chúng ta tìm hiểu tợng Hoạt động HS - HS lắng nghe để nắm đợc nội dung cần nghiên cứu I- Dòng điện qua thể ngời gây nguy hiểm 1- Dòng điện qua thể ngời - HS quan sát GV làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi GV trả lời câu C1 - HS làm việc theo nhóm mắc mạch điện H29.1, quan sát hoàn thành nhận xét Nhận xét: Dòng điện qua thể ngời chạm vào mạch điện vị trí thể 2- Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể ngời - Cá nhân HS đọc phần thông tin mục trả lời câu hỏi GV đa I > 10mA: co mạnh I > 25mA: gây tổn thơng tim I > 70mA (40V): tim ngừng đập - Làm tập 29.2 bảng phụ 65 HĐ3: Tìm hiểu tợng đoản mạch II- Hiện tợng đoản mạch tác dụng tác dụng cầu chì (15ph) cầu chì 1- Hiện tợng đoản mạch (ngắn mạch) - GV mắc mạch điện H29.2 làm thí - HS quan sát GV làm thí nghiệm, ghi lại nghiệm đoản mạch nh SGK Yêu số ampe kế, thấy đợc bị đoản cầu HS quan sát ghi lại số mạch ssố ampe kế lớn nhiều ampe kế trả lời câu C1 so với lúc bình thờng - Thảo luận nhóm tác hại tợng đoản mạch - Yêu cầu HS thảo luận nhóm tác hại - Nhận xét: Khi bị đoản mạch, dòng tợng đoản mạch điện mạch có cờng độ lớn Các tác hại tợng đoản mạch: gây hoả hoạn, làm hỏng dụng cụ dùng điện, 2- Tác dụng cầu chì - GV làm thí nghiệm thí nghiệm H29.3 - HS quan sát thí nghiệm để trả lời câu C3 Yêu cầu HS quan sát nhận xét t- C3: Khi đoản mạch: dây chì nóng lên, ợng xảy với cầu chì xảy đoản chảy đứt làm ngắt mạch điện mạch - GV liên hệ thực tế tợng đoản - HS quan sát cầu chì hiểu đợc ý nghĩa mạch nh vỏ bọc dây dẫn bị hở, hai lõi số ghi cầu chì trả lời câu C5 C4: ý nghĩa số ampe ghi tiếp xúc (chập điện) cầu chì: Dòng điện có cờng độ vợt - Hớng dẫn HS tìm hiểu cầu chì - Yêu cầu HS giải thích số ghi giá trị dây chì đứt C5: Với mạch điện thắp sáng bóng đèn cầu chì trả lời câu hỏi C5 (0,1A đến 1A) nên dùng cầu chì có ghi 1A III- Các quy tắc an toàn sử dụng HĐ4: Tìm hiểu quy tắc an toàn điện - HS hoạt động cá nhân tìm hiểu quy sử dụng điện (6ph) - Yêu cầu HS tìm hiểu quy tắc an toàn tắc an toàn sử dụng điện - Vận dụng quy tắc để trả lời C6 sử dụng điện (SGK) - GV cho HS vận dụng hiểu biết + Lõi dây có chỗ bị hở Khắc phục: dùng quy tắc quan sát H29.5 để trả băng dính cách điện quấn nhiều vòng, lời câu C6 (Cho HS làm việc theo nhóm + Nắp cầu chì ghi2A lại đợc nối dây nhóm nêu kết thảo luận với chì 10A xa mức quy định Khi dòng điện mạch có cờng độ 9A, dây chì lớp) cha bị đứt dụng cụ dùng điện bị hỏng Nên dùng dây chì ghi 2A IV Củng cố- GV khái quát lại kiến thức giới thiệu nội dung Có thể em cha biết V Hớng dẫn nhà - Học làm tập 29.1 đến 29.4 (SBT) - Ôn tập kiến thức học từ đầu học kì II để kiểm tra học kì Tiết 34: ôn tâp học kì I Ngày giảng: A Mục tiêu 66 - Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chơng điện họcđể chuẩn bị thi kiểm tra học kì II - Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề có liên quan - Tạo hứng thú học tập, mạnh dạn phát biểu ý kiến trớc tập thể B Chuẩn bị -HS: trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra chuẩn bị phần vận dụng - Cả lớp: Kẻ sẵn H16.1 vào bảng phụ), phóng to tập vận dụng 2, 4, (SGK/86) C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức II Kiểm tra GV kiểm tra chuẩn bị HS III Bài Hoạt động GV HĐ1: Kiểm tra củng cố kiến thức (10ph) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra - Hớng dẫn HS lớp thảo luận thống câu trả lời - GV chốt lại kiến thức yêu cầu HS chữa sai HĐ2: Vận dụng tổng hợp kiến thức làm tập vận dụng (15ph) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời từ câu đến câu phần vận dụng - Hớng dẫn HS thảo luận - Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi GV ghi tóm tắt lên bảng: Có thể nhiễm điện cho vật cách cọ xát - Gọi HS lên bảng điền dấu cho câu Yêu cầu HS giải thích lại điền dấu GV ghi tóm tắt: Có hai loại điện tích: điện tích dơng điện tích âm Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, khác loại hút - Gọi HS lên bảng chữa câu GV ghi tóm tắt: Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, vật nhiễm điện dơng bớt êlectrôn Hoạt động HS I- Tự kiểm tra - HS trả lời lần lợt câu hỏi phần ôn tập - Thảo luận để thống câu trả lời II- Vận dụng - HS trả lời phần chuẩn bị Thảo luận ghi câu trả lời thống D Cọ xát mạnh thớc nhựa miếng vải khô a) (-) b) (-) c) (+) d) (+) Mảnh nilon bị nhiễm điện âm, nhận thêm electron Miếng len bị bớt êlectron (êlectrôn dịch chuyển từ miếng len sang mảnh nilon) nên thiếu êlectrôn, nhiễm điện dơng - GV treo bảng phụ có nội dung 4, - HS dựa vào quy ớc chiều dòng điện gọi HS lên bảng để chọn phơng án trả lời cho câu GV ghi tóm tắt: Chiều dòng điện từ Sơ đồ c có mũi tên chiều quy cực dơng qua dây dẫn thiết bị ớc dòng điện 67 điện tới cực âm nguồn điện - Cho HS quan sát H30.3 để nhận biết thí nghiệm tơng ứng với mạch điện kín bóng đèn sáng - Với câu 7, yêu cầu HS xây dựng đợc biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Giải thích đợc lại sử dụng biện pháp đó, biện pháp có thực đợc không? - HS dựa vào tính chất vật dẫn điện vật cách điện để chọn phơng án trả lời Thí nghiệm c tơng ứng với mạch điện kín bóng đèn sáng A.Âm phát đến tai lúc với âm phản xạ Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn: Treo biển báo cấm bóp còi, xây tờng xung quanh, đóng cửa, tròng nhiều xanh, treo rèm, III- Trò chơi ô chữ HĐ3: Tổ chức trò chơi ô chữ (7ph) - HS tham gia trò chơi ô chữ Mỗi nhóm - GV giải thích trò chơi hớng dẫn HS HS cử bạn tham gia, trả lời đchơi ợc điểm Tìm đợc từ hàng dọc đợc - Yêu cầu HS lên dẫn chơng trình điểm (Có thể chuẩn bị ô chữ khác với Chân không Siêu âm SGK) Tần số Âm phản xạ Dao động Tiếng vang Hạ âm Từ hàng dọc: Âm IV Củng cố Hệ thống hoá kiến thức chơng I chơng II Đặc điểm chung nguồn âm Độ cao âm (âm bổng, âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố nào? Đơn vị độ to âm? Âm truyền qua môi trờng nào? Môi trờng truyền âm tốt? Thế âm phản xạ? Khi ta nghe đợc tiếng vang âm? Vật phản xạ âm tốt? Vật phản xạ âm kém? Nêu phơng án chống ô nhiễm tiếng ồn? Điều kiện để nhìn thấy ánh sáng, điều kiện để nhìn thấy vật? Định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng? Đặc điểm ảnh tạo gơng phẳng, gơng cầu lồi, gơng cầu lõm? 10 Cách vẽ ảnh tạo gơng phẳng? V Hớng dẫn nhà - Ôn tập lại kiến thức học quang học âm học - Đọc trớc 17: Sự nhiễm điện cọ sát Đề kiểm tra học kì II 68 Môn: Vật lý ( Đề số 1) I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho (4 điểm) Hai mảnh nilon loại, có kích thớc nh nhau, đợc cọ xát mảnh len khô, đợc đặt song song gần nhau, chúng xoè rộng Kết luận sau đúng? A Hai mảnh nilon nhiễm điện khác loại B Hai mảnh nilon bị nhiễm điện loại C Một hai mảnh bị nhiễm điện âm, mảnh không bị nhiễm điện D Một hai mảnh bị nhiễm điện dơng, mảnh không bị nhiễm điện Dòng điện tác dụng dới đây? A Làm tê liệt thần kinh B Làm quay kim nam châm C Làm nóng dây dẫn D Hút vụn giấy Cờng độ dòng điện cho ta biết: A Độ mạnh, yếu dòng điện B Dòng điện nguồn điện gây C Tác dụng nhiệt dòng điện D Dòng điện hạt mang điện tích tạo nên Hãy chọn ampe kế có GHĐ phù hợp để đo dòng đèn qua bóng đèn pin có cờng độ 0,35A? A 10A B 5A C 200mA D 35A Trờng hợp dới có hiệu điện không? A Giữa hai cực pin mạch kín thắp sáng bóng đèn B Giữa hai cực pin mạch hở C Giữa hai đầu bóng đèn ghi 2,5V cha mắc vào mạch D Giữa hai đầu bóng đèn sáng Hãy cho biết vônkế sau có GHĐ phù hợp để đo hiệu điện dụng cụ dùng điện gia đình? A 500mV B 150mV C 10V D 300V Trong mạch điện có sơ đồ nh hình vẽ, ampe kế có số tơng ứng I1, I2, I3 Giữa số có quan hệ dới đây? + A I1= I2 + I3 B I1 = I2 - I3 A A C I2 = I1 + I3 D I3 = I2 + I1 A Có hai bóng đèn loại ghi 6V Hỏi mắc song song hai bóng đèn mắc thành mạch kín với nguồn điện sau để đèn sáng bình thờng? A 9V B 6V C 12V D 3V II- Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau (6 điểm) Mỗi nguyên tử ôxi có electron xung quanh hạt nhân Biết -e điện tích electrôn Hỏi: a) Hạt nhân nguyên tử ôxi có điện tích bao nhiêu? b) Nếu nguyên tử bớt electron điện tích hạt nhân có thay đổi không? Lúc nguyên tử ôxi mang điện tích gì? 10 Cho mạch điện có sơ đồ nh vẽ Vôn kế V1 5V, vôn kế V2 13V, số ampe kế 1A Hãy cho biết: + a) Dấu (+) dấu (-) cho hai chốt ampe kế V 69 V1 V2 A vôn kế? (ghi sơ đồ) b) Dòng điện qua bóng đèn có cờng độ bao nhiêu? Hiệu điện hai cực nguồn điện bao nhiêu? c) Khi công tắc K mở, số ampe kế vôn kế bao nhiêu? I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho Sau thời gian hoạt động, cánh quạt bị dính nhiều bụi vì: A Cánh quạt cọ xát với không khí bị nhiễm điện nên hút nhiều bụi B Cánh quạt bị ẩm nên hút nhiều bụi C Một số chất nhờn không khí động lại cánh quạt hút nhiều bụi D Bụi có chất keo nên bám vào cánh quạt Nếu A đẩy B, B đẩy C thì: A C A có điện tích dấu B A B có điện tích dấu C A, B C có điện tích dấu D B C trung hoà điện Thiết bị sau nguồn điện? A Quạt máy B Bếp điện C ác quy D Đèn pin Khi khoá K mở, bóng đèn mắc sơ đồ sau không sáng? A Đ1 Đ2 B Đ1 Đ4 C Đ2 Đ4 D Đ2 Đ3 Hãy xếp vật sau vào cột vật dẫn điện hay vật cách điện: vải, giấy, không khí, vàng, thuỷ tinh, nớc muối, than đá, gỗ khô, cao su, sắt, thép Vật dẫn điện Vật cách điện 70 Sự toả nhiệt có dòng điện chạy qua đợc ứng dụng để chế tạo ra: A Máy bơm nớc B Tủ lạnh C Đèn led D Bàn điện Ngời ta ứng dụng tác dụng hoá học dòng điện để : A Mạ điện B Làm chuông điện C Chế tạo loa D Làm đinamô Hãy xếp tợng sau tơng ứng với tác dụng dòng điện vào cột cho phù hợp A Bác sĩ đông y châm cứu, dùng điện chạy qua kim châm vào huyệt B Màn hình ti vi hoạt động C Rơ le nhiệt D Mạ vàng đồ trang sức E Máy giặt hoạt động F Màn hình số máy tính bỏ túi Tác dụng nhiệt Tác dụng từ Tác dụng hóa học Tác dụng phát sáng Tác dụng sinh lí II Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau: Tại sơn, ngời ta thờng nhiễm điện trái dấu cho sơn vật cần sơn? 10 Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, khoá K đóng, dây dẫn rõ chiều dòng điện sơ đồ 11 Các dụng cụ sửa chữa điện, chỗ tay cầm thờng bọc nhựa Tại sao? 12 Treo cầu nhiễm điện sợi mảnh Lần lợt đa cầu C nhiễm điện âm đến gần cầu A chúng hút nhau, lại gần cầu B chúng đẩy Hỏi A B mang điện tích gì? Vì sao? đề kiểm tra học kì ii Môn: Vật lý ( Đề số 2) 71 I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho (4 điểm) Nếu A đẩy B, B hút C thì: A A C có điện tích dấu B A C có điện tích trái dấu C A, B C có điện tích dấu D B C trung hoà điện D Một hai mảnh bị nhiễm điện dơng, mảnh không bị nhiễm điện Dòng điện có tác dụng dới đây? A Hút mảnh nilon B Làm quay kim nam châm C Làm dây dẫn phát sáng D Hút vụn giấy 3.Cờng độ dòng điện cho ta biết: A Độ mạnh, yếu dòng điện B Dòng điện nguồn điện gây C Tác dụng nhiệt dòng điện D Dòng điện hạt mang điện tích tạo nên Hãy chọn ampe kế có GHĐ phù hợp để đo dòng đèn qua bóng đèn điốt phát quang có cờng độ 12mA? A 10mA B 50mA C 200mA D 3A Trờng hợp dới có hiệu điện (khác không)? A Giữa hai đầu đinamô không quay B cực pin mạch hở C Giữa hai đầu bóng đèn sáng D Giữa hai điểm dây dẫn dòng điện qua Hãy cho biết vônkế sau có GHĐ phù hợp để đo hiệu điện dụng cụ dùng điện gia đình? A 500mV B 150mV C 10V D 300V Trong mạch điện có sơ đồ nh hình vẽ, ampe kế có số tơng ứng I1, I2, I3 Giữa số có quan hệ dới đây? A I1= I2 = I3 + B I1< I2 < I3 + A I I A C I1> I2 > I3 + I D I1= I2 > I3 A X X 1 3 + - Có nguồn điện 9V bóng đèn có ghi 3V Mắc nh đèn sáng bình thờng? A Hai bóng đèn nối tiếp B Ba bóng đèn nối tiếp C Bốn bóng đèn nối tiếp D Năm bóng đèn nối tiếp II- Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau (6 điểm) Hạt nhân nguyên tử vàng có điện tích +79e (-e điện tích electrôn) Hỏi: a) Xung quanh hạt nhân nguyên tử vàng có electron? b) Nếu nguyên tử vàng nhận thêm electron điện tích hạt nhân có thay đổi không? Lúc nguyên tử vàng mang điện tích gì? 10 Cho mạch điện có sơ đồ nh vẽ Ampe kế A1 1A, ampe kế A2 3A, số vôn kế 24V Hãy cho biết: K a) Dấu (+) dấu (-) cho hai chốt ampe kế vôn + kế?(ghi sơ đồ) A X b) Số ampe kế A bao nhiêu? Hiệu điện 72 A2 X V A hai cực nguồn điện bao nhiêu? c) Khi công tắc K mở, số ampe kế vôn kế bao nhiêu? Ngày soạn: ./ ./ 08 73 [...]... quan sát và nhận xét xem hình ảnh quan sát đợc có giống mình không? - GV: Hình ảnh mà các em qua sát đợc là ảnh tạo bởi gơng cầu, chúng có đặc điểm gì chúng ta cùng nghiên cứu Trớc hết là gơng cầu lồi Hoạt động 2: Quan sát ảnh của một vật tạo bởi gơng cầu lồi - Hớng dẫn HS làm thí nghiệm nh H7.1, phát dụng cụ cho các nhóm và yêu cầu HS quan sát, đa ra dự đoán của nhóm mình Hoạt động của HS - HS quan... Yêu cầu HS làm câu C4 và thảo luận vang khi nào? Vật nào phản xạ âm tốt, vật Hoạt động của HS - HS làm việc theo nhóm, điều tra, tổng kết kết quả về âm đợc thích nghe nhất và âm không đợc thích nghe nhất I- Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn - HS quan sát tranh, thảo luận trả lời C1 H15.2: Vì tiếng ồn máy khoan to, ảnh hởng đến việc gọi điện thoại và gây điếc tai ngời thợ khoan H15.3: Vì tiếng ồn to, kéo dài... lõm ở phía trớc ngời lái xe để quan sát vật phía sau không ? (Có một vị trí không quan sát đợc ảnh) V Hớng dẫn về nhà - Học bài, trả lời lại các câu C1- C7 và làm các bài tập 8.1- 8.3 (SBT) - Chuẩn bị trớc bài : Tổng kết chơng 1: Quang học + Trả lời 9 câu hỏi trong phần tự kiểm tra vào vở + Nghiên cứu trớc phần vận dụng Ngày giảng: Tiết 9 bàI 9 : Tổng kết chơng 1 : Quang học A Mục tiêu 16 - Ôn tập những... rộng hơn vùng nhìn thấy của gơng phẳng II.Vận dụng - HS lần lợt trả lời các câu C1, C2,C3 dới sự điều khiển của GV - 2HS lên bảng làm câu C1, C3 C1: C3: An 17 Thanh Hải Hà + Với C3: Muốn nhìn thấy bạn thì An + + nguyên tắc phải nh thế nào? (ánh sáng Thanh + + đi từ bạn tới mắt mình) Yêu cầu HS kẻ Hải + + + tia sáng Hà + - GV sửa cho HS cách đánh mũi tên chỉ III Trò chơi ô chữ chiều truyền ánh sáng -... và trả lời quan sát dao động và nghe âm phát ra Từ đó trả lời câu C3 C3: - Phần tự do của thớc dài dao động chậm, âm phát ra thấp - Phần tự do của thớc ngắn dao động nhanh, âm phát ra cao - HS lắng nghe để nắm đợc cách làm thí nghiệm 3, quan sát và lắng nghe âm phát ra - Trả lời và thảo luận câu C4 C4: - Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động chậm, âm phát ra thấp - Khi đĩa quay nhanh, góc miếng... dẫn về nhà - Học bài và trả lời lại các câu hỏi C1 đến C10 (SGK) - Làm bài tập 13.1 đến 13.5 (SBT) - Đọc trớc bài 14: Phản xạ âm Tiếng vang Ngày giảng: Tiết 15 bàI 14 : Phản xạ âm - Tiếng vang A Mục tiêu - Mô tả và giải thích đợc một số hiện tợng liên quan đến tiếng vang (tiếng vọng) Nhận biết đợc một số vật phản xạ âm tốt (hay hấp thụ âm kém) và vật phản xạ âm kém Kể tên một số ứng dụng của phản xạ... vang HĐ3: Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém - Yêu cầu HS đọc mục II (SGK) và trả lời câu hỏi: Hoạt động của HS - HS trả lời câu hỏi GV đa ra theo hiểu biết của mình I Âm phản xạ - Tiếng vang - Cá nhân HS nghiên cứu SGK để nắm đợc: + Âm dội lại khi gặp một mặt chắn là âm phản xạ + Ta nghe đợc tiếng vang khi âm phản xạ đến tai ta chậm hơn âm truyền trực tiếp đến tai một khoảng thời gian... nên giảm tiếng gian âm đi nh thế nào? vang Âm nghe đợc rõ hơn Với C8: Yêu cầu HS chọn và giải thích C6: Hớng âm phản xạ đến tai ngời nghe tại sao chọn hiện tợng đó nên nghe rõ hơn C7: Âm truyền từ tàu đến đáy biển trong 1/2s Độ sâu của biển là: S = v.t = 1500.1/2 = 750 (m) C8: a, b, d IV Củng cố - Khi nào có âm phản xạ? Tiếng vang là gì? - Có phải cứ có âm phản xạ thì đều có tiếng vang không? - Tại... - HS đọc SGK (C2) dấu vùng nhìn thấy của gơng (nhấn - HS nắm đợc cách đánh dấu vùng nhìn mạnh: vùng quan sát đợc): thấy (vùng quan sát đợc) của gơng theo + Vị trí ngời ngồi và vị trí gơng cố định hớng dẫn của GV và căn cứ vào tài liệu (đặt gơng thẳng đứng trên bàn) hớng dẫn + Mắt nhìn sang phải và sang trái HS - HS tiến hành thí nghiệm đánh dấu đợc khác đánh dấu hai điểm xa nhất có thể vùng nhìn thấy... ngời kia Giải thích đợc tại sao lại sử dụng biện 5 Ban đêm yên tĩnh, nghe rõ tiếng vang pháp đó, biện pháp đó có thực hiện đợc của chân mình phát ra khi phản xạ lại từ không? hai bên tờng ngõ 6 .Âm phát ra đến tai cùng một lúc với âm phản xạ 7 Các biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn: Treo biển báo cấm bóp còi, xây tờng xung quanh, đóng cửa, tròng nhiều cây xanh, treo rèm, IV Củng cố Cách vẽ ảnh tạo bởi gơng ... mang điện tích) có khả gì? Câu 2: Có loại điện tích nào? Nêu tơng tác loại mang điện tích? Quy ớc vật mang điện tích dơng? Vật mang điện tích âm? Câu 3: Khi vật mang điện tích dơng? Khi vật mang... Vì hai vật bị nhiễm điện hút mang điện tích khác loại Thanh nhựa đợc cọ xát mang điện tích (-) nên mảnh vải mang điện tích (+) II- Sơ lợc cấu tạo nguyên tử - HS quan sát H18.4 nắm đợc sơ lợc cấu... nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dơng êlectrôn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện Biết vật mang điện tích âm nhận thêm êlectron, vật mang điện tích dơng bớt