Một số biện pháp phòng chông tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo 5 6 tuổi ở trường mầm non cẩm quý huyện cẩm thủy

MỤC LỤC Nội dung TT Trang 1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 18 11 Kết luận, kiến nghị 19 12 3.1 Kết luận 19 13 3.2 Kiến nghị 20 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non bậc học đầu tiên, xuất phát điểm trình học tập người Khác với bậc học khác, bậc học mầm non có nhiệm vụ đặc thù, khơng giáo dục mà cịn ni dưỡng, chăm sóc trẻ em độ tuổi mầm non mặt: đức, trí, thể, mỹ, giúp trẻ có tâm vững vàng bước vào cấp học “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Trẻ em mầm non tương lai đất nước Trẻ em cần bảo vệ chăm sóc đặc biệt Ở Việt Nam nay, tai nạn thương tích trẻ em vấn đề vô nghiêm trọng, quan tâm hàng đầu Theo thống kê hàng năm có tới hàng trăm triệu trẻ em tử vong nguyên nhân khác mà đa số ngun nhân phịng tránh được, có ngun nhân tai nạn thương tích Tai nạn thương tích nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tử vong gây tàn tật suốt đời cho trẻ Vậy làm để phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, để ngày đến trường trẻ thực ngày vui, an tồn hạnh phúc? Vấn đề phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ vấn đề đặt lên hàng đầu tồn xã hội, có trường mầm non Phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ việc sử dụng giải pháp tối ưu để phòng ngừa, giảm thiểu tiến tới ngăn chặn tai nạn thương tích xảy trẻ em Tai nạn thương tích thường xảy bất ngờ, khơng có ngun nhân rõ ràng, khó lường trước gây tổn thương thể người, xảy lúc nơi, lứa tuổi mầm non Vì trẻ nhỏ vơ hiếu động, tị mị thích khám phá thứ xung quanh lại thụ động, chưa có kiến thức, kĩ tự bảo vệ thân nên nguy bị tai nạn thương tích ln ln tiềm ẩn bên trẻ Do đó, việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ vơ quan trọng Trường mầm non ngơi nhà thứ hai trẻ Đến trường, trẻ cô quan tâm chăm sóc chu đáo em mình, đặc điểm tâm sinh lí trẻ, nên trẻ nhỏ khơng thể tránh khỏi nhiều tình gây nguy hiểm cho thân trẻ như: bị điện giật, bị bỏng nước, bị ngã, hóc, sặc, dị vật đường thở, ngộ độc, bị tai nạn vật sắc nhọn đâm,… mà người lớn khơng phải lúc bên cạnh để bao bọc, bảo vệ giúp đỡ trẻ Hình ảnh số tai nạn thương tích thường gặp Tuy nhiên, tai nạn thương tích trường học phịng ngừa, hạn chế người lớn mà đó, nhân vật giáo viên mầm non có biện pháp phịng ngừa cách hợp lý Bản thân giáo viên trẻ, nhiều năm nhà trường phân công phụ trách lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi, trăn trở muốn tìm kiếm biện pháp thiết thực để nhà trường bảo vệ trẻ tránh khỏi nguy rủi ro, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung Từ đó, tơi định lựa chọn đề tài “Một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Cẩm Quý, huyện Cẩm Thủy” để trao đổi bạn bè đồng nghiệp, góp phần phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 5-6 tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung 1.2 Mục đích nghiên cứu: Khảo sát thực trạng việc phòng chống tai nạn thương tích trẻ, từ đưa số biện pháp nhằm phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi đơn vị cơng tác 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - 29 trẻ 5-6 tuổi lớp Mẫu giáo Lớn A1, trường mầm non Cẩm Quý 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu, tơi tìm tịi sử dụng số phương pháp nghiên cứu là: - Phương pháp điều tra thực trạng - Phương pháp quan sát - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thống kê toán học NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Hiện nay, việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ khơng phải vấn đề mẻ chưa thực quan tâm mức Ở Việt Nam, tai nạn thương tích trẻ em có xu hướng tăng lên cao so với nước khu vực, điều gây ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển toàn diện trẻ Các nguyên nhân hàng đầu gây tai nạn thương tích là: tai nạn giao thơng, đuối nước, bỏng, ngã, ngộ độc, thương tích vật sắc nhọn,… Nhận thức rõ vấn đề quan trọng cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chính sách Quốc gia phịng chống tai nạn thương tích định số 197/2001/QĐ- TTg ngày 27/12/2001 Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc triển khai giải pháp hữu hiệu nhằm ngăn chặn hiểm họa tai nạn thương tích gây ra, giảm tai nạn thương tích cơng đồng, đặc biệt đối tượng trẻ em Chính phủ Bộ y tế, Bộ giáo dục Đào tạo ban hành nhiều văn hướng dẫn triển khai chương trình khác nhằm phịng chống tai nạn thương tích cộng đồng nói chung cho trẻ em nói riêng Trong đó, quan trọng thơng tư số 13/2010/ TT- BGDĐT ngày 15/4/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tao ban hành Quy định xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non với bảng kiểm gồm 68 nội dung Trong sở giáo dục mầm non, vấn đề đảm bảo an tồn, phịng ngừa tai nạn thương tích cho trẻ ln vấn đề quan tâm hàng đầu Phải làm để trường mầm non, trẻ quan tâm, chăm sóc, ni dưỡng giáo dục mơi trường an tồn Tuy nhiên, thực tế nay, có nhiều nguy tai nạn thương tích ln đe dọa trẻ ngày, giờ, có trường hợp tai nạn đáng tiếc xảy gây tai nạn thương tích cho trẻ, chí có trường hợp gây tử vong Vì vậy, để đảm bảo cho trẻ em phát triển toàn diện, đầy đủ thể chất tinh thần cần mơi trường sống an toàn, lành mạnh Và điều cần chung tay tồn thể cộng đồng xã hội, gia đình trường mầm non, giáo viên mầm non thành viên nịng cốt cơng tác phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Qua thực tế giảng dạy trường mầm non Cẩm Quý, thân nhận thấy thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi - Nhà trường cấp lãnh đạo bậc phụ huynh quan tâm, ủng hộ xây dựng sở vật chất Cảnh quan trường đẹp, thoáng mát, đảm bảo an tồn cho trẻ Hình ảnh cảnh quan nhà trường - Lớp học rộng rãi, thoáng mát, phù hợp với trẻ Hình ảnh phịng/ lớp học - Đa số trẻ lớp khỏe mạnh, tích cực, hứng thú tham gia vào hoạt động ngày Hình ảnh trẻ lớp - Đa số bậc phụ huynh quan tâm, phối hợp với giáo viên việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ * Khó khăn - Về phía trẻ: Trẻ hiếu động, nghịch ngợm Kĩ phòng chống tai nạn trẻ cịn nhiều hạn chế - Về phía phụ huynh: Sự phối hợp với phụ huynh chưa thường xuyên, chưa sâu sát Một số phụ huynh có trình độ dân trí cịn thấp, kiến thức phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ cịn nhiều hạn chế - Về phía nhà trường: Sân chơi nhà trường quy hoạch, xây dựng mở rộng cịn nhỏ hẹp q trình hồn thiện Hình ảnh sân chơi nhà trường *Kết thực trạng: Để đánh giá thực trạng việc phòng chống tai nạn thương tích trẻ, tơi tiến hành khảo sát 29 trẻ lớp mẫu giáo lớn A1 trường mầm non Cẩm Quý qua nội dung thu kết sau: TT Nội dung đánh giá Trẻ nhận biết tránh xa mối nguy hiểm Trẻ có kỹ tự phịng tránh tai nạn thương tích Trẻ bình tĩnh, biết tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người lớn Số trẻ khảo sát 29 Kết Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 16 55.2 13 44.8 15 51.7 14 48.3 16 55.2 13 44.8 Bảng Bảng khảo sát trước áp dụng biện pháp Qua kết khảo sát thực trạng lớp phụ trách, tơi nhận thấy cịn nhiều trẻ chưa có kiến thức kĩ đơn giản để tự phòng chống tai nạn thương tích, bảo vệ thân Nhiều trẻ chưa nhận mối nguy hiểm để phòng tránh; gặp tai nạn trẻ cịn chưa bình tĩnh để tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người lớn Trước khó khăn, tồn đó, vốn hiểu biết kinh nghiệm mình, thân tơi suy nghĩ, tìm tòi đưa số giải pháp áp dụng vào thực tiễn nhằm góp phần phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi lớp phụ trách nói riêng trẻ em tồn trường nói chung Tơi mạnh dạn áp dụng số biện pháp sau: 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.3.1 Biện pháp 1: Giáo viên không ngừng học tập, bồi dưỡng kiến thức kĩ phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non Như biết, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trình lâu dài thường xuyên trường mầm non phụ huynh cộng đồng xã hội Trong đó, giáo viên mầm non thành viên cốt cán công tác Bởi trẻ đến trường mầm non, giáo viên người trực tiếp chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Do đó, hết, giáo viên cần phải trang bị phải người nắm vững kiến thức kĩ phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ để kịp thời ứng phó, xử lí tình tai nạn xảy lớp, trường mầm non Bản thân giáo viên trẻ, ý thức việc học tập, bồi dưỡng kiến thức kĩ phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ vô quan trọng cần thiết Bởi vậy, tham gia đầy đủ lớp tập huấn tham gia thực hành kĩ phịng chống xử lí tai nạn thương tích cho trẻ nhà trường phòng giáo dục tổ chức Đồng thời, thường xuyên nghiên cứu tài liệu, sách báo, tìm hiểu trang mạng,…để cập nhật kiến thức hiểu biết cho thân phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ, đặc biệt cách xử trí ban đầu tai nạn thương tích thường xảy trẻ lớp học như: hóc, sặc, nhét dị vật vào mũi, bỏng, chảy máu cam,v.v… Tôi thường xuyên tham khảo tài liệu có liên quan đến phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non, tham khảo tài liệu trung tâm y tế địa phương, văn đạo ngành, viết tuyên truyền phòng tránh dịch bệnh,… để bồi dưỡng cho thân số nội dung cần thiết phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ như: phịng tránh tai nạn thương tích thường gặp; phịng tránh dị vật tai, mũi, họng; phòng tránh tai nạn ngộ độc; phòng chống đuối nước; phòng chống bỏng, điện giật; hiểu mơi trường an tồn trẻ mầm non;… Tơi ln tìm hiểu phương tiện thông tin đại chúng, mạng internet hoạt động có lồng ghép giáo dục phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ để tham khảo, áp dụng vào thực tế giảng dạy lớp Khi khơng may xảy tai nạn, tơi bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ trẻ ban giám hiệu đưa trẻ đến trạm y tế nơi gần để cấp cứu kịp thời cho trẻ Đồng thời, thân cần biết cách tìm trợ giúp có tình xảy tai nạn nặng, ngồi hiểu biết Ví dụ: Trong học tạo hình, có trẻ hiếu động, không may nhét mẩu bút màu vào mũi, trẻ khó thở nên sợ hãi, khóc Lúc này, tơi bình tĩnh đến bên động viên trẻ, nhắc trẻ khơng dùng tay ngốy mũi, báo cáo với ban giám hiệu gọi điện cho phụ huynh, đồng thời đưa trẻ đến trạm y tế gần để nhờ cán y tết lấy dị vật khỏi mũi trẻ Ngồi ra, tơi ln với nhà trường phối hợp với y tế địa phương, với phụ huynh tạo cho trẻ mơi trường an tồn tồn diện Tơi tham mưu với ban giám hiệu nhà trường đầu tư mua sắm trang thiết bị cần thiết để phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường như: bơng băng, nẹp cứu thương,… Trong buổi họp chuyên môn nhà trường, họp tổ chuyên môn, trao đổi với đồng nghiệp cách phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, đưa tình giả định để thảo luận đưa cách giải Từ nâng cao hiểu biết thân đồng nghiệp, góp phần phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ cách hiệu Do nỗ lực thân, tơi có thêm nhiều kiến thức phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ, đồng thời có kĩ để xử trí ban đầu tai nạn khơng may xảy với trẻ mầm non, góp phần phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng trường mầm non Cẩm Q nói chung 2.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, phịng tránh tuyệt đối nguy tiềm ẩn Theo thông tư 13/2010 Bộ Giáo dục đào tạo xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non mơi trường giáo dục gọi an tồn yếu tố nguy gây tai nạn, thương tích cho trẻ phòng, chống giảm tối đa loại bỏ Ở trẻ khơng có cảm giác an tâm, thoải mái giống nhà đảm bảo để phát triển toàn diện thể chất, ngơn ngữ, trí tuệ, tình cảm - kỹ xã hội, khả thẩm mỹ, sáng tạo mà hết môi trường lớp trường cần đảm bảo an toàn, thân thiện hạn chế tối đa nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ Xung quanh có nhiều nguy tiềm ẩn gây tai nạn thương tích cho trẻ như: vật sắc nhọn, điện giật, ngã, đuối nước, bỏng, ngộ độc, tai nạn giao thông,… Do vậy, phải xây dựng mơi trường giáo dục an tồn vật chất xã hội, phòng tránh tuyệt đối nguy Vì vậy, từ đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch “Xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích” lồng ghép với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, với chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” với mục tiêu xây dựng môi trường trường học mà yếu tố nguy gây tai nạn thương tích phịng, chống, giảm tối đa loại bỏ để trẻ sống, học tập vui chơi môi trường an tồn Mơi trường ngồi lớp học ln xếp gọn gàng, khoa học có kế hoạch thay đổi phù hợp theo chủ đề, chủ điểm, đảm bảo giảm thiểu tới mức tối đa nguy tiềm ẩn gây an toàn cho trẻ Cơ sở hạ tầng khang trang, có đầy đủ đồ dùng phục vụ cho hoạt động trẻ Những phòng học, trang thiết bị xuống cấp quan tâm, sửa chữa, nâng cấp kịp thời nhằm phục vụ cho trẻ Nhà trường có cổng, có tường rào bao quanh, có sân chơi trước cổng trường Mơi trường bên ngồi ln đảm bảo xanh, sạch, đẹp an tồn Ví dụ: Sân trường, sân chơi lát phẳng, khơng bị trơn trượt; đồ chơi ngồi trời xếp hợp lí kiểm tra thường xuyên, tu sửa bảo dưỡng nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ chơi; Các cao, che bóng mát chặt tỉa cành, đảm bảo an toàn cho trẻ; chậu hoa, cảnh đặt vị trí an tồn, chắn … Hình ảnh mơi trường bên ngồi Các phịng học xây dựng kiên cố, đảm bảo an tồn Lớp học sẽ, thống mát, có đầy đủ đồ dùng, đồ chơi theo danh mục quy định Trong lớp trang trí đẹp mắt, phù hợp với độ tuổi trẻ Phòng học bày trí khoa học, hợp lí, có nhiều góc chơi khác với đồ chơi ngộ nghĩnh, sáng tạo, đảm bảo tính giáo dục, an tồn lôi trẻ 10 Trong lớp học, sau lau ướt, dễ trơn trượt, góc cạnh tủ, bàn ghế, giá góc,…có thể gây tai nạn thương tích cho trẻ Hoặc trẻ chơi trị chơi cách hứng thú, dễ va chạm vào gây an tồn Hay đồ ăn nóng, trẻ đùa xơ ngã vào,…Tất dễ xảy cô không giáo dục cho trẻ biết để phòng tránh Khi cho trẻ chơi hoạt động góc, tơi trị chuyện, dạy trẻ trẻ đóng vai Khi trẻ nhập vai chơi với công việc cụ thể vai chơi việc giáo dục vơ hiệu Ví dụ: Khi trẻ chơi nấu ăn, tơi nhắc trẻ tắt bếp không sử dụng; trẻ chơi xây dựng nhắc trẻ làm cẩn thận không để gạch rơi vào chân; trẻ chơi đóng vai gia đình, nhắc trẻ khơng chơi gần bếp,… Việc trị chuyện với trẻ giúp việc giáo dục kĩ phòng chống tai nạn thương tích diễn nhẹ nhàng mà hiệu Trẻ nhớ nhanh, nhớ lâu có kĩ phòng tránh tốt *Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: Đặc điểm trẻ mầm non “Học chơi, chơi mà học” Trẻ học nhanh thơng qua trị chơi Bởi vậy, để dạy trẻ kĩ phòng chống tai nạn thương tích, tơi tổ chức cho trẻ tham gia vào trị chơi như: Nên khơng nên, gắn nhanh gắn đúng, Gạch bỏ hành vi không đúng,… Tôi sưu tầm cho trẻ xem hình ảnh hành vi - sai, trị chuyện, hỏi trẻ hành vi hành vi đúng, hành vi hành vi sai 14 Hình ảnh hành vi - sai Tiến hành cho trẻ chơi “Gạch bỏ hành vi không đúng”: - Chuẩn bị: Chia trẻ thành đội Cơ chuẩn bị hình ảnh hành động, hành vi không (dễ gây tai nạn thương tích); đội vịng thể dục, bút chì - Cách chơi: Trẻ bật qua vịng, lên tìm gạch bỏ hành vi không - Luật chơi: Mỗi bạn lên gạch bỏ hành vi Hình ảnh tổ chức cho trẻ chơi trị chơi Qua trị chơi, trẻ có thêm kiến thức phịng chống tai nạn thương tích hình thành kĩ phịng chống tai nạn thương tích cách có hiệu * Làm sách: Ngồi ra, tơi sưu tầm, làm sách với hình ảnh sinh động, nội dung ngắn gọn, dễ hiểu phù hợp với trẻ phòng chống tai nạn thương tích để lồng ghép giáo dục trẻ Ví dụ: Cuốn sách “Cơ giáo em bảo thế” với nội dung giáo dục trẻ không leo trèo, không chơi gần bể nước, ao hồ, sơng suối dễ bị ngã, bị đuối nước Cuốn sách “Đôi bạn” với nội dung giáo dục trẻ ngồi xe máy phải đội mũ bảo hiểm, tham gia giao thơng phải tn thủ luật lệ giao thơng 15 Hình ảnh sách Với sách cho trẻ làm quen lúc nơi, góc sách - góc học tập,… vừa giúp trẻ hiểu thêm nguy gây tai nạn thương tích để phịng tránh, góp phần cung cấp kĩ phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ, vừa giúp trẻ làm quen với sách, với môi trường chữ cái, thích “đọc” sách,… giúp trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm có kĩ để chuẩn bị vào lớp Việc trò chuyện, làm sách tổ chức trị chơi ln yếu tố then chốt để trẻ rèn luyện kĩ tự phòng chống tai nạn thương tích 2.3.4 Biện pháp 4: Xây dựng tình có vấn đề để trẻ trải nghiệm tự xử lí Bản chất trẻ hiếu động, tị mị, thích tham gia vào hoạt động đặc biệt hoạt động lôi cuốn, tạo hứng thú với trẻ Tuy nhiên, trẻ chưa thể lường trước hết nguy hiểm xảy Do đó, tình giả định xảy tai nạn thương tích trường mầm non tạo dựng giúp trẻ học nhiều điều Những tình có vấn đề giúp trẻ biết việc tốt - xấu, nên - không nên, biết nguy hiểm thân trẻ gặp phải sống hàng ngày tìm cách tự xử lí để bảo vệ thân Tơi tạo dựng tình thường gặp, quen thuộc với trẻ mầm non phù hợp với thực tế Qua việc giải tình đó, trẻ nâng cao hiểu biết, kinh nghiệm cho thân, hình thành kĩ để bảo vệ thân, phòng chống tai nạn thương tích Ví dụ: Khi trẻ chơi ngồi sân trường, tơi tạo tình cổng trường mở, có người lạ đến dụ dỗ, bắt cóc trẻ 16 Hình ảnh video tình Lúc này, trẻ nhân vật trung tâm tình Tơi quan sát xem cách trẻ tự xử lí Sau đó, tơi hỏi số trẻ: Con làm có người lạ dụ dỗ, bắt cóc? (Tơi để trẻ tự thảo luận đưa câu trả lời theo hiểu biết mình) Qua đó, tơi dạy trẻ trường hợp không may xảy trẻ bị lạc, phải nhớ số điện thoại bố mẹ, địa gia đình nhờ người xung quanh, công an, bảo vệ,… giúp đỡ Khi gặp trường hợp có người lạ rủ tuyệt đối khơng theo, khơng nhận q người lạ Nếu bị bắt cóc, phải bình tĩnh tìm cách xử lí, la hét tạo tiếng động, gọi người lớn, cắn vào tay người bắt cóc vùng vẫy để chạy thốt… Sau tơi giáo dục trẻ: Tuyệt đối khơng tự ý phía ngồi cổng trường, khơng theo người lạ xảy tai nạn giao thơng, bị bắt cóc, bị lạc, Nếu trường hợp xảy tai nạn, bị bắt cóc phải bình tĩnh tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người lớn xung quanh Qua tình có vấn đề, trẻ trải nghiệm, rút học phịng chống tai nạn thương tích 2.3.5 Biện pháp 5: Tích cực tuyên truyền, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh Tai nạn thương tích xảy lúc, nơi Thực tế chứng minh rằng, khơng có quan tâm, ủng hộ từ phụ huynh dù giáo viên có ý tưởng tốt, làm tốt đến kết đạt khơng cao Bởi vậy, để nâng cao hiệu việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non tuyên truyền, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh biện pháp vô quan trọng Qua buổi họp phụ huynh trường, lớp qua đón, trả trẻ tơi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh để phụ huynh nâng cao hiệu việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 17 Hình ảnh họp phụ huynh Ngồi ra, thơng qua góc tuyên truyền lớp với bảng biểu, tranh ảnh, thơng qua trang nhóm facebook, Zalo tơi thường xuyên trao đổi với phụ huynh, với phụ huynh tạo cho trẻ mơi trường an tồn thể chất tâm lí Hình ảnh giáo viên tuyên truyền với phụ huynh Tôi tuyên truyền cho phụ huynh hiểu nguy tiềm ẩn tai nạn thương tích cho trẻ khơng phải có trường học, mà xảy 18 với trẻ lúc, nơi hồn cảnh khơng có quan tâm, giám sát, bao quát người lớn Nội dung tuyên truyền với phụ huynh góc tun truyền Bản thân tơi ln kiên trì, tích cực tun truyền với bậc phụ huynh số nội dung biện pháp đảm bảo an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ gia đình lúc nơi như: Cửa sổ, hành lang hay cầu thang nhà phải có lan can, tay vịn; Những đồ dùng, đồ vật sắc nhọn nhà, đồ điện, phích nước, nồi cơm điện… khơng nên để tầm tay trẻ em; Tuyệt đối không để trẻ tiếp xúc với bật lửa, bếp ga, nhắc trẻ biết tránh xa bơ xe máy dễ bị bỏng; Hệ thống điện nhà phải an tồn, đồ điện khơng dùng cần rút ra; Khi tham gia giao thông, phụ huynh trẻ phải tuyệt đối chấp hành luật lệ giao thông; Phụ huynh cần dạy trẻ cách sử dụng an toàn đồ dùng nhà; Những đồ dùng, dụng cụ chưa nước phải có nắp đậy, khơng cho trẻ chơi gần ao hồ, sông suối v.v… Dặn trẻ không theo người lạ, không mở cửa cho người lạ; Dạy trẻ gặp tai nạn cần bình tĩnh để tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người lớn,v.v… Việc tích cực tuyên truyền, phối hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh góp phần khơng nhỏ việc nâng cao hiệu việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non lúc nơi 19 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Sau áp dụng biện pháp, tơi nhận thấy số lượng trẻ biết phịng chống tai nạn thương tích tăng lên rõ rệt so với trước áp dụng biện pháp, thể qua bảng khảo sát sau: TT Nội dung đánh giá Trẻ nhận biết tránh xa mối nguy hiểm Trẻ có kỹ tự phịng tránh tai nạn thương tích Trẻ bình tĩnh, biết tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người lớn Kết Số trẻ Đạt khảo sát Số trẻ Tỉ lệ % 29 Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % 29 100 0 28 96.6 3.4 28 96.6 3.4 Bảng Bảng khảo sát sau áp dụng biện pháp Qua kết khảo sát cho thấy việc sử dụng “Một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Cẩm Quý, huyện Cẩm Thủy” mang lại hiệu tích cực Tỉ lệ trẻ nhận biết tránh xa mối nguy hiểm ban đầu 55.2%, tăng lên 100%; tỉ lệ trẻ có kĩ tự phịng tránh tai nạn thương tích ban đầu 51.7%, tăng lên 96.6%; tỉ lệ trẻ bình tĩnh, biết tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người lớn ban đầu 55.2%, tăng lên 96.6% * Đối với trẻ: - Đa số trẻ lớp có kiến thức sơ đẳng ban đầu phòng chống tai nạn thương tích; - Phần lớn trẻ có kĩ để tự phịng chống tai nạn thương tích, bảo vệ thân; - Khi xảy tai nạn, trẻ bình tĩnh, biết tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ người lớn * Đối với giáo viên: - Thấy tầm quan trọng việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non; - Bản thân trau dồi thêm nhiều kiến thức phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ; - Có kĩ xử trí ban đầu số tai nạn thương tích thường gặp cho trẻ trường mầm non; 20 - Chia sẻ kinh nghiệm với bạn bè đồng nghiệp để nâng cao hiệu việc phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ * Đối với phụ huynh: - Có nhận thức đắn ngành học, có thêm nhiều kiến thức phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non; đặc biệt thấy tầm quan trọng việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ; - Luôn tin tưởng, ủng hộ giáo viên nhà trường q trình chăm sóc giáo dục em mình; - Ln quan tâm hỗ trợ hoạt động nhà trường, lớp Phối hợp với giáo viên nhà trường phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận : Có thể nói, trường mầm non ngơi nhà thứ hai trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện tất lĩnh vực, cung cấp cho trẻ kiến thức, kĩ cần thiết, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin sẵn sàng tâm bước vào cấp học Trẻ đến trường mầm non, không ni dưỡng, giáo dục mà cịn chăm sóc sức khỏe thể chất tinh thần Qua nghiên cứu đề tài này, tơi thấy việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non vơ quan trọng cần thiết Qua trình áp dụng biện pháp kết đạt trên, thân thấy để giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung phịng chống tai nạn thương tích cách tốt nhất, giáo viên mầm non cần phải: Thực tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, đối xử công với trẻ Không ngừng nỗ lực học tập, bồi dưỡng để nâng cao kiến thức, trình độ kĩ phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Bên cạnh đó, cần tạo dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh phịng tránh tuyệt đối nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ Tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, tạo dựng tình có vấn đề để trẻ trải nghiệm tự xử lí Đồng thời, phải lồng ghép giáo dục kĩ phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ phù hợp theo chủ đề Ngoài ra, cần tăng cường phối hợp, tuyên truyền với bậc phụ huynh để tham gia cung cấp kiến thức, kỹ phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ cách có hiệu 3.2 Kiến nghị: - Đối với nhà trường: Cần tham mưu với lãnh đạo cấp quan tâm tu sửa, cải tạo, nâng cấp bổ sung thêm sở vật chất cho nhà trường, đảm bảo 21 điều kiện để việc phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ nói riêng cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nói chung đạt hiệu cao - Đối với Phòng giáo dục: Hàng năm, vào đợt chuyên đề, sinh hoạt cụm nên đưa nội dung phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non vào để giáo viên thảo luận đúc rút kinh nghiệm - Đối với Sở Giáo dục: Rất mong sở giáo dục cung cấp thêm nhiều tài liệu phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non để giáo viên nghiên cứu, có thêm nhiều kiến thức để tuyên truyền phịng chống tai nạn thương tích cho phụ huynh Trên số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Mẫu giáo - tuổi mà thân nghiên cứu, đúc rút trình giảng dạy trường mầm non Cẩm Quý, huyện Cẩm Thủy Tuy nhiên, giáo viên trẻ, kinh nghiệm chưa nhiều nên khơng tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học để sáng kiến tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Cẩm Thủy, ngày 15 tháng 05 năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hiệu Trưởng Bùi Thị Hương Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Phạm Thị Hương 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tài liệu tham khảo Nhà xuất bản, chủ biên Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo Vụ giáo dục mầm non Tài liệu BDTX nâng cao lực chuyên NXB Giáo dục Việt Nam môn nghiệp vụ đạo đức nghề nghiệp cán quản lí giáo viên mầm non Năm học 2019-2020 Cẩm nang phịng tránh tai nạn thương tích Nguyễn Hương Linh – dành cho trẻ em Dương Thùy Ly- NXB Kim Đồng Đảm bảo an toàn phịng tránh tai nạn Sở GD&ĐT Thanh Hóa thương tích sở giáo dục mầm non Tài liệu tập huấn kiến thức, kĩ sơ Sở GD&ĐT Thanh Hóa cấp cứu ban đầu ứng phó tình khẩn cấp Module MN : Xây dựng môi trường giáo Nguyễn Thị Bách Chiến dục cho trẻ 3-6 tuổi Thông tư 13/2010/TT-BGDĐT ban hành quy Bộ Giáo dục Đào tạo định xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non Một số tài tiệu khác 23 Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Thị Hương Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng trường mầm non Cẩm Quý TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Một số biện pháp nhằm giúp trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi học tốt mơn âm nhạc Phịng GD&ĐT Cẩm Thủy C 2013-2014 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động làm quen với biểu tượng tốn cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Phịng GD&ĐT Cẩm Thủy C 2017-2018 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non Phòng GD&ĐT Cẩm Thủy C 2019-2020 Biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Phòng GD&ĐT Cẩm Thủy B 2020-2021 24 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN NHÀ TRƯỜNG Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG Chủ tịch Bùi Thị Hương 25 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CẨM THỦY Sáng kiến kinh nghiệm tiêu biểu Xếp loại: B TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT Chủ tịch Nguyễn Thanh Sơn 26 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẨM THỦY Xếp loại: TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GD&ĐT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Chủ tịch MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON CẨM QUÝ, HUYỆN CẨM THỦY Người thực hiện: Phạm Thị Hương Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Cẩm Q SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA NĂM 2021 27 28 ... cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung Từ đó, tơi định lựa chọn đề tài ? ?Một số biện pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non Cẩm Quý, huyện. .. động góc cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trường Mầm non Phòng GD&ĐT Cẩm Thủy C 2019-2020 Biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non Phòng GD&ĐT Cẩm Thủy B 2020-2021... chống tai nạn thương tích trẻ, từ đưa số biện pháp nhằm phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi đơn vị cơng tác 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - 29 trẻ 5- 6 tuổi lớp Mẫu giáo Lớn A1, trường