Một số giải pháp giúp trẻ 24 36 tháng tuổi nhanh chóng thích nghi với môi trường mầm non thành vân

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH TRƯỜNG MẦM NON THÀNH VÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI NHANH CHĨNG THÍCH NGHI VỚI MÔI TRƯỜNG MẦM NON THÀNH VÂN Người thực hiện: Bùi Thị Bảy Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Thành Vân SKKN thuộc lĩnh mực: Chuyên môn THẠCH THÀNH, NĂM 2021 MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Tạo niềm tin yêu trẻ 2.3.2 Tạo môi trường vui chơi thân thiện đẹp mắt thu hút ý trẻ 2.3.3 Giúp trẻ thích nghi với mơi trường lúc nơi 2.3.4 Thu hút trẻ qua hoạt động trải nghiệm, qua ngày hội ngày lễ 2.3.5 Phối hợp chặt chẽ với với phụ huynh giúp trẻ nhanh chóng thích nghi với môi trường lớp học 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trang 1 2 2 3-4 5-7 7-9 9-15 15-16 16-18 18 19 19 19 Giáo dục mầm non phận quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, tảng hệ thống giáo dục Nhà nước ta ngày quan tâm đến giáo dục Đặc biệt giáo dục mầm non [1] Đối với trẻ mầm non trẻ 24-36 tháng tuổi giai đoạn đầu đến trường, trẻ non nớt nhạy cảm với tác động bên đồng thời lúc trẻ phát triển nhanh mặt trẻ dễ bị tổn thương tâm lí, Vì việc chăm sóc giáo dục trẻ từ ngày đầu đến trường phải thật nhẹ nhàng, phải mang đến cho trẻ tâm thoải mái để “Mỗi ngày đến trường ngày vui”, trẻ phải thật yêu thích trường lớp, trẻ thích học khơng quấy khóc, trẻ thích tham gia vào hoạt động Những ngày trẻ phải rời xa vòng tay bố mẹ đến với trường mầm non ngày vơ khó khăn khủng hoảng trẻ nhỏ, việc bất ngờ bị thay đổi mơi trường sống đột ngột thói quen sinh hoạt khiến đa số trẻ có phản ứng tiêu cực nhõng nhẽo, khóc lóc hay ăn vạ bố mẹ đưa đến trường, điều ảnh hưởng xấu đến tâm lý sức khỏe trẻ Việc giúp cho trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non, với bạn vấn đề vơ khó khăn, năm đối tượng trẻ khác cách làm quen với trẻ khác Phụ huynh thường hay lo lắng khơng biết đối xử với nào, có tốt khơng? Cơ có quan tâm u thương không? Sợ không quen với chế độ sinh hoạt nhà trường, để phụ huynh yên tâm vui vẻ trao cho cô Việc chuẩn bị tâm lí cho trẻ trước đến với trường mầm non quan trọng, không trẻ rơi vào trạng thái khủng hoảng, sợ đến lớp, ngại tiếp xúc không chịu học, phụ huynh giáo viên cần lưu tâm đến vấn đề này, trẻ khơng thể thích nghi nên phụ huynh giáo phải động viên trẻ hàng ngày, có số trẻ ngày đầu đến lớp trẻ vui vẻ hào hứng, mải mê khám phá xung quanh khơng quấy khóc, đến ngày thứ hai, thứ ba, trẻ bắt đầu nhận việc phải học trẻ bắt đầu khóc có phản ứng, diễn biến tâm lý chung trẻ đến lớp thời gian đầu, chí trẻ khơng ăn khơng uống suốt một, hai tuần lạ giáo, có trẻ tháng chưa quen, khóc sợ học, có nhiều trẻ tiếp xúc với môi trường quấy khóc bình thường, trẻ bị cảm, sốt, hay khóc giật ngủ, có nhiều trẻ bám bố mẹ trẻ không chịu hợp tác với cô giáo, yếu tố ảnh hưởng lớn đến tâm lí trẻ giáo phải xử lí cho thích hợp [2] Vấn đề vô quan trọng Đặc biệt người giáo viên mầm non chúng ta, người ln mang nhiệm vụ cao gieo trồng, uốn nắn mầm xanh Để thực nhiệm vụ cao người giáo viên ln phải tìm tịi học hỏi, tự học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tận tâm tận lực cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục hệ trẻ Vậy để trẻ sớm thích nghi với trường lớp mầm non? Và làm để trẻ đến lớp cảm nhận tình yêu thương giáo vấn đề mà tơi ln trăn trở phải làm đề giúp trẻ nhanh hịa nhập vào mơi trường sinh hoạt hồn tồn mới, vấn đề thơi thúc tơi chọn “Một số giải pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi nhanh chóng thích nghi với mơi trường mầm non Thành Vân” 1.2 Mục đích nghiên cứu “Giải pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi nhanh chóng thích nghi với môi trường mầm non” Là đề tài mà chọn để viết sáng kiến nhằm mục đích giúp trẻ nhanh chóng thích nghi, nhanh chóng vào nề nếp thói quen, hoạt động học chơi trường mầm non Hình thành cho trẻ tâm lý, sở ban đầu nhân cách làm người trẻ, hình thành phát triển lĩnh vực,: Tình cảm xã hội, nhận thức, thể chất, thẩm mĩ, ngôn ngữ Tạo niềm tin cho bậc phụ huynh để phụ huynh yên tâm ngày gửi trường mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu mà chọn giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi nhanh chóng thích nghi với môi trường lớp học với cô bạn, trường mầm non Thành Vân 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Áp dụng thực tiễn - Nghiên cứu tài liệu - Tham khảo tài liệu tâm lí học trẻ em Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục mầm non phận quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ thành người có ích, làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ thủa ấu thơ nhằm tạo sở quan trọng người việt nam Ngày không đào tạo người có trí thức, có khoa học, có tình u thiên nhiên, u tổ quốc, yêu lao động mà tạo nên người biết yêu nghệ thuật, yêu đẹp, giàu mơ ước sáng tạo, phẩm chất phải hình thành lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp tương lai, Trẻ nhỏ nhạy cảm nên trẻ cần quan tâm nhiều hơn, ngày đầu trẻ học, thay đổi khơng gian, mơi trường sống hồn toàn lạ, nhà trẻ thân thuộc với tất khung cảnh, đồ dùng gia đình, góc sinh hoạt, thân thuộc làm cho trẻ cảm thấy thoải mái an tồn, thấy che chở bảo vệ, lần đầu trẻ đến trường, trẻ phải tiếp xúc với môi trường mới, khung cảnh góc sinh hoạt mới, tất lạ lẫm, xa lạ, khiến cho trẻ không thoải mái, trẻ cảm thấy chuyện khơng ổn, khơng bình thường, điều khiến trẻ trở nên cảnh giác, tâm trạng lo lắng, bất an, thay đổi thói quen sinh hoạt hàng ngày trẻ ăn uống, vệ sinh nhu cầu bình thường khác, nhà trẻ đáp ứng tất địi hỏi nhu cầu lúc nào, trẻ muốn ăn muốn chơi có ơng bà, bố me, sẵn sàng chiều chuộng, đến trường cô giáo luôn kịp thời đáp ứng nhu cầu đó, cô quan tâm đến trẻ kĩ lưỡng nhà, mà trẻ cảm thấy hụt hẫng, nhu cầu bị từ chối, khơng kịp đáp ứng, điều khiến trẻ cảm thấy bất an, lo lắng, thay đổi ngủ ăn, chơi, kỉ luật giấc sinh hoạt không thoải mái nhà khiến trẻ cảm thấy nhiều bị ức chế [3] Ở nhà trẻ quen với giọng nói, tính nết người thân, học trẻ khơng cịn cảm giác thân thuộc nữa, mặt khác môi trường mầm non, với điều kiện tập thể trẻ không thường xuyên quan tâm, chăm sóc chu đáo nhà, trẻ cảm thấy bị bỏ rơi người xa lạ, người mà trẻ không quen biết, phải xa bố mẹ, người thân trẻ cảm thấy buồn nhớ, trẻ cảm nhận tình cảm bố mẹ, người thân dành cho mình, qua hành động ẵm bồng, nựng nịu, hít,…của người thân Đến với giáo trẻ khơng thể có tình cảm thương yêu đặc biệt này, trẻ cảm thấy bị rời xa, bị mát yêu mến nhất, trẻ cảm thấy khơng cịn để ý, khơng cịn quan tâm, trẻ cảm thấy có điều bất lợi xảy với mình, yếu tố ảnh hưởng lớn đến tâm lí trẻ, khơng xử lí khéo léo giáo vơ tình làm cho trẻ sợ hãi sinh số tâm lí tiêu cực định, từ dẫn đến việc trẻ nhà quấy khóc đêm, biếng ăn hay la hét Vì giao tiếp với trẻ thời gian đầu cần thiết quan trọng Việc tạo ham thích cho trẻ đến trường, đến lớp, trẻ hứng thú học tạo cho phụ huynh có tâm lí thoải mái, n tâm giao cho cơ, trẻ hịa đồng nhanh vào mơi trường tập thể, tham gia tích cực vào hoạt động lớp, cô giáo dễ dàng tiếp cận với trẻ để hiểu tâm lí trẻ có biện pháp giáo dục phù hợp Quan hệ cô với trẻ phải thật thân thiết yêu thương trẻ đẻ Vì cô giáo mầm non phải linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có sáng tạo để phát đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ Giúp trẻ sớm thích nghi với mơi trường sinh hoạt mới, trường mầm non 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2020-2021 Ban Giám Hiệu phân công dạy nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non Thành Vân, q trình thực nhiệm vụ tơi gặp thuận lợi khó khăn sau * Thuận lợi Phòng Giáo dục Đào tạo Thạch Thành, Đảng ủy, UBND Thị Trấn Vân Du ban ngành đòan thể thị trấn quan tâm chăm lo phát triển giáo dục mầm non Đầu tư sửa chữa sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học, kịp thời đôn đốc đạo Trường mầm non Thành Vân nằm trung tâm thị trấn, thuận lợi cho việc đưa đón trả trẻ cơng tác giảng dạy giáo viên Nhà trường đầu tư mua sắm bổ sung thêm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, vẽ trang trí tường với hình ảnh ngộ nghĩnh đẹp mắt hấp dẫn trẻ, giúp trẻ thích đến trường, thích học 4 Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường có trình độ chun mơn vững vàng, nhiệt tình, sáng tạo tổ chức hoạt động có nhiều kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ, có tâm huyết với nghề, sẵn sàng vượt khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ giao Giáo viên tiếp thu đầy đủ lớp chuyên đề Huyện mở Trường thực mô hình bán trú với nhóm lớp phân theo độ tuổi nên thuận lợi cho việc giảng dạy chăm sóc Số trẻ ăn bán trú trường 100% Đồ dùng giảng dạy học tập đầy đủ Ban giám hiệu nhiệt tình động quan tâm giáo viên, ý đến phần chất lượng đạo giáo viên thực đầy đủ theo chương trình Bản thân tơi đứng lớp 12 năm, tích lũy phần kinh nghiệm, nhiệt tình, u nghề, u trẻ * Khó khăn Lớp tơi có tổng số 23 cháu đa phần cháu tuyển Do trẻ lần đến trường, phải xa bố mẹ, xa người thân, phải thay đổi mơi trường sống nên trẻ sợ hãi khóc nhiều, điều làm ảnh hưởng đến tâm lý trẻ Một số phụ huynh chưa thật yên tâm giao cho nhà trường giáo mà chưa đưa trẻ học Trình độ dân trí cao chưa đồng đều, nhiều gia đình chưa thật quan tâm đến em mình, nhiều bậc phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng bậc học Do vậy, việc phối hợp chăm sóc giáo dục gia đình nhà trường hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu đề chất lượng học sức khỏe Lớp đa phần trẻ người em dân tộc Mường, nên giao tiếp với trẻ gặp khó khăn trẻ lứa tuổi trẻ bi bơ tập nói, giao tiếp trẻ chưa nói thạo tiếng phổ thơng, cịn sử dụng tiếng dân tộc nhiều * Kết khảo sát thực trạng trước áp dụng giải pháp Qua bảng khảo sát trên, số trẻ thích nghi với mơi trường mầm non thấp, phụ huynh chưa thực yên tâm giao cho cô giáo Vậy làm để phụ huynh yên tâm hơn, trao cho cơ? Làm để trẻ thích học, thích đến trường? để trẻ thích nghi với trường lớp mầm non sớm nhất? Tôi thực áp dụng “ Giải pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhanh chóng thích nghi với môi trường mầm non” sau xin chia sẻ tơi làm được, đúc rút thời gian giảng dạy vừa qua 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Tạo niềm tin yêu trẻ Trẻ nhà trẻ ngày đầu đến lớp trẻ cịn khóc nhiều, thay đổi mơi trường gia đình trường học có tác động khơng nhỏ tới tâm lí trẻ, ngày đầu trẻ đến với trường mầm non, trẻ phải đối diện với khung cảnh xa lạ, nề nếp sinh hoạt, người chăm sóc mới, với việc xa cha mẹ người thân thường để lại dấu ấn không dễ chịu chút nào, trẻ tránh khỏi lo lắng, nhiều trẻ không dấu nỗi sợ hãi Trẻ hay khóc , mệt mỏi, nôn trớ, biếng ăn, ho sốt ngủ không ngon giấc, xa cha mẹ khiến nhiều trẻ có biểu rối loạn, hoang mang sợ hãi, tơi cảm thấy thật khó khăn hướng trẻ vào hịa nhập, lịng u nghề mến trẻ nên tơi cố gắng tìm cách giúp trẻ tơi hịa nhập thật nhanh vào mơi trường sinh hoạt hoàn toàn cho trẻ Để giải vấn đề trước tiên tơi phải trở thành người bạn đáng tin cậy trẻ Những ngày đầu đến lớp, trẻ thường ôm chặt lấy bố, mẹ không muốn rời xa liên tục nhìn xung quanh để dò xét, nơi nào, người lạ, người biết, Chính thế, cô giáo chạy đến ôm lấy trẻ bế trẻ khỏi vịng tay mẹ, chắn trẻ có cảm giác sợ hãi, bất an Hình ảnh trẻ chưa quen với trường lớp học Ví dụ: Trong trường hợp này, tiến lại gần chào hỏi phụ huynh mỉm cười với trẻ, hỏi chuyện trẻ số câu hỏi đơn giản như: Con tên gì? Trong lớp vui cô mời vào lớp chơi cô bạn Sau tơi nói chuyện với phụ huynh từ từ vuốt ve trẻ, bắt tay trẻ thật nhẹ nhàng, ơm trẻ vào lịng, khen trẻ có quần áo đẹp, có bím tóc xinh… Hình ảnh trẻ dần thích nghi mơi trường lớp học Đó bước khởi đầu giúp trẻ có cảm giác an tồn bên Đa phần trẻ thời điểm ngồi quan sát, im lặng, khơng thích nói chuyện Đối với trẻ khơng chịu hịa nhập vậy, tơi lại gần trò chuyện thật nhiều với trẻ tiếp cận trẻ cách đem đồ chơi lại chỗ trẻ ngồi chơi trẻ Khi trẻ thấy gần gũi, thân thiện tơi trẻ dần thích nghi, từ từ trẻ chơi với bạn giáo Ví dụ: Khi trị chuyện chơi với trẻ, thường xưng tên tôi, “ cô Bảy ” không xưng “cô giáo” mà trẻ thuộc tên tơi nhanh Khi đến nhà, trẻ miệng nhắc tên cô giáo với cha mẹ trẻ người thân gia đình trẻ Chính điều làm phụ huynh tin tưởng nhiều trẻ thân thiết với tơi 7 Tình cảm tơi với trẻ thể cảm xúc thân thiết yêu thương quan hệ mẹ Tôi thân thiện hịa đồng trẻ, ln tạo khơng khí cởi mở để trở thành người bạn thật trẻ Khi trẻ gần gũi có tình cảm với tơi, sau tơi sử dụng nghệ thuật để lôi trẻ vào hoạt động cách dễ dàng Ví dụ: Tơi hát, múa trẻ, cho trẻ xem tranh ảnh, thu hút trẻ tham gia trò chơi, với trẻ đọc thơ đồng dao, để trẻ cảm nhận thân thuộc nhà với bố mẹ Khi áp dụng tốt giải pháp này, tơi thấy trẻ u mến gần gũi với tơi hơn, trẻ khơng cịn cảm giác lo sợ, khóc lóc, khơng theo tơi ngày mà tình yêu, tình cảm trẻ dành cho tơi ngày gắn bó gần gũi 2.3.2 Tạo môi trường vui chơi thân thiện đẹp mắt thu hút ý trẻ Trong ngày đầu trẻ đến lớp nghĩ lớp phải đẹp, phải hấp dẫn thu hút ý trẻ, để thực tốt, đón trẻ tơi xếp góc chơi có đủ loại đồ chơi khác nhau, trang trí góc đẹp mắt, treo tranh ảnh ngang tầm nhìn trẻ, lớp tơi trang trí dây xúc xích, giỏ hoa vật ngộ nghĩnh tạo bầu khơng khí thoải mái mát mẻ, đủ ánh sáng, tạo cho trẻ cảm giác an tồn đến lớp, Trong lớp học khơng thể thiếu góc chơi trẻ, để lớp học thêm lôi trẻ, giáo viên nhóm lớp tạo mơi trường lớp học với màu sắc sinh động ngộ nghĩnh, môi trường lớp có khơng gian cách xếp phù hợp, gần gũi, quen thuộc với sống thực hàng ngày trẻ Tơi trang trí hình ảnh khác trước cửa lớp để đón trẻ vào buổi sáng dễ thương, tạo cho trẻ cảm giác thích học, thích đến trường Bố trí góc hoạt động hợp lí, góc hoạt động cần n tĩnh tơi bố trí xa góc ồn ào, góc thư viện sử dụng sách tranh ảnh đặt nơi nhiều ánh sáng Các góc hoạt động có ranh giới rõ ràng, có lối cho trẻ di chuyển thuận tiện liên kết góc chơi với nhau, góc chơi bày biện hấp dẫn thu hút trẻ tham gia, ngồi tơi làm loại đồ dùng, đồ chơi phong phú sinh động đẹp mắt, xây dựng mơ hình nhỏ trẻ thăm quan nhằm lôi trẻ vào hoạt động, từ giúp trẻ nhanh chóng thích nghi làm quen với nề nếp lớp học Ví dụ: Từ vỏ ngao, hộp thạch, ống hút, vải vụn, giấy xốp màu…tôi cắt, dán thành hoa, hình người vật thật ngộ nghĩnh, để xếp trang trí thành góc chơi trẻ, đẹp mắt hấp dẫn để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động Tạo môi trường xanh đẹp cho trẻ hoạt động trường mầm non tạo môi trường thân thiện gần gũi, thu hút, giúp trẻ tham gia vào hoạt động, có hội trải nghiệm giao tiếp cách tích cực, mơi trường giáo dục đa dạng, phong phú kích thích thu hút hứng thú trẻ đến trường, đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu làm đồ dùng, đồ chơi tạo khơng gian thống mát, sẽ, giáo phải thường xun chăm sóc vườn cổ tích, cắt tỉa hoa tạo không gian xanh, giúp trẻ vui chơi hít thở bầu khơng khí lành, đưa trẻ tham quan cảnh vật xung quanh trường giúp trẻ thoải mái, vui vẻ dần làm quen thích nghi với mơi trường trường mầm non Hình ảnh tạo mơi trường lớp học Hàng năm tham mưu Ban Giám Hiệu nhà trường cải tạo bổ xung thêm đồ chơi trời, đồ chơi lớp phong phú đa dạng trồng thêm xanh tạo cảnh quan mơi trường, tạo sân chơi thống mát thu hút hứng thú trẻ phụ huynh tạo cảm giác gần gũi trẻ đến trường Trường mầm non Thành Vân lợi có sân chơi rộng trẻ vui đùa, dạo Mỗi năm học cải tạo xếp lại, trang bị thêm nhiều xanh, tạo sân chơi thoáng mát đẹp Tận dụng khoảng trống để trồng cây, cỏ, hoa, rau,…cho trẻ quan sát, khám phá, thử nghiệm bảo vệ Đầu năm đón trẻ tơi sợ trẻ khóc thường cho trẻ lớp, đóng cửa lại khơng cho trẻ chơi ngồi sân sợ trẻ gặp người quen hay gặp người lớn trẻ dễ khóc, phịng lớp tơi rộng rãi trẻ cảm thấy bị ức chế nỗi sợ hãi tăng Vì tơi nghĩ khơng cho trẻ sân trường dạo tán để hít thở khơng khí lành, khơng khí giúp trẻ cảm thấy thoải mái hơn, tâm lí vui vẻ Khi ngồi trẻ theo tơi nhìn ngắm xung quanh, việc tao khơng gian thống đãng trẻ trời hoạt động, trẻ thỏa sức khám phá thiên nhiên, thỏa mãn trí tị mị trẻ mơi thường đầy thú vị Có thể nói việc tạo mơi trường thân thiện đẹp mắt thu hút ý trẻ trường mầm non vơ quan trọng trẻ Ví dụ: Từ lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng bỏ đi, giáo viên trường thu gom, vận động phụ huynh quyên góp, để làm thành hươu cao cổ, xích đu, cổng chui… để trẻ hoạt động trang trí thật đẹp mắt thu hút trẻ, gốc xanh, tơi giáo viên vẽ hình sen, ếch, thật ngộ nghĩnh để trẻ chạy nhảy vui đùa ngày đầy thú vị hấp dẫn lôi trẻ đến trường 2.3.3 Giúp trẻ thích nghi với mơi trường lúc nơi Việc giúp trẻ nhanh chóng thích nghi với mơi trường lúc nơi, sở tốt để giúp trẻ biết yêu trường lớp, yêu cô giáo, yêu bạn bè, thích học, giúp trẻ tự tin, mạnh dạn, khơng cịn sợ hãi phải rời vịng tay bố mẹ để đến với mơi trường *Đối với đón trẻ Giờ đón trẻ nhiệm vụ coi trọng hoạt động hàng ngày trường mầm non, thời điểm để quan sát rõ biểu trẻ, tận dụng kĩ giao tiếp, để tơi gần gũi trị chuyện với trẻ nhiều Do lần trẻ đến lớp, trẻ cịn bỡ ngỡ chưa quen với mơi trường lớp học để tạo ấn tượng tốt với trẻ, lôi trẻ đến trường, tơi đón trẻ với thái độ vui tươi, niềm nở, nhẹ nhàng, thân thiện Những công việc tưởng chừng nhỏ bé đơn giản lại góp phần quan trọng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, làm tăng lòng tin trẻ tôi, động lực để thân không ngừng cố gắng tạo cho trẻ tinh thần thoải mái đến trường, với tiêu chí “ ngày đến trường niềm vui” Ví dụ: Tơi trị chuyện với trẻ người thân ttrong gia đình trẻ, khuyến khích trẻ kể mà trẻ thích, tơi bế trẻ âu yếm vỗ trẻ, cho trẻ xem tranh ảnh (phù với chủ đề), trò chuyện, kể chuyện hát cho trẻ nghe, trẻ chơi với đồ chơi để giúp trẻ nhanh chóng quên nỗi nhớ nhà 10 Hình ảnh trị chuyện chơi trẻ Thơng qua hoạt động tơi tiếp xúc, trị chuyện với trẻ, qua giúp cho tơi nắm đặc điểm trẻ để tơi có giải pháp giúp trẻ sớm thích nghi với mơi trường lớp học Tơi mang đến cho trẻ tinh thần thoải mái, thương yêu trẻ để trẻ cảm nhận niềm hạnh phúc an tồn, u mến mơi trường cộng đồng mà trẻ hịa nhập Ví dụ: đón trẻ vào lớp tơi nhẹ nhàng, gần gũi trẻ, thu hút trẻ đồ chơi đẹp mắt, lạ, hoạt động vui vẻ thoải mái, vào đồ chơi hỏi trẻ, đồ chơi đây? Con gà làm gì? Làm để gà chạy tiếp? Con làm thử cho cô bạn xem nào? Đó yếu tố để giúp trẻ khơng khóc mà tích cực tham gia vào hoạt động cô bạn Với cử chỉ, lời nói nhẹ nhàng tơi tơi tạo ấn tượng tốt với trẻ trẻ ngày gắn bó, gần gũi với tơi hơn, từ trẻ dần tình trạng đến lớp ngồi khóc lóc nhớ nhà, địi bố mẹ, mà trẻ hịa bạn chơi hứng thú * Đối với hoạt động chơi tập có chủ định: Những ngày đầu đến lớp trẻ chưa thích nghi với mơi trường lớp học nên trẻ chưa chịu ngồi vào chỗ hay chưa thích ứng với hình thức tổ chức hoạt động chơi tập, để làm điều thân tơi phải cố gắng, đưa giải pháp hay hấp dẫn để lôi thu hút trẻ tham gia vào hoạt động Ví dụ: Như câu chuyện “ Quả Trứng ” làm trứng to để trẻ ngồi vào trứng đó, nhằm thu hút hứng thú trẻ, đồng thời tơi chọn đến trẻ thích nghi với mơi trường rồi, tơi cho trẻ đóng kịch mục đích nhằm thu hút hứng thú trẻ học 11 Hình ảnh trẻ tham gia hoạt động chơi tập có chủ định Hàng ngày tạo hứng thú cho trẻ hoạt động học, cho trẻ tô màu, vẽ, nặn… để truyền tải kiến thức đến cho trẻ, thu hút lôi trẻ vào dạy, Tôi học tập nghiên cứu qua tài liệu, công nghệ thông tin để tích lũy học hỏi kinh nghiệm cho thân, cách lên lớp hay hấp dẫn tạo thoải mái cho trẻ học tập Ví dụ: Đối với âm nhạc, tùy vào chủ đề mà áp dụng để tạo mũ xinh sắn, hay quần áo ngộ nghĩnh cho trẻ trình diễn từ trẻ thích thú hăng say học bài, hay với nhận biết tập nói vật sống rừng, để thu hút trẻ tơi chuẩn bị mơ hình vật, cho trẻ quan sát, trò chuyện từ lơi trẻ vào tiết học, để trẻ khơng bị nhàm chán, tạo húng thú thích đến lớp học ngày * Đối với hoạt động trời: Hoạt động trời khoảng thời gian vô quý giá phát triển trẻ, mà thời điểm sinh hoạt khác so sánh được, cho trẻ tham gia vào hoạt động giúp cho trẻ có cảm giác thoải mái, quan sát trị chuyện theo nội dung chủ đề, chơi trò chơi rèn luyện thể chất, ngồi trẻ cịn chơi tự với đồ chơi trời nên trẻ hứng thú 12 Hình ảnh trẻ chơi ngồi trời Tơi cho trẻ dạo chơi ngồi sân trường nhìn ngắm xung quanh, chạy nhảy vui đùa, trẻ cịn lạ, cịn khóc tơi cho trẻ bên cạnh vỗ để trẻ cảm thấy cô quan tâm, yêu thương từ dần làm quen với mơi trường bên ngồi lớp học, Tham gia chơi trị chơi bạn Dần dần trẻ bị tiếng nói, tiếng hát, tiếng đọc thơ, kể chuyện trị chơi dân gian tơi lơi Các cháu khơng khóc mà hịa bạn hoạt động Hình ảnh trẻ dạo chơi ngồi trời Ví dụ: Như tơi cho trẻ tham gia chơi với hoạt động trời, tơi ý đến trẻ cịn nhút nhát quấy khóc, tơi hướng cho trẻ chơi với đồ chơi ngồi trời mà trẻ thích tơi tham gia chơi trẻ Hoặc tơi tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ chơi, chơi trò chơi dung dăng dung dẻ, nu na nu nống … * Đối với khu vực chơi: 13 Những ngày đầu đến lớp trẻ cịn lạ cơ, chưa quen với bạn nên hoạt động vui chơi trẻ hạn chế, trẻ nhanh chóng thích nghi với môi trường lớp học cô giáo lớp hướng dẫn tập cho trẻ chơi khu vực chơi với nhiều đồ chơi đa dạng, vừa chơi tơi vừa trị chuyện nhập vai chơi trẻ, chủ yếu để gây ý tạo tình bất ngờ cho trẻ Khi trẻ quen với hoạt động vui chơi, cô giáo hướng dẫn cho trẻ đóng vai vào nhân vật chơi với nhau, chơi tơi khích lệ động viên trẻ chơi với bạn cách thoải mái để trẻ hứng thú với trị chơi đó, chơi xong tơi hướng dẫn trẻ cất đồ chơi nơi quy định xếp đồ chơi gọn gàng ngăn nắp Hình ảnh trẻ chơi khu vực chơi * Đối với ăn trẻ: Những ngày đầu đến lớp trẻ bỡ ngỡ khóc nhiều, chưa thích nghi với thói quen ăn uống trường mầm non, có cháu khơng chịu ăn tơi từ từ tập dần thói quen trẻ Ví dụ: Khi nhà số trẻ thường bế ăn dong, nên đến lớp trẻ không quen với việc ngồi bàn xúc để ăn, xếp cháu ngồi nhóm, để tơi vừa xúc cho trẻ ăn vừa trị chuyện trẻ gần gũi trẻ giúp cho trẻ ăn ngon miệng 14 Hình ảnh trẻ ăn * Đối với ngủ: Lớp với trẻ đến trường thời gian đầu, trẻ chưa quen với giấc ngủ trường, hay có trẻ khơng chịu ngủ, tơi lại gần gũi vỗ về, bế trẻ vào lòng, hát ru cho trẻ nghe để trẻ dần vào giấc ngủ Nếu trẻ khơng chịu ngủ tơi khơng ép trẻ nằm chung với bạn lớp, để trẻ ngồi tự chỗ mà trẻ thích, thuyết phục trẻ trẻ cảm thấy buồn ngủ tơi cho trẻ gối để nằm, tơi cho trẻ nằm gần tơi Hình ảnh trẻ ngủ Ví dụ: Với trẻ khó ngủ chơi với trẻ lúc dỗ trẻ thật nhẹ nhàng như: Cơ chơi lúc chờ bạn ngủ dậy cho nhé, tơi kể chuyện cổ tích cho trẻ nghe, tơi khơng kể to kể nhè nhẹ để trẻ trật tự, im lặng nghe vào giấc ngủ cách dễ dàng Trong ngủ tơi cho trẻ nằm nơi mà dễ quan sát, tách riêng 15 trẻ khó ngủ cho trẻ nằm cạnh tơi để tiện chăm sóc trẻ, giúp trẻ có giấc ngủ sâu Trong trường hợp trẻ khơng chịu ngủ vào lúc trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh để phụ huynh cho trẻ ngủ sớm nhà với gia đình, để đảm bảo trẻ ngủ đủ thời gian quy định ngày Tơi thiết nghĩ với tình u thương trẻ đẻ mình, Thật tâm huyết với nghề tơi giúp trẻ tơi nhanh chóng sớm thích nghi với mơi trường mầm non 2.3.4 Thu hút trẻ qua hoạt động trải nghiệm, qua ngày hội ngày lễ Giáo viên mầm non không nhà giáo đơn mà ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ, với lứa tuổi mầm non đặc biệt với trẻ 24-36 tháng tuổi, chưa phát triển hồn thiện tâm sinh lí, trẻ dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh, dễ bị thu hút điều lạ, sặc sỡ đẹp mắt Dựa vào đặc điểm tâm lí ấy, tơi thường xun thay đổi hình thức hoạt động trải nghiệm để thu hút ý trẻ, giúp trẻ nhanh chóng quên lạ lẫm mà nhanh bắt nhịp bạn Ví dụ: Như hoạt động trải nghiệm với giáo nhóm lớp làm mơ mơ hình cát, mơ hình nước, trẻ trải nghiệm Qua tơi động viên an ủi nhiều đến trẻ chưa thật hịa đồng, để từ tơi nắm bắt tính cách trẻ, trẻ tham gia chơi với hoạt động hứng thú Khi trẻ đến lớp cần tạo cho trẻ gần gũi, ấm áp giống người mẹ, tạo khơng khí lớp học giống gia đình, tơi ln nghĩ hoạt động học, trẻ cần có hoạt động khác, để giúp tơi trẻ gần hơn, đồng thời qua cung cấp kiến thức giáo dục cho trẻ kĩ sống phù hợp Ví dụ: Tơi tổ chức cho trẻ dạo chơi,các khu vực quanh sân trường, trẻ quan sát đàm thoại, khơi gợi hứng thú, kích thích tính tò mò, ham hiểu biết trẻ để cung cấp kiến thức thêm cho trẻ Với trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm hoạt động thú vị thu hút trẻ, Trẻ vui chơi khám phá nhiều điều Bên cạnh gặp tình trẻ cần giúp đỡ, chăm sóc tơi giúp tơi tạo lịng tin an tâm từ trẻ Ngồi cịn có nhiều hoạt động khác mà tơi tổ chức cho trẻ để giáo dục trẻ lòng biết ơn Ví dụ: Tổ chức ngày 8/3, ngày 20/11 cho trẻ tô màu hoa tặng bà, tặng mẹ cô giáo, ngày tết trung thu cho trẻ tham gia rước đèn, xem múa Lân anh chị khối mẫu giáo, chơi trò chơi dân gian, giúp trẻ cảm thấy vui vẻ, hào hứng mà giúp trẻ cẩm nhận yêu thương giáo dành cho 16 Hình ảnh trẻ rước đèn xem múa Lân Với giải pháp tơi thấy trẻ lớp tơi có kết tích cực, trẻ vui vẻ tham gia hoạt động cô bạn, nên thứ lạ trở nên hấp dẫn, thu hút trẻ Từ tạo tâm lí phấn khởi, hào hứng cho trẻ trẻ đến lớp, trẻ khơng cịn cảm giác lạ lẫm ngày 2.3.5 Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh giúp trẻ nhanh chóng thích nghi với mơi trường lớp học Trong ngày đầu trẻ học, không quên nhắc nhở, trao đổi với phụ huynh tạo cho trẻ tâm thật tốt đến lớp Bố mẹ làm quen với trường học, trò chuyện với trẻ việc học, giải thích cho trẻ hiểu học bố mẹ làm, hết làm bố mẹ đón con, thu hút háo hức trẻ đến trường cách kể cho trẻ nghe điều hấp dẫn Ví dụ: Khi đến trường học chơi trị chơi, có đơng bạn, bạn chơi nấu ăn, bác sĩ, có giáo dạy múa hát,…mỗi ngày lặp lại vậy, trẻ dần thích nghi bớt cảm giác sợ hãi đến trường Khi trẻ nhà, bố mẹ người bạn trẻ, dành thời gian chơi với trẻ ngày qua đồ chơi, nhờ trẻ trang bị phương tiện, công cụ cho việc kết bạn đến trường, biết chơi với bố mẹ người chăm sóc, trẻ biết chơi với bạn trang lứa, bố mẹ không nên lấy cô giáo dọa trẻ trẻ mắc lỗi, mà nên nói với trẻ điều tốt đẹp trường lớp, nói giáo bạn lớp, thái độ hành động bố mẹ, điều quan trọng với trẻ, thể đưa trẻ học, đón trẻ về, bố mẹ trò chuyện trẻ, chơi trẻ, nói lên niềm vui trường, mối quan hệ với giáo bạn, cần tránh nói đến gợi ý khơng tích cực với trẻ 17 Ví dụ: Cơ giáo có đánh khơng? Có la mắng khơng? Bạn có dành đồ chơi khơng?” … gợi ý tạo ấn tượng khơng đẹp trẻ Bố mẹ nên trị chuyện với trẻ để hỏi trẻ trẻ gặp trường, thường xuyên trao đổi với cô giáo lớp tình hình học tập, ăn ngủ, thói quen vệ sinh, tâm trạng trẻ, điều giúp bố mẹ cô giáo hiểu trẻ, giúp cho việc chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn, giúp tâm lí trẻ ổn định phụ huynh theo dõi tình trạng tâm lí Khi chuẩn bị tâm lí cho trẻ bố mẹ nên chuẩn bị tâm lí cho cho gia đình mình, hẳn bậc phụ huynh khơng lo lắng, khơng biết đủ sẵn sàng đến lớp hay chưa? Liệu đến lớp có khóc nhè khơng? có thích nghi với mơi trường khơng? Chính bố mẹ nên tìm hiểu kĩ trường cho học, chế độ sinh hoạt, điều kiện vật chất, trao đổi với giáo viên lớp để hiểu tin tưởng vào ngơi trường cho theo học, bố mẹ nên tránh lo lắng trước mặt trẻ, bố mẹ nên tập cho trẻ ý thức tự lập từ nhỏ Ví dụ: Tập cho trẻ tự vệ sinh, tự dép, sử dụng thìa, đĩa, tập cho trẻ ăn thức ăn đa dạng, …nếu vấp ngã đứng từ xa động viên tự đứng lên, với điều đơn giản kiên nhẫn để giáo dục trẻ tạo cho trẻ thói quen tốt, cho trẻ tự tin bước vào môi trường Bố mẹ dạy cho trẻ biết lễ phép, cảm ơn, xin lỗi, chuẩn bị cho trẻ đồ dùng thân thiết đến trường, Ví dụ: Như ba lơ, quần áo, gối ơm, gấu nhỏ…nó có tác dụng người thân trẻ trường Hãy trị chuyện với giáo tình hình tâm lí trẻ, đặc điểm riêng trẻ (vấn đề sức khỏe, ăn uống, chơi…) lấy số điện thoại cô giáo để trao đổi thông tin Thường xuyên theo dõi thông báo nội dung trường lớp Trong giai đoạn phụ huynh nên kết hợp với cô giáo đặc biệt quan tâm đến cảm xúc trẻ, điều chỉnh kịp thời rào cản tâm lí, giúp trẻ sớm thích nghi có mơi trường học tập tốt để phát triển cách toàn diện Đặc biệt bố mẹ nên trò chuyện với việc đảm bảo an tồn phịng chống dịch covid-19, bảo vệ thân người xung quanh đeo trang hay rửa tay thường xuyên…đối với số trẻ đặc biệt trẻ nhỏ 2436 tháng tuổi quấy khóc khơng chịu học, bố mẹ cần kiên trì bình tĩnh coi vấn đề hồn tồn bình thường sau thời gian nghỉ hè, trẻ quen với việc nhà với bố mẹ, bố mẹ chấp nhận hơm chút, trị chuyện thủ thỉ với trẻ việc đến lớp trẻ làm gì? gặp lại bạn, cô vui… hướng ý trẻ vào việc trẻ hứng thú Ví dụ: đưa đến lớp bố mẹ cần nói “ lớn khơng?” “ Con khơng khóc nhè đâu ” “ Trong lớp đông bạn vào lớp để chơi bạn đi”, ngày đầu đến lớp bố mẹ đến sớm đón trẻ , để trẻ khơng có cảm giác bị bố mẹ bỏ rơi, gây tâm lý hoang mang, lo sợ cho trẻ 18 Bên cạnh để tạo mơi trường, khung cảnh đẹp cách trang trí lớp học rực rỡ, phù hợp với tâm lí lửa tuổi trẻ, tạo gần gũi hấp dẫn thu hút trẻ, làm nhiều đồ chơi cho trẻ, tơi tun truyền phụ huynh tìm kiếm ngun vật liệu sẵn có địa phương làm đồ dùng đồ chơi ngộ nghĩnh phục vụ cho việc học chơi trẻ Hình ảnh phụ huynh góp ngun vật liệu Ví dụ: Từ vỏ hộp sữa chua, vỏ hộp thạch… phụ huynh tạo vật ngộ nghĩnh, bát, cốc… đẹp mắt lôi ý trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Trong trình áp dụng giải pháp tơi “Việc giúp trẻ thích nghi với môi trường trường Mầm non Thành Vân” Sau gần năm thực nhận thấy khả trẻ có chuyển biến rõ nét Trẻ thích đến lớp, đến lớp vui vẻ ngoan Sau áp dụng giải pháp khảo sát trẻ thu kết sau: * Kết khảo sát sau áp dụng giải pháp Thời điểm khảo sát: Tháng 3/2021 19 Đối với trẻ 24 - 36 tháng tuổi trường mầm non Thành Vân: Một trường học miền núi với tỉ lệ trẻ em dân tộc Mường chiếm đa số áp dụng tốt giải pháp thấy trẻ tự tin đến trường Đặc biệt trẻ cảm thấy vui vẻ, trẻ u mến giáo, thích đến trường học cô giáo bạn Đối với phụ huynh: Đã thật yên tâm trao gửi em cho cơ, phụ huynh nhìn thấy cháu ngoan ngày Khơng cịn tình trạng phụ huynh đứng nhìn ngó qua cánh cửa sổ không trước Đối với thân: Là giáo viên thực giải pháp đưa áp dụng nhóm lớp phụ trách mang lại kết tốt, Tôi cảm thấy vui phụ huynh tin tưởng yên tâm giao cho tơi dạy dỗ chăm sóc Kết luận kiến nghị: 3.1: Kết luận Sau áp dụng “ Một số giải pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi nhanh chóng thích nghi với mơi trường mầm non Thành Vân” sau thời gian thực nhận thấy giáo viên mầm non phải có tâm hồn cao đẹp, có trái tim nhân hậu, yêu nghề mến trẻ, hiểu tâm lí khả nhận biết trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp Tơi trao đổi thống với giáo viên nhóm lớp, xếp tạo mơi trường ngồi lớp học phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phải có tính thẩm mĩ, phù hợp với tâm sinh lí trẻ để trẻ trải nghiệm nhiều hơn, thu hút trẻ đến trường Tôi phối hợp phụ huynh nắm rõ việc đưa trẻ đến trường để giúp trẻ hòa nhập với cộng đồng, thích nghi với nội quy trường lớp, biết tự lập chơi hòa thuận với bạn, giúp phụ huynh hiểu lợi ích đưa em đến trường để với nhà trường phối hợp thực 3.2: Kiến nghị Để phát huy hiệu giải pháp, thân tơi có số ý kiến đề xuất sau: - Các cấp ủy Đảng quyền cần quan tâm đến bậc học mầm non địa phương Tham mưu với cấp đầu tư sở vật chất để nhà trường làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Đầu tư thêm trang thiết bị để giáo viên thực giảng dạy có hiệu Có nhiều đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn, hình ảnh vẽ ngộ nghĩnh màu sắc tươi sáng, đẹp mắt thu hút hứng thú trẻ đến trường, để giúp trẻ nhanh chóng thích nghi với mơi trường mầm non Trên giải pháp thực tế thực nhóm lớp tơi phụ trách Rất mong nhận góp ý, bổ xung hội đồng khoa học cấp, đồng nghiệp để giải pháp tơi ngày hồn thiện tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! 20 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN thân, không chép nội dung người khác Vân Du, ngày 15 tháng năm 2021 Người viết sáng kiến Bùi Thị Bảy 21 Tài liệu tham khảo [ 1] Trang mạng xã hội google.com.vn [ 2] Trang mạng xã hội google htto://Embassyschool.com,vn [ 3] Chương trình giáo dục mầm non Nhà xuất giáo dục việt nam Bộ giáo dục đào tạo Tài liệu: Tâm lí học trẻ em 22 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: BÙI THỊ BẢY Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường Mầm non Thành Vân TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp đổi dạy làm quen với toán cho trẻ Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Cấp Huyện Năm học đánh giá xếp loại B 2010-2011 B 2011-2012 mầm non Một số biện pháp cho trẻ 4-5 tuổi làm quen với môn văn Cấp Huyện học ... chọn ? ?Một số giải pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi nhanh chóng thích nghi với mơi trường mầm non Thành Vân? ?? 1.2 Mục đích nghi? ?n cứu ? ?Giải pháp giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi nhanh chóng thích nghi với. .. trẻ thích học, thích đến trường? để trẻ thích nghi với trường lớp mầm non sớm nhất? Tôi thực áp dụng “ Giải pháp giúp trẻ 24- 36 tháng tuổi nhanh chóng thích nghi với mơi trường mầm non? ?? sau tơi... tài nghi? ?n cứu mà chọn giúp trẻ 24 -36 tháng tuổi nhanh chóng thích nghi với mơi trường lớp học với cô bạn, trường mầm non Thành Vân 1.4 Phương pháp nghi? ?n cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp