Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi.. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp1[r]
(1)Ngày soạn: … / /… Ngày giảng
Lớp ……… Lớp ……… Lớp ………
Tiết 6 Bài 6: PHẢN XẠ
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:
- HS nắm cấu tạo chức nơ ron thành phần cung phản xạ
- Nắm khái niệm phản xạ lấy ví dụ - Phân tích phản xạ
- Nêu ý nghĩa phản xạ 2 Kĩ năng:
- Rèn KN q/s kênh hình, thơng tin nắm bắt kiến thức, KN hoạt động nhóm
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, phó với tình huống, lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ thể
(2)- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên : - Tranh vẽ nơ ron hướng làm truyền xung thần kinh - Cung phản xạ
- Sơ đồ: vòng phản xạ 2 Học sinh : Sách sinh 8
III.PHƯƠNG PHÁP
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC 1 Ổn định tổ chức :(1')
2 Kiểm tra cũ: (5') Thu báo cáo thực hành 3 Bài mới: (33’)
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát,
năng lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Chúng ta tìm hiểu học hơm
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
(3)GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (2 HS) để trả lời câu hỏi sau:
+ Các em có biết tế bào thần kinh khơng? Chúng có cấu tạo nào?
+ Tại ta chạm tay vào lửa tay thụt lại?
+ Các loài khác có phản ứng thể tác nhân kích thích?
2 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV gọi ngẫu nhiên HS nhóm khác trả lời
- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng tạo mâu thuẫn nhận thức để dẫn dắt đến mục hình thành kiến thức
học tập
- HS thảo luận trả lời
2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS báo cáo kết theo hướng dẫn GV
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Trình bày cấu tạo chức nơ ron. - Hiểu được5 thành phần cung phản xạ
(4)cụ thể
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, năng lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
I Cấu tạo chức của nơ ron:
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV chiếu H6.1
- GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm có nhóm trưởng thư kí)
- GV yêu cầu nhóm: +Quan sát lựa chọn thành phần nơ-ron?
+Đặc điểm thành phần?
+ Chức phân loại nào?
+Nhận xét hướng truyền xung thần kinh?
+ Hoàn thành PHT vị trí vai trị loại nơ-ron
2 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập
I Cấu tạo chức năng của nơ ron:
1 Thực nhiệm vụ học tập:
- Mỗi HS quan sát, thảo luận theo phân cơng nhóm trưởng, sản phẩm thư kí nhóm ghi lại
2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận
I Cấu tạo chức năng nơ ron:
1 Cấu tạo : Gồm: - Thân: chứa nhân - Sợi nhánh
- Sợi trục: có bao miêlin, nơi tiếp nối nơ ron khác gọi xináp Chức :
- Cảm ứng: khả tiếp nhận kích thíchvà phản ứng lại KT hình thức phát xung thần kinh
(5)- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận
- GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung
- GV kiểm tra sản phẩm thu từ thư kí
- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức II Cung phản xạ:
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm có nhóm trưởng thư kí)
- GV yêu cầu đọc tt sgk tr 21 , ý phản ứng phản xạ quan sát hình 6.2, 6.3 để trả lời câu hỏi:
+ Phản xạ gì? + Cung phản xạ gì?
+ Có loại nơ ron tham gia vào cung phản xạ ? + Các thành phần cung phản xạ?
+ Hãy giải thích phản xạ:
- Nhóm trưởng phân cơng HS đại diện nhóm trình bày
- HS trả lời
- Thư kí nộp sản phẩm cho GV
- HS tự ghi nhớ kiến thức hoàn thiện
II Cung phản xạ:
1 Thực nhiệm vụ học tập
- Mỗi HS quan sát, thảo luận theo phân cơng nhóm trưởng, sản phẩm thư kí nhóm ghi lại
II Cung phản xạ:
1 Phản xạ: Là phản ứng thể trả lời kích thích từ mơi trường điều khiển hệ thần kinh 2 Cung phản xạ: - Cung phản xạ để thực phản xạ
- Gồm thành phần: +Cơ quan thụ cảm +Nơ ron hướng tâm (cảm giác)
+Trung ương thần kinh (nơ ron li tâm)
(6)Kim châm vào tay tay rụt lại?
+ Bằng cách trung ương thần kinh biết phản ứng thể đáp ứng kích thích hay chưa?
+ Như vòng phản xạ?
2 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập - GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận
- GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung
- GV kiểm tra sản phẩm thu từ thư kí
- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến hình thành kiến thức
2 Báo cáo kết hoạt động thảo luận
- Nhóm trưởng phân cơng HS đại diện nhóm trình bày
- HS trả lời
- Thư kí nộp sản phẩm cho GV
- HS tự ghi nhớ kiến thức hoàn thiện
động)
+Cơ quan phản ứng - Là đường dẫn truyền xung thần kinh từ quan thụ cảm qua trung ương thần kinh tới quan phản ứng (cơ tuyến)
(7)HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Câu Nơron có hai chức bản, ?
A Cảm ứng phân tích thông tin
B Dẫn truyền xung thần kinh xử lý thông tin C Cảm ứng dẫn truyền xung thần kinh
D Tiếp nhận trả lời kích thích Câu Cảm ứng ?
A Là khả phân tích thơng tin trả lời kích thích cách phát sinh xung thần kinh
B Là khả làm phát sinh xung thần kinh dẫn truyền chúng tới trung khu phân tích
C Là khả tiếp nhận xử lý thông tin cách phát sinh xung thần kinh D Là khả tiếp nhận phản ứng lại kích thích cách phát sinh xung thần kinh
Câu Căn vào đâu để người ta phân chia nơron thành loại : nơron hướng tâm, nơron trung gian nơron li tâm ?
A Hình thái B Tuổi thọ C Chức D Cấu tạo
Câu Nhóm gồm nơron có thân nằm trung ương thần kinh ?
A Nơron cảm giác, nơron liên lạc nơron vận động B Nơron cảm giác nơron vận động
C N ron liên lạc nơron cảm giác D Nơron liên lạc nơron vận động
Câu Loại xung thần kinh không xuất cung phản xạ ?
1 Xung thần kinh li tâm Xung thần kinh li tâm điều chỉnh Xung thần kinh thông báo ngược Xung thần kinh hướng tâm
A 1, B 2, C 1, D 1,
Câu Một cung phản xạ xây dựng từ yếu tố ? A yếu tố B yếu tố C yếu tố D yếu tố
(8)A Bán cầu đại não B Tủy sống
C Tiểu não D Trụ
Câu Một người giơ tay với chùm nhãn không chạm tới, người bèn kiễng chân lên để hái Đây ví dụ
A vòng phản xạ B cung phản xạ
C phản xạ khơng điều kiện D thích nghi
Câu Vận tốc truyền xung thần kinh dây thần kinh có bao miêlin người khoảng
A 200 m/s B 50 m/s C 100 m/s D 150 m/s Câu 10 Phát biểu sau xác ?
A Vịng phản xạ xây dựng từ yếu tố : quan thụ cảm, nơron trung gian, nơron hướng tâm quan phản ứng
B Vòng phản xạ bao gồm cung phản xạ đường liên hệ ngược C Cung phản xạ bao gồm vòng phản xạ đường liên hệ ngược
D Cung phản xạ xây dựng từ yếu tố : quan thụ cảm, nơron trung gian quan phản ứng
Đáp án
1 C D C D B
6 A B A C 10 B
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1 Chuyển giao nhiệm vụ
học tập
(9)GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi SGK trang 23
2 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập:
- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận
- GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung
- GV kiểm tra sản phẩm thu tập
- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện
HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi
2 Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận
- HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1 Chuyển giao nhiệm vụ
học tập
GV yêu cầu HS trả lời
1 Thực nhiệm vụ học tập
(10)câu hỏi sau:
+ Nêu điểm khác phản xạ người tính cảm ứng thực vật (cụp lá)?
+ Các loài động vật khác phản ứng với tác nhân kích thích có giống khơng? Vì sao?
2 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập
- Tùy điều kiện, GV kiểm tra tiết học cho HS nhà làm kiểm tra tiết học sau - GV phân tích câu trả lời HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện
vở tập nghiên cứu trả lời
2 Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận
- HS trả lời câu hỏi nộp tập cho GV
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện
4 Hướng dẫn nhà:
Học theo ghi câu hỏi trang 23 sgk Tìm hiểu trước bài: “Bộ xương”
* Rút kinh nghiệm:
(11)