- Nêu được đặc điểm cấu tạo ngoài và hoạt động sống của ếch đồng thích nghi với đời sống vừa ở cạn vừa ở nước.. - Trình bày, phân biệt được quá trình sinh sản và phát triển qua biến thái[r]
(1)Tiết 37
LỚP LƯỠNG CƯ I MỤC TIÊU:
1 Về kiến thức:
- Nêu cấu tạo hoạt động lớp lưỡng cư thích nghi với đời sống ĐV vừa sống nước, vừa sống cạn Phân biệt trình sinh sản phát triển qua biến thái
- Trình bày hình thái cấu tạo phù hợp với đời sống lưỡng cư đại diện (ếch đồng) Trình bày hoạt động tập tính ếch đồng
- Mơ tả tính đa dạng lưỡng cư Nêu đặc điểm để phân biệt ba lớp lưỡng cư Việt Nam
- Nêu vai trò lớp lưỡng cư tự nhiên đời sống người, đặc biệt loài quý
2.Về kĩ năng:
- Biết cách mổ ếch, quan sát cấu tạo ếch
- Sưu tầm tư liệu số đại diện lưỡng cư cóc, ếch ương, ếch giun,…
BÀI 35: ẾCH ĐỒNG I MỤC TIÊU:
1.Về kiến thức :
-Nêu đặc điểm đời sống ếch đồng
- Nêu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước
-Trình bày, phân biệt trình sinh sản phát triển qua biến thái ếch đồng
2 Về kĩ :
quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 3 Về thái độ:
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường. +Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương 4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 GV: - Bảng phụ ghi nội dung bảng (SGK T114) - Tranh cấu tạo ếch đồng
(2)- Kẻ bảng SGK/114, mẫu ếch đồng
III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DH TÍCH CỰC: PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
- Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút
IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC 1 ổn định tổ chức: (1p)
2 Kiểm tra cũ: (5p)
- Cho VD ảnh hưởng điều kiện sống khác đến cấu tạo thể tập tính cá?
- Vai trị cá đời sống người? 3 Giảng mới
Hoạt động : Đời sống (5p)
- Mục tiêu: Nắm đời sống ếch đồng, giải thích số tập tính ếch đồng
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
- Chiếu H35.1 SGK
- HS q/s hình tự thu thập thông tin SGK ? Em thường gặp ếch đồng đâu? Vào mùa năm?
- Ao, ruộng… vào cuối mùa xuân trời ấm - Là ĐV trú đông hang bùn + Tại nói ếch đồng ĐV biến nhiệt? ? Thức ăn ếch đồng gì? Thời gian kiếm ăn nào?
- Sâu bọ…, kiếm ăn vào ban đêm
? Dựa vào thức ăn ếch đồng ta biết điều đ/s ếch? Vì sao?
? KL đời sống ếch đồng? - GV chốt kiến thức
I Đời sống
- Vừa nước, vừa cạn (ưa nơi ẩm ướt)
(3)
Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển (20p)
- Mục tiêu: Giải thích đặc điểm bên ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa nươc, vừa cạn Nắm cách di chuyển ếch cạn, nước - Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
Tích hợp giáo dục đạo đức:
+Tôn trọng mối quan hệ sinh vật với mơi trường
Chiếu hình 35.2 , SGK
? mô tả động tác di chuyển cạn ?
- Khi ngồi chi sau gấp chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng => nhảy cóc
? Mô tả động tác di chuyển nước ? - Chi sau đẩy nuớc, chi trước bẻ lái ? KL di chuyển ếch?
- GV chuẩn kiến thức cách di chuyển ếch
- Chiếu H35.1 SGK + mẫu vật
GV yêu cầu HS quan sát hình 35.1, 2, -> hồn thành bảng /114.( thảo luận nhóm )
- GV chiếu kết vài nhóm, nhóm khác theo dõi bổ sung
- Đưa bảng chuẩn :
+ Đặc điểm thích nghi cạn: 2, 4,
II Cấu tạo di chuyển
1 Di chuyển
Di chuyển cách: - Bơi nước:
(4)Tích hợp giáo dục đạo đức:
+Tơn trọng mối quan hệ sinh vật với môi trường
+Yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương
? Nêu đặc điểm cấu tạo ếch đồng thích nghi đời sống cạn ?
? Những đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi đời sống nước ?
- GV treo bảng phụ gọi HS giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm
- GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn Đặc điểm hình dạng và
cấu tạo ngồi
Ý nghĩa thích nghi Đầu dẹp, nhọn, khớp với
thân thành khối thn nhọn phía trước
Giảm sức cản nước bơi
Mắt lỗ mũi nằm vị trí cao đầu (mũi thông với khoang miệng phổi vừa để ngửi vừa để thở)
khi bơi vừa quan sát vừa thở
Da trần, phủ chất nhày ẩm, dễ thấm khí
Giúp hơ hấp nước Mắt có mi giữ nước mắt
tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhĩ
Bảo vệ mắt->mắt khỏi bị khơ Nhận biết âm cạn
chi năm phần có ngón chia đốt, linh hoạt
Thuận lợi cho di chyển cạn
các chi sau có màng bơi căng ngón (giống chân vịt)
Tạo chân bơi đẩy nước
ếch đồng có đặc điểm cấu tạo ngồi
nghi với đời sống vừa cạn vừa nước
(5)
Hoạt động : Sinh sản phát triển ếch (10p ) - Mục tiêu: trình bày sinh sản phát triển ếch đồng - Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
? Trình bày đặc điểm sinh sản ếch ? ? Trứng ếch có đặc điểm ?
? Vì thụ tinh ngồi mà số lượng trứng ếch lại cá ?
- GV treo tranh hình 35.4 SGK -> trình bày phát triển ếch ?
- HS tự thu thập thơng tin SGK /114 - HS trình bày tranh
? So sánh sinh sản phát triển ếch với cá - Gv: trình phát triển, nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá, chứng tỏ nguồn gốc ếch
- Yêu cầu HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS đọc “ Em có biết’’
III.Đặc điểm sinh sản phát triển ếch
- Sinh sản:
+ Sinh sản vào cuối mùa xuân +Tập tính: ếch đực ơm lưng ếch cái, đẻ bờ vực nước + Thụ tinh
- Phát triển (có biến thái): Trứng -> nịng nọc -> ếch
4 Củng cố (3p)
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:
- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nước ếch? - Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống cạn?
- Trình bày sinh sản phát triển ếch?
5 Hướng dẫn học nhà chuẩn bị cho sau: (1p) - Học trả lời câu hỏi SGK
(6)