Quản lý chất lượng dạy học lâm sàng cho điều dưỡng viên trình độ đại học tại các trường đại học y việt nam

I H C QU C GIA HÀ N I I H C GIÁO D C NGUY QU N LÝ CH T I NG D Y H C LÂM SÀNG NG VIÊN TRÌNH IH C I H C Y VI T NAM LU N ÁN TI N S N LÝ GIÁO D C HÀ N I - 2013 I H C QU C GIA HÀ N I I H C GIÁO D C NGUY QU N LÝ CH T I NG D Y H C LÂM SÀNG NG VIÊN TRÌNH IH C I H C Y VI T NAM Chuyên ngành: Qu n lý giáo d c Mã s : 62.14.05.01 LU N ÁN TI N S N LÝ GIÁO D C ng d n khoa h c: c Ng c PGS.TS Nguy HÀ N I - 2013 L ình nghiên c li lu êng Nh ày hồn tồn trung th tác gi ình Hà N ày 20 tháng 08 Nguy i L IC Trong su ình h ên c hồn thành lu ình c ày s nh ã khơng có s ày t ịng kính tr Nguy ê - ã t ình d truy ên, h êm ngh ã cho thêm nh g ý ki ày hoàn hoàn thành b báu t thành t thu Tôi xin chân thành c Giáo d rong su - Qu i viên, gi ên c ã v trình nghiên c anh ch ãy nh òng bi Cu b ãt ình h Tơi xin bày t ịng bi Phịng, chuyên gia v sàng ã cho thêm nh xây d ý ki gi ài c ch khoa i òng àN H òng ên gia gi th ên lâm sàng sinh viên c ên c H òng h ên thành công c n án Xin ùng xin chân thành c v , anh em, nh ã ên c ã chia x nh ên, giúp ình h hoàn thành b ày Nguy ii DANH M C CÁC CH 3H 3T CBE VI T T T Head-Heart-Hand Tay-Tim-Trí Competency – based evaluation c CBGD CBYT DHLS -HP -TN EBL GV KAP KNGT LS NCS OSCE OSLER OSPE PBL PPDH QLCL SBA SV TQM Cán b gi ng d y Cán b y t Chu u ình o D y h c lâm sang m b o ch ng ng viên ih nh i Phòng hái Nguyên Evidence based learning (D y h c d a b ng ch ng) Gi ng viên Knowledge- Attitute-Skill Ki n th c-k K p Lâm sàng Nghiên c u sinh Objective – structured- Clinical –Evaluation Thi lâm sàng có c u trúc khách quan theo m c tiêu Objective – structured long case examination regulations c hành có c u trúc khách quan Objective – structured Practical Evaluation Thi th c hành có c u trúc khách quan theo m c tiêu Problem based learning (D y h c d a v ) yh c Qu n lý ch ng Skill – based assessment Ki vào k Sinh viên Total Quality Management (Qu n lý ch ng t ng th ) iii M CL C L i L ii Danh m ch M iv iii Danh m vii Danh m ình .viii M U 1: LÝ LU N V QU N LÝ CH SÀNG NG D Y H C LÂM I H C Y 1.1 T ng quan nh ng cơng trình nghiên c u v m b o ch ng d y h c lâm sàng 1.2 Qu n lý ch ng qu n lý ch ng giáo d i h c 15 1.2.1 Qu n lý ch ng 15 1.2.2 Qu n lý ch ng giáo d 1.3 Qu n lý ch i h c 17 ng d y h ng viên trình i h c 32 1.3.1 Khái ni m v d y h c 32 1.3.2 Các y u t c a trình d y h 1.3.3 Qu n lý ch Ti u k iv ng d y h ng viên b ng viên trình i h c 33 i h c 52 62 2: TH C TR NG QU N LÝ D Y-H IH CT 2.1 H th ih cY U I H C Y VI T NAM 63 Vi t Nam 63 2.1.1 M c tiêu nhi m v 63 u t ch c 64 ình ình i h c 65 ng th gi i 65 ng t i Vi t Nam 67 iv 2.2.3 Nhi m v 72 2.2.4 M c tiêu 73 2.2.5 Qu th ình 75 2.3 Kh o sát th c tr ng qu n lý ho trìn ng DHLS i h c 77 u th c tr ng .77 2.3.2 T ch c kh o sát th c tr ng qu n lý ho ng DHLS 78 ng, ph m vi th i gian kh o sát 79 2.3.4 N i dung kh o sát th c tr ng 79 2.4 K t qu kh o sát 79 2.4.1 Thông tin chung 79 2.4.2 Th c tr ng qu n lý ho ng nghiên c Ti u k ình mm i h c t i m t n t i 81 110 3: CÁC BI N PHÁP QU N LÝ CH NG D Y H C LÂM IH C T IH C Y VI T NAM 113 3.1 Nguyên t c xây d ng bi n pháp 113 3.2 Các bi n pháp QLCL DHLS t t Nam 116 3.2.1 Nhóm bi n pháp 1: Xây d ng chu n qu n lý ch t l o 117 3.2.2 Nhóm bi n pháp tri n khai th c hi n chu n .149 ò tính c p thi t kh thi c a bi n pháp 158 ò 158 3.3.2 T ch ò 158 3.3.3 K t qu ò 159 3.4 Th nghi m bi n pháp .159 3.4.1 M c tiêu th nghi m: 159 nghi m 159 3.4.3 T ch c th nghi m 160 v 3.4.4 N i dung th nghi m 160 t qu th nghi m 160 Ti u k 176 K T LU N VÀ KHUY N NGH 178 DANH M C CÁC CƠNG TRÌNH KHOA H C Ã CƠNG B C A TÁC GI N LU N ÁN 182 TÀI LI U THAM KH O 183 DANH M C CÁC PH L C 195 vi DANH M C CÁC B NG B ng 2.1 Các m v k c 86 B ng 2.2: M th y cô s d ng hình th c t ch c DHLS 89 B ng 2.3 M c h ng thú c a SV v v i hình th c DHLS 90 B ng 2.4 M s d ng xuyên hình th c t ch c h c LS v i s h ng thú c i h c 92 B ng 2.5: T n su t th y áp d ng hình th c ki B ng 2.6 M 98 h ng thú c a SV v hình th c ki m tra - B ng 2.7 So sánh m ki m tra - LS 99 ng xuyên c a th y cô s h ng thú c a h c viên v hình th c ki m tra – B ng 2.8 u ki B ng 2.9 100 v t ch t ph c v h c t p LS 105 a h c sinh v ph m ch B ng 3.1 K t qu th nghi c c a gi ng viên d y LS 108 c nâng cao v gi ng d y LS c a thành viên 163 B ng 3.2 So sánh t l (%) gi nghi m v phát tri c sau th 166 B ng 3.3 So sánh t l (%) gi c sau th nghi m v hình th c t ch c d y h c tích c c 167 B ng 3.4 So sánh t l th c sau th nghi m v gi ng d y th a 168 B ng 3.5 So sánh t l c sau th nghi m v gi ng d y k p 169 B ng 3.6 So sánh t l gi ng viên d y môn LS c sau th nghi m v hình th c t ch c ki m tra - 171 B ng 3.7 So sánh t l gi ng viên d y mơn LS th nghi m v hình th c ki m tra B ng 3.8 B ng 3.9 c sau ic ng 173 nghi m 174 c h ct c sau th nghi m 175 B ng 3.10 Mong mu n th y tham gia khóa t p hu n 176 vii DANH M C CÁC HÌNH Hình 1.1: Các c QLCL 22 Hình 1.2 yh cs d Hình 1.3: 43 n c a trình d y h c 54 Hình 1.4: C u trúc h th Hình 2.1 giáo d Hình 2.2 mơn h 59 ng Vi t Nam 69 ng trình Hình 3.1 So sánh m c c a GV nòng c i h c 76 c sau th nghi m 164 viii ... NGUY QU N LÝ CH T I NG D Y H C LÂM SÀNG NG VIÊN TRÌNH IH C I H C Y VI T NAM Chuyên ngành: Qu n lý giáo d c Mã s : 62.14.05.01 LU N ÁN TI N S N LÝ GIÁO D C ng d n khoa h c: c Ng c PGS.TS Nguy HÀ... 1: LÝ LU N V QU N LÝ CH SÀNG NG D Y H C LÂM I H C Y 1.1 T ng quan nh ng cơng trình nghiên c u v m b o ch ng d y h c lâm sàng 1.2 Qu n lý ch ng qu n lý ch ng giáo... Qu n lý ch ng 15 1.2.2 Qu n lý ch ng giáo d 1.3 Qu n lý ch i h c 17 ng d y h ng viên trình i h c 32 1.3.1 Khái ni m v d y h c 32 1.3.2 Các y u t c a trình d y h 1.3.3