Đang tải... (xem toàn văn)
Hiệu trưởng phải Biết Xác lập mục tiêu: đúngchủ trương của đảng ,pháp luật của nhà nước về công tác giáo dục bậc tiểu học ,thật sự cần thiết,phù hợp với thực tế nhà trường và địa phươn[r]
(1)Tân kỳ ngày 26 tháng năm 2012 Họ tên: Võ Hoàng Dương Chức vụ :Hiệu trưởng
Đơn vị công tác : Trường TH nghĩa Phúc Lớp QLGD Tân kỳ -nghệ an
Bài thu hoạch Chuyên đề :kỹ định tổ chức thực định quản lý nhà trường phổ thông
Đề bài:Thông qua định hoạt động quản lý phân tích quy trình định tỏ chức thực định.những khó khăn gặp phải q trình rút học kinh nghiệm hoạt động quản lý
BÀI LÀM
I / Đưa định quản lý đảm bảo tính hợp pháp,hợp lí -Phân cơng nhiệm vụ cho phó hiệu trưởng nhà trường
1/ Xác định vấn đề
+ Mối liên hệ định với mục tiêu cần phảl đạt -Xuất phát từ mục tiêu nhiệm vụ giáo dục chung nhà trường, -.Nhiệm vụ mục tiêu ,kế hoạch năm học
- Nhiệm vụ Đổi công tác quản lý giáo dục nhà trường
-Nhiệm vụ cá nhân phó hiệu trưởng tăng cừng sức mạnh tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, lĩnh vục phân công Khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện.xây dựng trường đạt chuẩn qc gia
2/Phân tích.
(2)trương,địa phương ,học sinh đào tao đại học quy , có kinh nghiệm cơng tác đạo chun mơn , có kiến thức sâu rộng nhiều lĩnh vục khoa học giáo dục bậc tiểu học năm bắt chắn nội dung môm học chương trình tiểu học có lực,kỹ đánh giá xếp loại dạy giáo viên có khả bồi dưỡng chun mơn cho giá viên cơng tác bịi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kếm ,Có trình độ ngoại ngữ ,tin học biết ứng dụng phần mềm ,phương tiện thiết bị dạy học đại có khả hướng dẫn CBGV cơng tác nghiên cứu khoa học sư phạm có niềm đam mê ,say với công tác chuyên môn tâm nâng chất lượng giáo dục nhà trường đạt quy định trường chuẩn quốc gia 60% học sinh giỏi.Hiệu phó chun mơm dã có thành tích cao giảng dạy giáo viên giỏi huyện ,giỏi tỉnh nhiều năm.có uy tín cao với đồng nghiệp ,CMHS
-Phó Hiệu trưởng 2:Phụ trách công tác phổ cập giáo dục,công tác GD lao động,vệ sinh y tế học đường, công tác GDNGLL,công tác đội TNTP Là người địa phương có phẩm chất đạo đức tót có trình độ chun mơn đạt chuẩn, có khả tham mưu với địa phương cơng tác giáo dục hiểu biết luật PCGD,nắm bắt chắn khoa học giáo dục,có trình độ tính tốn nhanh ,chính xác điều tra,xử lý số liệu PCGD để lập kế hoạch GD ngắn hạn,trung hạn dài hạn,biết sử dụng phần mềm PCGD có bề dày kinh nghiệm quản lý giáo dục ,nắm tình hình điều kiện kinh tế văn hóa xã hội , giáo dục nhà trường,của địa phương có khả giao tiếp tốt với CMHS,HS Biết lập kế hoạch GDNGLL.có khả tổ chức lập kế hoạch GD lao đông ,vệ sinh Có khiếu cơng tác phong trào văn hố văn nghệ ,TDTT phấn đấu trì tốt PCGD độ tuổi
3/Giải pháp:
-Tăng cường hiệu lực quản lý nhà trường lấy hiệu làm thước đo phẩn chất, lực cán
-Tăng cường mói đồn kết, Quan hệ khăng khít tập thể lãnh đạo giứa Hiệu trưởng ,các phó hiệu trưởng tỏ trưởng chuyên môm.Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên mơm tạo thành khối thống ý chí hành động
(3)-Thường xuyên kiểm tra đơn đóc q trình thực nhiệm vụ cá phó hiệu trưởng
-Xây dựng ,thực tốt quy chế quan ,đưa tiêu chí thi đua cụ thể để đánh giá xếp loại , đưa cá mức thưởng ,thưởng phạt kịp thời thực tốt quy chế dân chủ
-Làm tốt công tác đánh giá xếp loại CBQL theo chuẩn Hiệu trưởng ,Phó hiệu trưởng
-Làm tót cơng tác thi đua khen thưởng ,kỷ luật ,theo luật thi đua khen thưởng,và điều lệ nhà trường tiểu học khích lệ động viên kịp thời để phó hiệu trưởng hồn thành nhiệm vụ cách tót
-Kịp thời uốn nắn sai lầm ,lệch lạc hoạt động, công tác Phó hiêụ trưởng
- Phát huy sở trường ,năng khiếu ,mặt mạnh phó hiệu trưởng,đồng thời gớp ý ,khắc phục mặt hạn chế phó hiệu trưởng 4/ Lựa chọn giải pháp :
-Chọn tất giải pháp nêu
+Lưu ý :Khi Hiệu trưởng đưa định cần Chấp nhận thực tế, đốn ,có niền tin vào cấp giới, song cần Tham khảo ý kiến cấp giới ,ý kiến đàn thể,
- Hiệu trưởng cần Tổng hợp sử dụng phương pháp định
như,PPđộc đoán.PP phát biểu cuối cùng.phương pháp tinh hoa.phương pháp cố vấn.phương pháp đa số.phương pháp trí>
-Hiệu trưởng phải đưa khả thay thế, cần thiết.(lâu dài ,hay tạm thời)
-Hiệu trưởng phải đánh giá lựa chọn thay (ưu nhược,được, mất.lợi ,hại thay thế)
(4)- Đưa định luật.phù hợp thực tế, phù hợp lực cán dễ thực ,hiệu cao
II/ Tổ chức thực hiện:
-Hiệu trưởng định, truyền đạt định cụ thể rõ ràng ,bằng văn đến phó hiệu trưởng,thơng qua hội đồng sư phạm nhà trường -Lập kế hoạch ,giao kế hoạch thực cụ thể cho cá nhân phó hiệu trưởng
-Bố trí nhân nguồn lực (con người ,phương tiện ,CSVC,tiền bạc cho phận ,từng lĩnh vực,từng nhiện vụ cụ thể.)
-Hiệu trưởng Chỉ đạo kiểm tra ,đánh giá việc thực nhiệm vụ phó hiệu trưởng (tuần ,tháng ,kỳ ,năm đột xuất.)
III/ Những khó khăn
-Thành kiến thiên lệch nhận thức phận nhỏ CBGV việc thực định
-Bảo thủ,trì trệ ,cố chấp, ngại đỏi ngại va chạm,ngại thay đổi -Ảnh hưởng trị người khác
- Mỗi người nhận thức vấn đề với khía cạnh khác -Kỷ phân tích, tỏng hợp tình hình ,
-Khơng rõ xảy hay gán cho cho vấn đề -Thiếu thời gian
-Tình phức tạp - Coi giải pháp vấn đề
(5)1 Hiệu trưởng phải Biết Xác lập mục tiêu: đúngchủ trương đảng ,pháp luật nhà nước công tác giáo dục bậc tiểu học ,thật cần thiết,phù hợp với thực tế nhà trường địa phương,phù hợp với nguyện vọng CBGV, CMHS đặt lợi ích tập thể lên hàng đầu.
-Mục tiêu thực quan trọng đưa định
-Biết xác lập mục tiêu ngắn hạn? trung hạn ,dài hạn đơn vị
-Khi đưa định, ưu tiên cho mục tiêu trước ,mục tiêu sau? 2.Các định Hiệu trưởng phải Cân nhắc ,lựa chọn xác mục tiêu ,đối tượng, nội dung ,phạm vi,thời gian, để định thực thi thành cơng,có hiệu lực,có hiệu quả:
-Việc định hiệu tồn tổ chức Hiệu trưởng lãnh đạo khuyến khích tranh luận có tính xây dựng ủng hộ quan điểm đa dạng CBGV ,CNV nhà trường
+ Có tham gia cá nhân thích hợp
+ Những người tham gia ý kiến định gặp nơi khuyến khích tư sáng tạo
+ Những người tham gia thống cách định
3.Đề xuất phương án phải hợp pháp hợp lý có tính khả thi cao: Quyết định đắn bắt nguồn từ phương án khả thi
Để đưa phương án đắn nhất, bạn cần phải có nhiều phương án lựa chọn khác
-Hãy huy động trí tuệ tập thể CBGV ,CNV nhà trường - Hiệu trưởng đặt câu hỏi thăm dò:
Chúng ta nên xem xét phương án nào?
Chúng ta trả lời trước mối quan tâm chất lượng GD ,chất lượng PCGD ?
- Hiệu trưởng Sẵn sàng xem xét thảo luận quan điểm khác với quan điểm Hiệu trưởng
-Khích lệ ý tưởng sáng tạo quần chúng CBGV định Nếu trường hợp có phương án, Hiệu trưởng làm gì? Làm để Hiệu trưởng biết đâu phương án khả thi? Cách đánh giá phương án đưa ra?
Cách đối phó với vấn đề chưa biết để hạn chế rủi ro trình thực định
4.Hiệu trưởng phải người công tâm , biết phát huy dân chủ ,trí tuệ tập thể
-Ln tơn trọng lắn nghe ý kiến quần chúng ,ngương mẫu việc chấp hành định cấp ,làm ngương cho CBGV cấp giói noi theo
(6)-Trong việc định ,dám nghĩ ,dám làm, dám chịu trách nhiệm ,nhưng tuyệt đối không máy móc ,duy ý chí phải Kịp thời thay định sai trách hậu nghiêm trọng khó khắc phục
6.Những định không thẩm quyền
-Cần hủy bỏ kịp thời tham mưu với lãnh đạo cấp trực tiếp để xem xét, giải
Tân kỳ ,ngày 26 tháng năm 2012 Học viên