Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh quảng ngãi

i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN VĂN ĐƯỢC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH QUẢNG NGÃI Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN SỸ THƯ Đà Nẵng-Năm2012 ii LỜI CAM ĐOAN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác TÁC GIẢ Nguyễn Văn Được iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa……………………………………………………………………… i Lời cam đoan…………………………………………………………………… ii Mục lục…………………………………………………………………………… iii Danh mục chữ viết tắt……………………………………………………… iv Danh mục sơ đồ, bảng biểu………………………………………………… v MỞ ĐẦU…………………………………………………………………………… NỘI DUNG……………………………………………………………………… Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GVCN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG PTDTNT 1.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu …………………………………………… 1.2.Các khái niệm đề tài………………………………………… 1.2.1.Quản lý……………………………………………………………………7 1.2.2.Quản lý giáo dục……………………………………………………… 11 1.2.3.Quản lý nhà trường…………………………………………………… 12 1.2.4.Đội ngũ GVCN………………………………………………………… 13 1.2.5.Quản lý đội ngũ………………………………………………………… 15 1.3 Tính đặc thù trường phổ thông dân tộc nội trú……………………… 16 1.3.1.Mục tiêu, vai trị, tính chất trường PTDTNT……………………… 16 1.3.2 Nhiệm vụ trường PTDTNT…………………………………………… 18 1.3.3 Các hoạt động giáo dục nhà trường PTDTNT…………………… 18 1.4 Người GVCNL trường PTDTNT…………………………………… 20 1.4.1.Vị trí, vai trị, chức GVCN lớp trường PTDTNT …………… 20 1.4.2 Nhiệm vụ quyền hạn GVCNL trường PTDTNT………… 23 1.4.3 Những yêu cầu phẩm chất, lực GVCN trường PTDTNT… 25 1.5.Hiệu trưởng trường PTDTNT với công tác QL đội ngũ GVCN………… 27 1.5.1.Vị trí, vai trị, nhiệm vụ quyền hạn HT trường PTDTNT……… 27 1.5.2 Nội dung QL đội ngũ GVCN HT trường PTDTNT……………… 29 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GVCN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG PT DTNT HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH QUẢNG NGÃI 2.1.Khái quát tình hình KT-XH, GD&ĐT huyện miền núi Quảng Ngãi 33 2.1.1.Tình hình kinh tế -xã hội huyện miền núi tỉnh Quảng Ngãi ……… 33 iv 2.1.2.Tình hình phát triển GD huyện miền núi tỉnh Quảng Ngãi ……… 34 2.2 Thực trạng đội ngũ GVCNL …………………………………………… 39 2.2.1.Thực trạng số lượng, trình độ, thâm niên đội ngũ GVCN …… 39 2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ GVCNL……………………… 41 2.2.3 Nhận định, đánh giá chung thực trạng đội ngũ GVCN lớp………… 51 2.3.Thực trạng công tác QL đội ngũ GVCNL HT ……………………… 51 2.3.1.Nhận thức tầm quan trọng công tác QL đội ngũ GVCN……… 51 2.3.2.Nhận thức CBQL Sở GD-ĐT ảnh hưởng công tác GVCN 52 2.3.3.Thực trạng công tác quản lý đội ngũ GVCN HT ……………… 53 2.3.4.Thực trạng QL HT hoạt động CNL đội ngũ GVCN … 54 2.3.5.Thực trạng QL HT điều kiện hỗ trợ công tác CNL…… 60 2.3.6 Nhận định chung công tác QL đội ngũ GVCNL HT ………… 61 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GVCN LỚP Ở TRƯỜNG PTDTNT TỈNH QUẢNG NGÃI 3.1.Các nhóm biện pháp đề xuất cụ thể……………………………………… 65 3.1.1.Nâng cao nhận thức tầm quan trọng cơng tác GVCNL ……… 65 3.1.2.Nhóm biện pháp bồi dưỡng phẩm chất, lực……………………… 66 3.1.3.Nhóm biện pháp tuyển chọn, phân cơng, bố trí GVCN ………………….71 3.1.4 Nhóm biện pháp QL hoạt động thực nhiệm vụ cơng tác CNL… 74 3.1.5.Nhóm biện pháp kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ……………76 3.1.6 Nhóm biện pháp quản lý điều kiện hỗ trợ cho công tác CNL……….78 3.1.7 Mối quan hệ nhóm biện pháp……………………………… 81 3.2 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp…………83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ………………………………………… 84 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………… 89 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nội dung CNL : Chủ nhiệm lớp CSVC : Cơ sở vật chất CSLL : Cơ sở lý luận CT-XH : Chính trị-Xã hội CBQL : Cán quản lý DT : Dân tộc DTNT : Dân tộc nội trú DTTS : Dân tộc thiểu số GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GVCN : Giáo viên chủ nhiệm GVCNL : Giáo viên chủ nhiệm lớp GV : Giáo viên GD : Giáo dục HT : Hiệu trưởng HS : Học sinh KT-XH : Kinh tế xã hội PTDTNT : Phổ thông dân tộc nội trú QLGD : Quản lý giáo dục QL : Quản lý SP : Sư phạm THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thơng VH : Văn hóa vi DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Ký hiệu Nội dung sơ đồ, bảng biểu Trang Sơ đồ 1.1 Quan hệ chức quản lý 14 Sơ đồ 1.2 Các mối quan hệ GVCNL trường PTDTNT 21 Bảng 2.1 Nguồn ngân sách đầu tư xây dựng CSVC, mua sắm trang thiết bị 35 Bảng 2.2 Về số lượng trường, lớp, CBQL, giáo viên học sinh 36 Bảng 2.3 Hiện trạng CSVC trường DTNT miền núi Quảng Ngãi 37 Bảng 2.4 Về đội ngũ CBQL trường DTNT miền núi Quảng Ngãi 37 Bảng 2.5 Về chất lượng học lực hạnh kiểm học sinh 38 Bảng 2.6 Số lượng, trình độ đào tạo, độ tuổi đội ngũ GVCN 39 Bảng 2.7 Khảo sát thâm niên cơng tác, trình độ trị, ngoại ngữ, tin học 40 Bảng 2.8 Nội dung khảo sát phẩm chất GVCN lớp 41 Bảng 2.9 Nội dung khảo sát lực đội ngũ GVCN lớp 43 Bảng 2.10 Khảo sát việc thực số công việc phải làm GVCN 45 Bảng 2.11 Khảo sát vai trị GVCN q trình GD tồn diện HS 46 Bảng 2.12 Nhận xét HS biện pháp GD GVCNL 47 Bảng 2.13 Nhận xét HS biện pháp phối hợp GD GVCN với CMHS 49 Bảng 2.14 Khảo sát nhận thức CBQL Sở GD & ĐT ảnh hưởng công tác CNL đội ngũ GVCN thời kỳ đổi 52 Bảng 2.15 Mức độ thực công tác quản lý nhân HT 53 Bảng 2.16 Khảo sát việc HT quản lý lập kế hoạch CNL đội ngũ GVCN 54 Bảng 2.17 Khảo sát kết việc quản lý HT việc thực nội dung kế hoạch công tác đội ngũ GVCN 56 Bảng 2.18 Mức độ HT theo dõi, QL việc thực kế hoạch GVCN 59 Bảng 2.19 Khảo sát mức độ việc kiểm tra đánh giá HT kết thực kế hoạch GVCNL 59 Bảng 2.20 Thực trạng QL điều kiện hỗ trợ công tác CNL HT 61 Sơ đồ Mối quan hệ nhóm biện pháp đề xuất 82 Bảng Kết khảo sát nhận thức mức độ cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp 83 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đề chủ trương đổi toàn diện GD&ĐT nêu rõ “Phát triển GD phải thật quốc sách hàng đầu Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục- đào tạo, coi trọng GD đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi toàn diện GD Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý GD, phát triển đội ngũ GV cán QL khâu then chốt” Để thực mục tiêu GD&ĐT đội ngũ GV đóng vai trị quan trọng Điều 15 Luật GD xác định:"Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục"[13], việc xây dựng, phát triển đội ngũ GV nhiệm vụ cấp thiết ngành GD tất nhà trường Đặc biệt PTDTNT loại trường chuyên biệt Nhà nước thành lập nhằm thực mục tiêu giáo dục đào tạo cho em DTTS, em dân tộc định cư lâu dài vùng có điều kiện KT-XH đặc biệt khó khăn, nhằm góp phần tạo nguồn cán bộ, đào tạo nguồn nhân lực cho việc phát triền KT-XH vùng nầy Điều 10 Nghị định cơng tác dân tộc Chính phủ sách phát triển GD&ĐT nêu rõ: “Phát triển giáo dục vùng DTTS theo chương trình chung quốc gia; xây dựng sách GD tất cấp học phù hợp với đặc thù dân tộc Phát triển trường mầm non, trường phổ thông, trường phổ thông DTNT, phổ thông dân tộc bán trú, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng, trường dạy nghề, trường dự bị đại học; nghiên cứu hình thức đào tạo đa ngành bậc đại học cho em DTTS để đẩy nhanh việc đào tạo nguồn nhân lực phục vụ thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế.”[17] Trước yêu cầu đó, năm qua chất lượng GD nước ta có chuyển biến bước đầu, nghiệp GD ngày toàn XH quan tâm, hệ thống GD quốc dân ngày hoàn thiện qui mô, phương thức GD mạng lưới sở GD từ miền xuôi đến miền ngược Trong phát triển loại hình trường PTDTNT ngày hồn thiện với hai chức ni dạy em DTTS Sự quan tâm đạo chặt chẽ HT nhà trường DTNT GV, đặc biệt đội ngũ GVCN nhân tố mang tính định đến chất lượng GD toàn diện nhà trường, trước hết lớp mà họ phụ trách; Bởi GVCN người HT phân cơng, người cụ thể hóa hoạt động HT đạo phạm vi lớp phụ trách, nhằm thực mục tiêu GD nhà trường Vì địi hỏi người GVCNL phải có hệ thống kỹ định phù hợp với điều kiện hồn cảnh trường PTDTNT, mơi trường giáo dục, đối tượng học sinh em người dân tộc, cụ thể việc trau dồi, nỗ lực rèn luyện phẩm chất đạo đức cần có q trình đào tạo, đạo hướng dẫn người quản lý Trong việc nầy HT biết triển khai linh hoạt, sáng tạo biện pháp tổ chức, QL đội ngũ GVCN góp phần to lớn vào việc nâng cao hiệu giáo dục Trong thực tế trường PTDTNT địa bàn Tỉnh Quảng Ngãi, HT có tìm tịi, đổi định cơng tác quản lý đội ngũ GVCN, song hiệu quản lý chưa cao, chủ yếu xuất phát từ kinh nghiệm thân tự học hỏi, nên tránh khỏi hạn chế Hơn nữa, năm gần trước tác động mạnh mẽ kinh tế thị trường, số thầy, cô giáo trẻ phân công làm công tác CNL trường DTNT thiếu kiên nhẫn công việc, chưa an tâm công tác, thời gian dành cho việc tổ chức hoạt động tập thể, gần gũi để nắm bắt tình hình HS lớp ít, điều gây tác động không nhỏ đến công tác GD đạo đức, nhân cách em Mặc dù nhà GD có biện pháp đạo tích cực hoạt động CNL trường DTNT mang tính thời vụ, chắp vá, chưa đồng Xuất phát từ sở lý luận thực tế trên, thân chọn đề tài“Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Trường Phổ thông dân tộc nội trú Tỉnh Quảng Ngãi” làm đề tài để sâu tìm hiểu, nghiên cứu, với mong muốn đóng góp phần cơng sức vào việc xác định hệ thống biện pháp quản lý đội ngũ GVCN HT nhà trường PTDTNT nay, góp phần nâng cao hiệu GD nhân cách, đạo đức cho em đồng bào DTTS Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng QL đội ngũ GVCNL HT trường PTDTNT địa bàn huyện miền núi Tỉnh Quảng Ngãi, luận văn đề xuất biện pháp QL đội ngũ GVCN HT trường PTDTNT địa bàn Tỉnh Quảng Ngãi nhằm đáp ứng yêu cầu đổi GD Khách thể đối tượng nghiên cứu + Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý người HT trường PTDTNT + Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý đội ngũ GVCN HT trường PTDTNT địa bàn huyện miền núi Tỉnh Quảng Ngãi Giả thuyết khoa học Trong năm qua, việc quản lý đội ngũ GVCN trường PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Ngãi đạt hiệu định Tuy nhiên, biện pháp QL đội ngũ GVCN HT bất cập, thiếu đồng bộ; HT chủ yếu quản lý đạo văn bản, biện pháp hành Nếu đề xuất biện pháp quản lý cách khoa học, phù hợp với điều kiện thực tế KTXH địa bàn trường đóng chân cơng tác quản lý đội ngũ GVCNL HT trường PTDTNT định đạt hiệu cao Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xây dựng sở lý luận công tác QL đội ngũ GVCN HT trường PTDTNT 5.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý HT hoạt động CNL đội ngũ GVCN trường PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Ngãi 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ GVCN HT trường PTDTNT nhằm đáp ứng yêu cầu đổi GD giai đoạn Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu nhằm xây dựng sở lý luận công tác QL HT trường PTDTNT đội ngũ GVCNL 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm nhằm tổng kết luận điểm, mơ hình cơng tác CNL GV trường phổ thơng nói chung PTDTNT tỉnh nói riêng 6.2.2 Phương pháp điều tra nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý đội ngũ GVCNL HT trường PTDTNT Tỉnh Quảng Ngãi 6.2.3 Phương pháp phong vấn, phương pháp lấy ý kiến chuyên gia nhằm thu thập thêm thông tin có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 6.2.4 Phương pháp thống kê toán học nhằm xử lý kết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đề tài giới hạn nghiên cứu công tác quản lý đội ngũ GVCN lớp HT trường PTDTNT Phạm vi nghiên cứu đề tài giới hạn trường PTDTNT huyện miền núi Tỉnh Quảng Ngãi bao gồm: Trường THCS DTNT Ba Tơ, Huyện Ba Tơ Trường THCS DTNT Minh Long, Huyện Minh Long Trường THCS DTNT Sơn Hà, Huyện Sơn Hà Trường THCS DTNT Trà Bồng, Huyện Trà Bồng, Trường THCS DTNT Tây Trà, Huyện Tây Trà, Trường THCS DTNT Sơn Tây, Huyện Sơn Tây Cấu trúc luận văn Luận văn gồm phần - Phần mở đầu: Một số vấn đề chung đề tài nghiên cứu - Nội dung nghiên cứu: Gồm chương + Chương 1:Cơ sở lý luận vấn đề QL đội ngũ GVCNL trường PTDTNT + Chương 2: Khảo cứu phân tích thực trạng cơng tác quản lý HT trường PTDTNT công tác chủ nhiệm lớp đội ngũ GVCN + Chương 3: Các biện pháp quản lý đội ngũ GVCNL HT trường PTDTNT tỉnh Quảng Ngãi nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Kết luận Khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục P7 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 18 Đ/c đánh giá chung kết công tác CNL quản lý đội ngũ GVCNL năm qua trường đ/c: Kết Nội dung Tốt Khá Đạt Chưa đạt Công tác chủ nhiệm lớp GVCN Công tác quản lý đội ngũ GVCN Hiệu trưởng 19 Đánh giá đ/c mức độ thực kết đạt biện pháp quản lý sau đối với đội ngũ GVCNL trường đ/c: Nhóm biện pháp Quản lý nhân Quản lý việc thực nhiệm vụ đội ngũ GVCN Nội dung biện pháp quản lý Khảo sát, đánh giá lực GVCNL Lên kế hoạch tạo nguồn GVCN từ đầu năm học Thực qui trình tuyển chon,bổ nhiệm đội ngũ GV làm chủ nhiệm Tập huấn, bồi dưỡng lực CNL Thực qui trình kiểm tra đánh giá lực CNL đội ngũ GVCN a-Quản.lý việc lập kế hoạch chủ nhiệm Xây dựng kế hoạch tuần Xây dựng kế hoạch tháng Xây dựng kế hoạch học kỳ Xây dựng kế hoạch năm học b-Quản lý việc tổ chức thực nội dung cơng tác GVCNL Tìm hiểu đặc điểm tâm lí, nhận thức học sinh người dân tộc Xây dựng cố vấn cho đội ngũ cán lớp, phụ trách đội tập thể lóp Tổ chức hoạt động GD toàn diện Kết hợp với tổ chức, đoàn thể trường để giáo dục học sinh Tìm hiểu hồn cảnh học sinh gia đình học sinh Định hướng cho học sinh chọn nghề tương lai Mức độ thực Kết đạt Khơng Ít Thường Chưa thường thực Tốt Khá TB xuyên đạt xuyên P8 Thường xuyên quan tâm đến sống nội trú, tự quản em c- Giám sát, theo dõi Thực định kỳ theo tuần Thực định kỳ theo tháng Thực định kỳ theo học kỳ Giám sát,thực theo công việc Theo dõi, giám sát bất thường không qui định thời gian Giám sát qua phản ánh GVvà hội đồng sư phạm Giám sát qua báo cáo GVCNL Trực tiếp giám sát công việc Qua cấp phó ủy quyền d-Kiểm tra,đánh giá kết công tác Hằng tuần Hằng tháng Theo học kỳ Theo năm học Kiểm tra đánh giá theo việc Quản lý điều kiện hỗ trợ công tác GVCN Việc thực chế độ sách theo qui định trường DTNT Việc phối hợp với phận để giải kịp thời chế độ sách Việc cung ứng kịp thời đầy đủ loại sổ sách, thiết bị phục vụ cho công việc chủ nhiệm lớp Tổ chức hoạt động giao lưu học hỏi, tham quan học tập kinh nghiệm Khen thưởng vật chất, động viên tinh thần GVCN giỏi 20/ Đ/c cho biết ý kiến tiêu chí sau GVCN trường DTNT: Loại Nội dung Có lập trường tư tưởng, trị vững vàng, ý thức tổ chức kỷ luật tốt Trung thực, khách quan, công bằng, tác phong mô phạm Yêu nghề, mến trẻ, tôn trọng học sinh, đồng nghiệp,hết lịng học sinh Ln tư sáng tạo, Mức độ cần thiết Rất Không Cần cần cần Tỷ lệ đáp ứng(%) Tốt Khá TB Yếu Kém P9 động công tác giáo dục Luôn nhạy cảm với vấn đề CT-XH nơi địa bàn miền núi PHẨM Quan hệ tốt với cha mẹ học sinh, lực lượng xã hội CHẤT Luôn vui vẻ, lạc quan nhiệt tình cơng việc Biết làm chủ tình huống, làm chủ thân, ứng xử tốt Biết vượt khó vươn lên sống bình tĩnh, đốn cơng việc Biết thích ứng nhanh với thay đổi môi trường sống huyện miền núi Trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng Năng lực sư phạm, khôn khéo ứng xử giao tiếp Có kỷ tổ chức thiết kế hoạt động GD ngồi nhà trường Có lực tổ chức, lập kế hoạch, quản lý kế hoạch Hiểu biết phong tục tập quán đồng bào DTTS Nắm tình hình lớp chủ nhiệm Năng lực tổ chức, điều hành hoạt động lớp Biết phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục N ĂN G nhà trường Năng lực tự học, cầu tiến LỰC chun mơn, nghiệp vụ Có trình độ Ngoại ngữ, biết sử dụng vi tính Hiểu biết tâm lý, nguyện vọng học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số Biết tổ chức sống nội trú tự quản HS lớp chủ nhiệm Biết sử dụng thông thạo thứ tiếng dân tộc thiểu số địa phương để giao tiếp Có lực cảm hóa thuyết phục học sinh em đồng P10 bào dân tộc thiểu số Có khiếu văn nghệ TDTT, hoạt động xã hội 21/ Để nâng cao hiệu công tác CNL trường PTDTNT huyện miền núi Quảng Ngãi đ/c đánh biện pháp quản lý HTrưởng? Nhóm biện pháp Nội dung biện pháp Xác định tầm quan trọng, vai trị vị trí GVCN hoạt Tăng cường động nhà trường PTDTNT nhận Tổ chức hội nghị, hội thảo thức cho đúc kết kinh nghiệm công tác đội ngũ GVCN lớp GVCN Đưa kết CNL vào tiêu chí đánh giá thi đua năm Quan tâm theo dõi, động viên mặt, kịp thời chấn chỉnh sai lệch nhận thức, suy nghĩ, hành động GVCN Bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức, quan điểm lập trường Thường xuyên cập nhật Bồi thông tin sách chủ dưỡng trương Đảng đồng phẩm bào dân tộc thiểu số chất Tổ chức hội thi GVCNL giỏi lực năm cho đội Tổ chức cho GVCN thăm quan ngũ học tập kinh nghiệm trường GVCN trọng điểm, thực tế làng nơi đồng bào DT sinh sống Khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi để GVCNL có điều kiện tự bồi dưỡng Tạo điều kiện cho GVCN tập huấn, bồi dưỡng nâng cao kỹ nghiệp vụ định kỳ Tổ chức tập huấn kỹ thực số công việc người GVCNL Quy hoạch tạo nguồn đội ngũ Tuyển GVCN đắn, xác, khách quan, phù hợp chọn, Mức cấp thiết Rất Cấp Khơng cấp thiết cấp thiết thiết Tính khả thi Rất Khả Ít khả Khơng khả thi thi khả thi thi P11 Xác định phẩm chất lực mà người GVCNL trường PTDTNT cần có Lập kế hoạch khảo sát, tuyển chọn, đề cử GV làm công tác CNL Khách quan, tế nhị, linh hoạt, đốn q trình phân cơng bố trí GV làm CNL Q.lý việc xây dựng kế hoạch công tác GVCNL Q.lý việc Q.lý việc thực kế hoạch thực thi công tác GVCNL nhiệm vụ Kế hoạch theo dõi, giám sát việc triển khai kế hoạch GVCN Kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ kết thực nhiệm vụ Xây dựng quy chế quản lý đội ngũ GVCNL gắn với công tác thi đua phân cơng, bố trí GVCN Cung ứng đầy đủ yêu cầu Q.lý ttối thiểu sở vật chất, thiết bị cho đội điều kiện cho dội ngũ GVCNL hỗ trợ Xây dựng mối quan hệ phối thực hợp GVCN với lực nhiệm vụ lượng GD nhà trường Cần động viên, giúp đỡ tạo GVCN điều kiện thuận lợi cho GVCNL Thực chế độ sách khen thưởng động viên kịp thời GVCN 22 Những khó khăn, thuận lợi q trình thực biện pháp trường đ/c? + Khó khăn: ………………………………………………………………………………………….… ….………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… +Thận lợi: …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… P12 ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 23/ Theo ý kiến đ/c, để nâng cao chất lượng, hiệu công tác GVCN hoạt động quản lý đội ngũ GVCN hiệu trưởng biện pháp trên, cần bổ sung thêm biện pháp gì? …………………………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Thầy vui lịng cho biết số thơng tin thân: *Giới tính: Nam Nữ Bộ môn đào tạo:…………… *Chức vụ: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng *Trình độ đào tạo: Thạc sỹ Đại học Cao Đẳng * Vào ngành: Dưới 10 năm Từ10 đến 15 năm Từ16 đến 20 năm Trên 20 năm * Dân tộc…………………………………………………………………………… *Thời gian làm công tác quản lý trường PTDTNT……………………………… Bản thân xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ nhiệt tình quý thầy cô! Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NGHIỆM VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG DTNT HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH QUẢNG NGÃI (Dùng cho giáo viên chủ nhiệm lóp trường PTDTNT) Để giúp chúng tơi nắm tình hình đội ngũ GVCN cơng tác QL đội ngũ GVCN HT trường PTDTNT huyện miền núi Quảng Ngãi năm học qua, từ đề xuất biện pháp QL đội ngũ GVCN thời gian tới, góp phần nâng cao hiệu cơng tác đội ngũ GVCNL trường PTDTNT huyện miền núi Xin đồng chí cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (x) điền số liệu vào cột phù hợp Theo đ/c công tác chủ nhiệm lớp trường PTDTNT có vai trị nào? A Rất quan trọng B Quan trọng C Ít quan trọng D Khơng quan trọng Theo đ/c, cơng tác GVCNL có ảnh hưởng việc GD đạo đức cho học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số trường PTDTNT huyện miền núi nay?: A Ảnh hưởng nhiều B Ảnh hưởng nhiều C Ít ảnh hưởng D Không ảnh hưởng P13 Theo đ/c, cơng tác GVCNL có ảnh hưởng việc giáo dục văn hóa cho HS em đồng bào DTTS trường PTDTNT huyện miền núi nay?: A Ảnh hưởng nhiều B Ảnh hưởng nhiều C Ít ảnh hưởng D Khơng ảnh hưởng Đ/c có thích làm cơng tác chủ nhiệm lớp trường PTDTNT khơng? A Rất thích B Thích C Khơng thích D Vì trách nhiệm Đ/c làm công tác GVCNL trường PTDTNT: A Liên tục từ trường nhận công tác đến B Làm CNL không liên tục C Làm từ đến năm D Làm từ năm đến 10 năm Đ Làm 10 năm GVCN trường đồng chí quan tâm đến cơng tác chủ nhiệm lớp mức độ nào? A Rất quan tâm B Quan tâm C Không quan tâm D Không rõ Hiện trường, Đ/c thực triển khai công việc lớp tuần, tháng cách nào? A Giao kế hoạch phân công cho lớp trưởng B Để HS tự nhận nhiệm vụ C GVCN trực tiếp giao việc cho HS D Giao nhiệm vụ cho tổ Đ/c đánh giá mức độ thực kết đạt biện pháp quản lý sau HT đối với đội ngũ GVCNL trường PTDTNT nơi đ/c công tác: Nhóm biện pháp Nội dung biện pháp quản lý Khảo sát, đánh giá lực GVCNL Lên kế hoạch tạo nguồn GVCN từ đầu Quản năm học lý Thực qui trình tuyển chon,bổ nhiệm nhân đội ngũ GV làm chủ nhiệm Tập huấn, bồi dưỡng lực CNL Thực qui trình kiểm tra đánh giá lực CNL đội ngũ GVCN a-Quản.lý việc lập kế hoạch chủ nhiệm Mức độ thực Kết đạt Khơng Ít Chưa Thường thường thực Tốt Khá TB đạt xuyên xuyên P14 Quản lý việc thực nhiệm vụ đội ngũ GVCN Quản lý điều kiện hỗ trợ công tác GVCN Xây dựng kế hoạch tuần Xây dựng kế hoạch tháng Xây dựng kế hoạch học kỳ Xây dựng kế hoạch năm học b-Quản lý việc tổ chức thực nội dung cơng tác GVCNL Tìm hiểu đặc điểm tâm lí, nhận thức học sinh người dân tộc Xây dựng cố vấn cho đội ngũ cán lớp, phụ trách đội tập thể lóp Tổ chức hoạt động GD toàn diện Kết hợp với tổ chức, đoàn thể trường để giáo dục học sinh Tìm hiểu hồn cảnh học sinh gia đình học sinh Định hướng cho học sinh chọn nghề tương lai Thường xuyên quan tâm đến sống nội trú, tự quản em c- Giám sát, theo dõi Thực định kỳ theo tuần Thực định kỳ theo tháng Thực định kỳ theo học kỳ Giám sát,thực theo công việc Theo dõi, giám sát bất thường không qui định thời gian Giám sát qua phản ánh GVvà hội đồng sư phạm Giám sát qua báo cáo GVCNL Trực tiếp giám sát cơng việc Qua cấp phó ủy quyền d-Kiểm tra, đánh giá kết công tác Hằng tuần Hằng tháng Theo học kỳ Theo năm học Kiểm tra đánh giá theo việc Việc thực chế độ sách theo qui định trường DTNT Việc phối hợp với phận để giải kịp thời chế độ sách Việc cung ứng kịp thời đầy đủ loại sổ sách, thiết bị phục vụ cho công việc chủ nhiệm lớp Tổ chức hoạt động giao lưu học hỏi, tham quan học tập kinh nghiệm Khen thưởng vật chất, động viên tinh thần GVCN giỏi 9/ Đ/c cho biết ý kiến tiêu chí sau GVCN trường PTDTNT P15 Loại Nội dung Có lập trường tư tưởng, trị vững vàng, ý thức tổ chức kỷ luật tốt Trung thực, khách quan, công bằng, tác phong mô phạm Yêu nghề, mến trẻ, tôn trọng HS, đồng nghiệp, hết lịng HS Ln tư sáng tạo, động công tác giáo dục Luôn nhạy cảm với vấn đề CT- XH nơi địa bàn miền núi Quan hệ tốt với cha mẹ học sinh, lực lượng xã hội PHẨM Luôn vui vẻ, lạc quan nhiệt tình cơng việc CHẤT Biết làm chủ tình huống, làm chủ thân, ứng xử tốt Biết vượt khó vươn lên sống bình tĩnh, tự tin, đốn cơng việc Biết thích ứng nhanh với thay đổi môi trường sống huyện miền núi Trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng Năng lực sư phạm, khôn khéo ứng xử giao tiếp Có kỷ tổ chức thiết kế hoạt động giáo dục nhà trường Có lực tổ chức, lập kế hoạch, quản lý kế hoạch Hiểu biết phong tục tập quán đồng bào DTTS N ĂN G Nắm tình hình lớp chủ nhiệm Năng lực tổ chức, điều hành hoạt LỰC động lớp Biết phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục nhà trường Năng lực tự học, cầu tiến chuyên môn, nghiệp vụ Có trình độ ngoại ngữ, biết sử dụng vi tính Hiểu biết tâmlý, nguyện vọng HS em đồng bào dân tộc thiểu số Biết tổ chức sống nội trú tự quản học sinh lớp chủ nhiệm Biết sử dụng thông thạo thứ tiếng Mức độ cần thiết Tỷ lệ đáp ứng(%) Rất Cần Không Tốt Khá TB Yếu Kém cần cần P16 DTTS địa phương để giao tiếp Có lực cảm hóa thuyết phục học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số Có khiếu văn nghệ TDTT, hoạt động xã hội 10.Đ/c đánh khả thực cần thiết làm số công việc người GVCNL trường PTDTNT? Khả thực Mức độ cần thiết Nội dung cơng việc Rất Bình Khó Rất Rất Cần khó cần Bình thường Khơng cần Tìm hiểu đánh giá tình hình lớp, tìm hiều lý lịch hồn cảnh h/s Làm công tác tổ chức lớp Xây dựng kế hoạch hoạt động lớp tuần, tháng, học kỳ, năm Làm công tác tư tưởng, động viên học sinh học tập Tìm hiểu tâm lý, tâm tư nguyện vọng học sinh người dân tộc Tổ chức giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống nhà trường cho học sinh Thăm gia đình học sinh định kỳ Đánh giá đạo đức, hạnh kiểm học sinh từ đầu năm Thường xuyên thăm kiểm tra thực nếp sống nội trú Điều chỉnh hoạt động sau kiểm tra Phối hợp với CMHS để giáo dục Phối hợp với GV môn để giáo dục học sinh.Phối hợp với tổ chức đoàn thể để giáo dục Phối hợp với ban quản lý nội trú để kiểm tra nề nếp giáo dục học sinh Giáo dục học sinh cá biệt Tổ chức hoạt động NGLL, ngoại khóa Điều hành tốt sinh hoạt lớp Tổ chức buổi lao động cho lớp Đảm bảo sĩ số học sinh sau kỳ nghĩ lễ, tết Vân động học sinh bỏ học đến lớp 11 Đ/c đánh mức độ cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp quản lý HT nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp đội ngũ GVCN trường DTNT? P17 Nhóm biện pháp Tăng cường nhận thức cho đội ngũ GVCN Bồi dưỡng phẩm chất lực cho đội ngũ GVCN Tuyển chọn phân cơng bố trí GVCN Q.lý việc thực thi Nội dung biện pháp Xác định tầm quan trọng,vị trí vai trị GVCN hoạt động nhà trường PT DTNT Tổ chức hội thảo chuyên đề công tác GVCNL trường PT DTNT Đưa kết CNL vào tiêu chí đánh giá thi đua đội ngũ GVCN năm Chấn chỉnh kịp thời nhận thức, suy nghĩ, hành động sai lệch GV công tác CNL Nâng cao nhận thức trị, lý tưởng, quan điểm lập trường Thường xuyên cập nhật thơng tin sách chủ trương Đảng đồng bào dân tộc thiểu số cho đội ngũ GVCN Tập huấn kỹ thuật thực công việc thường ngày GVCN Tổ chức cho GVCN thăm quan học tập kinh nghiệm trường trọng điểm, thực tế làng nơi đồng bào DT sinh sống Khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi để GVCNL có điều kiện tự bồi dưỡng Tạo điều kiện cho GVCN tập huấn, bồi dưỡng nâng cao kỹ nghiệp vụ định kỳ Bồi dưỡng lực, nghiệp vụ QL Quy hoạch tạo nguồn đội ngũ GVCN đắn, xác, khách quan, phù hợp Xác định phẩm chất lực mà người GVCNL trường PTDTNT cần có Lập kế hoạch khảo sát, tuyển chọn, đề cử GV làm công tác CNL Khách quan, tế nhị, linh hoạt, đồng thời đốn q trình phân cơng bố trí GV làm CNL Q.lý việc xây dựng kế hoạch công tác GVCNL Q.lý việc tổ chức thực kế hoạch công tác GVCNL Mức cấp thiết Rất Không Rất Cấp cấp cấp khả thiết thiết thiết thi Tính khả thi Ít Khơng Khả khả khả thi thi thi P18 nh.vụ Kế hoạch theo dõi, giám sát việc triển khai kế hoạch GVCN GVCN để kịp thời điều chỉnh sai sót Kiểm tra, đánh giá việc thực kết thực nhiệm vụ Xây dựng quy chế quản lý đội ngũ GVCN lớp gắn với công tác thi đua Cung ứng đầy đủ yêu cầu tối thiểu sở vật chất, thiết bị cho Q.lý đội ngũ GVCNL đ/k Xây dựng mối quan hệ phối hợp hỗ trợ giữaGVCN với lực lượng giáo thực dục nhà trường Cần động viên, giúp đỡ tạo nhiệm điều kiện thuận lợi cho GVCNL vụ Thực chế độ sách GVCN khen thưởng động viên kịp thời GVCN Có ưu tiên c.tác cho GVCN 12 Ngoài biện pháp trên, theo đ/c cần có biện pháp khác để nâng cao hiệu cơng tác GVCN hoạt động quản lý đội ngũ GVCNL HT trường PTDTNT …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 13 Đ/c vui lòng cho biết số thơng tin thân: +Giới tính: Nam Nữ Tuổi +Dân tộc………………………………………………………………………………………… +Dạy môn……………………………………………………………………………………… +Vào ngành: Dưới năm Từ năm đến 10 năm Từ 10 năm đến 15 năm Trên 15 năm Xin chân thành cảm ơn hợp tác chia sẻ thông tin đồng chí Phụ lục KHẢO SÁT VỀ CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG PTDTNT HUYỆN MIỀN NÚI QUẢNG NGÃI (Dùng cho học sinh trường PTDTNT huyện miền núi) Để góp phần nâng cao hiệu giáo dục thầy(cô) giáo chủ nhiệm lớp trường P19 PTDTNT huyện miền núi, nhằm đáp ứng tâm tư nguyện vọng học sinh, em cho biết số thơng tin ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Khi gặp số vấn đề khó khăn sống, học tập mơi trường nội trú em có tâm với thầy, cô giáo chủ nhiệm lớp nhờ giúp đỡ hay khơng? A Thường xun B Ít C Không Lý do:……………………………………………………………………………… Thầy, cô giáo chủ nhiệm lớp em thường liên lạc với gia đình em theo hình thức ? + Bằng điện thoại trực tiếp: A Thường xuyên B Ít C Không + Gửi giấy báo cho cha( mẹ ) em thông qua em bạn em: A Thường xun B Ít C Khơng + Đến tận nhà em để trao đổi với bố mẹ: A Thường xun B Ít C Khơng + Mời cha ( mẹ ) em đến trường: A Thường xun B Ít C Khơng + Các hình thức khác thầy, chủ nhiệm (ghi rõ): Các hình thức khen thưởng thầy (cơ) chủ nhiệm có tác động đến ý thức phấn đấu em ? A Tác động nhiều B Tác động C Khơng tác động Các hình thức kỷ luật thầy (cơ) chủ nhiệm có tác động đến ý thức phấn đấu em bạn lớp? A Tác động nhiều B Tác động C Khơng tác động Việc nhận xét, khen thưởng, kỷ luật thầy(cô) chủ nhiệm lớp em nào? A Khách quan, công B Khơng khách quan C Bình thường Thầy cô chủ nhiệm dùng phiếu hỏi ngắn để tổ chức cho em nhận xét tế nhị thầy (cô) chủ nhiệm A Thường xun B Ít C Khơng Thầy chủ nhiệm lớp em có tổ chức hoạt động ngoại khoá, hoạt động văn nghệ: A Thường xun B Ít C Khơng thường xuyên Em thấy hoạt động ngoại khoá, văn nghệ có ảnh hưởng đến việc rèn luyện nhân cách em? P20 A Quan trọng B Bình thường C Khơng quan trọng Theo em hoạt động văn nghệ, TDTT ngoại khóa trường PTDTNT nên tổ chức A Hằng tuần B Hằng tháng C Học kỳ D Theo đợt thi đua 10 Thầy (cơ) giáo chủ nhiệm có kiểm tra nếp sống nội trú em? A Thường xuyên B Ít C Không thường xuyên Cảm ơn em hợp tác chia sẻ thông tin Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM P21 VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG PTDTNT HUYỆN MIỀN NÚI QUẢNG NGÃI (Dùng cho cán Sở GD&ĐT) Để giúp nắm tình hình đội ngũ GVCN cơng tác QL đội ngũ GVCN HT trường PTDTNT huyện miền núi năm học qua, từ đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ GVCN thời gian tới, góp phần nâng cao hiệu cơng tác đội ngũ GVCNL trường PTDTNT huyện miền núi Xin đồng chí cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (x) điền số liệu vào cột phù hợp Theo đ/c, công tác GVCN có ảnh hưởng việc học tập văn hóa học sinh em đồng bào DTTS trường PTDTNT huyện miền núi nay?: A Ảnh hưởng nhiều B Ảnh hưởng nhiều C Ít ảnh hưởng D Khơng ảnh hưởng Đồng chí quan niệm chức năng, nhiệm vụ GVCNL trường PTDTNT nào? A Thay mặt nhà trường, quản lý toàn diện h/s lớp B Thay mặt nhà trường, quản lý mặt giáo dục đạo đức h/s lớp Theo đ/c, cơng tác GVCN có ảnh hưởng việc rèn luyện đạo đức cho HS em đồng bào DTTS trường PTDTNT huyện miền núi nay?: A Ảnh hưởng nhiều B Ảnh hưởng nhiều C Ít ảnh hưởng D Khơng ảnh hưởng Sở GD & ĐT đạo công tác GVCN trường PTDTNT huyện miền núi nào? A Ra văn hướng dẫn chung B.Tổ chức sinh hoạt chuyên đề riêng công tác GVCN cho trường DTNT C Tổ chức hội nghị rút kinh nghiệm công tác GVCN D Không đạo tách riêng công tác GVCN E Hình thức khác (ghi rõ)……………………………… Hiện nay, tình hình cơng tác GVCN trường PTDTNT sao? A Rất tốt B Tốt C Không D Không rõ Theo đ/c công tác chủ nhiệm trường PTDTNT giai đoạn đổi giáo dục có cần cải tiến khơng? A Rất cần B Cần C Không cần D Không rõ Xin chân thành cảm ơn đồng chí hợp tác chia sẻ thông tin ... quản lý đội ngũ Hình thức QL đội ngũ hoạt động bên hoạt động quản lý, cách tiến hành hoạt động QL chủ thể quản lý đội ngũ bị quản lý Có hình thức quản lý đội ngũ: + QL gián tiếp: Chủ thể QL thông. .. sở lý luận công tác QL đội ngũ GVCN HT trường PTDTNT 5.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý HT hoạt động CNL đội ngũ GVCN trường PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Ngãi 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ. .. GVCNL : Giáo viên chủ nhiệm lớp GV : Giáo viên GD : Giáo dục HT : Hiệu trưởng HS : Học sinh KT-XH : Kinh tế xã hội PTDTNT : Phổ thông dân tộc nội trú QLGD : Quản lý giáo dục QL : Quản lý SP :