Một số kinh nghiệm giúp học sinh giải nhanh các câu hỏi trắc nghiệm phần đột biến tự đa bội và QLDT luyện thi TNTHPT

MỤC LỤC Mục 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.2 2.3.2 2.3.2 2.3.2 2.3.2 2.4 3.1 3.2 Nội dung Trang Mở đầu…………………………………………………… Lí chọn đề tài…………………………………………… Mục đích nghiên cứu……………………………………… Đối tượng nghiên cứu……………………………………… Phương pháp nghiên cứu…………………………………… Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm………………………… Cơ sở lí luận……………………………………………… Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề…………… Các giải pháp……………………………………………… Các biện pháp thực ………………………………… Xác định số loại kiểu gen đời phép lai hai thể đột biến tự đa bội……………………………………… Xác định tỉ lệ phân li kiểu hình đời số phép lai…………………………………………………………… Phương pháp : Sơ đồ thần thánh “SĐTT”………………… Phương pháp giải toán lai dạng tích hợp QLDT……… Phương pháp xác định tần số alen hệ Fn cho trường hợp cặp alen nằm NST giới tính X………………… Hiệu sáng kiến kinh nghiệm……………………… Kết luận kiến nghị……………………………………… Kết luận…………………………………………………… Kiến nghị…………………………………………………… DANH MỤC VIẾT TẮT Học sinh Giáo viên Phương pháp Sơ đồ thần thánh Kiểu gen Kiểu hình Tốt nghiệp trung học phổ thơng Quy luật di truyền Phân li độc lập Hoán vị gen Nhiễm sắc thể HS GV PP SĐTT KG KH TNTHPT QLDT QLDT HVG NST 11 17 18 19 19 19 1- MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Đổi toàn diện giáo dục theo quan điểm Đại hội khóa VIII Nghị 29 vấn đề cấp bách cần thiết Trong thay đổi cách dạy giáo viên cách học học sinh vấn đề cốt lõi cho thành công Chúng ta biết PP học tập có ưu điểm hạn chế, vấn đề em học sinh (HS) lựa chọn cho PP học tập hợp lý để đạt kết cao Nhiều năm trở lại Bộ GD-ĐT áp dụng hình thức thi trắc nghiệm kì thi THPQG, thay hình thức thi tự luận trước với môn Sinh học Trong đề thi với số lượng câu hỏi nhiều, cộng với thời gian có hạn, để làm tốt thi học sinh biết cách giải thơi chưa đủ mà cần phải biết cách giải nhanh gọn, xác.Với kiến thức phần QLDT phần quan trọng chiếm nhiều câu đề thi THPTQG chủ yếu dạng tập đặc biệt có phần tập vận dụng cao Nhưng GV HS giải theo PP cũ có toán phải 2-5 phút thời gian cho phép 1,25 phút Do nhiều HS giỏi khơng thể đạt điểm cao khơng đủ thời gian, chí q trình giải lại cịn dễ bị sai sót cho kết sai Như cách giải truyền thống khơng cịn phù hợp, u cầu cấp bách đặt phải có PP giải nhanh, chất, để HS vận dụng linh hoạt đáp ứng thời gian làm thi trắc nghiệm đạt kết cao Trong SGK sách tham khảo có nêu số cơng thức tổng qt số PP giải nhanh phạm vi ứng dụng hẹp điều kiện định (với dạng phép lai bố mẹ cặp gen) Còn với tốn dạng tích hợp phức tạp (phép lai bố mẹ cặp gen trở lên) tính tỉ lệ KG KH mang (n) alen trội chưa có nhiều tài liệu nghiên cứu bàn sâu vào vấn đề Tuy có số thầy luyện thi THPTQG đưa PP dài nhiều HS nói khó hiểu, khó nhớ Với dạng toán đồng nghiệp, nhà trường chưa có kinh nghiệm để giải quyết, khắc phục Vì thời gian ôn thi THPTQ trăn trở nghiên cứu tài liệu có liên quan, trao đổi chuyên môn với bàn bè đồng nghiệp kết hợp với vốn kinh nghiệm thân tơi mạnh dạn đưa “Một số kinh nghiệm giúp học sinh giải nhanh câu hỏi trắc nghiệm phần đột biến tự đa bội QLDT luyện thi TNTHPT" để dạy học sinh lớp 12 trường THPT Ngọc lặc ôn thi THPTQG Với phương pháp không giúp học sinh giải vấn đề nhanh, xác, câu hỏi tập thời gian ngắn mà giúp em tự tin việc giải tập khác 1.2 Mục đích nghiên cứu Thứ nhất: Giúp học sinh giải nhanh, xác câu hỏi tập toán Sinh học thời gian ngắn Thứ hai: Giúp học sinh củng cố sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo giải tập trắc nghiệm, nâng cao chất lượng học tập từ giúp em tự tin việc giải tập khác yêu thích mơn sinh học 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Kiến thức tập quy luật PLĐL, hốn vị gen, di truyền liên kết với giới tính, dạng đột biến thể tự đa bội - Học sinh lớp 12A1 trường THPT Ngọc Lặc 1.4 Phương pháp nghiên cứu -Nghiên cứu tài liệu làm sở lý thuyết cho đề tài: sách giáo khoa Sinh học 12, sách giáo viên, sách tham khảo học hỏi qua bạn bè đồng nghiệp - Tìm hiểu, phân tích, tổng hợp tài liệu PP giải nhanh tập di truyền - Nghiên cứu câu hỏi đề thi THPTQG Bộ Giáo dục Đào tạo, đề thi thử THPTQG - Tổng hợp kinh nghiệm giảng dạy, kinh nghiệm ôn thi đại học - cao đẳng thân năm học - Từ học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp đợt tập huấn, hội thảo sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn - Tổng hợp kết thi đại học năm môn Sinh lớp học sinh lớp 12 trường THPT Ngọc lặc 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Trên sở đề tài: “ Một số phương pháp giúp HS giải nhanh câu hỏi trắc nghiệm phần QLDT luyện thi THPTQG” xếp loại C cấp tỉnh năm học 2019 - 2020, qua góp ý đồng nghiệp tơi bổ sung hoàn chỉnh thành đề tài: “Một số kinh nghiệm giúp học sinh giải nhanh câu hỏi trắc nghiệm phần đột biến tự đa bội QLDT luyện thi THPTQG" với điểm sau: - Bổ sung thêm số công thức giúp HS giải nhanh câu hỏi trắc nghiệm phần đột biến tự đa bội - Chỉnh sửa cắt bỏ số nội dung phần phương pháp giải nhanh“ sơ đồ thần thánh” - Bổ sung thêm tập số 5: “câu 30 mã đề 101 tỉnh Thanh Hóa 2021” NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trong thời gian qua PP giải nhanh tập tốn sinh học khơng ngừng phát triển để phù hợp với hình thức thi trắc nghiệm khách quan Bộ Giáo Dục Đào Tạo đưa ra.Yêu cầu đòi hỏi giáo viên phải hiểu thấu đáo PP, thủ thuật giải nhanh tìm cho PP tối ưu, phù hợp HS phải nắm vững kiến thức, thành thạo PP giải nhanh từ việc HS biết vận dụng công thức giải nhanh đến việc hình thành kỹ năng, kỹ xảo Bài tập phần QLDT theo nhận xét đa số HS khó, trìu tượng nhiều dạng giải nhiều thời gian Do khơng HS có học lực trung bình yếu khó lĩnh hội vận dụng kiến thức vào tình khác mà HS giỏi nhiều tập em bị rối cho kết khơng xác Hứng thú học tập phận u thích mơn sinh mà ngày giảm nhiều Là giáo viên, với tâm niệm vừa dạy, vừa học vừa đúc rút kinh nghiệm tơi có sáng kiến nhỏ: “ Một số phương pháp giúp học sinh giải nhanh câu hỏi tập trắc nghiệm thuộc QLDT đột biến thể tự đa bội chương trình Sinh học 12”.Trong tơi tâm đắc với PP gọi “sơ đồ thần thánh’’đây dạng biến tấu bảng penet thơng thường Với PP HS giải nhanh, xác số dạng tập phần quy luật di truyền đặc biệt loại tập liên quan đến hay cặp gen trở lên có hốn vị gen mà đề u cầu tính tỉ lệ loại KG,KH mang (n) alen trội lặn Tuy nhiên để hiểu PP yêu cầu HS phải nắm vững kiến thức “ bảng penet sở tế bào học” quy luật di truyền Hay PP xác định tần số alen hệ Fn cho trường hợp cặp alen nằm NST giới tính X Nếu giải theo PP thơng thường viết sơ đồ lai mà tính hệ F5,F6 F10 có phải viết đến hai trang giấy chưa xong 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Qua thực tế giảng dạy môn sinh học khối 12 trường THPT Ngọc Lặc tơi thấy: Theo phân phối chương trình hành nhà trường thời lượng dành cho QLDT có tiết lí thuyết (cho quy luật) tiết tập chung cho tất QLDT Trong đề thi đại học, kiến thức QLDT nói chung quy luật hốn vị gen nói riêng chủ yếu dạng tập vận dụng Các tập thuộc phần thường khó, đa dạng phức tạp với cách giải truyền thống thường nhiều thời gian, khơng cịn phù hợp với dạng đề thi trắc nghiệm Cụ thể GV đưa tập tích hợp QLDT có hốn vị gen liên quan đến cặp gen trở lên yêu cầu xác định loại KG,KH mang mang (n) alen nhiều HS lúng túng, khơng định hình cách giải, có em biết cách giải cách giải cịn máy móc, dài dịng, chưa biết vận dụng linh hoạt tốn nhiều thời gian mà cho kết sai Sở dĩ có thực trạng theo tơi số nguyên nhân sau: - Thứ phân phối chương trình theo chuẩn kiến thức kỹ có giới hạn nên dạy lớp giáo viên khơng thể sâu vào phân tích cách chi tiết tập hay khó Vì đại phận học sinh hệ thống hóa phươg pháp tối ưu để giải dạng tài tập Trong đề thi năm gần có nhiều dạng tập phong phú mức độ yêu cầu khó nhiều so với chuẩn kiến thức, kỹ - Thứ hai tài liệu tham khảo có đưa PP giải nhanh dừng lại toán bảnliên quan đến cặp gen,cịn với tốn tích hợp cặp gen có hốn vị gen PP dài dịng khó hiểu Vì đại phận học sinh khơng thể tự phân tích, tổng hợp để hình thành PP chủ đạo cho dạng tốn - Thứ ba PP giải truyền thống không phù hợp với cách thi với mức độ đề có phân hóa cao đặc biệt dùng PP cũ nhiều tốn rơi vào bế tắc - Thứ tư năm gần trường THPT Ngọc Lặc số học sinh thích, ham học chọn mơn sinh học kì thi Đại học, học sinh giỏi ngày giảm dần, có khố 5-6 em thi khối B, em tham gia thi HSG Chính thể mà lịng nhiệt huyết thầy giảm dần, thầy khơng cịn tích cực tìm tịi, nghiên cứu dạng tốn hay khó để tìm PP giải hay, hiệu 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp Đề thực đề tài nghiên cứu dùng giải pháp sau: + Nghiên cứu dạng trắc nghiệm thường gặp dạng toán lai QLDT đặc biệt có hốn vị gen thơng qua đề thi tuyền sinh Bộ giáo dục, Sở giáơ dục, đề thi trường nguồn tài liệu tham khảo + Tìm hiểu PP giải dạng toán lai thể đột biến tự đa bội, tìm ưu điểm nhược điểm PP + Qua trình tìm hiểu nghiên cứu phối kết hợp, lồng ghép mạnh dạn đưa PP đúc rút từ kinh nghiệm thân áp dụng vào dạy học ôn thi tốt nghiệp đại học cao đẳng, lấy kết khả vững kiến thức vận dụng PP vào làm thi, so sánh với PP truyền thống để thấy hiệu PP 2.3.2 Các biện pháp tổ chức thực 2.3.2.1 Xác định số loại KG đời phép lai hai thể đột biến tự đa bội Công thức giải nhanh: Trong trường hợp thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội phép lai hai thể tứ bội sinh đời có số loại kiểu gen = tổng số loại giao tử hai giới - Bài tập vận dụng 1: Cho biết thể tứ bội giảm phân sinh giao tử lương bội có khả thụ tinh bình thường Hãy xác định số loại kiểu gen phép lai sau: a) ♂AAaa x ♀Aaaa b) ♂AAAa x ♀Aaaa Vận dụng tính: - Ở phép lai a), đực có loại giao tử; có loại giao tử  số loại kiểu gen đời = (3+ 2) - = kiểu gen - Ở phép lai b), đực có loại giao tử; cố loại giao tử  số loại kiểu gen đời = (2 + 2) - = kiểu gen Bài tập vận dụng 2: Trường hợp không xảy đột biến mới, thể tứ bội giảm phân tạo giao tử 2n có khả thụ tinh bình thường Xét tổ hợp lai: (1) AAAa x AAAa (2) Aaaa x Aaaa (3) AAaa x AAAa (4) AAaa x Aaaa Tính theo lí thuyết phép lai sau cho đời có loại kiểu? A (1), (3) B (1), (2) C (2), (3) D (3), (4) Hướng dẫn giải : Chọn đáp án B Áp dụng công thức ta có: - Phép lai (1) : (2+2)-1= KG; Phép lai (2) : (2+2)-1= KG - Phép lai (3) : (3+2)-1= KG; Phép lai (4) : (3+2)-1= KG 2.3.2.2 Xác định tỉ lệ phân li kiểu hình đời số phép lai Công thức giải nhanh: ST Kí hiệu phép lai bố Tỉ lệ kiểu hình Điều kiện áp dụng T mẹ đời 100% A 3/4 A x 100% trội +A>a … + Không ảnh hưởng đột biến + Giảm phân thụ tinh diễn 0A x 0A 100% lặn bình thường 0A x 1A 1:1 +Các giao tử có sức sống 1A x 1A 3:1 ngang 0A x 2A 5:1 2n → n ; 3n→ n 2n ; 4n→2n 1A x2A 11:1 2A x 2A 35:1 2n+1→ n n+1; 2n+2→ n+1 Các tập vận dụng Bài Ở cà chua, gen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với a quy định vàng, tứ bội giảm phân sinh loại giao tử 2n có khả thụ tinh bình thường Xét tổ hợp lai: (1) AAaa x AAaa (2) Aaa x Aaaa (3) AAaa x Aa (4) Aaaa x Aaaa (5) AAAa x aaaa (6) Aaaa x Aa Theo lí thuyết, tổ hợp lai cho tỉ lệ KH đời đỏ : vàng A (2),(4),(6) B (2), (3), (5) C (1), (2), (6) D (1), (2), (4) Hướng dẫn giải : Chọn đáp án A Áp dụng cơng thức ta có: đời có tỉ lệ KH ( : 1)→ KG bố mẹ đem lai (1A x 1A)→ Các tổ hợp lai phù hợp (2),(4),(6)→ đáp án A Bài Xét tổ hợp lai: (1) AAaa x AAaa (2) AAaa x Aaaa (3) AAaa x Aa (4) Aaaa x Aaaa (5) AAAa x aaaa (6) Aaaa x Aa Theo lí thuyết, tổ hợp lai cho tỉ lệ KH đời 11 đỏ: 1quả vàng A (2), (3) B (2), (3), (5) C (1), (2), (6) D (4), (5), (6) Hướng dẫn giải : Chọn đáp án A Áp dụng cơng thức ta có: 2A x 1A → 11:1 → đáp án A Bài Ở cà chua, gen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với a quy định vàng, tứ bội giảm phân sinh loại giao tử 2n có khả thụ tinh bình thường Xét tổ hợp lai: (1) AAAa x AAAa (2) Aaaa x Aaaa (3) AAaa x AAAa (4) AAaa x Aaaa (5) AAAa x aaaa (6) Aaaa x Aa Theo lí thuyết, tổ hợp lai cho tỉ lệ KH đời 100% đỏ A (1), (2), (3) B (1), (3), (5) C (2), (6) D (4), (5), (6) Hướng dẫn giải : Chọn đáp án B Vì 100% đỏ kết phép lai 3/4A x → đáp án B Bài Ở loài thực vật, gen A quy định tính trạng hạt đỏ trội hồn toàn so với gen a hạt trắng Cho dị hợp 2n giao phấn với dị hợp 3n 4n thu F có tỉ lệ hạt đỏ: hạt trắng Kiểu gen bố mẹ A AAAa x Aa; AAa x Aa B AAaa x Aa; AAa x Aa C Aaaa x Aa; Aaa x Aa D AAAa x Aa; Aaa x Aa Hướng dẫn giải : Chọn đáp án C 1A x 1A → 3:1 Bài Bệnh máu khó đông gen lặn a nằm NST X alen tương ứng Y, gen trội A quy định máu bình thường Trong gia đình bố bị bệnh máu khó đơng, mẹ bình thường( ơng ngoại bị máu khó đơng) Xác suất họ sinh bị bệnh A 25% B 70% C 50% D 12,5% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án C XAXa Xa Y P: ♀ x ♂ phép lai 1A x 0A → trội : lặn→50% bình thường : 50% bị bệnh Bài Cho cà chua tứ bội có kiểu gen AAaa lai với tam bội có kiểu gen AAa Q trình giảm phân bố mẹ xảy bình thường, loại giao tử sống có khả thụ tinh Tỉ lệ KG đồng hợp lặn đời A 1/36 B 1/2 C 1/6 D 1/12 Hướng dẫn giải : Chọn đáp án A Nhìn lướt ta thấy phép lai 2A x 2A → 35 trội :1 lặn Bài Biết trình giảm phân bố mẹ xảy bình thường, khơng đột biến, tứ bội tạo giao tử 2n có khả thụ tinh Tỉ lệ KG xuất từ phép lai AAaa x Aaaa A 1AAAa : 2AAaa : 2Aaaa :1 aaaa B 1AAAa : 5AAaa : 5Aaaa :1 aaaa C 1AAAA : 8AAAa : 18AAaa : 8Aaaa :1 aaaa D 1AAAa : 4AAaa : 4Aaaa :1 aaaa Hướng dẫn giải : Chọn đáp án B Nhìn lướt ta thấy phép lai 2A x 1A → 11 trội :1 lặn = 1+5+5+1 2.3.2.3 Phương pháp : Sơ đồ thần thánh “SĐTT” a Đối với trường hợp cặp gen nằm cặp NST (PLĐL) Công thức : P mang cặp gen nằm cặp NST (PLĐL) giao phấn ngẫu nhiên, khơng đột biến Theo lí thuyết, đời có tỉ lệ loại KG sau: + Các tổ hợp gen F1 = tích tổ hợp gen tính trạng P + góc số + Trung tâm có tổng góc( hệ số 4) + Cịn lại hệ số Ví dụ1 P : AaBb x aabb → (Aa : aa ) x (Bb : bb) theo “SĐTT” 1/4 AaBb 1/4 Aabb 1/4 aaBb 1/4 aabb Ví dụ P : AaBb x Aabb → (AA : Aa : aa ) x (Bb : bb) theo “SĐTT” 1/8 AABb 1/8 AAbb 2/8 AaBb 2/8 Aabb 1/8 aaBb 1/8 aabb Ví dụ P : AaBb x AaBb → (AA : Aa : aa ) x (BB : Bb : bb) theo “SĐTT” 1/16 AABB 2/16 AABb 1/16 AAbb 2/16 AaBB 4/16 AaBb 2/16 Aabb 1/16 aaBB 2/16 aaBb 1/16 aabb Bài tập vận dụng 1: Một loài thực vật, xét cặp gen phân li độc lập Thực phép lai P: AaBb x Aabb thu F1 Theo lí thuyết, F1 loại KG mang alen trội chiếm tỉ lệ A 50% B 12,5% C 37,5% D 25% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án C Giải trường hợp b → Ở F1 loại KG mang alen trội chiếm tỉ lệ = 1/8 Aabb +2/8 AaBb = 3/8 = 37,5% Bài tập vận dụng 2: Cho biết trình giảm phân thụ tinh diễn bình thường Theo lí thuyết, phép lai: AaBb × AaBb cho đời có KG dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ A 50% B 25% C 12,5% D 6,25% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án A Giải trường hợp c→ Ở F1 loại KG dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ = 2/16 AABb + 2/16 AaBB + 2/16 aaBb + 2/16 Aabb = 1/2 b Trường hợp gen quy định tính trạng nằm NST có HVG - Cơng thức 1: P cho thể dị hợp cặp gen giao phấn với thể dị hợp cặp gen, thu F1, khơng đột biến Theo lí thuyết, F1 có tỉ lệ loại KG sau: + Các KG đỉnh đối xứng qua tâm có tỉ lệ + lại 25% (dù tần số HVG bao nhiêu) AB Ab x ab ab Ví dụ : P : ♂ ♀ với (f = 20%) gen tính trạng, alen trội trội hồn tồn Theo lí thuyết, F1 có tỉ lệ loại kiểu gen sau: 1− f 2 GP: (ab = = 0,4 ; Ab = 0,1) x (Ab = ab = ) → ab/ab = 20% ; 5% Ab/Ab → ta suy kiểu gen lại lại theo “SĐTT” 20% AB/Ab 5% Ab/Ab 20%AB/ab; 5%Ab/aB 25% Ab/ab 5% aB/ab 20% ab/ab AB AB x ab aB Ví dụ 2: P : ♂ ♀ với (f = 20%) gen tính trạng, alen trội trội hồn tồn Theo lí thuyết, F1 có tỉ lệ loại kiểu gen sau: 1− f 2 GP: (ab = = 0,4 ; Ab = 0,1) x (AB = aB = ) → AB/Ab = 5% ; 20% aB/ab → ta suy kiểu gen lại lại theo “SĐTT” 20% AB/AB 5% AB/Ab 25% AB/aB (20%AB/ab; 5%Ab/aB) 5% aB/aB 20% aB/ab Bài tập vận dụng 1: Cho biết gen qui định tính trạng, gen trội trội hoàn toàn, khoảng cách tương đối gen nhiễm sắc thể 20 AB Ab x ab ab centimoocgan (cM) Phép lai P : thu F1 Theo lí thuyết, F1 loại KH mang alen trội chiếm tỉ lệ A 30% B 12,5% C 37,5% D 50% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án A Giải tương tự ví dụ → Ở F1 loại KH mang alen trội chiếm tỉ lệ = 5% AB/Ab + 25% AB/aB + 20% aB/ab = 50% Bài tập vận dụng 2: Cho biết gen qui định tính trạng, gen trội trội AB x ab AB aB hoàn toàn Phép lai P : ♂ ♀ ( f= 20 %) thu F1 Theo lí thuyết, F1 loại KG dị hợp cặp chiếm tỉ lệ? A 30% B 12,5% C 37,5% D 50% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án D Giải tương tự ví dụ → Ở F1 loại kiểu gen dị hợp cặp chiếm tỉ lệ = 5% Ab/Ab +25% AB/ab = 30% - Công thức : Nếu P dị hợp cặp gen tự thụ giao phấn, thu F 1.Biết không đột biến có HVG Theo lí thuyết, F1 có tỉ lệ loại kiểu gen sau: + Các KG đỉnh đối xứng qua tâm có tỉ lệ + Trung tâm có tổng đỉnh + KG nằm đỉnh = 25% - đỉnh liền kề AB AB x ab ab Ví dụ : P dị hợp cặp gen tự thụ ( f = 40 %) Biết không xảy đột biến HVG xảy trình phát sinh giao tử đực giao tử với tần số Theo lí thuyết, F có tỉ lệ loại KG Theo “SĐTT” là: ab Ab 1− f ab Ab GP: (ab = = 0,3 ; Ab = 0,2) (ab = 0,3 ; Ab = 0,2) → = 9% ; = 4% 9% AB/AB 12% AB/Ab 4%Ab/Ab 12% AB/aB 26% (18%AB/ab ; 8%Ab/aB) 12%Ab/ab 4% aB/aB 12% aB/ab 9%ab/ab 10 AB AB x ab ab Ví dụ : P dị hợp cặp gen tự thụ ( f= 40 %) Biết không xảy đột biến hoán vị gen xảy giới Theo lí thuyết, F có tỉ lệ loại KG Theo “SĐTT” là: ab Ab 1− f ab Ab GP: (ab = = 0,3 ; Ab = 0,2) (ab = 1/2 ; Ab = 0) → = 15% ; = 0% 15% AB/AB 10% AB/Ab 0%Ab/Ab 10% AB/aB ( 30%AB/ab ;0%Ab/aB) 10%Ab/ab BÀI 0% aB/aB 10% aB/ab 15%ab/ab TẬP VẬN DỤNG: Bài 1: Một loài thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hạt vàng trội hoàn toàn so với alen b quy định hạt xanh Hai cặp gen nằm cặp NST cách 40cM AB AB ab ab Thực phép lai P: x thu hạt F1 gồm hạt xanh vàng Tiến hành loại bỏ hạt xanh F1, sau cho tồn hạt vàng nảy mầm thành Biết không xảy đột biến xảy HVG giới với tần số Theo lí thuyết số thu được, thân thấp chiếm tỉ lệ A 16/75 B 12/75 C 18/75 D 14/75 Hướng dẫn giải : Chọn đáp án A ab Ab 1− f f ab Ab 2 Ta có f = 40% → ab = = 30% = 0,3 → = 9% ; Ab = = 0,2→ = 4% 9% AB/AB 12% AB/aB 12% AB/Ab 26% (18%AB/ab ; 8%Ab/aB) 4%Ab/Ab 12%Ab/a b 4% aB/aB 12% aB/ab 9%ab/ab Loại bỏ tồn hạt xanh ( nghiêng đậm) → 75% số hạt vàng thân thấp chiếm tỉ lệ 16 % → xác suất =16/75 Bài 2: Một loài thực vật, cho thân cao, hoa đỏ (P) tự thụ phấn, thu F có loại KH có 1% số thân thấp, hoa trắng Biết gen quy định tính trạng Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I F1 loại kiểu gen chứa alen trội chiếm tỉ lệ 68% II F1 có 32% số đồng hợp tử cặp gen III F1 có 24% số thân cao, hoa trắng IV F1 tổng có kiểu gen alen trội ln tổng có alen lặn A B C D Hướng dẫn giải : Chọn đáp án C F1, có loại kiểu hình, có 1% số thân thấp, hoa trắng nên tỉ lệ 11 ab = 1% = 0,01 = ab 0,1 ab x 0,1 ab →ab giao tử hoán vị →kiểu gen P : Ab aB Ab Ab →Ab= 0,4→ = 0,16 = 16% Áp dụng SĐTT ta suy kiểu gen lại đời sau: 1% AB/AB 8% AB/Ab 16%Ab/Ab 8% AB/aB 34% ( 2%AB/ab; 32%Ab/aB) 8%Ab/ab 16% aB/aB 8% aB/ab 1%ab/ab I Sai Vì F1 loại kiểu gen chứa alen trội chiếm = 16+34+16= 66% II Đúng Cây đồng hợp tử cặp gen có tỉ lệ = tỉ lệ dị hợp tử cặp gen là: % x4 =32% III Đúng Cây thân cao, hoa trắng có tỉ lệ = 16% + 8%=24% IV Đúng F1 tổng có kiểu gen alen trội (8% AB/aB +8% AB/Ab) ln tổng có alen lặn (8% aB/ab+8%Ab/ab) Bài tập 3: Ở loài thực vật, gen quy định tính trạng, tính trạng trội trội hồn tồn Biết khơng xảy đột biến, có hốn vị gen xảy AB AB ab ab giới với tần số Phép lai P: ♀ Dd x ♂ dd thu F1 có số cá thể có KH trội tính trạng chiếm tỉ lệ 93,875% Theo lí thuyết có phát biểu sau đúng? I F1 có 20 loại kiểu gen loại kiểu hình II Kiểu gen dị hợp cặp gen F1 chiếm 14,5% III Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội F1 chiếm tỉ lệ 18,5% IV Trong số cá thể mang tính trạng trội, số cá thể dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ 28/83 A B C D Hướng dẫn giải : Chọn đáp án A ab ab Ta có số cá thể có kiểu hình lặn tính trạng dd = 100% - 93,875% = ab ab ab ab 6,125% → x dd = 6,125% → = 6,125% x = 12,25% = 0,1225 = 0,35 Ab Ab ab x 0,35 ab→Ab = 0,15 → = 0,0225 = 2,25% Áp dụng SĐTT : 12,25% AB/AB 10,5% AB/Ab 2,25% Ab/Ab 10,5% AB/aB 29% (24,5%AB/ab ; 4,5%Ab/aB) 10,5% Ab/ab 12 2,25% aB/aB - Dd x dd → 10,5% aB/ab Dd : AB ab 12,25% ab/ab dd AB ab I.Đúng Vì P: ♀ x♂ hốn vị gen bên F1 có (10 loại KG loại KH), cặp Dd x dd cho F1 có (2 loại KG ; loại KH)→ SLKG F1 = 10 x 2=20; SLKH F1 = x 2=8 II Đúng KG dị hợp cặp gen F = 29% (AB/ab ; Ab/aB) x Dd = 14,5% III Sai Tỉ lệ kiểu hình mang tính trạng trội F1 (aaB- + A-bb) dd + aabb D1 2 = 12,75% x x +12,25% x = 18,875% IV Sai Số cá thể mang tính trạng trội A-B-D- = 62,25% x , số cá thể dị hợp 12,25 49 62,25 249 cặp gen = 12,25% x → xác suất = = Bài tập 4: Ở lồi động vật có vú Biết gen quy định tính trạng AB AB ab ab D d trội lặn hoàn toàn, phép lai X X x XDY, cho đời F1 có số cá thể mang tính trạng trội chiếm tỉ lệ 40,5% Biết HVG xảy giới với tần số Ở F1 số cá thể có KG dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ A 6,50% B 18,05% C 7,65% D 16,50% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án A F1 có số cá thể mang tính trạng trội (A-B-X D-) chiếm tỉ lệ 40,5% ↔ A-B-x = ab Ab ab Ab 40,5% →A- B- = 54% → 4% = 0,2 ab x 0,2ab →Ab = 0,3 → = 9% 4% AB/AB 12% AB/Ab 9%Ab/Ab 12% AB/aB 26% (8%AB/ab ; 18%Ab/aB) 12%Ab/ab 9% aB/aB 12% aB/ab 4%ab/ab 1 1 4 4 XDXd x XDY → XDXD : XDXd: XDY : XdY 13 Ở F1 số cá thể có kiểu gen dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ = 26% (AB/ab ; Ab/aB) x XDXd =6,50% Bài tập 5: (câu 30 mã 101-Thanh Hóa 2021) Một lồi thực vật, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hạt vàng trội hoàn toàn so với alen b quy định hạt xanh Hai cặp gen AB AB ab ab nằm cặp NST cách 20cM Thực phép lai P: x thu hạt F1 gồm hạt xanh vàng Tiến hành loại bỏ hạt xanh F1, sau cho tồn hạt vàng nảy mầm thành Theo lí thuyết số thu được, thân thấp chiếm tỉ lệ A 9% B 49,5% C 12% D 66% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án C Giải tập → chọn đáp án C ab Ab 1− f f ab Ab 2 Ta có f = 20% → ab = = 40% = 0,4 → = 16% ; Ab = = 0,1→ = 1% 16% AB/AB 8% AB/Ab 1%Ab/Ab 8% AB/aB 34% (32%AB/ab ; 2%Ab/aB) 8%Ab/ab 1% aB/aB 8% aB/ab 16%ab/ab Loại bỏ toàn hạt xanh ( ô nghiêng đậm) → 75% số hạt vàng thân thấp chiếm tỉ lệ % → xác suất = 9/75 = 12% 2.3.2.4 Phương pháp giải toán lai dạng tích hợp QLDT cơng thức giải nhanh Áp dụng cho trường hợp sau : + Khi P dị hợp cặp gen nằm cặp NST thường PLĐL, ví dụ P: AaBbDd x AaBbDd + Khi P dị hợp cặp gen nằm cặp NST thường,ví dụ AB AB AB Ab Ab Ab Ddx Dd Ddx Dd Ddx Dd ab ab ab aB aB aB hoặc + Khi P dị hợp cặp gen cặp gen cặp NST thường cặp AB AB ab ab lại liên kết với giới tính, ví dụ XDXd x XDY Thu đời F1 có kiểu hình đồng hợp lặn chiếm tỉ lệ y% (aa,bb,dd = y%) Biết khơng xảy đốt biến ta ln có: a) Ở F1, loại kiểu hình mang tính trạng trội chiếm tỉ lệ : 12,5% + y b) Ở F1, loại kiểu hình mang tính trạng trội chiếm tỉ lệ : 50% - 5y c) Ở F1, loại kiểu hình mang tính trạng trội chiếm tỉ lệ : 37,5% +3y 14 a P dị hợp cặp gen nằm cặp NST thường PLĐL Bài tập vận dụng : Cho thể P dị hợp cặp gen tự thụ phấn đời F xuất 27 loại KG loại KH thể đồng hợp lặn cặp gen chiếm tỉ lệ 1,5625% Theo lý thuyết,tỉ lệ thể mang tính trạng trội F1 chiếm tỉ lệ A 42,1875% B 56,25% C 18,75% D 14,0625% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án A Cho thể P dị hợp cặp gen tự thụ phấn đời F xuất 27 loại KG loại KH → cặp gen nằm cặp NST thường PLĐL Áp dụng cơng thức ta có : Tỉ lệ thể mang tính trạng trội F1 50% - 5y = 50% - (5 x 1,5625%) = 42,1875% → đáp án A Bài tập vận dụng 2: Các gen PLĐL, phép lai P: AaBbDd x AaBbDd thu đời F1 có KH trội tính trạng chiếm tỉ lệ 42,1875% Theo lý thuyết,tỉ lệ cá thể mang tính trạng trội F1 chiếm tỉ lệ A 42,1875% B 56,25% C 18,75% D 14,0625% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án D Giải tượng tự ví dụ ta đáp án D b P dị hợp cặp gen nằm cặp NST thường Bài tập vận dụng : Cho thể P dị hợp cặp gen tự thụ phấn đời F xuất 30 loại KG loại KH thể đồng hợp lặn cặp gen chiếm tỉ lệ 3% Tỉ lệ thể mang tính trạng trội F1 chiếm tỉ lệ A 16,5% B 12,5% C 14,5% D 15,5% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án D Cho thể P dị hợp cặp gen tự thụ phấn đời F xuất 30 loại KG loại KH →3 cặp gen nằm cặp NST thường Áp dụng cơng thức ta có : Tỉ lệ thể mang tính trạng trội F1 12,5% + y = 12,5% +3% = 15,5% Bài tập vận dụng 2: Một loài động vật, gen quy định tính trạng, alen AB AB Dd × Dd ab ab trội trội hoàn toàn Tiến hành phép lai P: ♀ ♂ , thu F1 có KH lặn tính trạng chiếm tỉ lệ 2,25% Biết không đột biến xảy HVG hai giới với tần số Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I F1 tỉ lệ KH mang alen trội chiếm tỉ lệ 22,75% II F1 loại KG dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ 37% III F1 có KH mang tính trạng trội tính trạng lặn chiếm 16,5% IV Trong số cá thể có KH mang tính trạng trội, cá thể chủng chiếm tỉ lệ 3/59 A B C D Hướng dẫn giải : Chọn đáp án C ab ab F1 có KH lặn tính trạng chiếm tỉ lệ là: y = dd = 2,25% 15 → KG ab ab có tỉ lệ 2,25% x =9%=0,09 → Giao từ ab có tỉ lệ Ab Ab Ab = 0,2 → = 0,04 = 4% Áp dụng SĐTT : 9% AB/AB 12% AB/Ab 4%Ab/Ab 12% AB/aB 26% (18%AB/ab ; 8%Ab/aB) 12%Ab/ab 4% aB/aB 12% aB/ab 9%ab/ab 0,09 = 0,3 → - Dd x Dd → DD : Dd : dd I.Đúng F1 tỉ lệ KH mang alen trội chiếm tỉ lệ = (2.0)+(1.1)+(0.2) = (4%Ab/Ab 1 + 26% (AB/ab ; Ab/aB) +4% aB/aB) x dd + (12% aB/ab+ 12%Ab/ab)x Dd +9%ab/ab x DD = 22,75% Đúng F1 loại KG dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ = ( KG dị hợp cặp A,B ) II x( KG đồng hợp D)+ (KG đồng hợp cặp A,B = KG dị hợp cặp A,B )x 1 2 ( KG dị hợp D) = 12% x x + 26% x = 37% Đúng Áp dụng cơng thức giải nhanh ta có: F có KH mang tính trạng trội III tính trạng lặn = 12,5%+y = 12,5% + 2,25% = 14,75% IV Đúng.Trong số cá thể có KH mang tính trạng trội, cá thể chủng AB DD AB x = A − B − D − 59 59 chiếm tỉ lệ = c P dị hợp cặp gen cặp gen cặp NST thường cặp lại liên kết với giới tính Bài tập vận dụng 1: (câu 115 đề minh hoạ lần 1) Ở ruồi giấm Biết gen AB AB ab ab D d quy định tính trạng trội lặn hồn tồn Phép lai X X x XDY, thu F1 có số cá thể mang KH lặn tính trạng chiếm 1,25% Theo lí thuyết, F1 số thể mang KH trội tính trạng chiếm tỉ lệ A 37,50% B 42,25% C 25,00% D 52,50% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án B 16 ab ab F1 có số cá thể mang tính trạng lặn ( Xd-) chiếm tỉ lệ 1,25% = y Áp dụng công thức giải nhanh ta có : Ở F1, loại kiểu hình mang tính trạng trội chiếm tỉ lệ : 37,5% +3y = 37,5% + x 1,25% = 42,25% Bài tập vận dụng 2: Ở lồi động vật có vú Biết gen quy định tính AB AB ab ab trạng trội lặn hoàn toàn, phép lai XDXd x XDY cho đời F1 có số cá thể mang tính trạng lặn chiếm tỉ lệ 1% Biết HVG xảy giới với tần số Ở F1 số cá thể có KH trội tính trạng trội chiếm tỉ lệ A 6,50% B 13,5% C 45% D 40,50% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án D ab ab F1 có số cá thể mang tính trạng lặn ( Xd-) chiếm tỉ lệ 1% = y Áp dụng công thức giải nhanh ta có : Ở F1, loại kiểu hình mang tính trạng trội chiếm tỉ lệ : 37,5% +3y = 40,5% Bài tập vận dụng 3: Ở loài động vật có vú Biết gen quy định tính AB AB ab ab trạng trội lặn hoàn toàn, phép lai XDXd x XDY, cho đời F1 có số cá thể mang KH trội tính trạng chiếm tỉ lệ 43,75% Biết HVG xảy giới với tần số Theo lý thuyết, F số cá thể có kiểu hình trội tính trạng trội chiếm tỉ lệ A 13,75% B 31,25% C 23,15% D 52,25% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án A Áp dụng công thức giải nhanh ta có : 50% - 5y = 43,75% → y= 1,25% → F1 số cá thể có KH trội tính trạng trội chiếm tỉ lệ = 12,5+y =13,5% Bài tập vận dụng 4: Ở ruồi giấm Biết gen quy định tính trạng trội AB Ab ab aB lặn hoàn toàn, phép lai P: XDXd x XDY, cho đời F1 có số cá thể dị hợp cặp gen chiếm 7,5% Biết không đột biến HVG xảy giới Theo lý thuyết, F1 số cá thể dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ A 13,75% B 31,25% C 23,15% D 52,25% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án A 1 1 4 4 XDXd x XDY → XDXD : XDXd: XDY : XdY Ab Ab aB aB F1 có số cá thể dị hợp cặp gen chiếm 7,5% = x XDXd → = 30% 0% AB/AB 10% AB/Ab 15%Ab/Ab 10% AB/aB 30% (0%AB/ab ;30% Ab/aB) 10%Ab/ab 17 15% aB/aB 10% aB/ab 0%ab/ab Ở F1 số cá thể dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ =(1 x 0)+(0.1) = (10 x 4) x XDXD + (15x2)x XDXd=17,5% ΑΒ D d ΑΒ D ♀ X X ×♂ X Y F1 ab ab Bài tập vận dụng 5: Phép lai P: , thu Trong F1 tổng số cá thể , số cá thể có KH trội tính trạng chiếm 33% Biết gen - tính trạng, alen trội trội hồn tồn Khơng xảy đột biến xảy HVG trình phát sinh giao tử đực giao tử với tần số F1 Theo lí thuyết, số cá thể mang KH trội tính trạng chiếm tỉ lệ A 25% B 30% C 35% D 40% Hướng dẫn giải: Chọn đáp án B 1 1 4 4 XDXd x XDY → XDXD : XDXd: XDY : XdY F1 , số cá thể có KH trội tính trạng : A-B- XDX- = 33%→ A-B-=66% ab x F1 ab d → KH lặn tính trạng là: y= 16% X Y = 4%→ số cá thể mang KH trội tính trạng chiếm tỉ lệ =: 50% - 5y = 50% – 5x4% =30% Bài tập vận dụng 6: Ở lồi thực vật, cho có cặp gen dị hợp nằm cặp NST tự thụ phấn thu F 1,ở F1 số cá thể mang KH trội tính trạng chiếm tỉ lệ 38,75% Biết khơng xảy đột biến có HVG xảy giới với tần số Theo lí thuyết F1 KG chứa alen trội chiếm tỉ lệ A 29% B 34% C 44,25% D 13% Hướng dẫn giải: Chọn đáp án A Vận dụng công thức ta có : 50% - 5y = 38,75% → y = 2,25 % → ab/ab= 2,25% x = % = 0,3 ab x 0,3 ab → Ab =aB = 0,2 Áp dụng sơ đồ thần thánh : 9% AB/AB 12% AB/Ab 4% Ab/Ab 12% AB/aB 26% (AB/ab ; Ab/Ab) 12% Ab/ab 4% aB/aB 12% aB/ab 9% ab/ab Dd x Dd → DD : Dd : dd 18 Từ ta trả lời ý đề yêu cầu : Ở F1 KG chứa alen trội chiếm tỉ lệ = (12% AB/aB +12% AB/Ab) x dd + (4% aB/aB +26% (AB/ab ; Ab/Ab +4% Ab/Ab)x Dd + (12% aB/ab +12% Ab/ab) x DD = 6+ 17+6 = 29% Bài tập vận dụng 7: Một loài thực vật, xét cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể, gen quy định tính trạng, gen có alen alen trội trội hồn tồn Cho hai có KH trội tính trạng (P) giao phấn với nhau, thu F1 có 1% số mang KH lặn tính trạng Cho biết khơng xảy đột biến xảy HVG hai giới với tần số Theo lí thuyết,ở F1 số mang KH trội tính trạng chiếm tỉ lệ A 18,5% B 13,5% C 14,5% D 17% Hướng dẫn giải : Chọn đáp án B Áp dụng cơng thức giải nhanh ta có : F1 số mang KH trội tính trạng chiếm tỉ lệ = 12,5% + 1%=13,5% Bài tập vận dụng 8: Ở loài thực vật, xét cặp NST số số 2, cặp NST có gen gen có alen trội lặn hồn tồn Cho X dị hợp cặp gen Y dị hợp cặp gen giao phấn với nhau, thu F1 có số cá thể dị hợp cặp gen chiếm tỉ lệ 5,76% Biết không xảy đột biến xảy HVG giới với tần số Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Ở F1 có 70 loại kiểu gen khác II Cho X lai phân tích thu đời có 16 kiểu gen 16 kiểu hình III Cặp NST số xảy hốn vị gen với tần số 25% IV Ở F1 có kiểu gen giống Y chắn có tỉ lệ 2,88% A B C D Hướng dẫn giải: Chọn đáp án D AB DE Ab DE AB De Ab De ; ; ; ab de aB de ab dE aB dE Cây X di hợp cặp gen : AB De Ab De Ab DE Ab De ; ; ; ab de aB de ab de ab dE Cây Y di hợp cặp gen : DE De x de de Giả sử X x Y có cặp → F1: Aa,Bb,Dd,Ee= 5,76% Dù HVG tỉ lệ KG (Dd,Ee) ln 25%→Aa,Bb = 4,76% x4= 23,04% AB Ab x ab aB Áp dụng sơ đồ thần thánh: Ta biết KG NST lại →AA,BB=23,04%: = 5,76% 5,76% AB/AB 13,48% AB/Ab 5,76% Ab/Ab 19 13,48% AB/aB 23,04% (AB/ab ; Ab/Ab) 13,48% Ab/ab 5,76% aB/aB 13,48% aB/ab 5,76% ab/ab AB Ab DE De x x ab aB de de I Đúng = 10 KG; = KG →Số KG F1: 10x7=70 KG AB DE ab de x ab de ab de II Đúng thu đời có 16 KG 16 KH Ab De ab dE III.Đúng.Nếu cặp NST số Y ( )dị hợp cặp gen dù tần HVG thu đề Do tần số hoán vị cặp 25% hay tỉ lệ khác AB De Ab De Ab De x ab dE aB de aB de IV Đúng → = 5,76%.25% =2.88% theo SĐTT 2.3.2.5 Phương pháp xác định tần số alen hệ Fn cho trường hợp cặp alen nằm NST giới tính X Cơng thức giải nhanh: M = (p –p’)= (pn- p’n) 2n -M : hệ số thay đổi -p: tần số alen A giới XX -p’: tần số alen A giới XY - n: số hệ M Tần số alen hệ Fn: + Giới XX: pn= p + [(-0,5)n - 1] M + Giới XY: p’n = p + [(-0,5)n -1 - 1] Bài tập vận dụng 1: (câu 116 đề minh hoạ lần 1) Ở gà, màu lơng gen có alen quy định, alen trội trội hồn tồn.Phép lai P: gà trống lơng đên x gà mái lơng vằn, thu F1 có tỉ lệ gà trống lông vằn: gà mái lông đen F giao phối ngẫu nhiên, thu F2, F1 giao phối ngẫu nhiên, thu F3 Theo lí thuyết, tổng số gà trống lơng vằn F3, số gà có KG đồng hợp chiếm tỉ lệ A 25% B 50% C 20% D 75% Hướng dẫn giải: Chọn đáp án C F1 có tỉ lệ gà trống lông vằn : gà mái lông đen Trạng phân bố không giới→ gen quy định tính trạng nằm NST giới tính P: XaXa x XAY XaXa XAY P pA =0 qa =1 p’A =1 qa =0 ’ M = p-p =0-1=-1 20 Tần số alen hệ F2: + Giới XX: p2= p + M M [(-0,5)2 - 1] = + −1 −1 [(-0,5)2 - 1] = 1/4 → qa =3/4 + Giới XY: p’2 = p + [(-0,5)2 -1 - 1]= + [(-0,5)2 -1 - 1] = 1/2→ qa =1/2 F3: 1/8 XAXA :4/8 XAXa : 3/8 XaXa → xác suất gà lông vằn chủng = 1/ = / = 20% 5/8 Bài tập vận dụng 2: Vẫn ví dụ cho giao phối ngẫu nhiên từ F trở F5, tổng số gà trống lơng vằn gà có kiểu gen đồng hợp chiếm tỉ lệ A 15/73 B 58/128 C 11/16 D 25/69 Hướng dẫn giải: Chọn đáp án A Giải tương tự ví dụ P: XaXa x XAY XaXa XAY P pA =0 qa =1 p’A =1 qa =0 F A=5/16 a=11/16 A=3/8 a=5/8 F5: 15/128 XAXA :58/128 XAXa : 55/128 XaXa → xác suất gà lông vằn 15/128 = 15/73 73/128 chủng = 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Với việc triển khai thực nêu tiến hành lấy ý kiến đồng nghiêp, HS, theo dõi tinh thần thái độ HS trình học tập qua kiểm tra khảo sát đánh giá đại phận HS lớp dạy nắm vững PP, kỹ giải nhanh Đồng thời có nhiều HS cịn tự nghiên cứu sâu tập hay khó QLDT - Thực tế giảng dạy tơi cảm thấy tự tin tất toán giải cụ thể, dễ hiểu gắn gọn, ví dụ minh hoạ rõ ràng Và đạt kết định: HS tích cực tham gia giải tập, nhiều em tiến nhanh, nắm vững kiến thức tạo hứng thú say mê học tập môn Sinh học Từ phát huy khả tự giác, tích cực HS, giúp em bồi dưỡng khả tự học sáng tạo PP giải nhanh cho dạng tốn khác chương trình - Giúp cho đồng nghiệp có thêm PP nhanh gọn,dễ hiểu, khoa học, xác Từ mà thầy tự tin q trình dạy học, khuấy động thêm niềm đam mê, nhiệt huyết yêu nghề GV Chính điều làm phong trào giảng dạy nhà trường trở nên sôi 21 - Sáng kiến HS sinh tự tin, u thích mơn Sinh đặc biệt phần tập lai cặp tính trạng có HVG, HS không chịu khuất phục tốn khó *Trong năn học 2020 – 2021 tơi giao nhiệm vụ đứng lớp lớp 12A1,12A2 + Lớp 12A1 theo khối A + Lớp 12A2 theo A B - Lớp 12A1 theo khối A dạy phương pháp truyền thống, lớp 12A2 dạy theo phương pháp - Kết thống kê điểm cho hai lớp làm đề kiểm tra 15p sau Lớp PP 12A1(35 hs) Cũ 12A2(36 hs) Mới Điểm Điểm Điểm Điểm Phút Phút Phút 8-10 7-8 5-6 2,3,4 17 15 15 7-10 17 15 15 11 15 15 Phút 15 * Nhận xét: Qua kết thống kê so sánh nhận thấy - Về điểm + Lớp dạy theo PP truyền thống phần lớn HS đạt điểm trung bình số học sinh giỏi thường tập trung vào em có khả tiếp thu tốt nên số chiếm tỉ lệ thấp + Lớp học theo PP đa số HS nắm điểm đạt được, tập trung nhiều giỏi - Về thời gian làm cách trình bày: + Lớp dạy theo PP truyền thống nộp chậm, hết thời gian quy định nhiều HS chưa làm song Bài làm trình bày dài, số HS có đáp số bị nhầm sót q trình thống kê + Lớp học theo PP đa số HS hết làm song Bài trình bày gắn, sai Rõ PP không giúp HS rút ngắn thời gian làm mà tránh nhầm lẫn q trình giải cho kết xác Nhờ có PP mà q trình giải đề em tự tin hẳn Kết luận, kiến nghị 3.1.Kết luận Với hình thức thi trắc nghiệm tơi khẳng định PP chắn mang lại hiệu cao công tác dạy – học công tác ôn thi Từ việc vận dụng Sáng kiến giúp cho HS hiểu rõ chất tốn hay khó QLD, nắm vững PP, có kỹ giải nhanh Từ phát huy khả tự giác, tích cực HS, giúp em bồi dưỡng khả tự học sáng tạo PP giải nhanh cho dạng tốn khác chương trình Ngồi với thầy ơn thi sáng kiến tài liệu bổ ích giúp cho thầy có thêm kinh nghiệm để hướng dẫn HS từ phát triển thêm PP giải nhanh với phép lai tích hợp nhiều cặp gen 22 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với tổ chuyên môn Xây dựng ngân hàng đề có lời giải chi tiết phải bám sát cấu trúc đề thi Bộ Tăng cường buổi sinh hoạt chuyên môn trao đổi đề đưa PP giải nhanh đặc biệt câu hỏi hay, khó Trong q trình hướng dẫn HS sử dụng sáng kiến thiết học sinh phải chứng minh kết cho sử dụng, tránh kiểu học thuộc lòng Do số tiết lớp không nhiều mà nội dung kiến thức lại lớn đồng thời để bồi dưỡng khả tự học HS GV cần hướng dẫn cho học sinh trả lời vấn đề học sinh khúc mắc 3.2.2 Đối với Sở Giáo Dục Đối với sở giáo dục nên triển khai rộng rãi sáng kiến ngành xếp giải cho anh chị em giáo viên tỉnh tham khảo, mở mang thêm kiến thức kỹ Tăng cường thêm đợt tập huấn cho GV chuẩn bị ôn thi THPTQG giao lưu, trao đổi với GV ơn thi có kinh nghiệm đạt hiệu cao kì thi Mặc dù có nhiều cố gắng song khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót, mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng 05 năm2021 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Hạnh 23 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Sinh học 12 (cơ bản) Nhà xuất Giáo dục, năm 2008 Tác giả: Nguyễn Thành Đạt (tổng chủ biên), phạm Văn Lập (chủ biên), Đặng Hữu Lanh, Mai Sỹ Tuấn Sách giáo khoa Sinh học 12 (nâng cao) Nhà xuất Giáo dục, năm 2008 Tác giả: Vũ Văn Vụ (tổng chủ biên), Nguyễn Như Hiền (chủ biên), Vũ Đức Lưu (đồng chủ biên), Trịnh Đình Đạt, Chu Văn Mẫn, Vũ Trung Tạng (45-45) Bộ đề Sinh Học 2019 – Phan Khắc Nghệ file Word (Tailieudoc.vn) Sách thử sức trươc kì thi Nhà xuất Đại học Qc gia Hà Nội Tác giả: Phan Khắc Nghệ Internet Huỳnh Quốc Thành, 2012 Tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi sinh học 12 Nxb đại học Sư phạm Phan Khắc Nghệ, 2010 Phương pháp giải nhanh tập di truyền Nxb Giáo dục DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hạnh Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường THPT Ngọc Lặc TT Tên đề tài SKKN Sử dụng hình thức dạy học tích hợp liên mơn nâng cao hiệu giảng dạy dinh dưỡng nitơ thực vật Áp dụng phương pháp thảo luận nhóm , tích hợp liên mơn vào dạy bài: Đặc điểm, tính chất, kỹ thuật sử dụng số loại phân bón thơng thường Một số phương pháp giúp học sinh giải nhanh câu hỏi trắc nghiệm phần quy luật truyền luyện thi THPTQG Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp Năm học loại đánh giá xếp (A, B, loại C) Ngành C 2017 Ngành C 2018 Ngành C 2020 ... nghiệp kết hợp với vốn kinh nghiệm thân tơi mạnh dạn đưa ? ?Một số kinh nghiệm giúp học sinh giải nhanh câu hỏi trắc nghiệm phần đột biến tự đa bội QLDT luyện thi TNTHPT" để dạy học sinh lớp 12 trường... biến tự đa bội QLDT luyện thi THPTQG" với điểm sau: - Bổ sung thêm số công thức giúp HS giải nhanh câu hỏi trắc nghiệm phần đột biến tự đa bội - Chỉnh sửa cắt bỏ số nội dung phần phương pháp giải. .. dạy, vừa học vừa đúc rút kinh nghiệm tơi có sáng kiến nhỏ: “ Một số phương pháp giúp học sinh giải nhanh câu hỏi tập trắc nghiệm thuộc QLDT đột biến thể tự đa bội chương trình Sinh học 12”.Trong