Một số giải pháp tổ chức lễ tri ân và trưởng thành

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cái lớn lên phải nhờ đến gốc, đến rễ Con người trưởng thành cần nhớ ơn đức sinh thành công dưỡng dục Truyền thống uống nước nhớ nguồn, tơn sư trọng đạo có từ ngàn đời, lưu giữ người nước Việt Điều thể rõ nét nho học phong kiến trước lẫn tục ngữ, ca dao đương đại Chẳng hạn như: Mồng tết cha, mồng hai tết mẹ, mồng ba tết thầy Ăn nhớ người trồng Nhất tự vi sư, bán tự vi sư Không thầy đố mày làm nên Hay Muốn sang bắc cầu kiều Muốn hay chữ yêu lấy thầy… Chính từ nguồn gốc Lạc cháu Hồng, truyền thống uống nước nhớ nguồn, tính cách quốc thương nòi,… hun đúc thành sức mạnh quật cường để dân tộc ta chiến thắng bao kẻ thù gian ác, đế quốc hùng mạnh Truyền thống biết ơn cha mẹ, quý trọng thầy cô thể sâu sắc từ Đảng ta lãnh đạo đất nước Với quan điểm giáo dục toàn diện, rèn đức gắn với luyện tài, ngành giáo dục nước ta có nhiều chủ trương đổi nhằm hướng tới phát triển hài hòa kiến thức, kĩ phẩm chất đạo đức người học Quan điểm ngày sâu vào trình dạy học với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2008 – 2009 Đây thực phong trào làm dịch chuyển nhiều hoạt động giáo dục truyền thống Nó góp phần khơng nhỏ tạo nên chất keo gắn kết tình thầy trị, hướng hoạt động giáo dục vào thực chất hơn, nhân Mỗi dịp hè sang, chương trình Lễ tri ân trưởng thành dành cho học sinh khối 12 trường cấp trung học phổ thông (THPT) tổ chức Đến nay, hoạt động trở thành thông lệ hàm chứa nhiều giá trị nhân văn cao Lễ tri ân trưởng thành – tên gọi gợi lên thật nhiều cảm xúc Với guồng quay xô bồ sống nay, bên cạnh phương tiện hình thức giải trí, tổ chức chương trình nhằm ghi lại dấu ấn trưởng thành, chương trình để học sinh biết nhớ công lao cha mẹ, thầy cô,… trước rời xa mái trường thật không đơn giản Dẫu ý nghĩa Lễ tri ân trưởng thành thế, song nhiều lí mà nhà trường THPT băn khoăn, lúng túng, bị động tiến hành triển khai Nguyên nhân khó khăn xuất phát từ tên gọi chương trình – tên chất chứa nhiều thơng điệp Để thực chương trình thực lay động cảm xúc, chạm đến trái tim đa số người xem chưa điều dễ dàng, kể với nhà tổ chức chuyên nghiệp Thứ đến, tổ chức hoạt động lại thời tiết nóng đổ lửa mùa hè khó khăn lên Ngoài ra, việc chuẩn bị tổ chức diễn khoảng thời gian mà thầy trò dồn lực cho kì thi lớn, định với đời người thật khó khăn Và cịn nhiều ngun nhân khác Qua nhiều năm tổ chức Lễ tri ân trưởng thành, trường đối mặt với khó khăn Những lần đầu tổ chức, loay hoay với cách làm này, giải pháp kia, song có năm kết khơng kì vọng Đã có lúc, Nhà trường ngại tổ chức cơng sức bỏ nhiều mà kết đạt mong manh Tuy nhiên, dù dù nhiều, sau lần tổ chức, chúng tơi tìm điểm sáng học kinh nghiệm Từ kết tích cực này, tổ chức cá nhân có liên quan Nhà trường tiến hành thảo luận, phân tích tìm giải pháp tối ưu Bên cạnh đó, việc tìm hiểu, thăm dị ý kiến toàn thể giáo viên học sinh cho nhiều ý tưởng mẻ, sáng tạo giàu lịng nhân Do đó, việc tiến hành chuẩn bị tổ chức hoạt động Lễ tri ân trưởng thành trường chúng tơi có kết sức mong đợi Giáo viên, học sinh, phụ huynh, nhân dân địa phương nhận thấy ý nghĩa nhân văn lớn lao chương trình Khơng vậy, gắn kết thầy trò, học trò với học trò, hệ học sinh trường ngày sâu sắc Sức lan tỏa giá trị giáo dục chương trình vượt ngồi tên gọi Từ thành cơng hoạt động ý nghĩa này, tổng hợp ghi chép lại Với mục đích chia sẻ học hỏi, chúng tơi mạnh dạn trình bày hoạt động thơng qua sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp tổ chức Lễ tri ân trưởng thành” II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu, tìm hiểu, phân tích, đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp tổ chức hoạt động Lễ tri ân trưởng thành học sinh lớp 12 trường THPT III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp Test - Phương pháp khảo sát thực tiễn - Phương pháp so sánh đối chiếu IV CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI Phần I: Đặt vấn đề Phần II: Nội dung Phần III: Kết luận Phần IV: Phụ lục PHẦN II NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận lễ tri ân lễ trưởng thành Tiếng Việt ngày phát triển từ nhiều nguồn, từ Hán Việt chiếm số lượng lớn Theo nhiều nghiên cứu từ Hán Việt chiếm khoảng 70% tiếng Việt Thế nên để hiểu rõ, hiểu tiếng Việt khơng thể mơ hồ từ Hán Việt Một số không nhỏ người Việt Nam sử dụng tiếng Việt lại chưa hiểu nghĩa thực câu, chữ nói, đọc hay thực theo Thực trạng không dẫn đến nhầm lẫn chất vật, tượng mà gây sai lệch mục đích q trình thực hoạt động, cơng việc Từ phân tích sơ lược trên, để thực hoạt động nói chung hoạt động giáo dục nói riêng, trước hết ta phải hiểu đủ khái niệm Chẳng hạn cụm từ lễ tri ân trưởng thành từ lễ, tri ân trưởng thành từ gốc Hán Thế nên, tổ chức hiệu chương trình mà nặng từ Hán Việt Lễ tri ân trưởng thành thực khó 1.1 Khái niệm tri ân lễ tri ân 1.1.1 Khái niệm tri ân Tri ân từ ghép Hán Việt Theo Từ điển Hán – Việt (Đào Duy Anh – NXB Khoa học xã hội, 1996) tri (知) có nghĩa biết, ân (恩) có nghĩa ơn Như vậy, tri ân có nghĩa biết ơn Theo Từ điển tiếng Việt (Hoàng Phê chủ biên – NXB Đà Nẵng, 2003) tri ân có nghĩa tương đồng 1.1.2 Khái niệm lễ tri ân Theo Từ điển Hán Việt (đã dẫn) lễ (禮) có nghĩa lễ nghi Các từ điển Thiều Chửu, Nguyễn Quốc Hùng giải thích Theo Từ điển tiếng Việt (đã dẫn) lễ có nghĩa nghi thức tiến hành nắm đánh dấu kỉ niệm việc, kiện có ý nghĩa Tựu trung lại, ta hiểu sát từ lễ tri ân có nghĩa nghi thức tiến hành thể biết ơn Ta thường thấy lễ tri ân thầy cô, lễ tri ân cha mẹ, lễ tri ân khách hàng,… Có nhiều lễ hội nay, tên gọi hồn tồn khơng có cụm từ tri ân q trình tổ chức mục đích tổ chức toát lên ý nghĩa Ta dễ nhận thấy đa số lễ hội tổ chức khắp giới, lễ hội thờ Thiên thần, Nhiên thần (như thờ trời, đất, gió, mưa,…), Tơ tem (như thờ hổ, rắn, rồng, chồn, khỉ, chó,…), hay Nhân thần (các nhân vật truyền thuyết hay nhân vật lịch sử), … Chẳng hạn Lễ hội Đền Cuông, Lễ hội vua Mai, Lễ hội Đền Hạc Linh, Lễ hội làng Sen,… có phần dâng hương, phần lễ tạ – biểu lịng biết ơn Bên cạnh đó, số lễ hội tên gọi hồn tồn khơng có xuất cụm từ lễ tri ân song ý nghĩa hướng tới điều Ngày Cha, Ngày Mẹ, Ngày nhà giáo Việt Nam, … Như vậy, ta dễ nhận thấy lễ hội, lễ tục ln hàm chứa thành tố nhân bản, biết ơn Chính nhờ biết ơn mà hệ loài người biết lĩnh hội, học hỏi kinh nghiệm, tri thức, kĩ lớp người trước, để phát triển, sáng tạo lên giúp xã hội loài người ngày tốt đẹp 1.2 Khái niệm trưởng thành, tuổi trưởng thành lễ trưởng thành Cũng tri ân, trưởng thành từ Hán Việt Theo Từ điển Hán – Việt (đã dẫn) trưởng (長) có nghĩa lớn, lớn lên, đứng đầu, cịn từ thành có tám nghĩa Tuy vậy, nghĩa sát từ từ ghép trưởng thành thành (成) xong, nên việc Cũng theo học giả Đào Duy Anh, từ trưởng thành (長成) nghĩa người lớn, thành nhân Theo Từ điển tiếng Việt (đã dẫn) trưởng thành có nghĩa phát triển đến mức hoàn chỉnh, đầy đủ mặt trở nên lớn mạnh, vững vàng qua trình thử thách, rèn luyện Như vậy, để hiểu từ trưởng thành ta cần hiểu theo nghĩa sinh học, theo nghĩa tâm lí học Từ đó, ta hiểu trưởng thành phát triển đầy đủ mặt tâm sinh lí đủ tư cách pháp nhân trước pháp luật Trong đời người có thời điểm vơ quan trọng, đánh dấu kiện đời như: lúc chào đời, lúc lập gia đình, lúc có con, Tuy nhiên có thời điểm quan trọng khơng thời điểm trưởng thành người Để đánh giá người xem họ trưởng thành chưa thật khó khăn, mơ hồ Có người xem tuổi 18 trưởng thành, đánh đồng với tuổi thành niên (tương đương đến tuổi pháp luật công nhận công nhận công dân với đầy đủ quyền lợi nghĩa vụ (theo Từ điển tiếng Việt – Hồng Phê)) Người lại nghĩ lập gia đình xem trưởng thành Có người cịn cầu toàn nữa, trưởng thành họ đạt địa vị định đó… Các quốc gia quan niệm tuổi trưởng thành có khác Chẳng hạn số quốc gia Châu Phi Nam Mỹ thường cơng nhận tuổi trưởng thành 14 đến 16 tuổi Ở Hàn Quốc hay Nhật Bản xem tuổi 20 Cịn đa số quốc gia khác, tuổi trưởng thành thường lấy 18 Việt Nam Bộ luật Dân 2005 (Điều 18), quy định: “Người chưa đủ 18 tuổi người chưa thành niên” Mặc dù quan niệm tuổi trưởng thành có khác nhau, nhiều quốc gia hay tộc giới thường tổ chức lễ trưởng thành để ghi nhớ thời khắc trọng đại người Với hai nhánh nghĩa từ trưởng thành, cách tổ chức lễ trưởng thành số nước giới đa dạng thú vị Đối với quốc gia phát triển, tộc lạc hậu, mặt phát triển hình thể, sức khỏe, sinh lí đề cao Vì thế, lễ trưởng thành tổ chức thường dựa vào mặt phát triển, hoàn chỉnh tâm sinh lí Chẳng hạn cắt bao quy đầu, phải nhảy qua lưng bốn bò, bị biệt lập dùng loại ma túy địa phương khoảng thời gian định nam giới; mài sắc nhọn, vỗ béo phụ nữ,… Những nghi lễ thường khắc nghiệt, có dẫn đến tử vong Lễ trưởng thành số quốc gia phát triển lại tổ chức vô trang trọng, thiêng liêng Ta thấy qua cách thức tổ chức lễ số nước Nhật Bản, Hàn Quốc, Đức, Mỹ, Mê hy cô,… Cách thức tổ chức khơng nặng thử thách thể chất mà hướng tới ý nghĩa thiêng liêng tuổi xem trưởng thành – tuổi có thêm nhiều quyền lợi song áp lực trách nhiệm lớn Trước lễ hội diễn ra, người lớn phải chuẩn bị tất bật Bắt đầu buổi lễ, quý cô, quý cậu đến lứa tuổi quy định chuẩn bị trang phục đẹp (thường trang phục dân tộc quốc gia đó), đưa đến trụ sở hành cơng địa phương (như nhà hội đồng thành phố), người đứng đầu địa phương đọc lời chúc mừng, tặng quà, gửi gắm trách nhiệm,… Cuối thường buổi tiệc liên hoan Dù độ tuổi xem trưởng thành quốc gia có khác nhau, song người công nhận trưởng thành sau buổi lễ thấy hãnh diện, hạnh phúc; đồng thời họ cảm nhận trách nhiệm lớn Ở Việt Nam, dù tên gọi lễ trưởng thành không xuất nhiều lễ tục, lễ hội qua tìm hiểu, chúng tơi thấy số tập tục văn hóa xem lễ trưởng thành Lễ có thời phong kiến Theo Văn hóa làng Nghệ An (Trung tâm KHXH&NV Nghệ An, NXB Nghệ An, 2017): Con trai, sinh cha mẹ làm lễ để vào giáp, hạng ty ấu, có quyền lợi, chia phần làng có lễ hội Đến 18 tuổi, người trai phải làm lễ để lên đinh/tráng (đinh = đứa, tráng = khỏe mạnh) Đinh/ tráng có nghĩa vụ với làng (giúp đỡ dịp lễ lạt, đình đám) với đất nước (đóng sưu thuế, lính, phu) Đinh/tráng ngồi chiếu định kỳ họp hành, ăn uống, nhận phần ruộng cơng để cày, ngồi cịn thêm phần hoa màu thu hoạch đất công Đến 60 tuổi (một số nơi 49, 50 55), đinh/ tráng lên lão làng, vinh dự lớn, người nể trọng, xin ý kiến gặp khó khăn Ngày nay, tập tục xem lễ trưởng thành nước ta khơng thấy, có xuất rải rác số tín ngưỡng tôn giáo hay quy định họ tộc Như vậy, hình thức mục tiêu hướng tới nơi khác, gần nơi giới có tổ chức lễ trưởng thành nhằm mục đích đánh dấu cột mốc đời người Những vùng lạc hậu thường tổ chức cho nam giới nặng vấn đề vóc dáng, thể chất Ở quốc gia tiến bộ, nghi thức lại tổ chức cho nam nữ, hướng tới danh dự trách nhiệm người trước gia đình, xã hội Lễ tri ân trưởng thành trường THPT toàn quốc tổ chức có lịch sử đời thú vị Hoạt động ý nghĩa tổ chức lần đầu số trường tư thục địa bàn thành phố Hồ Chí Minh, trường THPT Trương Vĩnh Ký, trường THPT Thái Bình vào khoảng năm 2000, xuất phát từ việc người đứng đầu trường học tập mơ hình nước có giáo dục phát triển Phong trào lan tỏa mạnh mẽ Bắt đầu từ năm học 2008 – 2009, quy định Bộ Giáo dục Đào tạo việc tổ chức lễ trưởng thành tri ân gắn liền với phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 1.3 Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoại khóa Bước 1: Đặt tên cho hoạt động Đặt tên cho hoạt động việc làm cần thiết tên hoạt động nói lên chủ đề, mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động Việc đặt tên cho hoạt động cần phải đảm bảo yêu cầu sau: - Rõ ràng, xác, ngắn gọn - Phản ánh chủ đề nội dung hoạt động - Tạo ấn tượng ban đầu cho người tham gia Bước 2: Xác định mục tiêu hoạt động Mục tiêu hoạt động dự kiến trước kết hoạt động Các mục tiêu hoạt động cần phải xác định rõ ràng, cụ thể phù hợp; phản ánh mức độ cao thấp yêu cầu đạt tri thức, kĩ năng, thái độ định hướng giá trị Khi xác định mục tiêu, cần phải trả lời câu hỏi sau: - Hoạt động hình thành cho học sinh kiến thức mức độ nào? - Những kĩ hình thành học sinh mức độ đạt sau tham gia hoạt động? - Những thái độ, giá trị hình thành hay thay đổi học sinh sau hoạt động? Bước 3: Xác định nội dung, sản phẩm Căn vào chủ đề, mục tiêu xác định, điều kiện hoàn cảnh cụ thể lớp, nhà trường khả học sinh để xác định nội dung phù hợp cho hoạt động, cần liệt kê đầy đủ nội dung hoạt động phải thực hiện, từ lựa chọn hình thức hoạt động tương ứng Có thể hoạt động có nhiều hình thức khác thực đan xen có hình thức trung tâm, cịn hình thức khác phụ trợ Bước 4: Chuẩn bị hoạt động Trong bước này, giáo viên học sinh tham gia công tác chuẩn bị Để chuẩn bị tốt cho hoạt động, giáo viên cần làm tốt công việc sau đây: - Nắm vững nội dung hình thức hoạt động xác định dự kiến tiến trình hoạt động - Dự kiến phương tiện, điều kiện cần thiết để hoạt động thực cách có hiệu như: tài liệu cần thiết, phương tiện âm thanh, đạo cụ, phục trang, máy tính, máy chiếu, loại bảng, phòng, bàn ghế phương tiện phục vụ khác… - Dự kiến phân công nhiệm vụ cho tổ, nhóm hay cá nhân thời gian hồn thành công tác chuẩn bị - Dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức hoạt động, lực lượng mời tham gia hoạt động - Dự kiến hoạt động giáo viên học sinh với tương tác tích cực trình tổ chức hoạt động Bước 5: Lập kế hoạch - Lập kế hoạch để thực hệ thống mục tiêu tức tìm nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài liệu) thời gian, không gian, cần cho việc hoàn thành mục tiêu - Chi phí tất mặt xác định - Tính cân đối kế hoạch địi hỏi giáo viên phải tìm đủ nguồn lực điều kiện để thực sau mục tiêu Bước 6: Thiết kế chi tiết hoạt động giấy Trong bước này, cần phải xác định: - Có việc cần phải thực hiện? Nội dung việc sao? - Tiến trình thời gian thực việc nào? - Các cơng việc cụ thể cho tổ, nhóm, cá nhân Để lực lượng tham gia phối hợp tốt, nên thiết kế chi tiết hoạt động cột Bước 7: Kiểm tra, điều chỉnh hoàn thiện chương trình hoạt động - Rà sốt, kiểm tra lại nội dung trình tự việc, thời gian thực cho việc, xem xét tính hợp lí, khả thực kết cần đạt - Nếu phát sai sót bất hợp lí khâu nào, bước nào, nội dung hay việc kịp thời điều chỉnh Cuối cùng, hồn thiện thiết kế chương trình hoạt động cụ thể hóa chương trình văn Đó giáo án tổ chức hoạt động Cơ sở thực tiễn đề tài 2.1 Sơ lược tình hình kinh tế - xã hội địa bàn trường tuyển sinh Diễn Châu huyện có kinh tế tương đối phát triển tỉnh Nghệ An Con người Diễn Châu cần cù, chịu khó có tính sáng tạo cao Một số xã Diễn Châu có thu nhập bình quân thuộc diện điển hình tỉnh Diễn Hồng, Diễn Tháp, Diễn Yên, Diễn Kỷ,… sớm biết làm giàu từ sản xuất công nghiệp dịch vụ Bên cạnh, cịn số xã có kinh tế phát triển, xã nằm vùng tây nam huyện, nơi trường tuyển sinh Vùng gồm xã: Diễn Phú, Diễn Thọ, Diễn Lợi, Diễn Lộc, Minh Châu Diễn Cát Kinh tế vùng phụ thuộc chủ yếu vào nông nghiệp, cụ thể trồng lúa chăn nuôi hộ gia đình Người dân hiền lành động trước thời Thu nhập người dân tương đối thấp, từ nhận thức học nói chung, giáo dục kĩ sống cho nói riêng có phần hạn chế Những năm gần đây, kinh tế giới kinh tế nước có nhiều biến động, việc học học sinh vùng có dấu hiệu xuống Nhiều sinh viên trường thất nghiệp làm cho tâm lí học phận khơng nhỏ học sinh gia đình em khơng muốn theo đường học tập Có gia đình sẵn sàng cho bỏ học học hết lớp để làm thuê chọn hướng xuất lao động Có câu nói cửa miệng người dân vùng việc coi thường học là: “Học vừa vừa dưa nước mắm, học cho nước mắm với dưa” hay “Đại học không Đại Hàn” Hệ lụy niên vùng có cơng việc ổn định ít, tệ nạn vùng có dấu hiệu gia tăng Cũng vùng chủ yếu sản xuất nơng nghiệp, tiếp xúc nên người thiếu động ngại tiếp xúc Học sinh vùng kĩ sống, đặc biệt kĩ giao tiếp, kĩ thích ứng hoàn cảnh điều kiện mới, kĩ tự nhận thức, kĩ xác định giá trị, kĩ thể tự tin, Nói tính cách người, có nhiều điều thú vị Trường nằm mảnh đất mà thời phong kiến, gần toàn vùng thuộc xã Nho Lâm Lịch sử vùng đất có đến 4000 năm với di người Việt cổ Rú Ta – Đồng Mõm Sách giáo khoa lịch sử ghi danh Nho Lâm nơi tiếng từ thời nhà Trần với nghề luyện sắt nghề rèn Đây nghề vô cực nhọc Dân Nho Lâm xưa phải lấy quặng cách nơi sinh sống đến chục số Đường thời đầy rẫy khó khăn Quặng sắt lại nằm sâu lịng đất Để có quặng, họ phải đào, phải cuốc gian nan, cực khổ Lấy quặng về, trình biến quặng thành sắt nhọc nhằn khơng Chính gian khổ này, tạo cho người dân Nho Lâm sức vóc cường tráng Câu ca dao vùng này, đến dân chúng ai nhớ: Nho Lâm than quánh nặng nề Em mà đương Nho Lâm Quá trình luyện sắt rèn sắt dần hình thành họ tính đặc thù Họ phải ăn nhiều để có sức Mơi trường làm việc ồn ào, chật hẹp (trong hầm lấy quặng hay xưởng luyện sắt, xưởng rèn) bắt buộc họ phải nói to nói gọn Dần dà, điều tạo nên phong cách ăn nói đặc trưng cho vùng Người nơi khác đến dễ hiểu nhầm cách nói thơ, nói cộc lốc này; có đánh đồng với nhân cách, đạo đức người Nho Lâm Thế nên nói tính cách người Nho Lâm, câu ca dao sau khơng thể khơng nhắc đến: Nho Lâm ăn nói nặng nề Lời nói trước, “mà lề” theo sau Câu ca dao với lối chơi chữ thâm thúy “Mà lề” vừa lề, thói, vừa phương ngữ vùng, đề ngữ sau câu nói, chẳng hạn Ăn mà lề, gặt mà lề,… Cách ăn nói xưa được, có phần tạo trở ngại công việc việc giao tiếp Biết lịch sử vùng, hiểu tính cách người vùng yếu tố then chốt để nâng cao tính hiệu q trình giáo dục giáo viên Cụ thể, học sinh thường thật thà, mộc mạc, thích chân thành khơng quen hoa lá, rườm rà Khi tổ chức hoạt động thiên cảm xúc, tình cảm, địi hỏi giáo viên phải thực tâm huyết chân thành 2.2 Thực tiễn việc tổ chức hoạt động tri ân trưởng thành Giá trị chân thiện mỹ Lễ tri ân trưởng thành mang lại lớn, có tính lan tỏa cao Từ Lễ tri ân trưởng thành, học sinh biết phần trưởng thành, cần phải sống có trách nhiệm với xã hội với thân Để trưởng thành cần phải biết tri ân Tri ân đấng sinh thành, ni khơn lớn Tri ân người dạy dỗ để biết cái hay, đẹp sống, biết bổn phận trọng trách Sự tri ân làm cho người trưởng thành lên Và từ trình trưởng thành, cần phải biết tri ân Như vậy, tổ chức tốt Lễ tri ân trưởng thành hoạt động trải nghiệm bổ ích để rèn luyện phẩm chất, thái độ kĩ sống cho học sinh Kết tốt đẹp buổi lễ nhân văn cầu nối gắn kết tình cảm cha mẹ, học trị thầy giáo, nhà trường gia đình, xã hội Cha mẹ thầy hiểu cái, học trị Kết tốt đẹp buỗi lễ liều thuốc tinh thần quan trọng giúp em tăng tâm đạt kết cao kì thi tới Mặc dù ý nghĩa lớn lao hoạt động thế, song nhiều nguyên nhân nên tiến hành lên kế hoạch tổ chức, trường THPT nhiều thụ động, bế tắc dẫn tới kết đạt chưa kì vọng Theo chúng tơi, khó khăn việc tổ chức hoạt động có nguyên nhân khách quan chủ quan - Về nguyên nhân khách quan: + Bộ Giáo dục Đào tạo đạo tổ chức nội dung cách thức tổ chức nhà trường phải tự mị mẫm + Đối tượng tham gia lớn, nội dung hoạt động đòi hỏi phải khơi gợi cách sâu sắc cảm xúc song lại tổ chức điều kiện thời tiết oi - Về nguyên nhân chủ quan: 10 Maket thể tri ân đưa hình ảnh người cha, người mẹ người thầy Hình ảnh cành phượng hồng, nhánh lăng tím nói lên mùa hè đến mùa chia tay đến Hình ảnh trường nằm trái tim nhắn nhủ nỗi niềm học sinh rời xa mái trường Tuy nhiên, nhân vật trung tâm buổi lễ lại chưa thể maket Thêm nữa, màu xanh tạo cảm giác bình lặng Theo Ban tổ chức chúng tơi, vàng có lẽ phù hợp cho buổi lễ Do đó, điều chỉnh maket đưa sau: Điều chỉnh maket Sau thảo luận phân tích hai cách điều chỉnh maket 3, định chọn maket bên với lí do: nét chữ chân phương nên dễ vào lòng người Tuy vậy, màu nên dịu Phụ lục 4: Những hình ảnh Lễ tri ân trưởng thành năm học 2018 – 2019 Phần 1: Khơng khí chuẩn bị trước lúc bước vào buổi lễ 65 Toàn cảnh sân khấu trước buổi lễ a Các phận chuẩn bị sẵn sàng trước buổi lễ thức diễn Viết lời chúc vào bóng bay chụp ảnh selfi trước buổi lễ diễn 66 Phần 2: Những hình ảnh buổi lễ a) Những hình ảnh phần đầu buỗi lễ 67 68 b) Phần cài hoa lên ngực áo toàn trường hát “Mẹ yêu ơi” 69 c) Các tiết mục ca nhạc buổi lễ 70 71 d) Một số hình ảnh đẹp khác buổi lễ 72 73 Phụ lục 5: Một vài viết ghi lại cảm xúc sau buổi Lễ tri ân trường thành năm học 2018 – 2019 Bài 1: Của người cha có học sinh K18 trường Gửi trai! Cảm xúc buổi Lễ tri ân trưởng thành mà cha vinh dự có mặt đến vẹn nguyên tâm trí cha Khơng thế, cha có vài suy nghĩ, vài định kiến nghĩ - có - thể - - Vậy mà, buổi chiều hơm ấy, cha hồn tồn bất ngờ Cha định thầm suy nghĩ cha tâm với mẹ Nhưng 10 ngày bước vào bước ngoặt lớn đời Và nỗi niềm cha tiếp thêm niềm tin động lực cho con, cha đỗi hạnh phúc Con ạ! Khi biết tin điểm thi vào lớp 10 không cha mong đợi, tệ hơn, không vào lớp chọn một, cha mẹ buồn Buồn nhiều ạ! Con thể diện cho gia đình Nỗi buồn cịn lớn cha mẹ nghe vài người nói rằng: học D… C… mà muốn vào đại học A1 thơi, A khác học cho có lớp để làm thuê Lên 11, không vào lớp A1 Thi thoảng công tác về, cha hỏi mẹ xem tình hình học tập Mẹ nói ổn Con học tốt lớp Cha ừ cho qua chuyện Trong thâm tâm cha nghiêng theo suy nghĩ vài người khác Cha biết nghĩ thầm: lớp thường, khơng nên cơm cháo đâu Những lần ỏi cha nghỉ phép nhà mà có cha nói chuyện với đâu Khi nói rửa xe thiện nguyện, nói xuống Diễn Trung cấy hộ lúa cho nhà bạn lớp, mẹ bạn ốm nặng, nói giáo chủ nhiệm thắp hương bố bạn ung thư, Ừ, Cha khơng cấm Nhưng hỏi cha học lớp trường, cổ họng cha lại đăng đắng Lên 12, lớp Lớp thường trường Thế thơi, học xong cấp 3, có tốt nghiệp làm th Cha khơng muốn nghĩ thêm Và có lẽ suy nghĩ cha ngấm dần sang mẹ Mẹ khơng nói chuyện học nhiều trước mặt cha Chắc mẹ sợ cha buồn Hình cảm nhận suy nghĩ cha Con dần nói chuyện với cha Rồi, buổi chiều hơm Trước buổi Lễ tri ân trưởng thành, Nhà trường tổ chức họp phụ huynh khối 12 Việc xếp để tiết kiệm thời gian cho gia đình Hơm lại rơi vào chiều thứ bảy nên thuận lợi cho để cha mẹ có mặt Đây lần 74 cấp 3, cha họp phụ huynh cho Qua mắt thấy, tai nghe buổi chiều hơm ấy, cha biết cha nghĩ sai Sai nhiều ạ! Việc không học lớp A1 tự định thiếu điểm Con muốn theo khối C – khối mà xưa cha mặc định nghĩ dành cho gái, cịn trai phải khối A để vào Bách khoa, Xây dựng, Giao thông chứ! Kết thi thử lần đạt 25 điểm Ở lớp, lớp trưởng, đầu phong trào thiện nguyện trường Con học sinh khối 12 vinh dự Nhà trường cử học lớp cảm tình Đảng Điều cha không nghĩ cha không dạy, mà trưởng thành cha mong đợi Nhớ lại ánh mắt sợ sợ nhìn cha, ngón tay run run cài hoa tri ân lên ngực áo cha, sống mũi cha cay cay Con khơng nói Nhưng cha biết ánh mắt ấy, hành động nói lên nhiều điều Hình ảnh cha – hai học sinh đại diện lên thổi nến cắt bánh sinh nhật tuổi 18 buổi lễ làm cha xúc động Ở nhà, đứa nhỏ cha Nhưng đến trường, bước đầy chững chạc Con trai cha! Cha khơng kì vọng nhiều Cha khơng thể đồng hành suốt đời Cha mong sống sống Cứ phấn đấu theo niềm đam mê người Cứ sống nhiệt tình có trách nhiệm Hạnh phúc thành công không ngoảnh mặt với đâu ạ! Kì thi trước mắt gian lao Hãy bình tĩnh để thể khả Nếu làm vậy, kết khả quan thơi.Và… Nếu có điều vững tâm rằng: kì thi thơi mà Mình phải vượt qua nhiều kì thi khác đời Cha mẹ hướng theo chặng đường qua Cha muốn gửi đến thơ cha đọc từ lâu tác giả Nguyễn Đăng Tấn Định đọc cho nghe lần mà cha chưa thực Cha gửi cho dòng thơ này, gửi cho cha thêm lần KHƠNG CĨ GÌ TỰ ĐẾN ĐÂU CON Khơng có tự đến đâu Quả muốn phải tháng ngày tích nhựa Hoa thơm trải qua nắng lửa Mùa bội thu trải nắng hai sương Khơng có tự đến, bình thường Phải đơi tay nghị lực Như chim suốt ngày chọn hạt Năm tháng bao dung khắc nghiệt lạ kỳ 75 Dẫu bố mẹ - đơi Có nặng nhẹ yêu thương giận dỗi Có roi vọt hư dối Thương yêu đâu đồng nghĩa với chiều Đường dài rộng nhiều Năm tháng nụ xanh giữ vươn thẳng Trời xanh chẳng lặng Chỉ có nâng Chẳng có tự đến - Hãy đinh ninh Bài 2: Của giáo viên giảng dạy K18 KHOẢNG LẶNG CHIỀU HẠ CUỐI Nguyễn Như Tin “Ta qua năm tháng không ngờ Vô tư để xao xuyến Bèo lục bình mênh mang màu mực tím Nét chữ thiếu thời trơi nhanh dịng sơng…” Chợt ùa tơi câu thơ cũ, câu thơ nằm yên lâu trang học trị Làm ta níu lại bước thời gian, giữ lại thuở thần tiên thời cắp sách? Em cầm lưu bút nét mực tươi, nhoẻn miệng cười xin chữ kí tơi Trong sổ xinh xinh tay em cầm, tơi lướt nhanh dịng chữ u thương - có nuối tiếc, ngậm ngùi điều em muốn nói, muốn lưu giữ trẻo, ngào thời áo trắng: “Nếu có ước muốn đời này, nhớ ước muốn cho thời gian trở lại”,“Mai xa nhớ trường ơi…” Gần hai mươi năm qua, chứng kiến mùa phượng cháy, tiễn bao lớp học trò rời mái trường yêu dấu bước cánh cửa đời, chiều lại có cảm giác ngùi ngùi, cay cay nơi sống mũi Lời tri ân công cha, nghĩa mẹ, ơn thầy trị nhỏ dễ thương, lời dặn dị, nhắn nhủ đầy tâm huyết giáo hiệu trưởng, hồng cài áo ôm thật chặt dành cho cha mẹ thầy cô, lời hát ngày chia tay,… Tất ngưng đọng khoảnh khắc nghẹn ngào, xúc động Nhìn nụ cười rạng rỡ giọt nước mắt học trò lưu luyến, bịn rịn gửi ước mơ lên trời cao, tự nhiên nghe vọng câu hát: “Tháng sáu mùa thi, anh hiểu nhíu mày chân thật, nghĩ suy khiến người lớn, em bắt đầu nơi anh qua Mùa thi ơi, mùa thi ơi, mùa thi …” 76 Nhiều nghĩ người có lựa chọn riêng nghề nghiệp Với nghề dạy học, người thầy có hạnh phúc thật giản dị mà khơng phải nghề có Sống khơng khí thân quen trường học với phấn trắng, bảng đen, bút mực, tiếp xúc với lứa tuổi vô tư, hồn nhiên đời người, ngày nhìn thấy ánh mắt sáng, ngây thơ học trò, chứng kiến trưởng thành em qua ngày tháng,… tất tạo nên niềm vui ngày đến trường Tôi trường với đầy ắp ước mơ nơi lập nghiệp Và mối duyên tiền định, gắn bó với em, chở che từ bóng mát yêu thương mái trường D… C… yêu dấu Cảm ơn em, người học trò lớn lên từ đồng ruộng, quen với đất cày, sỏi đá, nắng mưa Dẫu đường q đến trường cịn xa tít tắp, sống cịn mn vàn khó khăn em thức khuya dậy sớm, chăm đèn sách để vượt qua Các em dạy cho tơi bao điều giản dị mà lớn lao: trang đời thực trang thơ Giờ em trở thành người lớn, tự tung cánh muôn phương với bao dự định, khát vọng ấp ủ Sự trưởng thành em không kể đến hi sinh lớn lao mẹ cha, người thân tần tảo nuôi nấng em khôn lớn ngày công ơn lặng thầm thầy cô giáo Những điều ước cho em nhiều, phút này, tơi thầm cầu mong em lên đường “chân cứng đá mềm” Mai bước đường đời dù có gặp nhiều chơng gai, thử thách em có đủ sức mạnh lĩnh để vượt qua ln hướng phía trước Nhớ nhé! Những năm tháng, đường, hàng cây, ghế đá, gương mặt thầy cơ, vịng tay bè bạn,… buổi chiều đáng yêu Hãy cất giữ kỉ niệm ngày hơm nay, hành trang em phía tương lai vẫy gọi… Bài 3: Của học sinh K18 A1 K18 - THÁNG NĂM KHƠNG QN Lưu Thị Phương Ba năm - khơng phải khoảng thời gian dài, đủ để vun đắp, gieo trồng cho kỉ niệm – hồi ức đẹp đẽ, ngây ngô tuổi học trò Giờ đây, “cựu học sinh” trường, có lẽ đầy tiếc nuối tháng ngày xuân tươi đẹp mái trường mang tên THPT D… C… Mới ngày e dè, bẽn lẽn bước bước chân vào trường Cứ ngỡ chim non rời tổ Còn biết điều lạ lẫm nơi Chúng ta hỏi nhau: ''bạn tên chi? bạn mô?'' Rồi kết bạn, làm quen dần để tạo nên đại gia đình 10A1 Người ta thường nói ba năm cấp ấy, năm cuối năm khó quên Nhưng cõ lẽ, năm ngây ngô chẳng phần Bởi có thêm người bạn mới, có thêm chủ 77 nhiệm ln bên ta chặng đường người thầy người cô tâm huyết - sẵn sàng người cầm đèn soi sáng đường ta Chúng ta - chim non lại che chở bàn tay người cha, người mẹ thứ hai - người hướng ta theo đường chân thiện người nâng đỡ ta sải cánh rộng lớn bay vào tương lai Thế năm học lại trôi qua, sau tháng hè oi ả, đầy tiếng ve râm ran ngồi cửa sổ Chúng ta lại hội tụ ngày tựu trường năm lớp 11 Chẳng cịn ánh nhìn lạ lẫm, ngối đầu tưởng có gọi tên mình, chẳng cịn gọi cô độc gương mặt Mà thay vào đó, năm lên 11, nụ cười hạnh phúc, rạng rỡ gặp lại thầy cơ, bạn bè Những ngối đầu khoảnh lại người bạn hớn hở chạy đến ơm chồng lấy ta, kể cho ta nghe trải nghiệm thú vị hè Có lẽ năm lớp 11 nhiều dấu ấn đấy, thời gian thi học sinh giỏi tỉnh đáng nhớ Ai hẳn nhớ in hình ảnh thầy bạn miệt mài ôn luyện Nhớ phút tất chung tiếng thở dài mệt mỏi, áp lực Nhớ lời động viên, khích lệ cố gắng, nắm chặt tay lao phía trước Và rồi, đạt kết cao kì thi học sinh giỏi tỉnh Niềm vui, niềm hạnh phúc khơng cần nói ra, rõ khuôn mặt nụ cười hạnh phúc ''Giọt mồ rơi trang sách, cịn giọt nước mắt cuối mùa thi.'' Các bạn làm được, bạn dành thành xứng đáng cho giọt mồ hôi đổ xuống- xứng đáng với công lao tâm huyết mà thầy cô bồi dưỡng dành cho bạn Phải nói rằng: lớp tự hào bạn, thầy cô tự hào bạn.Nhưng có thành cơng có thất bại Mình thất bại kì thi đó.Với riêng mình, khoảng thời gian khó qn Bởi ln chúc mừng bạn dành kết tốt, buồn thay với Mình cịn nợ người ln sát cánh lời xin lỗi Nhưng thời gian qua rồi, dù vui hay buồn nữa, điều quan trọng là: cố gắng Chúng ta trải qua ngày tháng thế.Vui có, buồn có, giận hờn có, khóc có, Năm cuối đến cách thật ngỡ ngàng, nhận rằng: năm học cuối học nhau,và năm học quan trọng để chuẩn bị cho kì thi đại học Chúng ta có tiết học lí với trang dài cơng thức thú vị với cô giáo chủ nhiệm - cô Thanh Những tiết tốn bổ ích với thầy Ân, ngồi kiến thức tốn học, thầy cịn dạy ta nhiều học sống Đó cịn tiết thực hành hóa thú vị thầy Thể Những tiết văn đong đầy khung bậc cảm xúc với Thìn, Hay tiết địa cô Dung, đầu tiết đứa nhắc sơvin phù hiệu, Rồi buổi học ôn thi đại học, nhớ tập đề hay mà thầy cô chuẩn bị cho chúng ta, nhớ lời giảng chi tiết để tất ta hiểu Chắc hẳn thầy cô phải chuẩn bị kĩ lưỡng tâm huyết câu, bài.Vạch đích thời học sinh gần trước mắt, cánh cửa nơi gần khép lại để chuẩn bị mở 78 cánh cửa cho Những trang sách dở dở lại mà hết, trang sách đời học sinh dù qua mà lưu luyến lại lòng Để sau tất cả: '' Tháng năm dầu dãi nắng mưa Con đò tri thức thầy đưa bao người Qua sông gửi lại nụ cười Tình u xin tặng người thầy kính thương Con đò mộc - mái đầu sương Mãi theo ta khắp muôn phương vạn ngày.'' Những lời cảm ơn chưa dừng lại đó, cịn ôm, hoa đỏ thắm cài lên ngực cha mẹ ngày lễ tri ân trưởng thành Những nốt nhạc ca Mẹ yêu vừa cất lên, lúc khóe mắt ta cay lại, Cảm thấy giây phút thiêng liêng, tất người chung nhịp đập này, tình phụ tử, mẫu tử nỗi dậy hết Phải chăng, ta lại lần lắng nghe trái tim mình, lại lần khắc sâu vào tâm trí cơng ơn tình u bố mẹ dành cho ta, Để bước chân đường đời đầy lạ thử thách, ta khơng cịn sợ hãi, khơng cịn đơn Vì ngối đầu nhìn lại, bố mẹ ln ln phía sau ta, nở nụ cười ấm ấp giúp ta có thêm nghị lực tiến phía trước Thời gian vơ tri vơ giác trôi cách lặng lẽ Những tiếng cười đùa nơi lớp học lùi dần theo thời gian Nhưng cõ lẽ, tin rằng: khoảng thời gian hóa thành miền kí ức khơng qn trái tim Dù sau có đâu đâu, cố gắng ánh nắng chói chang mùa hạ, gió lạnh lẽo mùa đơng, ánh nắng gió ln dám đối diện với đời Chúng ta để năm trở thành miền kí ức - chỗ dựa tinh thần vững cho ta bước tiếp vào tương lai Thế là… Sân trường ấy, lớp học ấy, cậu học trị ngồi khơng cịn chúng em Tạm biệt nhé, ngơi trường tình yêu thương Tạm biệt nhé, mảnh đất lưu giữ tình người Rồi, chúng em quay trở thầy Kính chúc thầy ln mạnh khỏe, hạnh phúc giữ vững tay lái, đưa lớp lớp học trò cập bến tương lai Một lần nữa, chúng em xin nói lời cảm ơn đến thầy cô cảm ơn thầy cô đưa chúng em đến cánh cửa tri thức, giúp chúng em dám ước mơ theo tiếng gọi ước mơ 79 ... thực tâm huyết chân thành 2.2 Thực tiễn việc tổ chức hoạt động tri ân trưởng thành Giá trị chân thiện mỹ Lễ tri ân trưởng thành mang lại lớn, có tính lan tỏa cao Từ Lễ tri ân trưởng thành, học sinh... sau buổi Lễ tri ân trưởng thành 18 II GIẢI PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG LỄ TRI ÂN VÀ TRƯỞNG THÀNH Ở TRƯỜNG CHÚNG TƠI Trên sở phân tích khái niệm ý nghĩa Lễ tri ân trưởng thành, đặc điểm kinh tế - xã... sống, biết bổn phận trọng trách Sự tri ân làm cho người trưởng thành lên Và từ trình trưởng thành, cần phải biết tri ân Như vậy, tổ chức tốt Lễ tri ân trưởng thành hoạt động trải nghiệm bổ ích