Tuy nhiên trong thực tế ở trường học, kĩ năng giao tiếp giữa giáo viên và học sinh đang còn rất hạn chế: Giáo viên thường đặt câu hỏi theo kiểu mệnh lệnh, học sinh làm theo giống như [r]
(1)Người thực hiện: Phạm Thị Minh Hương Thời gian thực hiện: 20/2/2012
Nội dung I.ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong công đổi xã hội nay, giáo dục tiến coi nhiệm vụ hàng đầu Đảng Nhà nước Sinh thời Bác Hồ nói “ Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn công học tập cháu” Tất điều giáo dục mà nên, mà khởi nguồn từ giáo dục Tiểu học
Trong bậc học Tiểu học, lớp môi trường em làm quen với kiến thức sơ giản chương trình, lại mơi trường lạ em nên em bỡ ngỡ Chính vậy, kĩ sư phạm giáo viên lớp đòi hỏi cao cần thiết
II THỰC TRẠNG VIỆC ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH LỚP KHI DẠY MƠN TIẾNG VIỆT.
Mơn Tiếng Việt chương trình lớp mơn học em tiếp cận đầu tiên sở để em học tốt môn khác Trong q trình dạy học mơn phần giao tiếp giáo viên học sinh khâu quan trọng nhất, qua câu hỏi giáo viên học sinh định hướng việc làm Tuy nhiên thực tế trường học, kĩ giao tiếp giáo viên học sinh hạn chế: Giáo viên thường đặt câu hỏi theo kiểu mệnh lệnh, học sinh làm theo giống máy nên dẫn tới học căng thẳng kết lại không cao Hơn đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp lại thích khen nhiều chê, thích nghe lời nhẹ nhàng, động viên nghe mắng, Chính kĩ sư phạm giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh quan trọng để giúp em tự tin, thoải mái tạo học đạt kết cao
III MỘT SỐ KĨ NĂNG SƯ PHẠM TRONG VIỆC ĐẶT CÂU HỎI CỦA GIÁO VIÊN
1 Tạo gần gũi học sinh.
Để học sinh lớp cảm giác căng thẳng học tập, giáo viên cần tạo gần gũi cách giao cho trẻ nhiệm vụ học tập ân cần, dịu dàng, khích lệ Cụ thể:
- Tạo quan hệ – trị giống mối quan hệ mẹ - Cơ ln nói với trẻ lời ngào, âu yếm
- Giáo viên cần làm dịu căng thẳng học tập, tạo cho em khơng khí học mà vui
2 Sử dụng câu hỏi mang yếu tố khích lệ.
Nhờ lời động viên cô, học sinh hào hứng, tự tin trả lời câu hỏi tập Tiếng Việt
Ví dụ: Thay cách đặt câu hỏi : Đề nghị trả lời câu hỏi sau ( Vì bạn học sinh lại coi trường học nhà thứ hai mình?) câu hỏi: Câu hỏi theo khó, tin trả lời Nào, trả lời cho câu hỏi nhé! ( Vì bạn nhỏ lại coi trường học ngôi nhà thứ hai mình?)
(2)cho học sinh tìm đáp án.Và thường xuyên nên thay việc lệnh cho học sinh, giáo viên nên sử dụng yếu tố làm nhẹ mức độ lệnh như: Dùng từ giúp, nhờ, cho, có tác dụng xố ép buộc lệnh Qua học sinh mong muốn trả lời để đáp lại cậy nhờ cô, tạo học thoải mái, sôi nổi, đỡ căng thẳng
3 Chuyển đổi lệnh thành hoạt động hấp dẫn.
Các câu hỏi, tập Tiếng Việt dạng tập khơ cứng, khó hấp dẫn với học sinh lớp lôi em khéo léo ẩn câu hỏi nhiều hình thức như: thi, đố, trị chơi,
Ví dụ: Trị chơi thi tìm nhanh tiếng có vần cho trước
Chuẩn bị: Một số bìa ghi vần học ( kích thước 10 cm x 15 cm) đính vào bảng lớp – mặt bìa có ghi vần úp vào phía học sinh chơi lấy để đọc vần
Cách tiến hành: Khi giáo viên đổi lệnh thành câu “ Bắt đầu”, học sinh lên bảng nhóm khoảng em lật ngược mảnh bìa xem vần viết nhanh chữ ghi tiếng mang vần vào mặt bìa lại Học sinh ghi nhất, nhanh thắng
Việc chuyển đổi câu hỏi sang hình thức thi đua tạo hào hứng cho học sinh, em tham gia cách dễ dàng, khơng có cảm giác căng thẳng, mệt mỏi 4 Tạo tình đặt câu hỏi:
Ví dụ: Để làm tập ( Tìm tiếng ngồi có vần ai/ay) giáo viên tạo tình sau: Mời em lên bảng sắm vai đối thoại sau:
Nai Nhỏ nói:
- Chào Thỏ Trắng, hôm cậu học thế? Thỏ Trắng:
- Tớ học vần ai/ay Nai Nhỏ:
- Vậy cậu tìm cho tớ tiếng có vần ai/ ay xem nào! Các em tìm với Thỏ Trắng nhé!
Việc chuyển đổi cách đặt câu hỏi sang hình thức thi đố tạo cảm giác hứng thú cho học sinh đồng thời cịn hình thành số kĩ khác cho em Chuẩn bị giáo viên học sinh
Để có kết tốt dạy Tiếng Việt cho học sinh lớp trình đồi hỏi đầu tư thật giáo viên Tuy nhiên bên cạnh cần phối hợp nhịp nhàng học sinh, Chính vậy, để có dạy có chất lượng, giáo viên học sinh cần có chuần bị kĩ
*Giáo viên:
- Tìm phương pháp dạy học phù hợp với lớp học, phù hợp với nội dung học
- Giáo viên phải có nghệ thuật sư phạm khéo léo
* Học sinh: Chuẩn bị bai học trước- luyện đọc tìm hiểu trước câu hỏi cho nội dung học
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
(3)thành áp dụng kĩ sư phạm vào cho cơng việc giảng dạy