- Hiểu nội dung: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc giữa ngày mùa, làm hiện lên một bức tranh làng quê thật đẹp, sinh động và trù phú, qua đó thể hiện tình yêu tha thiết của tác giả với[r]
(1)TUẦN 1 NS : …. / / 201
NG: …. / / 201 Thứ hai ngày … tháng năm 201 TẬP ĐỌC
TIẾT 1: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức - Hiểu TN: Tám mươi năm giời nơ lệ, đồ, hồn cầu, kiến thiết, cương quốc năm châu
- Hiểu ND: Bác Hồ tin tưởng, hi vọng vào học sinh Việt Nam, ngời kế tục xứng đáng nghiệp cha ông để xây dựng thành cơng nước Việt Nam
- Học thuộc lịng đoạn thư: "Sau 80 năm em"
2.Kĩ năng: Đọc trôi chảy thư, đọc từ, ngữ, câu, đoạn,
3.Giáo dục:
* Bác Hồ người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục trẻ em để tương lai đất nước tốt đẹp
+ Qua thư Bác, em thấy Bác có tình cảm với em HS? Bác gửi gắm hy vọng vào em HS?
* Trẻ em trai, gái có quyền học TE có bổn phận chăm chỉ, siêng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn
* Giáo dục yêu quê hương đất nước bảo vệ chủ quyền đất nước
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn HS cần học thuộc lòng
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y U.Ạ Ọ Ủ Ế
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Mở đầu - GV giới thiệu tên gọi chủ điểm
B Bài mới
1- Giới thiệu bài: 3’
- GVgiới thiệu chủ điểm mở đầu sách: "Việt Nam- Tổ quốc em"
HS quan sát tranh minh hoạ chủ điểm - GV: BH quan tâm đến cháu thiếu niên nhi đồng Ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà bác viết thư cho tất cháu thiếu nhi Bức thư thể mong muốn Bác có ý nghĩa nào? em tìm hiểu qua tập đọc hôm Đây thư Bác Hồ gửi hs nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ
2- HD đọc tìm hiểu bài a) Luyện đọc: 8’
- GV chia làm ba đoạn
- Từ ngữ khó: Tựu trường; sung sướng; siêng năng; nơ lệ
- GV nghe, nhận xét sửa lỗi cho HS
- Đặt câu với từ: đồ, hoàn cầu, kiến thiết - GV đọc toàn
- HS đọc toàn
-HS nối tiếp đọc đoạn -HS đọc thầm phần giải - HS luyện đọc theo cặp
+ Nhân dân ta sức bảo vệ đồ mà tổ tiên ta để lại
+ Cơn bão chan-chu làm chấn động tồn cầu
(2)b- Tìm hiểu bài: 12’
+ Ngày khai trường tháng năm 1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2:
+ Hãy giải thích câu BH "Các em hưởng may mắn nhờ hi sinh đồng bào em"
+ Theo em BH muốn nhắc nhở HS điều đặt câu hỏi : "Vậy em nghĩ sao?"
+ Sau Cách mạng tháng Tám, nhiệm vụ tồn dân ta gì?
- GVtiểu kết, chuyển ý
* Bác Hồ người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục trẻ em để tương lai đất nước tốt đẹp
+ HS có trách nhiệm kiến thiết đất nước?
+ Qua thư Bác, em thấy Bác có tình cảm với em HS? Bác gửi gắm hy vọng vào em HS?
? Trong thư BH khuyên mong đợi điêù gì?
- GV tiểu kết, chốt ý + Nêu đại ý bài?
Đại ý: Bức thư thể niền tin yêu hi vọng Bác dành cho hs nước
c- Đọc diễn cảm: 8’
H: nên đọc cho phù hợp với nội dung?
- HS theo dõi giáo viên đọc mẫu dùng bút chì gạch chân từ cần nhấn giọng, gạch chéo vào chỗ cân ý ngắt giọng
- GV yêu cầu HS nêu từ cần nhấn giọng, chỗ cần ý nghỉ hơi, sau sửa chữa
3- Củng cố- dặn dò: 3’
+ Em làm để xứng đáng với tin yêu thầy cô, cha mẹ?
+ Trẻ em có quyền bổn phận gì? - GV nhận xét học
- HS đọc thầm đoạn 1:
+ ngày khai trường nước VN Từ ngày khai trường em bắt đầu hưởng 1nền GD hoàn toàn VN
+Từ tháng 9- 1945 em HS hưởng GD hồn tồn VN Để có điều dân tộc VN phải đấu tranh kiên cường hi sinh mát suốt 80 năm chống t/dân pháp đô hộ - Bác nhắc em HS cần nhớ tới hi sinh xương máu đồng bào để em có ngày hôm Các em phải xác định nhiệm vụ học tập - XD lại đồ mà tổ tiên để lại làm cho nớc ta theo kịp nước khác toàn cầu
1 Nhiệm vụ cao toàn dân sau ngày độc lập
- HS phải cố gắng siêng học tập, ngoan ngoãn nghe thầy yêu bạn để lớn lên xdựng đất nước làm cho dtộc VN bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu
- BH khuyên HS chăm học, nghe thầy yêu bạn Bác tin tưởng HS VN kế tục nghiệp cha ông, xây dựng nước VN đàng hoàng to đẹp, sánh vai với cường quốc năm châu
2 Niềm tin Bác đặt vào em.
- Đ1: đọc với giọng nhẹ nhàng thân - Đ2: với giọng xúc động, thể niềm tin
+ nhấn giọng từ ngữ: xây dựng lại, trông mong, chờ đợi, tươi đẹp, hay không, sánh vai, phần lớn
+ nghỉ hơi: ngày nay/ cần phải/ nước nhà trông mong/ chờ đợi em nhiều
(3)- Về nhà đọc bài, chuẩn bị
CHÍNH TẢ
TIẾT 1: VIỆT NAM THÂN YÊU I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: Làm tập để củng cố quy tắc tả với ng/ ngh, g/gh, c/k
2 Kĩ năng: Nghe- viết đúng, trình bày tả Việt Nam thân yêu
3 Giáo dục:
* Quyền có giáo dục giá trị truyền thống lao động cần cù, đấu tranh anh dũngcủa dân tộc
- Quyền học tập nhà trường
- Giáo dục Học sinh tình yêu quê hương đất nước, bảo vệ chủ quyền đất nước
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- VBT Tiếng Việt 5; Bảng phụ III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 3’
GV kiểm tra sách, HS
B Bài mới
1 Giới thiệu bài: Tiết tả hơm em nghe đọc để viết thơ Việt Nam thân yêu làm tập tả phân biệt ng/ngh, g/ gh, c/k
2 Hướng dẫn HS nghe viết: 20’’
a) Tìm hiểu nội dung thơ
- GV đọc tả SGK
+ Những hình ảnh cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp?
+ Qua thơ em thấy người VN nào?
b) Hướng dẫn viết từ khó
- GV lưu ý HS viết số từ khó: mênh mơng, biển lúa, dập dờn, Trường Sơn
c) Viết tả
- Yêu cầu HS quan sát lại, rút nhận xét: + Bài thơ tác giả sáng tác theo thể thơ nào?
+ Nêu cách trình bày thể thơ?
* Lưu ý HS ngồi viết thế, sau chấm xuống dịng viết lùi vào
- GV đọc tả cho HS viết( dịng thơ đọc 2, lượt)
d) Soát lỗi chấm bài
- GV đọc lại tả lượt cho HS
- HS theo dõi, đọc thầm lại
+ Biển lúa mêng mông dập dờn cánh cò bay, dãy Trường Sơn cao ngất, mây mờ bao phủ
+ Con người VN vất vả, phải chịu nhiều thương đau ln có lịng nồng nàn yêu nước, đánh giặc giữ nước
- HS lên bảng viết - Lớp nhận xét
+ Bài thơ sáng tác theo thể thơ lục bát Khi trình bày, dịng6 chữ viết lùi vào so với lề, dòng chữ viết sát lề - HS viết
(4)soát
- GV chấm chữa 5-7 - GV nhận xét chung
HĐ3 Hướng dẫn HS làm tập: 15’ Bài tập : Tìm tiếng bắt đầu
- GV hướng dẫn HS: +Tiếng bắt đầu ng/ngh; g/gh, c/k
- GV đưa bảng phụ
- GV chốt: ngày, ghi, ngát, ngữ, nghĩ, gái, có, ngày, của, kết, của, kiên, kĩ
Bài tập 3:
- GV dán phiếu lên bảng - GV theo dõi, uốn nắn - GV chốt:
* âm"cờ" đứng trước e, ê , i - viết k * âm" cờ" đứng trước a, o, ô, - viết c - GV treo b ngả
Âm đầu
Đứng trước i, e, ê
Đứng trước các âm lại
" cờ " Viết k Viết c " gờ " Viết gh Viết g " ngờ " Viết ngh Viết ng3 Củng cố- dặn dò: 2’
+ Trẻ em có quyền học không? - GV nhận xét học, tuyên dương HS - GV ycầu HS viết sai tả VN tập viết lại - Chuẩn bị sau
- Từng cặp đổi chéo soát lỗi cho bạn - HS sốt lỗi bút chì , đổi cho để soát lỗi, ghi số lỗi lề
- HS nộp
- HS đọc yêu cầu
- HS suy nghĩ làm vào VBT, HS làm vào bảng phụ
- Lớp đối chiêú, nhận xét - 2,3 HS đọc văn hoàn chỉnh - Lớp nhận xét, bổ sung
- HS đọc yêu cầu
- HS suy nghĩ làm vào VBT - HS thi làm nhanh
- Lớp nhận xét,rút qui tắc
- HS nhẩm thuộc quy tắc, vài HS nhắc lại quy tắc thuộc
- HS theo dõi
TỐN
TIẾT 1: ƠN TẬP - KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Giúp học sinh:
- Củng cố khái niện ban đầu phân số: đọc, viết phân số - Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Các bìa cắt vẽ hình vẽ SGK III.CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y U.Ạ Ọ Ủ Ế
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 2’
Kiểm tra chuẩn bị HS
B Bài mới:
1- Giới thiệu bài. Ôn tập: Khái niệm psố
2- Nội dung:
a Ôn tập k/niệm ban đầu phân số 8’
GV cho HS quan sát bìa nêu tên gọi
(5)phân số, tự viết đọc phân số
? Đã tô màu phần băng giấy ?
- GV cho HS quan sát bìa nêu lại: băng giấy chia làm phần nhau, tô màu phần, tức tô màu
2
băng giấy, ta có phân số
2
, đọc là: hai phần ba - Làm tương tự với bìa cịn lại
b Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên (5’)
* Viết phép tính dạng psố
? Em viết thương phép chia dạng phân số
: =
; : 10 = 10
; : =
+ Em có nxét phép chia psố?
? Khi dùng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số có dạng ?
* Viết số tự nhiên dạng psố:
- GV đưa trường hợp :
+ Mọi số tự nhiên có mẫu số
+ Số viết thành phân số với tử số mẫu số( khác 0)
? Khi muốn viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số ta làm nào?
? Vì số tự nhiên viết thành phân số có tử số số mẫu số Giải thích ví dụ
+ GV: Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số
? Hãy tìm cách viết thành phân số
? 1 viết thành phân số ? ? Em giải thích viết thành phân số có tử số mẫu số Giải thích ví dụ
? Hãy tìm cách viết thành phân số ?0 viết thành phân số ntn ?
c Luyện tập: 20’
- HS quan sát
+ Đã tô màu 32 băng giấy
+ Băng giấy chia thành phần nhau, tô màu phần Vậy tô màu 32 băng giấy
- Hs đọc phân số, nêu tử số, mẫu số
- 1, HS nhắc lại
- HS vào phân số
, 10
, 100 ,
+ "1chia 3có thương 1phần3" (Tương tự với phép tính cịn lại) + Phân số kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác có tử số số bị chia mẫu số số chia phép chia
5=5
1 ; 12= 12
1 ; 2001= 2001
1 ; + Ta lấy tử số số tự nhiên mẫu số
Ví dụ: 5=5
1 Ta có 5=5 :1= Ví dụ: 1=3
3 ; 1= 12
12 ; 1= 32 32 ; …
+1 viết thành phân số có tử số mẫu số
- HS nêu: Ví dụ: 1=3
3 ; Ta có 33=3:3=1 Vậy 1=3
3 + Ví dụ: 0=0
5 ; 0=
15 ; 0= 352 ;
(6)Bài tập 1: Điền vào ô trống.
- Yêu cầu HS tự làm đọc kết - GV nhận xét, chữa
Bài tập 2: Viết phân số
- GV yêu cầu HS tự làm vào VBT - GV nhận xét chốt lại kết
Bài tập 3: Viết thương dạng psố
- GV hướng dẫn mẫu: 3: =
- GV nhận xét, đánh giá
Btập 4: Viết số t/nhiên dạng PS
- GV hướng dẫn mẫu: 19 = 19
- GV nhận xét, đánh giá
3- Củng cố- dặn dò 5’
- GV nhận xét học
- Về nhà ôn bài, chuẩn bị
- HS đọc yêu cầu
- HS đọc kết làm - HS đọc yêu cầu
- HS đọc, HS viết phân số
10
, 20
, 100 18
, 1000 300
- HS làm bảng, lớp làm vào VBT - Lớp nhận xét chữa
- HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm chữa
KHOA HỌC
TIẾT 1: SỰ SINH SẢN
I MỤC TIÊU: Sau học, HS có khả năng:
- Nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ
- Nêu ý nghĩa sinh sản
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm bố, mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Bộ phiếu em bé, bố, mẹ ( Mỗi phiếu phải có đặc điểm giống nhau) IV HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ :
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ : (4’) Kiểm tra sách học sinh GV nhận xét
B Bài mới:* GTB: ( 1’)
1.Trò chơi học tập “Bé ai” (15’) * Mục tiêu: HS nhận trẻ bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ
* Cách tiến hành:
- GV nêu tên trò chơi, phổ biến cách chơi + Phát cho HS phiếu Ai có phiếu hình em bé tìm bố, mẹ Ai có phiếu hình bố,
HS mở
- Lắng nghe
(7)mẹ tìm
+ Ai tìm hình (trước thời gian quy định thắng
- Tổ chức cho HS chơi
- Kiểm tra, nhận xét, đánh giá
- Tại tìm bố, mẹ cho em bé ?
- Qua trị chơi em rút điều ?
- KL: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ
Làm viêc với SGK: (16’)
* Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa sinh sản
* Cách tiến hành:
- yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3(Tr.4,5) đọc lời thoại
- Hướng dẫn HS liên hệ gia đình mình: + Lúc đầu, gia đình bạn có ai? + Hiện nay, gia đình bạn có ai? + Sắp tới, gia đình bạn có người? Tại bạn biết?
- GV nhận xét
- Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ
- Điều xảy người khơng có khả sinh sản?
- Kết luận: Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì
3 Củng cố dặn dò: ( 3’) - Nhận xét học
- Hướng dẫn học chuẩn bị sau
- Tìm tập hợp theo nhóm người
- Nhờ đặc điểm giống với bố, mẹ
- Quan sát, đọc lời thoại - Thảo luận cặp(3’)
- Một số nhóm trình bày
- Sinh con, trì nịi giống
- – em đọc mục “Bóng đèn toả sáng”
NS : …. / /201
NG: …. / /201 Thứ ba ngày … tháng năm 201 TOÁN
TIẾT 2: ƠN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Giúp HS:
1 Kiến thức: - Nhớ lại tính chất phân số
2 Kĩ năng: - Áp dụng t/chất psố để rút gọn quy đồng m/số psố - Biết rút gọn quy đồng mẫu số phân số nhiều cách
3 Thái độ: u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- VBT Toán; - Bảng phụ
(8)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
A/ Kiểm tra cũ: 5’
1) Đọc p/số sau: 57 85 , 92 100 , 63 27 - GV nhận xét B/ Bài mới:
1- Giới thiệu bài:
2 Ơn tập: Tính chất phân số.
a Ơn tập tính chất phân số
- GV đưa ví dụ:
= =
* Lưu ý: tử số nhân với số tự nhiên (khác 0) mẫu số phải nhân với số
? Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta gì?
- ví dụ 2: Viết số thích hợp vào ô trống: 20
24= 20 : 24 : =
? Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta gì?
* Qui tắc: SGK/
b ứng dụng tính chất PS. * Rút gọn phân số
- GV hướng dẫn HS rút gọn phân số 120 90
(GV lưu ý HS: rút gọn phân số để phân số có tử số mẫu số bé mà giá trị phân số không thay đổi.)
? Thế rút gọn phân số?
? Khi rút gọn psố ta phải ý điều gì? ? cách rút gọn trên, cách nhanh +GV: Có nhiều cách để rút gọn phân số cách nhanh ta tìm số lớn mà tử số mẫu số chia hết cho số
* Quy đồng mẫu số:
?Thế quy đồng mẫu số phân số?
- 2HS chữa
2) Viết số thích hợp vào trống: 1=15
❑ , 0= ❑
12 - Lớp nhận xét
- HS chọn số để điền vào chỗ chấm - HS tự tính kết
6
= 3
= 18 15
…
- Nhận xét phân số cũ phân số mới, so sánh rút kết luận
- Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta phân số phân số cho - HS suy nghĩ thực
20 24=
20 :4 24 : 4=
5
+ Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta psố phân số cho
120 90
= 120:10 10 : 90
= 12
= 12:3 :
=
120 90
= 120:30 30 : 90
=
- HS nhắc lại cách rút gọn phân số, cách qui đồng phân số
+ Rút gọn phân số tìm phân số phân số cho có tử số mẫu số bé
+ Ta phải rút gọn đến phân số tối giản
+ Là làm cho phân số cho có mẫu số chung phân số ban đầu
(9)- Qui đồng mẫu số PS :
- Qui đồng mẫu số PS: 35 109
? Cách quy đồng mẫu số hai ví dụ có khác nhau?
→ GV: Khi tìm MSC khơng thiết em phải tính tích mẫu số, nên chọn MSC số nhỏ chia hết cho mẫu số
3 Luyện tập: 18’
Bài tập 1: Rút gọn phân số - GV hướng dẫn mẫu:
30 18
= 30:6 : 18
=
; 27 36
= 27:9 : 36
=
- GV nhận xét, chốt lại lời giải
Bài tập 2:Qui đồng mẫu số PS.
- GV gọi HS làm mẫu + nêu cách làm - GV theo dõi, hướng dẫn HS lúng túng
4 Củng cố- dặn dò: 3’
- ? Nối phân số có giá trị
3
;
;
; 12
9
;
; 25 15
- VN ôn bài, chuẩn bị sau
5
= 7
= 35 14
;
= 5
= 35 20
+ Vì 10 : = Ta chọn MSC 10, ta có: 35=3×2
5×2=
10 ; giữ nguyên 10 + Ví dụ thứ nhất, MSC tích mẫu số hai phân số, ví dụ thứ hai MSC mẫu số hai psố
15 25= 15:5 25:5= ; 18 27= 18 :9 27 :9=
2 ; 36
64= 36 :4 64 : 4=
9 16
- HS đọc yêu cầu a, 505
202
= 505:101 101 : 202
=
b, 505505 202202
= 505505:10101 10101 : 202202
=
- HS thi làm nhanh - Lớp nhận xét
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 1: TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU.
- Hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn
- Vận dụng hiểu biết có, làm tập thực hành tìm từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
-Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn đoạn thư HS cần học thuộc lòng III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ Kiểm tra cũ: 1’
GV nêu qui định môn
B/ Bài mới
(10)2 Dạy mới
a) Tìm hiểu ví dụ 12’
Bài 1: So sánh nghĩa từ in đậm sau:
- Gọi hS đọc yêu cầu nội dung tập phần nhận xét
- Yêu cầu so sánh nghĩa từ in đậm đoạn a đoạn b
+ Yêu cầu HS nêu nghĩa từ => a xây dựng- kiến thiết: hoạt động tạo hay nhiều cơng trình kiến trúc
b vàng xuộm - vàng hoe - vàng lịm: màu vàng sắc thái màu vàng khác
- em có nhận xét nghĩa từ đoạn văn trên?
GV nhận xét, kết luận: Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa
Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu
- Yc HS làm việc theo cặp với hướng dẫn: + đọc đoạn văn
+ thay đổi vị trí, từ in đậm đoạn văn
+ Đọc đoạn văn sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa
+ So sánh ý nghĩa câu đoạn văn trước sau thay đổi vị trí từ đồng nghĩa
- Gọi HS phát biểu
+ từ đồng nghĩa?
+ Thế từ đồng nghĩa hồn tồn ? +Tnào từ đồng nghĩa khơng hồn toàn?
b) Ghi nhớ 5’
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn, khơng hồn tồn
- HS đọc u cầu Cả lớp suy nghĩ tìm hiểu nghĩa từ
- HS tiếp nối phát biểu ý kiến:
+ Xây dựng: làm nên cơng tình kiến trúc theo kế hoạch định
+ kiến thiết: xây dựng theo quy mô lớn + Vàng xuộm: màu vàng đậm
+ vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi ánh lên + Vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác
- HS trao đổi theo cặp
-> Nghĩa từ giống
- HS phát biểu nối tiếp phát biểu đoạn, lớp nhận xét thống nhất:
+ Đoạn văn a: từ kiến thiết xây dựng thay đổi vị trí cho nghĩa chúng giống
gọi từ đồng nghĩa hoàn toàn.
+ Đoạn văn b: từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm khơng thể thay đổi vị trí cho không miêu tả đđiểm vật
Vàng xuộm: màu vàng lúa chín Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi ánh lên Vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác có vị
từ có nghĩa khơng giống hồn tồn gọi từ đồng nghĩa khơng hồn toàn
- HS đọc SGK HS đọc to
+ Từ đồng nghĩa: Tổ quốc - đất nước, yêu thương - thương yêu
(11)- GV gọi HS trả lời ghi bảng
Kết luận: t đồng ngh a l nh ng t có ngh a gi ng nh ng t ĩ ữ ĩ ố ữ đồng ngh aĩ ho n to n có th thay à ể cho nói vi t m khơng nh hế ả ưởng đến ngh a c a câu hay s c thái bi u l tình c m V i nh ng t ĩ ủ ắ ể ộ ả ữ đồng ngh a khôngĩ ho n to n ph i l u ý s d ng chúng ch có nét ngh a chung ả ụ ỉ ĩ l i mang nh ng s c thái khác nhau.ạ ữ ắ
3 Luyện tập 18’ Bài tập 1
- gọi HS đọc ycầu nội dung tập - Gọi HS đọc từ in đậm đoạn văn + Tại em lại xếp từ: nước nhà, non sơng vào nhóm?
+ Từ hồn cầu, năm châu có nghĩa chung gì?
Bài tập 2
- Chia nhóm, - Nhóm làm xong dán lên bảng, đọc phiếu
GV nhận xét kết luận từ
Bài 3
- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm tập - GV nhận xét
4 Củng cố dặn dò 3’
- Tại phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? cho ví dụ?
- Nhận xét câu trả lời
- HS đọc yêu cầu
- HS làm theo cặp Gọi HS lên bảng làm + nước nhà- non sơng
+ hồn cầu- năm châu
- Vì từ có nghĩa chung vùng đất nước mình, có nhiều người chung sống
- Từ hoàn cầu, năm châu có nghĩa khắp nơi khắp giới
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
+ Đẹp: xinh, đẹp đẽ, đềm đẹp, xinh xắn, xinh tươi, tươi đẹp, mĩ lệ, tráng lệ
+ To lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, to kềnh, vĩ đại, khổng lồ
+ học tập: học, học hành, học hỏi - HS đọc yêu cầu - HS làm vào - 5-7 HS nêu câu
+ Bé Nga xinh xắn với nơ hồng xinh xinh đầu
+ Những nhà xinh xắn bên hàng xanh
+ Chúng em thi đua học tập
+ Học hành nhiệm vụ chúng em
NS : …. / / 201
NG: …. / / 201 Thứ tư ngày … tháng năm 201 TOÁN
TIẾT 3: ÔN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU Giúp học sinh:
- Nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số - Biết xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- VBT Toán; Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
(12)A/ Kiểm tra cũ: 5’
- Chữa tập 2, SGK - GV nhận xét
B/ Bài mới:
1- Giới thiệu bài: Để xếp phân số theo thứ tự từ lớn đến bé ngược lại Hôm nay, lớp cô ôn lại bài: So sánh p/số
2-Nội dung 12’
a So sánh hai phân số mẫu số.
GV đưa ví dụ:
;
- Yêu cầu HS giải thích cách so sánh
+ Nêu cách so sánh hai phân số có mẫu số?
GV nhận xét, chốt lại
b So sánh hai phân số khác mẫu số.
- GV nêu ví dụ:
- Yêu cầu HS nêu cách so sánh thực + Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số? c So sánh phân số với 1.
- GV đưa ví dụ:
4
1;
? Nêu cách so sánh phân số với
3 Luyện tập: 16’
Bài tập 1: So sánh phân số
- GV theo dõi, uốn nắn
- GV nhận xét, chốt lại lời giải
Bài tập 2: Viết p số theo thứ tự từ lớn đến bé.
+ Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trước hết phải làm gì?
- GV theo dõi, hướng dẫn HS lúng túng
1) Rút gọn phân số sau: 18 36 , 45 90 , 12 48
2) Qui đồng mẫu số phân số sau:
9 ,
8 54
- HS so sánh
7
<
;
>
+ phân số có mẫu số mà PS thứ có mẫu số là2, PS thứ hai có msố là5, 2< nên
2
<
+ Khi so sánh phân số mẫu số, ta so sánh tử số phân số Phân số có tử số lớn phân số lớn hơn, phân số có tử số bé phân số bé
+ Quy đồng mẫu số hai psố ta có:
4
= 7
= 28 21
;
= 4
= 28 20
; Vì 21 > 20 nên 2128>20
28 ⇒ 4>
5
+ Muốn so sánh phân số khác mẫu ta quy đồng mẫu số phân số đó, sau so sánh với p/số mẫu số - HS tự thực so sánh
1 = 4
,
> 4
nên
> 1 =
5
,
< 5
nên
< - 1, HS nhắc lại cách so sánh - HS nêu yêu cầu - HS tự làm vào VBT - Lớp đổi chéo vở, nhận xét - HS đọc yêu cầu
(13)- GV nhận xét chốt lại kết
Bài tập 3: Viết vào chỗ chấm.
- Yêu cầu HS tự làm sau đổi chéo
3 Củng cố- dặn dò: 2’
+ Nêu cách so sánh phân số khác mẫu số? - GV nhận xét học
- GV tổng kết tiết học, dặn dị HS chuẩn bị: Ơn tập: So sánh hai phân số (tt).
- HS làm VBT, HS làm vào bảng phụ 2a) Xếp: 56<8
9< 17
18 2b)
2< 8<
3
- HS đọc yêu cầu - HS làm vào VBT - Lớp nhận xét, chữa - HS trả lời
TẬP ĐỌC
TIẾT 2: QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I MỤC TIÊU.
Kiến thức : - Tngữ: phân biệt sắc thái từ đồng nghĩa m/sắc dùng
- Hiểu nội dung: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình u tha thiết tác giả với quê hương
2. Kĩ năng: Đọc từ ngữ khó Đọc diễn cảm văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả chậm rãi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng khác cảnh vật
Giáo dục:
* BVMT: Giáo dục ý thức giữ môi trường thiên nhiên đẹp đẽ làng quê VN
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn HS cần học thuộc lòng III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ Kiểm tra cũ: 5’
- Yêu cầu HS đọc thuộc đoạn văn Thư gửi cháu học sinh Bác Hồ
? HS có trách nhiệm công kiến thiết đất nước
B/ Bài mới
1- Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ H: Em có nhận xét tranh?
GV: Làng quê VN đề tài bất tận cho thơ ca Mỗi nhà văn có cách quan sát, cảm nhận làng quê khác nhau, nhà văn Tơ Hồi vẽ lên bứ tranh quê vào ngày mùa thật đặc sắc Chúng ta tìm hiểu vẻ đẹp đặc sắc Quang cảnh làng mạc ngày mùa
- HS đọc thuộc + trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét
- HS quan sát tranh minh hoạ
(14)2-Luyện đọc - Tìm hiểu bài HĐ1: Luyện đọc 12’
- GV chia làm đoạn - Yc HS đọc nối tiếp đoạn
- GV kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng - Yêu cầu đọc lượt
- GV kết hợp giải nghĩa từ cho học sinh * Yêu cầu luyên đọc theo cặp
H: Em nêu ý đoạn văn
- Nhận xét ghi nhanh ý lên bảng - GV đọc tồn
HĐ2- Tìm hiểu bài: 10’
? Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng
? (Câu hỏi 2/SGK – giảm tải)
- GV: Mọi vật tác giả quan sát tỉ mỉ tinh tế Bao trùm lên cảnh làng quê vào ngày mùa màu vàng Những màu vàng khác Sự khác sắc vàng cho ta cảm nhận riêng đặc điểm cảnh vật
+ Thời tiết ngày mùa miêu tả nào?
+ Hình ảnh người lên tranh nào?
+ Những chi tiết thời tiết người gợi chota cảm nhận điếu làng quê ngày mùa? + văn thể tình cảm tác giả quê hương?
- GV tiểu kết, chốt ý: Bằng nghệ thuật quan sát tinh tế, cách dùng từ gợi cảm, giàu hình ảnh Nhà văn Tơ Hồi vẽ lên trước mắt người đọc tranh làng quê vào ngày mùa với màu vàng khác nhau, với màu vàng khác nhau, với vẻ đẹp đặc sắc sống động Bài văn thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương
HĐ3-Đọc diễn cảm: 10’
- HS đọc
HS1: Mùa đơng khác
HS2: Có lẽ bắt đầu bồ đề treo lơ lửng HS3: Từng ớt đỏ chói HS4: Tất đồng - ! HS đọc phần giải - HS luyên đọc theo cặp
- Đ1: Màu sắc bao trùm lên làng quê vào ngày mùa màu vàng
- Đ2,3: Những màu vàng cụ thể cảnh vật tranh làng quê
- Đ4: Thời tiết người cho tranh làng quê thêm đẹp
- HS đọc lướt toàn
+ lúa - vàng xuộm; tàu chuối - vàng ối nắng - vàng hoe; bụi mía - vàng xọng xoan - vàng lịm; rơm, thóc - vàng giòn
1 Màu vàng trù phú làng quê ngày mùa.
- Thời tiết ngày mùa đẹp, khơng có cảm giác héo tàn hanh hao lúc bước vào mùa đông Hơi thở đất trời, mặt nước thơm thơm nhè nhẹ Ngày không nắng, không mưa
- Không tưởng đến ngày hay đêm, mà mải miết gặt, kéo đá cắt rạ, chia thóc hợp tác xã Ai vậy, bng bát đũa lại ngay, trở dậy đồng
- Thời tiết người gợi cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động người cần cù lao động
- Tác giả yêu làng quê VN
2 Tình cảm sâu sắc tác giả với quê hương.
Đại ý: Bức tranh quê giàu đẹp sinh động, trù phú qua thể tình u q hương tha thiết tác giả.
(15)H: giọng đọc nào?
? Để làm bật vẻ đẹp vật , nên nhấn giọng từ đọc bài?
- GV đọc mẫu đoạn: Màu lúa đồng mái nhà phủ màu rơm vàng
- Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp
- Thi đọc diễn cảm - Nhận xét HS đọc hay
3- Củng cố- dặn dò: 5’
? Ngày mùa q em có đẹp Những cảnh đẹp em làm để bảo vệ nó?
- GV nhận xét học
- Dặn HS chuẩn bị sau
- Giọng nhẹ nhàng, âm hưởng lắng đọng
- Nên nhấn giọng từ màu vàng - HS nghe
- HS đọc cho nghe
- HS đọc đoạn văn Lớp theo dõi bình chọn
******************************************** NS : …. / /201
NG: …. / /201 Thứ năm ngày … tháng năm 201 TẬP LÀM VĂN
TIẾT 1: CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU.
- Nắm cấu tạo ba phần( mở bài, thân bài, kết bài) văn tả cảnh - Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể
* Biết cảm nhận vẻ dẹp mtrường thiên nhiên, từ có ý thức bvệ MT + Bổn phận yêu thương, giúp đỡ cha mẹ
+ Quyền tự hào cảnh đẹp quê hương
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- VBT Tiếng Việt 5, - Bảng phụ III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ Kiểm tra cũ: 2’ 'GV kiểm tra sách,
B/ Bài mới
1 Giới thiệu bài: H: Theo em văn tả cảnh gồm phần? phần nào?
GV: Bài văn tả cảnh có cấu tạo giống hay khác văn học? Mỗi phần văn có nhiệm vụ gì? em tìm hiểu ví dụ
2 Phần nhận xét: 15’
Bài 1: Đọc xác định nội dung đoạn của văn.
- GV giải nghĩa thêm từ" hồng hơn": thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặn, ánh sáng yếu ớt tắt dần
? Hồng thời điểm ngày? GV: Sông Hương dịng sơng thơ mộng, hiền hồ chảy qua thành phố Huế Chúng ta tìm hiểu xem tác giả quan sát dịng sơng
- HS nghe
- HS đọc yêu cầu
- HS đọc to bài “Hồng sơng Hương” + giải nghĩa
- Hồng thời gian cuối buổi chiều, mặt trời lặn
(16)theo trình tự nào? Cách quan sát có hay? - GV giới thiệu lại sơng Hương
- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: + Phần mở bài: Từ đầu yên tĩnh + Phần thân bài: Mùa thu đến chấm dứt + Phần kết bài: Câu cuối
?Em có nhận xét phần thân văn?
? Chi tiết cho thấy cảnh đẹp quê hương làm cho em thấy tự hào?
Bài 2: - GV nêu yêu cầu bài.
- GV lưu ý HS : Nhận xét khác biệt thứ tự miêu tả hai văn
KL lời giải đúng:
+ Giống nhau: Cùng nêu nhận xét, giới thiệu chung cảnh vật miêu tả cho nhận xét
+ Khác nhau:
- Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa: tả tả phận cảnh theo thứ tự:
Giới thiệu màu sắc bao trùm làng quê ngày mùa màu vàng
Tả màu vàng khác cảnh vật
Tả thời tiết hoạt động người
- GV chốt: Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa tả phận cảnh Bài Hồng hơn sơng Hương tả thay đổi cảnh theo thời gian
3 Phần ghi nhớ 5’
H: Qua ví dụ em thấy:
+ Bài văn tả cảnh gồm có phần nào? + Nhiệm vụ phần văn tả cảnh gì?
- YC HS đọc ndung ghi nhớ, nhẩm thuộc ghi
phần mở bài, thân bài, kết - HS phát biểu ý kiến
- Bài văn có có phần:
+Mở (Đoạn1): cuối buổi chiều yên tĩnh này: Lúc hoàng hôn, Huế đặc biệt yên tĩnh
+Thân (Đ2,3): Mùa thu chấm dứt: Sự thay đổi sắc màu sơng Hương từ lúc hồng đến lúc lên đèn
+ Kết bài: Huế thức dậy ban đầu nó: thức dậy Huế sau hồng
- Thân đoạn văn có đoạn. Đó là:
+ đoạn 2: tả thay đổi màu sắc Sơng Hương từ lúc bắt đầu hồng hơnđến lúc tối hẳn
+ Đoạn 3: Tả hoạt động người bên bờ sơng từ lúc hồng đến lúc thành phố lên đèn
- HS đọc thầm lại yêu cầu
- Lớp đọc lướt + trao đổi nhóm tìm khác thứ tự miêu tả
- Bài Hoàng hôn sông Hương tả thay đổi cảnh theo thời gianvới thứ tự:
nêu nhận xét chung yên tĩnh Huế lúc hoàng hôn
Tả thay đổi màu sắc n tĩnh Huế lúc hồng
tả hoạt động người bên bờ sơng , mặt sơng lúc bắt đầu hồng đến thành phố lên đèn
tả thức dậy Huế sau hồng
- HS rút nhận xét
+ Bài văn tả cảnh gồm có phần: mở bài, thân bài, kết
(17)nhớ
4 Phần luyện tập: 15’
*Nhận xét cấu tạo văn Nắng trưa
- GV nhận xét đưa bảng phụ ghi đáp án
thay đổi cảnh theo thứ tự thời gian để minh hoạ cho n/xét mở
+ Kết bài: Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết
- HS đọc yêu cầu + Nắng trưa.
- HS làm vào VBT
- HS phát biểu ý kiến Nxét, bổ sung
+ Mbài: Câu đầu Nxét chung nắng trưa + Thân bài: Cảnh vật nắng trưa
Đoạn 1: Buổi trưa bốc lên ( Tả nóng đất bốc lên nắng trưa) Đoạn 2: Tiếng khép lại ( Tả tiếng võng câu hát ru em nắng trưa) Đoạn 3: Con gà lặng im (con vật cối nắng trưa.)
Đoạn 4: Ấy ruộng chưa xong (Tả người mẹ vất vả làm nắng trưa.) + KB: Câu cuối (KB mở rộng) Cảm nghĩ mẹ
C Củng cố- dặn dị: 3’
+ Em làm để giúp cha mẹ hàng ngày? ? Nhắc lại cấu tạo văn tả cảnh - GV nhận xét học, tun dương HS
TỐN
TIẾT 4: ƠN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tiết 2) I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: - Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số - So sánh hai phân số với đơn vị, hai phân số có tử số
2 Kĩ năng: Rèn tốc độ so sánh phân số nhanh, xác
3 Thái độ: GD u thích học tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- VBT Toán, bút Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A. Kiểm tra cũ: 5’
- Chữa tập SGK/ - GV nhận xét
B.Bài mới:
1- Giới thiệu bài: Hôm nay, lớp cô tiếp tục ôn tập: So sánh hai phân số
2- Bài giảng
BT1: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm 8’
- GV để HS tự làm
- Yêu cầu HS so sánh rút kết luận
- HS chữa
1) So sánh phân số sau:
A, 198 1910 ; 2540 2515 B, 8788 8887 ; 30053006 3006
3005
- Lớp nhận xét
5
= 1; 5
>
> 5
4
= 1;
> 4
(18)? Thế phân số lớn 1,
+ phân số 1, + phân số bé 1? GV nhận xét, chốt lại
?Không cần quy đồng mẫu số, so sánh hai phân số sau: 56 ; 78
Bài tập 2: So sánh phân số 7’
- So sánh phân số: 52 72 ? Nêu cách so sánh hai p/số khác mẫu số - GV nhận xét, chốt lại kết ? Nêu qui tắc so sánh hai có tử số → GV: Khi so sánh phân số có tử số ta so sánh mẫu số với nhau:
+ Phân số có mẫu số lớn phân số bé
+ Phân số có mẫu số bé phân số lớn
Bài tập 3: Phân số lớn hơn? 7’ ? Nêu cách so sánh phân số.
* Lưu ý HS: lựa chọn cách so sánh quy đồng mẫu số để so sánh, quy đồng tử số để so sánh hay so sánh qua đơn vị cho thuận tiện, không thiết phải làm theo cách
+ phần c so sánh cách - GV nhận xét chữa
c) So sánh 58 58 (nên so sánh qua đơn vị) 58<1 ; 1<8
5 Vậy 8<
8
Bài tập 4: 8’ Tóm tắt: Chị:
1
số quýt Em:
2
số quýt ? Ai nhiều
- GV lưu ý HS so sánh, lập luận - GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại lời giải
- phân số có tử số mẫu số + Phân số lớn phân số có tử số lớn mẫu số
+ Phân số phân số có tử số mẫu số
+ Phân số bé phân số có tử số bé mẫu số
- 56<1 ;
7>1⇒ 6<
8
- HS tiến hành so sánh, em tiến hành theo cách:
+ Quy đồng mẫu số phân số so sánh
+ So sánh hai phân số có tử số
5
= 7 =35 14
;
= 5
= 35 10
Vì 35 14
> 35 10
nên
>
- Nếu phân số có mẫu số bé lớn hơn, phân số có mẫu số lớn bé
- HS đọc yêu cầu - nêu cách so sánh phân số a.4
3
=4 7
= 28 21
;
= 4
= 28 20
Vì 28 21
> 28 20
nên
>
b) So sánh 72 49 (nên qđ tử số so sánh) 72=2×2
7×2=
14 Giữ nguyên
Vì 14 > nên 144 <4
9 Vậy 7<
4
Bài giải
Mẹ cho chị3
số quýt tức chị
15
số quýt Mẹ cho em
(19)3 Củng cố- dặn dò: 5’
+ Nêu cách so sánh haiphân số? - GV nhận xét học
em 15
số quýt Mà 15
> 15
nên
>3
Vậy em mẹ cho nhiều quýt
- Lớp đổi chéo vở, nhận xét
KHOA HỌC
TIẾT 2: NAM HAY NỮ?
I MỤC TIÊU: Sau học, HS biết:
- Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ - Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- KN phân tích đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam & nữ
- KN trình bày suy nghĩ quan niệm nam, nữ xã hội
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Các phiếu có nội dung SGK(Tr.8) Giấy A0(3 tờ)
IV HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ :
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ : ( 5’) - Nêu ý nghĩa sinh sản? - Nhận xét đánh giá
B Bài mới:* GTB: ( 1’) 1 HĐ 1: Thảo luận : ( 15’)
* Mục tiêu: HS xác định khác nam nữ mặt sinh học * Cách tiến hành:
- Yêu cầu lớp thảo luận nhóm - GV nhận xét, kết luận
- Nêu số điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học?
- GV giảng giới thiệu qua hình 2,
2 HĐ 2: (10’)
Trò chơi “Ai nhanh, đúng”
* Mục tiêu: HS phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ
* Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn cách chơi + Phát phiếu cho tổ
- 1, em trả lời
- HS đọc câu hỏi 1, 2, 3(Tr.6) Quan sát H.1
- Thảo luận nhóm(3’).
- Đại diện nhóm trình kết câu Lớp nhận xét
- HS đọc mục “Bạn cần biết” - Cá nhân trả lời
- HS nghe
- Lắng nghe
- Thảo luận theo tổ
(20)+ Yêu c u x p t m phi u v o b ngầ ế ấ ế ả
Nam Nữ Cả nam & nữ
- GV nhận xét, đánh giá Tuyên dương nhóm thắng
3 Củng cố – dặn dò: ( 3’) - Nhận xét học
- Hướng dẫn học chuẩn bị
- Lớp nhận xét, bổ sung
LỊCH SỬ
TIẾT 1: BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI "TRƯƠNG ĐỊNH" I MỤC TIÊU Học xong bài, HS biết:
-Trương Định gương tiêu biểu phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược Nam Mĩ
- Với lòng yêu nước, Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên lại nhân dân chống Thực dân Pháp
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Bản đồ hành Việt Nam - Phiếu học tập HS
III.CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C CH Y U.Ạ Ọ Ủ Ế
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
A Kiểm tra cũ: 5’
- GV kiểm tra nhắc nhở HS sách cho tiết Lịch sử
B Bài mới
1 Giới thiệu bài: Kết hợp dùng đồ địa danh Đà Nẵng, tỉnh miền Đông, tỉnh miền Tây Nam Kỳ
- Sáng ngày 1.9.1858, Thực dân Pháp thức nổ súng công Đà Nẵng, mở đầu xâm lược nước ta Tại đây, chúng vấp phải chống trả liệt quân dân ta nên chúng không thực kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh
- Vậy Trương Định người ntn?
2 Nội dung
Hoạt động 1: Những băn khoăn trăn trở của Trương Định 9’
- GV chia lớp thành nhóm, thảo luận trả lời:
+ Khi nhận lệnh triều đình có điều khiến Trương Định băn khoăn suy nghĩ?
- HS ý lắng nghe
- HS quan sát đồ, theo dõi lắng nghe
- HS bầu nhóm trưởng, báo cáo viên, thảo luận phút
+ Làm quan mà khơng theo lệnh vua mắc phải tội phản nghịch
+ Dân chúng nghĩa quân không muốn giải tán lực lương
(21)- GV theo dõi, hướng dẫn nhóm + Vì ông băn khoăn?
- GV nhận xét- bổ sung
Hoạt động 2: Quyết tâm đứng phía nhân dân 8’
- Yc HS theo dõi SGK đoạn cịn lại trả lời: + Trước khó khăn đó, nghĩa quân dân chúng làm gì?
- quan sát tranh phóng to, em thử diễn tả quang cảnh nhân dân nghĩa quân tôn Trương Định làm: " Bình Tây Đại ngun sối"
+ Trương Định làm để đáp lại niềm tin yêu nhân dân?
- GV nhận xét, chốt lại câu trả lời
Hoạt động 3: 7’
- GV tổ chức cho HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến
+ Em có suy nghĩ trước việc làm Trương Định?
- GV nhận xét, chốt lại kết 3 Củng cố- dặn dị: 5’
? Em biết thêm Trương Định?
? Em biết trường nào, đường phố mang tên Trương Định?
- GV nhận xét học
- VN học bài, chuẩn bị sau
chưa biết làm cho phải
- Vì Triều đình PK vội vã kí hiệp ước, có điều khoản: nhường tỉnh miền Đơng cho Thực dân Pháp, dùng nhiều biện pháp để chấm dứt phong trào chống Pháp tỉnh miền Đông Thăng chức cho Trương Định làm lãnh binh An Giang yêu cầu ông nhận chức Trương Định vô trăn trở lệnh vua lịng dân, ơng chưa dám
- HS báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS đọc thầm SGK, trả lời câu hỏi + Nghĩa quân nhân dân suy tôn Trương Định làm" Bình Tây Đại Ngun Sối"
- Cảm kích trước lòng nghĩa quân dân chúng, Trương Định không tuân theo lệnh vua, lại nhân dân chống giặc
- Lớp nhận xét, bổ sung
- HS suy nghĩ, trao đổi với bạn bên cạnh
- HS tự phát biểu ý kiến
- HS trả lời
*********************************************
NS : …. / /201
NG: …. / /201 Thứ sáu ngày … tháng năm 201 TOÁN
TIẾT 5: PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU.
(22)- Biết có số phân số chuyển thành phân số thập phân biết chuyển phân số thành phân số thập phân
2 Kĩ năng: - Rèn chuyển phân số thành phân số thập phân
3 Thái độ: GD u thích học tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- VBT Toán - Bảng phụ
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
A Kiểm tra cũ: 5’
- Chữa tập SGK/ - GV nhận xét
B Bài mới:
1- Giới thiệu bài: Phân số thập phân phân số nào? Để hiểu nó, hơm cô lớp nghiên cứu bài: Phân số thập phân
2- Nội dung:
a Giới thiệu phân số thập phân 10’
- GV đưa phân số: 10
, 100
, 1000 17
…
? Em có nhận xét mẫu số phân số trên?
- GV giới thiệu: Các psố có mẫu số 10, 100, 1000…gọi phân số thập phân
- GV đưa phân số
+Tìm phân số thập phân phân số
? ? Em làm để tìm phân số thập phân 106 với phân số 35 cho? +Tìm PS thập phân phân số
7
? - Gv yêu cầu HS rút nhận xét:
b Thực hành 22’
Bài tập 1:Viết cách đọc phân số thập phân.
- GV để HS tự làm
- GV nhận xét, chốt lại kết
Chọn cách so sánh thuận tiện để so sánh phân số sau:
a) 34 56 ; b) 58 1013 ; c)
7
- HS đọc phân số, nhận xét: mẫu số psố 10,100,1000
+
= 2
= 10
+Ta nhận thấy x = 10, ta nhân tử số mẫu số phân số 35 với phân số 106 phân số thập phân phân số cho
4
= 25 25
= 100 175
- Từ PS viết thành PS t/phân + Khi muốn chuyển psố thành psố thập phân ta tìm số nhân với mẫu để có 10, 100, 1000, lấy tử số mẫu số nhân với số để psố thập phân (cũng có ta rút gọn psố cho thành phân số thập phân)
(23)Bài tập 2: Viết PS thập phân thích hợp
- GV theo dõi, uốn nắn HS làm - GV chốt lại kết
Bài tập 3: Khoanh vào PS thập phân.
- Yêu cầu HS xác định phân số thập phân khoanh vào
- GV nhận xét chữa
Bài tập 4: Chuyển PS thành phân số thập phân.
- GV hướng dẫn mẫu:
5
= 2
= 10
- GV theo dõi, hướng dẫn HS làm - GV nhận xét, chốt lại lời giải
3 Củng cố- dặn dị: 3’
+ Nêu vài ví dụ PS thập phân? - GV nhận xét học
- Hs làm vào VBT
- HS đọc làm.- Lớp nhận xét - HS đọc yêu cầu
- Lớp VBT, HS làm vào bảng phụ - Lớp đổi chéo vở, chữa
10
, 100 25
, 1000 400
, 1000000
- HS đọc to yêu cầu bài, làm - HS báo cáo kết trước lớp - Lớp nhận xét, bổ sung
100
, 10
, 1000
- HS nêu yêu cầu -1 HS thực mẫu
- Lớp làm vào VBT, HS làm vào bảng nhóm
- Lớp đổi chéo vở, nhận xét 259 =
9×4
25×4 = 100
36
1253 = 1253××88 = 241000 81900 = 81 :9900 :9 = 1009
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 2: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Tìm từ đồng nghĩa với từ cho
- Cảm nhận khác từ đồng nghĩa hồn tồn, từ biết cân nhắc, lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể
2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng từ đồng nghĩa
3 Giáo dục:
- Quyền tự hào truyền thống yêu nước - Quyền tự hào cảnh đẹp quê hương
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- VBT Tiếng việt.-Bảng phụ III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ
(24)+ Thế từ đồng nghĩa? cho ví dụ? - GV nhận xét
B Bài mới
1- giới thiệu bài: Các em hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn khơng hồn tồn Tiết học em thực hành tìm từ đồng nghĩa, luyện tập cách sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp
2- Hướng dẫn làm tập
Bài tập 1: Tìm từ đồng nghĩa màu xanh, đỏ, trắng, đen 10’
- GV chia lớp thành nhóm, thảo luận tìm từ trong5'
- GV nhận xét, khen ngợi nhóm tìm nhiều từ
Bài 2: Đặt câu với từ tìm 1 10’
- GV yêu cầu HS tự đặt câu - GV nhận xét, sửa sai cho HS
Bài tập 3: Chọn từ thích hợp ngoặc để hoàn chỉnh đoạn văn 10’
- Yêu cầu HS đọc từ in đậm:
nước nhà, hồn cầu, non sơng, năm châu.
+ Em nêu nét đẹp quê hương đoạn văn?
- GV nhận xét, chốt lại kết
KL: Chúng ta nên thận trọng sử dụng từ đồng nghĩa không hoàn toàn ngữ cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi
- HS trả lời
- HS đọc yêu cầu - HS bầu nhóm trưởng, thư kí
- Trao đổi theo nhóm ghi kq vào phiếu - Các nhóm dán kết quả, nhận xét
+ Xanh: xanh biếc, xanh lơ, xanh tươi, xanh thắm, xanh nhạt, xanh um,
+ Đỏ: đỏ au, đỏ chót, đỏ tía, đỏ hồng, đỏ lừ, đỏ sẫm, đỏ choé, đỏ hỏn, đỏ ngầu + Trắng: trắng tinh trắng muốt, trắng toát, trắng ngần, trắng nõn,
+ Đen: đen thui, đen sì, đen kịt, đen giịn, đen nghịt, đen nhẻm, đen trũi, đen bóng,
- HS đọc y/c, suy nghĩ, nối tiếp đặt câu - Lớp nhận xét
VD: +Mặt cậu bé đen nhẻm bụi than + Về trưa, biển xanh biếc màu + Buổi chiều, da trời xanh đậm, nước biển xanh lơ
+ cánh đồng xanh mướt ngô khoai + Bạn nga có nước da trắng hồng
+ Ánh trăng mờ ảo soi xuống vườn làm cho cảnh vật trắng mờ
+ Hòn than đen nhánh - HS đọc yêu cầu - HS suy nghĩ trả lời - HS phát biểu ý kiến
a/ thay chúng có nghĩa giống hồn toàn
(25)3 - Củng cố- dặn dò: 5’ ? Thế từ đồng nghĩa - GV nhận xét học - Dặn HS chuẩn bị sau
TẬP LÀM VĂN
TIẾT 2: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: Từ việc phân tích cách quan sát tinh tế tác giả đoạn văn Buổi sớm cánh đồng, HS hiểu nghệ thuật q/s miêu tả văn tả cảnh
2 Kĩ năng: Biết lập dàn ý tả cảnh buổi ngày trình bày theo dàn ý điều quan sát
3 Thái độ: Giúp hs cảm nhận vẻ đẹp mơi trường xung quanh, từ có ý thức tự bảo vệ MT
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Tranh ảnh vườn công viên, cánh đồng - VBT Tiếng Việt 5, - Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/Kiểm tra cũ: 5’
+ Nêu cấu tạo văn tả cảnh? - GV nhận xét
B/ Bài mới
1 Giới thiệu bài: - Ktra kquả quan sát cảnh buổi ngày HS
- GV: để chuẩn bị viết tốt văn tả cảnh, hôm em thực hành luyện tập quan sát cảnh, lập dàn ts cho văn trả cảnh
2 Hướng dẫn làm tập:
Bài tập 1: Đọc nêu nhận xét văn
Buổi sớm cánh đồng 9’ - GV theo dõi, hướng dẫn
+ Tác giả tả vật Buổi sớm cánh đồng?
+Tác giả quan sát vật giác quan nào?
- HS trả lời - HS nghe
- HS đọc yêu cầu - HS đọc thầm văn
- HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi + Tả cánh đồng buổi sớm, vòm trời, giọt mưa, sợi cỏ, gánh rau, bó huệ người bán hàng, bầy sáo liệng, mặt trời mọc
+ Xúc giác: mát lạnh, vài giọt mưa loáng thoáng rơi khăn tóc, sợi cỏ đẫm nước làm ướt
(26)+ Tìm số chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả?
KL: Tác giả lựa chọn chi tiết tả cảnh đặc sắc sử dụng nhiều giác quan để cảm nhận vẻ riêng cảnh vật
Để có văn hay phải biết cách quan sát cảm nhận vật nhiều giác quan: xúc giác, thính giác, thị giác liên tưởng Để chuẩn bị cho làm văn tốt tiến hành lập dàn ý văn tả cảnh
Bài tập 2: Lập dàn ý văn tả cảnh buổi sáng (trưa, chiều) vườn (trong công viên, đường phố, cánh đồng)
15’
- GV giới thiệu tranh ảnh cánh đồng
- GV kiểm tra kết quan sát nhà HS Gợi ý:
+ Mở bài: Em tả cảnh đâu? vào thời gian nào? lí em chọn cảnh vật để miêu tả gì?
+ Thân bài: tả nét bật cảnh vật - Tả theo thời gian
- tả theo trình tự phận + KB: Nêu t/c với cảnh tả - GV nhận xét cho HS
- Chọn viết tốt treo lên bảng cho HS báo cáo lớp
Củng cố- dặn dò: 5’
+ Nhắc lại cấu tạo văn tả cảnh? - GV nhận xét học, tuyên dương HS - Chuẩn bị sau
những xanh tươi
+ Một vài giọt mưa loáng thoáng rơi khăn quàng đỏ mái tóc xỗ ngang vai Thuỷ
- HS phát biểu ý kiến - Lớp nhận xét, bổ sung
- HS đọc yêu cầu tập - HS quan sát tranh
- HS báo cáo
- HS làm dàn ý vào phiếu, lớp làm VBT - HS nối tiếp đọc làm
- Lớp nhận xét - Lớp nhận xét
- HS tự sửa mìmh - HS trả lời
KỂ CHUYỆN
TIẾT 1: LÝ TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU.
1 Rèn kĩ nói:
- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, HS biết thuyết minh nội dung tranh 1- câu, kể lại đoạn toàn câu chuyện, biết kết hợp lời kể với củ chỉ, điệu bộ, nét mặt tự nhiên
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi anh hùng Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước
2 Rèn kĩ nghe:
- Tập trung nghe cô kể, nhớ c/c, nghe bạn kể nhận xét lời kể bạn
(27)- HS thích tìm hiểu lịch sử Việt nam
* GDQP-AN: Nêu gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ Tổ quốc
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Tranh minh hoạ truyện
- Bảng phụ viết sẵn lời thuyết minh
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
A Kiểm tra cũ: 5’
GV kiểm tra sách, Hs B Bài mới
1 Giới thiệu bài: 2’ 2 GV kể chuyện: 8’
- GV kể chuyện:
+ Đoạn 1: giọng kể chậm + Đoạn 2: giọng kể khâm phục
+ Đoạn 3: lời Lý Tự Trọng dõng dạc, lời kết truyện trầm lắng
- Sau kể lần 2, GV viết lên bảng số tên nhân vật, giải nghĩa từ
- GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ
- GV kể chuyện lần - GV nhận xét chung
3 Hướng dẫn HS kể chuyện:
Bài 1: Tìm lời thuyết minh cho mỗi tranh.10’
* Hướng dẫn HS tìm hiểu lời thuyết minh.
+ Dựa vào tranh minh hoạ trí nhớ, em tìm cho tranh 1- câu thuyết minh?
- GV đưa bảng phụ có sẵn lời thuyết minh cho tranh
- Cho HS nhắc lại lời thuyết minh tranh
Bài 2, 3: Kể chuyện+ trao đổi ý nghĩa câu chuyện 15’
* HS kể chuyện :
- Cho HS kể đoạn câu chuyện theo nhóm sáu, sau kể tồn câu chuyện
- Cho HS thi kể chuyện trước lớp - GV theo dõi, uốn nắn HS kể chuyện - GV đưa tiêu chí đánh giá:
+ Kể
+ Rõ ràng, diễn cảm, tự nhiên + Hiểu truyện
-HS theo dõi, lắng nghe
- Lý Tự Trọng, tên đội Tây mật thám Lơ- giăng, luật sư
- HS nghe + kết hợp quan sát tranh - HS nghe
-1 HS đọc yêu cầu - HS trao đổi nhóm đơi - HS thuyết minh cho tranh - Lớp nhận xét
- HS nhắc lại lời thuyết minh - HS đọc yêu cầu
- HS kể đoạn câu chuyện theo nhóm 6, sau kể toàn câu chuyện
(28)- GV nhận xét , tuyên dương HS kể hay
* Cho HS tìm hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện:
- GV chia nhóm, yêu cầu HS kể đoạn, nối tiếp đoạn, kể câu chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện
GV gợi ý:
- Vì người coi ngục gọi anh Trọng “ Ông Nhỏ” ?
- Câu chuyện giúp em hiểu điều ?
Củng cố- dặn dị: 3’
* GDQP-AN: Ngồi gươngLý Tự Trọng, Em biết gương dũng cảm tuổi trẻ Việt Nam xây dựng bảo vệ Tổ quốc nào?
- Gv gt thêm: Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trỗi + đưa tranh
Gv gt thêm về số nhân vậtxây dựng Tổ quốc thời đại
=> GV chốt.
- GV nhận xét học, tuyên dương HS - Yêu cầu HS VN kể lại câu chuyện cho người thân nghe
- Chuẩn bị trước kể chuyện SGK, tuần 2: tìm câu chuyện (đoạn chuyện) em nghe đọc ca ngợi anh hùng, danh nhân nước ta
- HS trả lời câu hỏi, bạn khác nhận xét bổ sung
Hs kể: Trần Văn Ơn, Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trỗi
Hs xem trang (ảnh)
ĐỊA LÍ
TIẾT 1: VIỆT NAM- ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: Mô tả sơ lượt vị trí địa lí giơi hạn nước Việt Nam
+ Trên bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Á Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo
+ Những nước giáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Ghi nhớ diện tích phần đát liền Việt Nam: khoảng 330 000 km2.
2 Kĩ năng: Chỉ phần đất liền Việt Nam đồ (lược đồ)
3 Giáo dục cho hs:
* MTBĐ: Biết đặc điểm vị trí địa lí nước ta; có biển bao bọc; vùng biển nước ta thông với đại dương, thuận lợi cho việc giao lưu biết số thuận lợi khó khăn vị trí địa lí Việt Nam đem lại
- Biết phần đất liền Việt Nam hẹp ngang chạy dài theo chiều Bắc- Nam, với đường bờ biển cong hình chữ S
(29)- Giáo dục ý thức chủ quyền lãnh hải
* GDQP VÀ AN NINH: khẳng định chủ quyền hai quần đảo Trường Sa Hoàng Sa Việt Nam
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Giúp HS năm bắt vị trí giới hạn lãnh thổ VN từ hình thành phát triển ki bảo vệ TNMT BĐ, tham gia số hoạt động BVTNMTBĐ phù hợp lứa tuổi
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
+ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Quả Địa cầu + Lược đồ trống (tương tự hình SGK)
+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A KT Bài cũ: 2’
- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn
B Bài mới:
- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiểu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân u
1 Vị trí địa lí giới hạn 15’
- GV hỏi HS lớp: Các em có biết đất nước ta nằm khu vực giới khơng? Hãy vị trí Việt Nam Địa cầu
- GV treo lược đồ VN khu vực Đông Nam Á nêu: Chúng ta tìm hiểu kĩ vị trí địa lí giới hạn VN
* Hoạt động 1:
Bước 1: Gv yc học sinh qsát H1/ SGK trả lời vào phiếu học tập
- Đất nước VN gồm phận nào? - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược đồ -Phần đất liền nước ta giáp với nước nào?
- Biển bao bọc phía phần đất liền nước ta ?
- Kể tên số đảo quần đảo nước ta ?
* Biển đảo có tầm quan trọng với đ/ sống ngườivì cần làm góp phần BVTNMTBĐ?
- GV HS lên bảng tìm vị trí Việt Nam Địa cầu, huy động kiến thức theo kinh nghiệm thân để trả lời Ví dụ:
+ Việt Nam thuộc châu Á
+ VN nằm bán đảo Đông Dương + VN nằm khu vực Đông Nam Á - HS quan sát lược đồ, nghe GV giới thiệu để xác định nhiệm vụ học tập
- Nghe hướng dẫn, quan sát trả lời + Đất liền, biển, đảo quần đảo
+ Dùng que chỉ theo đường biên giới nước ta
- Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - đông, nam tây nam
(30)* GV khẳng định chủ quyền hai quần đảo Trường Sa Hoàng Sa VN
Giáo viên chốt ý ghi bảng Bước 2:
+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam đồ
+ Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời
Bước 3:
+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu
- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác ?
Giáo viên chốt ý ( SGV/ 78)
2 Hình dạng diện tích 15’
* Hoạt động 2: ( làm việc theo nhóm) Bước 1: T/c hs làm việc theo nhóm - Phần đất liền nước ta có đặc điểm ? - Từ Bắc vào Nam, phần đất liền nước ta dài km ?
- Nơi hẹp ngang km? - Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng km2 ?
- So sánh diện tích nước ta với số nước có bảng số liệu
Bước 2:
+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn thiện câu trả lời
Giáo viên chốt ý
3 Trò chơi: ( 5’)
- GV treo đồ tự nhiên Việt Nam Hướng dẫn HS vị trí địa lí mà GV nêu đồ GV gắn thẻ Đ, S lên vị trí học sinh
- GV nhận xét, đánh giá
C Củng cố: 3’
- Tổ chức trị chơi “Tiếp sức”: Dán bìa vào lược đồ khung
- Giáo viên khen thưởng đội thắng - Chuẩn bị: “Địa hình khống sản” - Nhận xét tiết học
+ Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp + Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu
- Vừa gắn vào lục địa Châu A vừa có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển
- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp
- Hẹp ngang, chạy dài có đường bờ biển cong chữ S
- 1650 km
- Chưa đầy 50 km + 330.000 km2
+So sánh:
S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc
+ Học sinh trình bày - Nhóm khác bổ sung - HS hình thành ghi nhớ
- Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp
- Học sinh tham gia theo nhóm, nhóm em
- Học sinh đánh giá, nhận xét
- HS lên chơi tiếp sức Bạn chậm không được, lớp đếm đến thua
SINH HOẠT + ATGT
(31)BÀI 1: BIỂN BÁO GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ I MỤC TIÊU.
- Nhận ưu, khuyết điểm thân tuần qua - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới
- Giúp học sinh biết hiểu loại biển báo giao thông đường đặc điểm loại biển báo
- Học sinh thấy tầm quan trọng loại biển báo giao thông
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Ghi chép tuần
III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
A ổn định tổ chức: 1’
GV yêu cầu HS hát
B ATGT 20’
BÀI 1: BIỂN BÁO GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ
1 Ôn tập loại biển báo
- GV yêu cầu HS quan sát loại biển báo - GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận: + Hãy đọc tên nói tác dụng biển báo qs?
- GV nhận xét, chốt lại: * Nhóm 1: Biển báo cấm
+ Hình trịn bên màu trắng, bên viền đỏ
+ Cấm ngược chiều, cấm cắt ngang, cấm xe đạp, dừng xe
* Nhóm 2: Biển báo nguy hiểm
+ Hình tam giác, viền đỏ, vàng
Nguy hiểm gặp đường sắt khơng rào chắn, có rào chắn, nhường đường ưu tiên
* Nhóm 3: Biển hiệu lệnh
+ Hình trịn, màu xanh trắng
+ Lệnh thẳng, rẽ trái, phải, cắt ngang
* Nhóm 4: Biển dẫn
+ Hình vng, hình chữ nhật, có màu xanh +Có người cắt ngang, có bến xe, có chợ
* Ghi nhớ SGK/ trang
2 Một số biển báo cần biết.
+ Hãy kể tên số biển báo mà em biết? - GV cho HS tự phát biểu, nêu đặc điểm nội dung biển báo
- GV nhận xét, giải thích thêm số biển báo HS chưa rõ
C Nội dung sinh hoạt: 15’
- Lớp phó văn thể cho lớp hát - HS quan sát
- HS nhóm thảo luận, nhóm loại biển báo khác - Đại diện HS trình bày
- Lớp nhận xét, bổ sung
(32)1.Các tổ trưởng nhận xét tổ:
- GV theo dõi, nhắc HS lắng nghe Lớp trưởng nhận xét
- GV ycầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung GV nhận xét, đánh giá
- GV nhận xét tình hình lớp mặt * Ưu điểm:
* Nhược điểm:
Phương hướng:
- GV yêu cầu HS thảo luận phương hướng cho tuần tới
- GV chốt lại:
+ Thực chương trình tuần
+ Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm nêu
+ Tích cực học tập, tham gia có hiệu hoạt động nhà trường
+ Tiếp tục củng cố nề nếp học tập + Kiểm tra đồ dùng học tập + Trang trí phịng học Tổng kết sinh hoạt
- GV lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học
- Các tổ trưởng nhận xét hoạt đông tổ
- HS lắng nghe
- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - Lớp lắng nghe
- Lớp bổ sung
- HS thảo luận cho ý kiến - Lớp thống
- HS vui văn nghệ
(33)KĨ THUẬT
Tiết 1: ĐÍNH KHUY HAI LỖ I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: - Biết cách đính khuy hai lỗ
2 Kĩ năng: - Đính khuy hai lỗ quy trình, kĩ thuật
3.Thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Mẫu đính khuy hai lỗ - vải, chỉ, phấn, III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Ổn định kiểm tra: 2’
GV kiểm tra dụng cụ HS
B Bài mới: 1) Giới thiệu bài:
- GV nêu yêu cầu tiết học
2) Hướng dẫn:
Hoạt động 1: HS qsát, nhận xét mẫu: 7’ - Em quan sát hình 1a (sgk) nêu nhận xét đặc điểm hình dạng khuy hai lỗ ?
- Quan sát hình 1b, em có nhận xét đặc điểm hình dạng khuy hai lỗ ?
-GV tóm tắt nội dung HĐ1
Hoạt động 2: Hdẫn thao tác kĩ thuật : 20’ 1) Vạch dấu điểm đính khuy:
- Đặt vải lên bàn, mặt trái Vạch dấu đường thẳng cách mép vải 3cm
- Gấp theo đường vạch dấu miết kĩ đường gấp để làm nẹp Khâu lượt cố định nẹp (H 2a)
- Lật mặt phải vải lên Vạch dấu đường thẳng cách đường gấp nẹp 15mm Vạch dấu 2điểm cách 4cm đường dấu (H 2b)
- Cho HS nhắc lại thao tác kĩ thuật
2) Đính khuy vào điểm vạch dấu: a) Chuẩn bị đính khuy:
- Cắt đoạn dài khoảng 50 cm Xâu vào kim Kéo đầu vẽ nút
-HS lắng nghe
HS quan sát nhận xét hình mẫu (SGK), nhận xét đặc điểm hình dạng khuy hai lỗ
- HS đọc lướt nội dung mục II (SGK)
- HS theo dõi thao tác kĩ thuật GV hướng dẫn
- 2, HS nhắc lại
(34)- Đặt tâm khuy vào điểm A, hai lỗ khuy nằm ngang đường vạch dấu Dùng ngón ngón trỏ tay trái giữ cố định khuy (H.3)
b) Đính khuy:
- Cho HS đọc mục 2b quan sát H4 (SGK) GV: Lên kim từ vải qua lỗ khuy thứ Kéo lên cho nút sát vào mặt vải (H.4a)
- Xuống kim qua lỗ khuy thứ hai lớp vải lỗ khuy (H 4b) Rút Tiếp tục lên xuống kim 4, lần
Lưu ý : đính khuy, mũi kim phải đâm xuyên qua lỗ khuy phần vải lỗ khuy c) Quấn quanh chân khuy:
GV: Lên kim không qua lỗ khuy, quấn quanh chân khuy chặt vừa phải để đường quấn chắn không bị dúm
- Cho HS quan sát H.5 H.6
H: Em cho biết quấn quanh chân khuy có tác dụng gì?
d) Kết thúc đính khuy:
H: Em so sánh cách kết thúc đính khuy với cách kết thúc đường khâu?
- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK
3 Củng cố , dặn dò: 3’
- HS nhắc lại cách đính khuy hai lỗ - GV nhận xét tiết học
- Tiết sau mang đầy đủ đồ dùng học tập để thực hành
- HS đọc mục 2b quan sát hình (SGK)
- HS thực thao tác quấn quanh chân khuy
- Quấn quanh chân khuy để giữ khuy chắn
- HS quan sát H.5 H.6
HS đọc phần ghi nhớ SGK Vài HS nhắc lại quy trình cách đính khuy hai lỗ
ĐẠO ĐỨC
TIẾT 1: EM LÀ HỌC SINH LỚP 5 I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: HS biết vị HS lớp so với lớp
2 Kĩ năng: Rèn luyện hạnh kiểm phấn đấu htập chăm để xứng đáng HS lớp
3 Thái độ: Vui, tự hào HS lớp
- Có ý thức giữ gìn, đoàn kết tránh bạo lực học đường
* GD BĐảo: Tích cực tham gia hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo lớp, trường, địa phương tổ chức
II CÁC KNS ĐƯỢC GD TRONG BÀI
- Kĩ tự nhận thức (Kĩ tự nhận thức hs lớp 5) - Kĩ xác định giá trị (Xác định giá trị hs Lớp 5)
(35)III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các hát chủ đề trường em - Micrô không dây để chơi trò chơi
VI CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Khởi động: 1’
- Yêu cầu HS hát Em yêu trường em.
Nhạc lời: Hoàng Lân
B Bài mới
Hoạt động 1: Quan sát thảo luận 7’ * Mục tiêu: HS thấy vị HS lớp 5, thấy vui tự hào HS lớp
*Tiến hành:Yc q/s tranh, ảnh SGK/3,4 TL Bức ảnh thứ chụp cảnh gì?
? Em thấy nét mặt bạn nào? Bức tranh thứ hai vẽ gì?
? Cơ giáo nói với bạn?
?.Em thấy bạn có thái độ nào? Bức tranh thứ ba vẽ gì?
? Bố bạn HS nói với bạn?
?.Theo em, bạn HS làm để bố khen?
9 Em nghĩ xem tranh trên?
PHIẾU BÀI TẬP
? HS lớp có khác so với HS khối lớp khác
?Theo em cần làm để xứng đáng học sinh lớp 5?
? Em nói cảm nghĩ nhóm em HS lớp 5?
* Kết luận: Năm em lên lớp Lớp lớp lớn trường Vì vậy, học sinh lớp cần phải gương mẫu mặt học sinh khối lớp khác học tập
- GD cho hs Kĩ tự nhận thức (Kĩ tự nhận thức hs lớp 5)
- Cả lớp hát
- HS thảo luận lớp, trả lời câu hỏi Bức ảnh 1chụp cảnh HS L5 trường TH Hồng Diệu đón HS L1 +Nét mặt bạn vui tươi, háo hức
3 Bức tranh thứ hai vẽ cô giáo bạn HS lớp lớp học
+ Cơ giáo nói: Cô chúc mừng em lên lớp 5!
+ Em thấy bạn vui vẻ, hạnh phúc, tự hào
6 Bức tranh thứ ba vẽ bạn HS lớp bố bạn
+ Bố bạn nói: Con trai bố ngoan Đúng HS lớp có khác
+ Bạn HS tự giác học bài, làm tập, tự giác làm việc nhà
9 Tùy HS mà có cảm nghĩ khác
1 HS lớp HS lớn trường nên phải gương mẫu em HS lớp noi theo
2 Chúng ta cần phải chăm học, tự giác công việc ngày học tập, phải rèn luyện thật tốt
3 Em thấy lớn hơn, trưởng thành Em thấy vui tự hào HS lớp
- HS phát biểu ý kiến
(36)Hoạt động 2: Làm tập 1- SGK 6’
* Mục tiêu: Giúp HS xác định nhiệm vụ HS lớp
* Tiến hành: - GV yc HS TL cặp nội dung
* Kết luận: Các điểm a, b, c, d, e tập nhiệm vụ người học sinh lớp mà cần thực
- GD cho hs Kĩ xác định giá trị (Xác định giá trị hs Lớp 5)
Hoạt động 3: Tự liên hệ( tập 2) 7’
* MT: Giúp HS tự nhận thức thân có ý thức tự htập, rèn luyện để xứng đáng HS lớp
* Tiến hành: - GV yc HS tự liên hệ thân * KL: Các em cần cố gắng phát huy điểm mà thực tốt khắc phục mặt cịn thiếu xót để xứng đáng HS lớp
Hoạt động 4: Trị chơi "phóng viên" 5’ * Mục tiêu: Củng cố nội dung
* Tiến hành: - GV gợi ý HS đặt câu hỏi +Theo bạn học sinh lớp cần phải làm gì? + Bạn cảm thấy hs lớp 5? + Hãy nêu điểm mà bạn thấy xứng đáng HS lớp 5?
GD hs: Biết lựa chọn cách ứng xở phù hợp số tình để xứng đáng hs lớp
C Hoạt động tiếp nối: 4’
* GD BĐảo: Là hs L5, cần tích cực tham gia hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo lớp, trường, địa phương tổ chức
- GV nhận xét học
- VN Lập kế hoạch phần đầu thân
- HS đọc yêu cầu - HS thảo luận theo cặp - HS trình bày kết - Lớp nhận xét, bổ sung
- HS so sánh đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ học sinh lớp
- 2, HS trình bày trước lớp
- HS thay phiên đóng vai phóng viên (báo TNTP) để vấn bạn số nội dung liên quan đến chủ đề học
- HS đọc ghi nhớ SGK