- Để khẳng định chắc chắn tính trạng tai cong có phải là trội hay không, ta cho các con tai cong ở đời con giao phối với nhau. Nếu tỷ lệ phân li kiểu hình là 3 tai cong: 1 tai bình thườn[r]
(1)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHTN NĂM 2011
MÔN: SINH HỌC
Thời gian làm bài: 150 phút (Khơng kể thời gian giao đề)
Đề thi có 10 câu, câu 1,0 điểm Câu 1
a) Các nhiễm sắc thể kỳ đầu giảm phân I giống khác với nhiễm sắc thể kỳ đầu giảm phân II nào? b) Hai loài cải bắp cải củ có số lượng nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 18 Tại hầu hết lai cải
bắp cải củ lại bất thụ? Làm để thu lai hai loài hữu thụ?
Câu 2
a) Nguyên tắc kết cặp bổ sung nuclêơtit có vai trị tự nhân đôi (sao chép) ADN? b) Mức phản ứng kiểu gen gì? Nêu cách xác định mức phản ứng kiểu gen
Câu 3
a) Trong đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể, đột biến thường gây hại nhất? Tại sao?
b) Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội người bình thường gồm 44 nhiễm sắc thể thường (kí hiệu 44A) nhiễm sắc thể giới tính XX (ở nữ giới) XY (ở nam giới) Tuy vậy, người có nhiễm sắc thể X (44A+XO) có kiểu hình nữ giới; cịn người có nhiễm sắc thể X nhiễm sắc thể Y (44A+XXY) có kiểu hình nam giới Người ta tìm thấy số người có kiểu hình nữ giới mang nhiễm sắc thể 44A+XY nhiễm sắc thể Y bị đoạn đầu vai ngắn Có thể rút kết luận chế di truyền xác định giới tính người? Giải thích
Câu 4
Ở lồi trùng, người ta thực số phép lai thu kết bảng Phép lai Tính trạng cá thể bố, mẹ (P)
Số cá thể đời thu theo nhóm tính trạng mắt nâu,
cánh dài
mắt nâu, cánh ngắn
mắt đỏ, cánh dài
mắt đỏ, cánh ngắn
1 mắt nâu, cánh dài × mắt nâu, cánh dài 75 24 0
2 mắt đỏ, cánh dài × mắt đỏ, cánh ngắn 31 59 30
3 mắt đỏ, cánh ngắn × mắt nâu, cánh dài 41 40 40 39
Hãy giải thích sở di truyền chi phối tính trạng màu mắt, chiều dài cánh viết kiểu gen cá thể P Câu 5
Mèo bình thường có tai khơng cong Tuy nhiên, quần thể kích thước lớn người ta tìm thấy mèo đực có tính trạng tai cong đẹp Con đực lai với 10 từ quần thể Sự phân ly kiểu hình đời phép lai tai cong : tai bình thường
a) Hãy đưa hai giả thuyết giải thích xuất mèo đực tai cong quần thể
b) Nếu dựa vào phép lai trên, dự đốn tính trạng tai cong trội hay lặn khơng? Giải thích Làm để khẳng định tính trạng tai cong trội hay lặn?
Câu 6
a) Một loài lan rừng có giá trị kinh tế có nguy tuyệt chủng Để bảo tồn nguồn gen loài lan tạo số lượng lớn giống thời gian ngắn mà giữ đặc tính giống gốc, người ta thường sử dụng phương pháp công nghệ sinh học nào?
b) Công nghệ gen gì? Trình bày bước ứng dụng kĩ thuật gen công nghệ tế bào nhằm tạo giống trồng biến đổi gen
Câu 7
Phả hệ bên ghi lại xuất bệnh di truyền gia đình a) Cơ chế di truyền chi phối gen gây bệnh này? Giải thích b) Hãy kí hiệu gen gây bệnh viết kiểu gen có
người có số hiệu 12, 13 17 Câu 8
a) Vai trò quan trọng nhân tố sinh thái ánh sáng thực vật động vật gì?
b) Nêu đặc điểm khác biệt điển hình hình thái sinh lý ưa sáng (ví dụ: bạch đàn) ưa bóng (ví dụ: lốt)
Câu 9
a) Mối quan hệ cạnh tranh cá thể quần thể sinh vật xuất nào? Nêu ví dụ thực vật, động vật ý nghĩa mối quan hệ với phát triển quần thể
b) Trong thực tiễn sản xuất, nên làm để tránh cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể nhằm làm tăng suất vật nuôi, trồng?
Câu 10
Cho quần thể sinh vật A, B, C, D, E, G, H, I K thuộc loài khác a) Điều kiện để quần thể nêu hình thành quần xã sinh vật gì?
b) Giả sử quần xã gồm loài trên, lồi A bị loại bỏ tất loài khác chết Hai loài C D sử dụng loài A làm thức ăn Nếu loài C bị loại bỏ, lồi G I chết Nếu hai loài C H bị loại bỏ, lồi G, I K chết, loài D E tăng nhanh số lượng Biết lồi H khơng sử dụng lồi E làm thức ăn Hãy vẽ lưới thức ăn phù hợp với kiện nêu ví dụ quần xã thực tế
(2)ĐÁP ÁN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 - MÔN SINH HỌC Năm học 2011 - 2012
Câu Các ý cần trả lời Điểm
1 a) Giảm phân I Giảm phân II
Giống Các NST trạng thái bắt đầu co xoắn; NST gồm nhiễm sắc tử chị em đính với tâm động; tâm động NST gắn lên thoi vơ sắc
(Thí sinh cần nêu ý)
0,25
Khác Cặp NST tương đồng tiếp hợp, bắt chéo xảy trao đổi chéo
Khơng có tiếp hợp (bắt cặp) NST tương đồng
0,25 b) Hầu hết lai cải bắp cải củ bất thụ NST có nguồn gốc từ hai lồi khơng tương đồng, khơng thể tiếp hợp bắt cặp kỳ đầu giảm phân I dẫn đến trình giảm phân hình thành giao tử khơng diễn bình thường
bất thụ (khơng có khả sinh sản hữu tính)
0,25
Có thể thu lai hữu thụ cách tạo lai đa bội (dị đa bội), cách sau:
- Tạo cải củ cải bắp tứ bội (4n) xử lý hạt với cônxixin, cho lai tứ bội với
- Xử lý trực tiếp hạt lai bất thụ với cônxixin để thu hạt đa bội (dị tứ bội), cho nảy mầm thành
- Sử dụng kỹ thuật nuôi cấy mô, tế bào thực vật để tạo tế bào lai xôma nuôi chúng thành dị đa bội hoàn chỉnh
- Gây đột biến tạo giao tử lưỡng bội từ đơn bội cho hạt phấn lưỡng bội kết hợp với noãn lưỡng bội tạo hợp tử tứ bội phát triển thành
(Thí sinh cần nêu cách)
0,25
Tổng điểm câu 1 1,00
2 a) Nguyên tắc kết cặp bổ sung: Mạch ADN tổng hợp dựa mạch khuôn ADN mẹ Các nuclêôtit mạch khuôn liên kết với nuclêôtit tự môi trường nội bào theo nguyên tắc: A liên kết với T hay ngược lại, G liên kết với X hay ngược lại (bán bảo toàn)
0,25
Nguyên tắc kết cặp bổ sung nuclêôtit đảm bảo cho hai phân tử ADN tạo giống giống ADN mẹ
0,25 b) - Mức phản ứng giới hạn thường biến kiểu gen (hoặc gen hay
nhóm gen) trước mơi trường khác Mức phản ứng kiểu gen quy định; kiểu hình kết tương tác kiểu gen môi trường
0,25
- Để xác định mức phản ứng kiểu gen cần cho cá thể có kiểu gen sinh trưởng, phát triển điều kiện môi trường khác theo dõi biểu kiểu hình chúng; ví dụ: với sinh sản sinh dưỡng cắt cành từ đem trồng môi trường khác theo dõi đặc điểm chúng
0,25
Tổng điểm câu 2 1,00
3 a) Đột biến đoạn NST Vì thường dẫn đến thơng tin di truyền (mất gen)
(3)- Nếu có NST Y nguyên vẹn hợp tử phát triển thành nam giới có hay khơng diện NST X Nếu khơng có NST Y hợp tử phát triển thành nữ
0,25
- Vì vùng đầu vai ngắn NST Y bị dẫn đến kiểu hình nữ giới, nên suy gen quy định giới tính nam nằm vùng đầu vai ngắn NST Y
0,25
Tổng điểm câu 3 1,00
4 Xét phép lai 1:
- P1: cánh dài × cánh dài F1: cánh dài : cánh ngắn cánh dài trội so với
cánh ngắn Quy ước: B: cánh dài, b: cánh ngắn P1: Bb × Bb (1)
Xét phép lai 2:
- P2: mắt đỏ × mắt đỏ F1: mắt đỏ : mắt nâu mắt đỏ trội so với mắt nâu
Quy ước: A: mắt đỏ; a: mắt nâu (2) P2: Aa × Aa
- P2: cánh dài × cánh ngắn F1: cánh dài : cánh ngắn P2: Bb × bb
0,25
- Đời có tỉ lệ 1:2:1 ≠ tỉ lệ 3:3:1:1 có tượng di truyền liên kết 0,25 - Đời có kiểu hình mắt nâu, cánh ngắn có kiểu gen ab/ab nhận giao tử
ab từ bố, giao tử ab từ mẹ P2: AB/ab × Ab/ab
0,25 Từ (1), (2) P1: aB/ab × aB/ab
Xét phép lai 3:
- P3: mắt đỏ × mắt nâu F1: mắt đỏ : mắt nâu P3: Aa × aa
- P3: cánh ngắn × cánh dài F1: cánh ngắn : cánh dài P3: bb × Bb
P3: Ab/ab × aB/ab
(Chú ý: học sinh quy ước ngược lại A: cánh ngắn, a, cánh dài; B: mắt đỏ, b: mắt nâu)
0,25
Tổng điểm câu 4 1,00
5 a) Sự xuất mèo tai cong quần thể đột biến, di cư (nhập cư) từ quần thể khác
0,25 b) - Con đực tai cong lai với 10 khác cho tỉ lệ tai cong : tai bình thường dự đốn tính trạng tai cong trội đực tai cong dị hợp tử
0,25
- Vì: đực tai cong lặn 10 khác quần thể phải dị hợp tử cặp gen quy định kiểu hình tai Điều khó xảy đầu cho biết kiểu hình tai cong gặp cho xuất đột biến gen di (nhập) cư Một gen đột biến gặp số lượng cá thể dị hợp tử gặp quần thể
0,25
- Để khẳng định chắn tính trạng tai cong có phải trội hay không, ta cho tai cong đời giao phối với Nếu tỷ lệ phân li kiểu hình tai cong: tai bình thường tai cong trội, tai bình thường lặn Ngược lại, cho tồn cá thể tai cong tai cong tính trạng lặn
(hoặc tai cong đời giao phối với đực tai cong ban đầu)
0,25
Tổng điểm câu 5 1,00
(4)b) Công nghệ gen ngành kĩ thuật quy trình ứng dụng kĩ thuật gen việc tạo sản phẩm sinh học, tạo giống trồng, động vật vi sinh vật biến đổi gen
0,25
Các bước bản:
Tách (phân lập), cắt, nối để tạo ADN tái tổ hợp (mang gen quan tâm) Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận
Ni cấy tế bào thành hồn chỉnh Chuyển biến đổi gen ngồi đất trồng (thí sinh nêu ý cho 0,25 điểm)
0,5
Tổng điểm câu 6 1,00
7 a) Bố (10) mẹ (9) không mắc bệnh sinh gái (16) mắc bệnh bệnh gen lặn quy định
0,25
(16) có kiểu gen đồng hợp tử lặn, nhận gen lặn từ bố, mà bố không mắc bệnh
gen gây bệnh nằm NST thường
Vậy bệnh gen lặn nằm NST thường quy định
0,25
b) Kí hiệu gen a gen lặn gây bệnh, gen A gen trội không gây bệnh
(12) nhận giao tử a từ bố (4) không mắc bệnh kiểu gen (12) Aa
0,25 (13) không mắc bệnh có kiểu gen AA Aa
(17) có kiểu gen AA Aa
0,25
Tổng điểm câu 7 1,00
8 a) - Đối với thực vật: tham gia vào trình quang hợp 0,25 - Đối với động vật: giúp cho chúng nhận biết vật thể định hướng
quá trình di chuyển
0,25 b) Đặc điểm
Đặc điểm Bạch đàn (cây ưa sáng) Lá lốt (cây ưa bóng) Hình thái
(HS cần trình bày những nội dung có gạch chân là đủ điểm)
Thân: thân gỗ, cao, to, mọc thẳng; vỏ dày, màu trắng xanh nhạt
Lá: phiến dày, hẹp, màu xanh nhạt, xếp nghiêng so với mặt đất để tránh tia nắng chiếu thẳng vào bề mặt lá; mô giậu phát triển; tầng cutin dày
Thân: thân leo, mảnh; vỏ mỏng, màu xanh thẫm
Lá: phiến mỏng, rộng, màu xanh thẫm, nằm ngang, nhờ thu nhận nhiều tia tán xạ; mơ dậu phát triển
0,25
Sinh lí Quang hợp: cao điều kiện chiếu sáng tốt
Hơ hấp: ngồi sáng cao bóng
Thốt nước: linh hoạt, cao điều kiện chiếu sáng mạnh,
Quang hợp: cao điều kiện chiếu sáng yếu trung bình, quang hợp yếu điều kiện ánh sáng mạnh
Hơ hấp: ngồi sáng cao bóng
Thốt nước: kém, cao điều kiện chiếu sáng mạnh, thiếu
(5)giảm thiếu nước nước dễ bị héo
Tổng điểm câu 8 1,00
9 - Khi mật độ cá thể quần thể tăng lên cao, nguồn sống môi trường không đủ cung cấp cho cá thể quần thể Các cá thể quần thể cạnh tranh giành nguồn sống thức ăn, nơi ở, ánh sáng,… đực tranh giành
0,25
Ví dụ minh họa:
- Ở thực vật: tượng tự tỉa thưa (xuất mọc gần nhau, thiếu ánh sáng, nước muối khống,…
- Ở nhiều lồi động vật:
+ Khi thiếu thức ăn, nơi ở,… đực tranh giành cái,… có tượng đánh lẫn dọa nạt tiếng gầm, tiếng hú, tiếng hót, tiết dịch điệu dọa nạt,… dẫn đến tượng xuất cư khỏi quần thể nhiều loài
+ Khi thiếu thức ăn, số động vật ăn thịt lẫn (ăn trứng, ăn non nhỏ hơn) kí sinh loài
0,25
Ý nghĩa: giúp cho số lượng phân bố cá thể quần thể trì mức độ phù hợp, đảm bảo cho tồn phát triển quần thể
0,25 b) Cần trồng nuôi động vật với mật độ thích hợp, áp dụng kỹ thuật tỉa thưa thực vật tách đàn động vật cần thiết, cung cấp thức ăn đầy đủ vệ sinh môi trường
0,25
Tổng điểm câu 9 1,00
10 a) Điều kiện: - sống không gian (sinh cảnh) thời gian định - sinh vật quần xã có mối quan hệ (tương tác) với
0,25
Sơ đồ lưới thức ăn: học sinh cần vẽ hai sơ đồ (sơ đồ đổi vị trí I G)
(Học sinh cần vẽ mũi tên từ sinh vật tiêu thụ sau đến B cho đủ điểm)
0,5
Ví dụ minh họa: (học sinh đưa ví dụ khác nhau, cần tương ứng với sơ đồ điểm tối đa)
(6)