Tuần 5 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.. II.[r]

(1)

TUẦN 5

Thứ hai ngày tháng 10 năm 2018 Tập đọc

MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Hiểu nội dung: Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3)

2.Kĩ năng: Đọc diễn cảm toàn văn thẻ cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn

3.Thái độ: Bồi dưỡng kĩ đọc. 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- GV: Tranh minh hoạ đọc SGK, bảng phụ viết sẵn đoạn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

- HS: Đọc trước bài, SGK

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , thảo luận nhóm…

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS thi đọc thuộc lòng thơ "Bài ca trái đất" trả lời câu hỏi

- GV đánh giá

- Giới thiệu bài- Ghi bảng

- HS đọc trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (15 phút)

* Mục tiêu:Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ * Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - Yêu cầu HS đọc nối tiếp nhóm - Lưu ý ngắt câu dài: Thế / A-lếch-xây đưa bàn tay vừa to/vừa / nắm lấy bàn tay dầu mỡ lắc mạnh nói

- Yêu cầu HS đọc thích - Luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu toàn

+ Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng,

- HS M3,4 đọc - Nhóm trưởng điều khiển:

+ HS đọc nối tiếp đoạn văn lần kết hợp luyện đọc từ khó

- HS đọc nối tiếp đoạn văn lần kết hợp luyện đọc câu khó

- học sinh đọc

(2)

đắm thắm

+ Đoạn đối thoại thân mật, hồ hởi 3 Hoạt động tìm hiểu bài: (7 phút)

* Mục tiêu: Hiểu nội dung : Tình hữu nghị chun gia nước bạn với cơng nhân Việt Nam ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3)

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm, đọc bài, trả lời câu hỏi sau chia sẻ trước lớp + Anh Thuỷ gặp anh A-lêch-xây đâu? + Dáng vẻ A-lêch-xây có đặc biệt khiến anh Thuỷ ý?

+ Dáng vẻ A-lêch-xây gợi cho tác giả cảm nghĩ gì?

+ Chi tiết làm cho em nhớ nhất? Vì sao?

+ Bài tập đọc nêu nên điều gì?

- GVKL:

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận trả lời câu hỏi chia sẻ trước lớp - Ở công trường xây dựng

- Vóc dáng cao lớn, mái tóc vàng óng, ửng lên mảng nắng, thân hình khoẻ quần áo xanh cơng nhân khuôn mặt to chất phát

- Cuộc gặp gỡ người đồng nghiệp cởi mở thân mật, nhìn bằng bàn tay đầy dầu mỡ

- Chi tiết tả anh A-lếch-xây xuất công trường chân thực Anh A-lếch-xây miêu tả đầy thiện cảm

- Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam qua thể tình cảm hữu nghị dân tộc giới

- Học sinh nêu lại nội dung 4 Hoạt động đọc diễn cảm:(7 phút)

* Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn

- Gọi HS đọc nối tiếp - Chọn đoạn luyện đọc - GV đọc mẫu :

+ Thế /A-lếch-xây vừa to/ vừa đưa ra/ nắm lấy

+ Lời A-lếch-xây thân mật cởi mở - Luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm thi - GV nhận xét, đánh giá

- HS nối tiếp đọc hết

- Dựa vào nội dung đoạn nêu giọng đọc cho phù hợp

- Học sinh nghe phát chỗ ngắt giọng nhấn giọng

- HS luyện đọc theo cặp

- Học sinh thi đọc diễn cảm đoạn - HS nghe

5 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Câu chuyện anh Thuỷ A-lếch-xây gợi cho em cảm nghĩ ?

- Học sinh trả lời 6 Hoạt động sáng tạo

- Sưu tầm tư liệu nói tình hữu nghị, hợp tác Việt Nam với nước giới

- HS nghe thực

(3)

-Tốn

ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng 2 Kĩ năng: Biết chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán với số đo độ dài.HS lớp làm 1, 2(a, c),

3 Thái độ: Thích học toán, giải toán 4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo,

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Ổn định tổ chức

- Giới thiệu - ghi bảng

- Hát - HS nghe 2 Hoạt động thực hành: (25 phút)

* Mục tiêu: Biết chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán với số đo độ dài.HS lớp làm 1, 2(a, c),

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi

- Yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, điền đầy đủ vào bảng đơn vị đo độ dài - Gọi HS báo cáo kết thảo luận - Yêu cầu HS dựa vào bảng nêu mối quan hệ đơn vị đo bảng Bài 2(a, c): HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu

- HS đọc yêu cầu đề

- Thảo luận cặp, hoàn thiện bảng đơn vị đo độ dài

- HS báo cáo kết quả, lớp theo dõi, nhận xét

- 2HS nêu, lớp nhận xét

(4)

- Yêu cầu HS làm tập vào - Gọi HS nhận nhận xét

GV đánh giá

Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS nêu đề - Yêu cầu HS làm - Yêu cầu HS nêu cách đổi - Chữa bài, nhận xét làm

- HS làm cá nhân, chia sẻ 135m = 1350dm

342dm = 3420cm

15cm = 150mm 1mm=

10

cm 1cm = 100

1 m 1m = 1000

1 km - HS nêu

- HS chia sẻ

4km 37m = 4037m; 354 dm = 34m 4dm 8m 12cm = 812cm; 3040m = 3km 40m 3 Hoạt động ứng dụng: (4 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm tập sau:

Một ruộng hình chữ nhật có chu vi 480m, chiều dài chiều rộng dam Tìm diện tích hình chữa nhật.

- HS đọc tốn - HS làm

Giải:

Đổi : dam = 40 m. Nửa chu vi ruộng :

480 : = 240 (m) Chiều rộng ruộng :

(240 – 40) : = 100 (m) Chiều dài ruộng :

100 + 40 = 140 (m) Diện tích ruộng :

140 100 = 1400 (m2)

Đáp số : 1400 m2

4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà đo chiều dài, chiều rộng mặt bàn học em tính diện tích mặt bàn

- HS nghe thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Lịch sử

PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Học sinh biết Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ XX :

(5)

+ Từ năm 1905 - 1908 ông vận động niên Việt Nam sang Nhật Bản học để trở đánh Pháp cứu nước Đây phong trào Đông Du

- HS (M3,4): Biết phong trào Đơng Du thất bại: Do cấu kết thực dân Pháp với phủ Nhật

2 Kĩ năng: Biết ý nghĩa phong trào đông du với cách mạng Việt Nam. 3 Thái độ: Thích tìm hiểu lịch sử nước nhà.

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng :

- Ảnh SGK phóng to Bản đồ giới 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

- Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm

1 Hoạt động khởi động:(3 phút)

- Cho HS tổ chức trò chơi "Hộp quà bí mật" với câu hỏi sau:

+ Nêu thay đổi kinh tế xã hội VN sau thực dân Pháp đặt ách thống trị

- GV nhận xét

- HS chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ XX

* Hoạt động 1: Tiểu sử Phan Bội Châu. - GV yêu cầu HS thảo luận, chia sẻ thơng tin tìm hiểu Phan Bội Châu

- GV tiểu kết, nêu số nét tiểu sử Phan Bội Châu

* Hoạt động : Sơ lược phong trào Đơng du.

- u cầu nhóm thảo luận, thuật lại nét phong trào Đơng du

- Trình bày kết

- HS làm việc theo nhóm

+ Lần lượt HS trình bày thơng tin trước nhóm, nhóm theo dõi

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác bổ sung ý kiến

- Các nhóm thảo luận điều khiển nhóm trưởng

(6)

- Phong trào Đông du diễn vào thời gian nào? Ai người lãnh đạo?

- Mục đích phong trào gì?

- Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật để đánh Pháp?

- Nhân dân nước đặc biệt niên yêu nước hưởng ứng phong trào ?

- Kết phong trào Đông du ?

- Phong trào Đơng du có ý nghĩa nào?

- Phong trào Đông du khởi xướng từ năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo - Mục đích: đào tạo người yêu nước có kiến thức khoa học, kĩ thuật - Nhật Bản trước nước phong kiến lạc hâu Việt Nam Nhật cải cách trở thành nước cường thịnh Ông hi vọng giúp đỡ Nhật Bản để đánh giặc Pháp

- Lúc đầu có người, 1907 có 200 niên sang Nhật học Càng ngày phong trào vận động nhiều người sang Nhật học Để có tiền ăn học, họ phải làm nhiều nghề

- Phong trào Đông du phát triển làm cho thực dân Pháp lo ngại Phong trào Đông du tan rã

- Tuy thất bại phong trào Đông du đào tạo nhiều nhân tài cho đất nước, đồng thời cổ vũ, khơi dậy lòng yêu nước nhân dân ta

3 Hoạt động ứng dụng: (3 phút ) - Nguyên nhân dẫn đến thất bại phong trào Đông du?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo:( phút)

- Sưu tầm tư liệu lịch sử Phan Bội Châu

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Thứ ba ngày tháng 10 năm 2018

Chính tả

Nghe - viết: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Viết tả, biết trình bày đoạn văn

2 Kĩ năng: Tìm tiếng có chứa ;ua văn nắm cách đánh dấu thanh: tiếng có , ua(BT2); tìm tiếng thích hợp có chứa ua để điền vào số câu thành ngữ BT3 HS (M3,4) làm đầy đủ bài tập

(7)

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ viết sẵn mơ hình cấu tạo vần Phấn mầu - HS: SGK, viết

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C Ạ Ọ

1.Hoạt động khởi động:(3 phút)

- Cho HS thi viết số từ khó, điền vào bảng mơ hình cấu tạo từ tiếng: tiến, biển, bìa, mía.

- GV đánh giá

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS đội HS thi điền

- HS nghe - HS viết 2 HĐ chuẩn bị viết tả (7 phút)

*Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

*Cách tiến hành:

*Tìm hiểu nội dung đoạn viết - GV đọc toàn

- Dáng vẻ người ngoại quốc có đặc biệt?

*Hướng dẫn viết từ khó : - Trong có từ khó viết ? - GV đọc từ khó cho học sinh viết

- Học sinh đọc thầm tả

- Cao lớn, mái tóc vàng óng, ửng lên mảng nắng, thân hình khoẻ, khn mặt to chất phát gợi lên nét giản dị, thân mật

- Học sinh nêu: buồng máy, ngoại quốc, công trường, khoẻ, chất phác, giản dị. - em viết bảng, lớp viết nháp

3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Viết tả, trình bày hình thức văn xi *Cách tiến hành:

- GV đọc lần

- GV đọc lần cho HS viết

- HS theo dõi - HS viết 4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

(8)

- Chấm 7-10 bài, chữa lỗi - Đổi soát lỗi 5 HĐ làm tập: (8 phút)

*Mục tiêu: Tìm tiếng có chứa uô;ua văn nắm cách đánh dấu thanh: tiếng có , ua(BT2); tìm tiếng thích hợp có chứa ua để điền vào số câu thành ngữ BT3 HS (M3,4) làm đầy đủ tập

*Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng em vừa tìm được? - GV nhận xét, đánh giá

Bài 3: HĐ nhóm

- HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm tập theo nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét sửa câu thành ngữ, ý chưa

- HS đọc nối tiếp trước lớp - Lớp làm

- Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, bn, muốn,

- Các tiếng có chứa ua: của; múa

- Tiếng chứa ua dấu đặt chữ đầu âm ua chữ u

- Tiếng chứa uô dấu đặt chữ thứ âm chữ

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS thảo luận nhóm đơi làm

+ Mn người (mọi người đồn kết lịng)

+ Chậm rùa (quá chậm chạp)

+ Ngang cua (tính tình gàn dở khó nói chuyện, khó thống ý kiến)

+ Cày sâu cuốc bẫm (chăm làm việc ruộng đồng)

6 HĐ ứng dụng: (3 phút)

- Em nêu quy tắc đánh dấu tiếng: lúa, của, mùa, chùa

- HS trả lời ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tên gọi , kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng 2 Kĩ năng: Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với đo khối lượng HS lớp làm 1, 2,

(9)

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

- GV: SGK, Bảng phụ viết sẵn nội dụng tập - HS : SGK, bảng

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

1 Hoạt động khởi động: (3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "truyền điện" nêu dạng đổi:

+ Đổi từ đơn vị lớn đến đơn vị bé + Đổi từ đơnvị bé đến đơn vị lớn + Đổi từ nhiêu đơn vị lớn đến đơn vị + Viết đơn vị thành tổng đơn vị đo

- GV nhận xét

- HS chơi

- Học sinh lắng nghe - HS ghi bảng

2 Hoạt động thực hành: (30 phút)

* Mục tiêu: Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với đo khối lượng HS lớp làm 1, 2,

(10)

Bài 1: HĐ cá nhân

- GV treo bảng có sẵn nội dung 1, yêu cầu HS đọc đề

a 1kg =? hg (GV ghi kết quả) 1kg = ? yến (GV ghi kết quả)

- Yêu cầu học sinh làm tiếp cột lại bảng

b Dựa vào bảng cho biết đơn vị đo khối lượng liến kề nhau lần ?

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm - GV quan sát, nhận xét

- Yêu cầu HS nêu cách đổi đơn vị phần c, d

- Học sinh đọc, lớp lắng nghe - 1kg = 10hg

- 1kg = 10

yến

- Học sinh làm tiếp, lớp làm tập - Hơn 10 lần (1 đơn vị lớn 10 đơn vị bé;11 đơn vị bé =10

1 đơn vị lớn hơn)

- HS đọc

- Học sinh làm

a) 18 yến = 180kg b) 430kg = 34yến 200tạ = 20000kg 2500kg = 25 tạ 35tấn = 35000kg 16000kg = 16 c) 2kg362g = 2362g d) 4008g = 4kg 8g 6kg3g = 6003g 9050kg = 50kg 2kg 326g = 2000g + 326g

= 2326g

9050kg = 9000kg + 50kg = + 50 kg = 9tấn 50kg

- Học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm

- Cho HS làm cá nhân, chia sẻ trước lớp

Giải

Ngày thứ hai cửa hàng bán : 300 x = 600(kg)

Hai ngày đầu cửa hàng bán : 300 + 600 = 900(kg)

Đổi = 1000kg Ngày thứ bán :

1000 - 900 = 100(kg)

Đáp số: 100kg Bài 4: HĐ cá nhân

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu - Cho học sinh làm

- Giáo viên nhận xét

3 Hoạt động ứng dụng: (3 phút) - GV cho HS giải toán sau:

Một cửa háng ngày thứ bán được 850kg muối, ngày thứ hai bán được

- HS làm

(11)

nhiều ngày thứ 350kg muối, ngày thứ ba bán ngày thứ hai 200kg muối Hỏi ngày thứ ba cửa hàng bán muối ?

Số muối ngày thứ bán là: 1200 – 200 = 1000 (kg)

1000 kg = Đáp số: tấn 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà cân cặp em đổi đơn vị đo hg, dag gam

Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỒ BÌNH

I MỤC TIÊU

- Kiến thức: Hiểu nghĩa từ “hồ bình”(BT1): tìm từ đồng nghĩa với từ hịa bình (BT2).

- Kĩ năng: Viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê hoặc thành phố(BT3)

- Thái độ: Bồi dưỡng vốn từ. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng lớp viết nội dung tập 1, 2, - HS : SGK, viết

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi. - Kĩ thuật trình bày phút

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C Ạ Ọ

1 Hoạt động khởi động: (3 phút) - Cho HS chơi trò chơi "truyền điện": Đặt câu với cặp từ trái nghĩa mà em biết ?

- GV đánh giá - Giới thiệu

- Chúng ta học chủ điểm nào? - Giờ học hôm tìm hiểu nghĩa từ loại hồ bình, tìm từ đồng nghĩa với từ hồ bình thực hành viết đoạn văn

- Học sinh thi đặt câu

- HS nghe

- Học sinh lắng nghe

(12)

2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu: Hiểu nghĩa từ “hồ bình”(BT1): tìm từ đồng nghĩa với từ hịa bình (BT2).

-Viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố(BT3)

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Gợi ý: Dùng bút chì khoanh vào chữ trước dịng nêu nghĩa từ

“hồ bình”

- Vì em chọn ý b mà ý a?

- GV kết luận: Trạng thái hiền hoà yên ả trạng thái cảnh vật tính nết người

Bài 2: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho HS làm theo cặp - GV nhận xét chữa

- Nêu nghĩa từ, đặt câu với từ

- Yêu cầu học sinh tự làm chữa - Trình bày kết

- GV nhận xét, sửa chữa

- HS đọc - HS làm - Đáp án:

+ ý b : trạng thái khơng có chiến tranh - Vì trạng thái bình thản thư thái, thoải mái, không biểu lộ bối rối Đây từ trạng thái tinh thần người

- Học sinh đọc yêu cầu - học sinh thảo luận làm :

- học sinh nêu ý kiến học sinh khác bổ sung

- Từ đồng nghĩa với từ "hồ bình" "bình yên, bình, thái bình."

- HS nêu nghĩa từ đặt câu - Ai mong muốn sống cảnh bình yên.

- Tất lặng yên, bồi hồi nhớ lại. - Khung cảnh nơi thật hiền hoà. - Cuộc sống nơi thật bình. - Đất nước thái bình.

- Học sinh đọc yêu cầu

- HS làm bảng nhóm, lớp làm vào - 3-5 HS đọc đoạn văn

3 Hoạt động ứng dụng: (2 phút) - Từ hồ bình giúp en liên tưởng đến điều ?

- Từ hồ bình giúp en liên tưởng đến: ấm no, an toàn, yên vui, vui chơi ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

(13)

VÙNG BIỂN NƯỚC TA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Học sinh nêu số đặc điểm vai trò vùng biển nước ta. + Vùng biển Việt Nam phận Biển Đông

+ Ở vùng biển Việt Nam, nước không đóng băng

+ Biển có vai trị điều hồ khí hậu, đường giao thơng quan trọng cung cấp nguồn tài nguyên to lớn

2 Kĩ năng: Chỉ số điểm du lịch, nghỉ mát ven tiếng :Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu đồ ( lược đồ )

- HS( M3,4) : Biết thuận lợi khó khăn người dân vùng biển Thuận lợi : khai thác mạnh biển để phát triển kinh tế ; khó khăn : thiên tai … * GD sử dụng NLTK&HQ :

- Biển cho ta dầu mỏ, khí tự nhiên- nguồn tài nguyên lượng đất nước - Sơ lược số nét tình hình khai thác than, dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta

- Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên mơi trường khơng khí, nước

- Sử dụng xăng ga tiết kiệm sống sinh hoạt hàng ngày Thái độ: Bảo vệ, giữ vệ sinh biển

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ Đồ dùng

- GV: Bản đồ khu vực Đơng Nam Á hình SGK, đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "truyền điện": kể tên sông nước ta - GV đánh giá,nhận xét

- HS chơi - HS nghe

- Học sinh ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (25 phút)

* Mục tiêu: Học sinh nêu số đặc điểm vai trò vùng biển nước ta. * Cách tiến hành:

*Hoạt động 1: Vùng biển nước ta

(14)

- Lược đồ lược đồ gì? Dùng để làm gì?

- GV cho HS vùng biển Việt Nam biển Đông nêu Nước ta có vùng biển rộng, biển nước ta phận biển Đông

- Biển Đông bao bọc phía phần đất liền Việt Nam?

- GV kết luận: Vùng biển nước ta phận biển Đông

* Hoạt động 2: Đặc điểm vùng biển nước ta

- Yêu cầu HS đọc SGK trao đổi nhóm đơi để :

- Tìm đặc điểm biển Việt Nam?

- Tác động biển đến đời sống sản xuất nhân dân?

- GV nhận xét chữa bài, hồn thiện phần trình bày

* Hoạt động 3: Vai trò biển

- Chia nhóm 4: Yêu cầu thảo luận ghi vào giấy vai trị biển khí hậu, đời sống sản xuất nhân dân - Tác động biển khí hậu - Biển cung cấp cho ta tài nguyên nào? - Các loại tài nguyên có đóng góp vào đời sống sản xuất nhân dân? - Biển mang lại thuận lợi cho giao thông?

- Bờ biển dài, nhiều bãi tắm đẹp góp phần phát triển ngành kinh tế nào? - GV sửa chữa, bổ sung câu trả lời - Rút kết luận vai trò biển

- Lược đồ khu vực biển Đông Giúp ta biết đặc điểm biển Đơng, giới hạn, nước có chung biển Đơng

- Học sinh nghe

- Phía Đơng, phía Nam Tây Nam - Học sinh cho thấy vùng biển nước ta lược đồ SGK

- HS lược đồ bảng

- Học sinh đọc SGK theo cặp ghi đặc điểm biển:

- Nước khơng đóng băng - Miền Bắc miền Trung hay có bão - Hàng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

- Biển khơng đóng băng nên thuận lợi cho giao thơng đánh bắt thuỷ hải sản - Bão biển gây thiệt hại lớn cho tàu thuyền nhà cửa, dân vùng ven biển - Nhân dân lợi dụng thuỷ triều đề làm muối

- Học sinh thảo luận, tìm câu trả lời, viết giấy, báo cáo

- Biển giúp điều hồ khí hậu

- Dầu mỏ, khí tự nhiện làm ngun liệu cho cơng nghiệp, cung cấp muối, hải sản cho đời sống ngành sản xuất chế biến hải sản

- Biển đường giao thông quan trọng - Là nơi du lịch, nghỉ mát, góp phần đáng kể để phát triển ngành du lịch

- Học sinh đọc 3 Hoạt động ứng dụng: (3 phút)

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Tập làm hướng dẫn viên du lịch

- Chọn học sinh tham gia

(15)

4 Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

- Về nhà vẽ tranh cảnh biển mà em thích

Thứ tư ngày tháng 10 năm 2018

Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE- ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện.

2 Kĩ năng: Kể lại câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

3 Thái độ:Chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn. 4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: Sách, báo, truyện gắn với chủ điểm hồ bình - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh

1 Hoạt động Khởi động (3’)

- Cho HS thi kể lại câu chuyện “Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai” nêu ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét

- HS thi kể lại theo tranh 2-3 đoạn câu chuyện

- HS nghe - HS ghi

2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’) * Mục tiêu: Chọn câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

* Cách tiến hành: - Gọi HS đọc đề

- GV gạch chân từ trọng tâm ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh

- GV nhắc HS số câu chuyện em học đề tài khuyến khích HS

- HS đọc đề

(16)

tìm câu chuyện ngồi SGK

- Gọi HS giới thiệu câu chuyện kể

- HS giới thiệu câu chuyện kể 3 Hoạt động thực hành kể chuyện:(23 phút)

* Mục tiêu:

-Biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Kể lại câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh * Cách tiến hành:

- Y/c HS luyện kể theo nhóm đơi - Thi kể trước lớp

- Cho HS bình chọn người kể hay

- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét

- HS kể theo cặp

- Thi kể chuyện trước lớp

- Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có câu chuyện hay

- Trao đổi nói ý nghĩa câu chuyện kể

3 Hoạt động ứng dụng: (3’)

- Em đưa giải pháp để trái đất ln hịa bình, khơng có chiến tranh ?

- HS nêu

- Về nhà kể lại câu chuyện em vừa kể cho người nhà nghe

-Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết tính diện tích hình qui tính diện tích hình chữ nhật, hình vng

2 Kĩ năng: Biết cách giải tốn với số đo độ dài, khối lượng HS lớp làm 1,

3.Thái độ: Thích học tốn, giải tốn 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

(17)

- HS : SGK, , bảng

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động: (5 phút) - Học sinh tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên" với nội dung :

5km 750m = … m 3km 98m = … m 12m 60cm = … cm 2865m = … km … m 4072m = … km … m 684dm = … m … dm - GV nhận xét

- HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi bảng 2 Hoạt động thực hành: ( 27 phút)

* Mục tiêu: Biết cách giải toán với số đo độ dài, khối lượng HS lớp làm 1,

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc đề - Cho HS phân tích đề

+ Muốn biết từ số giấy vụn hai trường thu gom được, sản xuất HS cần biết gì?

+ Bài tốn thuộc dạng tốn gì? + Đổi:

1 300kg = 1300kg 700kg = 2700kg - Nhận xét, kết luận

- Học sinh đọc yêu cầu tập

- HS phân tích đề, làm bài, đổi kiểm tra chéo

+ Biết hai trường thu gom kg giấy vụn

+ Toán quan hệ tỉ lệ

Giải

Đổi 1tấn 300kg = 1300kg 2tấn 700kg = 2700kg Số giấy vụn trường góp là:

1300 + 2700 = 4000 (kg) Đổi 4000 kg = tấn gấp số lần là:

4 : = lần

(18)

Bài 3: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - HS phân tích đề

+ Hình bên gồm hình tạo thành?

+ Muốn tính diện tích hình bên ta làm nào?

- Hướng dẫn giải vào - GV nhận xét, kết luận

- Cả lớp theo dõi

- Nhóm trưởng điều khiển thảo luận + Hình chữ nhậtABCD hình vng CEMN

+ Tính diện tích hình chữ nhật ABCD hình vng CEMN từ tính diện tích mảnh đất

- HS làm vào vở, báo cáo kết Giải

Diện tích hình chữ nhật ABCD là: x 14 = 84 (m2)

Diện tích hình vuông CEMN là: x = 49 (m2)

Diện tích mảnh đất là: 84 + 49 = 133 (m2)

Đáp số: 133 m2

3 Hoạt động ứng dụng: (3 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm tập sau:

Một mảnh vườn hình chữ nhật có chiều dài 20m, chiều rộng 12m. Giữa vườn người ta xây bể nước hình vng cạnh 2m, cịn lại là trồng rau làm lối Tính diện tích trồng rau làm lối ?

- HS làm

Giải

Diện tích mảnh vườn: 20 x 12 = 240 (m2)

Diện tích xây bể nước: 4 x = 16 (m2)

Diện tích trồng rau làm lối đi 240 – 16 = 224 (m2)

Đáp số: 224 m2

-Tập đọc Ê- MI- LI- CON I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam ( Trả lời câu hỏi 1,2,3,4; thuộc khổ thơ )

2 Kĩ năng: Đọc tên nước học; đoc diễn cảm thơ. - HS( M3,4) thuộc khổ thơ 4; biết đọc diễn cảm thơ với giọng xúc động , trầm lắng

(19)

4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- Tranh minh hoạ đọc SGK.

- Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động: (5 phút) - Cho HS tổ chức thi đọc “Một chuyên gia máy xúc” trả lời câu hỏi - GV nhận xét

- Giới thiệu bài- Ghi bảng

- HS thi đọc TLCH - HS nghe

- HS ghi 2.Hoạt động luyện đọc: (10 phút)

* Mục tiêu:

- Đọc từ, câu đoạn, thơ

- Đọc ngắt nghỉ chỗ, nhấn giọng phù hợp - Đọc tên nước học

- Học sinh đọc toàn xuất xứ thơ

- Đọc tiếp nối đoạn nhóm

+ Giáo viên giới thiệu tranh minh hoạ ghi lên bảng tên riêng Ê-mi-li, Mo-ri-xơn, …

- Đọc theo cặp

- học sinh đọc toàn thơ - Giáo viên đọc mẫu thơ

- Cả lớp theo dõi

- HS đọc nối đoạn lần + luyện đọc từ khó, câu khó

- HS đọc lần + Giải nghĩa từ - HS nghe quan sát

- Học sinh luyện đọc theo cặp - HS đọc

- HS theo dõi 3 Hoạt động tìm hiểu bài:(10 phút)

* Mục tiêu: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam ( Trả lời câu hỏi 1,2,3,4 )

- Cho HS đọc thơ, thảo luận nhóm TLCH sau chia sẻ trước lớp

1 Vì Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược đế quốc Mỹ?

- Nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm đọc diễn cảm khổ thơ đầu để thể tâm trạng Mo-ri-xơn Ê-mi-li

(20)

2 Chú Mo-ri-xơn nói với điều từ biệt?

3 Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

- Giáo viên tóm tắt nội dung - Nội dung: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam

xâm lược đế quốc chiến tranh phi nghĩa- không “nhân danh ai” vô nhận đạo- “đốt bệnh viện, trường học”, “giết trẻ em”, “giết cánh đồng xanh”

- Chú nói trời tối, không bế Ê-mi-li Chú dặn con: Khi mẹ đến, ôm hôn mẹ cho cha nói với mẹ: “Cha vui, xin mẹ đừng buồn”

- Học sinh đọc khổ thơ cuối

- Hành động Mo-ri-xơn cao đẹp, đáng khâm phục

- HS nghe

- Học sinh đọc lại

4 Hoạt động luyện đọc diễn cảm học thuộc lòng: (10 phút) * Mục tiêu: Đọc diễn cảm thơ.

* Cánh tiến hành:

- Giáo viên gọi học sinh đọc diễn cảm - Giáo viên đọc mẫu khổ thơ 3, - Luyện đọc theo cặp

- Thi đọc diễn cảm - Luyện đọc thuộc lòng

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc lòng

- học sinh đọc diễn cảm khổ thơ - HS theo dõi

- HS đọc theo cặp

- Học sinh thi đọc diễn cảm - Học sinh nhẩm học thuộc lòng - HS thi đọc thuộc lòng

- Qua thơ em có suy nghĩ sống người dân nơi xảy chiến tranh ?

- HS nêu

- Về nhà sưu tầm câu chuyện nói người dũng cảm phản đối chiến tranh giới

- HS nghe thực

-Thể dục

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TRỊ CHƠI “NHẢY Ơ TIẾP SỨC” I.MỤC TIÊU

(21)

- Bước đầu biết cách đổi chân sai nhịp

- Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi “Nhảy ô tiếp sức” - Giáo dục học sinh tập luyện thể dục cho thể khoẻ mạnh II PHƯƠNG TIỆN, ĐỊA ĐIỂM

- Sân tập, còi,

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

Nội dung Định

Lượng

Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu

- Tập hợp lớp

- Giáo viên phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục

- HS khởi động

Phần a Đội hình đội ngũ:

- Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, sau, dàn hàng, dồn hàng

- Lần 1: Giáo viên điều khiển lớp tập

- Giáo viên quan sát, nhận xét, sửa chữa cho học sinh tập sai

- Lần - : Yêu câu HS tập theo tổ

- Giáo viên bao quát, sửa sai cho HS

- Biểu dương số em tập tốt - Thi trình diễn tổ b Trò chơi vận động: “Nhảy ô tiếp sức”

- Giáo viên nêu tên trị chơi, tập hợp học sinh theo đội hình chơi, giải thích cách chơi quy định chơi

- Tổ chức cho HS tham gia trò chơi

- Giáo viên quan sát, biểu dương 3 Phần kết thúc:

- Cho học sinh chạy thành vòng tròn lớn, tập trung

6 p

18-20p

6-8 p

x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

- Xoay khớp cổ tay, cổ chân - Học sinh chơi “Đứng chỗ vỗ tay nhau”

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X

- Học sinh tập điều khiển

giáo viên

- HS tập theo điều khiển tổ trưởng

- Các tổ thi đua trình diễn - Tập lớp để củng cố - HS theo dõi

(22)

- Giáo viên nhận xét học, giao

bài nhà X

x x x x x x x x x x x x x x x x x x ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Thứ năm ngày tháng 10 năm 2018 Tập làm văn

LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết thống kê theo hàng thống kê cách lập bảng để trình bày kết điểm học tập tháng thành viên tổ

2 Kĩ năng: Thống kê theo hàng (BT1) thống kê cách lập bảng (BT2) - HS(M3,4) nêu tác dụng bảng thống kê kết học tập tổ 3.Thái độ: Thích làm báo cáo thống kê.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Bút dạ, bảng nhóm ,Sổ điểm lớp - Học sinh: sách,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, … - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

III TỔ CHỨC CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C Ạ Ọ

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Hoạt động khởi động: (3 phút)

- Yêu cầu HS đọc bảng thống kê số HS tổ (tuần 2)

- GV nhận xét làm học sinh - Giới thiệu - Ghi bảng

- học sinh đọc - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành: (30 phút)

* Mục tiêu: Biết thống kê theo hàng thống kê cách lập bảng để trình bày kết điểm học tập tháng thành viên tổ

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Gợi ý: Đây thống kê kết học tập

(23)

trong tháng nên không cần lập bảng viết theo hàng ngang Nếu khơng nhớ số điểm mở kiểm tra xem lại - Nhận xét kết thống kê cách trình bày học sinh

Ví dụ: Điểm tháng Thư tổ - Số điểm 5:

- Số điểm 7-8: - Số điểm 9-70: 13 - Số điểm 5-6:

- Em có nhận xét kết học tập mình?

- Yêu cầu học sinh tự làm vào

- Nhận xét chung kết học tập tổ

- Yêu cầu HS làm bảng nhóm gắn bảng - GV nhận xét làm học sinh

- Yêu cầu HS tổ nhận xét

- Em có nhận xét kết học tập bạn tổ 1,2,3,4

- Trong tổ, bạn tiến nhất? Bạn chưa tiến bộ?

- GV kết luận: Qua bảng thống kê biết kết học tập - nhóm cố gắng, đạt kết tốt

Điểm tháng Bình tổ - Số điểm 5: - Số điểm 7-8: - Số điểm 9-70: - Số điểm 5-6: 14 - 3-4 học sinh nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu

- học sinh làm bảng nhóm, lớp làm - Học sinh lập xong kết học tập mượn kết học tập bạn để lập

- học sinh nối tiếp đọc

- Học sinh nhận xét bạn - Học sinh dựa vào bảng thống kế để trả lời

- HS nghe

3 Hoạt động ứng dụng: (2 phút) - Bảng thống kê điểm em có tác dụng ?

- HS nêu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Thể dục

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TRÒ CHƠI"NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH" I.MỤC TIÊU:

- Thực tập hợp hàng ngang, dóng thẳng hàng ngang,

- Thực điểm số, vòng phải, vòng trái, quay sau - Bước đầu biết cách đổi chân sai nhịp

- Trò chơi"Nhảy đúng, nhảy nhanh" YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi

II CHUẨN BỊ

(24)

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức I.Chuẩn bị:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Trò chơi"Diệt vật có hại"

- Chạy theo hàng dọc quanh sân tập(200-300m)

1-2p 2-4p 1-2p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

II.Cơ bản:

- Ơn tập hợp hàng ngang,dóng hàng, điểm số, quay phải, quay trái quay sau, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp

GV điều khiển lớp tập

Tập theo tổ tổ trưởng điều khiển.GV quan sát sửa chữa sai sót cho tổ

Tập hợp lớp cho tổ thi đua trình diễn.GV quan sát, sửa chữa sai sót,biểu dương thi đua tổ Tập lớp để củng cố GV điều khiển

- Chơi trò chơi"Nhảy nhảy nhanh"

GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi qui định chơi Cho lớp chơi.GV quan sát, nhận xét, biểu dương tổ HS chơi nhiệt tình khơng phạm luật

10-12p

1-2 lần 7-8p 1-2p 1-2p 7-8p

X X X X X O  O X X X X X

III.Kết thúc:

- GV cho HS hát bài, vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp

- Tập động tác thả lỏng tay, chân - GV HS hệ thống

- GV nhận xét đánh giá kết học, giao nhà

2-3p 1-2p 1-2p

-Tốn

ĐỀ- CA-MÉT VNG, HÉC-TƠ-MÉT VNG I MỤC TIÊU:

(25)

2 Kĩ năng: Biết chuyển đổi số đo diện tích (trường hợp đơn giản) Bài tập cần làm: 1; 2;

3 Thái độ: Thích học tốn, giải tốn 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, bảng phụ - HS : SGK, , bảng

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Giới thiệu bài: GV yêu cầu HS nêu đơn vị đo diện tích học

- HS hát

- HS nêu : cm2 ; dm2; m2.

2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu:

- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo diện tích: đề-ca-mét vng, héc-tô-mét vuông

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng

- Biết mối quan hệ đề-ca-mét vuông với mét vuông; đề-ca-mét vuông với héc-tô-mét vuông

(Lưu ý nhắc nhở HS (M1,2) nắm nội dung bài) *Cách tiến hành:

Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề-ca-mét vng(HĐ lớp)

a) Hình thành biểu tượng đề-ca-mét vng

- GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh 1dam SGK - GV : Hình vng có cạnh dài dam, em tính diện tích hình vng

- GV giới thiệu : dam x dam = dam2, đề-ca-mét vng diện

- HS quan sát hình

- HS tính : 1dam x dam = 1dam2

(26)

tích hình vng có cạnh dài dam

- GV giới thiệu tiếp : đề-ca-mét vuông viết tắt dam2, đọc

đề-ca-mét vng

b) Tìm mối quan hệ đề-ca-mét vuông mét vuông

- GV hỏi : dam mét - GV u cầu : Hãy chia cạnh hình vng dam thành 10 phần nhau, sau nối điểm để tạo thành hình vng nhỏ

- GV hỏi : Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài mét ?

+ Chia cạnh hình vng lớn có cạnh dài dam thành hình vng nhỏ cạnh 1m tất hình vng nhỏ ?

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích mét vng ?

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích mét vuông ?

+ Vậy dam2 mét

vuông

+ đề-ca-mét vuông gấp lần mét vuông ?

Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-tơ-mét vng ?

+ Hình thành biểu tượng héc-tô-mét vuông.

- GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh dài 1hm SGK

- GV nêu : Hình vng có cạnh dài 1hm, em tình diện tích hình vng

- GV giới thiệu : 1hm x 1hm = 1hm2.

héc-tơ-mét vng diện tích hình vuồng có cạnh dài 1hm - GV giới thiệu tiếp : héc-tô-mét vuông viết tắt hm2, đọc

héc-tơ-mét vng

+) Tìm mối quan hệ héc-tô-mét vuông đề-ca-mét vuông

- GV hỏi : 1hm đề-ca-mét?

- HS viết : dam2

- HS đọc : đề-ca-mét vuông

- HS nêu : dam = 10m

- HS thực thao tác chia hình vng cạnh dam thành 100 hình vng nhỏ cạnh 1m

- HS : Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài 1m

+ Được tất 10 x 10 = 100 (hình)

+ Mỗi hình vng nhỏ có dịên tích 1m2.

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích x 100 = 100 (cm2)

+ Vậy 1dam2 = 100m2

HS viết đọc 1dam2 = 100m2

+ Đề-ca-mét vuông gấp 100 lần mét vng

- HS quan sát hình

- HS tính : 1hm x 1hm = 1hm2.

- HS nghe GV giảng

- HS viết : hm2

- HS đọc : héc-tô-mét vuông

- HS nêu : 1hm = 10dam

(27)

+ Vậy 1hm2

đề-ca-mét vuông ?

+ Héc-tô-mét vuông gấp lần đề-ca-mét vuông ?

- GV yêu câu HS nêu lại mối quan hệ đề-ca-mét vuông mét vuông, héc-tô-mét vuông đề-ca-mét vuông

cạnh 1hm thành 100 hình vng nhỏ cạnh 1dam

- 1hm2 = 10 000m2

- HS : Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài dam

+ Được tất 10 x 10 = 100 hình

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1dam2.

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích : x 100 = 100 (dam2)

+ hm2 = 100dam2

HS viết đọc : 1hm2 = 100dam2

+ Héc-tô-mét vuông gấp 100 lần đề-ca-mét vuông

3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: Biết chuyển đổi số đo diện tích (trường hợp đơn giản) Bài tập cần làm: 1; 2;

(Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hồn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cặp đôi

- GV cho HS tự đọc viết số đo diện tích

- GV nhận xét Bài 2: HĐ cặp đôi

- GV cho1 HS đọc số đo diện tích cho 1HS viết đổi lại

Bài 3: HĐ lớp =>HĐ cá nhân - GV viết lên bảng trường hợp sau :

Viết số thích hợp vào chỗ chấm : 2dam2 = m2

3dam2 5m2 = m2

3m2 = dam2

- GV yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét HS

- HS đọc số đo diện tích theo cặp Có thể đọc, viết thêm số số đo khác

- HS hoạt động cặp đôi

- HS nghe 2dam2 = m2

Ta có dam2 = 100m2

Vậy dam2 = 200m2

dam2 15m2 = m2

Ta có 3dam2= 300m2

Vậy 3dam215m2 =300m2+15m2 = 315m2

3m2 = dam2

Ta có 100m2 = 1dam2

1m2 = 100

1

dam2

Suy 3m2= 3/100 dam2

- HS làm cá nhân, chia sẻ kết - HS nghe

4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS vận dụng làm câu sau: dam2 = m2

(28)

hm2 = m2

km2 = hm2

cm2 = mm2

hm2 = 30 000 m2

km2 = 200 hm2

cm2 = 400 mm2

-Luyện từ câu

TỪ ĐỒNG ÂM I MỤC TIÊU

Kiến thức: Hiểu từ đồng âm (ND ghi nhớ).

Kĩ năng: Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm (BT1, mục III); đặt câu để phân biệt từ đồng âm (2 số từ BT2); bước đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua mẩu chuyện vui câu đố

3 Thái độ: Thích tìm từ đồng âm. 4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II.CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- GV: SGK, Luyện từ câu - HS: SGK,

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

- Cho HS thi đọc đoạn văn miêu tả vẻ bình nông thôn làm tiết trước

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài: nêu mục đích yêu cầu tiết học

- HS thi đọc

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) * Mục tiêu: Hiểu từ đồng âm (ND ghi nhớ). * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ lớp

Viết bảng câu: Ông ngồi câu cá

Đoạn văn có câu - Em có nhận xét hai câu văn trên?

- HS đọc câu văn

(29)

- Nghĩa câu gì? Em chọn lời giải thích tập

- Hãy nêu nhận xét em nghĩa cách phát âm từ câu

- KL: Những từ phát âm hồn tồn giống song có nghĩa khác nhau được gọi từ đồng âm.

+ Ghi nhớ

- Gọi HS đọc ghi nhớ

khác

+ Từ câu Ông ngồi câu cá bắt cá tơm móc sắt nhỏ buộc đầu dây + Từ câu Đoạn văn có câu đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn, văn mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu ngắt câu

+ Hai từ câu có phát âm giống có nghĩa khác

- HS đọc ghi nhớ 3 Hoạt động thực hành:(15 phút)

* Mục tiêu: Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm (BT1, mục III); đặt câu để phân biệt từ đồng âm (2 số từ BT2); bước đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua mẩu chuyện vui câu đố

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức HS làm việc theo cặp - Nhận xét, kết luận

Bài 2: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét

- HS đọc yêu cầu tập

- Vì Nam tưởng ba chuyển sang làm việc ngân hàng?

- GV nhận xét lời giải

- 1em đọc yêu cầu

- HS trao đổi làm bài, chia sẻ

a) Đồng cánh đồng: khoảng đất rộng phẳng dùng để cày cấy trồng trọt

+ Đồng tượng đồng: kim loại có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi dùng làm dây điện chế hợp kim

+ Đồng nghìn đồng: đơn vị tiền VN

b) c) HS nêu

- HS đọc yêu cầu mẫu BT - HS làm vào

- HS đọc

+ Bố em mua bàn ghế đẹp + Họ bàn việc sửa đường

+ Nhà cửa xây dựng hình bàn cờ

- HS đọc

-HS làm theo cặp đơi, trả lời câu hỏi + Vì Nam nhầm lẫn nghĩa từ đồng âm tiền tiêu

- tiền tiêu: chi tiêu

(30)

Bài 4: HĐ lớp - Gọi HS đọc câu đố

- Yêu cầu HS thi giải câu đố nhanh

- Trong câu đố trên, người ta nhầm lẫn từ đồng âm nào?

- Nhận xét khen ngợi HS

hướng phía địch - HS đọc

- Cả lớp thực a) chó thui

b)cây hoa súng súng

- từ chín câu a nướng chín khơng phải số

- súng đc gọi súng 4 Hoạt động ứng dụng: (2 phút)

- Cho HS tìm từ đồng âm hai câu sau:

- Con bò sữa gặm cỏ. - Em bé bò chỗ mẹ.

- HS nêu

5 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ đồng âm

Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2018

Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh (Vế ý, bố cục, dùng từ, đặt câu,…)

2 Kĩ năng: Nhận biết lỗi tự sửa lỗi. 3.Thái độ: Yêu thích văn tả cảnh.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Chấm bài, nhận xét, thống kê lỗi - Học sinh: Sách ,vở

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, … III TỔ CHỨC CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C Ạ Ọ

(31)

- Ổn định tổ chức

- GV kiểm tra bảng thống kê : Bài tập 2(trang 9)

- GV nhận xét làm học sinh - Giới thiệu - Ghi bảng

- Hát

- HS chuẩn bị - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành: (27 phút)

* Mục tiêu: Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh (Vế ý, bố cục, dùng từ, đặt câu,…)

- GV nhận xét làm HS *Ưu điểm:

- Nhìn chung học sinh hiểu đề viết văn tả mưa theo yêu cầu đề

+ Bố cục, mở bài, thân bài, kết luận - Diễn đạt trôi chảy, viết câu ngữ pháp, xếp ý hợp lơgíc

- Bài viết có sáng tạo biết sử dụng số biện pháp nghệ thuật so sánh, dùng từ gợi tả âm thanh, hình ảnh để miêu tả - Nhìn chung chữ viết rõ ràng, đẹp, trình bày khoa học

*Nhược điểm:

- Một số viết dùng từ cịn chưa xác

- Trình bày chưa khoa học

- Một vài em cịn mắc nhiều lỗi tả - Chữ viết xấu, cẩu thả

- GV viết bảng phụ lỗi phổ biến: + Lỗi dùng từ

- Tiếng mưa đập bùng bùng vào xoài - Mưa chảy bốn bề sân

- Gió thổi xiết

- Con gà chạy tránh mưa - Ánh nắng long lanh

+ Lỗi tả

Sai phụ âm chỗ chốn buổi chưa dội suống

- Yêu cầu học sinh viết lại đoạn văn chưa hay

- GV nhận xét

- Học sinh thảo luận nhóm 4, sửa lỗi sai: + Tiếng mưa đập bùng bùng vào tàu chuối

- Nước chảy lênh láng khắp sân - Gió thổi mạnh

- Con gà ngật ngưỡng chạy tìm chỗ tránh mưa

- Ánh nắng le lói chiếu xuống mặt đất

chỗ trú trốn buổi trưa dội xuống

- Học sinh tự sửa lỗi tập - Học sinh viết

(32)

- Nêu cấu tạo văn tả cảnh ? - HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Vẽ tranh mô tả văn em

-Toán

MI-LI-MÉT VNG BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu độ lớn mi-li-mét vng Quan hệ mm2 và

cm2.

2 Kĩ năng: Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích

- HS lớp làm 1, 2a (cột ) 3 Thái độ: cẩn thận, tỉ mỉ, nghiêm túc

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, bảng phụ , hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh 1mm (SGK) … - HS : SGK, bảng con,

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C Ạ Ọ

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Hoạt động khởi động: (3 phút) - Ổn định tổ chức

- Cho HS nhắc lại đơn vị đo diện tích học

- GV nhận xét

- Hát - HS nêu

- Học sinh lắng nghe - HS ghi

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (20 phút)

* Mục tiêu: Biết tên gọi, kí hiệu độ lớn mi-li-mét vng Quan hệ mm2

cm2.

(33)

* Giới thiệu đơn vị đo diện tích mm2 + Hình thành biểu tượng mm2

- Nêu tên đơn vị diện tích học? -Trong thực tế hay khoa học nhiều cần đo diện tích bé mà dùng đơn vị đo diện tích học chưa thuận tiện Vì vậy, người ta dùng đơn vị đo nhỏ mm2

- GV treo hình vẽ SGK Hình vng cạnh 1mm

- Diện tích hình vng ? - Tương tự đơn vị trước, mm2 là

gì?

- Ký hiệu mi-li-mét vng nào?

- HS quan sát hình vẽ Tính diện tích hình vng có cạnh 1cm?

- Diện tích hình vng 1cm gấp lần diện tích hình vng có cạnh dài 1mm

Vậy 1cm2 = ? mm2

1mm2 = ? cm2

* Bảng đo đơn vị diện tích

- GV treo bảng phụ kẻ sẵn phần bảng - Gọi học sinh nêu tên đơn vị đo diện tích bé đến lớn (GV viết bảng kẻ sẵn tên đơn vị đo diện tích)

1m2 = ? dm2

1m2 = ?

1 dam2

- Tương tự học sinh làm cột lại - GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích học sinh bảng

- Hai đơn vị đo diện tích liên kề nhau lần ?

- cm2; dm2 ; m2; dam2; hm2 ; km2

- Diện tích hình là:

1mm x 1mm = 1mm2

- Diện tích hình vng có cạnh 1mm - 1mm2.

- Diện tích hình vng: 1cm x 1cm = 1cm2.

- Gấp 100 lần

1cm2 = 100mm2

1mm2 = 100

1 cm2

Học sinh nhắc lại

- Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

- Học sinh làm vở, HS làm bảng

- Hơn 100 lần 3 Hoạt động thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: - Biết tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích

- HS lớp làm 1, 2a (cột ) *Cách tiến hành:

- HS đọc yêu cầu - HS đọc

(34)

a) GV viết số đo diện tích yêu cầu học sinh đọc

b) GV đọc số đo diện tích yêu cầu học sinh viết số đo

- GV nhận xét chữa Bài 2a(cột 1): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Hướng dẫn học sinh thực hành phép đổi

+ Đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé : hm2 = m2

- Biết đơn vị diện tích ứng với chữ số số đo diện tích Khi đổi từ hm2 m2 , ta đọc tên đơn

vị đo diện tích từ hm2 đến m2, lần

đọc viết thêm chữ số vào sau số đo cho Ta có : 7hm2 = 00 00

hm2 dam2 m2

Vậy 7hm2 = 70000 m2

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV chấm, nhận xét

- Học sinh đọc, viết theo cặp - Học sinh viết số đo diện tích vào đổi để kiểm tra

- HS đọc

- Học sinh theo dõi, thực lại hướng dẫn giáo viên

+ Đổi từ đơn vị bé đơn vị lớn: 90000m2 = hm2

Tương tự ta có : 00 00 = hm2

hm2 dam2 m2

Vậy 90000m2 = hm2

- HS làm 4 Hoạt động ứng dụng: (3 phút)

- Cho HS vận dụng kiến thức làm tập sau:

cm2 = mm2

m2 = dam2

dam2 = hm2

hm2 = km2

- HS làm

cm2 = 400 mm2

m2 = 2/100 dam2

dam2 = 6/100 hm2

hm2 = 4/100 km2

-Đạo đức

CĨ CHÍ THÌ NÊN (tiết 1) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết số biểu người sống có ý chí.

2 Kĩ năng: Người có ý chí vượt qua khó khăn sống. 3 Thái độ: Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích gia đình xã hội

* Bổ sung : Phần Lồng ghép GDKNS :

- Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống)

(35)

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: Một số mẩu chuyện gương vượt khó Nguyễn Ngọc Kí Nguyễn Đức Trung

- Học sinh: SGK,

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động khởi động: (5 phút)

- Cho HS hát

- Yêu cầu HS nêu ghi nhớ học trước

- GV nhận xét

- HS hát - HS nêu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (28 phút) * Mục tiêu:

- Biết số biểu người sống có ý chí

- Người có ý chí vượt qua khó khăn sống * Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: HS tìm hiểu thơng tin về tấm gương vượt khó Trần Bảo Đồng. - Yêu cầu HS đọc thông tin Trần Bảo Đồng SGK

- Yêu cầu HS thảo luận lớp theo câu hỏi SGK

+ Trần Bảo Đồng gặp khó khăn gì sống học tập? + Trần Bảo Đồng vượt khó khăn để vươn lên nào?

+ Em học tập từ gương đó?

- KL: Từ gương Trần Bảo Đồng ta thấy: Dù gặp phải hồn cảnh khó khăn, có tâm cao biết xếp thời gian hợp lí vừa học tốt vừa giúp gia đình việc

* Hoạt động 2: Xử lí tình huống

- HS đọc SGK HS đọc to lớp nghe

- HS đọc câu hỏi SGK trả lời - Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau ốm, hàng ngày cịn phải gúp mẹ bán bán bánh mì

- Đồng sử dụng thời gian hợp lí phương pháp học tập tốt Nên suốt 12 năm học Đồng luôn học sinh giỏi Đỗ thủ khoa, nhận học bổng Nguyễn Thái Bình,

(36)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm

thảo luận tình

+ Tình 1: Đang học lớp 5, tai nạn bất ngờ cướp Khôi đôi chân khiến em khơng thể Trong hồn cảnh đó, Khơi nào?

+ Tình 2: Nhà Thiên nghèo, vừa qua lại bị lũ lụt trôi hết nhà cửa đồ đạc Theo em, hồn cảnh đó, Thiên làm để tiếp tục học - GV: Trong tình trên, người ta tuyệt vọng, chán nản, bỏ học biết vượt qua khó khăn để sống tiếp tục học tập người có chí

* Hoạt động 3: Làm tập 1-2 Trong SGK

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- GV nêu trường hợp, HS giơ thẻ màu thể đánh giá Bài 1: Những trường hợp biểu người có ý chí?

+ Nguyễn Ngọc Kí bị liệt tay, phải dùng chân để viết mà học giỏi

+ Dù phải trèo đèo lội suối, vượt đường xa để đến trường mai học + Vụ lúa nhà bạn Phương mùa nên có khó khăn, Phương liền bỏ học + Chữ bạn Hiếu xấu sau năm kiên trì rèn luyện chữ viết, Hiếu viết vừa đẹp, vừa nhanh

Bài 2: Em có nhận xét ý kiến đây?

+ Những người khuyết tật dù cố gắng học hành chẳng để làm

+ "Có cơng mài sắt có ngày nên kim" + Chỉ nhà nghèo cần có chí vượt khó, cịn nhà giàu khơng cần

+ Con trai cần có chí

+ Kiên trì sửa chữa khiếm khuyết thân (nói ngọng, nói lắp ) người có chí

- KL: Các em phân biệt rõ đâu biểu người có ý chí Những biểu thể việc nhỏ việc lớn, học tập đời sống

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến nhóm

- Lớp nhận xét bổ sung

(37)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Ghi nhớ: SGK - HS đọc ghi nhớ

3 Hoạt động ứng dụng: (2 phút)

- Qua học này, em học điều ? - HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Sưu tầm mẩu chuyện có nội dung có chí nên

-Kĩ thuật

MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường tronh gia đình

2 Kĩ năng: Biết giữ vệ sinh an tồn q trình sử dụng dụng cụ nấu ăn, ăn uống Biết chọn loại bếp nấu ăn tiết kiệm lượng Có thể sử dụng lượng mặt trời khí bioga để nấu ăn tiết kiệm lượng

3 Thái độ: Có ý thức bảo quản, giữ vệ sinh gia đình, sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng:

- Giáo viên: + Tranh số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường + Một số loại phiếu học tập

- Học sinh: SGK,

2 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- GV nhận xét thực hành thêu dấu nhân tiết trước

- Kiểm tra chuẩn bị HS

- Giới thiệu bài: GV giới thiệu-ghi đầu

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (15 phút)

(38)

thông thường tronh gia đình

(Lưu ý nhóm học sinh (M1,2) nắm nội dung bài) * Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Xác định dụng cụ đun nấu, ăn uống thông thường thường trong gia đình:

- Yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi:

+ Em kể tên dụng cụ nấu ăn gia đình em?

- GV ghi tên dụng cụ theo nhóm (SGK)

- GV nhận xét nhắc lại

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm, cách sử dung, cách bảo quản số dụng cụ đun nấu, ăn uống gia đình:

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo yêu cầu

- GV nhận xét chốt lại - Gọi hs đọc ghi nhớ sgk

+ Bếp ga, củi, than, chén, ly, chảo xoong…

+ HS nhắc lại theo nhóm

- HS chia nhóm đọc mục 1, 2, 3, 4, Quan sát hình sgk, hình thành phiếu

- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - hs đọc

Loại dụng cụ

Tên dụng cụ

loại Tác dụng Sử dụng, bảo quản

Bếp đun

Dụng cụ nấu ăn Dụng cụ dùng để trình bày thức ăn, uống Dụng cụ cắt thái thực phẩm Các dụng cụ khác

*Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập:

- GV cho hs thi tiếp sức nhóm lên TLCH cuối

- GV nhận xét, kết luận

- HS tổ nối tiếp trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

3 Hoạt động ứng dụng:(3phút)

(39)

em làm để dụng cụ bền đẹp ?

-Khoa học

THỰC HÀNH: NĨI “KHƠNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN(T1) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia. 2 Kĩ năng: Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy.

* Lồng ghép giáo dục học sinh kĩ năng:

-Kĩ phân tích xử lí thơng tin có hệ thống từ tư liệu SGK tác hại chất gây nghiện

- Kĩ tổng hợp, tư duy, hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện - Kĩ giao tiếp ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện

- Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng chất gây nghiện

3 Thái độ: Kiên qut nói khơng với chất gây nghiện.

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: Phiếu HT-Tranh SGK - HS: SGK,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi, đàm thoại… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Hoạt động khởi động: (5 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai nhanh, đúng" với nội dung: Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy

- GV nhận xét

- Giới thiệu mới: Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện

- Chia lớp thành đội chơi, đội nêu việc nên làm, đội nêu việc không nên làm

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (27 phút)

(40)

* Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin + Bước 1: Tổ chức, giao nhiệm vụ

- GV chia lớp thành nhóm

- GV yêu cầu nhóm tập hợp tài liệu thu thập vấn đề để xếp, trình bày

+ Bước 2: Các nhóm làm việc Gợi ý:

- Tác hại người sử dụng - Tác hại người xung quanh - Tác hại đến kinh tế

 GV chốt: Thuốc cịn gây nhiễm

môi trường

 GV chốt: Uống bia có hại

uống rượu Lượng cồn vào thể lớn so với lượng cồn vào thể uống rượu

 GV chốt:

- Rượu, bia, thuốc lá, ma túy chất gây nghiện Sử dụng, buôn bán ma túy phạm pháp

- Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Làm trật tự xã hội

- Hoạt động nhóm, lớp

- Nhóm + 2: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại thuốc

- Nhóm + 4: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia - Nhóm + 6: Tìm hiểu sưu tầm thơng tin tác hại ma t - Nhóm trưởng bạn xử lí thơng tin thu thập trình bày theo gợi ý

- Các nhóm dùng bút cắt dán để viết tóm tắt lại thông tin sưu tầm giấy khổ to theo dàn ý

- Từng nhóm treo sản phẩm nhóm cử người trình bày

- Các nhóm khác hỏi, bổ sung ý * Hút thuốc có hại gì?

1 Thuốc chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người hút: bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, bệnh ung thư…

3 Tốn tiền, ảnh hưởng kinh tế gia đình, đất nước

4 Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh

* Uống rượu, bia có hại gì? Rượu, bia chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người uống: bệnh đường tiêu hóa, bệnh tim mạch, bệnh thần kinh, hủy hoại bắp… Hại đến nhân cách người nghiện Tốn tiền ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh hay gây lộn, vi phạm pháp luật… * Sử dụng ma túy có hại gì?

1 Ma túy dùng thử lần nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm bị HIV, viêm gan B  liều chết

(41)

* Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi”

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Chuẩn bị sẵn hộp đựng phiếu Hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại thuốc lá, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại rượu, bia, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại ma túy + Bước 2:

- GV nhận xét

- Tuyên dương nhóm thắng

ăn cắp, cướp của, giết người

4 Tốn tiên, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh: tội phạm gia tăng

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - HS tham gia sưu tầm thông tin tác hại thuốc bốc thăm hộp Những HS tham gia sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia bốc thăm hộp Những HS tham gia sưu tầm thông tin tác hại ma túy bốc thăm hộp

- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi

3 Hoạt động ứng dụng: (3phút)

- Nếu bạn rủ em dùng chất kích thích, em làm để từ chối ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo:( 2phút)

- Vẽ tranh chủ đề: “Nói khơng với chất gây nghiện”

-Khoa học

THỰC HÀNH : NĨI “KHƠNG !”ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN(T2) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia. 2 Kĩ năng: Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy.

* Lồng ghép giáo dục học sinh kĩ năng:

- Kĩ phân tích xử lí thơng tin có hệ thống từ tư liệu SGK tác hại chất gây nghiện

- Kĩ tổng hợp, tư duy, hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện - Kĩ giao tiếp ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện

- Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng chất gây nghiện

3 Thái độ: Kiên quyêt nói không với chất gây nghiện.

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

(42)

- GV: Phiếu HT-Tranh SGK - HS: SGK

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Hoạt động khởi động: (5 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Gọi thuyền" với câu hỏi:

+ Người nghiện thuốc có nguy mắc bệnh ung thư nào?

- HS chơi trò chơi

+ Nêu tác hại rượu, bia, tim mạch? + Nêu tác hại ma túy cộng đồng xã hội?

- GV nhận xét - HS nghe

- Giớ thiệu mới: Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện (tt)

- HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30 phút)

* Mục tiêu: - Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia. -Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy

* Hoạt động 1: Trưng bày tranh chủ đề: “Nói khơng với chất gây nghiện”

- GV nhận xét, đánh giá tuyên dương HS vẽ tranh đẹp, có ý nghĩa

- GV kết luận chung: Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Chúng ta cần nói “Không!” với chất gây nghiện vận động người làm theo

* Hoạt động 2: Đóng vai + Bước 1: Thảo luận

- GV nêu vấn đề: Khi từ chối gì, em nói gì?

+ Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn, thảo luận - GV chia lớp thành nhóm nhóm + Tình 1: Lân cố rủ Hùng hút thuốc Nếu Hùng bạn ứng sử nào?

+ Tình 2: Trong sinh nhật, số anh

-HS trưng bày sản phẩm: Vẽ tranh chủ đề: “Nói khơng với chất gây nghiện”

-Nhiều HS trình bày ý nghĩa tác phẩm

- Lớp đánh giá, bình chọn tranh đẹp, có ý nghĩa

- Các nhóm nhận tình huống, HS nhận vai

- Các vai hội ý cách thể hiện, bạn khác đóng góp ý kiến

(43)

lớn ép Minh uống bia Nếu Minh, bạn ứng sử nào?

+ Tình 3: Tư bị nhóm niên dụ dỗ ép hút thử hê-rô-in Nếu Tư, bạn ứng sử nào?

- GV kết luận chung: có quyền tự bảo vệ bảo vệ nên ta phải tơn trọng quyền người khác Cần có cách từ chối riêng để nói “Khơng !” với rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

3 Hoạt động ứng dụng: (5 phút)

- Nếu gia đình em có người hút thuốc em nói để khun người bỏ thuốc

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo:

- Viết tun truyền với chủ đề: “Nói khơng với chất gây nghiện”

-Sinh hoạt lớp - Giáo dục giờ NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 5 I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua ; Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm

- Nắm nhiệm vụ tuần II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban

- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm:

(44)

……… ……… ……… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần

- Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua lập thành tích chào mừng năm học - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

- Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm

……… ……… ……… ……… ………

-SINH HOẠT TẬP THỂ

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung:

(45)

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Tuyên dương – Nhắc nhở:

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	119,81 KB