TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN TRƯỜNG THPT CHUYÊN NĂM 2020 - 2021 KHOA HỌC TỰ NHIÊN MÔN: VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU - Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống - Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU (ID: 456971) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Thái độ làm việc dẫn tới thành công thông minh Các nhà khoa học chứng minh: Thái độ làm việc yếu tố tiên dẫn tới thành công công việc mức độ thông minh Nghiên cứu dẫn đầu nhà tâm lí học Carol Dweck Đại học Stanford, người dành nhiều năm nghiên cứu mối liên hệ thái độ hiệu công việc Trong nghiên cứu lần này, bà đưa kết luận thái độ làm việc dùng để dự đốn thành cơng, khẩg phải số IQ Thái độ người thuộc hai trạng thái cốt lõi: vhận thức cố định , (fixed windset) nhận thức phát triển (growth mind) Đối với nhận thức cố định, bạn tin bạn bạn khơng thể thay đổi Do đối mặt với thử thách mới, bạn cảm thấy thứ vượt tầm kiểm soát bạn, từ dẫn tới cảm giác tuyệt vọng bị choảng ngợp Những người có nhận thức phát triển lại tin họ cải thiện nỗ lực Họ làm việc hiệu người có nhận thức cố định có số IQ thấp Họ chủ động nắm bắt thử thách, xem hội để học thứ Người ta thường nghĩ có khả năng, có thơng minh truyền cảm hứng cho tự tin Điều đứng công việc diễn cách suôn sẻ Yếu tố định sống cách bạn xử lý thất bại thách thức Những người có nhận thức phát triển dang rộng vòng tay để chào đón thất bại Theo giáo sư Dweck, thành công đời phụ thuộc vào cách bạn đối mặt với thất bại Vậy người có nhận thức phát triển nghĩ thất bại ? Bà cho biết: Sự thất bại liệu, đặt tên thất bại nữa, cịn nói với rằng: “Cách làm khơng Và người giải vấn đề, tơi cố gắng làm khác hơn." (Trích Thái độ làm việc dẫn tới thành công thông minh, www.vietnamnet.vn,18/9/2015) Câu 1: (NB) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: (TH) Theo viết, đâu yếu tố tiên dẫn tới thành công? Câu 3: (TH) Theo nhà tâm lý học Carol Dweck, thái độ nhìn nhận sống người có nhận thức cố định người có nhận thức phát triển khác sao? Câu 4: (VD) Anh/chị có đồng tình với ý kiến Carol Dweck bà cho rằng: “sự thành công đời phụ thuộc vào cách bạn đối mặt với thất bại” hay khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Câu 1: (ID: 456976 -VDC) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến cho rằng: Một yếu tố quan trọng định thành công người thái độ phải đối mặt với thử thách sống Câu 2: (ID: 456977 -VDC) Trình bày cảm nhận anh/ chị khát vọng người gái tình yêu thể qua đoạn thơ sau: Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể Ơi sóng Và ngày sau thể Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ Trước mn trùng sóng bể Em nghĩ anh, em Em nghĩ biển lớn Từ nơi sóng lên? Sóng gió Gió đâu? Em khơng biết Khi ta u (Trích Sóng - Xn Quỳnh, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2015, tr.154) HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN TUYENSINH247.COM I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức phương thức biểu đạt học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải: Theo viết, yếu tố tiên dẫn đến thành công thái độ làm việc thơng minh Câu Phương pháp: Đọc, tìm ý, phân tích, lý giải Cách giải: Theo Carol Dweck, khác thái độ nhìn nhận sống người có nhận thức cố định nhận thức phát triển là: - Người có nhận thức cố định tin khơng thể thay đổi Do đối mặt với thử thách mới, họ cảm thấy thứ vượt tầm kiểm soát bạn, từ dẫn tới cảm giác tuyệt vọng bị chống ngợp - Người có nhận thức phát triển lại tin họ cải thiện nỗ lực Họ làm việc hiệu người có nhận thức cố định có số IQ thấp Họ chủ động nắm bắt thử thách, xem hội để học thứ Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Học sinh trình bày ý kiến thân Lý giải hợp lý Gợi ý: Đồng tình với quan điểm vì: - Thất bại mẹ thành cơng Trong sống, có trường hợp thành công mà trải qua thất bại - Khi đối mặt với thất bại, người biết nỗ lực đứng dậy tiếp, rút học kinh nghiệm sâu sắc đến thành cơng - Tuy nhiên, để đến thành cơng cịn cần có nhiều yếu tố khác (kiến thức, kĩ năng, động sáng tạo ) II LÀM VĂN Câu Phương pháp: - Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận Một yếu tố quan trọng định thành công người thái độ phải đối mặt với thử thách sống - Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận a Nêu vấn đề: Một yếu tố quan trọng định thành công người thái độ phải đối mặt với thử thách sống b Phân tích: * Giải thích: - Thái độ phải đối mặt với thử thách sống cách nhìn nhận, đánh giá công việc, nhiệm vụ mà người cần phải vượt qua, chủ yếu yêu cầu mức độ cao, không đơn giản dễ dàng - Có nhiều yếu tố để người tới thành cơng: kiến thức, trí tuệ, kĩ năng, may mắn Tuy nhiên, thái độ tích cực có ý nghĩa quan trọng, chí định - Biểu thái độ thử thách phong phú: tin tưởng, lạc quan, nhìn thấy hội tốt, coi trải nghiệm quý giá, … Bên cạnh có người hay suy nghĩ tiêu cực, bế tắc, bi quan,… * Bàn luận: - Thái độ tích cực giúp người có thêm động lực, để phát hiện, tìm hiểu, giải vấn đề, vận dụng nhiều kiến thức kỹ - Thái độ tiêu cực đánh giá nhiệm vụ khiến người ta bi quan, chán nản, hành động cách đối phó, khơng cố gắng hết mình, chí khơng vào giải vấn đề mà chấp nhận thất bại - Trong suốt trình làm việc, người có thái độ tích cực ln cố gắng, nỗ lực có thêm nhiều kinh nghiệm quý báu Đối với họ, thất bại mang đến nhiều học hữu ích * Liên hệ thân: - Mỗi người cần tích cực học tập, tích lũy trau dồi tri thức, kĩ sống để lực thân nâng cao, có khả giải nhiều vấn đề sống Không nên lưu giữ cảm giác thất vọng, thất bại; mà nên suy nghĩ cách lạc quan kết - Cần xác định mục đích, niềm đam mê sống khơng ngừng nỗ lực để hoàn thành mục tiêu c Đánh giá, mở rộng: Câu Phương pháp: - Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận khát vọng người gái tình yêu thể qua đoạn thơ - Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp Cách giải: I Mở - Giới thiệu số nét tiêu biểu tác giả Xuân Quỳnh: Xuân Quỳnh nhà thơ nữ tiêu biểu thơ Việt Nam đại Thơ Xuân Quỳnh tiếng lịng người phụ nữ vừa giàu tình cảm yêu thương, vừa hồn nhiên, tươi tắn, vừa chân thành, đằm thắm mãnh liệt, da diết khát vọng hạnh phúc bình dị đời thường - Nêu khái quát chung tác phẩm “Sóng”: Sóng thơ sáng tác năm 1967 nhân chuyến công tác vùng biển Diên Điền (Thái Bình) Bài thơ in tập Hoa dọc chiến hào Sóng thơ tình tiêu biểu cho phong cách thơ tình yêu Xn Quỳnh Sóng hình ảnh ẩn dụ đa nghĩa, gợi lên vẻ đẹp phong phú tâm hồn người gái yêu - Khái quát nội dung đoạn trích: Đoạn trích thể cảm nhận nhà thơ đặc tính sóng khát vọng người gái yêu II Thân Khổ 1: “Dữ dội dịu êm…Sóng tìm tận bể” + Bằng việc sử dụng bút pháp miêu tả với nhiều từ láy, sóng trước hết thể qua trạng thái đối cực: dội – dịu êm, ồn – lặng lẽ Đây biểu thường thấy sóng ngồi biển khơi, lúc biển động phong ba, sóng dội, ồn ào; trời yên biển lặng, sóng dịu êm, lặng lẽ Sự đối lập thật rõ ràng, dự báo trước, nhiều lúc thật khó đốn, thất thường bất ngờ -> Mượn hình tượng sóng, người phụ nữ yêu thơ tự nhận thức biến động lịng mình, chân thành bộc bạch mà khơng giấu giếm trạng thái tâm lí, tình cảm vừa phong phú vừa phức tạp tâm hồn khát khao yêu đương: lúc giận dữ, hờn ghen; dịu hiền, sâu lắng + Ở hai câu thơ sau, với bút pháp tự sự, sử dụng hình ảnh biểu tượng (sơng, bể) giọng thơ mang tính khẳng định, Xn Quỳnh cho thấy sóng lên thật mạnh mẽ hành động vượt thoát khỏi giới chật hẹp thiếu đồng cảm để tìm biển rộng bao la, tìm đến với mơi trường đích thực Nói cách khác, qua hai câu thơ này, nhà thơ mạnh dạn bộc lộ quan niệm mẻ, đại tình yêu người phụ nữ Nếu “Sơng khơng hiểu mình” “sóng” dứt khốt từ bỏ nơi trật hẹp để “tìm tận bể”, để đến với bao la, khống đạt Các từ ngữ “khơng hiểu nổi”, “tìm tận” mang ý nghĩa nhấn mạnh khát vọng mãnh liệt sóng, tình u Khác với người phụ nữ xưa, người phụ nữ thơ Xuân Quỳnh đến với tình yêu cách chủ động, đầy tự tin, khát khao tìm đến với tâm hồn đồng điệu, thấu hiểu, sẻ chia, tìm đến khung trời tình yêu cao cả, bao dung Khổ 2: “Ơi sóng Bồi hồi ngực trẻ” Có thể nói, hành trình “tìm tận bể” sóng hành trình tự nhận thức người phụ nữ, nhận thức giá trị đích thực tình u + Nếu khổ 1, sóng miêu tả chiều rộng khơng gian đến khổ thơ này, sóng lại miêu tả chiều dài thời gian Đứng trước biển, Xuân Quỳnh cảm nhận rõ nét vĩnh hằng, bất diệt sóng: Ơi sóng ngày xưa- Và ngày sau Giọng thơ cảm thán với từ thời gian “ngày xưa, ngày sau, thế” cho thấy hàng ngàn, hàng triệu năm qua, sóng ngồi biển khơi đã, cịn chuyển động + Cũng sóng, “nỗi khát vọng tình yêu” mãi niềm khao khát cháy bỏng, “bồi hồi” trái tim người, tuổi trẻ Bao nhiêu kỉ qua, người đến với tình u, sống mà khơng thể thiếu tình u yêu chừng tồn Xuân Quỳnh khẳng định chân lí: khát vọng tình u vĩnh viễn, khơng tồn tâm hồn người, đặc biệt tuổi trẻ mà khiến người ta trở lại, tái sinh sóng biển lên lại tan hòa nhập vào biển mãi Cũng cịn biển cịn sóng, cịn người tình u cịn Khổ 3, 4: “Trước mn trùng sóng bể Khi ta yêu nhau” + Ở khổ thơ này, nhân vật “em” trực tiếp xuất hiện, đối diện với muôn trùng sóng biển, với bao la đất trời, em nghĩ biển lớn tình u mình: “Trước mn lên” Biện pháp điệp từ điệp cấu trúc câu “em nghĩ về” câu hỏi dồn dập: “Từ sóng lên? Gió đâu? Khi ta yêu nhau?” diễn tả trăn trở, khắc khoải em nghĩ tình yêu + Khi tình yêu đến, lẽ tự nhiên, thường tình, người ln có nhu cầu tìm hiểu, cắt nghĩa Xuân Quỳnh mượn sóng để cắt nghĩa tình u: “Sóng gió Gió đâu?” Tuy nhiên quy luật thiên nhiên, đất trời cịn lý giải tri thức, hiểu biết cội nguồn tình u khơng thể định nghĩa cách rõ ràng Bởi lẽ tình yêu thuộc cung bậc cảm xúc, rung động phong phú tâm hồn Nhà thơ biết thú nhận bất lực cách đáng yêu: Em - Khi ta yêu Hai câu thơ có cấu trúc đảo (đáp trước, hỏi sau) diễn tả thật thành công bối rối niềm hạnh phúc người phụ nữ yêu III Kết bài: - Hình tượng sóng em có đồng điệu, song hành Nhân vật trữ tình “em” mang dấu ấn riêng tâm hồn, phong cách tác giả - Bằng thấu hiểu, đồng cảm “người cuộc”, Xuân Quỳnh khám phá, thể cách chân thực sâu sắc giới tâm hồn người gái tình yêu