đề thi thử THPTQG 2019 ngữ văn chuyên khoa học tự nhiên lần 2 có lời giải

SỞ GD & ĐT HÀ NỘI CHUYÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA – LẦN NĂM HỌC 208 – 2019 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiến thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học) PHẦN I ĐỌC – HIỂU Đọc trích dẫn thực yêu cầu từ đến 4: “Trải qua chiến tranh chống xâm lược, đọ sức với thiên tai khắc nghiệt, nhân dân ta có truyền thống đồn kết, thương u đùm bọc lẫn Tình làng nghĩa xóm, thương người thể thương thân trở thành đạo lí dân tộc Hiện nay, sống vật chất ngày cải thiện hơn, đầy đủ hơn, người ta dễ có xu hướng lo vun vén cho thân gia đình mình, quan tâm đến vấn đề xã hội Trước kia, ông cha ta phê phán lối sống biết vun vén cho riêng mình: “Đèn nhà nhà rạng”, “Cháy nhà hàng xóm bình chân vại” Cuộc sống quanh ta không thiếu người Họ sống thờ với việc diễn ra, nhà nào đóng cửa biết nhà Nhà hàng xóm có hoạn nạn, có bị rơi vào cạm bẫy tệ nạn xã hội họ bàng quan Đi đường gặp người bị tai nạn, họ bỏ qua khơng nhìn thấy Thấy lũ trẻ chí đánh họ làm ngơ Trước cảnh khổ đau người tàn tật, bất hạnh, họ không mảy may xúc động…Bệnh vô cảm làm cho người vơ tri, vơ giác, khơng thể hòa nhập với cộng đồng Trong công việc, bệnh vô cảm làm cho người chẳng khác máy “sáng cắp ô cắp ô về” cách đơn điệu, tẻ nhạt Con người mắc bệnh vô cảm công việc, chắn hiệu công việc cao Là cán bộ, công chức Nhà nước, mắc bệnh vô cảm dẫn đến xa rời nhân dân, tắc trách công việc Một bác sĩ vơ cảm khơng thể có tình thương người bệnh, người bệnh nghèo Không thiếu trường hợp vơ cảm mà người bệnh khơng chăm sóc chu đáo, dẫn đến chết đáng tiếc Một kĩ sư vơ cảm dửng dưng trước sinh mạng người cơng trình khơng đạt chất lượng gây Một tài xế vơ cảm sẵn sàng xem thường tính mạng người khác phóng nhanh vượt ẩu Một thầy giáo vơ cảm nghĩ giảng cho xong chuyện, nói đến tình nghĩa thầy trò, tận tâm dạy bảo, học trò học kém, gia đình khó khăn Cán vơ cảm khơng thể nhìn thấy hồn cảnh người dân, khơng thấy nỗi xúc nhân dân khu dân cư để tìm cách tháo gỡ, quan liêu, xa rời dân dễ rơi vào tệ “hành” dân Tình thương q giá người; bệnh vơ cảm làm phẩm chất ấy, khơng khác biến dòng máu hồng hào trở thành màu xanh Trái tim người cần thắp sáng ước mơ, khát vọng, ý chí sáng tạo gắn bó với cộng đồng Điều chống bệnh vô cảm làm cho đời người có ý nghĩa” (Theo Diệu Hương, báo Nhân dân Chủ nhật, 17/2/2016) Câu 1: Thông hiểu Đặt nhan đề cho đoạn trích Câu 2: Nhận biết Chỉ từ ngữ biểu bệnh vơ cảm đoạn trích Câu 3: Thơng hiểu Nêu ngắn gọn ý nghĩa nội dung đoạn trích Câu 4: Thông hiểu Anh/chị hiểu câu: “Trong công việc, bệnh vô cảm làm cho người giống máy: “sáng cắp ô đi, tối cắp ô về” cách đơn điệu tẻ nhạt Con người mắc bệnh vô cảm công việc, chắn hiệu công việc không cao” nào? PHẦN II LÀM VĂN Câu 1: Vận dụng cao Qua văn Vợ nhặt Kim Lân, anh/chị có suy nghĩ ý kiến - HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm (http://tailieugiangday.com – Website đề thi – chuyên đề file word có lời giải chi tiết) Q thầy liên hệ đặt mua word: 03338.222.55 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT PHẦN I ĐỌC – HIỂU Câu Phương pháp: nội dung văn bản, phân tích Cách giải: Gợi ý nhan đề: - Bệnh vô cảm - Chống bệnh vô cảm - Căn bệnh vô cảm Câu Phương pháp: nội dung văn Cách giải: Biểu bệnh vô cảm: thờ ơ, bàng quan, làm ngơ, không mảy may xúc động, vô tri, vô giác, đơn điệu, tẻ nhạt, quan liêu… Câu Phương pháp: nội dung văn bản, phân tích, tổng hợp Cách giải: Ý nghĩa nội dung đoạn trích: Giúp người nhìn nhận sống khách quan, biết phân biệt lối sống ích kỉ, hẹp hòi, ln làm ngơ trước nỗi bất hạnh, khơng may người sống xung quanh Từ biết nhận thức đắn, học tập lối sống hòa đồng, biết yêu thương, sẻ chia, đồng cảm với người xung quanh Câu Phương pháp: phân tích Cách giải: Phê phán người mắc bệnh vơ cảm khơng có đam mê, nhiệt huyết với cơng việc mà làm việc cỗ máy vô hồn, không đem lại hiệu lao động, chí ảnh hưởng xấu, gây hậu nghiêm trọng tới người xung quanh Bệnh vô cảm dễ dàng dẫn người đến thói vơ trách nhiệm, thiếu lương tâm PHẦN II LÀM VĂN Câu 1: Vận dụng cao Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Thí sinh đảm bảo u cầu hình thức, bày tỏ ý kiến riêng, trình bày theo cách khác cần đảm bảo ý sau: - Đây lời răn dạy, giáo dục người cần biết trân trọng, yêu thương, hòa đồng với người xung quanh Người viết muốn hướng đễn chuẩn giá trị đạo đức chung để làm cn người có trách nhiệm với thân, với cộng đồng - Tình thương giá trị đạo đức, thước đo phẩm chất người Trong đời người phải đối mặt với khó khăn, gian khổ, phải biết chấp nhận thất bại cần chia sẻ khó khăn thân để tìm thấy đồng cảm người khác Có trải qua đắng cay thấy giá trị hạnh phúc Người vô cảm phẩm chất ấy, họ người ích kỉ, hẹp hòi “dòng máu trắng” biết chăm lo cho thân vật phải đấu tranh, phê phán khơng dung túng cho thói xấu, ích kỉ - Để trở thành người chân trước hết phải có trách nhiệm với mình: suy nghĩ, nhận thức, hành động, lời nói, ứng xử,… cần phải thận trọng, chin chắn Trái tim người luôn cần sưởi ấm, thắp sáng, ước mơ, khát vọng, ý chí sáng tạo… điều lại ln phải gắn với cộng đồng, với người xung quanh Bởi vậy, nói hay làm việc phải có trách nhiệm với mình, tự nâng cao nhân cách thân qua hành động, ngôn ngữ Không phải không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao tri thức, đạo đức; tránh lối sống ích kỉ, hẹp hòi, vụ lợi, chà đạp lên quyền lợi người khác Phấn đấu cho quyền lợi cá nhân không làm tổn hại lợi ích tập thể - Sống có trách nhiệm với thân, với cộng động, hoà đồng với người xung quanh Mỗi người cần biết quan tâm, chia sẻ vui buồn sống với người xung quanh Sự cống hiến trí tuệ, sức lực thân để góp phần làm cho cộng đồng văn minh, tiến Bản thân phải có ý thức, trách nhiệm đóng góp phần cơng sức lao động cho cộng đồng xã hội - Xã hội cần lên án mạnh mẽ lối sống vơ cảm, vơ trách nhiệm coi bệnh cần loại bỏ xã hội Câu 2: Vận dụng cao Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: - Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm nghị luận văn học có bố cục chặt chẽ, mạch lạc; diễn đạt, hành văn trơi chảy, mắc lỗi dùng từ đặt câu, tả,… - Yêu cầu kiến thức: Hiểu yêu cầu đề bài: Khẳng định sức sống, niềm tin tưởng vào tương lai nhân vật văn Khát vọng sống mang ý nghĩa nhân văn cao đẹp - Học sinh phải đảm bảo nội dung sau: 1.Phần khái quát: - Nêu số nét khái quát tác giả tác phẩm: Kim Lân coi nhà văn đồng ruộng Việt Nam sáng tác ông viết nhiều viết hay nông thôn sống người dân lao động; tác phẩm Vợ nhặt Kim Lân thấm đẫm tinh thần nhân đạo luông hướng người sống, ánh sáng tương lai - Trích dẫn ý kiến 2.Phần nội dung: Ý (1,0 điểm): - Giải thích sơ qua ý kiến phần trích dẫn: Tác phẩm nói thức khốc liệt nạn đói 1945, người đói khơng nghĩ đến chết mà nghĩ đến sống “Khi viết về… sống cho người” => niềm tin cao đẹp nhất, biểu tinh thần nhân đạo Bối cảnh lịch sử đất nước: Thực trạng nạn đối năm 1945 cụ thể hóa xóm ngụ cư: “Cái đói tràn… mùi gây xác người”, thực trạng ảm đạm, tang hương người sống sống lẫn với người chết, người sống không hồn người mà lay lắt, dặt dẹo “xanh xám bóng ma” Trong khơng khí đau thương lóe lên niềm vui “Giữa cành tối sầm đói khát ấy, buổi chiều người xóm thấy Tràng với người đàn bà Mặt có vẻ phớn phở khác thường Hắn tủm tỉm cười nụ hai mắt sáng lên lấp lánh” => Tràng dẫn người đàn bà làm vợ, xây tổ ấm gia đình, vượt lên thực khốc liệt với chết chóc để hướng tới sống tương lai Ý (1,0 điểm): Việc lây vợ Tràng làm cho người dân xóm ngụ cư “lạ lắm”, họ bàn tán, phán đoán lạ đời “Những khuôn mặt hốc hác u tối họ dưng rạng rỡ hẳn lên Có tươi mát thổi vào sống đói khát, tăm tối họ” Sự xuất Tràng người đàn bà lạ xua tan ảm đạm tăm tối cố hữu nơi xóm ngụ cư, thống mừng vui lóe lên sống, kiện gió mát lành thổi vào khơng khí oi nồng đầy mùi tử khí khn mặt “rạng rỡ” Tuy nhiên, niềm vui vừa lóe lên lại phải nhường chỗ cho lo âu, phấp “Ơi chao! Giời đất rước nợ đời Biết có ni sống qua khơng?” Một nỗi lo lắng sống, tồn người, sống chết ln rình rập; người dân ngụ cư lo cho đơi vợ chồng trẻ “có ni nhau…” họ khơng dám vào sống hi vọng, hôn nhân Tràng giúp cho người đời nghĩ đến sống chết Với Tràng cảm giác “lạ lẫm” “mới mẻ” chưa thấy người đàn ông thô mộc ấy, nụ cười tủm tỉm, cai khuôn mặt phớn phở thường trực xuất => Trong chết diễn hàng ngày, hàng sống tồn tại, bất chấp khắc nghiệt đói, chết bủa vây Ý (1,5 điểm): - Niềm vui, hạnh phúc thực đổi thay họ nên vợ, nên chồng, hai người không quen biết, gặp đôi bận câu đùa vui tếu táo gắn bó họ để thành vợ thành chồng Hồn cảnh thảm đạm đói khát lại tảng để nuôi khát vọng sống giúp họ sống, tồn - Sự thay đổi không diễn với Tràng “Trong người êm lửng lơ người vừa giấc mơ Việc có vợ đến hơm ngỡ ngàng không phải” hạnh phúc đến bất ngờ Tràng “bỗng vừa nhận ra, xung quanh có vừa thay đổi mẻ, khác lạ” Niềm vui đến với thành viên gia đình Nếu trước Tràng có vợ, nhà hai mẹ vốn lụp xụp, rách nát thêm phần nhếch nhác bẩn thỉu Tràng gắn bó đời với thị có thay đổi khác hẳn “Nhà cửa sân vườn hôm quét tước, thu gọn gọn gàng Mấy quần áo rách tổ đỉa vắt khươm mươi nên góc nhà thấy đem sân hong Hai ang nước để khô cong gốc ổi kín nước đầy ăm ắp Đống rác mùn tung bành lối hót sạch” Bà cụ Tứ “đang lúi húi giẫy búi cỏ mọc nham nhở” sống có phép nhiệm màu làm thay đổi tất Vẻ khắc khổ khơng in nét mặt bà cụ Tứ mà “nhẹ nhõm, tươi tỉnh khác ngày thường, mặt bủng beo u ám bà rạng rỡ hẳn lên Bà xăm xắn thu dọn, quét tước nhà cửa” Cô dâu góp phần vào cơng “cải cách” Từ gái chao chát, chỏng lỏn trở thành “người đàn bà hiền hậu mực”, thị tỏ rõ người vợ chu đáo biết chăm lo cho tổ ấm gia đình “quét lại sân, tiếng chổi nhát kêu sàn sạt mặt đất” Cảnh tượng bình thường giản dị với Tràng “lại thấm thía cảm động Bỗng nhiên thấy thương yêu gắn bó với nhà Hắn có gia đình Hắn vợ sinh đẻ Cái nhà tổ ấm che mưa che nắng Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập lòng Bây thấy nên người, thấy có bổn phận phải lo lắng cho vợ sau Hắn chạy dân, muốn làm việc để dự phần tu sửa lại nhà” Tất thành viên gia đình “ai có ý nghĩa thu xếp nhà cho quang quẻ, nếp đời họ khác đi, làm ăn có khấm hơn” Bà cụ Tứ ân cần chu đáo với “Bà cụ vừa ăn vừa kể chuyện làm ăn, gia cảnh với dâu, bà lão nói tồn chuyện vui, chuyện sung sướng sau này”, bà hướng đến tương lai tươi sáng “Khi có tiền ta mua lấy đơi gà” “ngoảng ngoảnh lại chả mà có đàn gà cho mà xem” bà đặt niềm tin vào sống, vận dụng triết lí dân gian “Chớ than phận khó Còn da lơng mọc, chồi nảy cây” (bài ca dao Mười trứng), niềm tin hồn nhiên người nông dân khơng phải khơng có sở hồn cảnh người cần biết nương tựa vào để vươn lên Cuộc sống gia đình Tràng thật hạnh phúc “Chưa nhà mẹ lại đầm ấm, hòa hợp thế” Tuy nhiên, niềm vui xen lẫn phấp lo ấu, xen lẫn đói cực bữa ăn “miếng cám đắng chát nghẹn bứ”, tủi cực, đau xót họ khơng nghĩ đến chết mà hướng tương lai, ngày mai tươi sáng -Ý (0,5 điểm): Hình ảnh “lá cờ đỏ bay phấp phới” cuối truyện mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc; hỉnh ảnh tươi sáng, niềm tin bất diệt vào tương lai Đây chi tiết nghệ thuật đặc sắc, hoàn cảnh tận đói khát người thấy ánh sáng cách mạng Hình ảnh kết tinh niềm tin, tinh thần lạc quan người nông dân trước cách mạng  ... Website đề thi – chun đề file word có lời giải chi tiết) Quý thầy cô liên hệ đặt mua word: 03338 .22 2.55 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT PHẦN I ĐỌC – HIỂU Câu Phương pháp: nội dung văn bản, phân tích Cách giải: ... bỏ xã hội Câu 2: Vận dụng cao Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: - Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm nghị luận văn học có bố cục chặt chẽ, mạch lạc; diễn đạt, hành văn trơi chảy,... không cao” nào? PHẦN II LÀM VĂN Câu 1: Vận dụng cao Qua văn Vợ nhặt Kim Lân, anh/chị có suy nghĩ ý kiến - HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm (http://tailieugiangday.com