KDCLGDViet bao cao danh gia ngoai

Dự thảo báo cáo theo phần được phân công trước khi xuống đơn vị sẽ giúp ĐGV:.. – Nắm được những điểm mạnh và điểm yếu của đơn vị ĐT.[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

VIẾT BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Biên soạn:

1.TS Hà Đức Vượng - Trưởng phòng TS Đỗ Anh Dũng – CVC

Phòng Kiểm định CLGD phổ thông Cục KTKĐCLGD - Bộ GDĐT

 Tư liệu để viết báo cáo ĐGN

 Cấu trúc hình thức báo cáo ĐGN

 Vai trị thành viên đồn ĐGN viết báo cáo ĐGN

 Hướng dẫn viết báo cáo ĐGN

TƯ LIỆU ĐỂ VIẾT BÁO CÁO ĐGN

• BC kết khảo sát thức trường; • Phiếu đánh giá tiêu chí;

• BC kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá; • Biên ghi nhớ nội dung làm việc đợt

khảo sát sơ bộ;

• Báo cáo sơ nhận xét thành viên báo cáo TĐG;

CẤU TRÚC VÀ HÌNH THỨC BÁO CÁO ĐGN

• Hình thức:

A4, cách dòng 1.5 lines, cỡ chữ 14, kiểu chữ Times New Roman VnTime; lề trên, lề phải: từ 20 đến 25 mm; lề trái 35 đến 40 mm; đánh số trang dưới,

CẤU TRÚC VÀ HÌNH THỨC BÁO CÁO ĐGN

• Cấu trúc:

1 Đối với tiêu chí, báo cáo ĐGN phải có:

• Mơ tả ngắn gọn hoạt động trường thuộc phạm vi tiêu chí;

• Điểm mạnh, điểm yếu dựa kết nghiên cứu hồ sơ kết khảo sát trường làm sở cho việc xác định tiêu chí đạt hay khơng đạt;

• Nhận xét KH cải tiến chất lượng: tính cụ thể, phù hợp, tính khả thi giải pháp đó;

• Kết đánh giá: đạt hay chưa đạt yêu cầu, không đánh giá (cần nêu rõ lý do)

Ai phác thảo báo cáo ?

• Trưởng đồn ? • Thư ký đồn ?

• Chun gia tư vấn? • Thư ký đồn với

Trưởng đồn ? • Các thành viên

– Những mong đợi từ thành viên

khác đoàn:

• Viết nhận xét chi tiết tiêu chí phân cơng ?

• Nhận xét chi tiết tiêu chí khác ? • Nhận xét biên tập ?

Hướng dẫn viết báo cáo ĐGN (1)

• Tuân thủ định dạng thời gian cho phần báo cáo phân công

• Bắt đầu dự thảo phần báo cáo đọc báo cáo TĐG, đặc biệt trình đánh giá

Dự thảo phần BC mà ĐGV phân công

Tại cần dự thảo trước xuống đơn vị?

Dự thảo báo cáo theo phần phân công trước xuống đơn vị giúp ĐGV:

– Nắm điểm mạnh điểm yếu đơn vị ĐT

– Xác định đối tượng cần vấn xuống đơn vị ĐT

– Xác định minh chứng cần tìm kiếm bổ sung

Hướng dẫn viết báo cáo ĐGN (2)

• Gạch đầu dịng sơ lược theo tiêu chí phân công: những vấn đề cần làm rõ, câu hỏi, đối tượng vấn, thông

tin/minh chứng cần kiểm định, cần bổ sung,

• Bổ sung, sửa chữa, hay chỉnh sửa suốt chuyến thăm trường

• Trong chuyến khảo sát, ghi chép đầy đủ vấn nguồn thơng tin khác • Khi viết báo cáo, tập trung vào nội dung (nội

hàm) chỉ số, tiêu chí, khơng nhắc lại chỉ số, tiêu chí, khơng chép lại báo cáo TĐG Nhà trường có đáp ứng yêu cầu số, tiêu chí ? Đạt hay khơng đạt ?

• Theo tiêu chí, đâu điểm mạnh đâu điểm tồn (các nhận định có dựa minh chứng), kế hoạch có khả thi khơng, mức độ tự

nhận có phù hợp (đạt hay khơng đạt) ?

• Thư ký trưởng đoàn cần phải hiệu chỉnh báo

cáo cẩn thận đến chi tiết để đảm bảo tính chặt chẽ, quán quy định, phục vụ mục

đích báo cáo đánh giá Một số tài liệu ĐGV gửi lên khơng bao gồm báo cáo

• Chỉ số, tiêu chí đạt khơng đạt phải

chính ĐGV phân cơng xác định đưa thảo luận nhóm

• ĐGV xem lại báo cáo dự thảo từ

Trưởng đồn ĐGV cần nhanh chóng phản hồi lại

– Sử dụng ngôn ngữ đơn giản, dễ hiểu – Phát biểu ý kiến đoàn đánh giá

ngoài cách nhã nhặn cương

– Nếu Bản báo cáo công bố

rộng rãi, cần cân nhắc xem có vấn đề tế nhị cần phải đề cập đến

một cách khéo léo hay không

– Báo cáo phải chứa đựng phán đoán

không mô tả Tất nhiên cần có mơ tả, đừng lập lại báo cáo TĐG trường

Phần mơ tả có nên mức tối thiểu cần thiết cho độc giả

– Mỗi phát biểu mang tính đánh giá phải kèm theo chứng rõ ràng, không cần

thiết phải đề cập đến tất chứng sẵn có – Những đánh giá phản ánh trung thực, khách quan

thực trạng, nhận xét bình luận mang tính xây

dựng, tích cực, có vài lời cảnh báo đề nghị cải thiện

– Cần cân nhắc xem Bản báo cáo hiểu người trường hay khơng (sẽ có nhiều đối tượng độc giả khác nhau)

– Các nhận định tiêu chí khơng mâu thuẫn với tiêu chí khác phải dựa chứng

– Đừng đưa lời hướng dẫn dựa kinh nghiệm cá nhân

Một số đặc điểm báo cáo đánh giá tốt (1)

Báo cáo:

• Được trình bày bám theo nội hàm tiêu chí mức độ tiêu chí

• Rõ ràng cụ thể đánh giá tiêu chí • Nhất qn (khơng mâu thuẫn) vấn đề

Báo cáo:

• Được phân tích thấu đáo rõ ràng để

người đọc không tham gia vào chuyến đánh giá đồng ý với đồn đánh giá mức độ đáp ứng Bộ tiêu chuẩn đơn vị đào tạo

• Báo cáo có tính chất hướng dẫn, tức giúp đơn vị đánh giá cải tiến nâng cao chất lượng đào tạo

Dự thảo báo cáo theo phần • Báo cáo dự thảo phần phải hồn

chỉnh, khơng có mâu thuẫn tiêu chí, khơng thể tập hợp ghi chép sơ sài

• Nội dung phân tích đánh giá cần phản ánh yêu cầu tiêu chí, rõ

* Viết báo cáo đánh giá tiêu

chí