Đang tải... (xem toàn văn)
Trong nhiều năm qua, các cơ sở giáo dục tại VN đã đặt ra một vấn đề nan giải. Đâu là bản chất chính của những sự hợp tác hiện tại và hướng hợp tác trong tương lai giữa các cơ sở giáo dục Hoa Kỳ và VN? Các mối quan hệ hợp tác này mang tính kinh doanh quốc tế hay trao đổi văn hóa?
Giáo Dục & Đào Tạo Plus 3: Một mơ hình trao đổi văn hóa thúc đẩy mối quan hệ hợp tác sở giáo dục Hoa Kỳ VN TS Cao Minh Trí T Đại học Kinh tế - Tài TP.HCM rong nhiều năm qua, sở giáo dục VN đặt vấn đề nan giải Đâu chất hợp tác hướng hợp tác tương lai sở giáo dục Hoa Kỳ VN? Các mối quan hệ hợp tác mang tính kinh doanh quốc tế hay trao đổi văn hóa? Plus nhiều trường hợp nghiên cứu (case study) nhằm trả lời câu hỏi trên, giúp sở giáo dục Hoa Kỳ VN phát triển mối quan hệ củng cố quan hệ có Kết cho thấy, Plus mơ hình tiêu biểu cho việc làm tăng hiểu biết lẫn người quốc gia khác thơng qua trao đổi văn hóa giáo dục Từ khóa: Cơ sở giáo dục, trao đổi văn hóa, Hoa Kỳ, VN, Plus Giới thiệu chung Plus môn học tự chọn tín chỉ, với hội học nước dành cho sinh viên năm thứ hai thứ ba ngành kinh doanh (môn Quản trị môi trường phức hợp- Managing in Complex Environments) ngành kỹ thuật (mơn Nhập mơn Phân tích kỹ thuật- Introduction to Engineering Analysis) trường Đại học Pittsburgh- Hoa Kỳ (Pitt)1 Môn học bao gồm buổi huấn luyện trước chuyến đi, chuyến nước bắt buộc tiểu luận nghiên cứu Chương trình thiết kế nhằm phát triển kịp thời sở thích kinh doanh quốc tế, giúp ích cho nghiệp tương lai sinh viên định hướng cho việc lựa chọn chương trình mơn học phù hợp Sau kết hợp với sinh viên 88 http://www.business.pitt.edu/ibc/plus3/ ngành kỹ thuật từ năm 2004, chương trình có 200 sinh viên Pitt tham gia Sinh viên Pitt với sinh viên vài nước tiếp nhận thực dự án chung Các dự án tập trung vào việc phân tích doanh nghiệp ngành cơng nghiệp tồn cầu mà doanh nghiệp hoạt động Khi quay nước, nhóm sinh viên phải viết tiểu luận nghiên cứu dự án trình bày trước giảng viên sinh viên hai trường kinh doanh kỹ thuật Chương trình kết nối trực tiếp đến ba bốn Trung tâm tài nguyên quốc gia Pitt (Trung tâm nghiên cứu châu Âu, Trung tâm nghiên cứu châu Mỹ latinh Trung tâm nghiên cứu châu Á) sử dụng tối đa nguồn lực dồi có trung tâm Bắt đầu từ năm 2002 với chương trình đến với khu vực Đông PHÁT TRIỂN & HỘI NHẬP Số (19) - Tháng 03-04/2013 Tây Âu (Séc Đức), chương trình mở rộng sang khu vực Mỹ latinh năm 2003 (Chi Lê) khu vực châu Á năm 2004 (Trung Quốc) Sau này, chương trình bổ sung thêm Pháp, Braxin VN (năm 2009) Hiện nay, chương trình bao gồm quốc gia: Chi Lê, Đức, Trung Quốc VN Từ năm 2009, Trường Đại học Kinh tế-Tài TP.HCM (UEF) trở thành đối tác hợp tác trường Đại học Pittsburgh tổ chức chương trình Plus hàng năm VN2 Chương trình Plus VN thường diễn hai tuần vào tháng hàng năm với tham gia 10-15 sinh viên, 01 giáo sư 01 trợ lý từ Pitt Mục tiêu giới thiệu cho sinh viên ngành kinh doanh ngành kỹ thuật Pitt biết đến văn hóa kinh tế VN; tăng cường nhận thức http://uef.edu.vn/index.jsp?pp=plus3_2012 Giáo Dục & Đào Tạo hiểu biết văn hóa lẫn sinh viên Hoa Kỳ sinh viên VN thông qua hoạt động ngoại giao thương mại quốc tế hai nước Plus hội nâng cao khả hội nhập quốc tế cho UEF nói chung sinh viên UEF nói riêng Thực mục tiêu này, UEF hỗ trợ Pitt xây dựng nội dung giảng dạy ngôn ngữ tiếng Việt, lịch sử, văn hóa VN, kết hợp với hoạt động giao lưu ngoại khóa khác, tham quan cơng ty, tập đồn có hoạt động bật nhiều lĩnh vực VN, tham quan di tích lịch sử địa điểm du lịch TP.HCM tỉnh lân cận Năm 2012, việc tổ chức lớp học tiếng Việt lịch sử, văn hóa năm trước, chương trình Plus lần thứ tổ chức cho sinh viên Pitt tham quan, dự buổi hội thảo giới thiệu công ty cổ phần cảng Cát Lái thuộc tổng công ty Tân cảng Sài Gịn, khu cơng nghiệp VSIP, cơng ty TMA Solutions, tập đoàn Phú Mỹ Hưng, tham quan Tây Ninh, Củ Chi, Vũng Tàu Bên cạnh đó, sinh viên Pitt có chuyến tham quan giới thiệu địa điểm đóng vai trị quan trọng văn hóa phát triển TP.HCM nói riêng VN nói chung như: Bảo tàng chứng tích chiến tranh, Dinh Độc lập, Nhà thờ Đức Bà, Bưu điện thành phố, chợ Bến Thành, chùa Vĩnh Nghiêm Quy mô Plus ngày mở rộng qua năm với tham gia sinh viên UEF suốt chương trình với buổi giao lưu văn nghệ thể thao với sinh viên UEF tổ chức Tiêu chí đánh giá kết hài lòng việc hợp tác Plus môn học nên kết học tập sinh viên tiêu chí đánh giá hàng đầu thành cơng chương trình Giáo sư David Berman, Giám đốc chương trình Plus VN suốt bốn năm tổ chức, đánh giá kết học tập sinh viên Pitt thông qua nhật ký hai tuần VN tập tiểu luận khác Chương trình có thu thập ý kiến phản hồi hài lòng sinh viên Pitt UEF chất lượng chuyên môn công tác tổ chức Thông tin phản hồi từ sinh viên tham gia chương trình qua năm cho thấy, Plus giúp cho sinh viên Pitt nhìn tổng qt văn hóa, lịch sử ngôn ngữ VN giúp sinh viên hiểu biết hoạt động chung doanh nghiệp VN Một sinh viên Pitt tham gia Plus năm 2011 tâm sự3: “Tôi chưa học hỏi nhiều thời gian hai tuần tham gia Plus VN Tôi gặp người thú vị, học ngôn ngữ thấy nhiều điều chưa trải qua VN kỷ niệm đáng nhớ đời tôi” Hailee Kulich, sinh viên Pitt tham gia Plus năm 2012, chia sẻ: “Tôi nghĩ kết tốt đẹp chương trình hiểu biết người sống VN Tôi bắt đầu nhận sống xa gần 9.000 dặm từ hai văn hóa khác hồn tồn sinh viên UEF Pitt khơng hồn tồn khác nhau.” Đối với UEF, tiêu chí đánh giá thành cơng khả trì hợp tác lâu dài, đối tác khơng than phiền phản hồi tích cực từ sinh viên hai phía Xét theo tiêu chí Plus triển khai thành cơng, đạt hài lịng từ hai phía tham gia tiếp tục hợp tác tương lai sau trì năm với kết khả quan tiếp tục phát triển Ý kiến phản hồi từ tất sinh viên Pitt UEF tham gia chương trình tích cực có nguyện vọng trì chương trình Nhìn chung, lãnh đạo Pitt http://www.vietnamplus3.pitt.edu/index php Số (19) - Tháng 03-04/2013 PHÁT TRIỂN & HỘI NHẬP 89 Giáo Dục & Đào Tạo UEF hài lòng với hợp tác hy vọng chương trình tiếp tục trì năm tới Ngồi ra, họ cịn xem xét khả mở rộng hợp tác lên tầm cao mới, có chương trình trao đổi sinh viên học kỳ Bản chất việc hợp tác Đối với Pitt, mục tiêu giới thiệu cho sinh viên ngành kinh doanh ngành kỹ thuật Pitt biết đến văn hóa kinh tế VN; tăng cường nhận thức hiểu biết văn hóa lẫn sinh viên Hoa Kỳ sinh viên VN thông qua hoạt động ngoại giao thương mại quốc tế hai nước nên đại diện Pitt khẳng định chất việc hợp tác giao lưu, trao đổi văn hóa Ngồi việc tham quan số doanh nghiệp di tích văn hóa tiếng đất nước xinh đẹp, Pitt phối hợp với UEF tạo điều kiện cho sinh viên hai trường phát triển tình hữu nghị giao lưu văn hóa cách trực tiếp- người lứa tuổi chí hướng Đó trải nghiệm tuyệt vời cho sinh viên hai trường Sau kết thúc chương trình, nhiều sinh viên cịn tiếp tục trì tình bạn thông qua Skype, Facebook mạng xã hội Sinh viên Pitt trả chi phí tối thiểu để tham gia chương trình Trung bình hàng 90 năm, sinh viên Pitt tham gia đóng 3.500 USD, phần chuyển cho UEF chi trả khoản dịch vụ ăn, ở, lại, thuê mướn giảng viên… Cho nên, Plus khơng mang tính kinh doanh, không đem lại lợi nhuận kinh tế cho Pitt UEF Đây thật điều tốt cho hợp tác mục tiêu Plus Trong đó, UEF, Plus hội nâng cao khả hội nhập quốc tế cho UEF nói chung sinh viên UEF nói riêng Vì vậy, UEF chủ động tự túc kinh phí khoản tổ chức giao lưu văn hóa-thể thao cho sinh viên hai trường chi phí đội ngũ nhân viên điều hành, phục vụ nhằm hỗ trợ Plus đến thành công cao giúp cho sinh viên UEF tham gia miễn phí chương trình Tất hoạt động diễn xuyên suốt chương trình khơng mục đích kinh doanh, tuân thủ với quan điểm xây dựng phát triển UEF: “Chất lượngHiệu quả- Hội nhập- Không vụ lợi” Về lâu dài, đại diện hai bên cho rằng, hợp tác Pitt UEF nên trì chất giao lưu văn hóa Mặc dù mang tên “văn hóa” thật chất tạo nên cân việc dẫn dắt sinh viên vào giới kinh doanh việc tạo hội khám phá văn hóa Họ tin việc giao lưu, trao đổi quan điểm suy nghĩ văn hóa thật cần thiết kinh tế động toàn cầu ngày Nếu khơng có hiểu biết đối tác kinh doanh hai bên khơng thể đạt kết có lợi Thơng qua giao tiếp văn hóa, họ tin sinh viên khơng học tập môi trường học Bảng Mục tiêu bên đối tác Plus VN Pitt UEF Chung Tăng cường nhận thức hiểu biết văn hóa lẫn sinh viên Hoa Kỳ sinh viên VN thông qua hoạt động ngoại giao thương mại quốc tế hai nước; Phát triển tình hữu nghị giao lưu văn hóa cách trực tiếp người lứa tuổi chí hướng; Khai thác học hỏi mạnh đối tác -> Học hỏi để hợp tác hợp tác để học hỏi.4 Riêng Giới thiệu cho sinh viên ngành kinh doanh ngành kỹ thuật Pitt biết đến văn hóa kinh tế VN Cơ hội nâng cao khả hội nhập quốc tế cho UEF nói chung sinh viên UEF nói riêng Đầu tiên, hai bên học hỏi để hợp tác thơng qua việc học hỏi cách thức, quy trình tổ chức phương pháp giải vấn đề Đồng thời họ hợp tác để học hỏi thơng qua việc thu thập kiến thức kinh nghiệm có nhờ hợp tác PHÁT TRIỂN & HỘI NHẬP Số (19) - Tháng 03-04/2013 Giáo Dục & Đào Tạo thuật túy mà học hỏi thực tế thông qua trải nghiệm sống nước khác Một ý kiến khác cho nhằm trì chương trình dài lâu nâng cao giá trị lợi ích cho hai bên hợp tác tổ chức cần phải tạo lợi nhuận kinh tế từ chương trình Tuy nhiên, khơng mà thương mại hóa chương trình, khoản lợi nhuận phải dùng để đầu tư nâng cao chất lượng, tăng cường quảng bá chương trình, xây dựng quỹ dự phịng hỗ trợ cho sinh viên có hồn cảnh tài khó khăn muốn tham gia chương trình… Tất mục đích “khơng vụ lợi”, giúp cho nhiều sinh viên Pitt chọn VN (và UEF) làm điểm đến cho Plus tạo hội cho sinh viên UEF tham gia chương trình tương tự Pitt Kết luận Giống thương mại, du lịch, trao đổi văn hóa giáo dục mối tương tác bình thường nước Trao đổi văn hóa thân thúc đẩy mối quan hệ tốt đại gia đình nước khơng cần thiết cho sách đối ngoại nước Các chương trình trao đổi văn hóa (bao gồm trao đổi giảng viên sinh viên, biểu diễn nghệ thuật, triển lãm sách, bảo tàng…) cần quan tâm đặc biệt để giúp cho người hiểu thông qua việc tiếp xúc với đa dạng văn hóa giới Như vậy, phải ích lợi nhấn mạnh vào khía cạnh văn hóa giảm bớt tính kinh doanh? Khi xã hội bị ràng buộc với mối quan hệ thương mại chặt chẽ phụ thuộc kinh tế lẫn nhau, khơng có đảm bảo khơng xảy mâu thuẫn Khi đó, việc hợp tác tích cực cách tốt để tồn vượt qua mâu thuẫn Tiềm việc hợp tác giáo dục trao đổi văn hóa theo xu hướng tích cực có lẽ có giá trị lớn nhiều quan hệ thương mại túyl TÀI LIỆU THAM KHẢO Amin, A.H and Rami, M.A (2006), “An investigation into international business collaboration in higher education organizations”, International Journal of Educational Management, 20.5, pp 380-396 Anon (2009), Higher education in Vietnam: American – Vietnamese partnerships, available at: http://photos.state.gov/ libraries/vietnam/8621/pdf-forms/ EduConfReport-Jan09.pdf (accessed 29 December 2011) Anon (2009), Us-Vietnam Educational Task Force Final Report, available at: http:// photos.state.gov/libraries/vietnam/8621/ pdf-forms/ETFReport-Sept09.pdf (accessed 30 December 2011) Brown, F.Z (2010), “Rapprochement between Vietnam and the United States”, Contemporary Southeast Asia, 32.3, p.317, available through: Expanded Academic ASAP database (accessed 10 October 2011) Duy Khang (2010), Significant Progress In Vietnam – Us Education Cooperation, Vietnam Chamber of Commerce and Industry, available at: http://www vccinews.com/news_detail.asp?news_ id=20882 (accessed 27 December 2011) Friedman, M.J. (2006), Fulbright Educational Exchange Program Marks 60th Anniversary, State Department Documents, available through: ProQuest Central database (accessed October 2011) Hamilton, E (2003), “International Educational Exchange: The Best Defense”, Diverse Issues in Higher Education, 20.3, p.34, available through: ProQuest Central database (accessed October 2011) Jianxin, G.U (2009), “Transnational Education: Current Developments And Policy Implications”, Front Educ China, 4.4, pp 624–649 Jinwei, P (2005), “The Internationalization Of University: From An Ethical Perspective”, Canadian Social Science, 2.2, pp 113-118 Larsen, D.C (2004), “The Future Of International Education: What Will It Take?”, International Education, 34.1, pp 51-56 Le, L (2001), The Changing Pattern Of Interaction Between Vietnam And The Us: From Confrontation To Cooperation, available through: http://www emergingfromconflict.org/readings/ le.pdf (accessed 30 December 2011) Malaysian Business (2005), “Education Without Borders: International Trade In Education”, Nov 16, p Susan, N.B (2004), “How Americans Think About International Education And Why It Matters”, Phi Delta Kappan, 86.3, pp 206-209 Thanh, T (2011), Vietnam - Us Higher Education Cooperation Boosted, Vietnam Chamber of Commerce and Industry, available at: http://vccinews.com/news_detail asp?news_id=23578 (accessed 27 December 2011) Tri, C.M., (2012), “Success predictor for international joint ventures in Vietnam”, International Journal of Emerging Markets, 7.1, pp 72-85 U.S Embassy Hanoi (2009), Conference Report Of Higher Education In Vietnam: American – Vietnamese Partnerships, available at: http://vietnam.usembassy gov/education.html/ (accessed Sep 02 2011) U.S Embassy Hanoi (2010), Conference Report Of Building Partnerships In Higher Education: Opportunities And Challenges For The U.S And Vietnam, available at: http://vietnam.usembassy gov/education.html/ (accessed Sep 02 2011) Yin, K (1994), Case Study Research: Design And Methods, Sage Publications, Newbury park, CA Số (19) - Tháng 03-04/2013 PHÁT TRIỂN & HỘI NHẬP 91 ... Trao đổi văn hóa thân thúc đẩy mối quan hệ tốt đại gia đình nước khơng cần thiết cho sách đối ngoại nước Các chương trình trao đổi văn hóa (bao gồm trao đổi giảng viên sinh viên, biểu diễn nghệ... chọn VN (và UEF) làm điểm đến cho Plus tạo hội cho sinh viên UEF tham gia chương trình tương tự Pitt Kết luận Giống thương mại, du lịch, trao đổi văn hóa giáo dục mối tương tác bình thường nước Trao. .. giao tiếp văn hóa, họ tin sinh viên khơng học tập môi trường học Bảng Mục tiêu bên đối tác Plus VN Pitt UEF Chung Tăng cường nhận thức hiểu biết văn hóa lẫn sinh viên Hoa Kỳ sinh viên VN thông