Đang tải... (xem toàn văn)
Bài giảng Tiếng Việt Thực hành: Chương 3 với nội dung phân tích, tạo lập văn bản – đoạn văn bản; tạo lập văn bản, sửa chữa và hoàn thiện văn bản... Mời các bạn cùng tham khảo bài giảng để nắm chi tiết hơn nội dung nghiên cứu.
I PHÂN TÍCH VĂN BẢN: Hằng ngày ln tiếp xúc với nhiều loại văn khác Muốn hiểu đánh giá giá trị chúng, cần tiến hành phân tích văn Phận tích văn hoạt động nằm q trình lĩnh hội văn bản, hai trình giao tiếp Sau cần nắm số thao tác cần thiết để tiến hành phân tích văn * Người viết văn đối tượng giao tiếp mà văn hướng tới * Hoàn cảnh giao tiếp văn * Loại hình văn * Đề tài văn * Chủ đề văn II PHÂN TÍCH ĐOẠN VĂN: Quan niệm đoạn văn: Đoạn văn đơn vị sở cấu thành văn bản, trực tiếp đứng câu, diễn đạt nội dung định, mở đầu chỗ lùi đầu dòng, viết hoa kết thúc dấu chấm ngắt đoạn Phân tích đoạn văn: - Khi phân tích đoạn văn văn bản, cần làm sáng tỏ số vấn đề sau: TÌM Ý CHÍNH CỦA TỪNG ĐOẠN VĂN CÁCH LẬP LUẬN CỦA ĐOẠN VĂN PHƯƠNG THỨC LIÊN KẾT CÁC CÂU TRONG ĐOẠN VĂN 2.1 Tìm ý đoạn văn: Ý đoạn văn ý bao trùm, ý chung mà tất câu đoạn tập trung thể Có hai trường hợp thể ý chính: [1] Trường hợp đoạn văn có câu chủ đề ( đặc đầu – – cuối) câu chủ đề câu nêu lên ý [2] Trường hợp đoạn văn khơng có câu chủ đề (thì câu đoạn nêu lên ý chung toàn đoạn) Vd 1: Nghệ thuật thơ Nhật kí tù thật phong phú (1) Có lời phát biểu trực tiếp, đọc hiểu ngay(2) Có lại dùng lời ngụ ngơn thâm thúy(3) Đó thâm thúy đầy trí tuệ uyên bác học giả phương Đông(4) Lại có tự sự, có trữ tình(5) Lại có châm biếm(6).Nghệ thuật châm biếm nhiều vẻ(7) Khi tiếng cười mỉa mai(8) Khi tiếng cười phẫn nộ(9).Cũng có đằng sau tiếng cười nước mắt(10) Vd 2: Thú mỏ vịt ngày mang nhiều đặc điểm lồi bị sát(1) Ngồi cấu tạo hố thạch số lồi bị sát sống Đại Trung Sinh có số đặc điểm giống thú: có mọc lỗ chân xương hàm…(2).Vì vậy, bị sát cổ hẳn phải tổ tiên loài thú (3) Vd 3: Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu (Hồ Chí Minh) Vd 4: Cờ mọc trước cửa nhà Cờ bay lên xanh Cờ đậu tay người đổ chợ Trên dịng sơng mênh mơng, xuồng với cờ lúc gần nhau, đổ bến chợ Xuồng nối san sát, kết thành bè đầy cờ, bập bềnh sóng (Theo Nguyễn Quang Sáng) Vd Hoa mận vừa tàn mùa xuân đến Bầu trời thêm xanh Nắng vàng ngày rực rỡ Vườn lại đâm chồi nẩy lộc Rồi vườn hoa Hoa bưởi nồng nàn Hoa nhãn Hoa cau thoảng qua Rồi vườn lại đầy tiếng chim bóng chim bay nhảy Những thím chích chịe nhanh nhảu Những khướu điều Những anh chào mào đỏm dáng Những bác cu gáy trầm ngâm Vd Đã có hàng loạt đợt quân rầm rộ phòng chống mà túy trường học, giảng đường Nhiều văn phòng chống ma túy kí kết ban ngành, đồn thể nhiều tỉnh thành Nhiều điểm bn bán hêroin bị phanh phui Mới tòa án nhân dân Hà Nội tuyên nhiều án tử hình tội bn bán ma túy 2.2 Tìm hiểu cách lập luận (cấu trúc) đoạn văn: Lập luận đưa luận (lí lẽ) nhằm dẫn dắt người nghe, người đọc đến kết luận mà người viết, người nói muốn đạt tới * Các phương pháp lập luận (cấu trúc) thường gặp đoạn văn: Phương pháp lập luận Diễn dịch Quy nạp Tổng–Phân–Hợp Song hành Móc xích So sánh Nhân Chú ý: Tùy vào nội dung người viết sử dụng nhiều thao tác lập luận đoạn Vd: Quan lại tiền mà bất chấp cơng lý Sai nha tiền mà tra cha Vương Ông Tú Bà, Mã Giám Sinh, Bạc Hạnh Bạc Bà tiền mà làm nghề bn thịt bán người Sở Khanh tiền mà táng tận lương tâm Khuyển Ưng tiền mà lao vào tội ác Cả xã hội chạy theo đồng tiền a Lập luận diễn dịch: Là đoạn có câu chủ đề (câu khái quát ý tồn đoạn) nằm vị trí đầu đoạn, câu cịn lại triển khai, cụ thể hóa cho Lược đồ: (1) (2) (n) Vd Hoa mận vừa tàn mùa xuân đến Bầu trời thêm xanh Nắng vàng ngày rực rỡ Vườn lại đâm chồi nẩy lộc Rồi vườn hoa Hoa bưởi nồng nàn Hoa nhãn Hoa cau thoảng qua Rồi vườn lại đầy tiếng chim bóng chim bay nhảy Những thím chích chịe nhanh nhảu Những khướu điều Những anh chào mào đỏm dáng Những bác cu gáy trầm ngâm Vd: Dế Mèn trẻ em u thích trước hết có ý muốn sống độc lập từ thuở bé Chú cần cù làm việc vui thích mẹ cho riêng Đáng yêu hình ảnh dế cường tráng, tay chân nở nang, thân hình vạm vỡ chăm rèn luyện thân thể b Lập luận quy nạp: Trái ngược với diễn dịch, đoạn văn có câu chủ đề đặt vị trí cuối đoạn đúc kết lại nội dung câu trình bày trước Lược đồ: (2) (1) (n) Vd: Quan lại tiền mà bất chấp cơng lý Sai nha tiền mà tra cha Vương Ông Tú Bà, Mã Giám Sinh, Bạc Hạnh Bạc Bà tiền mà làm nghề bn thịt bán người Sở Khanh tiền mà táng tận lương tâm Khuyển Ưng tiền mà lao vào tội ác Cả xã hội chạy theo đồng tiền (Hồi Thanh) Vd: Nhìn xuống cánh đồng có đủ màu xanh: xanh pha vàng ruộng mía, xanh mượt lúa chiêm gái, xanh đậm rặng tre, có vài phi lao xanh biếc nhiều màu xanh khác Cả cánh đồng thu gọn tầm mắt, làng nối làng, ruộng tiếp ruộng Cuộc sống nơi có mặn mà ấm áp (Thanh Tịnh) c Lập luận “Tổng – phân – hợp”: Là kiểu phối hợp diễn dịch quy nạp, đoạn văn có câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát đoạn, câu triển khai, cụ thể hóa câu đầu câu cuối đoạn đúc kết lại nội dung trình bày câu đứng trước Lược đồ: (1) (2) (3) (n) Vd: Biển thay đổi màu tùy theo sắc trời Trời xanh thẳm, biển thẳm xanh, dâng cao lên, nịch Trời rải mây trắng nhạt, biển mơ màng dịu sương Trời âm u mây mưa, biển xám xịt, nặng nề Trời ầm ầm dơng gió, biển đục ngầu giận Như người biết vui buồn, biển lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng (Vũ Tú Nam) d Lập luận song hành: Là đoạn văn khơng có câu chủ đề, câu đoạn triển khai hướng chủ đề chung toàn đoạn, câu có quan hệ ngang hàng nhau, bình đẳng ngữ pháp Lược đồ: (1) (2) (n) Vd: Ca dao bầu sữa nuôi dưỡng tuổi thơ Ca dao hình thức trị chuyện tâm tình tràng trai, gái Ca dao tiếng nói biết ơn, tự hào công đức tổ tiên anh linh người khuất Ca dao phương tiện bộc lộ nỗi tức giận lòng hân hoan người sản xuất Vd: Trời nắng chang chang, tiếng tu hú gần xa ran ran Hoa ngô xơ xác hoa cỏ may Lá ngô quắt lại rủ xuống Những bắp ngô mập chắc, chờ tay người đến bẻ mang (Nguyên Hồng) e Lập luận móc xích: Là đoạn văn khơng có câu chủ đề, chủ đề đoạn triển khai theo hướng ý câu sau kế tục ý câu trước, hết đoạn Lược đồ: (1) (2) (n) Vd: Muốn tăng gia sản xuất phải làm thủy lợi Muốn làm thủy lợi phải có nhiều người, có sức lớn Muốn phải có hợp tác xã (Hồ Chí Minh) Vd: Những lúc say sưa muốn chừa Muốn chừa tính lại hay ưa Hay ưa nên nỗi không chừa Chừa ta chẳng chừa (Chừa rượu – Nguyễn Khuyến) Ngoài cịn có đoạn văn lập luận theo cấu trúc: Đặc biệt, nhân quả, so sánh * Thực hành tập xác định câu chủ đề (ý chính) cấu trúc lập luận đoạn văn: Vd: Lịng sơng rộng, nước xanh Giữa khoảng trời nước mênh mông ấy, thuyền êm trơi xi dịng khơi vơi bến mộng Trời chiều bảng lảng rơi dần vào hồng hơn, trăng lơ lửng giãi xuống bàng bạc Sương mung lung giăng đầy trời đất Vd: Tôi lịch sử thi ca Việt Nam chưa có thời đại phong phú thời đại Chưa người ta thấy xuất lúc hồn thơ rộng Thế Lữ, mơ màng Lưu Trọng Lư, hùng tráng Huy Thông, sáng Nguyễn Nhược Pháp, ảo não Huy Cận, quê mùa Nguyễn Bính, kỳ dị Chế Lan Viên… rạo rực băn khoăn Xuân Diệu (Hoài Thanh) Vd: Đọc thơ Nguyễn Trãi, nhiều người đọc khó mà biết có thơ Nguyễn Trãi không Đúng thơ nguyễn Trãi khơng phải dễ hiểu Lại có chữ hiểu đúng, câu hiểu mà tồn khơng hiểu Khơng hiểu khơng biết thơ viết lúc đời nhiều chìm Nguyễn Trãi” 2.2 Tìm hiểu liên kết câu đoạn văn: Liên kết văn bản, đoạn văn mạng lưới liên hệ chặt chẽ câu, mối quan hệ nội dung, hình thức văn bản, đoạn văn Vd: Con chó bướng Dạy phí cơng Thần Chết hỏi: Làm bà tới được? "Người pháp đổ máu nhiều Dân ta hi sinh khơng ít" Để liên kết, phải sử dụng yếu tố ngữ âm (vần, nhịp, số lượng âm tiết, thực từ, hư từ, cụm từ, cấu trúc câu…) theo phương thức định * Có phương thức liên kết sau: a Phương thức lặp: Là cách dùng dùng lại yếu tố ngôn ngữ, phận khác văn bản, đoạn văn nhằm liên kết chúng lại với + Lặp từ ngữ: Vd Buổi sáng, Bé dậy sớm ngồi học (1) Dậy sớm học thói quen tốt(2) Nhưng phải cố gắng có thói quen ấy(3) Rét ghê, mà Bé vùng dậy, chui khỏi chăn ấm(4) Bé ngồi học bài(5) Vd: Lực lượng giai cấp công nhân nhân dân lao động to lớn Nhưng lực lượng cần có Đảng lãnh đạo chắn thắng lợi (Hồ Chí Minh) + Lặp ngữ âm: Vd: Muôn ngàn đời biết ơn gậy tầm vông dựng lên Thành đồng tổ quốc Và sơng Hồng bất khuất có chơng tre (Thép Mới); Thu điếu - Nguyễn Khuyến + Lặp cấu trúc (cú pháp): Vd "Về trị, chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta chút tự dân chủ nào" "Về kinh tế, chúng bốc lột dân ta đến tận xương tủy, khiến cho nhân dân ta ngèo nàn, thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều" (Hồ Chí Minh) Cả hai câu mơ hình: Đn – C - V b Phương thức thế: Là cách thay từ ngữ định từ ngữ có ý nghĩa tương đương nhằm tạo tính liên kết phần văn bản, đoạn văn chứa chúng + Thế đại từ: Vd."Rõ ràng Trống Choai hết tuổi bé bỏng thơ ngây Chú chẳng phải quấn quýt quanh chân mẹ rồi.” Vd: Đạo đức cách mạng từ trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố + Thế từ đồng nghĩa, gần nghĩa: Vd."Nghe chuyện Phù Đổng Thiên Vương, tưởng tượng đến trang nam nhi, sức vóc khác người, tâm hồn cịn thơ sơ giản dị, tâm hồn tất người thời xưa(1) Tráng sĩ gặp lúc quốc gia lâm nguy xông pha trận đem sức khỏe mà đánh tan giặc, bị thương nặng(2) Tuy người trai làng Phù Đổng cịn ăn bữa cơm “(3) (Nguyễn Đình Thi) Vd: Sài Gòn làm cho giới kinh ngạc Sức sống thành phố mãnh liệt không tưởng Vd: Một mũ len xanh chị sinh gái Chiếc mũ đỏ tươi chị đẻ trai.(Anh Đức) c Phương thức liên tưởng: Là cách sử dụng từ ngữ vật nghĩ đến theo định hướng đó, xuất phát từ từ ngữ ban đầu, nhằm tạo mối liên kết phần chứa chúng văn bản, đoạn văn Vd: Cây lá, cành, quả, rễ Quân đội Sĩ quan, binh lính, vũ khí Chiến tranh Hi sinh, tàn khốc, đau thương + Liên tưởng đồng loại: Vd Cóc chết bỏ nhái mồ cơi Chẫu ngồi chẫu khóc: Chàng chàng! Ễnh ương đánh lệnh vang! Tiền đâu mà trả nợ làng ngóe ơi! Vd: Chim chóc đua đến hồ làm tổ Những sít lơng tím, mỏ hồng kêu vang tiếng kèn đồng Những bói cá mỏ dài lông sặc sỡ Những cuốc đen trũi len lủi bụi ven bờ + Liên tưởng số lượng: Vd Năm hôm, mười hôm Rồi nửa tháng, lại tháng.(Nguyễn Công Hoan) + Liên tưởng định vị: Vd Nhân dân bể - Văn nghệ thuyền Vd: Hà Nội có Hồ Gươm Nước xanh pha mực Bên hồ tháp bút Viết thơ lên trời cao (Trần Đăng Khoa) + Liên tưởng theo đặc trưng vật Vd: Mặt trời lên hai sào ông đến đường nhỏ rẽ làng Không cần phải hỏi thăm nhận rặng tre trước mặt làng Cái chấm xanh sẫm nhơ lên đa đầu làng Càng đến gần trông rõ quán chợ khẳng khiu nấp bóng đa (Nguyễn Địch Dũng) Làng đặc trưng rặng tre, đa, quán chợ d Phương thức nghịch đối: Là sử dụng từ ngữ trái nghĩa vào phận khác có liên quan văn bản, đoạn văn, có tác dụng liên kết phận lại với Vd Gia đình hẳn vui Bà khổ, Liên khổ, mà y khổ (Nam Cao) Vd Những vấn đề vật chất giải khơng khó đâu Bây đồng chí gặp khó khăn, theo tơi nghĩ phần lớn khơng có người quản lí Có người quản lí tận tụy, đồng thời kiên trì, giải nhiều việc (Phạm Văn Đồng) Vd Dẫu tơi mắc nợ anh chút lòng tử tế Gặp lúc cần đến tôi, phải lấy tự tế mà đối lại Không lẽ ghẻ lạnh? Tôi đành xếp tập giấy viết dở lại, theo anh vậy… (Nam Cao) e Phương thức nối: Là cách dùng từ ngữ sẵn mang ý nghĩa quan hệ, quan hệ cú pháp khác câu, vào mục đích liên kết phần văn bản, đoạn văn + Nối kết từ: (và, với, thì, mà, cịn, nhưng, vì, nếu, tuy, ) Vd Nguyễn Trãi sống trí nhớ tình cảm người Việt Nam Và phải làm cho tên tuổi nghiệp Nguyễn Trãi rạng rỡ bờ cõi nước ta (Phạm Văn Đồng) + Nối kết ngữ: (vì vậy, đó, thế, vậy, vậy, mà, nên, thì, với lại, hay nghĩa là, đây, tiếp theo, nhìn chung, tóm lại, là, ngược lại ) Vd Trong triệu người có người thế khác, hay khác dòng dõi tổ tiên ta Vậy nên ta phải khoan hồng đại độ, ta phải nhận Lạc, cháu Hồng có hay nhiều lịng quốc (Hồ Chí Minh) Vd Một hịi cịi khàn khàn vang lên Tiếp theo tiếng bước chân bình bịch, tiếng khua rội rã: phu nhà máy rượu bia chạy vào làm (Nam Cao) + Nối trợ từ, phụ từ, tính từ: (Cũng, cả, lại, khác, chỉ, là, ) Vd "Tôi biết vụ anh thủ phạm Thủ phạm người khác cơ" Vd: Gà lên chuồng từ lúc Hai bác ngan ì ạch chuồng Chỉ có hai ngỗng tha thẩn đứng sân (Tơ Hồi) g Phương thức dùng câu hỏi tỉnh lược Vd: “Hạnh phúc gì? Một số người cho thỏa mãn….”(Vd tr 52 GT) 2.3 Tìm hiểu bố cục lập luận tồn văn - Văn có kết cấu phần rõ rệt: Phần mở đầu Phần phát triển Phần kết thúc 2.4 Tái tạo đề cương văn (xem giáo trình) Thực hành viết lại đề cương văn “Chống thói ba hoa” (Giáo trình – tr 57) III TẠO LẬP VĂN BẢN Tạo lập văn hai trình lớn hoạt động giao tiếp văn (tạo lập lĩnh hội) Nó khơng đơn việc viết văn bản, mà bao gồm nhiều giai đoạn, tạo nên quy trình Có giai đoạn sau đây: Định hướng - xác định nhân tố giao tiếp văn Việc xác định cần đảm bảo nhân tố: Viết cho ai? (nhân vật giao tiếp) Viết gì? (nội dung giao tiếp) Viết để làm gì? (mục đích giao tiếp) Viết nào? (hồn cảnh cách thức giao tiếp) Lập đề cương cho văn a Xác định mục đích, yêu cầu việc lập đề cương: (xem Giáo trình) b Một số loại đề cương thường dùng: Có loại đề cương sơ giản đề cương chi tiết c Các thao tác lập đề cương cho văn bản: [1] Xác lập thành tố nội dung đề cương: Các thành tố nội dung phận chủ đề văn bản, ý lớn, ý nhỏ, luận điểm lớn, nhỏ luận thuộc loại khác Việc xác lập thành tố nội dung phụ thuộc vào nội dung chung văn (chủ đề), mục đích, hình thức văn (thể loại văn bản) [2] Sắp xếp thành tố nội dung theo trình tự khách quan, lơgic Vd: Lịng u nước biểu lộ suốt lịch sử phát triển dân tộc: + Trong lịch sử xa xưa +Trong thời kì cận, đại + Trong giai đoạn [3] Trình bày đề cương: Sau xây dựng xong hai thao tác trên, tiến hành trình bày đề cương Chú ý: Khi trình bày đề cương, cần đặt tiêu đề cho phần, chương, mục, ý lớn, ý nhỏ, luận điểm, luận cứ…(có thể dùng số La mã, Ả rập, kí hiệu - , + , * ,…) d Một số lỗi thường gặp lập đề cương: - Xa đề lạc đề - Nội dung triển khai không đầy đủ ý (thiếu ý) - Nội dung trùng lập - Nội dung mâu thuẫn, không hợp logic - Nội dung lộn xộn, trình tự khơng hợp lí Viết đoạn văn vào văn với đề cương lập (tạo lập văn bản) Sau giai đoạn định hướng xác lập đề cương đến giai đoạn viết văn Việc viết văn việc thực hóa đề cương Đề cương khung, thiết kế chưa phải văn Muốn viết văn , cần phải dựa vào đề cương mà chuyển hóa thành văn Trong trình viết cần tiến hành hoạt động viết chữ, dùng từ, đặt câu, dựng đoạn tạo văn * Yêu cầu đoạn văn văn bản: Gồm yêu cầu (Giáo trình – Trang 117, 118) * Các thao tác viết đoạn văn: - Thao tác 1: Căn vào đề cương xác lập, thành tố nội dung đề cương viết thành nhiều đoạn văn - Thao tác 2: Lựa chọn hướng triển khai nội dung đoạn, cách lập luận đoạn kết cấu đoạn - Thao tác 3: Viết đoạn văn có khơng có câu chủ đề - Thao tác 4: Tách đoạn, chuyển đoạn liên kết đoạn cho phù hợp Sửa chữa hoàn thiện văn Sau viết xong văn bản, cần tiến hành công việc cuối đọc lại văn bản, kiểm tra, phát lỗi, sai sót tiến hành sửa chữa, điều chỉnh hợp lý * Chú ý số lỗi tạo lập đoạn văn, văn bản: - Các lỗi đoạn: (lạc đề, thiếu chủ đề, lặp chủ đề, đứt mạch, mâu thuẫn ý, thiếu liên kết lỏng lẻo…) - Các lỗi cấu tạo văn bản: (không tách đoạn, tách đoạn tùy tiện, không chuyển đoạn, liên kết đoạn ) THỰC HÀNH BÀI TẬP CHƯƠNG 1, CHƯƠNG 2, CHƯƠNG ... từ ngữ: Vd Buổi sáng, Bé dậy sớm ngồi học (1) Dậy sớm học thói quen tốt(2) Nhưng phải cố gắng có thói quen ấy (3) Rét ghê, mà Bé vùng dậy, chui khỏi chăn ấm(4) Bé ngồi học bài( 5) Vd: Lực lượng... bản: (không tách đoạn, tách đoạn tùy tiện, không chuyển đoạn, liên kết đoạn ) THỰC HÀNH BÀI TẬP CHƯƠNG 1, CHƯƠNG 2, CHƯƠNG ... Chí Minh) Vd Một hòi còi khàn khàn vang lên Tiếp theo tiếng bước chân bình bịch, tiếng khua rội rã: phu nhà máy rượu bia chạy vào làm (Nam Cao) + Nối trợ từ, phụ từ, tính từ: (Cũng, cả, lại, khác,