Tài liệu giúp các bạn ôn tập khoa học chính trị

Nội dung nguyên lý về MLH phổ biến các sự vật, hiện tượng. Ý nghĩa phương pháp luận. Sự vận dụng của Đảng ta. Phép biện chứng duy vật được tạo thành từ một loạt nhưng phạm trù, những nguyên lý, những quy luật được khái quát từ hiện thực, phù hợp với hiện thực.

Tài liệu giúp bạn ơn tập khoa học trị Câu 1: Nội dung nguyên lý MLH phổ biến vật, tượng Ý nghĩa phương pháp luận Sự vận dụng Đảng ta Phép biện chứng vật tạo thành từ loạt phạm trù, nguyên lý, quy luật khái quát từ thực, phù hợp với thực Cho nên, có khả phản ánh liên hệ, vận động phát triển tự nhiên, XH tư Tùy theo nhu cầu theo nhu cầu thực tiễn trình độ nhận thức người, phạm vi vấn đề bao quát phép biện chứng vật ngày phát triển bề rộng lẫn chiều sâu Nhưng cấp độ phát triển nó, nguyên lý MLH phổ biến xem nguyên lý có ý nghĩa khái quát Việc nh.thức quán triệt nguyên lý đảng ta có ý nghĩa quan trọg, I thực tiễn cách mạng VN, đặc biệt công đổi đất nước Nội dung nguyên lý MLH phổ biến - KN: Liên hệ KN phụ thuộc lẫn nhau, tương tác chuyển hóa vật, tượng giới, hay mặt, yếu tố of 1quá trình, sv, ht + Liên hệ phổ biến khái niệm nói lên vật, tượng giới (cả tự nhiên, xã hội tư duy) dù phong phú, đa dạng nằm mối liên hệ với vật, tượng khác, chịu tác động, chịu quy định sv, ht khác + MLHPB phạm trù TH, dùng để tác động, quy định, ràng buộc, chuyển hóa lẫn mặt, yếu tố sv, ht hay sv, ht Theo triết học vật biện chứng, sở mối LHPB tính thống vật chất giới Bởi lẽ, sv, ht giới dù đa dạng, phong phú khác dạng tồn cụ thể giới vật chất Ngay tư tưởng, ý thức người vốn phi vật chất, thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người, nội dung chúng kết phản ánh q trình vật chất khách quan - Tính chất MLH phổ biến + Tính khách quan MLH phổ biến: MLH SV HT vốn SV, HT không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người Nó bắt nguồn từ tính thống SV giới, tồn phát triển SV, HT + T1inh phổ biến MLH: MLH SV HT phổ biến, diễn lúc, nơi Không SV, HT liên hệ với mà yếu tố, phận cấu thành SV, HT liên hệ hữu với nhau; giai đoạn trình mà trình trước trình sau vận động phát triển giới nói chung SV nói riêng ln liên hệ với Khơng tự nhiên mà lĩnh vực đời sống XH tinh thần SV, HT luôn liên hệ tác động qua lại với Chẳng hạn, tự nhiên động vật thực vật, thể sống môi trường…, đời sống XH lĩnh vực đời sống XH, cộng đồng, quốc gia…; lĩnh vực nhận thức hình thức nhận thức, giai đoạn nhận thức… có MLH với + Tính đa dạng MLH: Tính đa dạng MLH tính đa dạng tốn tại, vận động phát triển SV HT quy định, biểu tính nhiều vẻ, vơ phong phú MLH Có MLH bên ngồi; có MLH bản, có MLH khơng bản; có MLH trực tiếp có MLH gián tiếp; có MLH chất, MLH khơng chất, liên hệ tất yếu liên hệ ngẫu nhiên… MLH bên MLH qua lại, tác động lẫn phận, yếu tố, thuộc tính, mặt khác SV; giữ vai trị định tồn tại, vận động phát triển SV MLH bên MLH SV, HT khác nhau; nói chung khơng có ý nghĩa định; nữa, thường phải thơng qua MLH bên mà phát huy tác dụng đốivới vận động phát triển SV MLH chất ko chất, mlh tất yếu ngẫu nhiên có tính chất tương tự nêu trên, ra, chúng cịn có nét đặc thù Chẳng hạn, ngẫu nhiên xem xét quan hệ này, lại tất nhiên xem xét mối quan hệ khác; ngẫu nhiên lại hình thức biểu bên tất nhiên; tượng hình thức biểu nhiều đầy đủ chất Xét đến mlh bên trong, bản, trực tiếp, tất nhiên… nhữg mlh giữ vai trò địh chi phối đến tồn ptriển sv, ht Còn mlh khác tác động, ảhưởng đến q trình - Nội dung ngun lý: Thế giới vật chất vô phong phú, đa dạng SV, HT chúng khác chất, chúng không tồn tách rời cách tuyệt đối Trái lại chúng luôn tồn MLH phổ biến (luôn tác động, quy định, rang buộc, chuyển hóa lẫn nhau) Nhờ MLH phổ biến mà SV, HT vận động, biển đổi, phát triển Ý nghĩa phương pháp luận: Từ việc Ng.cứu nguyên lý MLH phổ biên SV, HT rút quan điểm: - Trong nhận thức, xem xét SV,HT cần phải quán triệt quan điểm toàn diện Yêu cầu quan điểm toàn diện, thứ xem xét SV, HT phải xem xét MLH qua lại phận, yếu tố, thuộc tính khác SV, HT đó; thứ hai xem xét SV, HT phải xem xét MLH SV, HT với SV, HT khác (kể trực tiếp gián tiếp) quan điểm toàn diện không đồng với cách xem xét dàn trải, liệt kê thuộc t1inh khác SV hay HT đó; địi hỏi phải làm bật bản, quan trọng SV, HT - Chúng ta cần phải có quan điểm lịch sử cụ thể xem xét giải vấn đề thực tiễn đặt Yêu cầu quan điểm đòi hỏi phải ý mức tới hoàn cảnh cụ thể làm phát sinh vấn đề đó, tới địi phát triển nó, tới bối cảnh thực – khách quan lẫn chủ quán Bởi vì, SV, HT tồn không gian, thời gian định mang dấu ấn không gian, thời gian Quán triệt quan điểm toàn diện, qđiểm lịch sử cụ thể, we cần khắc phục nghiêm khắc phê phán quan điểm phiến diện, chnghĩa chiết trung, thuật ngụy biện Quan điểm phiến diện xem xét sv, ht thấy mặt, mlh mà ko thấy nhiều mặt, nhiều mlh CN chiết trung tỏ ý tới nhiều mặt khác nhau, nhưg lại kết hợp cách vô ngtắc nhữg hết súc khác thành hình ảnh ko sv CN chiết trung ko biết rút mặt chất, mlh rơi vào chỗ cào mặt, kết hợp cách vô nguyên tắc mlh khác Thuật ngụy biện để ý tới mặt, mlh khác sv, ht, lại đưa ko chất thành chất, ko thành Với tư cách ngtắc phương pháp luận hoạt động thực tiễn, nguyên ls mối liên hệ phổ biến đòi hỏi để cải tạo vật Muốn vậy, phải sử dụng đồng nhiều ph/pháp, nhiều phương tiện khác để tác động nhằm thay đổi liên hệ tương ứng Sự vận dụng đảng ta Quan điểm toàn diện đảng ta quán triệt thể sinh động đường lối kháng chiến toàn dân toàn diện chống thực dân Pháp, đường lối chống Mỹ Đó kết hợp sức mạnh nước với sức mạnh thời đại, sức mạnh quân với sức mạnh trị, KT,VH, ngoại giao; sức mạnh vùng chiến lược mũi cơng…Nhờ có sức mạnh toàn diện, tổng hợp nghiệp giải phóng dân tộc giành thắng lợi hồn tồn Vận dụng quan điểm toàn diện vào hoạt động thực tiễn địi hỏi phải hợp chặt chẽ “chính sách dàn đều” “chính sách có trọng điểm” (Lê nin) Trong khẳng định t1inh toàn diện, phạm vi bao quát tất mặt, lĩnh vực q trình đổi mới, ĐH đại biểu tồn quốc lần thứ Đảng đồng thời coi đổi tư lý luận, tư trị CNXH khâu đột phá; nhấn mạnh cần thiết phải đổi lĩnh vực KT và lĩnh vực trị, Đảng ta xem đổi KT trọng tâm Thực tiễn năm đổi nước ta mang lại nhiều chứng xác nhận tính đắn quan điểm nêu Khi đề cập tời vấn đề này, ĐHĐBTQ lần thứ Đảng khẳng định “Xét tổng thể đảng ta bắt đầu công đổi từ đổi tư trị hoạch định đường lối sách đối nội, đối ngoại Khơng có đổi khơng có đổi khác Song, đảng ta tập trung trước hết vào việc thực thắng lợi nhiệm vụ đổi KT, khắc phục khủng hoảng KT-XH, tạo tiền đề cần thiết vật chất tinh thần để giữ vững ổn định trị, xây dựng củng cố niềm tin nhân dân, tạo thuận lợi để đổi mặt khác đời sống XH” Chính vậy, Văn kiện ĐHĐBTQ lần thứ X Đảng tiếp tục khẳng định “Đổi tồn diện, đồng bộ, có kế thừa, có chất đi, hình thức cách làm phù hợp” ĐH XI Đảng khẳng định “Tiếp tục đổi toàn diện, mạnh mẽ theo đường XHCN” Thực tiễn phong phú thành tựu đạt qua 25 năm đổi mới, 20 năm thực cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH chứng tỏ đường lối đổi Đảng ta đắn, sang tạo; lên CNXH lựa chọn phù hợp với quy luật khách quan thực tiễn CMVN Để xây dựng thành công CNXH bảo vệ vững Tổ quốc XHCN, phải tiếp tục đổi toàn diện, mạnh mẽ với chất lượng hiệu cao Tóm lại: Việc vận dụng nội dung nguyên lý mlh phổ biến ý nghĩa phương pháp luận có vai trị to lớn việc xem xét giải vấn đề công đổi theo định hướng XHCN nước ta đặt Đối với cán bộ, Đảng viên việc nắm vững nguyên lý giúp hoạt động chuyên môn quản lý, đạo: mặt phải thấy mlh mặt yếu tố sv, ht, đồng thời thấy mlh với sv, ht khác, đặt không gian, thời gian, điều kiện lịch sử cụ thể; mặt phải biết cách phân tích, xác định việc để có biện pháp giải thích hợp, tránh rơi vào nguyên lý sai lầm, phiến diện, chiết trung, ngụy biện Câu 2: Nội dung quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Ý nghĩa phương pháp luận Sự vận dụng Đảng ta Mở đầu: Triết học Mác-Lênin cho giới tạo thành từ vật, tượng, q trình khác Chúng có mối liên hệ với vận động, phát triển theo quy luật khách quan định Một quy luật Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại (gọi tắt quy luật lượng-chất) Quy luật rõ cách thức trình vận động ptriển vật, tượng giới khách quan Việc nhận thức áp dụng quy luật thực tiễn có ý nghĩa quan trọng, thực tiễn cách mạng Việt Nam, đặc biệt công đổi đất nước chứng minh điều Nội dung quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại: - Phạm trù chất lượng (theo quan điểm mác xít): + Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật tượng, thống hữu thuộc tính, làm cho nó phân biệt với khác Như vậy: Chất khách quan, vốn có vật tượng Mỗi vật tượng có nhiều thuộc tính mà thuộc tính lại có đặc trưng riêng chất Do đó, vật khơng có chất mà có nhiều chất, vơ vàn chất Chất tổng hợp thuộc tính, thuộc tính Sự vật thay đổi chất vật thay đổi Chất vật pụ thuộc vào y/tố cấu thành phương thức liên kết yếu tố + Lượng phạm trù triết học dùng để tính quy định vốn có vật số lượng, quy mơ, trình độ, nhịp điệu, tốc độ vận động, ptriển vật thuộc tính Như vậy: Lượng khách quan, vốn có vật, tượng Lượng xác định cụ thể, xác công cụ đo lường Tuy nhiên, có tính quy định lượng biểu thị dạng trừu tượng khái quát Một vật có nhiều chất, có vơ vàn khác lượng Sự pân biệt chất lượg sv, ht có tính tươg đối - Mlh biện chứng thay đổi lượng thay đổi chất: Bất kỳ vật tượng có chất lượng Chất lượng vật tượng thể thống quy định lẫn Trong trình vận động phát triển, chất lượng vật tượng biến đổi Sự thay đổi lượng chất không diễn độc lập nhau, trái lại chúng có quan hệ chặt chẽ với Nhưng thay đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng Lượng vật tượng thay đổi giới hạn định mà không làm thay đổi chất vật tượng Khn khổ mà trog đó, thay đổi lượg chưa làm thay đổi chất svht, gọi độ Độ fạm trù triết học dùng để thống I lượng chất, khoảng giới hạn, mà thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật Những điểm giới hạn mà có thay đổi lượng làm thay đổi chất sv gọi điểm nút Bất kỳ độ giới hạn điểm nút Sự thay đổi lượg đạt tới điểm nút dẫn tới đời chất Sự thống I lượg chất tạo thàh độ với điểm nút Sự thay đổi chất thay đổi lượng trước gây gọi bước nhảy Bước nhảy phạm triết học dùng để giai đoạn chuyển hóa chất vật thay đổi lượng trước gây Bước nhảy làm cho biến đổi sv, ht giới khách quan có thống liên tục đứt đọan, tiệm tiến nhảy vọt Lênin khẳng định: “tính tiệm tiến mà ko có bước nhảy vọt, ko giải thích cả” Chất đời tác động trở lại thay đổi lượng Chất làm thay đổi qui mơ, kết cấu, trình độ, nhịp điệu vận động biến đổi vật Sự thay đổi chất Sự vật diễn đa dạng với nhiều hình thức bước nhảy khác Xét thời gian tính chất thay đổi chất buớc nhày chia thành: bước nhảy đột biến (làm thay đổi chất cách nhanh chóng) buớc nhảy (thay đổi chất cách tích luỹ nhân tố chất mới); xét qui mơ chia thành: bước nhảy tồn (làm thay đổi chất tất mặt, phận, y/tố cấu thành sv) bước nhảy cục (làm thay đổi số mặt, số y/tố, số phận vật) Khi xem xét thay đổi chất đời sống xh, người ta chia thành thay đổi cm (cải tạo chất vật) thay đổi có tính chất tiến hóa (thay đổi lượng biến đổi chất không vật) - Nội dung quy luật: Từ mối quan hệ biện chứng lượng chất, khái quát nội dung qui luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại sau: Bất kỳ vật, tượng có thống chất lượng Sự thay đổi dần lượng vượt qua giới hạn độ dẫn đến thay đổi chất vật thông qua bước nhảy Chất đời tác động trở lại tới thay đổi lượng Ý nghĩa phương pháp luận: Nhận thức đắn mối quan hệ biện chứng thay đổi lượng thay đổi chất rút đuợc ý nghĩa phương pháp luận quan trọng cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn: - Mọi vật, tượng thể thống hữu chất lượng Do để có tri thức đầy đủ vật ta phải nhận thức đuợc mặt lượng mặt chất nó, khơng tuyệt đối hóa mà xem nhẹ - Sự phát triển Sự vật, lượng đổi dẫn đến chất đổi Do vậy, để cải tạo vật phải quan tâm thích đáng đến q trình tích lũy lượng, đồng thời phải chủ động tạo đìều kiện cần thiết để q trình chuyển hóa từ chất cũ sang chất đựoc thực cách hoàn hảo Khi vận dụng quy luật mối quan hệ chất lượng vào thực tiễn, ta không tuyệt đối hóa mặt nào, tuyệt đối hóa hai mặt rơi vào tư tưởng nơn nóng (tả khuynh) tư tưởng bảo thủ (hữu khuynh) Khuynh hướng nơn nóng tả khuynh khuynh hướng khơng quan tâm thực q trình tích lũy lượng mà ý thực bước nhảy vọt làm thay đổi chất chưa có đủ điều kiện tích lũy lượng cần thiết Những người có tư tưởng hoạt động thực tiễn thường nóng vội, chủ quan ý chí, họ cho phát triển gồm tồn bước nhảy liên tục nên đốt giai đoạn Khuynh hướng bảo thủ hữu khuynh khuynh hướng chí ý đến q trình tích lũy lượng, không ý phát huy nổ lực nhân tố chủ quan, không dám thực bước nhảy vọt chất có tích lũy đầy đủ lượng kéo dài tích lũy, nhấn mạnh đến biến đổi dần lượng Cả hai khuynh hướng dẫn đến sai lầm có tác hại lớn làm cản trở kìm hãm phát triển vật tượng Sự vận dụng Đảng ta: Nắm vững vận dụng quy luật có ý nghĩa quan trọng việc xem xét giải vấn đề thực tiễn đặt ra, đặc biệt công đổi Trong thực tiễn VN trước thời kỳ đổi mới, Đảng ta có lúc phạm sai lầm khuynh hướng Đánh giá sai lầm này, VKĐH VI nêu rõ: “Do chưa nhận thức đầy đủ thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội qtrình lịch sử tương đối dài, phải trải qua nhiều chặng đường, tư tưởng đạo chủ quan, nóng vội, muốn bỏ qua bước cần thiết thực tế, chủ trương đẩy mạnh cnh chưa có đủ tiền đề cần thiết, mặt khác, chậm đổi chế quản lý kinh tế lỗi thời Trong việc bố trí cấu kinh tế, trước hết cấu sản xuất đầu tư, thường xuất phát từ lòng mong muốn nhanh, khơng tính tới điều kiện khả thực tế Đã có biểu nóng vội muốn xố bỏ thành phần kinh tế phi xã hội chủ nghĩa, nhanh chóng biến kinh tế tư tư nhân thành quốc doanh cần phải khắc phục hai khuynh hướng: bảo thủ, trì trệ, khơng muốn đổi mới; nóng vội, giản đơn, mưuốn giải xong vấn đề thời gian ngắn Những sai lầm nói sai lầm nghiêm trọng kéo dài chủ trương, sách lớn, sai lầm đạo chiến lược tổ chức thực We vừa chủ quan nóng vội, vừa bảo thủ trì trệ, thực tế hai mặt tồn cản trở bước tiến cm" sai lầm nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng ktế xh trầm trọng nước ta trước thời kỳ đổi Từ thất bại đường lối đạo trước thời kỳ đổi mới, Đảng có tổng kết, đánh giá kịp thời sai lầm Đại hội VI Đảng (năm 1986) đánh dấu bước đột phá tư lý luận Đảng việc vận dụng nội dung quy luật mối quan hệ biện chứng lượng chất nghiệp đổi nước ta Công đổi mà Đảng khởi xướng từ Đại hội VI từ đến diễn đất nước ta có ý nghĩa q trình mang tính cách mạng tạo biến đổi chất tất lĩnh vực đời sống xã hội Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (Bổ sung, phát triển năm 2011) khẳng định: “Đi lên chủ nghĩa xã hội khát vọng nhân dân ta Đây trình cm mạng sâu sắc, triệt để, đấu tranh phức tạp cũ nhằm tạo biến đổi chất tất lĩnh vực đời sống xh, thiết phải trải qua thời kỳ độ lâu dài với nhiều bước ptriển, nhiều hình thức tổ chức ktế, xh đan xen” Trong q trình chuyển biến cơng nghiệp hóa, đại hóa xem nhiệm vụ trọng tâm phấn đấu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Để đạt mục tiêu đề ra, Đảng khẳng định (tại Văn kiện Đại hội IX): “Con đường cơng nghiệp hóa đại hóa nước ta cần rút ngắn thời gian, vừa có bước tuần tự, vừa có bước nhảy vọt” Tại Đại hội X, Đảng ta tiếp tục khẳng định: “Tranh thủ hội thuận lợi bối cảnh quốc tế tạo tiềm năng, lợi nước ta để rút ngắn q trình cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa gắn với phát triển kinh tế tri thức, coi kinh tế tri thức yếu tố quan trọng kinh tế cơng nghiệp hố, đại hố Phát triển mạnh ngành sản phẩm kinh tế có giá trị gia tăng cao dựa nhiều vào tri thức Coi trọng số lượng chất lượng tăng trưởng kinh tế bước phát triển đất nước, vùng, địa phương, dự án kinh tế - xã hội” Cương lĩnh xd đất nước thời kỳ độ lên cnxh (Bổ sung, phát triển năm 2011) khẳng định: “Phát triển kinh tế nhiệm vụ trung tâm; thực cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước gắn với phát triển kinh tế tri thức bảo vệ tài nguyên, môi trường; xây dựng cấu kinh tế hợp lý, đại, có hiệu bền vững, gắn kết chặt chẽ công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ Coi trọng phát triển ngành công nghiệp nặng, công nghiệp chế tạo có tính tảng ngành cơng nghiệp có lợi thế; phát triển nông, lâm, ngư nghiệp ngày đạt trình độ cơng nghệ cao, chất lượng cao gắn với công nghiệp chế biến xây dựng nông thôn Bảo đảm phát triển hài hoà vùng, miền Xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ, đồng thời chủ động, tích cực hội nhập kinh tế quốc tế” Đại hội XI đề nhiệm vụ: “Đổi mơ hình tăng trưởng cấu lại kinh tế, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá, phát triển nhanh, bền vững” với nội dung cụ thể: - Chuyển đổi mơ hình tăng trưởng từ chủ yếu phát triển theo chiều rộng sang phát triển hợp lý chiều rộng chiều sâu, vừa mở rộng quy mô vừa trọng nâng cao chất lượng, hiệu quả, tính bền vững - Cơ cấu lại, xây dựng công nghiệp theo hướng phát triển mạnh ngành có tính tảng, có lợi so sánh có ý nghĩa chiến lược phát triển nhanh, hiệu quả, bền vững, nâng cao tính độc lập, tự chủ kinh tế, bước có khả tham gia sâu, có hiệu vào mạng sản xuất phân phối toàn cầu - Phát triển nơng - lâm - ngư nghiệp tồn diện theo hướng cơng nghiệp hố, đại hố gắn với giải tốt vấn đề nông dân, nông thôn - Phát triển ngành dịch vụ, dịch vụ tài chính, ngân hàng, thương mại, du lịch dịch vụ có giá trị gia tăng cao - Tập trung xây dựng, tạo bước đột phá hệ thống kết cấu hạ tầng kinh tế đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước - Phát triển kinh tế - xã hội hài hồ vùng, thị nơng thôn Như vậy, bên cạnh việc thực giải pháp nhằm tích lũy dần tiềm lực khoa học công nghệ, kết cấu hạ tầng ngày đại chuyển biến quy trình sản xuất từ sản xuất lao động thủ công sang lao động với phương tiện phương pháp tiên tiến có suất cao theo bước phù hợp với quy luật phát triển, cần phải biết phát huy lợi đất nước, tạo điều kiện phát huy tối đa nguồn lực trí tuệ sức mạnh tinh thần người Việt Nam, trọng phát triển giáo dục đào tạo, Khoa học công nghệ để làm tảng, động lực thúc đẩy nghiệp phát triển cơng nghiệp hố, đại hố đất nước có bước nhảy vọt, đột phá Nhân tố chủ quan có ý nghĩa quan trọng việc tạo đột phá bước nhảy để rút ngắn thời gian nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, quan điểm đắn dựa sở tác động chất lượng để tạo đột phá bước nhảy Đảng ta nhấn mạnh “phải lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Đó việc tăng cường phát huy dân chủ, phát huy tiềm cán khoa học kỹ thuật, đội ngũ cán quản lý nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Tuy nhiên, trình cơng nghiệp hố, đại hố phải xây dựng bước việc xác định chế kinh tế xây dựng lực lượng lao động hệ thống sản xuất tiên tiến cho phù hợp với điều kiện sản xuất đại, có trình độ khoa học - cơng nghệ, nghiệp vụ chun mơn tay nghề thay đổi chất khác, bước nhảy đường cơng nghiệp hố, đại hố kết q trình thay đổi lượng, thích hợp nơn nóng chủ quan, ảo tưởng gây tổn thất cho cách mạng, cản trở nghiệp đổi đất nước Tóm lại: Việc vận dụng nội dung qui luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại ý nghĩa phương pháp luận có vai trị to lớn việc xem xét giải vấn đề công đổi theo định hướng XHCN nước ta đặt Đối với cán bộ, Đảng viên việc nắm vững quy luật giúp hoạt động chuyên môn quản lý, đạo: mặt phải biết phát huy mức vai trò nhân tố chủ quan, có tâm nghị lực cao việc thực đột phá cơng việc có điều kiện chín muồi, mặt phải biết cách phân tích, xác định việc để có biện pháp giải thích hợp, tránh rơi vào khuynh hướng nơn nóng chủ quan ý chí bảo thủ Câu Khái quát nội dung phép biện chứng vật Ý nghĩa phương pháp luận Liên hệ thực tế đổi địa phương Như biết phép biện chứng vật khoa học mối liên hệ phổ biến phát triển.Trước hết ta vào tìm hiểu phân tích nguyên lý để thấy ý nghĩa đối việc vận dụng Đảng ta nguyên lý thực tiễn cách mạng Việt Nam Nguyên lý phát triển: Đối lập với phương pháp siêu hình, phép biện chứng khẳng định vật tượng giới tồn vận động, biến đổi phát triển Phát triển phạm trù triết học dùng để vận động có định hướng từ thấp đến cao, từ giản đơn đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Nguyên lý phát triển có mối quan hệ biện chứng với nguyên lý mối quan hệ phổ biến, nhờ có mối liện hệ có vận động phát triển Là hình thức đặc trưng vận động, phát triển vận động có khuynh hướng gắn liền với đời Sự phát triển vật mang tính khách quan, phổ biến, đa dạng phong phú Mọi vật, tượng xem xét toàn trình vận động trải qua giai đoạn sinh thành, phát triển Chính SVHT điều kiện đời SVHT khác Khơng phải có khuynh hướng lên coi phát triển mà thường diễn quanh co, phức tạp qua khâu trung gian mà có lúc bao hàm thụt lùi xuống tạm thời Phát triển khuynh hướng chung giới Sự vận động, biến đổi dù phức tạp cuối tự vạch cho phát triển tiến lên khơng ngừng Sự phát triển có nguồn gốc động lực thống đấu tranh mặt đối lập thân vật tượng Phát triển thay đổi chất vật theo khuynh hướng tiến lên đường “xốy trịn ốc” Với nội dung trên, quan điểm phát triển CNDV BC bác bõ sai lầm quan điểm siêu hình quan điểm siêu hình quan điểm tâm tôn giáo phát triển Phát triển vận động tới cõi chết lặp lại, tồn ổn định tuyệt đối vật , tượng *Quan điểm phát triển: Trong nhận thức hoạt động thực tiễn đòi hỏi chủ thể phải có quan điểm phát triển: Trong nhận thức: để nhận thức chất vật tượng đòi hỏi chủ thể phải xem xét trạng thái vận động dự đoán xu hướng biến đổi chuyển hóa chúng Trong thực tiễn: cần thấy tính quanh co phức tạp q trình phát triển, cần thấy mới, tiến tạo điều kiện cho đời để chiến thắng cũ lạc hậu Trong tư tưởng:quan điểm phát triển sở kế hoạch để giúp đỡ có niềm tin vào thắng lợi lý tưởng CSCN CNXH lâm vào thoái hóa, giúp vững lịng tin vào cơng đổi tồn diện đất nước có nhiều khó khăn thử thách Tn theo địi hỏi quan điểm phát triển góp phần khắc phục bệnh bảo thủ, trì trệ tư hành động thực tiễn, góp phần khắc phục lạc hậu lý luận *Về nguyên lý mối liên hệ phổ biến: Nguyên lý mối liên hệ phổ biến hai nguyên lý phép biện chứng vật Mối liên hệ phổ biến phạm trù triết học dùng để tác đợng, liên hệ ràng buộc chuyển hố lẫn mặt, yếu tố vật tượng vật tượng với trình tồn phát triển Mọi SVHT tồn mối liên hệ tác động qua lại không loại trừ lãnh vực Nhờ có mối liên hệ mà có vận động có tồn vật chất, hay nói cách khác mối liên hệ phổ biến, thực vốn có SVHT, thể tính khái qt, tính thống vật chất giới Các SVHT giới vật chất đa dạng nên mối liên hệ chúng đa dạng, phổ biến mang tính khái qt khơng phải thần linh thượng đế “ý niệm tuyệt đối” sinh cả, có mối liên hệ hình tượng vật chất, hình tượng tinh thần song mối liên hệ tinh thần phản ánh sản phẩm mối liên hệ vật chất Trong giới vơ cùng, vơ tận khơng có vật, tượng tồn bên mối liên hệ với SVHT khác Các mối liên hệ đó, vào tính chất phạm vi trình độ phân biệt thành loại sau: liên hệ bên bên ngoài, chung riêng, không bản, chủ yếu thứ yếu, không gian thời gian, trực tiếp gián tiếp… Tuy nhiên, phân loại tương đối mối liên hệ phận tồn mối liên hệ phổ biến nói chung Phép biện chứng vật nghiên cứu mối liên hệ chung giới khách quan Cịn hình thức cụ thể, riêng biệt đối tượng ngành khoa học cụ thể, chủ thể phải có quan điểm toàn diện việc xem xét giải vấn đề thực tiễn Quan điểm toàn diện đòi hỏi phải nhận thức vật chỉnh thể tất mặt, thuộc tính, mối liên hệ thân SVHT SVHT với SVHT khác, với mơi trường xung quanh… Thực chất quan điểm toàn diện ý xem xét tất mặt vật, tư phải phát được, phản ánh mặt chủ yếu, chất, quan trọng vật Từ việc nắm chất sựï vật nhận thức mặt khác vật cách sâu sắc chỉnh thể tất mặt Từ quan điểm toàn diện xem xét đến nguyên tắc đồng hoạt động thực tiễn: để cải tạo vật bao giờø phải áp dụng đồng hệ thống biện pháp định Tuy nhiên nói trên, đồng khơng có nghĩa dàn đều, bình quân mà buớc, giai đoạn phải nắm khâu then chốt Thực quan điểm toàn diện góp phần khắc phục bệnh phiến diện, chiều thấy mặt mà khơng thấy nhiều mặt có có ý đến nhiều mặt khơng nhìn thấy mặt chất vật Quan điểm tồn diện góp phần khắc phục lối suy nghĩ giản đơn Quan điểm tồn diện cịn có ý nghĩa việc chống chủ nghĩa chiết trung mà đặc trưng nhân danh quan điểm tồn diện để kết hợp cách vô nguyên tắc mặt khác mà thực chất kết hợp với *Quan điểm lịch sử – cụ thể: Vì SVHT ln tồn khơng gian thời gian cụ thể nó, dẫn đến để nhận thức chất vật tượng đòi hỏi chủ thể phải có quan điểm lịch sử cụ thể: Quan điểm lịch sử cụ thể đòi hỏi xem xét vật phải gắn với điều kiện, hoàn cảnh lịch sử cụ thể tồn vật Tư chân thực theo sát thay đổi hoàn cảnh lịch sử cụ thể vật Quan điểm lịch sử cụ thể đòi hỏi vận dụng nguyên tắc lý luận vào thực tiễn không dừng lại công thức chung, sơ đồ chung mà phải tính đến điều kiện lịch sử – cụ thể vận dụng Nguyên tắc lịch sử cụ thể đòi hỏi nhìn thấy luận điểm đó, chân lý phải gắn với hồn cảnh lịch sử cụ thể chân lý đó, chân lý chân lý hoàn cảnh lịch sử – cụ thể định nó, điều kiện khơng gian thời gian định Lênin “Bản chất linh hồn sống Chủ Nghĩa Mác phân tích cụ thể tình hình cụ thể, điều kiện cụ thể” Bệnh phiến diện : Phiến diện xem xét SVHT nhìn thấy vật cá biệt mà khơng nhìn thấy mối quan hệ qua lại vật ấy, nhìn thấy tồn vật mà khơng nhìn thấy sư phát sinh tiêu vong vật ấy, nhìn thấy trạng thái tĩnh việc mà quên vận động vật ấy, thấy mà không thấy rừng Trước Đại Hội VI, Đảng ta mắc phải bệnh phiến diện chiều xây dựng PTSX xã hội chủ nghĩa : Đảng ta tập trung xây dựng Quan hệ SX mà không thấy vai trò LLSX ( qui luật QHSX phải phù hợp với tính chất trình độ LLSX), thấy có mặt PTSX QHSX dẫn đến XD QHSX tiên tiến vượt xa so với tính chất trình độ LLSX dẫn đến tình trạng kinh tế chậm phát triển Hoặc XD QHSX ý đến mối quan hệ sở hữu TLSX mà không ý đến mối quan hệ tổ chức quản lý quan hệ phân phối sản phẩm, việc quốc hữu hoá TLSX để phát triển Kinh tế quốc doanh kinh tế tập thể (sở hữu nhà nước sở hữu tập thể) đưa đến sản xuất đình trệ, kinh tế khơng phát triển Để khắc phục bệnh phiến diện chiều, cần phải có quan điểm tồn diện xem xét nghiên cứu SVHT Phải kết hợp chặt chẽ “ Chính sách dàn đều” “Chính sách có trọng điểm” (V.I Lênin) phát triển Kinh tế Đổi phải đổi toàn diện, đồng bộ, triệt để với buớc hình thức phu øhợp, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm sở bước đổi hệ thống trị *Bệnh giáo điều: Bệnh giáo điều tuyệt đối hoá lý luận đồng thời coi thường kinh nghiệm thực tiễn, coi lý luận bất di bất dịch, việc nắm lý luận dừng lại nguyên lý chung trừu tượng, không ý đến hoàn cảnh lịch sử cụ thể vận dụng lý luận: Giáo điều lý luận: thuộc lòng lý luận cho áp dụng vào đâu khơng xem xét điều kiện cụ thể VD : Chủ trương xoá bỏ tư hữu dẫn đến việc ta tiến hành cải tạo XHCN xoá tất thành phần kinh tế KT quốc doanh tập thể Giáo điều kinh nghiệm: áp dụng nguyên si rập khn mơ hình nước khác, địa phương khác vào địa phương mà khơng sáng tạo, chọn lựa… VD: Bắt chước rập khn mơ hình CNXH Liên Xơ (ở Liên Xơ có ta có nhiêu bộ) CNH ý tập trung phát triển CN nặng mà không ý phát triển phát triển công nghiệp nhẹ… Để khắc phục bệnh giáo điều cần từ bỏ lối nghiên cứu cách kinh viện, túy biết giải thích kinh nghiệm, chứng minh lý luận lý luận cần chống lối tư bắt chước, chép rập khn, ly thực tế, bất chấp đặc điểm, truyền thống điều kiện lịch sử cụ thể đất nước, dân tộc, mà cần phải tăng cường tổng kết thực tiễn bổ sung phát triển lý luận Luận điểm Đảng: Đổi đồng bộ, tồn diện, có ngun tắc, có bước vững * Đổi đồng bộ, toàn diện Thực tiễn cho thấy đổi cách mạng sâu sắc tất lĩnh vực đời sống xã hội Trên lĩnh vực, nội dung đổi bao gồm nhiều mặt: từ đổi quan niệm đến đổi chế sách, tổ chức cán bộ, phong cách lề lối làm việc Nếu đổi liõnh vực khâu cơng đổi khơng thể đạt kết mong muốn Đồng thời bước lại phải xác định khâu then chốt để tập trung sức giải ,làm sở cho việc đổi khâu khác, lực lượng khác Xét tổng thể, Đảng ta bắt đầu công đổi từ đổi tư trị việc hoạch định đường lối sách đối nội, đối ngoại Khơng có đổi khơng có đổi khác Song, Đảng ta tập trung trước hết vào việc thực thắng lợi nhiệm vụ đổi Kinh tế, khắc phục khủng hoảng KT-XH , tạo tiền đề cần thiết vật chất tinh thần để giữ vững ổn định trị, xây dựng củng cố niềm tin nhân dân, tạo thuận lợi để đổi mặt khác đời sống XH Trong việc đổi tổ chức chế hành động hệ thống trị, bước thận trọng vững chắc, việc giải vấn đề cấp bách chín muồi, với việc nhận thức việc cần thiết đặc biệt phức tạp, nhạy cảm vội vã để xảy sai lầm phải trả giá đắt có không cứu vãn Mục tiêu chủ yếu đổi hệ thống trị nhằm thực tốt dân chủ XHCN, phát huy đầy đủ quyền làm chủ nhân dân Bài học lớn dân chủ thiết phải đôi với kỷ luật, kỷ cương Khắc phục tượng vi phạm quyền làm chủ nhân dân, đồng thời chống khuynh hướng dân chủ cực đoan, q khích Dứt khốt bác bỏ mưu toan lợi dụng “dân chủ”, “nhân quyền” nhằm gây rối trị, chống phá chế độ can thiệp vào nội nước ta Không chấp nhận chế độ đa nguyên đa đảng Tóm lại, tiếp tục đổi tồn diện đồng bộ, đưa cơng đổi vào chiều sâu với bước vững chắc, lấy đổi KT làm trọng tâm, đồng thời thúc đẩy mạnh mẽ việc đổi lãnh vực khác, vè dân chủ hóa XH, tổ chức phương thức hành động hệ thống trị, sách Giáo Dục, Văn Hóa, Xã Hội học kinh nghiệm quý báu Đảng ta công đổi Đại hội đại biểu tồn quốc lần IX rút “Địi hỏi bách toàn dân tộc lúc phải tranh thủ hội, vượt qua thách thức, tiếp tục đổi mạnh mẽ, toàn diện đồng bộ, phát triển nhanh bền vững” Văn kiện Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ X có đoạn viết: “Địi hỏi bách toàn dân tộc lúc phải tranh thủ hội, vượt qua thách thức, tiếp tục đổi mạnh mẽ, toàn diện đồng bộ, phát triển nhanh bền vững” * Đổi có nguyên tắc : Đổi phải bảo đảm định hướng XHCN Đổi thay đổi mục tiêu XHCN mà làm cho mục tiêu thực có hiệu quan niệm đắn CNXH, hình thức bước biện pháp thích hợp Khẳng định điều khẳng định CN M-L tư tưởng HCM luôn tảng tư tưởng Đảng, đạo toàn nghiệp đổi Bởi mụ tiêu độc lập dân tộc CNXH thực sở tư tưởng đạo CN Mac – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Đổi phải đảm bảo lãnh đạo ĐCSVN phải tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, coi XD Đảng nhiệm vụ then chốt Đảng ta phải tự đổi tự chỉnh đốn củng cố XD Đảng trị, tư tưởng, tổ chức, cán ; tăng cường chất giai cấp công nhân tính tiên phong Đảng ; đổi phương thức, lề lối làm việc, nâng cao trình độ hiệu lãnh đạo Đảng hệ thống trị toàn xã hội Bài học lịch sử nước XHCN không lúc buông lơi hay để trượt khỏi tay cờ lãnh đạo Đảng Đổi phải gắn với Độc lập dân tộc, giữ vững chủ quyền quốc gia mở rộng quan hệ quốc tế Việc mở rộng quan hệ quốc tế đối ngoại phải sở giữ vững độc lập tự chủ, giữ gìn phát huy sắc truyền thống tốt đẹp dân tộc Tăng trưởng kinh tế phải gắn liền với tiến công xã hội Xây dựng kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường phải đơi với tăng cường vai trị quản lý nhà nước theo định hướng XHCN Đổi phải khơng ngừng thực dân chủ hóa đời sống XH tất lãnh vực./ Câu 4: Nội dung quy luật phù hợp Quan hệ sản xuất với trình độ phát triển Lực lượng sản xuất Sự vận dụng Đảng ta Mở đầu: Sản xuất vật chất ln giữ vai trị tảng đời sống xã hội loài người Sản xuất vật chất giai đoạn gắn với phương thức sản xuất định Phương thức sản xuất chỉnh thể thống hai mặt q trình sản xuất, thống Lực lượng sản xuất trình độ định Quan hệ sản xuất tương ứng Quy luật phù hợp Quan hệ sản xuất với trình độ phát triển Lực lượng sản xuất quy luật khách quan trình phát triển xã hội loài người Việc nhận thức áp dụng quy luật thực tiễn có ý nghĩa quan trọng, thực tiễn cách mạng Việt Nam, đặc biệt công đổi đất nước chứng minh điều *Phương thức sản xuất cách thức người thực trình sản xuất vật chất giai đoạn lịch sử xã hội định, thống LLSX trình độ định QHSX tương ứng - Lực lượng sản xuất: thể mối quan hệ người với tự nhiên trình sản xuất vật chất, nội dung trình sản xuất vật chất Lực lượng sản xuất kết hợp thống người lao động với tư liệu sản xuất (mà trước hết công cụ lao động) để tạo thành sức sản xuất xã hội Lực lượng sản xuất gồm người lao động Tư liệu sản xuất Tư liệu sản xuất gồm tư liệu lao động đối tượng lao động Tư liệu lao động gồm công cụ lao động tư liệu lao động khác; Đối tượng lao động vật có sẵn tự nhiên qua chế biến người Trong Lực lượng sản xuất, người lao động chủ thể, Lực lượng sản xuất hàng đầu định tồn q trình sản xuất vật chất Cùng với người lao động, công cụ lao động thành tố lực lượng sản xuất Ngày khoa học trở thành Lực lượng sản xuất trực tiếp, với công nghệ đại làm thay đổi sâu sắc mặt Lực lượng sản xuất nhân loại, qui định nội dung sức sản xuất xã hội thời đại ngày Chính lẽ mà đảng ta quan niệm “cùng với giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ phải coi quốc sách hàng đầu” - Quan hệ sản xuất quan hệ kinh tế người với người trình sản xuất vật chất xã hội, hình thức trình sản xuất vật chất Quan hệ sản xuất chỉnh thể thống quan hệ: quan hệ người với người việc sở hữu tư liệu sản xuất (quan hệ sở hữu); quan hệ người với người việc tổ chức quản lý sản xuất vào trao đổi cho sản xuất (quan hệ quản lý); quan hệ người với người việc phân phối sản phẩm xã hội (quan hệ phân phối) Trong chỉnh thể Quan hệ sản xuất Quan hệ sở hữu giữ vai trò định quan hệ khác, quan hệ quản lý phân phối quan trọng, tác động tích cực tiêu cực đến quan hệ sở hữu Vì vậy, nhận thức Quan hệ sản xuất phải thấy rõ tính chỉnh thể nó, khơng có quan điểm thiếu đồng *Nội dung quy luật phù hợp Quan hệ sản xuất với trình độ phát triển Lực lượng sản xuất: Lực lượng sản xuất Quan hệ sản xuất mặt thống phương thức sản xuất Giữa mặt trình sản xuất ln gắn bó chặt chẽ tác động biện chứng với Lực lượng sản xuất nội dung cịn Quan hệ sản xuất hình thức trình sản xuất xã hội tác động biện chứng Lực lượng sản xuất Quan hệ sản xuất diễn thường xuyên, phổ biến nhu cầu khách quan tồn tiến trình sản xuất vật chất xã hội, định đến phát triển hình thái KT-XH lịch sử, hình thái Mác người khái quát vấn đề thành qui luật “QHSX phù hợp với tính chất trình độ LLSX” + Trong mối quan hệ LLSX định QHSX LLSX trình độ tính chất u cầu tất yếu kiểu QHSX thích ứng phù hợp với Đó tính tất yếu kinh tế khách quan trình sản xuất vật chất xh Ở cần hiểu xác định LLSX tình trạng để xem xét QHSX phù hợp với tương đối LLSX ln trạng thái vận động liên tục Khi LLSX trình độ yêu cầu kiểu QHSX phát huy tình trạng đó, khơng địi hỏi QHSX cao hay thấp Tính chất định LLSX QHSX biểu chỗ Lực lượng sản xuất yếu tố thường xuyên biến đổi phát triển cách động, vừa mang tính chất kế tục, vừa mang tính cách mạng Mỗi bước vận động biến đổi nó, đặc biệt Lực lượng sản xuất có thay đổi từ trình độ lên trình độ khác ln ln đòi hỏi QHSX phải vận động phát triển cho phù hợp với Nói cách khác vận động phát triển QHSX điều có nguyên nhân trực tiếp từ vận động phát triển LLSX Mác nói thay đổi mặt chế độ XH cải biến mặt quan hệ chiếm hữu kết tất yếu việc tạo nên LLSX Vấn đề đặt LLSX yếu tố động vận động phát triển trước Quan hệ sản xuất, định Quan hệ sản xuất Để đáp ứng nhu cầu ngày tốt người tất nhiên phải phát triển sản xuất vật chất, người bắt đầu không ngừng cải tiến lao động Mác nói có Lực lượng sản xuất mới, lồi người thay đổi phương thức sản xuất dẫn đến loài người thay đổi tất quan hệ xã hội Khuynh hướng sxxh khơng ngừng biến đổi theo chiều tiến bộ, biến đổi phát triển LLSX, trước hết công cụ lao động Do LLSX yếu tố tác dụng định biến đổi PTSX Trình độ LLSX nói lên khả người thong qua việc sử dụng công cụ lđ thực trình cải biến giới tự nhiên nhằm đảm bảo cho sinh tồn phát triển Theo Ă “khơng thể biến TLSX có hạn thành LLSX hùng mạnh mà lại không biến chúng từ chỗ TLSX cá nhân sử dụng thành TLSXXH, sử dụng chung số đông người”, thực tế t/c trình độ LLSX ko tách biệt Sự phù hợp QHSX trình độ phát triển LLSX trạng thái QHSX hình thức phát triển tất yếu LLSX Trạng thái phù hợp tạo điều kiện tối ưu cho kết hợp lđ TLSX, từ LLSX có sở để phát triển hết khả Trạng thái mâu thuẫn LLSX QHSX xuất hiện, thay trạng thái phù hợp, đến gđ LLSX chuyển sang trình độ với t/c xh hóa mức cao hơn, tình trạng phù hợp bị phá vỡ, mâu thuẫn gay gắt QHSX trở thành xiềng xích LLSX Mác nhận định: “ Tới giai đoạn phát triển chúng, LLSX vật chất xh mâu thuẫn với QHSX có…trong từ trước đến LLSX phát triển Từ chỗ hình thức phát LLSX, qh trở thành xiềng xích LLSX Khi bắt đầu thời đại CM” nd qui luật phù hợp QHSX với trình độ phát triển định LLSX *QHSX tác động trở lại LLSX -QHSX vừa phụ thuộc vừa có vai trị tác động trở lại LLSX, trình tác động chi phối tác nhân, điều kiện: tính ổn định tương đối thân QHSX so với LLSX; trình độ nhận thức lực hoạt động thực tiễn chủ thể; chi phối nhu cầu lợi ích giai cấp đại biểu cho QHSX đương thời; QHSX tác động đến LLSX diễn khả phù hợp or không phù hợp: + Phù hợp : QHSX đáp ứng đòi hỏi tất yếu LLSX, yếu tố cấu thành QHSX tạo địa bàn đầy đủ cho LLSX phát triển QHSX có tác dụng làm yếu tố than LLSX kết hợp với có hiệu phát huy tác dụng dẫn đến suất tăng trưởng kinh tế + Ko phù hợp: QHSX ko đáp ứng đòi hỏi tất yếu LLSX kiềm hãm phát triển LLSX Sự ko phù hợp biểu trường hợp: + Trường hợp QHSX lạc hậu so với trình độ LLSX( mặt or mặt) Mac nhận định :” Tới giai đoàn phát triển chúng, LLSX vật chất XH mâu thuẫn với QHSX có… từ trước đến LLSX phát triển Từ chổ hình thức phát triển LLSX QH trở thành xiềng xích LLSX Khi bắt đầu thời đại CM XH” + Trường hợp QHSX hình thành ko đồng bộ, có yếu tố vượt trước tình trạng có LLSX chủ thể áp đặt chủ quan Mac : “Ko hình thái XH diệt vong trước tất LLSX mà hình thái XH tạo địa bàn đẩy đủ cho phát triển, chưa phát triển QHSX cao hơn, ko bao giở xuất trước điều kiện tồn vật chất QH chưa chín muồi lịng thân XH cũ” Như vậy, thực chất qui luật :quá trình vận động phát triển SX vật chất XH, LLSX ln ln địi hỏi tất yếu QHSX phải phù hợp với nó; Khi QHSX ko phù hợp, mâu thuẫn gay gắt tất yếu k tế địi hỏi phải đổi or xóa bỏ QHSX cũ thay QHSX phù hợp với trình độ LLSX đảm bảo cho LLSX tiếp tục phát triển ko ngừng * Sự nhận thức vận dụng quy luật Đảng ta: - Tổng kết trình nhận thức vận dụng qui luật từ tiến hành CMXHCN đến ĐHĐBTQ lần thứ VI Đảng ta kết luận:” Trong nhận thức hành động, chưa thừa nhận cấu kinh tế nhiều thành phần nước ta tồn thời gian tương đối dài; Chưa nắm vững vận dụng qui luật phù hợp QHSX với tính chất trình độ LLSX” Cương lĩnh ĐH VII -1991 khẳng định : “ Trong CMXHCN, Đảng ta có nhiều cố gắng nghiên cứu, tìm tịi, xây dựng đường lối xác định mục tiêu phương hướng XHCN Nhưng Đảng phạm sai lầm chủ quan ý chí vi phạm qui luật khách quan: nóng vội cải tạo XHCN, xóa bỏ KT nhiều thành phần; có lúc đẩy mạnh mức việc XD CN nặng; trì lâu chế quản lý KT tập trung, quan lieu bao cấp; có nhiều chủ trương sai việc cải cách giá tiền lương, tiền tệ…” -Từ ĐH VI đến nay: ĐHĐB toàn quốc lần thứ IX tiếp tục quan điểm ĐH VI, VII, VIII rõ:” Chủ trương XD phát triển KTTT định hướng XHCN thể tư duy, quan niệm Đảng ta phù hợp QHSX với tính chất trình độ LLSX” “ Phát triển LLSX đại gắn liền với QHSX phù hợp mặt : sở hữu, q.lý phân phối” “ Đẩy mạnh CNH-HĐH… ưu tiên phát triển LLSX đồng thời XD QHSX phù hợp theo định hướng XHCN” “ Gắn chặt việc XD KT độc lập tự chủ với chủ động hội nhập k.tế quốc tế” thể vận dụng đắn sáng tạo qui luật Đảng ta thời đại toàn cầu hóa k.tế -ĐH X Đảng tổng kết 20 năm thực đường lối đổi mới, tiếp tục thực quan điểm ĐH IX bổ sung, phát triển vấn đề vận dụng qui luật này: Đặc trưng thứ mơ hình CNXH theo quan điểm ĐH X nêu rõ:” Có k.tế phát triển cao dựa LLSX đại QHSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX” “ Giải phóng mạnh mẽ ko ngừng phát triển sức SX nâng cao đời sống nhân dân”, với “ phát triển k.tế nhiều hình thức sở hữu, nhiều thành phần k.tế k.tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo; K.tế nhà nước với k.tế tập thể ngày trở thành tảng vững k.tế quốc dân” 10 Câu 6: Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội ý nghĩa phương pháp luận Sự vận dụng đảng ta XH loài người tồn p/triển theo quy luật k/quan q/luật thực thơng qua hoạt động có ý thức người Do đó, nhận thức đắn chất ý thức XH chuyển hóa từ tư tưởng thành thực đời sống XH có ý nghĩa quan trọng để hiểu l/sử XH loài người Trên sở nghiên cứu, vận dụng mối q/hệ biện chứng tồn XH ý thức XH, phương hướng đổi đất nước, Đảng ta khẳng định “Tăng trưởng k/tế lên gắn liền với p/triển văn hóa, bước cải thiện đời sống vật chất tinh thần nhân dân, thực tiến công XH, bảo vệ cải thiện môi trường XH” Tồn XH đời sống (sinh hoạt) v/chất XH toàn đ/kiện sinh hoạt vật chất XH Trước hết sinh hoạt vật chất XH PTSX (bao gồm LLSX QHSX) Sinh hoạt vật chất XH bao gồm sinh hoạt vật chất khác trao đổi, tiêu dùng hàng ngày, kế thừa tài sản Điều kiện sinh hoạt vật chất XH bao gồm điều kiện tự nhiên xung quanh, hoàn cảnh địa lý, dân số mật độ dân số Trong yếu tố cấu thành nên tồn XH, PTSX nhân tố có ảnh hưởng định đến biến đổi ý thức XH làm thay đổi ý nghĩa hoàn cảnh địa lý điều kiện dân số p/triển XH Ý thức XH mặt tinh thần đời sống XH bao gồm toàn quan điểm tư tưởng lý luận tình cảm, tâm trạng, mong muốn, truyền thống…phản ánh tồn XH giai đoạn p/triển lịch sử XH định Căn vào trình độ nhận thức, phân ý thức XH thành ý thức XH thông thường ý thức lý luận (ý thức lý luận làm gia tăng yếu tố khoa học, trí tuệ ý thức thơng thường) Nói cách khác, ý thức XH biểu qua tâm lý XH hệ tư tưởng Trong XH có g/cấp, g/cấp có điều kiện sinh hoạt vật chất khác nhau, lợi ích khác địa vị XH g/cấp quy định nên ý thức XH có tính g/cấp, nghĩa g/cấp có quan điểm, tư tưởng tâm lý riêng, khơng có ý thức chung cho g/cấp mà có ý thức chung cho g/cấp định Hệ tư tưởng thống trị thời đại hệ tư tưởng g/cấp thống trị k/tế G/cấp thống trị ln tìm cách hạn chế ý thức g/cấp bị trị truyền bá ý thức g/cấp hình thành XH Trong mối q/hệ biện chứng ý thức XH tồn XH, tồn XH giữ vai trò định đến nội dung, khuynh hướng p/triển ý thức XH, ý thức XH phản ánh tồn XH, phụ thuộc vào tồn XH Ý thức XH tồn XH sinh ra, nội dung kết phản ánh tồn XH Khi tồn XH tác động đến nhận thức chủ thể hình thành quan điểm, tư tưởng, nhận định thái độ chủ thể Sự phản ánh ý thức XH xuyên qua mắt khâu lợi ích, XH có g/cấp lợi ích g/cấp Xem xét nội dung ý thức XH phải gắn chặt chẽ với quan hệ lợi ích Mặt khác, ý thức XH phản ánh tồn XH tư tưởng nào, hình thức ý thức XH phản ánh rõ ràng trực tiếp quan hệ k/tế thời đại mà phản ánh trực tiếp gián tiếp qua khâu trung gian, xét đến cách hay cách khác phản ánh quan hệ k/tế thời đại Tính định tồn XH ý thức XH thể tồn XH-nhất PTSX-biến đổi ý thức XH (những t/tưởng lý luận XH, q/điểm trị, pháp quyền, triết học, đạo đức, văn hóa, nghệ thuật…) sớm muộn biến đổi theo Thực tiễn lịch sử chứng minh thời đại khác có tư tưởng khác bắt nguồn từ khác sở k/tế thay đổi, p/triển ý thức XH trước hết xuất phát từ thay đổi p/triển PTSX Khi khẳng định vai trò q/định tồn XH ý thức XH, CNDVLS ko xem ý thức XH yếu tố thụ động trái lại cịn tác động tích cực, sáng tạo ý thức XH đời sống k/tế XH, nhấn mạnh tính độc lập tương đối ý thức XH, nghĩa bị tồn XH quy định ý thức XH lại vừa có tính q/luật, lơgíc p/triển riêng Sự thống chức phản ánh chức sáng tạo tích cực ý thức XH tồn XH biểu chỗ ý thức XH vừa vượt trước vừa lạc hậu so với p/triển tồn XH Sự lạc hậu ý thức XH thường xảy ý thức XH ko phản ánh kịp thời v/động, p/triển đời sống XH ý thức XH phản ánh sinh từ tồn XH, cịn tồn XH gắn trực tiếp với hoạt động thực tiễn nên thường biến đổi nhanh Sự lạc hậu ý thức XH thể tư tưởng đặc biệt tâm lý XH cũ rơi rớt lại tồn dai dẳng sau tồn XH thay đổi, tư tưởng, tâm lý ăn sâu vào đời sống XH trở thành lối sống, nếp nghĩ phong tục, tập qn, thói quen có tính ổn định tương đối tồn lâu hơn, ko dễ Mặt khác, g/cấp lỗi thời, phản động tìm cách trì tư tưởng cũ nhằm phục vụ lợi ích chúng, Lênin nói rằng: “Một người bệnh chết ta đem chơn với bệnh XH ta đem chôn bệnh mà bệnh rữa xâm nhập vào người sống” Khi khẳng định tính lạc hậu ý thức XH so với tồn XH, triết học Mác đồng thời thừa nhận điều kiện v/chất định, tư tưởng người đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước p/triển tồn XH, phản ánh q/luật v/động p/triển tồn XH Từ đưa dự báo tương lai cách khoa học, giúp người xác định mục tiêu lựa chọn giải pháp, định hướng cho việc tổ chức đạo hoạt động thực tiễn người để đạt mục tiêu Tuy nhiên nói tư tưởng tiên tiến vượt trước tồn XH, dự kiến trình k/quan p/triển XH ko có nghĩa trường hợp ý thức XH ko bị tồn XH định Tư tưởng khoa học tiên tiến ko thoát ly tồn XH mà phản ánh xác, sâu sắc mối quan hệ tất yếu, chất tồn XH 14 Ý thức XH thời đại phản ánh đời sống vật chất thời đại đó, đồng thời kế thừa giá trị tinh thần mà hệ trước tích lũy Quan hệ kế thừa nói lên p/triển liên tục tư hệ, nhiên khơng kế thừa máy móc mà sở “lọc bỏ” Kế thừa lọc bỏ biện chứng phát triển ý thức XH, nội dung xuất phát từ q/hệ lợi ích nhu cầu g/cấp chi phối Những g/cấp khác kế thừa nội dung ý thức khác thời đại trước Vì vậy, tiến hành đấu tranh g/cấp lĩnh vực ý thức khơng phải vạch tính chất phản khoa học, phản tiến trào lưu tư tưởng phản động điều kiện mà phải nguồn gốc lý luận chúng l/sử phải kế thừa, phát huy giá trị tinh thần tiến dân tộc nhân loại Tuy nhiên, xét đến tồn XH định nội dung khuynh hướng kế thừa Trong trình phản ánh thực, hình thái ý thức XH phản ánh tồn XH với đặc trưng riêng giữ chức XH khác nhau, thay cho lại tồn liên hệ tác động xâm nhập vào nhau, làm cho hình thái ý thức XH có mặt, tính chất bị ảnh hưởng hình thái khác Trong ảnh hưởng, tác động lẫn tuỳ điều kiện cụ thể mà hình thái có ảnh hưởng lớn XH đại ý thức trị có ảnh hưởng to lớn Do q trình x/dựng ý thức XH phải p/triển hài hòa đồng tất hình thái ý thức XH tránh mâu thuẩn đối lập Sự tác động ý thức XH tồn XH diễn hai khuynh hướng khác Những tư tưởng khoa học tiến góp phần thúc đẩy XH p/triển; ngược lại tư tưởng lạc hậu, phản động cản trở p/triển XH Tính chất hiệu tác động trở lại ý thức XH phụ thuộc vào yếu tố vai trò l/sử g/cấp chủ thể tư tưởng, trình độ phù hợp ý thức thực mức độ truyền bá, xâm nhập tư tưởng bề rộng lẫn bề sâu quần chúng nhân dân Sự tác động ý thức XH tồn XH kho phải trực tiếp biến đổi tồn XH mà tác động thơng qua hoạt động người, ý thức XH vạch nội dung vận động p/triển tồn XH, từ xác định đắn mục tiêu lựa chọn biện pháp tối ưu đồng thời hướng dẫn h/động cải tạo Trong g/đoạn q/độ lên CNXH nay, tàn dư tư tưởng cũ cịn, mặt tích cực tiêu cực tình hình tư tưởng Đảng nhân dân cịn đan xen nhau, mặt tích cực bản, định chiều hướng p/triển XH, nguyên tố quan trọng tạo nên thắng lợi đổi đất nước Tính tích cực động sáng tạo tầng lớp nhân dân ngày rõ lĩnh vực XH, phát huy tinh thần đoàn kết tương thân, tương ái, lịng u nước ý thức tự hào tự tơn dân tộc truyền thống cách mạng lịch sử sắc dân tộc tiếp tục giữ gìn phát huy Tuy nhiên, Hiện nhiều vấn đề XH phức tạp, mặt k/tế thị trường vừa tạo yếu tố tích cực để nâng cao đời sống vật chất, tinh thần mặt khác lại vừa tạo yếu tố tiêu cực ảnh hưởng đến đời sống tinh thần XH đặc biệt tư tưởng đạo đức lối sống Trong hạn chế mơ hồ tư tưởng, nhận thức tình trạng suy thối đạo đức lối sống phổ biến Sự suy thoái nhận thức, tư tưởng trị, đạo đức lối sống phận không nhỏ cán bộ- Đảng viên chưa ngăn chặn hình thức phai nhạt lý tưởng cách mạng, sa sút phẩm chất đạo đức tệ quan liêu tham nhũng lãng phí chủ nghĩa cá nhân tư tưởng hội thực dụng có chiều hướng p/triển Những mặt tiêu cực nguy tiềm ẩn liên quan Đảng, chế độ Đảng ta chủ trương toàn Đảng phải nghiêm túc học tập chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, khơng ngừng bồi dưỡng nâng cao tính chất đạo đức cách mạng mục tiêu cách mạng lĩnh vực tư tưởng cần đạt xây dựng văn hóa người XHCN Xây dựng văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, phát triển toàn diện, thống đa dạng, thấm nhuần sâu sắc tinh thần nhân văn, dân chủ, tiến bộ; làm cho văn hóa gắn kết chặt chẽ thấm sâu vào toàn đời sống XH, trở thành tảng tinh thần vững chắc, sức mạnh nội sinh quan trọng p/ triển X/dựng người Việt Nam giàu lịng u nước, có ý thức làm chủ, trách nhiệm cơng dân; có tri thức, sức khoẻ, lao động giỏi; sống có văn hóa, nghĩa tình có tinh thần quốc tế chân X/dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, thật tế bào lành mạnh XH, môi trường quan trọng, trực tiếp giáo dục nếp sống hình thành nhân cách Trong cơng tiến hành c/mạng tư tưởng văn hóa, x/dựng người văn hóa mới, ta phải biết chọn lọc, tiếp thu, kế thừa thành văn minh, di sản quý giá loài người tạo bao hệ thành tựu văn hóa, khoa học đại đồng thời kiên chống chủ nghĩa hư vô khuynh hướng siêu g/cấp việc kế thừa di sản để lại Việc tăng trưởng k/tế dẫn đến việc gia tăng hiệu k/tế Hiệu k/tế gắn liền với hiệu XH Việc đẩy mạnh tăng trưởng k/tế tạo hội cho tầng lớp nhân dân tự làm ăn theo pháp luật tiến mặt XH, thực dân chủ hóa lĩnh vực k/tế, từ giải tốt việc làm thu nhập đời sống tạo tiền đề vật chất cho việc xử lý vấn đề XH Tuy nhiên tăng trưởng k/tế tự khơng thể giải tất vấn đề XH có phân hóa giàu nghèo không tránh khỏi Trong đường lối phát triển KTXH, mặt Đảng NN ta chủ trương bảo vệ khuyến khích cơng dân làm giàu hợp pháp, hưởng thụ văn hóa, giáo dục đào tạo, chăm lo y tế, hưởng thụ xứng đáng với công sức, tiền bỏ vào SX, chống tư tưởng bình quân, ỷ lại, đãi ngộ xứng đáng tài năng; mặt Đảng NN phải chăm lo việc thực phân phối công theo lao động, mở rộng phúc lợi XH, đổi tốt sách bảo hiểm XH, bảo vệ sức khỏe, nâng cao thể lực cho nhân dân, bảo đảm nhu cầu thuốc chữa bệnh Thực tốt sách đền ơn đáp nghĩa, xóa đói giảm nghèo, tạo phong trào đoàn kết giúp đỡ nhân dân theo truyền thống “lá lành đùm rách” tương thân tương đùm bọc lẫn Đẩy mạnh 15 chống tham nhũng, bất công XH nghiêm trọng Cải cách chế độ tiền lương để người lao động hăng hái làm việc đủ sống nâng cao mức sống, mức đóng góp cho XH Tóm lại, việc giải tốt vấn đề XH điều kiện định để thúc đẩy tăng trưởng k/tế Chúng ta khơng thể sớm có XH tốt đẹp k/ tế nước ta p/triển, suất lao động thấp, kinh tế kỹ thuật lạc hậu, phải kết hợp từ đầu tăng trưởng k/tế với tiến XH Vận dụng mối quan hệ biện chứng tồn XH ý thức XH, Đảng xác định đắn đường lối phát triển kinh tế gắn chặt với công XH phát triển mạnh mẽ văn hóa giàu sắc dân tộc nước ta, điều kiện đảm bảo thành công bền vững cho tiến trình lên chủ nghĩa XH nước ta./ 16 Câu 3: Khái quát nội dung phép BCDV Ý nghĩa phương pháp luận Liên hệ thực tế đổi Việt Nam Nội dung phép BCDV: - Hai nguyên lý - Ba mối liên hệ - cặp phạm trù I- Hai nguyên lý: Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Nội dung ngun lý: Thế giới vật chất vô phong phú, đa dạng sv, ht, chúng khác chất, nhiên chúng không tồn tách rời cách tuyệt đối Trái lại chúng luonâ tồn mlh phổ biến (luôn tác động, quy định, ràng buộc, chuyển hóa lẫn nhau) Nhờ mlh phổ biến mà sv, ht vận động, biến đổi, phát triển Ngun lý mối liên hệ phổ biến hai nguyên lý phép biện chứng vật, liên hệ phạm trù triết học dùng để liên quan tác động, ràng buộc, quy định chuyển hóa lẫn mặt, yếu tố vật, tượng (SVHT) SVHT với Mọi SVHT giới khách quan tồn mối liên hệ tác động lẫn nhau, vật thay đổi kéo theo vật thay đổi khơng có SVHT tồn cách lập, tách rời, mối liên hệ SVHT mang tính phổ biến Mối liên hệ cịn mang tính khách quan vốn có từ bên SVHT khơng phải áp đặt từ bên ngồi, bắt nguồn từ tính thống vật chất giới vật chất giới, từ tồn phát triển SVHT Các SVHT giới vật chất đa dạng nên mối liên hệ chúng đa dạng Căn vào tính chất, phạm vi, trình độ phân biệt mối liên hệ thành dạng sau : liên hệ bên bên ngồi, chung riêng, khơng bản, chủ yếu thứ yếu, không gian thời gian, trực tiếp gián tiếp… Sự phân loại tương đối mối liên hệ phận toàn mối liên hệ phổ biến nói chung, nhiên phân biệt mối liên hệ cần thiết chúng có vai trị khác vận động phát triển SVHT Nguyên lý mối liên hệ phổ biến cho ta quan điểm cách nhận thức, xem xét SVHT hành động thực tiễn, quan điểm toàn diện quan điểm lịch sử cụ thể Quan điểm tồn diện địi hỏi xem xét, đánh giá vật tượng, ta phải đặt chúng vào mối quan hệ với SVHT khác, xem xét SVHT mối quan hệ qua lại phận, yếu tố thuộc tính khác thân SVHT SVHT với SVHT khác (kể trực tiếp, gián tiếp) Thực chất quan điểm toàn diện ý xem xét tất mặt, mối liên hệ yếu tố cấu thành vật, tư phải phát được, phản ánh mặt chủ yếu, chất, quan trọng nhất, rút trọng tâm, trọng điểm, bản, cốt lõi chi phối tồn phát triển vật, không xem xét dàn trãi, đánh đồng mối liên hệ Từ quan điểm toàn diện xem xét SVHT dẫn đến nguyên tắc đồng hành động thực tiễn, có nghĩa để cải tạo SVHT phải áp dụng đồng hệ thống nhiều biện pháp, nhiều phương tiện khác để biến đổi mối liên hệ nội vật Tuy nhiên nói trên, “đồng bộ” khơng có nghĩa giàn đều, bình quân mà bước, giai đoạn phải nắm khâu then chốt Thực quan điểm tồn diện góp phần khắc phục bệnh phiến diện chiều chống chủ nghĩa chiết trung mà đặc trưng nhân danh quan điểm tồn diện tỏ ý đến nhiều mặt khơng nhìn thấy mặt chất vật Quan điểm tồn diện góp phần khắc phục lối suy nghĩ giản đơn, ý chí Quan điểm lịch sử cụ thể quan điểm rút từ nguyên lý mối liên hệ phổ biến Quan điểm đòi hỏi xem xét vấn đề thực tiễn đặt đánh giá SVHT, để nhìn thấy chất vật tượng gắn với khơng gian thời gian cụ thể, với điều kiện, hoàn cảnh lịch sử cụ thể tồn vật, không đánh giá chung Tư chân thực theo sát thay đổi hoàn cảnh lịch sử cụ thể vật Quan điểm hoàn cảnh lịch sử cụ thể đòi hỏi vận dụng nguyên tắc lý luận vào thực tiễn không dừng lại công thức chung, sơ đồ chung mà phải tính đến điều kiện lịch sử cụ thể vận dụng Nói cách khác, xem xét luận điểm, chân lý phải gắn với hoàn cảnh lịch sử cụ thể luận điểm, chân lý đó, chân lý trở thành sai lầm bị đẩy ngồi giới hạn tồn nó, điều kiện khơng gian thời gian định Lênin nói “Bản chất linh hồn sống Chủ nghĩa Mác phân tích cụ thể tình hình cụ thể, điều kiện cụ thể” Quán triệt quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử cụ thể, cần khắc phục nghiêm khắc phê phán bệnh phiến diện bệnh giáo điều Nguyên lý phát triển Nội dung nguyên lý:Thế giới VC vô phong phú, đa dạng, SV, tượng có tồn mãi nó, Trong q trình vận động vật tượng có nả sinh tính quy định mới, cao chất, nhờ tăng cường tính phức tạp vật, tượng làm cho vật, tượng ngày phong phú Nói cách khác, làm cho vật, tượng trở thành khác khơng phải 17 Nguyên lý phát triển hai nguyên lý phép biện chứng vật Phát triển phạm trù triết học dùng để vận động có định hướng từ thấp đến cao, từ giản đơn đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện mà kết tiến đời thay cũ lạc hậu Sự phát triển vật mang tính phổ biến giới khách quan, khơng có vật tượng (SVHT) đứng im, tĩnh mà ln vận động, phát triển khơng ngừng Sự SVHT điều kiện đời SVHT khác Nguyên lý khẳng định nguồn gốc phát triển thống đấu tranh mặt đối lập thân vật tượng hay nói cách khác mâu thuẩn nội bên SVHT, vạch cách thức phát triển vừa có tích lũy dần lượng, vừa có chuyển hóa chất, tức phát triển chẳng qua tăng giảm lượng chất (vừa có tính liên tục, vừa có tính gián đoạn) Nguyên lý phát triển khơng phải có khuynh hướng lên coi phát triển mà trình phát thường diễn quanh co, phức tạp qua khâu trung gian mà có lúc bao hàm thụt lùi xuống tạm thời : khuynh hướng tiến lên đường “xốy trơn ốc” Trong xu hướng phát triển ln có tính kế thừa lên q trình có tính lặp lại Quan điểm phát triển phương pháp luận rút từ nguyên lý Quan điểm phát triển địi hỏi để nhìn thấy chất SVHT, chủ thể phải xem xét SVHT trạng thái, xu hướng vận động, phát triển dự đốn xu hướng biến đổi chuyển hóa chúng, nhìn thấy mới, tiến cũ lúc đời “non yếu”, bị cũ lấn áp để từ tạo điều kiện cho chiến thắng cũ lạc hậu Tuân theo đòi hỏi quan điểm phát triển góp phần khắc phục bệnh bảo thủ trì trệ bệnh giáo điều tư hành động thực tiễn Bệnh bảo thủ trì trệ tình trạng ỷ lại, chậm đổi mới, ngại thay đổi, dựa dẫm, chờ đợi, chí cản trở mới, lịng thỏa mãn với có Đơi bệnh bảo thủ biểu qua định kiến Bệnh bảo thủ trì trệ gắn liền với bệnh giáo điều, khuynh hướng tuyệt đối hóa lý luận, coi thường kinh nghiệm thực tiễn, coi lý luận bất di bất dịch, việc nắm lý luận dừng lại nguyên lý chung trừu tượng, không ý đến hoàn chỉnh lịch sử cụ thể vận dụng lý luận Bệnh giáo điều có dạng : giáo điều lý luận giáo điều kinh nghiệm Bệnh giáo điều lý luận việc thuộc lòng lý luận, cho áp dụng lý luận áp dụng vào đâu khơng xem xét điều kiện cụ thể Ví dụ theo Mác phải xóa bỏ tư hữu dẫn đến việc ta tiến hành cải tạo XHCN xóa tất thành phần kinh tế nhằm mục đích cịn thành phần kinh tế quốc doanh tập thể mà không thấy "Nền kinh tế nhiều thành phần đặc trưng thời kỳ độ", có mặt nhiều thành phần kinh tế với mối quan hệ tác động qua lại tạo động lực cho phát triển kinh tế giai đoạn Bệnh giáo điều kinh nghiệm việc áp dụng nguyên si rập khuôn mơ hình nước khác, địa phương khác vào địa phương mà khơng sáng tạo, chọn lựa… Ví dụ trước ta bắt chước rập khuôn mô hình CNXH Liên Xơ việc thành lập ngành máy nhà nước (ở Liên Xô có Bộ, Ngành ta có nhiêu Bộ ngành), cơng nghiệp hóa vậy, ta ý tập trung phát triển công nghiệp nặng mà không ý phát triển công nghiệp nhẹ … Bệnh bảo thủ trì trệ bệnh giáo điều với bệnh chủ quan ý chí bệnh chung nước XHCN gây hậu tất yếu làm cản trở, chí kéo lùi phát triển kinh tế - xã hội, đưa đến sai lầm nghiêm trọng II- Ba quy luật: Quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Quy luật lượng chất quy luật phép biện chứng vật, rõ cách thức phát triển vật, tượng Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật tượng (SVHT), thống hữu thuộc tính làm cho nó phân biệt với khác Chất vật phụ thuộc vào yếu tố cấu thành phương thức liên kết yếu tố Mỗi vật tượng có nhiều thuộc tính có thuộc tính quy định “chất” vật thuộc tính thay đổi chất vật thay đổi Tuy nhiên, việc phân biệt chất thuộc tính tương đối cịn phụ thuộc vào mối quan hệ cụ thể với khác thuộc tính coi chất quan hệ khác Chất biểu tính tương đối ổn định vật khách quan vốn có khơng tách rời vật Lượng phạm trù triết học dùng để tính quy định vốn có vật số lượng, quy mơ, trình độ, nhịp điệu, tốc độ vận động, phát triển vật thuộc tính, yếu tố cấu thành nên vật Lượng biểu thành số, đại lượng mức độ … giống chất, lượng khách quan vốn có vật Sự phân biệt chất lượng tương đối, nghĩa có quan hệ chất quan hệ khác lại lượng ngược lại Giữa lượng chất có mối quan hệ biện chứng với Trong SVHT, chất lượng thống quy định lẫn với : chất lượng lượng chất Chất tương đối ổn định lượng thường xuyên biến đổi Sự biến đổi lượng làm thay đổi chất ngược lại, giới hạn định thay đổi lượng khơng làm thay đổi chất vật, phạm vi giới hạn gọi độ Nói cách khác, 18 thay đổi lượng dẫn đền thay đổi chất tức khắc mà lượng thay đổi vượt giới hạn độ dẫn đến thay đổi chất Điểm giới hạn mà thay đổi lượng đưa tới thay đổi chất gọi điểm nút Sự thay đổi lượng đạt tới điểm nút dẫn đến đời chất tạo thành độ Sự thay đổi chất qua điểm nút gọi bước nhảy Bước nhảy phạm triết học để chuyển hóa chất vật thay đổi lượng trước gây Đây bước ngoặc kết thúc giai đoạn biến đổi lượng làm thay đổi chất, gián đoạn trình biến đổi liên tục vật Khơng có bước nhảy tức khơng có thay đổi chất Khi chất đời quy định lượng phù hợp với để tạo thống chất lượng độ định chất tác động trở lại lượng, thúc đẩy quy mô, nhịp điệu tốc độ Sự vật tồn thống ấy, q trình tác động với quy mơ, nhịp điệu lại bắt đầu Do nói, phát triển đứt đoạn liên tục, thông qua hình thức bước nhảy trạng thái liên hợp điểm nút Cách thức phát triển q trình biến đổi : Thế giới vật tượng đa dạng, phong phú bước nhảy Có bước nhảy đột biến dần dần, có bước nhảy tồn cục bộ, tức diễn với khoảng thời gian khác nhau, quy mô khác nhau, dù với hình thức bước nhảy thay đổi chất Từ mối quan hệ biện chứng lượng chất, phát triển vật thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất chất đời quy định lại quy mô, tốc độ lượng, muốn cải tạo vật chất phải quan tâm đến trình tích lũy lượng Đồng thời phải chủ động tạo điều kiện cần thiết để trình chuyển hóa từ chất cũ sang chất thực hoàn hảo Khi vận dụng quy luật mối quan hệ chất lượng vào thực tiễn, ta không tuyệt đối hóa mặt nào, tuyệt đối hóa hai mặt rơi vào tư tưởng nơn nóng (tả khuynh) tư tưởng bảo thủ (hữu khuynh) Khuynh hướng nơn nóng tả khuynh khuynh hướng khơng quan tâm thực q trình tích lũy lượng mà ý thực bước nhảy vọt làm thay đổi chất chưa có đủ điều kiện tích lũy lượng cần thiết Những người có tư tưởng hoạt động thực tiễn thường nóng vội, chủ quan ý chí, họ cho phát triển gồm toàn bước nhảy liên tục nên đốt giai đoạn Khuynh hướng bảo thủ hữu khuynh khuynh hướng chí ý đến q trình tích lũy lượng, khơng ý phát huy nổ lực nhân tố chủ quan, không dám thực bước nhảy vọt chất có tích lũy đầy đủ lượng kéo dài tích lũy, nhấn mạnh đến biến đổi dần lượng Cả hai khuynh hướng dẫn đến sai lầm có tác hại lớn làm cản trở kìm hãm phát triển vật tượng Trong thực tiễn Việt Nam trước thời kỳ đổi mới, Đảng ta có lúc phạm sai lầm khuynh hướng Văn kiện Đại hội VI nêu “Do chưa nhận thức đầy đủ thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội trình lịch sử tương đối dài, phải trãi qua nhiều chặng đường tư tưởng đạo chủ quan, nóng vội muốn bỏ qua bước cần thiết thực tế, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa chưa có đủ tiền đề cần thiết, mặt khác chậm đổi chế quản lý kinh tế lỗi thời” Văn kiện cịn nhận định cơng tác tổ chức thời kỳ “khuyết điểm lớn trì trệ, chậm đổi công tác cán Việc lựa chọn, bố trí cán vào quan lãnh đạo quản lý cấp theo quan niệm cũ kỹ tiêu chuẩn khơng đắn, mang nặng tính hình thức ” Chính sai lầm nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng kinh tế xã hội trầm trọng nước ta trước thời kỳ đổi Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập (quy luật mâu thuẫn) Qui luật thống đấu tranh mặt đối lập ba quy luật phép vật biện chứng, nghiên cứu nguồn gốc, động lực bên vận động phát triển Đối lập với phép biện chứng, quan điểm siêu hình phủ nhận mâu thuẫn bên vật tượng, mà thừa nhận khác biệt, đối lập, vật, tượng mâu thuẫn Phép biện chứng vật khẳng định mâu thuẫn tồn tất vật, tượng thực khách quan Mâu thuẫn liên hệ, tác động mặt đối lập thể thống Trong vật, tượng thể thống mặt đối lập, mặt đối lập liên hệ tác động qua lại ràng buộc lẫn tạo thành mâu thuẫn Sự khác nhau, đối lập mâu thuẫn khái niệm đồng Sự khác dẫn đến đối lập, khác dẫn đến đối lập (ngày – đêm, – dưới, – …) Các vật, tượng thể thống có nhiều mặt đối lập, nên có nhiều loại mâu thuẫn khác nhau, mâu thuẫn hình thành hai mặt đối lập Ví dụ: Mâu thuẫn giai cấp địa chủ – nông dân; tư sản – vô sản; đồng hóa – dị hóa; biến dị – di truyền Thống đấu tranh mặt đối lập: Thống mặt đối lập hiểu theo nghĩa chung mặt đối lập tạo thành mâu thuẫn đồng thời tạo thành thân vật tượng Trong mâu thuẫn, hai mặt đối lập liện hệ với thể thống nhất, gọi thống mặt đối lập Đó ràng buộc qui định lẫn nhau, mặt đối lập lấy mặt đối lập làm điều kiện tồn cho khơng có mặt đối lập khơng có mặt 19 đối lập Khái niệm “thống nhất” “đồng nhất” mặt đối lập theo nghĩa đó, thừa nhận khuynh hướng trừ, phủ định lẫn tất vật tượng Tuy nhiên khái niệm đồng bao hàm chuyển hóa mặt đối lập Đấu tranh mặt đối lập khuynh hướng phát triển đối lập mặt đối lập dẫn đến trừ, phủ định chuyển hóa mặt đối lập Đấu tranh mặt đối lập trình giải mâu thuẫn vật tượng khách quan nói chung, khơng nên hiểu theo nghĩa đen từ người ta thường hiểu đấu tranh giai cấp, bạo lực …Ví dụ Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản vô sản chủ nghĩa tư Ví dụ Cuộc “đấu tranh” lực hút lực đẩy, đồng hóa dị hóa, biến dị di truyền Ví dụ Cuộc đấu tranh thiện ác đạo đức người… Mối quan hệ thống đấu tranh mặt đối lập thực chất thể thống biện chứng mâu thuẫn vật tượng ''Sự thống mặt đối lập có điều kiện, tạm thời, thoáng qua, tương đối Sự đấu tranh mặt đối lập trừ lẫn tuyệt đối, phát triển, vận động tuyệt đối.'' Trong thống mặt đối lập manh tính tương đối, tạm thời Vì ln cụ thể có tính chất lịch sử giống “đứng im” tương đối vật tượng Mặt khác thể thống ln diễn trình đấu tranh mặt đối lập, chuyển hóa mặt đối lập Ngược lại, đấu tranh mặt đối lập mang tính tuyệt đối nguồn gốc, động lực bên phát triển Nhưng đấu tranh mặt đối lập trình lâu dài phức tạp, thể nhiều hình thức khác nhau, với giai đoạn khác Khi mâu thuẫn phát triển đến mức độ gay gắt, đến điều kiện chín muồi xảy chuyển hóa mặt đối lập mâu thuẫn giải Kết thể thống cũ, vật cũ đi, thể thống mới, vật xuất bao hàm mâu thuẫn Chuyển hóa mặt đối lập: Sự chuyển hóa mặt đối lập thể trình giải mâu thuẫn vật cũ làm xuất vật mới, mặt đối lập trước khơng cịn đồng với mà có thay đổi bị xóa bỏ thơng qua chuyển hóa mặt đối lập Ví dụ: Sự chuyển hóa mặt đối lập q trình giải mâu thuẫn giai cấp địa chủ – nông dân chế độ phong kiến giai cấp tư sản – vô sản chế độ tư chủ nghĩa, khơng có nghĩa giai cấp địa chủ trở thành gfiai cấp nông dân ngược lại giai cấp tư sản thành giai cấp vô sản ngược lại … mà thực chất, chuyển hóa giai cấp có thay đổi thay đổi dẫn đến giải mâu thuẫn làm xuất xã hội cao Ý nghĩa phương pháp luận: Khi phân tích mâu thuẫn vật tượng nguyên tắc phải thừa nhận tính khách quan, tính phổ biến tính riêng biệt mâu thuẫn Thừa nhận tính phổ biến mâu thuẫn thừa nhận nguồn gốc, động lực bên phát triển nói chung Thừa nhận tính riêng biệt mâu thuẫn để có phương pháp giải cụ thể, phù hợp với loại mâu thuẫn cụ thể khác Bởi vì, vật khác có mâu thuẫn khác phải có cách giải khác Nhưng vật khơng có mâu thuẩn mà có nhiều mâu thuẫn khác nên phải có cách giải cụ thể phù hợp với loại mâu thuẫn Mặt khác mâu thuẫn tồn phát triển trình có tính giai đoạn tính lịch sử cụ thể nên phải có cách giải cụ thể khác Mâu thuẫn giải có đủ điều kiện muồi Cho nên khơng giải mâu thuẫn cách vội vàng chưa có đủ điều kiện; khơng việc giải mâu thuẫn xảy cách tự phát, phải cố gắng tạo điều kiện thúc đẫy chín muồi mâu thuẫn điều kiện giải Quy luật phủ định phủ định Theo triết học Mác - Lênin vật, tượng giới trải qua trình sinh ra, tồn tại, phát triển diệt vong Sự vật cũ thay vật Sự thay tất yếu q trình vận động phát triển vật Không vật khơng phát triển Sự thay triết học gọi phủ định Theo quan điểm vật biện chứng, chuyển hoá từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất, đấu tranh thường xuyên mặt đối lập làm cho mâu thuẫn giải quyết, từ dẫn đến vật cũ vật đời thay Sự thay diễn liên tục tạo nên vận động phát triển không ngừng vật Sự vật đời kết phủ định vật cũ Điều có nghĩa phủ định tiền đề, điều kiện cho phát triển liên tục, cho đời thay cũ Đó phủ định biện chứng Phủ định biện chứng phạm trù triết học dùng để phủ định tự thân, phát triển tự thân, mắt khâu trình dẫn tới đời vật mới, tiến vật cũ Tuy nhiên có phủ định phá hủy cũ, không tạo tiền đề cho tiến lên lực lượng phủ định đưa từ vào kết cấu vật, tức tự phủ định, phủ định tạo tiền đề cho phát triển tiếp theo, cho đời thay cũ Phủ định biện chứng có đặc trưng tính khách quan tính kế thừa Tính khách quan: nguyên nhân phủ định nằm thân vật Đó giải mâu thuẫn bên vật Nhờ việc giải mâu thuẫn mà vật luôn phát triển Mỗi vật 20 có phương thức phủ định riêng tuỳ thuộc vào giải mâu thuẫn thân chúng Điều có nghĩa, phủ định biện chứng khơng phụ thuộc vào ý muốn, ý chí người Con người tác động làm cho trình phủ định diễn nhanh hay chậm sở nắm vững quy luật phát triển vật Kế thừa: phủ định biện chứng kết phát triển tự thân vật, nên khơng thể thủ tiêu, phá huỷ hoàn toàn cũ Cái đời tảng cũ Cái đời khơng xóa bỏ hồn tồn cũ mà có chọn lọc, giữ lại cải tạo mặt cịn thích hợp, mặt tích cực, gạt bỏ cũ mặt tiêu cực, lỗi thời, lạc hậu, gây cản trở cho phát triển Do vậy, phủ định biện chứng đồng thời khẳng định Cái phủ định biện chứng biểu phát triển phù hợp qui luật vật, tượng, biểu chuyển hóa từ giai đoạn thấp đến giai đoạn cao trình phát triển Sự đời tồn vật khẳng định Trong q trình vận động vật, nhân tố xuất thay nhân tố cũ, phủ định biện chứng diễn Sự vật khơng bị thay vật mới, có nhân tố tích cực giữ lại Song vật lại bị phủ định vật khác Sự vật khác dường vật tồn tại, song khơng phải trùng lặp hồn tồn, mà có bổ sung nhân tố bảo tồn nhân tố tích cực, thích hợp với phát triển tiếp tục Sau phủ định diễn lần phủ định phủ định thực hiện, vật hoàn thành chu kỳ phát triển Sự phát triển biện chứng thông qua lần phủ định biện chứng thống hữu lọc bỏ, bảo tồn bổ sung thêm nhân tố tích cực Do vậy, thông qua lần phủ định biện chứng thân, vật ngày phát triển Phạm trù phủ định biện chứng nói lên giai đoạn, mắt khâu, nấc thang trình phát triển định Với tư cách phủ định (lần thứ 1), đựng xu hướng dẫn tới phủ định lần thứ (phủ định phủ định) Trong vận động vĩnh viễn giới vật chất, dây chuyền lần phủ định biện chứng vô tận, phủ định cũ, lại trở nên cũ lại bị sau phủ định Cứ vậy, phát triển vật, tượng diễn theo khuynh hướng phủ định phủ định từ thấp đến cao cách vơ tận theo đường “xốy ốc” hay "vịng xốy trôn ốc" Sau chu kỳ phủ định phủ định, đời dường lặp lại cũ sở cao Sự phát triển theo đường “xoáy ốc” biểu thị rõ ràng, đầy đủ đặc trưng trình phát triển biện chứng vật: tính kế thừa, tính lặp lại, tính tiến lên Mỗi vịng đường “xốy ốc” dường thể lặp lại cao hơn, thể trình độ cao phát triển Quy luật phủ định phủ định biểu phát triển vật mâu thuẫn thân vật định Mỗi lần phủ định kết đấu tranh chuyển hoá mặt đối lập thân vật - mặt khẳng định mặt phủ định Sự phủ định lần thứ diễn làm cho vật cũ chuyển thành đối lập với khẳng định ban đầu Sự phủ định lần thứ hai, vật với tư cách phủ định phủ định đối lập với phủ định dường trở lại ban đầu không giống nguyên cũ mà sở cao Phủ định phủ định thống biện chứng khẳng định phủ định, kết tổng hợp tất nhân tố tích cực khẳng định ban đầu phủ định lần thứ nhất, giai đoạn trước Cái tổng hợp lọc bỏ giai đoạn qua, vậy, có nội dung phong phú hơn, toàn diện Kết phủ định phủ định điểm kết thúc chu kỳ phát triển điểm khởi đầu cho kỳ phát triển Sự vật lại tiếp tục biện chứng để phát triển Cứ vật ngày Theo triết học Mác-Lênin quy luật phủ định phủ định quy luật phổ biến phát triển tự nhiên, xã hội tư Ý nghĩa phương pháp luận: - Quy luật phủ định phủ định giúp hiểu cách đắn xu hướng phát triển vật diễn quanh co, phức tạp, song phát triển khuynh hướng chung tất yếu - Giúp hiểu biết đầy đủ mới, định thay cũ Nó đời phù hợp với quy luật phát triển - Phải biết ý phát triển mới, nhạy cảm nắm bắt mới, đấu tranh để bảo vệ - Khi phủ định cũ phải biết kế thừa, chọn lọc, cải tạo nhân tố tích cực cũ, tránh phủ định trơn kế thừa nguyên si Như vậy, phủ định trơn, kế thừa nguyên si xa lạ với biện chứng III- Sáu cặp phạm trù: Cái riêng – Cái chung * Mối quan hệ biện chứng chung riêng là: Cái chung tồn riêng thông qua riêng: chung thực tồn với tính cách thực thể độc lập mà tồn thông qua giống nhau, lặp lại thuộc tính chung riêng Cái chung mặt , thuộc tính riêng Cái chung sâu sắc riêng chung chất tất yếu, quy luật, mặt khác lặp lại nhiều SV, HT VD: chung XH chiểm hữu nô lệ, XH Pkiến, TBCNH bóc lột, người bóc lột người chúng vận hành sở đối kháng giai cấp 21 Cái riêng tồn mối quan hệ đưa đến chung, riêng bao hàm chung: có nghĩa riêng tồn độc lập, tồn độc lập khơng có nghĩa riêng hoàn toàn độc lập với khác Ngược lại, riêng tồn mơi truờng, hồn cảnh định, tưong tác với mơi trường, hồn cảnh ấy, tham gia vào mối quan hệ qua lại đa dạng với vật tượng khác xung quanh Các mối liên hệ trải rộng dần, gặp gỡ giao thoa với mối liên hệ qua lại khác, kết l tạo mạng lưới mối liên hệ mới, có mối liên hệ dẫn đến chung Khơng thế, riêng không tồn vĩnh viễn Mỗi riêng xuất hiện, tồn tạitrong thời gian định biến thành riêng khác, riêng khác lại biến thành riêng thứ ba…, vô tận Kết biến hóa vơ tận tất riêng có liên hệ với Nếu chung sâu sắc riêng riêng lại phong phú chung riêng khơng gia nhập hết với chung, riêng chứa đụng dơn đặc điểm có nó, khơng có khác Sự chuyển hóa chung đơn nhất: thực sống, SV,HT ln lnbiến đổi chuyển hóa lẫn theo tính qui luật Cái chung, phổ biến thường gắn với yếu tố tiến tích cực Chính xuất nĩ mang tính chất đơn lẻ cá biệt Sau trình vận động phát triển riêng tiến tích cực cần phải nhân rộng Đây q trình chuyển hóa từ chung thành riêng Ngược lại có chung phản ánh tính lạc hậu bảo thủ gây ảnh hưởng cản trở tới phát triển tiến XH, XH vận động phát triển cần phải đào thải cũ, lạc hậu, bảo thủ Đó chuyển hóa từ chung thành đơn nhất, trước hẳn cách vận động, trừ cũ, lạc hậu, bảo thủ phong trào, chủ trương, đường lối * Ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ biện chứng chung riêng: - Để tìm qui luật, chung phải xuất phát từ riêng (vì chung tồn riêng) - Để hiểu riêng phải đặt mối quan hệ với chung (vì riêng tồn mối liên hệ với chung) - Trong sống, phải biết tạo điều kiện cho riêng, đơn tiến nhân rộng (vì chung riêng chuyển nghĩa lẫn nhau) Ngược lại phải đấu tranh tượng, tư tưởng sai trái, lạc hậu tồn tại, phổ biến Cho nên không tuyệt đối hóa chung riêng Nếu khơng, cơng tác, sống rơi vào bệnh: + Tuyệt đối hóa chung: bị bệnh giáo điều + Tuyệt đối hóa riêng: rơi vào bệnh kinh nghiệm Bản chất – Hiện tượng Phạm trù chất gắn liền với phạm trù chung, không đồng với chung Có chung chất, có chung khơng phải chất Phạm trù chất phạm trù quy luật loại, hay bậc Tuy nhiên chất quy luật không đồng với Mỗi quy luật thường biểu mặt, khía cạnh định chất Bản chất tổng hợp nhiều quy luật Vì phạm trù chất rộng phong phú quy luật Bản chất tượng tồn cách khách quan Theo chủ nghĩa Marx-Lenin quan điểm tâm khơng thừa nhận không hiểu tồn khách quan chất tượng, họ cho rằng, chất không tồn thật sự, chất tên gọi trống rỗng người bịa đặt ra, cịn tượng dù có tồn tổng hợp cảm giác người, tồn chủ quan người Những người theo chủ nghĩa tâm khách quan thừa nhận tồn thực chất thân vật mà theo họ thực thể tinh thần Chủ nghĩa vật biện chứng triết học Marx-Lenin cho rằng, chất tượng tồn khách quan vốn có vật khơng sáng tạo ra, vật tạo nên từ yếu tố định Những yếu tố liên kết với mối liên hệ khách quan, đan xen, chằng chịt Trong có mối liên hệ tất nhiên tương đối ổn định Những mối liên hệ tất nhiên tạo thành chất vật Vậy, chất tồn khách quan gắn liền với vật cịn tượng biểu bên ngồi chất, khách quan cảm giác chủ quan người định Mối liên hệ Sự thống Bản chất tượng thống với nhau, nhờ thống mà người ta tìm chất, tìm quy luật vơ vàn tượng bên ngồi Biểu là: Bản chất ln ln bộc lộ qua tượng, tượng biểu chất mức độ định Khơng có chất tồn túy ngồi tượng; đồng thời khơng có tượng hồn tồn khơng biểu chất Nhấn mạnh thống “ Bản chất Hiện tượng có tính chất ” —Lenin[1] 22 Bản chất tượng phù hợp với Bản chất bộc lộ tượng tương ứng Bản chất có tượng ấy, chất khác bộc lộ tượng khác Bản chất thay đổi tượng biểu thay đổi theo Khi chất biến tượng biểu theo Tính mâu thuẫn Bản chất tượng thống với nhau, thống hai mặt đối lập Do chất tượng phù hợp hồn tồn mà ln bao hàm mâu thuẫn nhau.“ Nếu tượng chất vật trí với khoa học trở nên thừa ”—Các Mác[2] Mâu thuẫn thể chỗ: Bản chất phản ánh chung, tất yếu, định tồn phát triển vật tượng phản ánh riêng, cá biệt Bản chất mặt bên ẩn giấu sâu xa thực khách quan, tượng mặt bên thực khách quan Bản chất khơng biểu lộ hồn tồn tượng mà biểu nhiều tượng khác Hiện tượng khơng biểu hồn tồn chất mà biểu khía cạnh chất, biểu chất hình thức biến đổi, nhiều xuyên tạc chất (ví dụ: Hiện tượng khúc xạ, ảo ảnh) Cùng chất biểu nhiều tượng khác tùy theo thay đổi điều kiện hồn cảnh Vì tượng phong phú chất, chất sâu sắc tượng Bản chất tương đối ổn định, biến đổi, tượng thường xuyên biến đổi “ Cái khơng chất, bề ngồi, mặt, thường biến mất, không bám “chắc”, không “ngồi vững” “bản chất” ”—V.I.Lênin[3] Ý nghĩa phương pháp luận Muốn nhận thức chất vật phải xuất phát từ vật, tượng, trình thực tế lẽ chất khơng tồn túy mà tồn vật biểu qua tượng Bản chất vật không biểu đầy đủ tượng định biến đổi trình phát triển vật Do phải phân tích, tổng hợp biến đổi nhiều tượng, tượng điển hình hiểu rõ chất vật Nhận thức chất vật trình phức tạp từ tượng đến chất, từ chất sâu sắc đến chất sâu sắc “ Tư tưởng người ta sâu cách vô hạn, từ tượng đến chất, từ chất cấp một, nói vậy, đến chất cấp hai, v.v., ”—V.I.Lênin[4] Trong nhận thức không dừng lại tượng mà phải tiến đến nhận thức chất vật Còn hoạt động thực tiễn, phải dựa vào chất vật để xác định phương thức hoạt động cải tạo vật khơng dựa vào tượng chất tất nhiên, tương đối ổn định bên vật, quy định vận động phát triển vật, cịn tượng khơng ổn định, không định vận động phát triển vật Vì chất tất nhiên, tương đối ổn định bên vật, quy định vận động phát triển vật, tượng không ổn định, không định vận động phát triển vật Do nhận thức không dừng lại tượng mà phải tiến đến nhận thức chất vật Còn hoạt động thực tiễn, phải dựa vào chất vật để xác định phương thức hoạt động cải tạo vật không dựa vào tượng Tất nhiên – Ngẫu nhiên Tất nhiên ngẫu nhiên cặp phạm trù phép biện chứng vật nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến dùng để mối quan hệ biện chứng Tất nhiên tức phạm trù nguyên nhân bên kết cấu vật chất định điều kiện định phải xảy với Ngẫu nhiên phạm trù không mối liên hệ chất, bên kết cấu vật chất, bên vật định mà nhân tố bên ngoài, kết hợp nhiều hoàn cảnh bên định xuất hiện, khơng xuất hiện, xuất này, xuất khác Tính khách quan Tất nhiên ngẫu nhiên tồn khách quan, độc lập với ý thức người có vị trí định phát triển vật Trong q trình phát triển vật khơng phải có tất nhiên đóng vai trị quan trọng mà tất nhiên ngẫu nhiên có vai trị quan trọng Nếu tất nhiên có tác dụng chi phối phát triển vật ngẫu nhiên có tác dụng làm cho phát triển vật diễn nhanh chậm Cái tất nhiên vạch đường xuyên qua vơ số ngẫu nhiên, cịn ngẫu nhiên hình thức tất nhiên, đồng thời bổ sung tất nhiên, làm cho tất nhiên bộc lộ cách sinh động, cụ thể “ Ở đâu mà ngẩu nhiên tác động ngồi mặt tính ngẫu nhiên phải phục tùng quy luật nội ẩn dấu Toàn vấn đề phát quy luật ”—Ăng-ghen[1] Tính phi túy Ăngghen phát biểu xuất nhân vật lịch sử thông qua phạm trù tất nhiên ngẫu nhiên Tất nhiên ngẫu nhiên tồn tại, chúng không tồn biệt lập dạng túy khơng có ngẫu nhiên túy Tất nhiên ngẫu nhiên tồn thống hữu với Sự thống hữu 23 thể chỗ: tất nhiên thể tồn thơng qua vơ số ngẫu nhiên Cịn ngẫu nhiên hình thức biểu tất nhiên, đồng thời bổ sung cho tất nhiên Ăng-ghen khái quát mối quan hệ kiến giải xuất nhân vật lịch sử: “ Sự xuất nhân vật xuất sắc lịch sử tất nhiên nhu cầu xã hội phải giải nhiệm vụ chín muồi lịch sử tạo nên Nhưng nhân vật lại khơng phải tất nhiên, khơng phụ thuộc trực tiếp vào tiến trình chung lịch sử Nếu gạt bỏ nhân vật nhân vật khác xuất hiện, thay Người thay tốt xấu hơn, cuối định phải xuất ” —Engels[2] Trong thư từ trao đổi triết học, Ăng-ghen ghi nhận rằng[3]: Việc Napoleon nhà độc tài quân mà cộng hòa Pháp cần đến việc hồn tồn ngẫu nhiên Đã có nhiều chứng chứng tỏ khơng có Napoleon có người khác thay chỗ ơng ta, cần đến người lịch sử người xuất Xê da, Augusto, Crom-oen vv Nếu Mác làm quan điểm vật lịch sử Chieri, Mi-nhê, Ghi-dô tất nhà sử học người Anh năm 1850 chứng tỏ tình hình nhiều người cố gắng theo hướng đó, việc Moocgăng phát quan điểm chứng tỏ thời gian chín muồi để có phát phát phải thực Cái tất yếu khuynh hướng chung phát triển khuynh hướng khơng tồn túy, biệt lập, mà thể hình thức ngẫu nhiên Cái ngẫu nhiên không tồn túy mà ln hình thức thể tất nhiên Trong ngẫu nhiên ẩn giấu tất yếu “ Cái mà người ta tất yếu lại hồn tồn ngẫu nhiễn túy cấu thành, gọi ngẫu nhiên lại hình thức ẩn nấp tất yếu ” —Ăng-ghen[4] Các Mác đánh giá vai trị nhân tố ngẫu nhiên tiến trình lịch sử, ơng cho Lịch sử mang tính chất thần bí tất ngẫu nhiên khơng có tác dụng Những ngẫu nhiên phân tiến tình chung phát triển diễn nhanh hay chậm phụ thuộc vào ngẫu nhiên, kể ngẫu nhiên nhỏ Thí dụ như: cá tính người lúc đầu lãnh đạo phong trào[5] Chuyển hóa lẫn Tất nhiên ngẫu nhiên chuyển hóa cho Tất nhiên ngẫu nhiên không nằm yên trạng thái cũ mà thay đổi với thay đổi vật điều kiện định tất nhiên chuyển hóa thành ngẫu nhiên ngược lại Thí dụ: việc trao đổi vật lấy vật khác xã hội công xã nguyên thủy lúc đầu việc ngẫu nhiên Vì lực lượng sản xuất thấp kém, công xã sản xuất đủ cho riêng dùng, chưa có sản phẩm dư thừa Nhưng sau, nhờ có phân cơng lao động, kinh nghiệm sản xuất người tích lũy Con người sản xuất nhiều sản phẩm hơn, dẫn đến có sản phẩm dư thừa Khi trao đổi sản phẩm trở nên thường xuyên biến thành tượng tất nhiên xã hội Sự chuyển hóa tất nhiên ngẫu nhiên thể chỗ, xem xét mối quan hệ này, thơng qua mặt vật, tượng ngẫu nhiên, xem xét mối quan hệ khác, thông qua mặt khác vật, tượng lại tất yếu Như ranh giới tất nhiên ngẫu nhiên có ý nghĩa tương đối, khơng nên cứng nhắc xem xét vật, tượng Mối tương quan Phạm trù tất nhiên có quan hệ với phạm trù "cái chung", "nguyên nhân", tính quy luật, khơng đồng với phạm trù Cái tất yếu chung, chung tất yếu Nếu chung định chất nội vật, chung gắn liền với tất nhiên, hình thức thể tất nhiên Nếu chung không định chất nội tại, mà lặp lại số thuộc tính khác ổn định vật, chung hình thức thể ngẫu nhiên Và khơng phải có tất nhiên có nguyên nhân, mà ngẫu nhiên tất nhiên có nguyên nhân Đồng thời không nên cho tượng người chưa nhận thức nguyên nhân tượng ngẫu nhiên, tượng người nhận thức nguyên nhân chi phối tất nhiên Tất nhiên ngẫu nhiên có quy luật, quy luật quy định xuất tất nhiên khác với quy luật quy định xuất ngẫu nhiên Ý nghĩa phương pháp luận Triết học Mác-Lênin rút số kết luận phương pháp luận giải mối quan hệ tất nhiên ngẫu nhiên: Trong hoạt động thực tiễn phải dựa vào tất nhiên, mà dựa vào ngẫu nhiên tất nhiên gắn với chất vật, định xảy theo quy luật nội vật, ngẫu nhiên không gắn với chất nội vật, xảy ra, khơng Tuy khơng bỏ qua hồn tồn ngẫu nhiên ngẫu nhiên khơng chi phối phát triển vật, có ảnh hưởng đến phát triển vật, cịn ảnh hưởng sâu sắc Do vậy, hoạt động thực tiễn, ngồi phương án (phương án 24 1), người ta thấy có phương án hành động dự phòng (phương án 2) để chủ động đáp ứng biến ngẫu nhiên xảy Muốn nhận thức tất nhiên phải thông qua việc nghiên cứu, phân tích so sánh nhiều ngẫu nhiên tất nhiên khơng tồn túy mà bộc lộ qua ngẫu nhiên khơng phải chung tất yếu, nên nghiên cứu ngẫu nhiên không dừng lại việc tìm chung, mà cần phải tiến sâu tìm chung tất yếu Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, không xem nhẹ, bỏ qua ngẫu nhiên, khơng định xu hướng phát triển vật ngẫu nhiên điều kiện định chuyển hóa thành tất nhiên Ăng-ghen nhận định rằng: Việc quy định tất tượng tất nhiên, phủ nhận tồn khách quan ngẫu nhiên thực chất khơng phải nâng ngẫu nhiên lên trình độ tất nhiên mà hạ tất nhiên xuống trình độ ngẫu nhiên Ơng phê phát chủ nghĩa siêu hình cho rằng: Đối với nhà vật (DV Siêu hình), vật tất nhiên, ngẫu nhiên vừa này, vừa Vậy tất nhiên ngẫu nhiên tồn bên cạnh tự nhiên mà thơi Nội dung – Hình thức Nội dung hình thức cặp phạm trù phép biện chứng vật nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến dùng để mối quan hệ biện chứng Nội dung tức phạm trù tổng hợp tất mặt, yếu tố, trình tạo nên vật Hình thức phạm trù phương thức tồn phát triển vật, hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố vật Theo chủ nghĩa Marx-Lenin vật có hình thức bề ngồi phép biện chứng vật ý chủ yếu đến hình thức bên vật, nghĩa cấu bên nội dung Trong cặp phạm trù này, phép biện chứng vật chủ yếu muốn nói đến hình thức bên gắn liền với nội dung, cấu nội dung khơng nói đến hình thức bề vật Mối quan hệ biện chứng Sự thống Nội dung hình thức thống với nội dung mặt, yếu tố, q trình tạo nên vật, cịn hình thức hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố nội dung Nội dung hình thức ln gắn bó chặt chẽ với thể thống Khơng có hình thức tồn túy không chứa đựng nội dung, ngược lại khơng có nội dung lại khơng tồn hình thức xác định Nội dung có hình thức Nội dung hình thức không tồn tách rời nhau, không hẳn lúc nội dung hình thức phù hợp với Không phải nội dung thể hình thức định, hình thức ln chứa nội dung định, mà nội dung trình phát triển có nhiều hình thức thể hiện, ngược lại, hình thức thể nhiều nội dung khác nhau, hình thức chứa đựng nhiều nội dung khác Nội dung định hình thức Nội dung giữ vai trị định hình thức trình vận động phát triển vật khuynh hướng chủ đạo nội dung biến đổi, khuynh hướng chủ đạo hình thức tương đối bền vững, chậm biến đổi so với nội dung Dưới tác động lẫn mặt vật, vật với trước hết làm cho yếu tố nội dung biến đổi trước, mối liên kết yếu tố nội dung, tức hình thức chưa biến đổi ngay, hình thức trở nên lạc hậu so với nội dung trở thành nhân tố kìm hãm nội dung phát triển Do xu hướng chung phát triển vật, hình thức khơng thể kìm hãm phát triển nội dung mà phải thay đổi cho phù hợp với nội dung Điều này, theo Ph.Ăng-ghen cịn áp dụng cho học thuyết Chủ nghĩa Mác-Lênin Theo ơng thì: Mỗi lần có phát minh vạch thời đại, lĩnh vực khoa học tự nhiên chủ nghĩa vật khơng tránh khỏi phải tự thay đổi hình thức Sự tác động hình thức Hình thức nội dung định hình thức có tính độc lập tương đối tác động ngược trở lại nội dung Sự tác động hình thức đến nội dung thể chỗ: - Nếu phù hợp với nội dung hình thức tạo điều kiện thuận lợi thúc đẩy nội dung phát triển - Nếu không phù hợp với nội dung hình thức ngăn cản, kìm hãm phát triển nội dung Ý nghĩa phương pháp luận Trong nhận thức không tách rời tuyệt đối hóa nội dung hình thức Vì nội dung hình thức ln gắn bó với trình vận động, phát triển vật, cần chống chủ nghĩa hình thức Trong hoạt động thực tiễn cần phải chủ động sử dụng nhiều hình thức khác nhau, đáp ứng với yêu cầu thực tiễn giai đoạn khác nội dung q trình phát triển vật có nhiều hình thức, ngược lại, hình thức chứa đựng nhiều nội dung 25 Để nhận thức cải tạo vật, trước hết phải vào nội dung nội dung định hình thức Nhưng hình thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại nội dung, hoạt động thực tiễn phải thường xuyên đối chiếu nội dung hình thức làm cho hình thức phù hợp với nội dung để thúc đẩy nội dung phát triển Nguyên nhân – Kết - Nguyên nhân phạm trù triết học dùng để tác động lẫn mặt bên vật vật với gây nên biến đổi định - Kết phạm trù dùng để biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với Một số tính chất mối liên hệ nhân –quả: Tính khách quan: theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, quan hệ nhân -quả vốn có thực người có khả phát vận dụng khơng thể xóa bỏ Tính phổ biến: ngun nhân kết tồn lúc, nơi vật tượng Bất kỳ vật vừa nhân vừa Kq nhân đồng thời nhân kết khác, chuỗi nhân -quả chuỗi vơ tận khơng có điểm khởi đầu khơng có điểm kết thúc  Tính tất yếu: điều kiện định nguyên nhân định tạo kết định Điều kiện tượng cần thiết liền với nguyên nhân trình tạo kết Nguyên nhân khơng đổi, thay đổi điều kiện dẫn đến thay đổi kết  Vd: trứng gà nhiệt độ: t1 – gà con; nhiệt độ t2 – trứng thối; nhiệt độ t3 – trứng chín … Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả: Nguyên nhân sinh kết quả: nguyên nhân có trước kết quả, kết xuất nguyên nhân phát huy tác dụng Nguyên nhân sinh kết ? Thực tiễn cho thấy nguyên nhân tạo nhiều kết khác tùy thuộc vào hoàn cảnh cụ thể Ngược lại, kết nhiều nguyên nhân khác tác động cách riêng lẻ tác động lúc tạo thành VD: chủ trương sai dẫn đến thất bại, tổ chức thực sai dẫn đến thất bại Phân loại nguyên nhân: Căn vào tính chất, vai trị ngun nhân hình thành kết quả: Nguyên nhân chủ yếu: nhiều nguyên nhân mà thiếu chúng kết khơng thể xảy Nguyên nhân thứ yếu: nhiều nguyên nhân mà có mặt chúng, định đặc điểm thời không ổn định Nguyên nhân bên trong: tác động lẫn hai mặt yếu tố kết cấu vật chất gây biến đổi định Nguyên nhân bên ngoài: tác động lẫn kết cấu vật chất khác gây biến đổi thích hợp kết cấu vật chất Nguyên nhân khách quan: tác động mặt, yếu tố thực độc lập với ý thức chủ thể trình tạo kết quả.\ Nguyên nhân chủ quan: nguyên nhân xuất tác động phụ thuộc vào ý thức người, lĩnh vực hoạt động cá nhân, giai cấp, Đảng, … nhằm thúc đẩy hay kìm hãm xuất hiện, phát triển trình XH Nếu nguyên nhân khách quan, tồn với tính cách khả gây kết ngun nhân chủ quan đóng vai trị định việc biến khả thành thực khơng thành thực Nếu ngun nhân khách quan độc lập, phát huy tác dụng nguyên nhân chủ quan làm cho kết đạt đến trình độ cao thấp tác động chiều ngược chiều với nguyên nhân khách quan Sự thay đổi vị trí nguyên nhân kết quả: mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết thể chỗ: tượng mối quan hệ nguyên nhân mối quan hệ khác lại kết ngược lại Qua nghiên cứu mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả, kết ta rút ý nghĩa phương pháp luận sau: Vì mối liên hệ nhân-quả tồn khách quan nên tìm ngun nhân tượng giới tượng khơng thể ngồi Vì ngun nhân ln ln có trước kết nên tìm nguyên nhân tượng cần tìm mặt, kiện, mối liên hệ xảy trước tượng xuất Vì tượng nhiều nguyên nhân sinh nên trình xác định nguyên nhân tượng cần tỉ mỉ, thận trọng để sở xác định nguyên nhân sinh tượng Vi mối liên hệ nhân-quả mang tiếng tất yếu nên ta dựa vào mối liên hệ nhân-quả để hành động vừa cần ý 26 Muốn loại bỏ tượng cần loại bỏ nguyên nhân sinh Muốn cho tượng xuất cần tạo nguyên nhân điều kiện cần thiết cho nguyên nhân sinh phát sinh tác dụng Vì tượng xuất nhiều nguyên nhân tác dụng riêng lẻ đồng thời nên hoạt động thực tiễn tùy hoàn cảnh cụ thể mà lựa chọn phương pháp hành động thích hợp khơng nên rập khuôn theo phương pháp cũ Từ nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân bên giữ vai trò định nên thực tiễn cần dựa trước hết vào nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân bên Khi tạo vật Nếu tạo ngun nhân trực tiếp trước hết phải tạo nguyên nhân gián tiếp Khi tạo mot vật cần phải tính đến kết mà sản sinh Lý luận - thực tiễn Hoạt động thực tiễn gồm có đặc trưng, hoạt động thực tiễn hoạt động vật chất người nhằm cải tạo tự nhiên & xã hội Điều có ý nghĩa lả hoạt động thực tiễn, người sử dụng đối tượng vật chất, dụng cụ lao động để tác động trực tiếp làm thay đổi thân vật, trực tiếp cải tạo giới Trong thực nhằm tạo cải vật chất phục vụ nhu cầu người & xã hội Hai hoạt động thực tiễn mang tính lịch sử- xã hội, có nghĩa thực tiễn không hoạt động người riêng lẻ, mà dạng hoạt động xã hội loài người Xét từ nội dung phương thức thực hiện, hoạt động thực tiễn mang tính xã hội Hoạt động thực tiễn trình lịch sử, trải qua trình vận động & phát triển, trải qua giai đoạn lịch sử Có thể nói thực tiễn sản phẩm lịch sử, mối quan hệ đa dạng & vô tận giửa người với giới tự nhiên & người với người Con người vừa thích nghi với mơi trường, vừa thơng qua hoạt động tác động cách tích cực để biến đổi, cải tạo giới Đồng thời, q trình người phát triển & hoàn thiện thân Hoạt động nhận thức người nảy sinh, phát triển & tác động cách biện chứng với hoạt động thực tiễn Trong mối quan hệ đó, thực tiễn giửa vai trò nhận thức biểu trước hết chổ thực tiễn sở & động lực chủ yếu & trực tiếp nhận thức & lý luận Bằng hoạt động thực tiễn, người trực tiếp tác động vào vật, bắt vật, tượng giới phải bộc lộ chất & tính qui luật chúng Điều có nghĩa thực tiễn cung cấp tài liệu sở cho nhận thức, cho lý luận Tri thức người thu nhận dạng trực tiếp từ thực tiễn gían tiếp Nhưng xét đến tri thức người nảy sinh từ hoạt động thực tiễn Quá trình hoạt động thực tiễn sở để phat shuy tính tích cực sáng tạo người, sở phát triển trí tuệ người Trong hoạt động thực tiễn không ngừng biến đổi & phát triển, & đề nhu cầu, nhiệm vụ phương hướng phát triển nhận thức, nhu cầu thực tiễn địi hỏi phải có tri thức mới, phải tổng kết kinh nghiệm, khái qt lý luận Đó động lực thúc đẩy nhận thức phát triển Trong lịch sử, môn khoa học nối tiếp đời & phát triển sở hoạt động thực tiễn loài người nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển thực tiễn đề Thực tiễn mục đích nhận thức Lý luận khoa học có ý nghĩa thực tiễn vận dụng vào thực tiễn Mục đích cuối nhận thức khơng phải thân tri thức mà nhằm cải tạo thực khách quan phục vụ đời sống vật chất & tinh thần xã hội Thực tiễn nêu vấn đề cho nhận thức hướng tới giải quyết, nơi thể sức mạnh tri thức, biến tri thức khoa học thành phương tiện giúp cho hoạt động thực tiễn có hiệu Vai trị thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra tri thức Để đánh giá kiểm nghiệm tính đắn hay sai lầm tri thức thu nhận, khơng có đường thay vai trò thực tiễn Những kết tư từu tượng, phải thực tiễn kiểm nhiệm, mặt góp phần hướng dẫn đạo thực tiễn, phục vụ thực tiễn, mặt khác chịu kiểm tra, đánh giá thực tiễn, từ klhẳng định, bổ sung, hồn thiện phát triển kết nhận thức thu được, thực tiển, tiêu chuẩn chân lý Nhận thức người q trình có nhiều giai đoạn gồm nhận thức cảm tính & nhận thức lý tính Nhận thức cảm tính có hình thức cảm giác, tri giác & biểu tượng, trình nhận thức cho ta thấy mối liên hệ bên ngồi, chưa đầy đủ, chưa sâu sắc, chí cịn sai lệch, phiến diện Nhận thức lý tính bắt nguồn từ nhận thức cảm tính, giai đoạn cao q trình nhận thức Nhận thức lý tính biểu thơng qua hình thức: Khái niệm, phán đốn, suy lý Nhận thức lý tính phản ánh cách đầy đủ hơn, phản ánh vật tượng mối liên hệ chất mang tính qui luật Nhận thức cảm tính & nhận thức lý tính giai đoạn khác trình nhận thức, thống biện chứng với nhau, liên hệ tác động lẫn nhau, bổ sung hổ trợ cho nhau, không tách rời làm cho người nhận thức đầy đủ sâu sắc giới khách quan Bên cạnh nhận thức cảm tính & nhận thức ly tính, người cịn có nhận thức kinh nghiệm & nhận thức lý luận Nhận thức kinh nghiệm chủ yếu thu nhận từ quan sát & thí nghiệm, tạo thành tri thức kinh nghiệm Tri thức kinh nghiệm tri thức thu cách trực tiếp từ trình sản xuất lao động thực tiễn người Tri thức kinh nghiệm có vai trị thiếu sống hàng ngày người, nhờ có tri thức kinh nghiệm mà hoạt động người đạt kết cao 27 Tránh sai lầm đáng tiết, tri thức kinh nghiệm cấp tiền đề, sở làm liệu khái quát nâng lên thành tri thức lý luận Tri thức lý luận tri thức thu qua việc đúc kết thực tiễn, khái quát tri thức kinh nghiệm nâng lên trình độ cao thể qua hệ thống khái niệm, phạm trù, nguyên lý … Vai trị lý luận, khái qt hóa trình độ hóa, phản ánh qui luật chất vấn đề, phạm vi tác dụng lớn,nó phản ánh hàng loạt vật tượng, chí phán tất vật tượng, giúp cho hiểu biếu người đắn hơn, xác đầy đủ Tri thức lý luận cịn phản ánh vượt trước nên giúp cho người đề biện pháp, phương hướng hoạt động khơng mà cịn tương lai, hay nói cách khác vai trị lý luận tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn thông qua hoạt động người Lý luận kim nam cho hành động, soi đường, dẫn dắt đạo thực tiễn Lê nin khẳng định “khơng có lý luận CM khơng thể có phong trào CM” Ngun lý thống lý luận thực tiễn Theo quan điểm Mác - Lê nin lý luận thực tiễn ln có mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lẫn thực tiễn ln ln giữ vai trị định lý luận, thực tiễn sở sinh lý luận, thực tiễn khơng có lý luận, thực tiễn cao lý luận khơng tính phổ biến mà cịn tính thực trực tiếp Lý luận tác động trở lại thực tiễn, nhờ có lý luận mà định hướng hoạt động thực tiễn, biến hoạt động thực tiễn từ tự phát sang tự giác có sáng tạo Sự phân tích vai trị thực tiễn nhận thức, lý luận đòi hỏi phải quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu vào thực tiễn, phải coi trọng tổng kết thực tiễn Nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học phải đôi với hàng, coi thường thực tiễn tách rời lý luận với thực tiễn vi phạm nguyên tắc thống lý luận thực tiễn dẫn đến sai lầm bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm Bệnh giáo điều: trạng thái sai lầm trình tư chủ thể, tính máy móc, rập khn, cứng nhắc, thiếu sáng tạo, mang lại hiệu xấu cho hoạt động lý luận hoạt động thực tiễn Thực chất bệnh giáo điều tuyệt đối hóa tri thức lý luận, tri thức khoa học, coi tri thức chân lý tuyệt đối vận dụng cách máy móc tri thức vào hoạt động nhận thức hoạt động cải tạo thực mà không ý đến điều kiện lịch sử cụ thể đối tượng Xét từ khía cạnh trình độ nhận thức bệnh giáo điều có nguồn gốc từ yếu tư lý luận, lý luận chủ nghĩa vật biện chứng Bệnh giáo điều có loại: Giáo điều kinh nghệm: Vận dụng kinh nghiệm cách máy móc, rập khn, thiếu phê phán chọn lọc Giáo điều lý luận: Thường sa vào sách vỡ “tầm chương trích cú” đề chu chương, sách thiếu quan điểm thực tiễn, lịch sử, cụ thể, nặng nề sách vỡ khơng tiêu hóa kiến thức * Ý nghĩa phương pháp luận: Trong nhận thức thực tiễn phải quán triệt quan điểm thực tiễn - Nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, sâu, sát thực tiễn Phải coi trọng việc tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận phải gắn liền với thực tiễn Phải từ thực tiễn đổi đất nước mà tổng kết khái quát lý luận chép từ sách lý luận Đánh giá sử dụng cán phải tiêu chuẩn lấy hiệu công tác làm thước đo chủ yếu - Lí luận kim nam dẫn dắt đạo thực tiễn Nó vạch phương hương phương pháp cho phát triển thực tiễn - Nhờ có lý luận làm cho hoạt động thực tiễn người trở nên chủ động, tự giác tránh tình trạng mị mẫm, tự phát - Nhờ có lí luận người sử dụng, khai thác có hiệu tiềm vào việc nâng cao sống người * Liên hệ thực tế đổi Việt Nam: Vai trò lí luận nghiệp đổi nước ta - Lý luận phải thực làm sở khoa học cho lãnh đạo đảng quản lý nhà nước - Lý luận phải định hướng tự giác cho hoạt động thực tiễn CB, ĐV - Lý luận dự báo tương lai - Lý luận làm sở cho công tác tư tưởng, lí luận Phương hướng phát triển lý luận nước ta nay: - Đẩy mạnh công tác tổng kết thực tiễn để phát triển lý luận dùng lý luận để hướng dẫn, cắt nghĩa vấn đề thực tiễn đặt - Đấu tranh chống lại luận điểm, quan điểm sai trái thù địch - Đổi nâng cao có chất lượng cơng tác nghiên cứu lý luận, công tác giảng dạy học tập lý luận - Mở rộng dân chủ giữ vững định hướng trị hoạt động lý luận - Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác lý luận 28 ... đại hoá gắn với giải tốt vấn đề nông dân, nông thôn - Phát triển ngành dịch vụ, dịch vụ tài chính, ngân hàng, thương mại, du lịch dịch vụ có giá trị gia tăng cao - Tập trung xây dựng, tạo bước đột... lao động với tư liệu sản xuất (mà trước hết công cụ lao động) để tạo thành sức sản xuất xã hội Lực lượng sản xuất gồm người lao động Tư liệu sản xuất Tư liệu sản xuất gồm tư liệu lao động đối... ý thức chung cho g/cấp định Hệ tư tưởng thống trị thời đại hệ tư tưởng g/cấp thống trị k/tế G/cấp thống trị ln tìm cách hạn chế ý thức g/cấp bị trị truyền bá ý thức g/cấp hình thành XH Trong