Đang tải... (xem toàn văn)
Nhằm giúp các bạn chuyên ngành Xã hội học có thêm tài liệu tham khảo, mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài viết Xã hội học nông thôn Việt Nam: Quá trình hình thành và định hướng phát triển dưới đây. Nội dung bài viết trình bày về quá trình hình thành xã hội học nông thôn Việt Nam, định hướng phát triển xã hội học nông thôn Việt Nam. Hy vọng nội dung bài viết phục vụ hữu ích nhu cầu học tập và nghiên cứu.
X· héi häc sè 3&4 (67&68), 1999 10 X· héi học nông thôn việt nam Quá trình hình thành định hớng phát triển Tô hợp Về trình hình thành chuyên ngành xà hội học nông thôn Việt Nam, đà có dịp đề cập chơng sách Xà hội học nông thôn1, phần B Về số thành bớc đầu xà hội học nông thôn Việt Nam, cho rằng: đà có số chuyên khảo thực trạng xu hớng biến ®ỉi cđa x· héi häc n«ng th«n ViƯt Nam tác giả nớc thực riêng biệt đồng tác giả với nhà khoa học Việt Nam Trong bớc ban đầu, đà có công trình nghiên cứu Đáng kể là: 1) Khảo cứu xà hội học vấn đề phát triển nông thôn Đông Nam tập thể tác giả K.F.Walker Vũ Quốc Thúc, v.v , Bỉ, Unesco,1963; 2) Hải Vân xà Việt Nam, đóng góp xà hội học vào việc nghiên cứu độ F.Houtart G.Lemercinier, Đại học Louvain, Bỉ, 1980 Về ý nghĩa công trình nghiên cứu đó, đà có nhận định nh sau: công trình hợp tác chuyên gia nớc với Việt Nam: Khảo cứu xà hội học vấn đề phát triển nông thôn Đông Nam á, Bỉ, Unesco, 1963 Đó kết khảo sát, điều tra xà hội học nông thôn, đợc tiến hành miền Nam Việt Nam 1960, dới tài trợ Unesco FAO Có số nét đáng ghi nhận công trình này: TiÕp cËn khu vùc nghiªn cøu x· héi häc nông thôn, đặt nông thôn Việt Nam hệ thống lớn khu vực Đông Nam để tìm nét chung khu vực, đồng thời làm rõ đặc thù nông thôn Việt Nam Cách tiếp cận hệ thống xà hội có gợi ý nghiên cứu tốt Xây dựng bảng liệt kê đầy đủ đặc điểm khu vực Đông Nam số dân, sở vật chất - kỹ thuật, kinh tế, trị, tinh thần, văn hóa, phát triển kinh tế-xà hội Từ rút kÕt ln, mang tÝnh chÊt khun nghÞ chung vỊ cần thiết phải đại hóa đời sống nông thôn Đông-Nam Có số nhận định khuyến nghị phát triển kinh tế-xà hội nông thôn Việt Nam hợp lý Chẳng hạn, ghi nhận môi trờng nông thôn Việt Nam có đặc điểm lớn: a ý thức cộng đồng làng-xà b Không có tâm tính T chủ nghĩa c Không có tính cá nhân cực đoan d Khủng hoảng bần hóa Xem s¸ch: X· héi häc tõ nhiỊu h−íng tiÕp cận thành tựu bớc đầu Tơng Lai chủ biên, NXB Khoa học Xà hội Hà Nội-1994 Tr 82 B n quy n thu c Vi n Xã h i h c www.ios.org.vn Tô Duy Hợp 11 Hoặc có khuyến cáo cho phát triển kinh tế, phát triển kỹ nghệ không nên phá hủy kết cấu xà hội truyền thống Vì nhu cầu tăng thu nhập có vấn đề văn minh xà hội Khôn ngoan chọn mục tiêu nâng cao mức thăng bằng, nghĩa chuyển dần từ thăng cũ sang thăng mới, v.v Cũng công trình ta xem xét bảng liệt kê kiện chung (các báo môi trờng nhân tố ngời, xà hội), gợi ý lập bảng hỏi điều tra xà hội học nông thôn Nh vậy, coi kinh nghiệm ban đầu nghiên cứu xà hội học nông thôn mặt lý thuyết lẫn thực nghiệm khoa học Công trình nghiên cứu xà hội học có ý nghĩa công trình F.Houttart G.Lemercinier: Hải Vân - xà Việt Nam Đóng góp xà hội học vào việc nghiên cứu độ, Đại học Louvain, Bỉ,1980 Nhiều cán nghiên cứu Viện Xà hội học đà cộng tác chặt chẽ với F.Houtart G.Lemercinier để hoàn thành công trình này, qua trởng thành lên kỹ nghiên cứu thực nghiệm, kỹ thuật bảng hỏi, vấn sâu, nghiên cứu mẫu lý thuyết xà hội học, đặc biệt lý thuyết phát triển xà hội nông thôn Công trình Hải Vân-một xà Việt Nam F.Houtart G.Lemercinier có ý nghĩa phơng pháp luận khoa học to lớn, đặt góp phần giải vấn đề trớc mắt chiến lợc phát triển toàn diện kinh tế - xà hội nông thôn Việt Nam: vấn đề xà hội độ Cách tiếp cận không mâu thuẫn loại trừ, trái lại đà bổ sung, cụ thể hóa cách tiếp cận chung vừa nêu Hiện đại hóa đờng lối chung, lâu dài; độ đờng lối cụ thể, trớc mắt, có sứ mệnh chuẩn bị đầy đủ tiền đề, điều kiện cho công đại hóa, nghĩa công chuyển đổi hệ thống xà hội truyền thống lạc hậu thành hệ thống xà hội văn minh, đại, tiên tiến Công trình Hải Vân - xà Việt Nam đà để lại kho t liệu khảo sát, điều tra xà hội học quý giá thực trạng năm tháng thử nghiệm đờng lối độ kiểu cũ nông thôn: phong trào tập thể hóa kinh tế nông thôn định hớng tiến thẳng lên sản xuất lớn xà hội chủ nghĩa bỏ qua giai đoạn phát triển t chủ nghĩa2 Thập kỷ 90 nở rộ nhiều công trình nghiên cøu x· héi häc n«ng th«n T«i cho r»ng: “Tuy hÃy non trẻ, song nhờ giúp đỡ quốc tế nỗ lực thân, giới xà hội học Việt Nam đà gặt hái đợc số kết bớc đầu chuyên đề xà hội học nông thôn Có thể nói nhà xà hội học Việt Nam không dựa vào xà hội nông thôn-nông nghiệp nông dân để triển khai đề tài nghiên cứu Tạp chí Xà hội học năm gần đà đăng tải nhiều viết chuyên bàn xà hội nông thôn tác giả Viện Xà hội học: Chung á, Bùi Thế Cờng, Mai Huy Bích, Phí Văn Ba, Đỗ Thái Đồng, Tô Duy Hợp, Nguyễn Thị Hoa, Đỗ Thanh Hồng, Khuất Thu Hồng, Tơng Lai, Vũ Mạnh Lợi, Phạm Văn Phú, Phạm Bích San, Nguyễn Đức Truyến, Bùi Đình Thanh, Nguyễn Quang Vinh, Phạm Xuân Đại, Đỗ Thiên Kính, Phạm Liên Kết, v.v Phòng t liệu - th viƯn cđa ViƯn X· héi häc l−u tr÷ nhiỊu tËp tài liệu điều tra xà hội học nông thôn phòng chuyên môn khác tiến hành nhiều năm qua Kho sè liƯu ®iỊu tra x· héi häc cịng nh viết chuyên bàn xà hội nông thôn Việt Nam xoay quanh chủ đề lớn sau đây: a Dân số, gia đình nông thôn Việt Nam b Lối sống, văn hóa nông thôn Việt Nam Xem thêm Tô Duy Hợp: Xà hội học nông thôn Việt Nam - số thành nghiên cứu khả vận dụng Tạp chí Xà hội học Sè 1/ 1994 Tr 31-35 B n quy n thu c Vi n Xã h i h c www.ios.ac.vn 12 Xà hội học nông thôn Việt Nam-quá trình hình thành định hớng phát triển c Chuyển đổi cấu xà hội nông thôn Việt Nam, chủ yếu nhằm vào loại cấu quan trọng, cấu nhân xà hội, cấu lao động-nghề nghiệp xà hội cấu giai tầng xà hội nông thôn d Chuyển đổi chuẩn mực định hớng giá trị xà hội nông thôn Việt Nam Cha có nhiều sách chuyên khảo thực trạng xu hớng biến đổi xà hội nông thôn Việt Nam Cuốn sách Nông thôn-kinh tế-xà hội-chính sách (Điều tra Xà hội häc) cđa Trung t©m X· héi häc-Tin häc, Häc viƯn Nguyễn Quốc Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Hải H−ng (Nxb Sù ThËt Hµ Néi-1991 156 trang Khỉ 13x19) chuyên khảo tập thể nhà xà hội học Việt Nam vùng nông thôn dựa kết khảo sát, điều tra xà hội học Cuốn sách thứ hai Tam Sơn - truyền thống đại (Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội-1993)3, chuyên khảo xà Tam Sơn (Tiên Sơn, Bắc Ninh), xà điển hình truyền thống nông nghiệp, nông thôn Việt Nam, dựa kết khảo sát, điều tra xà hội học nhiều phơng pháp kỹ thuật nghiên cứu khác nh: điều tra chọn mẫu, thống kê kinh tế-xà hội, vấn cá nhân, thảo luận nhóm tập trung, quan sát thâm nhập v.v Năm 1994, đánh dấu bớc tiến xà hội học nông thôn Việt Nam, kết hội thảo Pháp - Việt vấn đề xà hội học nông thôn Việt Nam đơng đại4 Các học giả Việt Nam đà góp phần tổng kết thành tựu Đổi nông nghiệp-nông thôn Việt nam nh mở rộng vấn đề cần nghiên cứu sâu để đẩy mạnh công Đổi nông nghiệp-nông thôn Việt Nam Đó viết tác giả: Tơng Lai, Tô Duy Hợp, Nguyễn Đức Truyến, Mai văn Hai Bùi Xuân Đính, Phan Đại DoÃn, Đào Thế Tuấn Các học giả Pháp không cung cấp sở lý luận phơng pháp luận nghiên cứu xà hội học nông thôn đại, chẳng hạn nh viết Claude - Meillassoux, kinh nghiệm nghiên cứu nớc nông nghiệp, chẳng hạn nh viết Yasmine Marzouk Jean Schmitz; mà trực tiếp bàn nông nghiệp, nông thôn Việt Nam thời kỳ Đổi mới, chẳng hạn nh viết Mathieu Bousquet Jean-Luc Sabatier Cũng năm 1994, chơng trình nghiên cứu sâu xà hội học nông thôn Việt Nam5 bao gồm nhiệm vụ chủ yếu đà đợc ®Ị xt: Hoµn thiƯn kho sè liƯu ®iỊu tra xà hội học nông thôn Việt Nam Xây dựng chủ thuyết phát triển kinh tế-xà hội nông thôn Việt Nam Đẩy mạnh nghiên cứu xà hội học nông thôn phục vụ thiết thực công Đổi kinh tÕ-x· héi n«ng th«n ViƯt Nam Cho tíi nhiỊu dự án nghiên cứu đà đợc triển khai, song yêu cầu nêu định hớng lâu dài xà hội học nông thôn Việt Nam, kết hợp nghiên cứu thảo luận với nghiên cứu xà hội học, nghiên cứu với nghiên cứu øng dơng, phơc vơ thiÕt thùc ®êi sèng kinh tÕ-x· hội Phòng Xà hội học Nông thôn (Viện Xà hội học) đà có đóng góp nhiều mặt vào định hớng phát triển chuyên ngành xà hội học nông thôn Việt Nam, trớc hết định hớng Xem: Tô Duy Hợp Sđd Tr 71-72 Xem: Văn hội thảo Pháp - Việt Xà hội học nông thôn Hà Nội-1994 Xem s¸ch d· dÉn: X· héi häc tõ nhiỊu hớng tiếp cận thành tựu bớc đầu Tơng Lai chủ biên Hà Nội-1994 Tr 76-80 B n quy n thu c Vi n Xã h i h c www.ios.org.vn Tô Duy Hợp 13 nghiên cứu tập trung vào chủ đề biến đổi xà hội nông thôn, đặc biệt chiến lợc phát triển tổng hợp kinh tế-xà hội nông thôn Việt Nam Các đơn vị phân tích xà hội học gồm nhiều cấp: từ hộ gia đình nông thôn tới cộng đồng làng-xÃ, vùng miền nông thôn so sánh quốc tế Các chức chủ yếu chuyên ngành khoa học đợc thực theo quan điểm kết hợp nghiên cứu khoa học với giảng dạy đào tạo, kết hợp nghiên cứu với t vấn khoa học, không cho Đảng Chính phủ mà cho cộng đồng Một số xuất phẩm gần đà cố gắng quán triệt tinh thần Chẳng hạn, nh sách: Ninh Hiệp - truyền thống phát triển (Tô Duy Hợp chủ biên, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội-1997) công trình nghiên cứu theo định hớng nghiên cứu tích hợp lý thuyết phơng pháp nghiên cứu xà hội học nông thôn, vận dụng vào trờng hợp xà điển hình lực biết làm giàu theo chế thị trờng Đồng sông Hồng LuËn ¸n tiÕn sü khoa häc x· héi häc “Sù phát triển nông thôn Việt Nam điều kiện cải cách thị trờng Bùi Quang Dũng, bảo vệ thành công Viện Hàn lâm Khoa học Nga (1996) thành tích quan trọng đánh dấu tiến triển x· héi häc n«ng th«n ViƯt Nam thËp kû 90 Công việc đào tạo chuyên gia xà hội học nông thôn đợc tích cực xúc tiến Viện Xà hội học, Khoa xà hội học Trung tâm nghiên cứu xà hội học Giáo trình xà hội học nông thôn đợc hoàn thiện dùng cho bậc học6: Đại học, Cao học nghiên cứu sinh chuyên ngành xà hội học Đà có viết chuyên bàn vấn đề Đó là: + Vấn đề hoàn thiện giáo trình xà hội học nông thôn Tạp chí Xà hội học Số 4/1997 + Đặc điểm phân-hợp ngành xà hội học Tạp chí Xà hội học Số 3/1998 Ngoài đà có ấn phÈm chän läc giíi thiƯu x· héi häc n«ng th«n nớc ngoài.7 Sau 10 năm thử nghiệm cho thấy cấu trúc giáo trình xà hội học nông thôn nên bao gồm phần chính: 1) Nhập môn, 2) Nội dung bản, 3) ứng dụng Phần Nhập môn xà hội học nông thôn bao gồm vấn đề chính: 1) Khái niệm sơ chuyên ngành xà hội học nông thôn, 2) Khái lợc lịch sử hình thành phát triển chuyên ngành xà hội học nông thôn, 3) Xác định đối tợng, phơng pháp đặc thù xà hội học nông thôn, 4) Cơ cấu nội dung, đặc điểm phân-hợp ngành xà hội học nông thôn 5) Vị trí, vai trò, ý nghĩa, tác dụng xà hội học nông thôn Phần Nội dung bao gồm chủ đề lớn: 1) Khái niệm xà hội nông thôn, 2) Cơ cấu chức hành động xà hội nông thôn, 3) Tổ chức thiết chế xà hội nông thôn, 4) Biến đổi xà hội nông thôn 5) Tơng tác nông thôn với môi trờng Phần ứng dụng bao gồm vấn đề chính: 1) Nguyên tắc ứng dụng xà hội học nông thôn, 2) Kinh nghiƯm øng dơng x· héi häc n«ng th«n nghiên cứu dạy học, 3) Kinh nghiệm ứng dụng xà hội học nông thôn t vấn quản lý xà hội Xem, Tô Duy Hợp: Đề cơng giảng Xà hội học nông thôn, Viện Xà hội học, Trung tâm Khoa học Xà hội Nhân văn Quốc gia-1995; Tống Văn Chung: Đề cơng giảng chuyên ®Ị X· héi häc n«ng th«n, khoa X· héi häc, Đại học Khoa học Xà hội Nhân văn, Đại học quốc gia Hà Nội-1996 Xem Tô Duy Hợp chọn lọc, giới thiệu: Xà hội học nông thôn (Tài liệu tham khảo nớc ngoài), Nxb Khoa học Xà hội Hµ Néi-1997 B n quy n thu c Vi n Xã h i h c www.ios.ac.vn 14 X· héi häc nông thôn Việt Nam-quá trình hình thành định hớng phát triển Hệ vấn đề nghiên cứu xà hội học nông thôn dới dạng chung đà đợc xác định chơng sách Xà hội học nông thôn8, bao gồm: Các vấn đề tơng quan tơng tác xà hội nông thôn với môi trờng a Đô thị hóa nông thôn b Tính độc lập tơng đối phụ thuộc xà hội nông thôn vào xà hội tổng thể c Công nghiệp hóa nông nghiệp đại hóa xà hội nông nghiệp - nông dân - nông thôn d Bảo đảm cân sinh thái nhân văn địa bàn nông thôn địa bàn đô thị Các vấn đề tơng quan tơng tác nội xà hội nông thôn a.Vị thế, vai trò nhân vật xà hội nông thôn (nông dân, thợ thủ công, thơng nhân, trí thức, v.v ) b Các cấu nhân khẩu, lao động nghề nghiệp, phân tầng xà hội nhóm xà hội nông thôn Thực trạng xu hớng biến đổi chúng c Các thiết chế xà hội nông thôn: thực trạng xu hớng biến đổi thiết chế nh kinh tế, trị, gia đình, giáo dục, y tế, tôn giáo, khoa học, thể thao nông thôn d Các vấn đề xà hội khác nh lối sống nông thôn, văn hóa nông thôn, văn minh nông nghiệp, tổ chức quản lý xà hội nông thôn, v.v Sau 10 năm Đổi mới, xà hội Việt Nam nói chung, đặc biệt xà hội nông thôn đà có thay đổi mang tÝnh b−íc ngt so víi thêi bao cÊp, song so víi nỊn t¶ng trun thèng vÉn ch−a cã sù thay đổi Xét theo quan điểm lý thuyết tiến văn hóa văn minh, nay, xà hội nớc ta cha thoát khỏi văn minh tiểu nông cổ truyền hầu nh độc canh lúa, thủ công lạc hậu, tự cung tự cấp Thống kê quốc gia quốc tế cho thấy xấp xỉ 80% dân số nông thôn9 , 70 % lao động nông nghiệp, nông thôn 90 % dân số nông nghiệp, 80% lao động nông Tỷ lệ hộ phi nông nghiệp thấp, có 19,4%; lại tuyệt đối đại phận hộ nông nghiệp Cơ cấu GDP năm 1997 tơng ứng với trình độ kinh tế nớc phát triển: 1) Nông nghiệp: 27%, 2) Công nghiệp xây dựng: 31% 3) Thơng nghiệp dịch vụ khác: 42%; 70% lao động làm việc nông nghiệp, mà đóng góp có 27% vào GDP quốc gia, chứng tỏ lực nông nghiệp hàng hóa thấp Riêng nông thôn, tỷ lệ công nghiệp + dịch vụ GDP chiếm khoảng 25%, Đồng sông Hồng lại thấp nữa, khoảng 20%, cha tạo đợc bớc ngoặt chuyển đổi cấu lao động-nghề nghiệp theo hớng phi nông nghiệp hóa cao độ Trong nông nghiệp, chuyển dịch cấu trồng, vật nuôi chậm chạp; chăn nuôi cha tách khỏi trồng trọt để trở thành ngành kinh tế độc lập, tỷ trọng chăn nuôi khoảng 30% tổng giá trị sản lợng nông nghiệp Giá trị sản lợng thóc lúa áp đảo tổng giá trị sản lợng lơng thực quy thóc số làng-xà vợt trội, giàu có, chẳng hạn nh xà Ninh Hiệp (Gia Lâm, Hà Nội) đà có đột biến cấu GDP theo hớng đại hóa: phần đóng góp nông Xem Tô Duy Hợp Sđd Tr 62-63 Theo kết sơ Tổng điều tra dân số quốc gia 1.4/1999 dân số nông thôn chiếm 76,5% B n quy n thu c Vi n Xã h i h c www.ios.org.vn Tô Duy Hợp 15 nghiệp 10%, thơng nghiệp dịch vụ chiếm 60% GDP, lại đóng góp công nghiệp; nhng cha có công nghiệp đại mà có tiểu thủ công nghiệp, cha có thị trờng đại mà có dịch vụ, buôn bán nhỏ; giá trị sản lợng phi nông nghiệp hạn chế Năm 1997, GDP bình quân đầu ngời đạt triệu đồng Việt Nam, vào loại giả nông thôn, song sánh đợc với mức sống đô thị dới mức giới hạn nghèo giới Với điểm xuất phát chung thấp nh vậy, thành tích hơn10 năm đổi đáng kể, nhng cha vững chắc, Từ năm 1997, đặc biệt tháng đầu năm 1998, kinh tế có nhiều biểu tăng trởng chậm lại, nh tốc độ tăng GDP khoảng dới 6%/ năm, giá trị sản xuất công nghiệp tăng xấp xỉ 10%/ năm, nông nghiệp khoảng 3,5%/ năm, tỷ lệ lạm phát xấp xỉ 10%/ năm Trong xà hội nông thôn số nơi bộc lộ nhiều mâu thuẫn gay gắt Đó tệ tham nhũng dân chủ đội ngũ cán cấp; nhiều việc làm trái pháp luật; việc huy động sức dân cha phù hợp với khả dân, v.v Lấy lại đà tăng trởng ổn định tiếp tục chiến lợc phát triển bền vững phải định hớng chung, xà hội nông thôn Việt Nam nói chung Việt Nam nói riêng Chính nhờ có triết lý phát triển bền vững mà ta có sở lý luận phơng pháp luận để không phê phán, khắc phục lệch lạc, sai lầm cực đoan mà hoàn thiện phơng án tối u chiến lợc phát triển tổng hợp kinh tế-xà hội nông thôn Nh vậy, chiến lợc phát triển tổng hợp kinh tế-xà hội nông thôn Việt Nam ngày phải dựa sở chủ thuyết phát triển bền vững với nguyên tắc sau : Đảm bảo môi trờng ổn định, bền vững Đẩy mạnh trình thị trờng hóa, đô thị hóa, công nghiệp hóa, đại hóa để nâng cao mức sống đặc biệt chất lợng sống nông dân, nông thôn Định hớng xà hội chủ nghĩa kiểu mới, nhằm đạt mục tiêu chung dân giàu, nớc mạnh, xà hội công bằng, văn minh, đại Nông thôn Việt nam đờng lựa chọn khác, đờng phát triển theo hớng tăng cờng trình thị trờng hóa, đô thị hóa, công nghiệp hóa đại hóa cao độ Song vấn đề phải theo kiểu mới, nghĩa theo chủ thuyết phát triển bền vững Triết lý tham gia cã thĨ coi nh− hƯ qu¶ tÊt u cđa triÕt lý phát triển bền vững Và không xa lạ mà đồng thuận với chế quản lý đợc Đảng Nhà nớc ta xác định từ lâu: Đảng lÃnh đạo-Nhà nớc quản lý-Nhân dân làm chủ Phơng pháp luận nghiên cứu tham gia thích hợp cho việc thấm nhuần triết lý tham gia phát triển bền vững Với phơng pháp luận này, nhà xà hội học nông thôn thực chức chuyên ngành khoa học xà hội: 1) Nghiên cứu khoa học, 2) Giảng dạy, đào tạo chuyên gia khoa học, 3) T vấn khoa học 4) Quản lý khoa học trình phát triển kinh tÕ-x· héi B n quy n thu c Vi n Xã h i h c www.ios.ac.vn 16 X· héi häc nông thôn Việt Nam-quá trình hình thành định hớng ph¸t triĨn Mét hƯ thèng tỉ chøc-thiÕt chÕ x· héi quán triệt tinh thần triết lý tham gia phát triển bền vững đợc xây dựng theo mô hình hoạt động tham gia, thống ý chí hành động tam giác thể chế: xà hội dân sự-nhà nớc-thị trờng với tham gia tích cực nhân tố quan trọng khác nh nghiên cứu khoa học, công tác xà hội, truyền thông đại chúng Tóm lại, có ý nghĩa then chốt định hớng phát triển chuyên ngành xà hội học nông thôn Việt Nam ngày tích cực góp phần hoàn thiện triển khai chiến lợc phát triển tổng hợp kinh tế-xà hội nông thôn, đẩy mạnh đồng trình thị trờng hóa, đô thị hóa, công nghiệp hóa, đại hóa kiểu nhằm đạt mục tiêu chung dân giàu, nớc mạnh, xà hội công bằng, văn minh Nhiệm vụ nghiên cứu hoàn thiện sở lý luận khoa học chiến lợc phát triển tổng hợp kinh tế-xà hội nông thôn, nguyên tắc tích hợp chủ thuyết phát triển bền vững với phơng pháp luận tham gia với định hớng giá trị Dung Hợp văn hóavăn minh nh tính lịch sử văn hóa-văn minh Việt Nam Những nghiên cứu ứng dụng phải thiết thực t vấn, hỗ trợ phát triển kinh tế-xà hội nông thôn; đặc biệt t vấn, hỗ trợ phát triển cộng đồng xÃ/ thôn ( dự án xóa đói giảm nghèo, tạo việc làm, xây dựng sở hạ tầng, phát triển dịch vụ xà hội v.v ), kết hợp nghiên cứu với nghiên cứu ứng dụng, kết hợp nghiên cứu khoa học với giảng dạy, đào tạo khoa học với công tác t vấn, hỗ trợ cộng đồng - phơng châm đại hóa chuyên ngành xà hội học nông thôn Việt Nam ngày ý nghĩa tác dụng chuyên ngành xà hội học nông thôn Việt Nam không giới hạn khu vực xà hội nông thôn mà cho toàn bé x· héi ViƯt Nam, bëi lÏ c¶ tầm nhìn dài hạn, Việt Nam nớc nông nghiệp, nông thôn đờng đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa B n quy n thu c Vi n Xã h i h c www.ios.org.vn ... tra xà hội học nông thôn Việt Nam Xây dựng chủ thuyết phát triển kinh tế-xà hội nông thôn Việt Nam Đẩy mạnh nghiên cứu xà hội học nông thôn phục vụ thiết thực công Đổi kinh tế-xà hội nông thôn Việt. .. kinh tế-xà hội Phòng Xà hội học Nông thôn (Viện Xà hội học) đà có đóng góp nhiều mặt vào định hớng phát triển chuyên ngành xà hội học nông thôn Việt Nam, trớc hết định hớng Xem: Tô Duy Hợp Sđd... học, 3) T vấn khoa học 4) Quản lý khoa học trình phát triển kinh tế-xà hội B n quy n thu c Vi n Xã h i h c www.ios.ac.vn 16 Xà hội học nông thôn Việt Nam -quá trình hình thành định hớng phát triển