Một số giải pháp trong công tác xây dựng cơ sở vật chất đạt chuẩn quốc gia mức độ 2 tại trường tiểu học đông hưng, thành phố thanh hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐƠNG HƯNG, THÀNH PHỐ THANH HĨA, TỈNH THANH HÓA Người thực hiện: Nguyễn Thị Oanh Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác:Trường Tiểu học Đông Hưng, TP Thanh Hóa SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lí THANH HỐ NĂM 2021 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Từ xa xưa, giáo dục đóng vai trị quan trọng sống người Trong giai đoạn nay, muốn cơng nghiệp hố - đại hoá đất nước, Đảng ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội Tiểu học bậc học bậc học phổ thơng, bậc học móng đào tạo hệ trẻ thành người cơng dân có đủ đức, đủ tài, phát triển toàn diện đức - trí - thể - mĩ để đáp ứng với yêu cầu phát triển xã hội Để đảm bảo chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu cần thiết cho việc dạy học, nguồn lực người, nhà trường phải xây dựng phát triển nguồn lực vật chất Bởi vì, Cơ sở vật chất trường học có vai trị quan trọng, thành tố trình dạy học, điều kiện để đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy học, yếu tố tác động trực tiếp đến q trình giáo dục, góp phần vào định chất lượng nhà trường Phát triển sở vật chất dạy học đại đem lại mặt cho nhà trường nói riêng cho ngành giáo dục nói chung Thực tiễn giáo dục nước giới nước ta cho thấy khơng thể đào tạo người phát triển tồn diện theo yêu cầu phát triển xã hội khơng có sở vật chất tương ứng nơi có sở vật chất đầy đủ, trường, lớp khang trang, đẹp, mơ phạm nơi chất lượng giảng dạy hoạt động khác nhà trường tăng lên rõ rệt [1] Năm học 2020-2021, Bộ Giáo dục Đào tạo bắt đầu triển khai chương trình GDPT 2018 Bên cạnh yếu tố đội ngũ giáo viên sở vật chất điều kiện nòng cốt để ngành giáo dục đào tạo thực thành cơng chương trình giáo dục phổ thông Đặc biệt, ưu tiên đáp ứng yêu cầu dạy học buổi/ngày cấp tiểu học Chính vậy, việc phát triển sở vật chất dạy học, xây dựng trường chuẩn quốc gia trường Tiểu học địa bàn thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa trở thành yêu cầu khách quan cấp thiết, thể Nghị số 179/NQ-HĐND ngày 23/12/2019 Hội đồng nhân dân thành phố Thanh Hóa Các phường, xã đưa nhiệm vụ xây dựng sở vật chất, xây dựng trường đạt CQG vào kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa phương để huy động nguồn lực thực Năm học 20192020, thành phố Thanh Hóa đầu tư gần 100 tỷ đồng xây dựng sở vật chất cho trường học, ưu tiên cho địa phương nhiều khó khăn [2] Đối với Trường Tiểu học Đơng Hưng, thành phố Thanh Hóa, năm qua, quan tâm đầu tư sở vật chất lãnh đạo thành phố, UBND phường An Hưng với ủng hộ nhân dân địa phương, sở vật chất nhà trường tiến hành xây dựng dần vào ổn định Năm học 2018-2019, sở vật chất nhà trường gồm hệ thống dãy nhà tầng gồm 32 phòng học, phịng chức khu làm việc hành chính, 01 khu bán trú tầng với diện tích sử dụng 500m2 , nhà trường có hệ thống sở hạ tầng đảm bảo, sân chơi, bãi tập đầy đủ Tuy nhiên, thực tế nhà trường gặp nhiều khó khăn như: phịng học xây dựng 20 năm xuống cấp, hư hỏng, phịng chức cịn thiếu chưa có trang thiết bị tối thiểu, khu bãi tập chưa đầu tư bãi đất thấp trũng cỏ dại mọc um tùm, khuôn viên trường lớp chưa thực khang trang Để đáp ứng nhu cầu hoạt động nhà trường, tiến tới xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2, đòi hỏi phải tiếp tục đầu tư cải tạo, xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị Đặc biệt cần phải đầu tư xây dựng số phòng học chức năng, như: phòng giáo dục Âm nhạc, phòng giáo dục Mĩ thuật, phòng giáo dục Tin học, phòng học ngoại ngữ, phòng truyền thống, phòng hoạt động Đội, cải tạo, nâng cấp khu giáo dục thể chất, khuôn viên nhà trường Để làm điều chờ đợi hỗ trợ địa phương cách thụ động mà phải nhiều hình thức, huy động nhiều nguồn lực cộng đồng, có sở vật chất nhà trường có bước phát triển nhanh, đáp ứng yêu cầu giáo dục Tháng 10 năm 2019, bổ nhiệm làm Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đông Hưng, với cương vị Hiệu trưởng nhà trường, với mục tiêu hướng phấn đấu xây dựng tập thể nhà trường đạt danh hiệu đơn vị xuất sắc cấp tỉnh, sớm công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ năm 2020, sau nhận nhiệm vụ, với Ban Giám hiệu Hội đồng nhà trường rà soát tiêu chuẩn thông tư 17/2018/TT-BGDĐT kiểm định chất lượng giáo dục công nhận trường chuẩn quốc gia trường tiểu học thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT quy định sở vật chất cho trường phổ thơng Chúng tơi có nhiều buổi thảo luận việc cần phải làm đề giải pháp để thực kế hoạch cho hiệu quả, biến suy nghĩ, băn khoăn, trăn trở thành hành động cụ thể Chúng huy động nhiều nguồn lực cộng đồng để xây dựng, cải tạo sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đáp ứng đủ tiêu chuẩn trường Cchuẩn Qquốc gia mức độ Tháng 12 năm 2020, trường Tiểu học Đơng Hưng vinh dự đồn kiểm tra đánh giá Sở GD&ĐT kiểm định chất lượng giáo dục đạt mức độ UBND tỉnh Thanh Hóa cơng nhận trường tiểu học đạt Cchuẩn Qquốc gia mức độ 2[3] Từ việc làm kết thực tế thực nhà trường năm học 2019-2020, đúc rút số kinh nghiệm giải pháp việc xây dựng sở vật chất mà thực thành công trường Tiểu học Đơng Hưng, thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa Tơi xin chia sẻ với bạn đồng nghiệp, đặc biệt trường lộ trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ đề tài “ Một số giải pháp công tác xây dựng sở vật chất đạt chuẩn quốc gia mức độ trường Tiểu học Đơng Hưng, thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Dựa vào việc tìm hiểu thực trạng sở vật chất, trang thiết bị có nhà trường, xây dựng kế hoạch đưa giải pháp nhằm xây dựng, cải tạo sở vật chất mua sắm trang thiết bị đáp ứng theo tiêu chuẩn trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng sở vật chất, trang thiết bị giáo dục đơn vị; kế hoạch, quy hoạch, đề án xây dựng sở vật chất đơn vị… Công tác huy động nguồn lực cho xây dựng nâng cao chất lượng sở vật chất trường lớp; sâu nghiên cứu giải pháp tham mưu cho quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, chương trình dự án, quy định việc huy động nguồn tài trợ từ tổ chức, cá nhân hảo tâm Nghiên cứu thực trạng chất lượng mặt giáo dục học sinh đơn vị 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Nội dung Cơ sở lý luận: Giáo dục Đào tạo động lực cho phát triển khoa học cơng nghệ phát triển kinh tế đất nước Có thể khẳng định khơng có giáo dục khơng có phát triển người, kinh tế, văn hóa đất nước Cở sở vật chất, trang thiết bị dạy học xem điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo, phương tiện lao động nhà giáo học sinh, tiền đề quan trọng việc thực đổi phương pháp dạy học, cầu nối lí thuyết thực tiễn, học hành, thành tố quan trọng đảm bảo cho việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Cơ sở vật chất nhà trường trước hết phải tạo không gian thoải mái, thân thiện cho học sinh học tập sinh hoạt, từ thoáng mát, vệ sinh khơng khí, nhiệt độ, âm thanh, ánh sáng mơi trường đến quy cách, kích thước bàn ghế phù hợp với vóc dáng tầm nhìn học sinh lứa tuổi Trang thiết bị phương tiện cần thiết để học sinh tự học thuận lợi, dễ dàng, hiểu nhanh, nhớ lâu; để giáo viên giảm thiểu trình bày, diễn đạt lý thuyết, dành thời gian tổ chức cho học sinh hoạt động tương tác, trải nghiệm, chủ động tìm tịi, sáng tạo trình tiếp nhận tri thức rèn luyện kỹ Nó phải đảm bảo tính cập nhật, thực tế, phù hợp với đời sống hàng ngày hấp dẫn, thu hút, tạo động lực cho học sinh học tập Hàng trăm năm trước với phương pháp dạy học truyền thống, truyền thụ chiều phổ biến nhà giáo dục tiến lúc đề cao vai trò thiết bị dạy học “Trăm nghe khơng thấy” nhằm tơn vinh vai trị minh họa thiết bị dạy học trình truyền thụ kiến thức Nhưng xã hội phát triển, trường lớp nhiều hơn, học sinh lớp ít, sở vật chất đầu tư gấp bội, phương pháp dạy học chuyển sang thực hành, trải nghiệm, nhà giáo dục cấp tiến lại xác định giá trị cao cho hoạt động thực hành “Trăm thấy không làm”! [4] Bởi vậy, nhà trường , việc xây dựng sở vật chất, đầu tư trang thiết bị tốt điều kiện để nhà trường tổ chức nhiều hoạt động lên lớp, nhiều hoạt động trải nghiệm, nhiều sân chơi bổ ích nhằm phát triển phẩm chất lực học sinh, điều kiện tiên để tạo uy tín phụ huynh hoạt động dạy học giáo dục nhà trường Có thể nói sở vật chất guồng máy để nhà trường vận hành họat động, yếu tố quan trọng để đánh giá chất lựơng quản lý ngừơi hiệu trưởng chất lượng giáo dục nhà trường 2 Thực trạng sở vật chất nhà trường năm học 2018-2019 2.2.1 Vài nét đặc điểm tình hình Trường Tiểu học Đơng Hưng thuộc phường An Hưng, cách trung tâm thành phố Thanh Hố km, giao thơng lại thuận tiện, địa ph ương thiên nhiên ưu đãi, có nguồn tài nguyên núi đá dồi dào, phường có nguồn thu ngân sách lớn Nhân dân ngồi nghề nơng cịn có nghề phụ làm đá (đá cơng nghiệp, đá ốp lát, đá thủ công mỹ nghệ, đá xây dựng, ) Đời sống nhân dân ổn định ngày nâng cao, góp phần thúc đẩy nghiệp giáo dục phát triển - Về cấu tổ chức: Tổng số cán giáo viên, nhân viên: 32 đồng chí Trong đó: Quản lí: 2; GVVH: 19; GVĐT 9; Hành chính: 1, Kế tốn: - Về trình độ chun mơn, nghiệp vụ: 90% có trình độ Đại học - Các tổ chức đoàn thể: + Chi Đảng: 20 Đảng viên, chiếm tỷ lệ 62% + Cơng đồn trường: 32 đồn viên (Có 06 đ/c nam - 26 nữ) + Chi đoàn TNCSHCM: đoàn viên chiếm tỷ lệ 20 % + Chi hội chữ thập đỏ: 32 hội viên Thuận lợi : Nhà trường nhận quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, tâm cao đầu tư xây dựng sở vật chất theo hướng kiên cố hoá, chuẩn Quốc gia, hậu thuẫn to lớn Hội cha mẹ học sinh công tác xã hội hóa giáo dục Cùng với quan tâm đạo sâu sát ngành hoạt động giáo dục chun mơn cơng tác giáo dục tồn diện nhà trường Đội ngũ cán giáo viên có tinh thần đồn kết trí, chung sức, chung lịng, có trách nhiệm cơng việc, ln mong muốn cống hiến đưa nhà trường ngày phát triển Nhà trường có đủ phịng học, phịng chức bếp ăn bán trú riêng nên thuận lợi cơng tác giáo dục chăm sóc học sinh Khó khăn: Cơ sở vật chất nhà trường đầy đủ hạng mục theo qui định xuống cấp, khơng đảm bảo thẩm mỹ an tồn cho học sinh; trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục hư hỏng nhiều, thiết bị đại chưa có nên khó khăn việc đáp ứng với yêu cầu giáo dục Đội ngũ cán giáo viên đủ số lượng khơng đồng cấu trình độ Chưa có giáo viên Tổng phụ trách Đội cán phụ trách thư viện – thiết bị Một số giáo viên tuổi cao hạn chế việc đổi phương pháp dạy học cập nhật công nghệ thông tin, số giáo viên trẻ giáo viên từ Trung học sở điều động xuống chưa cập nhật với nội dung, chương trình phương pháp dạy học Tiểu học cần có thời gian bồi dưỡng Một số gia đình phụ huynh điều kiện làm ăn xa nên thiếu quan tâm đến em Còn phận HS chưa chăm, chưa ngoan, ý thức rèn luyện chưa thường xuyên, kĩ sống hạn chế nên kết học tập tu dưỡng chưa cao 2.2.2 Thực trạng sở vật chất trường Tiểu học Đông Hưng năm học 2018-2019 Trường Tiểu học Đông Hưng công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia năm 2011, hạng mục sở vật chất như: diện tích khn viên, phịng học, phịng chức khu làm việc hành tương đối đầy đủ Tuy nhiên, thực tế nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn, cụ thể: Các dãy phịng học khu làm việc hành xây dựng 20 năm, xuống cấp, tường rêu mốc, ngấm trần gây dột ngày mưa lớn Đặc biệt, khu nhà A, mảng tường, trần nhà cửa sổ hư hỏng nặng, rơi xuống gây nguy hiểm cho học sinh Mặt khác dãy nhà xây dựng thành hình chữ U vng vức khơng có hệ thống hành lang liên kết nên việc di chuyển phòng học văn hóa phịng chức gây nhiều thời gian, ảnh hưởng đến chất lượng học Các phòng chức chưa có bàn ghế trang thiết bị Phịng truyền thống hoạt động Đội khơng có Thư viện có kho sách, chưa có phịng đọc dành cho giáo viên học sinh Phòng Tin học nhà nước đầu tư 16 máy từ năm 2009 đến máy sử dụng Sân chơi khơng an tồn, nhiều mảng sân bị vỡ gốc to trồi lên, hệ thống nước thải không đảm bảo nên trời mưa sân thường bị ngập nước Bãi tập chưa đầu tư xây dựng, sân đất, thấp trũng, nhiều dại Tường rào xây dựng chắp vá, thấp, khơng có tính thẩm mỹ khơng đảm bảo an tồn Khu bán trú chưa thiết kế xây dựng theo tiêu chuẩn bếp ăn chiều… Một số hình ảnh thực trạng sở vật chất nhà trường Tường, trần phịng học ong tróc Các dãy nhà dột ngấm, rêu mốc Tường rào trước cổng trường xuống cấp, tính thẩm mỹ Sân tập thể thao Nhà vệ sinh nhỏ không đáp ứng yêu cầu Trước thực tế sở vật chất đơn vị, băn khoăn thân, sâu tìm hiểu ngun nhân nhận ngun nhân nhà trường khơng có kế hoạch việc đầu tư xây dựng tu bổ sở vật chất hàng năm, thiếu chủ động, thiếu tích cực, chưa làm tốt cơng tác tham mưu với quyền đầu tư sở vật chất xã hội hóa giáo dục…Vì vậy, chưa nhận quan tâm mức lãnh đạo địa phương, đoàn thể xã hội, quan tâm, ủng hộ, tài trợ nhân dân công tác xây dựng sở vật chất, đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến hạn chế năm học trước đây, công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường cịn nhiều hạn chế, thiếu đồng bộ, ban đại diện cha mẹ học sinh chưa phát huy vai trò, nhiệm vụ số phụ huynh học sinh chưa nhận thức đắn chức năng, nhiệm vụ, việc giáo dục em, cịn phó mặc, giao khốn cho nhà trường Mặt khác, đặc thù cấp học, đặc thù công việc địa phương có nghề làm đá, đa số cha mẹ em học sinh tuổi đời trẻ, thường theo cơng trình làm ăn xa, điều kiện kinh tế gia đình cịn khó khăn, họ thường để nhà cho ông bà nên việc quan tâm, chăm lo đến việc học tập em khơng có, việc xây dựng sở vật chất nhà trường trông chờ vào nguồn cấp đầu tư 2.3 Một số giải pháp việc xây dựng sở vật chất đạt chuẩn quốc gia mức độ trường Tiểu học Đông Hưng 2.3.1 Giải pháp 1: Làm tốt công tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ cộng đồng Sự nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân, chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia người làm cơng tác giáo dục mà cịn cấp Ủy đảng quyền địa phương, quan, ban ngành, đoàn thể; cha mẹ học sinh lực lượng xã hội Thế nhưng, nhiều hiệu trưởng dừng lại công tác tuyên truyền nhà trường, thiếu tuyên truyền đến tổ chức khác nhân dân Điều đó, dễ dẫn đến tính đồng thuận khơng cao nhà trường xã hội triển khai biện pháp thực chủ trương xây dựng trường chuẩn quốc gia Nhận thức điều này, trình xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2, thân tăng cường công tác tuyên truyền xây dựng trường chuẩn xã hội, thông qua hoạt động như: phát biểu tham luận lần họp Hội đồng nhân dân, họp Đảng bộ, họp sơ tổng kết UBND phường, hội nghị phụ huynh học sinh đầu năm cuối năm Mở rộng quan hệ với Đảng, quyền, đồn thể nhân dân địa phương Nhân kiện tổ chức lễ khai giảng, bế giảng, hoạt động lên lớp, nhà trường mời họcác tổ chức, đoàn thể đến tham dự tuyên truyền để họ hiểu thêm hoạt động nhà trường công tác xây dựng sở vật chất 2.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học Xây dựng kế hoạch việc làm cần thiết, kế hoạch cụ thể, chi tiết, có tính khả thi giúp đạt mục tiêu thành cơng Chính vậy, từ đầu năm học 2019-2020, tơi ban lãnh đạo nhà trường tìm hiểu thực trạng điều kiện nhà trường, địa phương, tìm hiểu dự án đầu tư cho giáo dục thành phố, rà sốt nguồn kinh phí huy động lập kế hoạch cách cụ thể Mỗi hạng mục đầu tư, chúng tơi có kế hoạch dự tốn kinh phí, dự kiến nguồn huy động cách thức huy động Sau hoàn thành kế hoạch xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học, triệu tập họp mở rộng toàn thể cán giáo viên nhân viên ban đại diện phụ huynh học sinh nhà trường để trình bày kế hoạch, lắng nghe ý kiến đóng góp, tập trung đồng thuận tập thể để kế hoạch vào thực hiệu 2.3.3 Giải pháp 3: 3.3 Tham mưu hiệu với địa phương việc đầu tư xây dựng CSVC trường học 10 Khu làm việc hạnh đầu tư mua sắm trang thiết bị 2.3.4 Giải pháp 4: Làm tốt cơng tác Xã hội hóa giáo dục Muốn cơng tác xã hội hóa giáo dục thực cơng việc, phong trào mang tính tự giác, tích cực thành viên xã hội, lực lượng cha mẹ học sinh nòng cốt, phải nâng cao nhận thức cha mẹ học sinh chủ trương xã hội hóa giáo dục quan trọng hoạt động, việc làm nhà trường phải mục đích, có hiệu đảm bảo công khai, minh bạch Để tập hợp sức mạnh đồng thuận phụ huynh hoạt động nhà trường, tơi có giải pháp sau: Định rõ trách nhiệm cán giáo viên việc phối hợp với cha mẹ học sinh: Tôi đánh giá cao coi trọng vị trí, vai trị giáo viên vì: giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm chất lượng học sinh mà “Chất lượng giáo dục niềm tin lớn để gây dựng uy tín nhà trường với phụ huynh học sinh” Giáo viên người thường xuyên gần gũi với em học sinh, nắm bắt tâm tư tình cảm, hồn cảnh gia đình, điều đồng nghĩa với việc gần gũi phụ huynh Vì người giáo viên phải làm rõ “cái được, mất”, ông 13 bà, cha mẹ quan tâm không quan tâm đến việc học tập rèn luyện cháu Từ tun truyền đến nhận thức phụ huynh học sinh việc cần thiết phải phối hợp gia đình với thầy nhà trường Đây sở để thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh để phối kết hợp với nhà trường hoạt động giáo dục Chú ý hình thành cấu tổ chức nhân Ban đại diện cha mẹ học sinh: Tôi khẳng định rằng, nhân tố người định đến thành bại tổ chức Trong đó, Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức hoạt động sở pháp lí, tự nguyện tổ chức lại để phối hợp hỗ trợ nhà trường, việc lựa chọn nhân nhiệm vụ quan trọng Trước hết tơi tìm hiểu qua mối quan hệ thân luồng thơng tin người có uy tín địa phương, quan tâm đến đối tượng như: lãnh đạo địa phương có cháu học trường, hội cựu chiến binh, cán hưu trí địa phương, người có tâm huyết, hiểu biết giáo dục thơng cảm với khó khăn nhà trường, gia đình có điều kiện thu nhập cao, người có uy tín bà nhân dân có khả hợp tác với người - Thời gian tiến hành: Trước thềm năm học mới, Ban lãnh đạo nhà trường gặp gỡ từ - người ( đại diện mối khối người ) có đầy đủ yếu tố để trao đổi tâm tư nguyện vọng nhà trường Bày tỏ động viên, mong muốn cần tham gia cá nhân vào Ban đại diện cha mẹ học sinh, để giúp nhà trường q trình cơng tác Từ định hướng trên, Ban lãnh đạo nhà trường họp bàn thống với giáo viên đồng thời giao cho giáo viên tự tìm người có uy tín trách nhiệm lớp để vào Chi hội phụ huynh lớp Sau dự kiến nhân Ban đại diện cha mẹ học sinh, nhà trường tổ chức hội nghị thường trực hội cha mẹ với lãnh đạo nhà trường để bàn bạc thống nhiệm vụ năm học, lên kế hoạch khảo sát tình hình sở vật chất, dự tốn kinh phí xây dựng, mua sắm tu sửa sở vật chất, trang thiết bị dạy học Sau thống hạng mục cần làm số kinh phí cần huy động, Ban giám hiệu nhà trường Ban thường trực hội cha mẹ tổ chức hội nghị phụ huynh toàn trường đầu năm để xin ý kiến khoản thu xã hội hóa Tổ chức để Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia vào công tác xây dựng sở vật chất nhà trường Như chúng biết phương châm hoạt động Đảng nhà nước ta là: " Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra" Đối với cơng tác xã hội hóa giáo dục phương châm vô cần thiết Bởi vậy, nhà trường tổ chức cho Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia vào cơng tác xã hội hóa giáo dục sau: - Được tham gia đóng góp ý kiến với BGH nhà trường kế hoạch xây dựng, mua sắm, tu sửa sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhà trường: Vvào đầu năm học sau bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh, nhà trường tổ chức hội nghị phụ huynh: là, hội nghị Ban đại diện hội cha mẹ với lãnh đạo nhà trường; hai là, hội nghị Ban giám hiệu, chi hội phụ huynh lớp giáo viên chủ nhiệm; ba là, hội nghị giáo viên chủ 14 nhiệm toàn thể phụ huynh Trong hội nghị, nhà trường với phụ huynh thông qua dự thảo kế hoạch năm học, bàn bạc, lên kế hoạch dự trù kinh phí cho cơng tác xây dựng mua sắm sở vật chất , trang thiết bị dạy học, để vừa đáp ứng điều kiện sở vật chất dạy học nhà trường vừa đáp ứng tâm tư nguyện vọng toàn thể cha mẹ học sinh, có họ thấy vai trị trách nhiệm cơng tác xã hội hóa giáo dục - Được tham gia giám sát việc sử dụng nguồn huy động xã hội hóa: muốn cơng tác xã hội hóa giáo dục thực cơng việc, phong trào mang tính tự giác, tích cực thành viên xã hội, lực lượng cha mẹ học sinh nòng cốt; phải nâng cao nhận thức cha mẹ học sinh chủ trương xã hội hóa giáo dục quan trọng hoạt động, việc làm nhà trường phải mục đích, có hiệu đảm bảo cơng khai, minh bạch Chính vậy, cơng đoạn cơng việc từ khảo sát thực trạng sở vật chất, đến lập kế hoạch, chọn nhà thầu, thi công nghiệm thu nhà trường mời Ban đại diện phụ huynh tham gia Kết quả: năm học 2019 – 2020 nhà trường huy động nguồn xã hội hóa từ phụ huynh học sinh với tổng số tiền gần 500 000 000 triệu đồng để xây dựng, cải tạo hạng mục như: xây dựng thư viện thân thiện, xây dựng phịng truyền thống sinh hoạt Đội, trang trí lớp học phòng chức năng, làm hệ thống hành lang nối liền khu phòng học, mua sắm, sửa chữa bàn ghế, lắp đặt hệ thống điện pha Một số hình ảnh xây dựng sở vật chất từ nguồn huy động xã hội hóa 15 Thư viện thân thiện Phòng truyền thống hoạt động Đội Phòng Âm nhạc 16 Phòng Mỹ thuật Phòng Tiếng Anh Phòng Khoa học Phòng học Phòng ăn bán trú 2.3.5 Giải pháp 5: công ty Phường An Hưng cách trung tâm thành phố Thanh Hoá km, địa phương thiên nhiên ưu đãi, có nguồn tài nguyên núi đá dồi dào, có tới 296 doanh nghiệp đóng địa bàn, có nhiều doanh nghiệp lớn, góp phần vào phát triển kinh tế, văn hóa xã hội địa phương thành phố Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường doanh nghiệpNhân dịp 20/11/2020, nhà trường mời lãnh đạo Ủy ban nhân dân phường An Hưng, Ban đại diện Hội cha mẹ, cán giáo viên nhà trường cựu giáo chức dự buổi lễ tri ân thầy cô, ôn lại truyền thống 65 năm xây dựng phát triển nhà trường Trong buổi gặp gỡ này, nhà trường đề xuất công ty doanh nghiệp, nhà hảo tâm ủng hộ để nhà trường xây dựng sở vật chất, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Hình thức hỗ trợ tiền mặt, hỗ trợ vật cơng trình Kết quả: nhà trường doanh nghiệp tài trợ 12 máy vi tính cho phịng tin học trị giá 78 000 000 đồng, cơng ty cổ phần hóa Thể dục thể thao tài trợ cải tạo, lắp đặt thiết bị cho sân tập thể dục thể thao trị giá 350 000 000 đồng Hình ảnh hạng mục cơng ty doanh nghiệp tài trợ 17 Phịng Tin học Sân tập thể dục thể thao Phòng Tin học 2.3.6 Giải pháp 6: Xin hỗ trợ từ dự án thành phố Việc đảm bảo sở vật chất để giáo dục, bảo vệ chăm sóc, nâng cao sức khỏe cho học sinh mục tiêu quan trọng giáo dục toàn diện nhà trường Trong năm qua, Bộ Giáo dục Đào tạo có nhiều văn đạo thực công tác nước sạch, vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường sở giáo dục, đó, trọng tâm Chỉ thị số 5009/CT-BGDĐT 18 Năm học 2018 – 2019, trường Tiểu học Đông Hưng có 01 khu vệ sinh học sinh với 03 tiểu nam, 03 tiểu nữ 02 bồn xí tổng số 650 học sinh, với số lượng vậy, không đáp ứng nhu cầu Bởi đầu năm 2020, Ban giám hiệu nhà trường có tờ trình xin đầu tư xây thêm 01 khu nhà vệ sinh với tổng diện tích 75m2 gồm 05 tiểu nam, 05 tiểu nữ, 08 hố xí hệ thống bồn rửa tay cho học sinh Kết quả: nhà trường Ủy ban nhân dân thành phố Thanh Hóa đưa vào kế hoạch dự án đầu tư khởi cơng xây dựng vào tháng 5/2020 Hình ảnh nhà vệ sinh xây dựng theo dự án 2.3.7 Giải pháp 7: Với số lượng công việc nhiều, nhà trường huy động nguồn lực để đầu tư sở vật chất Trong đó, tiết kiệm nguồn ngân sách phân bổ phương án , năm học 2019-2020,với tổng kinh phí 10 đầu tư vào hạng mục sau: sửa chữa toàn hệ thống đường điện, nước; lắp đặt hệ thống camera 19 giám sát; cải tạo lại hệ thống mạng Lan; xây dựng, cải tạo cảnh quan nhà trường, trồng cây, trồng hoa; lắp hệ thống biểu bảng, ma két Một số hình ảnh xây dựng sở vật chất từ nguồn ngân sách chi thường xun Một số hình ảnh hoạt động ngồi lên lớp học sinh Câu lạc Võ thuật Câu lạc Rum ba Câu lạc Bóng đá Câu lạc Cờ vua 20 Câu Lạc nghệ thuật 2.4 Kết đạt nămxây dựng, đầu tư khang trang , nhà trường có đầy đủ phòng chức năng, thư viện phòng truyền thống, có sân chơi khu sân tập thể dục thể thao, phòng học trang bị đầy đủ thiết bị dạy học, trang trí thân thiện, tạo không gian thuận lợi cho giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục lớp học, cảnh quan nhà trường đẹp đảm bảo đầy đủ tiêu chí sở vật chất trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ - Cải tạo, sơn toàn khu nhà A, B, C khu làm việc hành với trị giá cơng trình: 732.000.000 đồng - Làm khu vệ sinh hệ thống bồn rửa tay với trị giá 750 000 000 đồng.g - Xây dựng thư viện thân thiện, phòng truyền thống hoạt động Đội, phòng chức năng, với trị giá: 357.540.000 đồng - Làm cổng trường, tường rào, chắm vá sân trường, nâng cấp sửa chữa hệ thống bồn hoa với trị giá 197.200.000 đồng - Xây dựng sân tập thể dục thể thao với trị giá: 350.000.000 đồng - Xây dựng hệ thống hành lang liên kết dãy nhà A, B, C, D với trị giá 93 000 000 đồng - Cải tạo cảnh quan nhà trường, trồng thay thế, bổ sung xanh bóng mát, mua hoa, cảnh, lắp hệ thống hiệu, maket với trị giá 47.250.000 đồng - Mua bổ sung, sửa chữa bàn ghế học sinh, giáo viên; bổ sung bàn ghế, trang thiết bị loại sách, tài liệu cho phòng đọc thư viện với trị giá 87.500 000 đồng - Mua hệ thống máy vi tính, thiết bị cho phịng tin học, nâng cấp hệ thống mạng Lan với trị giá 89 000 000 đồng - Làm đường điện điều hòa pha, lắp đặt hệ thống điện khu nhà A, sửa chữa thay hệ thống quạt, điện khu nhà B, C với trị giá 78.000.000 đồng Tổng giá trị cơng trình đầu tư xây dựng là: 2.781.000 đồng Với điều kiện tiêu chuẩn sở vật chất đảm bảo, tháng 12/2020 nhà trường đoàn đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục đạt mức độ Ủy ban nhân dân tỉnh công nhận trường tiểu học đạt Cchuân Qquốc gia mức độ Công tác xây dựng sở vật chất nhà trường đoàn đánh giá ghi lại tun dương tồn ngành (Có đĩa ghi lại hình ảnh gửi kèm theo Sáng kiến kinh nghệm) Kết luận – Kiến nghị 21 3.1 Kết luận: Đối với sở đào tạo nói chung nhà trường nói riêng, chất lượng đào tạo chất lượng đầu định tồn phát triển bền vững nhà trường Có nhiều yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo nội dung chương trình, sách giáo khoa, đội ngũ cán giáo viên, công tác quản lý, cơng tác kiểm tra đánh giá sở vật chất, trang thiết bị dạy học có vai trị quan trọng Một nhà trường có đầy đủ yếu tố nêu sở vật chất nghèo nàn, lạc hậu, không theo kịp phát triển xã hội khơng thể có chất lượng đào tạo tốt Do đó, việc đầu tư xây dựng, trang bị sở vật chất nâng cao hiệu suất lao động, đồng thời nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội xu hội nhập Muốn có kết giáo dục tốt, người quản lý phải xây dựng sở vật chất tốt – xây dựng sở vật chất thật tốt gây dựng cho học sinh lịng u trường lớp, giáo viên gắn bó với nhà trường, yêu nghề kết giáo dục hoạt động khác từ mà nâng cao Qua thực tế thực công tác xây dựng sở vật chất đơn vị, nhận thấy cơng tác thực thành cơng có quan tâm lãnh đạo trực tiếp, thường xuyên Đảng ủy, quyền địa phương vai trị chủ động nòng cốt nhà trường Bằng giải pháp nâng cao nhận thức cộng đồng xã hội hoá giáo dục, tạo bầu khơng khí dân chủ, cởi mở, tạo niềm tin để huy động cộng đồng tham gia xây dựng, phát triển giáo dục Người làm công tác quản lý phải chủ động tham mưu, tranh thủ ủng hộ lãnh đạo cộng đồng, phải thực động, tích cực hoạt động trung tâm kết nối lực lượng xã hội để hợp tác, phối hợp làm tốt công tác giáo dục Mặt khác, điều quan trọng nhà trường đội ngũ cán giáo viên, nhân viên phải thực tốt chức dạy chữ - dạy người, có tâm, có tài để khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục tạo niềm tin cho nhân dân, từ mơi trường nhà trường thực thay đổi chất lượng, giá trị nhà trường ngày nâng lên, thương hiệu nhà trường ngày khẳng định Từ thực tế nghiên cứu, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thân, đặc biệt qua đánh giá kết đạt bất cập cịn tồn tại, tơi rút số học kinh nghiệm sau: - Một là: Để xây dựng phát huy tốt vai trò xã hội hóa giáo dục, người cán quản lí (Hiệu trưởng) phải khéo léo, động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm Lấy mơ hình trường chuẩn quốc gia làm đích để phấn đấu Nghiên cứu kĩ vấn đề cách tồn diện sau lên kế hoạch việc làm cụ thể, bám sát phương châm ””Nhà nước nhân dân làm”, có phát huy nguồn lực, khai thác hết tiềm ủng hộ nhân dân, nhằm phục vụ cho nhiệm vụ đổi nhà trường - Hai là: Phải chủ động công việc, biết sẻ chia, lắng nghe ý kiến phụ huynh học sinh, động viên phụ huynh tham gia vào hoạt động nhà trường Tham mưu đắc lực cho cấp ủy Đảng, Chính quyền tạo điều kiện giúp nhà trường mặt, khâu sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học 22 - Ba là: Cần áp dụng linh hoạt, đồng tất giải pháp nêu Vì giải pháp mạnh riêng, xong có hạn chế, rào cản định Mặt khác sau giai đoạn thực hiện, cần đánh giá, rút kinh nghiệm, điều chỉnh hướng đi, cách cho thật hợp lý, đạt hiệu cao Tóm lại: Để xây dựng nhà trường vững mạnh, tiến tới xã hội hóa giáo dục tồn diện việc phát huy vai trị cơng tác xã hội hóa giáo dục, phát huy vai trò Ban đại diện cha mẹ học sinh việc làm cần thiết 3.2 Đề xuất: 3.2.1 Đối với cấp quản lý, lãnh đạo địa phương Muốn thực dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh, nhât thiết phải tổ chức cho học sinh hoạt động phương tiện dồ dùng dạy học Bởi vậy, cấp quản lý cần quan tâm tới sở vật chất đơn vị trường học, tham gia xây dựng sở vật chất, tăng cường đầu tư ngân sách cho việc mua sắm trang thiết bị dạy học đại cách trọng điểm hiệu quả, vận động tuyên truyền nhân dân đóng góp nhân lực vật lực, thực tốt phương châm “Nhà nước nhân dân làm” để xây dựng sở vật chất nhà trường đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục 3.2.2 Đối với nhà trường Chủ động xây dựng kế hoạch đẩu tư, phát triển sở vật chất dạy học sở quy mô, nhiệm vụ giáo dục - đào tạo khả kinh phí đảm bảo Đồng thời phát triển sở vật chất phải đặt mối quan hệ biện chứng với phát triển chất lượng đào tạo, lấy chất lượng giáo dục để tạo niềm tin uy tín cấp lãnh đạo, nhân dân phụ huynh học sinh Lãnh đạo nhà tường cần có kế hoạch kiểm tra thường xuyên, sửa chữa khắc phục kịp thời tình trạng hư hỏng, xuống cấp sở vật chất trang thiết bị dạy học nhà trường Xác nhận Nhà trường An Hưng, ngày 05 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Oanh Xác nhận Phòng GD&ĐT 23 Tài liệu tham khảo: [1] Trích luận văn Thạc sỹ Quản lý giáo dục tác giả Trần Bằng Phi [2] Trích nguồn văn UBND thành phố Thanh Hóa [3].Trích thơng tư 17/2018/TT-BGDĐT kiểm định chất lượng giáo dục công nhận trường chuẩn quốc gia trường tiểu học thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT quy định sở vật chất cho trường phổ thơng [4] Trích SKKN tác giả Lê Xuân Vinh 24 25 Danh mục đề tài SKKN đạt giải: TT Tên đề tài SKKN Đổi quy trình phương pháp dạy kiểu Tập làm văn điền từ (khơng có từ cho trước) cho học sinh lớp theo hướng tích cực hóa hoạt động người học Đề xuất cách tổ chức dạy học biện pháp so sánh nhằm bồi dưỡng lực viết văn cho học sinh lớp Xây dựng số dạng tập luyện viết văn Kể chuyện cho học sinh giỏi lớp – Ứng dụng công nghệ thông tin, đổi phương pháp dạy học Ôn tập tả đồ vật phân môn Tập làm văn lớp Đổi phương pháp hình thức dạy học MRVT ước mơ nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 4 Xây dựng nội dung hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn kỹ sống cho học sinh lớp Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học nhằm bồi dưỡng kiến thức, nâng cao lực rèn luyện kỹ cho cán giáo viên Một số giải pháp công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Đông Hưng, thành phố Thanh Hóa Cấp đánh giá xếp loại (Phịng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Cấp Sở B 2002 - 2003 Cấp Sở B 2004 - 2005 Cấp Sở C 2007 - 2008 Cấp Sở B 2009 - 2010 Cấp Sở B 2014 - 2015 Cấp Sở B 2016 - 2017 Cấp Sở B 2018 - 2019 Cấp Sở B 2019 - 2020 26 27 ... biệt trường lộ trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ đề tài “ Một số giải pháp công tác xây dựng sở vật chất đạt chuẩn quốc gia mức độ trường Tiểu học Đông Hưng, thành phố Thanh Hóa, ... việc học tập em khơng có, việc xây dựng sở vật chất nhà trường trông chờ vào nguồn cấp đầu tư 2. 3 Một số giải pháp việc xây dựng sở vật chất đạt chuẩn quốc gia mức độ trường Tiểu học Đông Hưng 2. 3.1... kĩ sống hạn chế nên kết học tập tu dưỡng chưa cao 2. 2 .2 Thực trạng sở vật chất trường Tiểu học Đông Hưng năm học 20 18 -20 19 Trường Tiểu học Đông Hưng công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia