HS biết vận dụng khả năng đọc - hiểu để làm bài văn nghị luận văn học phân tích t/p văn xuôi, bài làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi về chính tả, dùng từ và ngữ ph[r]
(1)TuÇn 17 - tiÕt 49.50 ĐỀ THI HKI NĂM 2010 - 2011
TTGDTX YT MôN VN KHI 12 - THI GIAN Làm : 90 PHóT
A Mục đích, y/c : - Rèn luyện cho HS có ý thức học thi qui chế, biết lo lắng để học tập, biết vận dụng kiến thức, kỹ học đợc để làm có hiệu Tập trung rèn luyện khả độc lập tự lực làm Bớc đầu tập cho HS nhận thức đề, làm theo tinh thần kỳ thi TN THPT
B KÕ ho¹ch tiến hành : Ôn tập chuẩn bị trớc GV chuẩn bị Đề Đ.A nhà
2 Dut §Ị ë L§ Lun tËp cho HS TiÕn hµnh KT : - Coi thi - ChÊm bµi (nghiêm túc) Trả bài, rút kinh nghiệm cho HS C NỘI DUNG : ĐỀ RA:
Câu 1:(2 điểm) : Anh / chị hóy trỡnh by ngắn gọn quan điểm sáng tác văn häc cđa Ngun ¸i Qc - Hå ChÝ Minh ?
Cõu 2:(3 điểm) : Hãy viết văn ngắn (khoảng 400 từ) phát biểu suy nghĩ vấn nạn bạo lực học đờng
Chọn hai câu sau để làm :
Câu 3a (5® ) : Vẻ đẹp sơng Hương bút kí “Ai đặt tên cho dịng sơng?” của
Hồng Phủ Ngọc Tường.
Câu 3b(5đ) :
Súng l bi thơ tình tiêu biểu Xuân Quỳnh, thể tâm hồn trăn trở, khát khao đợc yêu thơng, gắn bó Hãy phân tích đoạn thơ sau để làm sáng tỏ nhận định :
“Con sãng díi lòng sâu Con sóng mặt nớc
Nơi em nghĩ Hớng anh phơng
(theo Ngữ văn 12, tập một)
ĐÁP ÁN ĐỀ THI HKI v Ă n 12 (2010 - 2011) :
Câu 1:(1,5 điểm) Yêu cầu kiến thức: Thí sinh cần nêu bật ý sau (mâi ý 0,5 ®) :
- Ngời coi hành vi sáng tác văn chơng hành vi trị phục vụ có hiệu cho đấu tranh cách mạng
- Lấy đối tợng mục đích sáng tác để định nội dung hình thức sáng tác Ngời nói “Phải ln xác định : Viết cho ? Viết để làm ? Viết ? Viết nh ?”
- Ln lấy tính chân thực làm gốc để định giá trị văn học khác tác phẩm
Câu 2:(3,5 điểm)
a)Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn NLXH, làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp.
b)Yêu cầu kiến thức: HS đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách nhưng cần nêu bật ý sau :
- MB : Giới thiệu đợc tình trạng bạo lực học đờng vấn nạn tồn xã hội Nó để lại ảnh hởng xấu đến nhiều mặt đời sống chất lợng giáo dục nhà trờng (khoảng – dịng)
- TB : (!) Giải thích : + Bạo lực học đờng tình trạng thiếu tơn trọng nhau, thiếu ý thức đoàn kết, coi thờng kỷ luật chung chí coi thờng pháp luật, ln sống theo ý thích cá nhân, sẵn sàng gây gỗ đánh nhau, gây thơng tích cho mà khơng cần biết hậu Nguy hiểm hơn, nạn bạo lực học đờng ngày lan rộng đến lớp nhỏ tuổi, đặc biệt tầng lớp nữ giới vốn xa có truyền thống dịu dàng, ngây thơ, dễ mủi lòng (khoảng – dòng)
- (2) Luận : + Nguyên nhân : Nạn bạo lực học đờng tợng thuộc đạo đức xã hội Nó chịu ảnh hởng nhiều yếu tố đời sống xã hội Ngày trớc nghèo, lại bị chiến tranh song nhân dân đặc biệt quan tâm đến giáo dục em văn hóa đạo đức Nay xã hội tiến nhanh vào hội nhập với giới, ngời chăm lo làm giàu, quan tâm đến em có nhiều hạn chế Mặt khác, yếu tố để lôi kéo niên học sinh vào lối sống ích kỷ, thiếu tình thơng, hiểu lệch lạc đạo đức nhiều, thờng xuyên hấp dẫn T tởng muốn đề cao cá nhân ngày phổ biến
+ Biểu : Không nam sinh đánh trờng hay đón dọc đờng mà nhiều cịn đánh có tổ chức theo hội, theo bè, theo vùng địa phơng Chỉ cần ý thích vu vơ tìm cớ để gây chuyện Phần lớn để oai Gần đây, lại chuyển hớng sang truy sát đại ca nữ, nhóm nữ Thơng tích nữ thể xác có khơng đáng kể nhng điều đáng lo ngại để lại dấu ấn không đẹp lâu dài cho ngời đánh nhau, cho nhà trờng, gia đình xã hội
(2)mới có biện pháp để khắc phục đắn, kịp thời Cần tăng cờng quan tâm gia đình xã hội học sinh Cần thờng xuyên có gần gủi để động viên nhắc nhỡ Trong q trình giảng dạy hàng ngày, nhà trờng khơng chăm lo việc học văn hóa mà cịn có biện pháp trọng đến đạo đức h/s
(3) Bình, KB : Vấn nạn bạo lực học đờng thực trạng đáng buồn, cần phải kịp thời ngăn chặn, đẩy lùi khắc phục Phải khơi dậy nét đẹp lối sống văn hóa, đạo đức mà ông cha ta từ bao đời hình thành nên tính cách, tâm hồn ngời VN Mỗi h/s cần có nhận thức đúng, có thái độ nghiêm túc nhìn nhận tợng xuống cấp đạo đức để tự giáo dục trở thành ngời ngoan, trò giỏi, chuẩn bị cho tơng lai làm chủ đất nớc thời đại
C©u :(5 điểm) a)Yêu cầu kĩ năng:
HS biết vận dụng khả đọc - hiểu để làm văn nghị luận văn học phân tích t/p văn xi, làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp
b)Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết Hoàng Phủ Ngọc Tường bút kí “Ai đã
đặt tên cho dịng sơng?” HS biết cách chọn, phân tích chi tiết tiêu biểu để làm bật
hình tượng sơng Hương
Bài viết trình bày nhiều cách song cần nêu bật ý sau:
- Vẻ đẹp thiờn nhiờn “phúng khoỏng man dại”, “rầm rộ”, “mónh liệt”;“một trường ca rừng già’ nú qua lũng Trường sơn Sụng Hương cú vẻ đẹp “dịu dàng trớ tuệ”, vẻ đẹp biến ảo trầm mặc Vẻ đẹp cô gái Digan lớn "man dại mà phóng khống, tự do" (1.0đ)
- Vẻ đẹp sông Hơng với đồng kinh thành Huế : Là vẻ đẹp cô gái Huế dịu dàng, e ấp, kín đáo mà mãnh liệt, tràn đầy sức sống, khát vọng (1.0đ)
- Vẻ đẹp lịch sử: Sông Hương chứng kiến bao khởi nghĩa C/m T8 1945, chiến dịch Mậu Thân 1968 (0,5 ® )
- Vẻ đẹp văn hóa xứ Huế : Sông Hương gắn với âm nhạc cổ điển Huế ca Huế, nhã nhạc cung đình Huế….(0,5 ®)
- Vẻ đẹp tâm hồn người xứ Huế (0,5 ®)
- Ai đặt tên cho dịng sơng? thể phong cách bút kí độc đáo Hoµng Phủ Ngọc
Tường, qua thấy tác giả say đắm với cảnh người xứ Huế (0,5®) c) Cách cho điểm (dành 1.0đ cho MB KB) :
- im 5: Đưa đầy đủ, có chọn lọc luận điểm, luận triển khai phân tích cách rõ ràng, sâu sắc Biết phối hợp thao tác lập luận cách có hiệu Kết cấu văn chặt chẽ, diễn đạt tốt, cịn mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt
- Điểm 4: Đưa đầy số luận điểm, luận triển khai phân tích cách rõ ràng, sâu sắc Biết phối hợp thao tác lập luận cách có hiệu Kết cấu văn chặt chẽ, diễn đạt tốt, cịn mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt
- Điểm 3-2: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc vài lỗi diễn đạt Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu
- Điểm 1: Nội dung sơ sài,diễn đạt yếu - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề
Tinh thần chung: Nên sử dụng nhiều mức điểm (từ điểm đến 10 điểm) cách hợp lí Mạnh dạn cho điểm 0, điểm 1; không y/c cao mức điểm 9, điểm 10 Đặc biệt khuyến khích b i viết có cảm xúc v sáng tạo.μ μ
- Nếu thí sinh l m b i theo cách riêng nh ng đáp ứng đ ợc yêu cầu g/v cho đủ μ μ − − điểm
TuÇn 17 - tiÕt 49.50 ĐỀ THI HKI NĂM 2010 - 2011
TTGDTX YT M«N VĂN KHỐI 12 - THỜI GIAN Lµm bµi : 90 PHóT
Câu 1:(2 điểm) :
Anh / chị trình bày ngắn gọn quan điểm sáng tác văn học Nguyễn ¸i Quèc - Hå ChÝ Minh ?
(3)Hãy viết văn ngắn (khoảng 400 từ) phát biểu suy nghĩ vấn nạn bạo lực học đờng
Chọn hai câu sau để làm :
Câu 3a:
Vẻ đẹp sông Hương bút kí “Ai đặt tên cho dịng sơng?” của Hồng Phủ Ngọc Tường
C©u 3b
Sóng thơ tình tiêu biểu Xuân Quỳnh, thể tâm hồn trăn trở, khát khao đợc yêu thơng, gắn bó Hãy phân tích đoạn thơ sau để làm sáng tỏ nhận định trờn :
Con sóng dới lòng sâu Con sóng mặt nớc
Nơi em cịng nghÜ Híng vỊ anh – mét ph¬ng”