Ứng dụng phần mềm MapInfo vào xây dựng một số bản đồ giáo khoa biểu hiện các thành phần địa lí tự nhiên: địa hình, khí hậu, thủy văn, cảnh quan phục vụ hoạt động tự học của sinh viên trong học phần Địa lí tự nhiên các châu lục 1.
XÂY DỰNG BẢN ĐỒ PHỤC VỤ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG HỌC PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN CÁC CHÂU LỤC TRẦN THỊ TUYẾT MAI - TRẦN NGỌC BẢY LÊ PHÚC CHI LĂNG - NGUYỄN TRỌNG QUÂN 1 Khoa Địa lý, Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế ĐT: 0914 066 594, Email: tuyetmaikdia06@gmail.com Trường THPT Hương Thủy, Thừa Thiên Huế ĐT: 0985 346 768, Email: ngocbay.na@gmail.com Tóm tắt: Ứng dụng phần mềm MapInfo vào xây dựng số đồ giáo khoa biểu thành phần địa lí tự nhiên: địa hình, khí hậu, thủy văn, cảnh quan phục vụ hoạt động tự học sinh viên học phần Địa lí tự nhiên châu lục Từ khóa: phần mềm MapInfo, đồ, lược đồ, tự học, Địa lí tự nhiên châu lục 1 ĐẶT VẤN ĐỀ Học phần Địa lí tự nhiên châu lục giới thiệu đặc điểm phân hóa tự nhiên châu lục Phi, Nam Mỹ, châu Đại Dương, nhằm giúp người học có sở để phân tích, đánh giá thuận lợi, hạn chế điều kiện tự nhiên châu lục, phục vụ giảng dạy trường trung học phổ thông Bản đồ công cụ đặc trưng giúp chuyển tải lượng thông tin đa dạng, phong phú đối tượng địa lí nên cần sử dụng cách hiệu Hệ thống đồ phục vụ học tập học phần gồm đồ treo tường châu lục phục vụ dạy học Địa lí 11 Bộ GD & ĐT xây dựng; Tập đồ “Thế giới châu lục”; Tập đồ - tập thực hành Địa lí 11 nhà xuất Giáo dục; đồ từ đĩa CD Encarta sản xuất từ năm 1999 đến 2009, số đồ điện tử khác trang web (chủ yếu tiếng Anh) hệ thống đồ giáo trình Địa lí tự nhiên lục địa tác giả khác Các khảo sát điều tra từ sinh viên cho thấy để sử dụng đồ theo hướng phát triển lực người học cần có thêm nhiều đồ, lược đồ theo hướng chuyên biệt hóa đối tượng địa lí giúp người học nâng cao kỹ tự học hiệu học tập học phần THIẾT KẾ VÀ BIÊN TẬP MỘT SỐ LƯỢC ĐỒ, BẢN ĐỒ PHỤC VỤ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG HỌC PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN CÁC CHÂU LỤC 2.1 Cơ sở khoa học việc xây dựng lược đồ, đồ phục vụ hoạt động tự học sinh viên học phần Địa lí tự nhiên châu lục 2.1.1 Các yêu cầu đồ giáo khoa Bản đồ phục vụ hoạt động tự học sinh viên đồ giáo khoa xác định sở toán học định, dùng ngôn ngữ đồ để phản ánh vật tượng Tạp chí Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Huế ISSN 1859-1612, Số 02(42)/2017: tr 127-134 Ngày nhận bài: 22/8/2016; Hoàn thành phản biện: 19/9/2016; Ngày nhận đăng: 13/10/2017 128 TRẦN THỊ TUYẾT MAI cs chúng thể cách có chọn lọc, khái qt hố đối tượng địa lí để phục vụ cho mục đích, nội dung chủ đề dạy học học phần có tỉ lệ phù hợp Ngồi u cầu cần có đồ địa lí, đồ giáo khoa cịn phải bảo đảm tính chất khoa học, trực quan sư phạm [3] Tính khoa học biểu thị vấn đề chủ yếu như: Độ xác tương ứng mặt địa lí đồ thực địa, độ xác sở tốn học đồ; Sự phù hợp đặc điểm tượng biểu với nội dung phương pháp thể đồ; Lượng thơng tin thích hợp chuyển tải đồ Tính trực quan đặc trưng quan trọng đồ giáo khoa Tính trực quan thường mâu thuẫn với tính khoa học Tiêu chuẩn để đánh giá tính trực quan đồ thời gian dùng để nhận biết hiểu nội dung đồ Những dấu hiệu dùng đồ cần có hình dạng mầu sắc gần với thực tế để người học nhanh chóng nhận biết, nhớ lâu nội dung tượng địa lí phản ánh Do mâu thuẫn với tính khoa học nên cần phải lựa chọn giới hạn cách hợp lí cho tính trực quan để khơng làm giảm sút tính khoa học Tính sư phạm đồ giáo khoa biểu mặt phù hợp với chương trình địa lí, phù hợp với trình độ người học Nội dung đồ xác định sở chương trình mơn, nội dung giáo trình phải tổng quát hoá phù hợp với nội dung sách, giáo trình nhiệm vụ dạy học 2.1.2 Nội dung học tập học phần Địa lí tự nhiên châu lục Các vấn đề địa lí tự nhiên châu lục tập trung chủ yếu vào nội dung sau đây: Vị trí địa lí, hình dạng lãnh thổ; địa chất, khống sản; địa hình; khí hậu; thủy văn nội địa; đới cảnh quan phân hóa tự nhiên lục địa [4], [5] Trên sở hệ thống lược đồ, đồ xây dựng phục vụ cho nội dung Tùy thuộc vào mức độ phức tạp vấn đề, nội dung cần nghiên cứu mà xây dựng lược đồ, đồ Bảng Loại hình lược đồ, đồ xây dựng phù hợp với học phần Địa lí tự nhiên châu lục Châu lục Phi Nam Mỹ Nội dung Vị trí, giới hạn, hình dạng, kích thước Loại hình đồ, lược đồ Bản đồ địa lí tự nhiên tổng hợp; Bản đồ, lược đồ câm Đặc điểm địa hình Bản đồ địa hình; Lược đồ dãy núi Đặc điểm khí hậu, phân hóa khí Bản đồ đới khí hậu hậu Đặc điểm thủy văn nội địa Bản đồ hệ thống sông Đặc điểm phân hóa cảnh quan Bản đồ đới cảnh quan Vị trí, giới hạn, hình dạng, kích thước Bản đồ địa lí tự nhiên tổng hợp; Bản đồ, lược đồ câm Đặc điểm địa hình Bản đồ địa hình; Lược đồ dãy núi XÂY DỰNG BẢN ĐỒ PHỤC VỤ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN… Đặc điểm khí hậu, phân hóa khí hậu Đặc điểm thủy văn nội địa Đặc điểm phân hóa cảnh quan Châu Đại Vị trí, giới hạn, hình dạng, kích thước lục địa Australia Dương 129 Bản đồ đới khí hậu Bản đồ hệ thống sơng Bản đồ đới cảnh quan Bản đồ địa lí tự nhiên tổng hợp lục địa Australia; Bản đồ, lược đồ câm Australia Đặc điểm địa hình lục địa Australia Bản đồ địa hình lục địa Australia; Lược đồ dãy núi lục địa Australia Đặc điểm khí hậu, phân hóa khí Bản đồ đới khí hậu Australia hậu Đặc điểm thủy văn nội địa lục địa Bản đồ hệ thống sông lục Australia địa Australia Đặc điểm phân hóa cảnh quan Bản đồ đới cảnh quan lục địa lục địa Australia Australia 2.2 Qui trình, phương pháp xây dựng đồ phục vụ hoạt động tự học sinh viên học phần Địa lí tự nhiên châu lục 2.2.1 Qui trình xây dựng Xây dựng đồ gồm bước sau: • Chuẩn bị biên tập: Là bước trình thành lập đồ Nội dung xác định mục tiêu, nhiệm vụ thành lập đồ, thu thập tài liệu, tư liệu liên quan Dựa vào tài liệu tư liệu để định đo vẽ bổ sung lựa chọn yếu tố nội dung (yếu tố địa lí chung (cơ sở) yếu tố chuyên đề) Từ yếu tố nội dung tiến hành chọn lựa phương pháp để thiết kế đồ Kết bước chuẩn bị đề cương biên tập đồ • Biên vẽ: Là q trình nghiên cứu đề cương biên tập để tiến hành vẽ chuyển yếu tố nội dung Kiểm tra hiệu chỉnh Kết bước biên vẽ biên vẽ • Chuẩn bị in: xếp trang in (layout) lưu trang in theo dạng Workspace • In đồ 2.2.2 Xây dựng đồ phần mềm Map Info Các thao tác xây dựng đồ phần mềm Map Info sau [1]: • Chuẩn bị đồ Để đăng ký đồ giấy vào MapInfo, trước hết đồ phải chuyển thành ảnh máy tính máy quét (scanner).Khi quét cần ý quay đồ theo hướng bắc nam Ảnh quét vào máy tính xử lý lại cho rõ nét xác phần mềm xử lý ảnh Ảnh xử lý xong nên lưu lại định dạng ảnh mà MapInfo hỗ trợ 130 TRẦN THỊ TUYẾT MAI cs • Xác định điểm khống chế (Control Points) Muốn hiển thị ảnh quét toạ độ MapInfo, cần biết tọa độ điểm đồ nạp tọa độ điểm để MapInfo dùng chúng làm sở định vị ảnh quét Tốt nên nạp từ điểm trở lên với điểm MapInfo tính tốn sai số Khi chọn điểm khống chế, cần chọn điểm xa tốt đồng thời phải có điểm nằm gần mép đồ • Đăng kí ảnh qt Sử dụng tập tin ảnh quét [2] đồ lục địa Phi (tập tin Africa.jpg) Trên ảnh quét sử dụng điểm biết tọa độ để làm điểm khống chế (hình 1, vị trí ngơi sao) Hình Đăng ký tọa độ ảnh qt • Số hóa đồ từ ảnh quét đăng ký Trước số hoá đồ, cần xác định thơng tin cần số hóa, phân nhóm thơng tin xếp thành nhóm đối tượng MapInfo (điểm, đường, vùng, ký tự, ) Bản đồ MapInfo tổ chức thành nhóm gọi lớp Mỗi lớp chứa loại thông tin địa lý định với liệu chúng [1] XÂY DỰNG BẢN ĐỒ PHỤC VỤ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN… Hình Số hóa lớp địa hình 131 Hình Số hóa lớp sơng ngịi Hình Số hóa lớp địa danh Ví dụ: Bản đồ địa lí tự nhiên tổng hợp lục địa Phi gồm thơng tin sau: Ranh giới lục địa Phi, hệ thống sông chính, dạng địa hình, địa danh (tên sơng, biển, đại dương hoang mạc, núi,…), khống sản Như đồ nên tổ chức thành lớp sau: lớp ranh giới, lớp dạng địa hình, lớp sơng ngịi, lớp khống sản, lớp địa danh Thao tác tiến hành số hóa số lớp thể hình 2, 3, • Trình bày đồ Tiến hành trình bày đồ sau hồn tất số hóa nội dung Các thành phần cần có đồ gồm: Tên đồ, Nội dung đồ (bao gồm thông tin dạng đồ hoạ sơng suối, địa hình ), Địa danh (tên thành phố, tên sông suối, biển, núi…) với mục đích làm rõ nghĩa đối tượng đồ), Chú giải (thường đặt riêng khung), Lưới tọa độ, Thước tỉ lệ, Kim nam, số yếu tố khác như: lưới chiếu, tác giả biên tập đồ Trong đó, ý đến thành phần để phân biệt đồ với lược đồ lưới tọa độ, thước tỉ lệ (Hình 5) • Xuất đồ, xếp trang in in đồ 132 TRẦN THỊ TUYẾT MAI cs Hình Trình bày đồ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ SỐ TRONG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC HỌC PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN CÁC CHÂU LỤC Bằng phần mềm Mapinfo sở liệu ảnh vệ tinh, Google map, tiến hành thiết kế số đồ, lược đồ giáo khoa châu lục Phi, Nam Mỹ, Australia phục vụ hoạt động tự học sinh viên Hệ thống đồ dạng số, xuất thành đồ giấy để linh hoạt sử dụng học tập (hình 6, hình 7) Hình Bản đồ đới khí hậu Nam Mỹ Hình Bản đồ đới cảnh quan lục địa Australia Bản đồ giấy phương tiện dạy, học truyền thống đem lại hiệu cao Mức độ hiệu sử dụng đồ giấy, phụ thuộc nhiều vào việc rèn luyện kỹ đồ cho người học kỹ phân tách đối tượng biểu đồ; quan sát, tổng hợp nhiều đồ chuyên đề khác lúc để phát qui luật phân bố, phân hóa đối tượng địa lí; kỹ chồng xếp đồ tay để nhận thức kiến thức địa lí mà đồ biểu đạt Với hỗ trợ máy tính hệ thống đồ xây dựng phần mềm MapInfo, việc hình thành rèn luyện kỹ đồ người học trở nên dễ dàng, hiệu Nhìn chung, thao tác trực tiếp với hai dạng đồ có khả giúp sinh viên tăng thêm độ bền kiến thức Với máy tính, sinh viên dùng đồ trực tiếp dạng số (vectơ), công cụ Select, Zoom in, Zoom out (lựa chọn, phóng to, thu nhỏ) câu lệnh, để có mơ hình, kết theo mục đích sử dụng trường hợp cụ thể phục vụ cho nội dung học tập Ngồi người học cịn xuất đồ sang file XÂY DỰNG BẢN ĐỒ PHỤC VỤ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN… 133 ảnh (JPG, BMP, PNG, WMF…) để sử dụng Powerpoint trình bày thực hành nhóm, giảng dạy phần địa lí lớp 11 thực tập sư phạm sau Ví dụ: Sử dụng đồ số để tìm hiểu nội dung: Đặc điểm vị trí địa lí, giới hạn, hình dạng, kích thước lục địa Phi Tiến hành thao tác: Open table => Mở lớp thông tin (open table) đồ Châu Phi => sử dụng công cụ Tool Palette để thay đổi tỉ lệ xem di chuyển đồ để tìm địa danh, tọa độ điểm cực, vùng tiếp giáp; để xác định vị trí tọa độ mở lớp Grid (lưới kinh vĩ tuyến) bảng điều khiển Layer control; mở lớp ranh giới quốc gia để xác định tên quốc gia có điểm cực muốn xác định cụ thể vị trí điểm đó); mở lớp địa hình để tìm hiểu điểm nằm dạng địa hình cụ thể nào… Các thao tác đồ kể giúp người học có biểu tượng, khái niệm rõ ràng, xác đối tượng địa lí cần nhận thức châu lục Các đồ giấy chuyên đề đồ địa hình, đồ thủy văn, đồ khống sản, đồ đới cảnh quan, đồ đới khí hậu… xuất từ đồ số Mỗi đồ cung cấp khối lượng lớn thông tin địa lí, phương tiện hữu ích học theo cá nhân, học nhóm sinh viên Dưới hướng dẫn giảng viên, người học làm việc với đồ rút kiến thức cần thiết Ví dụ: Để tìm mối quan hệ địa lí, giải thích qui luật phân hóa khí hậu lục địa Phi (biểu phân hóa lượng mưa, nhiệt độ theo thời gian, khơng gian) người học quan sát trực tiếp đồ, tiến hành chồng xếp tay đồ đới khí hậu, đồ địa hình châu Phi Để phát hiện, giải tình có vấn đề: Tại kiểu khí hậu xích đạo khơng phân bố liên tục từ tây sang đông lục địa Phi? Người học cần tìm nguồn thơng tin chứa đựng đồ vị trí phân bố, hướng địa hình, độ cao vùng núi Đơng Phi Bản đồ giấy dạng đồ, lược đồ khung vật dụng để người học điền đối tượng địa lí cần nhận thức dãy núi, sơng chính, vùng chịu ảnh hưởng gió mùa, vùng phân bố loại khống sản chính, địa danh điển hình đới khí hậu sở thực hoạt động nhận thức tiến trình học tập Ví dụ: Bài thực hành: Vẽ sơng lục địa Nam Mỹ Hãy nhận xét đặc điểm hình thái sơng Amazon? Đặc điểm ảnh hưởng đến chế độ nước sông? Các kiến thức phát gồm: Sông Amazon chảy từ tây sang đơng, đa số diện tích lưu vực nằm vùng xích đạo Sơng có phụ lưu hai bán cầu phần lớn Nam bán cầu (căn vào lưới vĩ tuyến) Từ rút hệ địa lí gồm: nguồn cung cấp nước sông chủ yếu mưa; chế độ nước sơng phụ thuộc vào khí hậu Nam bán cầu… 134 TRẦN THỊ TUYẾT MAI cs 00 23027’ Hình Lược đồ khung lục địa Nam Mỹ Như vậy, với đồ giấy, việc hình thành biểu tượng, khái niệm địa lí, kỹ phát mối quan hệ thành phần tự nhiên hệ địa lí chúng để nhận thức tốt nội dung học tập châu lục đạt hiệu tương tự làm việc với đồ số TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] Nguyễn Xuân Bắc, Phạm Thị Xuân Thọ (2011) Giáo trình giảng dạy GIS đại cương phần mềm MapInfo, NXB Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Cục Đo đạc Bản đồ (2015) Cơ sở liệu đồ giới, Lâm Quang Dốc (2001) Bản đồ giáo khoa (sách dùng cho sinh viên Địa lí), NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Nguyễn Phi Hạnh (2012) Địa lí tự nhiên lục địa 1, NXB Giáo dục Trần Thị Tuyết Mai (2007) Giáo trình Địa lí tự nhiên lục địa, Tài liệu lưu hành nội bộ, Đại học Sư phạm Huế Title: CREATING A TEXTBOOK MAPPING SYSTEM TO SERVE SELF-STUDY ACTIVITIES OF STUDENTS IN STUDYING PHYSICAL GEOGRAPHY OF CONTINENTS PART Abstract: MapInfo software is used to design a number of textbook maps such as topographic maps, climate maps, hydrology maps, landscape maps of the African continent, South America, Australia to serve self study activities of students in the Physical geography of continents part Keywords: MapInfo software, design, map, self- study, Physical geography continents part ... tin địa lý định với liệu chúng [1] XÂY DỰNG BẢN ĐỒ PHỤC VỤ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN… Hình Số hóa lớp địa hình 13 1 Hình Số hóa lớp sơng ngịi Hình Số hóa lớp địa danh Ví dụ: Bản đồ địa lí tự. .. thước lục địa Australia Dương 12 9 Bản đồ đới khí hậu Bản đồ hệ thống sơng Bản đồ đới cảnh quan Bản đồ địa lí tự nhiên tổng hợp lục địa Australia; Bản đồ, lược đồ câm Australia Đặc điểm địa hình lục. .. nhiệm vụ dạy học 2 .1. 2 Nội dung học tập học phần Địa lí tự nhiên châu lục Các vấn đề địa lí tự nhiên châu lục tập trung chủ yếu vào nội dung sau đây: Vị trí địa lí, hình dạng lãnh thổ; địa chất,